班主任主題班會(huì )（集合）
在我們上學(xué)期間，大家都接觸過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。那么，主題班會(huì )需要如何準備呢？下面是小編精心整理的班主任主題班會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任主題班會(huì )1
今天聽(tīng)了遲希新老師關(guān)于主題班會(huì )方面的講座，感觸頗深：
一、 主題班會(huì )的設計要有針對性
主題班會(huì )是班主任教育工作中的重要內容之一，是班主任開(kāi)展教育的重要途徑。主題班會(huì )的設計不能信手拈來(lái)，應付了事，而因具備充分的針對性。所以主題班會(huì )應針對目前學(xué)生的學(xué)習，思想等實(shí)際情況進(jìn)行思考、設計，有針對性地、巧妙地指出問(wèn)題，并通過(guò)各種形式提出解決問(wèn)題的行之有效的方法，與學(xué)生達成共識，使學(xué)生的思想認識和情感得到進(jìn)一步的升華。
二、 主題班會(huì )的設計要有可操作性
主題班會(huì )的設計要實(shí)現教育者的目標，那就必須具備可操作性。主題班會(huì )可以由班主任主持，也可以交由學(xué)生全權組織，無(wú)論誰(shuí)為主體，班會(huì )的設計都要目標清晰，活動(dòng)準備充分，活動(dòng)過(guò)程計劃有序。
三、 主題班會(huì )的設計要有實(shí)效性
主題班會(huì )的設計要充分進(jìn)行預設，要考慮到班會(huì )進(jìn)行后的影響和成果。開(kāi)展主題班會(huì )的'目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育工作，更好地對學(xué)生進(jìn)行各方面的指導和引導，因此主題班會(huì )不能流于形式，而應注重實(shí)效性，使班會(huì )的開(kāi)展真正具備教育的意義。
班主任主題班會(huì )2
同學(xué)們：
你們好。
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)美麗的地球上，都是幸運的。短短的一生，只要生命不息，都可以盡情享受到新鮮的空氣、溫暖的陽(yáng)光，享受到親人的關(guān)愛(ài)、子女的孝敬，享受到日新月異的生活，憧憬一個(gè)又一個(gè)美好的希望。
縱觀(guān)這些奪走無(wú)數生命的火災事故，有幾起不是消防安全意識淡雹違反消防安全操作規程釀成的惡果呢?有幾起不是對我們漠視生命、追求一時(shí)利益的懲戒呢?我從不相信，那些危險、那些火災隱患都會(huì )看不到，都沒(méi)有辦法處理好。那么，為什么還會(huì )有那么多的違反消防法律法規的現象存在呢?其根本原因，還是人們在內心深處缺乏對生命的關(guān)愛(ài)，對生命的珍惜。
在過(guò)去的一年，噩夢(mèng)在我們心中留下了一道又一道深深的烙�。汉虾怅�(yáng)大火的壯烈，吉林中百商廈火災的無(wú)知，浙江溫嶺火災的愚昧，廣東汕頭火災的慘叫在為逝去者的痛哭悲泣中，金錢(qián)，功名，利祿，已煙消云散，留給我們的只是痛苦和深思：在幸福的生活、寶貴的生命前，我們應該做些什么?是繼續疏忽大意?還是放縱愚昧無(wú)知?
人的生命只有一次，生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是最寶貴的，安全是生命的保護神。只有珍愛(ài)生命，生活才能幸福美滿(mǎn)。隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山，是同志對我們的呵護和告誡，是我和大家每天工作中都應該熔守的信念，遵守的信條。消防安全對于我們如此重要，人生的旅途上，我們與之結伴同行。的確，危險無(wú)處不在。在人生道路上，我們只有依賴(lài)安全這個(gè)拐杖，才不會(huì )摔跤，不會(huì )有坎坎坷坷，才會(huì )走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。人生的快樂(lè )，生命的幸福，就會(huì )永遠伴隨我們。
不要消防安全，哪怕只是小小的一個(gè)意念，就能讓美好的生命處于危險之中。消防安全知識的貧乏，消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到、聽(tīng)到一幕幕血的教訓：1997年5月，云南省富寧縣小學(xué)起火釀成火災，傷亡2人;就在剛剛過(guò)去的6月10日，廣東省汕頭市潮南區峽山街道華南賓館發(fā)生災。大火造成31人死亡、3人重傷。這些慘劇，無(wú)一不是違反消防法律法規，消防安全意識淡薄造成的'。我經(jīng)�？次业膽鹩褌冊谝淮未蔚幕馂氖鹿蕮尵戎�，救出一個(gè)個(gè)被困火場(chǎng)與死神擦肩而過(guò)人們，因此，我能切身體會(huì )到遇難人員呼喊救命時(shí)的那份對生命的留戀和渴望。
縱觀(guān)那些奪走無(wú)數人生命的火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果?哪一起不是漠視生命，追求一時(shí)利益的懲罰呢?其實(shí)很多的安全隱患并不是我們沒(méi)有看到，但為什么卻沒(méi)有及時(shí)地處理好?究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關(guān)愛(ài)，對生命的珍惜。
班主任主題班會(huì )3
活動(dòng)目標：
1、借助大量的事例讓學(xué)生知道什么是自信，以及自信的重要意義。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現并肯定自己的長(cháng)處，提高自我認識能力。提升學(xué)生的自信。
3、培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察、探究生活中的現象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。
4、幫助學(xué)生形成對周?chē)澜绲耐暾J識,形成健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，揭示主題：教師講關(guān)于一頭大象的成長(cháng)實(shí)驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來(lái)。長(cháng)大以后，它的力量足以?huà)昝撴溩恿�，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不�?huì )去努力。這是為什么?
二、交流談話(huà)，認識自信：
1、小調查：師：你們認為自己的優(yōu)點(diǎn)是什么?找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)起立并把自己的優(yōu)點(diǎn)大聲說(shuō)三遍交流：說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)完三遍優(yōu)點(diǎn)后的感受
2、幫不自信的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)
三、列舉事例，感受自信：
1、看課件中的故事：《握住自信》談?wù)勛约嚎赐赀@個(gè)故事后的感受或想法
2、學(xué)生講自己課前收集到得關(guān)于自信的故事談?wù)勛约郝?tīng)完這么多故事后想說(shuō)的話(huà)
3、學(xué)生講發(fā)生在自己身上的或周?chē)松砩系年P(guān)于自信的故事談?wù)勛约郝?tīng)完故事后想說(shuō)的話(huà)!
四、游戲導航，感悟自信：小游戲：“掌聲響起來(lái)”
游戲的規則：所有同學(xué)估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數會(huì )是多少。然后測量自己10秒鐘里實(shí)際能鼓掌的`次數。教師小結：人類(lèi)的潛力無(wú)限，只要相信自己，一切皆有可能。
五、總結提高，感悟升華：
別人行我也行，現在不行將來(lái)行，相信自己準能行。
時(shí)間：12月24日
詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，也正值青春年少，所以在讀這首詩(shī)時(shí)，很多青春的感知想必你們應該也會(huì )有，現在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀銓η啻旱母形颉?學(xué)生談感悟)
教師(學(xué)生扮演)總結
4、第三幕：課間趣事(背景圖片：學(xué)生集體活動(dòng)的照片設計意圖：通過(guò)本班學(xué)生對新來(lái)同學(xué)的友好態(tài)度，體現出班級的和諧，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)班情感，增強班級的凝聚力。) 表演課間時(shí)同學(xué)們討論難題和幫助新轉來(lái)的東北同學(xué)說(shuō)普通話(huà)的場(chǎng)景。在幽默的語(yǔ)言中讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友善、班級的溫暖和集體的力量，體現班級互相幫助、團結友愛(ài)的風(fēng)尚。
5、第四幕：體育課上--環(huán)保party(背景圖片：班級活動(dòng)照片音樂(lè )：《ten minutes》設計意圖：用學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式展現出我們關(guān)注的話(huà)題--環(huán)保，在輕松、活潑的氛圍中讓學(xué)生懂得要愛(ài)護我們的家園，留住我們的綠色。)
因體育老師出差，體育委員組織大家排練以“環(huán)�！睘橹黝}的小節目，準備參加學(xué)校組織的“環(huán)�！睆V告創(chuàng )新設計比賽。時(shí)尚而充滿(mǎn)活力的音樂(lè )，逼真的道具激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的活力、自信、天真、大膽創(chuàng )新在他們身上體現的淋漓盡致。大自然的綠色與孩子們身上散發(fā)出的青春氣息共同繪制出一幅亮麗的青春圖畫(huà)。
6、第五幕：午休時(shí)間孩子與母親在網(wǎng)上發(fā)郵件。(音樂(lè )：《初雪》設計意圖：通過(guò)此環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，進(jìn)而消除母女之間的代溝，讓學(xué)生健康成長(cháng)，使家庭、學(xué)校成為培養人才的堅實(shí)壁壘。)
一位新轉來(lái)的孩子，在午休時(shí)來(lái)到學(xué)校微機室給母親發(fā)郵件，卻發(fā)現母親在網(wǎng)上留給自己的一封信，母女之間的相互理解，相互支持和新集體的和諧，讓孩子對未來(lái)的學(xué)習生活更加充滿(mǎn)信心，也由此樹(shù)立了自己的理想。(引出下一幕)
7、第六幕：找優(yōu)點(diǎn)，談理想(設計意圖：通過(guò)此環(huán)節讓學(xué)生樹(shù)立自信心，從而使學(xué)生在未來(lái)的征程中揚起自信的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸，使本次主題班會(huì )的理想教育得以升華。) 學(xué)生在人生的春天找到自己奮斗的目標。
女生：父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，在我們成長(cháng)過(guò)程中父母為我們付出了太多太多，今天很榮幸請到幾位家長(cháng)來(lái)到現場(chǎng)，下面就請家長(cháng)代表發(fā)言。
8、家長(cháng)發(fā)言
女：除了父母，老師也是我們人生中最重要的人，老師指引我們一路前行，班主任更是如此。
9、班主任寄語(yǔ)
10、全班合唱《最美的太陽(yáng)》
11、結束語(yǔ)：
男生：我們高一新生活的迷茫、困惑會(huì )在友誼、親情、師生情和我們的拼搏中淡然而逝，沒(méi)有畏懼，沒(méi)有孤獨，勇往直前是我們的選擇。
女生：生活在高一(7)班這個(gè)充滿(mǎn)朝氣的集體中是我們的榮幸，讓我們一起努力，一起奮斗，其實(shí)一切都是那么美好，我們的生活永遠綻放最耀眼的光芒。
男生：高中生活也將會(huì )是我們人生中最華麗的篇章。
合：高一(7)班主題班會(huì )到此結束。
班會(huì )反思：
班會(huì )活動(dòng)結束了，這次班會(huì )從開(kāi)始到結束讓我和我的學(xué)生們有了更多的情感交流。之前有多少的緊張和疲勞，之后就有多少的輕松和愉悅。當然也有淡淡的失落感。
這次主題班會(huì )是在我提出設想和大體思路后，由同學(xué)們選擇自己喜歡、擅長(cháng)的一個(gè)方面，扣緊主題，自行設計、編導，在一次次的排練過(guò)程中逐漸完善，真實(shí)地展示了學(xué)生的能力和才華，成功體現了“師生、生生”互動(dòng)的原則。
教育性是主題班會(huì )的目的，是靈魂。但如果形式呆板，挖掘不深，則無(wú)法吸引學(xué)生，更無(wú)法達到真正的教育目的。本次主題班會(huì )采用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，生動(dòng)有趣，內容豐富，符合學(xué)生的思維方式，富有吸引力和感召力，做到了教育性、創(chuàng )造性和趣味性相結合。
主題班會(huì )最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸，關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展。
當然，以下幾點(diǎn)有待于今后加強：
1、本節主題班會(huì )課上，個(gè)別學(xué)生在談?wù)摗扒啻骸边@一話(huà)題時(shí)看法不夠深刻;主持人的表現雖獲得一致好評，但主持人“過(guò)程意識”較強，未能抓住班會(huì )設計的主旨
2、本節主題班會(huì )以學(xué)生一天的學(xué)習生活為線(xiàn)索，內容過(guò)多過(guò)寬，主題缺少集中和提升。
青春是人類(lèi)永恒的主題，青春期的教育將是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)，今后的對策：有關(guān)青春的剖析與探討將繼續延伸到下次班會(huì )或學(xué)習生活中。
班主任主題班會(huì )4
今年x月x日是我國第x個(gè)“防災減災日”，汶川、玉樹(shù)、雅安地震的巨大危害給我們敲響了安全的警鐘。為了做好今年“防災減災日”各項工作，提高我校師生防災減災意識和能力，我們堅持以人為本，預防為主，以保障小學(xué)生生命安全為根本，全面增強師生的防災減災觀(guān)念，切實(shí)提高師生的避災自救能力，限度地保障學(xué)生的生命安全和學(xué)校的財產(chǎn)安全。根據上級要求，我校在x月x日對全校學(xué)生通過(guò)多種形式進(jìn)行了防災減災宣傳，開(kāi)展了應急疏散演練，讓師生把安全牢記在心，時(shí)刻繃緊安全的弦，確保學(xué)生生命安全，現將本次活動(dòng)開(kāi)展情況簡(jiǎn)要總結如下：
一、加強領(lǐng)導，認真策劃
保證防災減災活動(dòng)的順利開(kāi)展。我們十分重視防“防災減災日”的工作開(kāi)展情況，校長(cháng)x任總負責并在教師例會(huì )上作了動(dòng)員講話(huà)，x副校長(cháng)具體安排，政教處具體負責，結合本校實(shí)際情況，認真制定具有針對性和操作性的“防災減災日”活動(dòng)方案。
二、國旗下講話(huà)
x校長(cháng)進(jìn)行了“防災減災日”教育動(dòng)員會(huì )，使全體師生進(jìn)一步明確我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，近年來(lái)，隨著(zhù)全球氣候變化加劇和經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展，災害形勢愈加嚴峻。學(xué)校是國家綜合防災減災的重要組成部分，學(xué)校的防災減災工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，關(guān)系到青少年兒童的健康成長(cháng)，關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定。使他們認識到開(kāi)展防災減災工作地重要性和必要性，使他們自覺(jué)參與防災減災的學(xué)習、宣傳、行動(dòng)之中。
三、高度重視“防災減災日”的宣傳工作
我校書(shū)寫(xiě)了“防災減災，重在行動(dòng)，貴在堅持;讓校園遠離災害，讓學(xué)生安全成長(cháng)”等防災減災的標語(yǔ)，組織學(xué)生辦起了以防災減災為主要內容的黑板報，高年級學(xué)生在老師的指導下制作了防災減災手抄報，營(yíng)造了防災減災活動(dòng)的`濃厚氛圍。
四、認真開(kāi)展防災減災教育活動(dòng)
周一至周三下午第一節課各班對全體學(xué)生分批次進(jìn)行學(xué)習教育，通過(guò)傳播避災自救能力，提高小學(xué)生防災減災素養。
五、完善學(xué)校防災減災應急預案并開(kāi)展安全疏散演練
我校x月x日上午x時(shí)x分我校開(kāi)展了一次《加強防災減災，創(chuàng )建和諧校園》為主題的緊急疏散演練。在一陣急促的警報聲，各安全崗位責任人快速到位，及時(shí)疏導。不到兩分鐘，全校xx多生按預先指定的疏散路線(xiàn)快速有序地撤離到了安全地帶。這次演練提高了全體師生的避災自救能力，增強我校預防和應對突發(fā)災害的防災減災能力
六、深入開(kāi)展校舍安全隱患排查和整改
x月x日下午，我校組織相關(guān)人員對校舍、正在建設中的教師周轉房以及校園內各種體育設施、校園周邊環(huán)境進(jìn)行了一次全面檢查，對學(xué)生提出要求，在周轉房建成之前絕不許到施工地方玩耍。
七、食物中毒工作落到了實(shí)處
夏季來(lái)臨，預防食物中毒也成為重中之重，我們針對飲食衛生，要求學(xué)生勤洗手，不動(dòng)臟東西，不吃“三無(wú)食品”，不吃未洗的瓜果，把食物中毒工作落到了實(shí)處。
班主任主題班會(huì )5
同學(xué)們：
大家好！
我們今天按照學(xué)校的要求召開(kāi)主題班會(huì )，今天我要講的班會(huì )主題就是展望未來(lái)我們位置何在。希望大家能夠踴躍的發(fā)言。能夠結合自己的實(shí)際和特長(cháng)愛(ài)好充分的展望未來(lái)尋找在未來(lái)的祖國建設中你的位置的所在。
為了實(shí)現明天更加輝煌的目標，我們今天應該怎么辦呢？我先發(fā)表幾點(diǎn)看法，并請大家指正�；仡櫴澜绲陌l(fā)展和變化，我們可以看到我們的祖國正在蓬勃崛起，社會(huì )主義現代化建設的.號角正在高昂吹響。我們的綜合國力和國際競爭力不斷增強。而為了滿(mǎn)足祖國未來(lái)的發(fā)展需求，我們需要培養德才兼備、素質(zhì)全面的建設者。從當今社會(huì )發(fā)展的角度來(lái)看，沒(méi)有知識、沒(méi)有文化、沒(méi)有專(zhuān)長(cháng)，在社會(huì )上難以立足，更不用說(shuō)為祖國做出重大貢獻了。接下來(lái)，請大家積極討論和發(fā)言，我們將以小組為單位進(jìn)行分組討論。請各位小組組長(cháng)最后進(jìn)行總結發(fā)言。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們今天的班會(huì )，我深受啟發(fā)。我們討論的主題是理想和現實(shí)之間的聯(lián)系。我認為理想是建立在現實(shí)基礎上的。只有為夢(mèng)想付出努力，才有可能實(shí)現它。大家提出的各種想法都需要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和付出來(lái)實(shí)現。只有這樣，我們才能真正實(shí)現夢(mèng)想，并在人生中產(chǎn)生價(jià)值。因此，在我們未來(lái)的學(xué)習中，我希望我們能夠將自己的想法轉化為行動(dòng)，以實(shí)現我們的夢(mèng)想！
班主任主題班會(huì )6
20xx年xx月xx日下午第七節我班召開(kāi)了“愛(ài)護環(huán)境、保護資源維護家園”主題班會(huì )。短短的40分鐘同學(xué)們暢所欲言，深刻表達了自己對于環(huán)保以及綠色奧運的感悟與思考。
在此次活動(dòng)中，全班分為兩組，班主任和副班主任主持，學(xué)生分為甲乙兩隊，各組積極做好此次主題班會(huì )的宣傳工作及召開(kāi)此次主題班會(huì )的目的。
各組同學(xué)以多種多樣的方式表示了自己的感受。在表達自己對環(huán)保的認識的同時(shí)也發(fā)表了自己關(guān)于“20xx”怎樣去愛(ài)護海螺環(huán)境，保護海螺資源，維護海螺形象的決心�？傮w上認環(huán)保意識，杜絕環(huán)境污染、保護身邊環(huán)境勢在必行。有無(wú)環(huán)保意識是關(guān)系到中學(xué)生素質(zhì)，甚至班級榮譽(yù)，學(xué)校榮譽(yù)的事情，因此作為一個(gè)富有責任心和集體榮譽(yù)感的中學(xué)生也應該堅決杜絕破壞環(huán)境的行為。構建和諧校園、綠色校園需要大家的共同努力，我們都應該從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，的意識和行為滲透到學(xué)生的日常學(xué)習、生活之中，全面培養學(xué)生的綠色生活習慣。我班根據校領(lǐng)導的安排，在班上開(kāi)展了“低碳環(huán)�！敝黝}班會(huì )，現將活動(dòng)情況總結如下：
一、制定方案，整體規劃
接到校領(lǐng)導通知后，我班立即制定“低碳環(huán)�！被顒�(dòng)方案，明確要求，整體規劃，積極宣傳，使“綠色”、“環(huán)�！背蔀楸敬伟鄷�(huì )的主題，并要求全班每個(gè)學(xué)生都要積極參與。
二、宣傳教育，積極參與
1、開(kāi)展環(huán)保教育班隊會(huì )活動(dòng)。為了讓全班學(xué)生了解環(huán)保知識，充分發(fā)揮班隊會(huì )教育的.特色，班級以“xx沁心.低碳環(huán)�！睘橹黝}，舉辦主題班會(huì )“愛(ài)我家園，保護環(huán)境”、“地球，我們共同的家園”的活動(dòng)，給學(xué)生以積極的熏陶和影響；組織和引導學(xué)生從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，從小養成節約資源、愛(ài)護環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習慣。
2、開(kāi)展“低碳環(huán)�！卑嗉壥殖瓐笳骷顒�(dòng)。環(huán)境保護要從身邊做起，從小事做起，從我做起。為提升小公民節能環(huán)保意識，我向全班學(xué)生開(kāi)展“低碳環(huán)�！卑嗉壥殖瓐笳骷顒�(dòng)。同學(xué)們用手抄報表達，低碳生活，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，一種理念，我們應該積極提倡并實(shí)踐低碳生活，注意節水、節電、節油、節氣，從點(diǎn)滴做起。
三、方式得當，成效明顯
通過(guò)“xx沁心.低碳環(huán)�！卑鄷�(huì )，同學(xué)們了解到低碳生活正在走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，例如節約一千瓦時(shí)電，即可減少1000克的二氧化碳排放；縮短電腦進(jìn)入待機的時(shí)間，少使用一次性子，同時(shí)深深地體會(huì )到愛(ài)護環(huán)境、節約資源的重要性。多樣化環(huán)保教育活動(dòng)和系列化教育，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于參與，教育效果明顯。以上是我班開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)的做法，還有很多不到之處，環(huán)保教育工作我們會(huì )長(cháng)抓不懈，培養孩子們的環(huán)保意識，給他們提供大量的活動(dòng)平臺，為建設生態(tài)校園而不斷努力。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，分享“低碳生活”的金點(diǎn)子，讓建立“低碳城市”不再是夢(mèng)想！
班主任主題班會(huì )7
一、活動(dòng)主要目的：
緊密結合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的學(xué)習氛圍，引導廣大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)、成才觀(guān)，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，營(yíng)造奮發(fā)向上的校園文化氛圍，發(fā)掘學(xué)生的潛能，幫助同學(xué)們?yōu)樽约憾ê梦�，明確學(xué)習目的，增加同學(xué)們的理想信念以及明確前進(jìn)的方向，幫助他們清楚而理智的規劃未來(lái)。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx.05.12
三、主持人：團支書(shū)
四、參加活動(dòng)人員：高一二班全體學(xué)生（共29人）
五、課堂流程：
1.播放ppt
2.觀(guān)看勵志電影
3.學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)撟约旱膲?mèng)想
4.班主任總結
六、活動(dòng)總結：
通過(guò)這一主題班會(huì )，我感覺(jué)到同學(xué)們都是感性的`，他們都渴望被理解、接納。不管什么樣的同學(xué)，無(wú)論他們基礎如何，都曾有過(guò)遠大的理想。只是由于上十年的應試教育之后，他們逐漸的麻木了，有時(shí)他們自己都會(huì )認為談夢(mèng)想就等于說(shuō)空話(huà)，甚至有的同學(xué)干脆放棄了最初的夢(mèng)想。因此，許多同學(xué)的學(xué)習，完全是在一種本能的狀態(tài)下進(jìn)行的，就像動(dòng)物一樣，到了時(shí)間就會(huì )餓，餓了就會(huì )選擇外出覓食。他們沒(méi)有把學(xué)習變成自己的發(fā)展需要，變成一種自覺(jué)的狀態(tài)，因此當挫折來(lái)臨時(shí)，他們往往手足無(wú)措，最后有人選擇了放棄。所以，這節班會(huì )課，開(kāi)的還是有必要的。至少，讓大多數同學(xué)知道了自己現在該做什么，怎么去做，為什么去做。
班主任主題班會(huì )8
在幾何學(xué)中，兩點(diǎn)之間的距離是最短的，但在教育學(xué)生時(shí)，最直接的方式有時(shí)卻不一定奏效。這就好比爬山一樣，如果從山下直接向上攀登，路途雖近然而危險甚大。假如繞山盤(pán)旋而上，雖然多走了一些路，卻能平安到達峰頂。而主題班會(huì )就是以班集體的智慧和力量為依托，充滿(mǎn)價(jià)值引領(lǐng)的班級教育活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行引導的有效方式。
上海靜安區教育學(xué)院的秦蓁主任做了《中小學(xué)主題班會(huì )課的設計與實(shí)施》的專(zhuān)題報告，從主題班會(huì )方案的要素、主題班會(huì )方案的設計要求、主題方案設計的思路、主題班會(huì )共性問(wèn)題與分析、主題班會(huì )的評價(jià)五方面對主題班會(huì )課進(jìn)行剖析。明義客觀(guān)、方法細致易于操作。秦主任強調主題班會(huì )的主題切入口要小，忌假大空；主題班會(huì )的內容更重要，形式是為內容而存在的；主題班會(huì )設計的內容要實(shí)在，過(guò)程要清楚，結構要完整。印象最深的是她在分析設計背景時(shí)時(shí)強調“上接天，下接地”即要對政策、當下現狀、相關(guān)理論進(jìn)行分析，更要落到班級，作班情分析。
作為一名班主任，我每學(xué)期都要上幾節主題班會(huì )課，開(kāi)學(xué)第一課我們分享“假期的我”，對假期生活進(jìn)行總結和回顧；發(fā)現班級有亂起外號的情況，我們探討“外號風(fēng)波”；班級課間紀律不好，我們“說(shuō)說(shuō)課間紀律”一起分析怎樣的課間生活使我們想要的；母親節，我們一起聊聊“獻給母親的禮物”體會(huì )母愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩……有時(shí)，學(xué)生會(huì )主動(dòng)找到我，“老師，咱們應該開(kāi)個(gè)主題班會(huì )了”……當我們能站在學(xué)生的立場(chǎng)，審時(shí)度勢，用心設計好一個(gè)個(gè)主題班會(huì )，通過(guò)價(jià)值澄清或針對某一個(gè)具體問(wèn)題深入討論，幫助他們進(jìn)行正確的價(jià)值選擇，我發(fā)現，我和學(xué)生的關(guān)系變得融洽和諧，學(xué)生們越來(lái)越積極樂(lè )觀(guān)。
教育本來(lái)就是度人的功德。作為教育者，不要小瞧自己的力量，任何一件事只要盡力甚至竭力去做，都會(huì )有效果的。用好主題班會(huì )可以點(diǎn)亮孩子心里的`燈，照亮其前行的道路。教育是具有延續性的，主題班會(huì )一節課并不能完全解決教育問(wèn)題，它是一個(gè)分號，需要后續的教育予以支撐。
小小主題班會(huì )課，大大的教育情懷。做一個(gè)有良心、有責任感的教育者，潛心治學(xué)，當好學(xué)生的成長(cháng)的引路人。做一個(gè)有愛(ài)心、有使命感的班主任，用時(shí)光去守候美麗的種子，用最真的心雕琢每一塊璞玉。
班主任主題班會(huì )9
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
幸福的時(shí)光是短暫的，一節課的班會(huì )一下子就到了尾聲了，我和你們一樣懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情慶祝我們學(xué)校65年的華誕。身為八一人，我為生長(cháng)在這個(gè)擁有光輝歷史、擁有美好的未來(lái)的學(xué)校感到無(wú)比自豪，十年的八一生活，我不斷成長(cháng)，這里是我進(jìn)步的沃土，是我奉獻青春的家園，我由衷地對你們說(shuō)“我愛(ài)八一！”；在八一的生活中，最美好的日子之一就是我和你們在一起，并肩地在一起，我為擁有可愛(ài)的你們和獨特的科技班感到幸福。短短的班會(huì )，有我們共同對母校訴不完的深深的愛(ài)；短短的班會(huì )，有我們共同對八一生活的無(wú)比眷戀；短短的班會(huì )，有我們師生間的歡聲笑語(yǔ)；短短的班會(huì )，有我們對母校深深的祝福；和對未來(lái)無(wú)限的憧憬。
八一中學(xué)20xx屆科技班，曾經(jīng)普通得不能再普通的稱(chēng)號，如今變得如此有溫度、有熱度，14班這個(gè)班集體，在大家的眼中，早已不僅僅是那個(gè)容納四十多人的教室和來(lái)上課的老師，而是我們心中那個(gè)有精神歸屬感的家，一提起自己班的班號就無(wú)比親切、無(wú)比自豪，一想到離開(kāi)她的日子只剩下110多天了，心中就會(huì )泛起淡淡的憂(yōu)傷，這個(gè)班號還是班級文化的符號，是班級共同認同的價(jià)值觀(guān)的體現，就如同我們一提起八一中學(xué)，我們就不由自主地想到一個(gè)“嚴”字，這個(gè)“嚴”代表了八一教師“管理、組織嚴格；治學(xué)、求學(xué)嚴謹；紀律、作風(fēng)嚴明；隊伍、行動(dòng)嚴整”的精神風(fēng)貌，成為八一教師團隊高度負責的寫(xiě)照。
今天，作為初三的一名普通老師和班主任，我真的想對你們說(shuō)：在初三剩下的110多天里，不要去抱怨這110多天所要面臨的學(xué)業(yè)壓力和枯燥生活，不要輕視班集體的.活動(dòng)和老師的教導，不要忽略同學(xué)之間的友誼，也許110多天的日子過(guò)后，當手捧著(zhù)成績(jì)通知單時(shí)，同學(xué)們期盼的是再回到初三我們自己班的教室看看自己留下的汗漬；再回到初三的我們自己班教室看看寫(xiě)滿(mǎn)作業(yè)的黑板；再回到初三我們自己班教室看看我們前墻的倒計時(shí)牌；回到初三我們自己班教室坐坐我們曾經(jīng)坐過(guò)的座位；再回到初三我們自己班教室想想老師們搞笑的語(yǔ)錄和只有同學(xué)之間聽(tīng)得懂的話(huà)語(yǔ)……到那時(shí)，你們一定會(huì )明白你們要去迎接的初三最后的歲月，永遠是心中關(guān)于青春的最美好回憶，所以一定要珍愛(ài)這段歷練意志、超越自我的時(shí)光。
在初三這最后的日子里，每一位同學(xué)都要用你們充滿(mǎn)活力的熱情、日漸成長(cháng)的責任理解學(xué)校的管理，支持班主任的工作，營(yíng)造和諧的班級氛圍，促進(jìn)班級的全面發(fā)展。班干部應該正直誠實(shí)、勇于承擔，處處彰顯優(yōu)秀，協(xié)助老師、凝聚集體。初三是同學(xué)們在學(xué)業(yè)上拼搏的一年，同樣也是班集體不斷成長(cháng)的一年，請同學(xué)們相信追求卓越價(jià)值觀(guān)的班集是會(huì )在學(xué)習、班級工作、社會(huì )活動(dòng)、體育鍛煉等各方面都有高要求的，班集體積極向上的風(fēng)貌一定會(huì )帶動(dòng)更多的學(xué)生在學(xué)業(yè)上的發(fā)展。
最后，我代表我們14班全體教師真心地希望每一個(gè)同學(xué)都帶著(zhù)責任感、帶著(zhù)自信去拼搏，用智慧贏(yíng)得智慧，用感恩回報師長(cháng)，在初三的最后一學(xué)期學(xué)業(yè)有成、身心健康、全面發(fā)展！祝愿我們的班集體不斷進(jìn)步、和諧向上！祝愿我們的八一蒸蒸日上，卓越非凡！
讓我們永遠記�。何覀兪前艘蝗�，我自豪！我們擁有光榮的學(xué)校，我驕傲！八一，是我心中永恒的愛(ài)！
班主任主題班會(huì )10
聽(tīng)說(shuō)了班上的同學(xué)會(huì )起起哄，偶爾鬧騰鬧騰，我非常高興；看到了班上有些同學(xué)被好幾次考試折磨的死去火來(lái)，我萬(wàn)分欣喜；感覺(jué)到班級同學(xué)有了巨大的壓力，我無(wú)比激動(dòng)！
或許有同學(xué)會(huì )說(shuō)：老師，你是不是要去醫院精神科看看了！
其實(shí)，老師很正常，因為老師知道，這些都預示著(zhù)今年的我們一定會(huì )取得巨大的輝煌！
大家又可能會(huì )問(wèn)，這又是哪門(mén)子道理？別急，請大家聽(tīng)我細細說(shuō)來(lái)！
還記得我上次去參加演講比賽回來(lái)與大家分享的那段寶貴的體驗吧！
當時(shí)我用了三天的時(shí)間寫(xiě)好并修改且請人修改最后定下稿子，然后用兩天對稿子朗讀熟讀背誦以至于爛熟于心，緊接著(zhù)用了一天在階梯教室大會(huì )議室對著(zhù)空蕩蕩的座位想象有上百上千的人模擬了整整二十遍演講，從上下臺的腳步節奏，到站立臺上的姿勢神情，從演講是的整體連貫，到過(guò)程里的一字一句的抑揚頓挫，輕重緩急，我都不斷地調整不斷地修正，直至自己基本滿(mǎn)意！
終于臨近比賽了，給我修改稿子的幾位長(cháng)輩領(lǐng)導打來(lái)了充滿(mǎn)了殷切期望的關(guān)懷電話(huà)，本應在北京的拼命舞者何思思神一般的出現在比賽現場(chǎng)，我不禁在心底想：我可不能輸掉比賽��！否則，長(cháng)輩的殷切期望就要落空，而學(xué)生面前跌苦出丑那是怎樣一種難堪尷尬��！
我感到無(wú)比的壓力，必須做好，我沒(méi)有理由不好！先有領(lǐng)導講話(huà)，還有專(zhuān)家講課，比賽還有兩個(gè)小時(shí)才開(kāi)始，開(kāi)始后要一個(gè)小時(shí)才得輪到我，我是十二個(gè)選手倒數第二個(gè)上臺，所以我還可以準備三個(gè)小時(shí)。
于是，我找了個(gè)視野開(kāi)闊且安靜偏僻的地方，開(kāi)始了模擬登臺演講。一定要好好表現，找到感覺(jué)，心里這樣想著(zhù)。開(kāi)始了，第一遍，勉強過(guò)得去！但是這樣不行，我可是要是最棒的，這樣肯定不行，再來(lái)一遍，好的，就再來(lái)�？墒�，竟然有的地方結結巴巴了，怎么回事，怎么不行了，明明昨天感覺(jué)還挺好的嗎！不可能啊，我可以流利地背出來(lái)��！不行，我必須還要再來(lái)一遍，哦，演講題目是什么��？開(kāi)頭又是什么��！該死，題目都不清楚了，開(kāi)頭都不記得了，怎么演講��！這下慘了，肯定輸了，哎呀，輸了多可怕��！
我這樣想著(zhù)做著(zhù)，焦慮著(zhù)，煎熬著(zhù)，痛苦著(zhù)！
比賽一分一秒的臨近，而我還是腦袋一片空白，我真的就這樣了嗎？我又一次感覺(jué)到自己的卑微和渺小，我如此的怯懦，如此的恐懼，我簡(jiǎn)直都不認識此刻的自己了！
不，我為何要這樣，不就是一次比賽嗎？有那么可怕嗎？不就是上臺說(shuō)一次話(huà)嗎？還準備了那么久的時(shí)間，就是臨時(shí)上去即興發(fā)言，我也可以說(shuō)他個(gè)七八分鐘，放開(kāi)去說(shuō)，也能說(shuō)得非常精彩！何況有充分的準備！我不能這樣憋屈，不能這樣窩囊，不能這樣嚇趴下了！我必須勇敢，我沒(méi)有理由不堅強！
我為何要管那么多輸贏(yíng)成敗，我盡心盡力了，我就應該坦然接受，就應該平靜面對，就應該積極調整，就應該順其自然！壓力這么大干嘛！大不了不就是上去念稿子，這樣痛苦折磨自己下去，有何意義！如果折磨自己能讓自己得到更好的結果，那么我現在忍受一下也有所價(jià)值，可是這樣只會(huì )讓自己更槽糕，甚至慘不忍睹！
既然這樣根本就是沒(méi)有意義的，我何不換一種心態(tài)！我沒(méi)必要那么在乎結果，不應該把心力浪費在著(zhù)急焦慮這種情緒之上！我可以平靜理性一點(diǎn)，做一點(diǎn)能做的事情！放下包袱，輕裝上陣，何樂(lè )不為！打開(kāi)窗戶(hù)，深深地吸了幾口新鮮的空氣！感覺(jué)心情好多了，不那么急了，也沒(méi)有那么煩躁了！
好的，我現在就平靜的看一下稿子，沒(méi)有長(cháng)輩，沒(méi)有學(xué)生，沒(méi)有結果，沒(méi)有目的，只是看內容，找到自己！
到了，到了自己登場(chǎng)的時(shí)間，我感覺(jué)其實(shí)沒(méi)有那么可怕，我輕松登上臺，我從容地走到話(huà)筒前，我心里只有我自己，我要說(shuō)的那些話(huà)，我說(shuō)出來(lái)，盡情的去說(shuō)，瀟灑的去說(shuō)，痛快淋漓的去說(shuō)！
好了，說(shuō)完了，熱烈的掌聲說(shuō)明了一切！其實(shí)，我只是說(shuō)出了我要說(shuō)的話(huà)而已！其實(shí)情況根本就沒(méi)有強大壓力之下估測的那么可怕，甚至一點(diǎn)也不可怕！一切只是水到渠成，自然地露！
此刻的我突然想起老莊關(guān)于偉大畫(huà)家誕生的那個(gè)道理！
老莊認為：成為一個(gè)偉大的畫(huà)家必須具備兩個(gè)條件，一是不錯的畫(huà)技；二是自由的心靈！而擁有第一個(gè)條件的人很多，他們成了花匠，沒(méi)能成為偉大的畫(huà)家！
因為，他們拿起畫(huà)筆，就在想著(zhù)要畫(huà)出一幅舉世矚目、萬(wàn)世流傳的偉大畫(huà)作，因而，他們每一筆都那么小心，每一劃都那樣嚴謹，他們時(shí)而擔憂(yōu)，要是沒(méi)有畫(huà)好該多槽糕��！他們也時(shí)而激動(dòng)，要是畫(huà)出了偉大的作品該多驕傲��！
他們作畫(huà)當中什么都不缺，唯一缺的就是自己！當沒(méi)有了自己做出來(lái)的畫(huà)作，哪怕畫(huà)技再精湛，都無(wú)法讓人感受到作者的非凡的才華、濃烈的情感，生動(dòng)的氣韻，自然的風(fēng)采！一切都會(huì )是那樣的機械呆板，那樣的黯淡無(wú)彩！
是的，花匠們把心力浪費在沒(méi)有價(jià)值的情緒上了，擔憂(yōu)恐懼，激動(dòng)不已，這于作畫(huà)本身無(wú)關(guān)，也無(wú)益！
而成為偉大畫(huà)家的那些人，就不其然，拿起畫(huà)筆的他們，只有自己，只有自己掌握的畫(huà)技和擁有的才情，只有自己要表達的思想和充溢內心的美好情感，于是，他們不管天氣陰晴，不管有無(wú)關(guān)注，不管身處何地；他們也沒(méi)有畫(huà)的好壞的顧慮，沒(méi)有能否聞名的欲念，他們只有作畫(huà)本身，畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出自己的才情，抖出自己的本領(lǐng)，有多少都抖多少，盡情地發(fā)揮，無(wú)拘無(wú)束的展現，淋漓盡致，揮灑自如！最后的作品，自然就洋溢著(zhù)作者強烈的自我色彩，顯得氣韻生動(dòng)，格局活潑，光彩照人，渾然天成，無(wú)比優(yōu)美！
是的，同樣是擁有不錯的畫(huà)技，甚至有的偉大的畫(huà)家的某些方面畫(huà)技還不如那些個(gè)畫(huà)匠，但畫(huà)匠終究還是畫(huà)匠，畫(huà)出的作品就是不如畫(huà)家自然動(dòng)人，究其原因，只是缺少自由的心靈！
我們同學(xué)高考又何嘗不是一次作畫(huà)，不是一次演講！
面對高考的臨近，每一個(gè)考生都會(huì )想著(zhù)輸贏(yíng)的結果，都會(huì )有對輸的擔憂(yōu)，對贏(yíng)的期盼，都會(huì )因為高考結果而產(chǎn)生巨大的壓力，甚至影響正常的生活節奏！有的考生正是因為在巨大壓力之下產(chǎn)生了諸如恐懼焦慮、生氣憤恨、亢奮沖動(dòng)等不良情緒，把心力浪費在這種無(wú)謂的情緒上，以致雖然通過(guò)長(cháng)期刻苦努力堅持不懈擁有了強大實(shí)力，卻身心俱疲，不能正常展現自己，充分表達自己，留下了深深遺憾！
而那些關(guān)鍵時(shí)刻能夠放下包袱，輕裝上陣，心力專(zhuān)一的'對待學(xué)習考試的同學(xué)，就可以完全地展現自己，呈現一個(gè)實(shí)力雄厚的真實(shí)自我，甚至爆發(fā)出一個(gè)完全超水平的自我，產(chǎn)生一個(gè)如意美滿(mǎn)的結果！而我們每一個(gè)同學(xué)，其實(shí)都在平時(shí)的大考小考中或多或少有過(guò)在這種良好的狀態(tài)下考出的正常甚至超常的好成績(jì)，回顧那樣的好狀態(tài)下的考試，猶如偉大的畫(huà)家作畫(huà)一般，當時(shí)只有自己和自己要做的題目，才沒(méi)有要考出高分結果的要求和顧慮擔憂(yōu)，更不會(huì )有因為有些缺陷而耿耿于懷，會(huì )做的痛快的做過(guò)去，給足時(shí)間還不會(huì )的毫不猶豫地就踩過(guò)去，所有一切都是在投入中去爭取，在爭取后順其自然！
一個(gè)人的體能心力，總量是不變的！每一個(gè)人在身體無(wú)大礙的情況下，他的體能都是充沛的，心力也是強大的，若能集中于一件事情上面，那是自己會(huì )做能做的事那就肯定可以做到做到精準無(wú)誤，毫無(wú)紕漏；若是自己不會(huì )不能做得那也可能靈感頓現，妙手偶得！可是，人是有感情的動(dòng)物，每一個(gè)人都會(huì )時(shí)常產(chǎn)生不良的極端情緒，比如恐懼焦慮，氣憤仇恨，亢奮激動(dòng)等等。而不良的極端情緒是最消耗人的體能心力的，比如根據科學(xué)家研究證明，一個(gè)人生氣一次會(huì )消耗一個(gè)人正常情緒下五天的體能，也就是說(shuō)生一次氣就透支了自己五天的體力，生氣憤恨如此，焦慮煩躁、恐懼擔憂(yōu)、亢奮沖動(dòng)等不良情緒也都是如此，都會(huì )耗去我們的體能，讓我們身體處于透支狀態(tài)，以致于心力不濟，難以高度專(zhuān)注，做事效率就降低，做題準確率就下降，審題漏看，運算出錯，答案填錯，涂卡涂錯，抄寫(xiě)抄錯等低級錯誤概率就自然增加了，這樣考試自然就產(chǎn)生一個(gè)不符合你真實(shí)實(shí)力水平的假成績(jì)假結果，如果此刻我們未能意識到這一點(diǎn)，就錯誤的得出感性的結論：我不行了！并且開(kāi)始著(zhù)急慌張，更加焦慮煩躁，這樣下來(lái)，繼續浪費心力體能，讓身體透支，以致于更加萎靡不振，又繼續產(chǎn)生一個(gè)槽糕甚至更加槽糕的結果成績(jì)，用一個(gè)錯誤的結果繼續論證先前得出的錯誤的結論：我真的不行了！
而其實(shí)，這從頭到尾都是荒謬的悖論，我不行的結論從來(lái)都不不成立！而此刻就有很多不信這個(gè)悖論的人，那些人最終就成了傳說(shuō)中的黑馬！
因為恰恰相反，自己通過(guò)堅持不懈的刻苦努力，頑強拼搏，客觀(guān)想一想，自己掌握比原來(lái)多多了的知識，擁有比原來(lái)多多了的能力，自己的實(shí)力絕對可以，甚至非常了得！但一個(gè)接一個(gè)的事實(shí)或許會(huì )讓人難免動(dòng)搖自己的信心，因而此刻就必須要撥開(kāi)迷霧，看到真相，堅持真相，做一個(gè)不相信悖論的人！黑馬們明白：自己的實(shí)力絕對是強大，但我們的膽量還要更大！黑馬悟透一個(gè)道理：不在乎過(guò)去，不惦記結果，看破看穿看淡，放下急躁，回歸平靜，丟下恐懼，回到理性，讓精神放松，讓脾氣平和，讓斗志昂揚，關(guān)鍵處顯出宏大的氣度，轉機時(shí)拿出寬廣的眼界！于是乎，黑馬就能無(wú)憂(yōu)無(wú)懼，無(wú)煩無(wú)燥，心懷安寧，從容淡定，做題時(shí)痛快地做，吃飯時(shí)大口的吃，睡覺(jué)時(shí)放開(kāi)來(lái)睡，每一天都是痛痛快快，每分鐘都要充實(shí)愉快！此刻黑馬們只有一種感覺(jué)：我就是這個(gè)世界，世界就是我！
而我們每一個(gè)同學(xué)，明白這個(gè)之后，都可以成為自己人生路上的那匹黑馬！讓自己的所有能量在最后爆發(fā)，讓結果意料之外，卻又情理之中！
記得零幾年北京市一個(gè)高考理科狀元講過(guò)一個(gè)關(guān)于自己高考很不尋常的故事：高考前一天晚上，他自己說(shuō)也不知怎么回事睡不著(zhù)覺(jué)，當然肯定是高考了有了壓力帶來(lái)的。當時(shí)他想起了心里專(zhuān)家的科學(xué)分析：其實(shí)誰(shuí)不著(zhù)覺(jué)本身并不會(huì )帶來(lái)對身體什么太大的影響，真正帶來(lái)了不良影響是因為不能睡覺(jué)帶來(lái)的焦慮煩躁情緒，它會(huì )消耗我們大量體能心力，會(huì )讓我們第二天萎靡不振，因此如果能夠做到不焦躁的話(huà)，其實(shí)就是沒(méi)有睡著(zhù)也無(wú)大礙！于是，他就用這種正確科學(xué)道理引導自己，心里并不擔心，只有一個(gè)念頭：沒(méi)關(guān)系，不要緊。臨近早晨他瞇了個(gè)把小時(shí)，但沒(méi)關(guān)系，不煩躁的調整讓他第二天起來(lái)感覺(jué)很正常，根本就沒(méi)覺(jué)察什么不一樣的地方。
上午考語(yǔ)文，他精神挺好，只不過(guò)有幾道題不是很有把握，但他依舊平靜理性地告訴自己，沒(méi)關(guān)系，盡力了就可以，從容繞過(guò)去，淡定專(zhuān)注地繼續做題，這樣他就進(jìn)入下午做題，感覺(jué)又好點(diǎn)，第二天的理綜又出現了攔路虎，他依舊對自己說(shuō)沒(méi)關(guān)系無(wú)所謂，努力嘗試后感覺(jué)不行就輕松放開(kāi)，絕不戀戰，很自然地進(jìn)入后面的做題，沒(méi)有絲毫擔憂(yōu)煩躁，也沒(méi)有些許牽掛不舍，只有繼續做題，專(zhuān)注做題！考試就自然地這樣結束！結果七月查分，他拿下了四個(gè)第一：語(yǔ)文全市第一，數學(xué)全市第一，理綜全市第一，總分全市第一！所以他最后總結說(shuō)“是沒(méi)關(guān)系，無(wú)所謂，順其自然成就我的四個(gè)第一！”
是啊，我說(shuō)的無(wú)所謂，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)就是老莊說(shuō)的無(wú)為，虛靜的境界。只要悟到這個(gè)理，我們就可以放下包袱，輕裝上陣，就一定可以盡情的展現自己，把自己所有的學(xué)識能力全都抖出來(lái)，抖他個(gè)淋漓盡致，抖他個(gè)天昏地暗！那么我們就一定是那匹了不起的千里馬，或者是那匹出人意料卻是情理之中的黑馬！
最后，我回到我剛剛開(kāi)始的問(wèn)題上來(lái)，為何大家有了巨大的壓力，我卻依然高興的由此推斷我們一定會(huì )在今年取得輝煌成績(jì)呢！
答案很簡(jiǎn)單，熊老師已經(jīng)找到了成功的定律：頑強刻苦的努力過(guò)程+臨近結果時(shí)的巨大壓力+科學(xué)正確的心態(tài)調整（無(wú)所謂，沒(méi)關(guān)系）=實(shí)力大爆發(fā)（或者正常水平、或者超常水平）
首先頑強刻苦我們有，一年來(lái)我們兢兢業(yè)業(yè)，解決了無(wú)數的難題，掌握了許多的能力，相比應屆時(shí)候我們不得不承認，我懂得的多多了，這就是實(shí)力，這就是根本！有這個(gè)接下來(lái)一切都好辦！
然后巨大壓力我們也有，同學(xué)們的壓力巨大，我感覺(jué)到了，或許換過(guò)別的老師會(huì )因此而擔心害怕，可是偉大的小熊不會(huì )，因為我知道，這不是可怕的事情，而是可喜的事情，是我期盼已久良機！轉機，就在此刻！只要用科學(xué)正確的方法一指導，轉機便出現，華麗的轉身就到來(lái)，狀態(tài)好的以調整，轉身就無(wú)比好！狀態(tài)不好的一調整，轉身就超級好！如此沒(méi)絕妙的事情有何擔心害怕的呢？
還有科學(xué)正確的心態(tài)我們也有了，無(wú)所謂，沒(méi)關(guān)心，精神放松，用所有的體力心力專(zhuān)注投入到做得事情中，順其自然，順應天道，誰(shuí)可擋！況且我們有同學(xué)早都悟到這個(gè)道理，早就運用了這個(gè)道理，調整非常好；而有的雖然現在才悟到這個(gè)道理，但你擁有強大的執行力，飛躍只是一瞬間的事情，任何過(guò)去或者的痛苦折磨都阻擋不了你最后剛勁有力的展翅騰飛高翔！都阻擋不了你蓄勢已久的總爆發(fā)！
總之，我們的同學(xué)在最后一定會(huì )哥哥都創(chuàng )下自己的最輝煌，走向我們人生的一個(gè)最巔峰！
因為有你，頑強刻苦的你，堅持不懈的你，善于調整的你，敢想敢做的你！
因為有我，理性沉穩的我，強大無(wú)畏的我，高瞻遠矚的我，科學(xué)引導的我！
因為有我們大家組成的完美團隊，追逐夢(mèng)想放飛心靈的完美團隊，奮勇拼搏無(wú)所畏懼的完美團隊，注定必勝不可阻擋的完美團隊！
班主任主題班會(huì )11
老師們、同學(xué)們：
大家好!
很榮幸借用這個(gè)機會(huì )，向刻苦學(xué)習、執著(zhù)拼搏的全體同學(xué)，特別是臨近中考的初三同學(xué)致以最誠摯、最親切的問(wèn)候!——你們辛苦了!當我們還沉浸于春的喜悅時(shí)，初夏的芬芳與爛漫卻已悄悄來(lái)臨，時(shí)光真的太匆匆……
初三的同學(xué)們，回首近三年來(lái)我們一起走過(guò)的仆仆風(fēng)塵，我們是否無(wú)怨無(wú)悔?三年，在歷史的長(cháng)河中，只是一瞬，可是這三年對于你們這些在學(xué)習路上求索的人，它卻是一個(gè)刻骨銘心的難忘歷程。你們當中，有的曾是運動(dòng)場(chǎng)上健兒;有的曾是奧賽場(chǎng)上的精英;有的曾是學(xué)海中的驕子……這三年記載著(zhù)你們面對困惑時(shí)的堅韌，擁抱成功時(shí)的喜悅，鑄就輝煌時(shí)的自豪。
回首昨天，有太多的“家珍”可數;展望明天，我們重任在肩。6月20日屈指可數，我們僅有9天，這9天彌足珍貴，它最容易被人忽視而又最容易令人后悔，十年寒窗，即將決戰中考，親愛(ài)的同學(xué)們，千萬(wàn)要謹記：十年磨一劍，劍出必破竹，切不可因一時(shí)的疏忽而功虧一簣，否則，那將是切膚之痛，終身之憾!今天，我們在莊嚴的國旗下，頭頂蒼天，腳踩大地，壯懷激烈，我們已領(lǐng)略了書(shū)山題海的煎熬，我們已忍受了“衣帶漸寬人憔悴”的苦楚，試問(wèn)，還有什么能夠擋住我們前進(jìn)的`步伐!親愛(ài)的同學(xué)們，昂起你的頭，昂起我的頭，昂起泰山一樣不朽的追求�！皶�(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”是我們的氣概;“自信人生二百年，會(huì )當擊水到中流”是我們的信念;“直掛云帆濟滄�！笔俏覀兊淖非�。就讓我們以山川為紙，以行云為墨，用我們的青春，書(shū)寫(xiě)志氣;用我們的奮斗，書(shū)寫(xiě)希冀;用我們的辛勤，書(shū)寫(xiě)理想;用我們的熱血，書(shū)寫(xiě)一份壯舉，來(lái)兌現入學(xué)時(shí)的錚錚誓言：今天，我因實(shí)中而自豪;明天，實(shí)中因我而驕傲!
號角已吹響，我們全體師生都會(huì )用生命中最濃的激情，最美的期待來(lái)迎戰中考，讓我們共同預祝__年中考凱歌高奏，捷報早傳，祝愿我們每個(gè)人夢(mèng)想成真!
班主任主題班會(huì )12
親愛(ài)的同學(xué)們，朋友們：
今日我們來(lái)講一講青春這個(gè)詞。
有的人說(shuō)青春是絢爛多彩的花季，是陰晦而纏綿的雨季，是青翠嫩綠融融的春，是浪漫而灼熱的夏，有的人說(shuō)青春是歡樂(lè )時(shí)淚水，是流淚時(shí)的微笑，是輕松的壓抑，是沉重的放縱，還有的人說(shuō)青春是一壇醇香的酒，是一束艷麗的話(huà)…………每個(gè)人對青春都有自己的詮釋?zhuān)總�(gè)人都有每個(gè)人的答案。正是為了尊長(cháng)這種自迥異的答案與詮釋?zhuān)藗儾糯颐ψ呱弦粭l條屬于自己的道路，去探尋屬于自己的謎底，破譯青春的密碼。
青春驚得起磨練卻經(jīng)不起消磨，經(jīng)得起開(kāi)發(fā)卻經(jīng)不起揮霍。保爾·柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人最珍貴的是生命，生命對于每過(guò)忍耐只有一次，人的一生應當這樣度過(guò)”，當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華的懊悔，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而慚愧，當他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)::“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上的最偉大的事業(yè)—人類(lèi)的解放而斗爭”。所以我們應當珍惜青春，乘著(zhù)自己還年輕，盡自己所能，在青春的舞臺上呈現自己亮麗而獨特的風(fēng)采，讓青春飛揚!就像很多的星星在生活的星空中發(fā)出自己刺眼的光線(xiàn)。
造物主賜予每個(gè)恩一樣的頭腦和四肢，也賜予我們同樣的思維能力和行為能力，還公正地賜予我們一天24個(gè)小時(shí)。那么我們?yōu)槭裁礇](méi)不抓住機遇，盡情地呈現自我呢其實(shí)我們可以在學(xué)習方面呈現自己扎實(shí)的基礎和出的成果，在實(shí)習期間呈現自己過(guò)人的領(lǐng)悟力和嫻熟的技巧，在每年進(jìn)行的運動(dòng)會(huì )上呈現自己靈活的動(dòng)作和強健的步伐，在歌詠比賽中呈現自己輕脆的歌喉和精湛的舞臺表演……或許，有些自卑的人會(huì )說(shuō)“我不行”:。但是機遇是人生的翅膀，抓住它，就可以帶你飛的很高很高。它偏愛(ài)于強者，因為強者做好了一切預備，它往往躲避弱者，因為它無(wú)法忍受弱者那呆滯的眼神。一位成功者說(shuō)過(guò):“百分之九十所謂失敗者，其實(shí)不是被戰勝而是自己放棄了機遇和成功的期望”抓住機遇試一試，怎么就知道自己不行呢鄧建軍就是一個(gè)很好的例子，他和我們一樣，在職高學(xué)習，由學(xué)校安排工作，可是他不甘于在小小的工作崗位上呆一輩子，抓住各種機遇，最終實(shí)現了自己的人生價(jià)值。
當然要想把自己最好的一面呈現在大眾面前，剛靠單純的'等待是機遇是遠遠不夠的，而需要對自己有充分的自信念和大膽的創(chuàng )新精神。
自信念是個(gè)體對自己熟悉活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的成果理想有成功把握的一種預先反映。事業(yè)有成的人都相信，居里夫人說(shuō):“我們應當對自己有信念，我們要相信，我們的天賦是用來(lái)做某件事情的，無(wú)論什么代價(jià)，都要把這件事做好。
這是自信念對于我們的重要性。拿破侖也有一句名言:“應為我做每件事都很自信，所以帆我做過(guò)的事都取得了成功�！背晒θ耸亢褪≌咧g的差異是:成功人士往往的最積極的思索，最樂(lè )觀(guān)的精神和最輝煌的經(jīng)驗支配和掌握自己的人生。失敗者卻恰恰相反，他們的人生是受過(guò)去種種失敗與疑慮做引導和支配的。我們應有青春這一夢(mèng)幻般的黃金季節，對自己布滿(mǎn)信念，將自己的才能發(fā)揮得淋漓盡致。
創(chuàng )新則是以非習慣的方式思索問(wèn)題的能力與別人相同的東西，卻一頭別出心裁，想出與別人內不同的東西。同樣的水滸，平凡人燒出的來(lái)是開(kāi)水，而瓦特卻燒出可蒸汽機。同樣是手被草葉子割破，而魯班卻創(chuàng )造了鋸，同樣是看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，果民見(jiàn)了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺(jué)了萬(wàn)有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么答案只有一個(gè):就是瓦特，魯班牛頓對每件事都從不同角度去觀(guān)看去了解。我們也應當在青春這一超七蓬勃的日子里，激發(fā)自己的創(chuàng )新理念，發(fā)揮自己豐富的想象，讓世界變得煥然一新。
青春是無(wú)價(jià)而短暫的，呈現自我是上蒼贈予我們最寶貴的禮物，我們應當最大限度地挖掘自己的才能，讓青春盡情飛揚，讓呈現自己成為我們一生中最重要的課程。
班主任主題班會(huì )13
20xx年11月11日，我參加了由xx市xx班主任工作室組織的縣骨干班主任培訓學(xué)習，分別聽(tīng)了羅xx老師上的主題班會(huì )《拒絕冷漠，讓責任伴我們成長(cháng)》和xx省名班主任主持人陳xx老師做的專(zhuān)題講座《做最好的自己，建最好的團隊》，受益匪淺，下面，我就“主題班會(huì )”方面談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
在班會(huì )課上，我們不難看到這樣的現象：
現象一：批判式主題班會(huì )———老師在臺上評點(diǎn)一周犯錯的孩子，一番點(diǎn)評下來(lái)，除了少數的幾個(gè)學(xué)生還是目視前方的黑板外，大部分的學(xué)生都已地下了頭，一副恨不得鉆進(jìn)桌子地下的情景。
現象二：空洞式主題班會(huì )———老師在臺上滔滔不絕地講演著(zhù)什么，再看黑板上幾個(gè)大字——理想與人生，底下坐著(zhù)的學(xué)生則是一臉的惘然，學(xué)生能真正聽(tīng)懂了嗎？無(wú)從調查。
現象三：優(yōu)秀生表演式主題班會(huì )———班干部承擔了整個(gè)班會(huì )的`策劃與組織，他們在臺上自如地展示著(zhù)自己，其他同學(xué)充當了觀(guān)眾，結果是班干部得到了鍛煉，其他的學(xué)生呢？不得而知。
那么怎樣的班會(huì )才是我們所追求的呢？
首先，班會(huì )主題的選擇要實(shí)在，有針對性，不能過(guò)大，過(guò)泛。
其次，主題班會(huì )的內容要兒童化、趣味化、生活化。兒童化就是盡可能地將教育的內容以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式呈現出來(lái)，如編成兒歌等。趣味化就是能否把教育內容改編為故事或小品，讓學(xué)生扮演他們喜歡的角色參與活動(dòng)。生活化就是能否用相機拍下學(xué)生學(xué)習生活中的真實(shí)畫(huà)面，讓學(xué)生思考解決的方法。
主題班會(huì )開(kāi)展要以生為本，講求實(shí)效。主題班會(huì )無(wú)論采用哪種形式，都要重視突出全體學(xué)生的主題地位，讓全體學(xué)生都有參與的機會(huì )，不能使活動(dòng)編成個(gè)別優(yōu)秀生表演的舞臺。
班主任主題班會(huì )14
班主任，這群學(xué)校里最可愛(ài)的人，每天早出晚歸、事無(wú)巨細的管理著(zhù)班級，他們是班級管理的組織者，是學(xué)生成長(cháng)的引路人，是連接學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶和橋梁，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎和保障。
為了展示班主任工作風(fēng)采，推進(jìn)班主任隊伍建設，營(yíng)造尊重、理解、熱愛(ài)、感恩班主任的和諧氣氛，提升班主任的職業(yè)幸福感，在整個(gè)校園中形成尊重班主任、理解班主任、熱愛(ài)班主任、爭做班主任的良好風(fēng)氣，借第六屆班主任節的契機，5月17日下午鄭州45中各班開(kāi)展“感恩于心,實(shí)踐于行”——感恩班主任主題班會(huì )。
這次主題班會(huì )形式不限、場(chǎng)地不限，由各班班委自由發(fā)揮創(chuàng )意，自主策劃、組織，邀請任課老師、家長(cháng)代表等參加，獻給24位為班級辛勤耕耘的班主任24場(chǎng)特別的.感恩盛宴。
在主題班會(huì )現場(chǎng)，同學(xué)們心懷感恩之心，有的準備了自彈自唱的一首歌獻給班主任，有的準備了一段飽含深情的視頻給班主任，有的準備了輕松小游戲給日夜操勞的班主任……“老師，我愛(ài)您!”“老師，您辛苦了!”“老師，您一定要按時(shí)吃飯!”……一個(gè)鞠躬、一個(gè)擁抱、一句祝福，激動(dòng)人心的畫(huà)面定格在每一位師生的記憶深處,經(jīng)久不息的掌聲在校園回蕩。
通過(guò)這次主題班會(huì )，希望同學(xué)們會(huì )把這份感恩之心分享給更多的人，讓正能量傳遞，從實(shí)際出發(fā)，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓班主任成為最幸福的人!
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一、主題班會(huì )概念及意義：
根據班會(huì )的內容，我們通常把它分為這樣三種類(lèi)型：固定班會(huì )、臨時(shí)班會(huì )、主題班會(huì )。
固定班會(huì )，有固定的時(shí)間的班會(huì )，安排在課程里。
臨時(shí)班會(huì )，是班主任根據班級情況或其他原因，隨時(shí)召開(kāi)的班會(huì )，這種班會(huì )的特點(diǎn)是，時(shí)間不定，比較靈活。
主題班會(huì )，是指在一定的階段圍繞某個(gè)主題開(kāi)展，對學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì )。其主要功能是德育，通過(guò)主題班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
主題班會(huì )是班主任工作的一項重要內容，能否把主題班會(huì )高質(zhì)量地開(kāi)展起來(lái)，在一定程度上反映班主任的綜合素質(zhì)及整合能力。它是打造班集體的主要手段，是班主任技能的核心內容，是班主任智慧的集中體現。所以，認真研究，積極探討主題班會(huì )相關(guān)的系列問(wèn)題，對班主任來(lái)講，很有意義。
主題班會(huì )的教育作用主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.有利于建設班集體。
2.有利于鍛煉學(xué)生的自主能力。
3.有利于師生在思想情感上的統一。
4.能夠增強教育的針對性和實(shí)效性。
二、主題班會(huì )的常見(jiàn)類(lèi)型：
主題班會(huì )要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，這個(gè)主題就是主題班會(huì )最核心的東西。
�。ㄒ唬⿵幕顒�(dòng)類(lèi)型看，主題班會(huì )還可以分為這樣幾種類(lèi)型：
體驗型 這是最常見(jiàn)的一種類(lèi)型，通過(guò)對一個(gè)主題比較深入的講解，使學(xué)生達到對這個(gè)主題的深入理解，進(jìn)行體驗。
表演型 現在經(jīng)常被很多班級采用。即在主題班會(huì )當中，通過(guò)角色的扮演去體驗當時(shí)的道德情景。如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗誦等。通過(guò)生動(dòng)活潑，寓教與樂(lè )，富有感染力的各種文體活動(dòng)，達到教育目的，并增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和班級的凝聚力。如：“歡樂(lè )的元旦”主題班會(huì )。
討論型 圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地多種形式的討論，達到教育目的。比如同位討論、小組討論班級交流等，使學(xué)生對主題進(jìn)行理解。如：“怎樣看待家長(cháng)會(huì )”主題班會(huì )。
綜合型 真正的主題班會(huì )往往是一種綜合型。比如組織一個(gè)感恩主題的班會(huì )，在這個(gè)過(guò)程當中會(huì )用到敘事、討論、體驗方式。
�。ǘ⿵闹黝}來(lái)劃分，可以分為這樣幾種類(lèi)型：
日常主題 這是最常見(jiàn)的。日常生活的很多事件都可以作為班會(huì )的主題來(lái)使用。這樣的主題內容很多：如安全、紀律、衛生、學(xué)習等方面，都可以對學(xué)生進(jìn)行常規教育。
節日性主題 我們的生活中很多節日適合作為主題班會(huì )的主題，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀念日等。
偶發(fā)性主題 這種主題不常見(jiàn)。比如在新聞上看到的“玉樹(shù)地震”事件，我們就可以圍繞者它開(kāi)展“我為災區獻愛(ài)心”“情系玉樹(shù)”等主題班會(huì )，教育學(xué)生具有愛(ài)國精神、愛(ài)心行為。
三、主題班會(huì )的功能
主題班會(huì )的最重要的功能是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有六種主要功能：教育、感染、凝聚、規范、導向、激勵功能。
1、教育功能 主題班會(huì )具有教育功能，這種教育功能不是以直接的方式來(lái)告訴學(xué)生要怎么做，它是一種隱性的規范的功能。
2、感染功能。主題班會(huì )它所運用的往往是一種體驗或討論的形式，要調動(dòng)學(xué)生情感方面的一些因素，要激發(fā)學(xué)生道德情感的動(dòng)機，所以要行使情感感染的功能。精彩的班會(huì )不但激發(fā)學(xué)生的積極性，更會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜歡，引起學(xué)生的感情共鳴，達到良好的教育效果。如“同桌的你”“友誼花開(kāi)萬(wàn)里香”“我為媽媽洗腳”“每當我走過(guò)老師窗前”“奉獻之歌”“災難無(wú)情，大愛(ài)無(wú)疆” “歌唱祖國”等主題班會(huì )。
3、凝聚功能。通過(guò)班會(huì )增強班級的凝聚力。如：“我是班級小主人”“ 我愛(ài)我班”“我為班級添光彩” 等主題班會(huì )。
4、規范功能。通過(guò)班會(huì )，規范學(xué)生的日常行為。如這些班會(huì )：“讓我們有一雙明亮的眼睛” ，規范自己寫(xiě)字、看書(shū)的習慣；“安全出行 平安回家”教育學(xué)生遵紀守法，安全第一；“ 今日事今日畢”，養成做事不拖拉的習慣等
5、導向功能。就是告訴學(xué)生應該做什么、不應該做什么。導向功能一般是:行為方式導向、過(guò)程導向、實(shí)際效果導向和目標導向。班會(huì )活動(dòng)中，通過(guò)對學(xué)生的行動(dòng)的控制調節 ,使其活動(dòng)維持其穩定的方向 ,指向目標的實(shí)現。設置適當的目標 ,就能調動(dòng)學(xué)生的積極性。如“勞動(dòng)光榮、懶惰可恥”指向學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)目標，“ 我能行，我最棒”指導學(xué)生要有自信心，“學(xué)會(huì )忍耐”指導學(xué)生要堅強，“我的理想”則是導向學(xué)生要有遠大的奮斗目標。
6、激勵功能。通過(guò)班會(huì )激勵學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習，頑強拼搏。如：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”“我的青春誰(shuí)做主”“為中華之崛起而讀書(shū)“等主題班會(huì )。同時(shí)教育學(xué)生樹(shù)立明確的是非觀(guān)念，鼓勵他們追求真﹑善﹑美﹐反對假﹑惡﹑丑。激勵他們勇于堅持自己正確的思想言行﹐改正自己錯誤的思想言行。
當然這些功能是互相聯(lián)系，互相交錯，不是完全能分割的。正是因為主題班會(huì )有這些作用和它的功能，所以，它才是我們每個(gè)班級對學(xué)生進(jìn)行組織管理和思想教育不可缺少的活動(dòng)。
四、主題班會(huì )的影響因素
�。ㄒ唬┧夭姆e累
如何為主題班會(huì )積累更多的素材呢？必須做到以下幾點(diǎn)：
1、觀(guān)察生活。生活是我們生命的源泉，生活是我們創(chuàng )作的源泉。學(xué)生的生活是豐富多彩的，只要我們有濃厚興趣地關(guān)注它，并積極地投入其中，發(fā)現其中的內涵，就發(fā)現了生活的真諦，也就有了教育學(xué)生的素材。
2、搜集信息
大量的搜集信息，并能充分利用這些信息，為己所用，這是我們班主任應具有的信息素養。我們在主題班會(huì )的設計當中要接觸到大量的信息，怎樣去分析和利用這些信息？這就反映了一個(gè)班主任的信息素養問(wèn)題。
�。�1）信息獲取的能力�，F在有很多途徑能使我們獲得信息，比如報刊雜志、電視節目、電腦網(wǎng)絡(luò )甚至日常生活里面每天都遇到大量的信息，就看我們是否去學(xué)習，去吸收了，這就反映了我們信息獲取的能力。
�。�2）信息分析的能力；
于丹曾說(shuō)：“在今天這個(gè)大時(shí)代，信息紛紜復雜，很多無(wú)用、無(wú)效的信息充斥著(zhù)我餓們的頭腦、耳目，我們靜心想一想，這些東西我們真的都需要嗎？”我們要如何進(jìn)行分析，這就反映了我們的.對信息的分析能力。
�。�3）信息加工的能力。把分析的信息加以整理，剔除不宜于我們的，留下我們需要的，并且再根據自己的實(shí)際情況，對這些信息加工、改新，為我們的主題班會(huì )之所用，這也反映了我們的一種能力。
�。�4）信息利用的能力。怎樣利用這些信息，這是我們的一種組建和實(shí)施的能力。
一個(gè)班主任只有具備了這樣四種能力，他才能在主題班會(huì )當中很好的去利用信息資源，很好的去挖掘和使用各種信息。
3、模仿榜樣。向優(yōu)秀的主題班會(huì )學(xué)習，也可以把優(yōu)秀的主題班會(huì )案例，搬進(jìn)自己的課堂，學(xué)以致用，同樣達到教育目的。比如，我們可以借鑒其他優(yōu)秀班級的或網(wǎng)上的優(yōu)秀主題班會(huì )，豐富我們的主題班會(huì )的內涵，以助自己的主題班會(huì )的實(shí)施。
4、廣泛學(xué)習。一個(gè)老師的主題班會(huì )，能否做到準備充分，與他的知識儲備容量、和知識面有很大關(guān)系。我們只有具備廣博的知識，才能為主題班會(huì )的設計提供必要的條件。
�。ǘ﹦�(chuàng )意設計。一個(gè)教師的主題分析與綜合能力，這也是開(kāi)好主題班會(huì )必須具備的一種能力素質(zhì)。對主題的分析，決定了這個(gè)老師能不能在具體實(shí)施當中很好的把握主題，深入地讓學(xué)生體驗這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題，這就是對主題的創(chuàng )意設計。我們認為一個(gè)主題班會(huì )不管是敘事也好、體驗也好、還是表演也好，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節，那就是對主題的提升。這個(gè)創(chuàng )造能力是一個(gè)教師能不能很好的開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì )最核心的一個(gè)要素。也就是說(shuō)，不管是對素材的積累、還是分析綜合能力、以及提升的技巧，最終所反映的都是老師的一種創(chuàng )造能力。
正因如此，主題班會(huì )的創(chuàng )意設計有它的一般過(guò)程和設計原則，同時(shí)還要注意設計過(guò)程中的問(wèn)題，這樣，我們才有可能設計好一個(gè)主題班會(huì )。
�。ㄈ┙M織實(shí)施
一個(gè)成功的主題班會(huì )，除了受素材積累、創(chuàng )意設計等因素的影響之外，主題班會(huì )的另外一個(gè)影響因素，就是對主題班會(huì )的組織實(shí)施。主題班會(huì )的組織實(shí)施，一方面與教師的知識結構有關(guān)。按照教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的視角看，教師的知識結構可以分為專(zhuān)業(yè)型知識（教師所具有的、特定性的學(xué)科知識）和條件型知識（所學(xué)習的心理學(xué)和教育學(xué)知識）。另外一個(gè)就是教師與主題班會(huì )相關(guān)的操作性知識有關(guān)。操作性知識也就是教師面臨實(shí)際的課堂情景時(shí)所具有的課堂背景知識。操作性知識是班主任實(shí)施一個(gè)成功的主題班會(huì )必不可少的實(shí)踐知識。主題班會(huì )的設計與實(shí)施需要老師有特定的、豐富的、教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗和主持經(jīng)驗，也就是，有對班會(huì )的操作經(jīng)驗。所以說(shuō)，教師對我們主題班會(huì )操作性知識和知識結構，都有同樣的作用和意義。
總之，素材的積累、創(chuàng )意設計和組織實(shí)施這三個(gè)因素，決定了能否開(kāi)展一個(gè)成功的主題班會(huì )。也就是說(shuō)，這三個(gè)方面的有機結合是一個(gè)成功的主題班會(huì )的必備條件。
沒(méi)有學(xué)生的情感共鳴，很難改變學(xué)生的態(tài)度，只有充分調動(dòng)了學(xué)生情感，轉變其態(tài)度，才能達到主題班會(huì )的活動(dòng)目的。所以在主題班會(huì )中，就要調動(dòng)學(xué)生的情感，轉變學(xué)生的主體態(tài)度。
五、主題班會(huì )的一般過(guò)程和設計原則
�。ㄒ唬┲黝}醞釀階段：
主題是班會(huì )的核心，只有選好主題．才能開(kāi)好班會(huì )。既然是主題班會(huì )，主題一定要突出、鮮明，富有時(shí)代感。一節成功的主題班會(huì )，主題是靈魂，內容和形式是展現主題的載體。一般來(lái)講，主題的確定，要注意以下幾點(diǎn)：
1、主題要有針對性。班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。即針對學(xué)生思想實(shí)際存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性的能夠對學(xué)生起到潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì )活動(dòng)。例如．為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望．可以選擇“讀書(shū)使人聰明”的主題。
2、根據學(xué)生的學(xué)習生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì )主題，要“小”中見(jiàn)“大” 。
“小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現象，“大”指這些小事、現象反映出的問(wèn)題或蘊含的道理。學(xué)生的學(xué)習、生活中處處蘊藏著(zhù)教育的契機，學(xué)生的一言一行都是其內心思想的反映，因此班主任應該充分認識到學(xué)生的內部需求，從學(xué)生實(shí)際中選取主題，進(jìn)行有針對性的教育。
如：一年級新生入學(xué)，可以召開(kāi)介紹我自己，增進(jìn)互相了解為主題的班會(huì )；考試之前可以進(jìn)行學(xué)習方法的交流班會(huì )；班級某方面取得榮譽(yù)的時(shí)候，開(kāi)展“夸夸我們班”等主題班會(huì )，以增強班級榮譽(yù)感和凝聚力。
3、根據時(shí)事確定班會(huì )主題，要“大”中見(jiàn)“小” 。
“大”指國內外的重大事件，從社會(huì )大背景中提煉主題。 “小”指學(xué)生的思想實(shí)際。班主任善于從國際國內的最新熱點(diǎn)話(huà)題或大事件中挖掘主題，把自己的作用定位為：向學(xué)生傳遞國內外的最新信息及提供與學(xué)生有關(guān)的敏感的人生話(huà)題，然后調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。這類(lèi)活動(dòng)適合中高年級
每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級，每學(xué)期都要根據國內大事、熱點(diǎn)話(huà)題選擇最少一次的主題班會(huì )活動(dòng)。因為，這是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育的最好契機。不要忘了，愛(ài)國教育才是我們教育的根本呀！
4、“常規”中見(jiàn)“創(chuàng )新”。
充分利用一些特殊的節日，選擇形象生動(dòng)的主題，從傳統教育中拓展主題。
�。ǘ┙M織活動(dòng)階段
影響主題班會(huì )的一個(gè)重要因素就是：組織實(shí)施。有了組織實(shí)施知識還不夠，還要看我們怎樣運用。在組織活動(dòng)這個(gè)階段，班主任要完成這樣幾項工作，1、合理安排時(shí)間。
2、要考慮角色分工。在主題班會(huì )中，老師和學(xué)生要擔當不同的角色，要明確各自的任務(wù)，要提前進(jìn)行準備和計劃。
3、準備媒體介質(zhì)。我們在主題班會(huì )中，經(jīng)常使用多媒體手段，所以，還要注意使用媒體的介質(zhì)。
4、要協(xié)調好各方面關(guān)系。由于我們開(kāi)展的主題班會(huì )，不僅僅是本班的老師和學(xué)生參加，有的時(shí)候還可能邀他年級的老師、學(xué)生或家長(cháng)參加，所以，我們要注意協(xié)調各方面的關(guān)系。
�。ㄈ┛偨Y提升階段。
總結提升，是在班會(huì )的結尾由老師和同學(xué)共同對整個(gè)班會(huì )的體悟，是對主題的深化和拔高。在主題班會(huì )的行進(jìn)中，一定要突出主題，同時(shí)，還要注意引導學(xué)生緊緊圍繞這個(gè)主題進(jìn)行感悟和體驗，提升主題。沒(méi)有經(jīng)過(guò)總結提升的班會(huì )，不可能達到完美理想的教育效果，它留給學(xué)生的印象也不會(huì )深刻。
那么，怎樣去突出主題、去提煉主題、最終又讓主題得到提升呢？這里面有很多需要注意的問(wèn)題。舉例：周杰倫。
(二)主題班會(huì )的設計原則
主題班會(huì )的設計要遵循四個(gè)原則：
第一、計劃性原則、第二、針對性原則、第三、整合性原則：1、教師的主導作用和學(xué)生主體作用的整合；2、媒體演示和語(yǔ)言解說(shuō)的整合。第四、創(chuàng )新性原則
六、主題班會(huì )設計應注意的問(wèn)題
第一個(gè)是要處理好主題班會(huì )和其它班會(huì )的關(guān)系。
第二個(gè)就是表演成份的真實(shí)性。
第三、就是承載力和系列化的問(wèn)題
第四、注意逢年過(guò)節的“應景式”，如母親節，為媽媽洗腳等，配合任務(wù)的突擊式，為了應付檢查，突擊完成。主題太小的簡(jiǎn)單式，日常生活中的瑣事。不分年級的一律式。
七、主題班會(huì )中學(xué)生主體作用的評價(jià)指標。
那么，在一次主題班會(huì )中，學(xué)生的主題作用如何評價(jià)？
被動(dòng)介入，主動(dòng)參與標準；完成任務(wù)，樂(lè )在其中；觀(guān)念獲取，情感共鳴。
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