讀后感作文評語(yǔ)（精選170句）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)評語(yǔ)吧，借助評語(yǔ)能夠激發(fā)和維持被評價(jià)對象的內在動(dòng)力，調動(dòng)其內部潛力。那么要怎樣才能寫(xiě)得出好的評語(yǔ)呢？下面是小編為大家整理的讀后感作文評語(yǔ)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　1、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段，文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　2、音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!

　　3、文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　4、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　5、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。

　　6、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　7、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。

　　8、文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

　　9、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　　10、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號。

　　11、你的習作再也不像白開(kāi)水，現在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊“加油”的!

　　12、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。

　　13、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。

　　14、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧?

　　15、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?

　　16、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?

　　17、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

　　18、內容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì )愿意讀呢?多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

　　19、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?

　　20、好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器�！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。

　　21、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話(huà)題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠不會(huì )刮起”，發(fā)自?xún)刃牡睾粲�，真�?shí)感人。

　　22、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，運用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應該寫(xiě)你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題”它給了我前進(jìn)的動(dòng)力“更加吻合。

　　23、你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內容，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對比�？梢哉f(shuō)，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。

　　24、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

　　25、你讓座的事跡深深影響了我，你為全班樹(shù)立了一個(gè)好榜樣�！苯o予是快樂(lè )的“——你說(shuō)得真好！愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人，讓大家都知道給予的快樂(lè )。加油！

　　26、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　27、是啊，朋友之間有時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )，只要一句”對不起“或”沒(méi)關(guān)系“，也許就不會(huì )讓事情變大，所謂”退一步海闊天空“嘛！

　　28、你善于運用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文，已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò)，因為你知道”虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后“。你是我學(xué)習的榜樣！

　　29、本文的作者很會(huì )“想”。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習實(shí)際，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功”的道理。體會(huì )深刻，不失為一篇較好的讀后感。

　　30、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì )了，寫(xiě)作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。

　　31、你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當地引用了名人名言和歌詞，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。

　　32、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金!”

　　33、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。

　　34、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線(xiàn)，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用“白大褂”來(lái)稱(chēng)呼醫生，很有趣。

　　35、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，運用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應該寫(xiě)你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合。

　　36、這篇作文寫(xiě)得很好，表達清楚，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過(guò)的“借代”這個(gè)修辭手法。

　　37、你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì )“哭個(gè)半死”的人，我為你這種執著(zhù)學(xué)習的精神所感動(dòng)。我相信你憑著(zhù)自己的努力，學(xué)習一定能更加優(yōu)秀!

　　38、那天當吳老師拿著(zhù)幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著(zhù)作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著(zhù)我。

　　39、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話(huà)題——大家都非常關(guān)心的環(huán)境保護問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠不會(huì )刮起”，發(fā)自?xún)刃牡睾粲�，真�?shí)感人。

　　40、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書(shū)中所講內容，抓住那三個(gè)乘客議論的細節，詳細描述了文中那個(gè)男孩的表現，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，“讓我們從小就樹(shù)立一種堅定的愛(ài)國精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

　　41、你是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩，認真學(xué)習，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來(lái)，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。

　　42、你是個(gè)性格極其內向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著(zhù)嘴不說(shuō)話(huà)。為什么總是那么膽��？缺乏自信，你已失掉了不少成功的機會(huì )。老師希望你以后大膽些，主動(dòng)些，你會(huì )進(jìn)步的，能做到嗎？

　　43、你在老師的心目中，是個(gè)非常乖非常乖的小男孩�？偸菄栏褚�求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)且熱愛(ài)公物。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧！

　　44、結尾含蓄，點(diǎn)明主題。結束得有點(diǎn)突然，夸張了。結尾簡(jiǎn)煉，感人。結尾同樣有趣。結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。由景生情，結尾自然。比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆。結尾似乎沒(méi)寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)。結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。

　　45、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　46、你是一位天真活潑可愛(ài)的孩子，可是不知道為什么，每次你都會(huì )玩得忘了時(shí)間，上下課、放學(xué)后都一樣。每當老師看到你那雙充滿(mǎn)了表現欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽(tīng)講，回家認真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現出一個(gè)完美的你！加油吧！

　　47、老師驚喜地發(fā)現，以前的“小花貓”不見(jiàn)了，現在的你也開(kāi)始講衛生了。你瞧，即使非常多同學(xué)對你有意見(jiàn)，但老師還是能在你身上發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你也是個(gè)可愛(ài)的孩子。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎？那就是：認真。認真完成作業(yè)、認真聽(tīng)講、認真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會(huì )成功，老師相信、支持你。

　　48、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約毫米”，并緊緊圍繞這一細節，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。

　　49、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來(lái)打你的“小報告”。并且，老師非常難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！

　　50、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。

　　51、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　52、內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。

　　53、與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

　　54、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　55、觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　56、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

　　57、主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。

　　58、中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　59、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

　　60、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。

　　61、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　62、情節：情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。

　　63、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　64、情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　65、情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　66、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　67、過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　68、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　69、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　70、以感受開(kāi)頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

　　71、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。

　　72、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠，令人贊嘆。

　　73、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　74、事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

　　75、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　76、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　77、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　78、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動(dòng)。

　　79、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　80、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。

　　81、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！�點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。

　　82、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　83、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。

　　84、文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　85、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　86、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　87、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　88、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題。`

　　89、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　90、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　91、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　92、對…生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

　　93、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味。

　　94、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結尾處寥寥數語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。

　　95、本文很好體現了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構思相得益彰

　　96、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙，可以借鑒

　　97、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然

　　98、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力

　　99、想象力較豐富，極具新意開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧

　　100、文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢

　　101、情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑

　　102、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感

　　103、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。

　　104、你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　105、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)作細膩而傳神的刻畫(huà)。

　　106、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　107、這篇文章充滿(mǎn)激情，從字里行間能體會(huì )到作者對的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　108、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出自已對的情感，令人感動(dòng)。

　　109、文章前后連貫，形成完整的形象。

　　110、章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)，切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　111、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢，事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

　　112、章前后連貫，形成完整的形象，文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀，本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理，文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　113、寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切，文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作，詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內容更豐富、更生動(dòng)。

　　114、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)，全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑，全文通俗易懂，趣味性強，全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強，注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

　　115、對…的比喻用得妙。

　　116、運用多種感官，描寫(xiě)十分仔細。

　　117、孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。

　　118、加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。

　　119、這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。

　　120、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。

　　121、充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

　　122、這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。

　　123、心理描寫(xiě)細膩，比喻句用得好。

　　124、排比名的使用為文章增色不少。

　　125、以味誘人，意境深遠。

　　126、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　127、結尾含蓄，點(diǎn)明主題。

　　128、結束得有點(diǎn)突然，夸張了。

　　129、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

　　130、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得十分好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫·凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行比較，揭示出這本書(shū)對我們每個(gè)人的好處，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。

　　131、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫·凱勒的堅強奮斗樂(lè )觀(guān)與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑應對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。

　　132、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要資料，之后引用書(shū)中的例子，結合現實(shí)對忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

　　133、《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟十分深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，十分好！伊米花的堅持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習的，文章的結尾將主題進(jìn)行了升華，十分認同小作者對于文章的感悟：生命的價(jià)值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開(kāi)放！行文流暢，語(yǔ)言很有魅力，堪稱(chēng)一篇優(yōu)秀的作文！

　　134、《小王子》讀后感：這是一篇優(yōu)秀的讀后感，文章邊敘邊議，引用名言或故事簡(jiǎn)練而恰當，很好地為議論作鋪墊。四段各段都有一個(gè)故事片段，又有獨立的觀(guān)點(diǎn)。結構上采用總分總的模式。議論深刻，令人深思。

　　135、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱(chēng)得上是一半心靈的教科書(shū)。很喜歡這篇讀后感，評價(jià)感受和原文有機結合，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

　　136、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀(guān)點(diǎn)，結合現實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花，堅強而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿(mǎn)內涵，情感真實(shí)自然。

　　137、《明朝那些事兒》讀后感：本文將閱讀《明朝那些事兒》的資料與現實(shí)生活相結合，有自我獨特的思考，“對官場(chǎng)政治戰爭帝王心術(shù)著(zhù)墨最多，并加入對當時(shí)政治經(jīng)濟制度人倫道德的演義”且結構安排合理，層層深入。

　　138、《困難能夠讓翅膀更強壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強壯》讀后感，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀(guān)點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有潛力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學(xué)習真搞笑”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。

　　139、《青少年就應知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年就應知道的植物》后，有著(zhù)頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結合書(shū)中故事情節展開(kāi)闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。

　　140、《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　141、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí)，結合現實(shí)，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達了對媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。

　　142、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

　　143、《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要資料，之后引用材料觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出感悟，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫忙互相關(guān)心才會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè )”的道理，文章寓意深刻。

　　144、于丹《論語(yǔ)心得》讀后感：快樂(lè )就生活在我們的心中。我們的心覺(jué)得快樂(lè )，那么我們就快樂(lè )；心不覺(jué)得快樂(lè )，那么我們就不快樂(lè )�？鞓�(lè )是一種信念，我們要相信快樂(lè )一向在我們身邊，讓快樂(lè )永遠生活在我們的心中。

　　145、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感，作者透過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。

　　146、《龜兔賽跑》讀后感：這是作者在閱讀《龜兔賽跑》后的感想，小作者以通順流暢的語(yǔ)言向我們描述了龜兔賽跑的故事，并告訴我們“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”的道理。全文一氣呵成，詳略得當，讓我們朗讀后很受啟發(fā)。

　　147、《總有一次流淚讓我們瞬間長(cháng)大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(cháng)大》的讀后感。作者用細致的語(yǔ)言講述著(zhù)感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強。不足在于文章結構不合理。

　　148、《西游記》讀后感：作者讀《西游記》感觸十分多，將悟空沙僧與八戒進(jìn)行比較，突出了堅持贏(yíng)得成功放棄收獲失敗的思想。然后聯(lián)系實(shí)際，指出“所有的成功都來(lái)自于堅持”。

　　149、《幻城》讀后感：作者用靈動(dòng)的文筆，深刻的思考，把我們帶入《幻城》那個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和遺憾的書(shū)中�！靶腋Ｊ巧�生不息，卻又難以觸及的遠”“有一種愛(ài)，生命的主宰，無(wú)止境的付出”，是作者要與我們分享的精華。

　　150、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對海倫·凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細致的描述，飽含了對海倫·凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。

　　151、《居里夫人》讀后感：這篇文章，作者從《居里夫人》這本書(shū)中得到感悟。能將故事簡(jiǎn)單的介紹清楚，并抒發(fā)自己的感想：做事要有毅力，要專(zhuān)注。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力。中心表達也突出。

　　152、《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的資料與現實(shí)生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調簡(jiǎn)單詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣”，有感染力。

　　153、《小香咕和飛來(lái)的傷心梅》讀后感：文中作者講述了《小香咕和飛來(lái)的傷心梅》這本書(shū)的故事情節，對小香咕的人物想象進(jìn)行了詳細描寫(xiě)，作者從小香咕身上學(xué)到：做一個(gè)熱愛(ài)生活、快樂(lè )的、珍惜生命。本文行文采用總分總的結構，條理分明，結構嚴謹；內容充實(shí)，敘事完整，語(yǔ)言流暢。

　　154、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結構上說(shuō)條理清晰，詳略得當，重點(diǎn)突出，從內容上看有理有據，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng )作。

　　155、《櫻桃之遠》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內容，接著(zhù)引用材料觀(guān)點(diǎn)，結合現實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對這本書(shū)的熱愛(ài)。

　　156、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀(guān)點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內容，并對書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感悟。全文結構完整，立意深刻。

　　157、概括準確、主題鮮明，語(yǔ)言條理清晰，寫(xiě)作規范，文章結構合理，內容豐富。這是一篇很好的讀后感作文，文章的結構布局清晰，層次分明，思路清晰，文章大小適宜，語(yǔ)言流暢，表達能力強，語(yǔ)言?xún)?yōu)雅，是一個(gè)優(yōu)秀的讀后感作文。

　　158、含義深刻、情感真摯，表達自然流暢，語(yǔ)言清新簡(jiǎn)潔，字跡工整規范。文章內容充實(shí)，表達情感真摯，深刻表現了作者對文學(xué)作品的思考與感悟，對文學(xué)和人生有著(zhù)深刻的認知和思考，屬于優(yōu)秀讀后感作文范疇。

　　159、主題鮮明，關(guān)注重點(diǎn)，分析透徹，表達獨特，結構整潔，字跡清晰。文章層次分明，脈絡(luò )清晰，內容詳實(shí)，分析充分，思路清晰，結尾圓滿(mǎn)。整篇作文語(yǔ)言流暢自然，措辭簡(jiǎn)潔明了，讀后感強，堪稱(chēng)一篇優(yōu)秀的作品。

　　160、分析深刻，筆觸細膩，重點(diǎn)突出，表達感人，結構合理，語(yǔ)法準確，作品較為優(yōu)秀。文章以文學(xué)作品為背景，通過(guò)作者對文學(xué)作品的深人思考和體驗，深入探討了文學(xué)和人生的關(guān)系和意義，表達了對文學(xué)和人生的深刻感悟和思考，屬于好作品。

　　161、內容充實(shí)，思想深刻，結構嚴謹，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，表達感人，抒發(fā)深情，作品水平較高。在文章中，作者通過(guò)深入的文學(xué)分析和感性的思考，深入挖掘了文學(xué)作品所體現出來(lái)的人生價(jià)值和智慧，對文學(xué)有著(zhù)深刻理解，寫(xiě)出了一篇意義深刻，值得認真研究和領(lǐng)會(huì )的讀后感作文。

　　162、思路清晰，表達精準，語(yǔ)言流暢，結構合理，字跡工整。文章具有鮮明的主題和思想深度，表達清晰精準，描述細膩生動(dòng)，層次分明，結構嚴謹，字句規范，非常值得一讀。

　　163、思路獨特，表達犀利，語(yǔ)言感人，文筆流暢，篇章結構緊湊，字跡規范。文章思路獨特，個(gè)人見(jiàn)解獨到，筆觸犀利，表達感人，語(yǔ)言流暢，篇章緊湊有序，整體上達到了很高的水平。

　　164、文筆優(yōu)美，詞句精悍，表達獨特，語(yǔ)言流暢，思路清晰，結構完整。文章的文筆優(yōu)美，語(yǔ)言精練，思路獨特，表達犀利，屬于好作品。

　　165、語(yǔ)言標準規范，思路清晰嚴密，內容充實(shí)深刻，結構合理有序，層次分明，屬于較為優(yōu)秀的一篇讀后感作文。

　　166、“好文章！”：這是一些老師常用的評語(yǔ)，普遍用于對文章產(chǎn)生好感時(shí)，比如內容、結構、語(yǔ)言等方面都比較搶眼。這句話(huà)可以增強學(xué)生的自信心，并表?yè)P他們的努力，但是它太平常，無(wú)法給出具體的批評意見(jiàn)，讓學(xué)生不知道如何改進(jìn)。

　　167、“文章有點(diǎn)問(wèn)題！”：這句話(huà)是另外一些老師常用的口頭語(yǔ)。它是不太具有針對性的評語(yǔ)，不會(huì )告訴學(xué)生有關(guān)他們文章哪一方面有問(wèn)題，也無(wú)法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，缺乏實(shí)質(zhì)性的助益。

　　168、“你的作文可以進(jìn)一步改進(jìn)……”：這是較多老師經(jīng)常使用的評語(yǔ)。這句話(huà)可以幫助學(xué)生自我檢視文章中的問(wèn)題，自我學(xué)習和自我改進(jìn)。學(xué)生可以在老師的提醒下發(fā)現自己文章中的問(wèn)題，從而逐漸加強自己的寫(xiě)作水平。但是這句話(huà)過(guò)于籠統，僅僅停留在總體的指導層面，需要更進(jìn)一步地細分潤色。

　　169、“我也讀過(guò)這本書(shū)，我認為你的觀(guān)點(diǎn)正確……”：這句話(huà)對學(xué)生來(lái)說(shuō)很有說(shuō)服力，因為老師的旁述可以證明自己的思想是正確的。但是，這種評價(jià)也可能會(huì )讓學(xué)生們覺(jué)得老師沒(méi)有太多的批評的心情，這樣的評價(jià)可以鼓勵學(xué)生提出自己的看法，但也容易帶來(lái)監管教育，缺陷和創(chuàng )意較小。

　　170、在批改學(xué)生的讀后感作文時(shí)，老是“說(shuō)好”或“批評”，并不是最好的方法。理想的評語(yǔ)應該是有針對性和幫助性的。如果能夠批評地實(shí)事求是、中肯，瞻前顧后地分析指導，那么這些評語(yǔ)就能夠激勵學(xué)生更積極地思考和寫(xiě)作，系統地幫助他們提高閱讀和寫(xiě)作能力。

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