職業(yè)教育論文范文
引導語(yǔ)：撰寫(xiě)論文是十分花精力以及時(shí)間的一件事情，而有關(guān)職業(yè)教育的論文要怎么寫(xiě)呢？職業(yè)教育論文范文哪里有？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，對人才的質(zhì)量提出更高的需求，高等教育自學(xué)考試對于社會(huì )的需求不能夠始終保持穩定關(guān)系。面對不斷改革的社會(huì )環(huán)境，一定要改變原有的被動(dòng)式教學(xué)方法，做好高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育之間的溝通與銜接，合理地利用教育資源，提高人才培養的有效性。
關(guān)鍵詞：自學(xué)考試；職業(yè)教育；結構優(yōu)化
我國高等教育自學(xué)考試具備開(kāi)放性與靈活性的自身優(yōu)勢，為我國的教育改革做出不可磨滅的貢獻。但是高等教育主要以學(xué)歷教育為主，存在一定的應試教育傾向。學(xué)習者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，技能水平也不能夠滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求。隨著(zhù)擴招政策的實(shí)施、專(zhuān)升本模式的構建等，辦學(xué)模式逐漸趨于多樣化，高等教育自學(xué)考試與職業(yè)教育之間的銜接一定會(huì )受到自身因素以及外界環(huán)境的影響。加強職業(yè)教育與高等教育自學(xué)考試之間的銜接，可以有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)習者的可持續發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。
一、自考模式對高等職業(yè)教育結構的優(yōu)化
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)構建終身教育體系
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，高新的科學(xué)技術(shù)逐漸地被開(kāi)發(fā)與運用，社會(huì )對一線(xiàn)勞動(dòng)者的理論素養與知識技能都提出了更高的要求，用人單位在人才聘用時(shí)不但對技能提出了標準而且對學(xué)歷也提出一定要求。當前普通高等院校職業(yè)教育所培養的人才很難適應社會(huì )的快速發(fā)展步伐。高等教育自學(xué)考試模式的推廣打破了這一現狀，自學(xué)考試不但是國家考試，而且是一種繼續教育，將培養目標定性為實(shí)用性和職業(yè)性。與普通高等院校職業(yè)教育培養目標相一致，在實(shí)訓、管理、技能培養方面都達到一定的水平。開(kāi)展自學(xué)考試模式可以促進(jìn)構建終身學(xué)習的教育體系。
“專(zhuān)接本”打破了原有封閉的教學(xué)狀態(tài)，把自學(xué)考試與高職教育相對接，相對于普通高職教育，增添了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，解決了學(xué)生進(jìn)一步深造的難題�！皩�(zhuān)接本”課程設置方面對學(xué)分認證方式進(jìn)一步完善，教育的主要內容體現在知識與能力的同步培養，實(shí)現了自學(xué)考試與高職教育之間的有效銜接。從實(shí)踐方面看，自2008年起，江蘇省篩選了一些實(shí)用性強、社會(huì )需求量大的相關(guān)“專(zhuān)接本”項目。主考學(xué)校在已經(jīng)開(kāi)設的本科專(zhuān)業(yè)中選取相關(guān)的“專(zhuān)接本”專(zhuān)業(yè)，面向全省的高職院校開(kāi)展對接工作。無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系自2010年開(kāi)始與南京工程學(xué)院對接“數控加工與模具設計”專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)連續進(jìn)行了五年，學(xué)生畢業(yè)通過(guò)率一直在90%以上。
�。ǘ⿲�(shí)現教育資源共享
在自學(xué)考試中的“專(zhuān)接本”模式能夠發(fā)揮本科學(xué)校與高職院校各自的教學(xué)資源，實(shí)現教學(xué)資源的互惠互利。作為本科院校，由于主考的是本校最具優(yōu)勢的專(zhuān)業(yè)，所以在體系構建、師資力量、教學(xué)科研等方面都具備最優(yōu)質(zhì)的資源。而高職院校在實(shí)踐與培訓方面具有明顯優(yōu)勢，通過(guò)“專(zhuān)接本”模式的開(kāi)展，可以充分地將二者之間的教學(xué)資源優(yōu)勢融合，為專(zhuān)科生提供提升學(xué)歷的渠道，促進(jìn)專(zhuān)科學(xué)校完善校風(fēng)建設、提高管理水平、加強師資隊伍建設等。對于主考院校來(lái)講，可以通過(guò)調研、督導等方式來(lái)進(jìn)行師資隊伍的培訓，提高整體的教學(xué)水平與辦學(xué)實(shí)力，幫助其積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄈ┨岣呔蜆I(yè)質(zhì)量
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，就業(yè)競爭越來(lái)越激烈，就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)普遍存在于各大高職院校。全新的工業(yè)技術(shù)在不斷地更新與運用，企業(yè)單位對畢業(yè)生的整體素質(zhì)也提出了更高的要求，不但要掌握操作技術(shù)，而且要有良好的專(zhuān)業(yè)素養與創(chuàng )新精神。職業(yè)院校主要為生產(chǎn)一線(xiàn)培養人才，“專(zhuān)接本”模式的實(shí)施可以使考生通過(guò)高職專(zhuān)科教育來(lái)提升實(shí)踐技能，然后通過(guò)自考教育來(lái)提升自身理論水平，從根本上拓寬了實(shí)踐技能的范圍，確保學(xué)生能夠更好地適應社會(huì )發(fā)展的需求，為畢業(yè)走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
二、優(yōu)化自學(xué)考試“專(zhuān)接本”模式的有效途徑
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為了進(jìn)一步完善自學(xué)考試中“專(zhuān)接本”模式的實(shí)施，首先要拓寬辦學(xué)渠道，充分利用現有的教學(xué)資源，培養高水平應用型人才，提高學(xué)生的學(xué)位與學(xué)歷。高等教育的自學(xué)考試可以嘗試建立學(xué)分制教育，在不同層次的教育之間進(jìn)行學(xué)分互換，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，不斷拓寬辦學(xué)渠道，通過(guò)多種方式來(lái)滿(mǎn)足考生和社會(huì )的根本需求。
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目前我國正處于經(jīng)濟社會(huì )的轉型期，社會(huì )的發(fā)展逐漸向信息化、工業(yè)化、國際化的.方向發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展對人才知識結構的需求在不斷發(fā)生變化。高等教育自學(xué)考試的實(shí)施，以開(kāi)放性的特點(diǎn)滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求，在人才培養方向、專(zhuān)業(yè)結構方面都比較靈活，更加具有針對性與時(shí)代性。為了確保各學(xué)歷人才培養的質(zhì)量標準，國家需要及時(shí)的調整人才培養方案，針對社會(huì )不同時(shí)期的發(fā)展現狀與對人才的需求標準，來(lái)制定相應的教育機制，真正滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需求，為學(xué)生走向社會(huì )崗位開(kāi)辟一條全新道路。
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自學(xué)考試主要是通過(guò)自學(xué)、社會(huì )助學(xué)、國家考試相結合的考試制度，最終核心體現在國家考試上，所以一定要維護其嚴肅性與權威性。這種考試制度的主要培養目標定位在應用型與職業(yè)型，所以評價(jià)機制要不斷地改革與完善，加強對教育過(guò)程的重視，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高人才培養的質(zhì)量，把考生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、個(gè)人素質(zhì)等因素全部列入對學(xué)生的考核范圍，保證教學(xué)體系的完整性，不斷推動(dòng)非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育之間的良好溝通。通過(guò)多元化的教育方式實(shí)現提高應用型人才的培養質(zhì)量。
三、結語(yǔ)
社會(huì )發(fā)展過(guò)程中經(jīng)濟結構的不斷調整，勢必會(huì )引起職業(yè)教育與高等自學(xué)考試之間的調整與變革，促進(jìn)二者之間的銜接與溝通，滿(mǎn)足高等教育自學(xué)考試事業(yè)發(fā)展的客觀(guān)需求。二者之間的有效結合可以節約教育資源，所培養的人才可以更加適應勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求
參考文獻：
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