一．課題名稱(chēng)。

　　《小學(xué)英語(yǔ)合作探究學(xué)習》

　　二．課題的提出。

　　構件“自主、合作、探究”的教學(xué)模式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國教育部頒布《英語(yǔ)課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究”的學(xué)習方式以后，全國各地對這種教學(xué)模式的研究有增無(wú)減，但是，目前我國中小學(xué)對“自主、合作、探究”的英語(yǔ)教學(xué)模式的研究存在缺陷，一般表現為：

　　1.重視調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習習慣

　　2.重視精講多練,但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體主義精神的培養

　　3.重視提高學(xué)生的整體成績(jì)，但較少考慮學(xué)生的個(gè)性差異

　　4.重視城鎮學(xué)生的學(xué)習研究，但較少考慮農村廣大小學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和心理特點(diǎn).

　　這些現象是造成我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢下開(kāi)展本課題的研究，將有效地轉化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。

　　三．課題研究的理論依據。

　　1.以馬克思主義的哲學(xué)和現代教育學(xué)、心理學(xué)、系統論、控制論、英語(yǔ)教學(xué)論等為理論基礎。

　　2.以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎教育與發(fā)展的決定》、教育部《英語(yǔ)課程標準》等文件為依據。

　　四．課題研究的內容圍繞構建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習”英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，研究：

　　1.英語(yǔ)科的教學(xué)目標。①英語(yǔ)知識教學(xué)目標；②英語(yǔ)能力培養感情；③英語(yǔ)情感陶冶目標

　　2.英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的構建原理。①文件法規，文獻資料；②英語(yǔ)科教學(xué)原理；③學(xué)生心理特征及其獲取知識、提高英語(yǔ)水平的途徑。

　　3.英語(yǔ)課堂教學(xué)程式。①構建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的.；②學(xué)習方式：教師引導，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習；③課堂流程：A、情景交際B、集中識詞C、新知呈現D、模仿操練E、綜合運用。

　　4.英語(yǔ)科教學(xué)評估。三個(gè)轉變：①評價(jià)主題從“重教”轉向“重學(xué)”；②評價(jià)內容從“重形式”轉向“重效果”③評價(jià)重點(diǎn)從“教師講評”轉向“學(xué)生自評”。研究的重點(diǎn)：英語(yǔ)課堂教學(xué)程式。

　　研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉向樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)善學(xué)，如何鼓勵全體學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作性學(xué)習。

　　五．課題研究的方法

　　本課題是應用研究課題，其進(jìn)程為：研究實(shí)踐改進(jìn)提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻研究法②教學(xué)實(shí)驗法③分析比較法④經(jīng)驗總結法。

　　六．課題研究的成果。

　　1.總體目標：

　　通過(guò)本課題的研究，有效地解決了我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語(yǔ)教學(xué)方面的突出問(wèn)題，構建出適合我校的較高效的教學(xué)模式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習過(guò)程中，養成愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)的習慣，從而全面提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　2.分期目標及其表達形式

　　本課題取得了科學(xué)性、應用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果（準備階段）：課題調查論證、課題研究申請書(shū)、申報立項、研究總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。

　�、谥衅诔晒�（研究與實(shí)驗階段）：調查報告、實(shí)驗報告、案例研究報告、教改心得體會(huì )文章、教學(xué)論文、階段總結。

　�、圩罱K成果（總結與驗收階段）：實(shí)驗課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績(jì)展示、教學(xué)論文、結題報告。

課題研究計劃8

　　本學(xué)期課題組將根據中期評估專(zhuān)家組的意見(jiàn)，進(jìn)一步梳理研究?jì)热莺脱芯糠较�，將關(guān)注“四個(gè)基于”，即基于兒童視野、基于兒童經(jīng)驗、基于兒童學(xué)習以及基于園本經(jīng)驗，著(zhù)重從案例研究、特色活動(dòng)研究、資源開(kāi)發(fā)利用研究以及多元文化研究等方面開(kāi)展研究活動(dòng)，做到邏輯思維條理，內容具體清晰;并注重研究成果和研究經(jīng)驗的積累，為課題結題鑒定做好準備。

　　一、基于兒童視野，關(guān)注活動(dòng)研發(fā)，提升園所品質(zhì)

　　課題組在立足于中國傳統文化的基礎上，以主題為載體，創(chuàng )造尊重、理解、接納多元文化的氛圍，讓幼兒更好地理解世界的多元性,增強幼兒全球意識，提高與人交往、與人共處、與人合作的能力。經(jīng)課題中期評估中專(zhuān)家的把脈與梳理，本學(xué)期課題組將基于兒童的視野，探索適合幼兒認知與發(fā)展的多元文化研發(fā)，依托主題活動(dòng)和特色活動(dòng)，豐富幼兒的知識，開(kāi)拓幼兒的國際視野，提升幼兒園的辦園特色和辦園品質(zhì)。

　　1.主題活動(dòng)中的滲透，傳承傳統文化。在現有主題統整課程的基礎上，精心挑選適合幼兒認知的中外文化精髓，并滲透于幼兒園語(yǔ)言、健康、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)五大學(xué)科領(lǐng)域中，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學(xué)習興趣。如在中國年的主題中，讓幼兒感受中國傳統的“年”味，吃元宵、觀(guān)花燈、猜燈謎、舞龍會(huì )等等，從而培養和樹(shù)立幼兒認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀(guān)念，增強幼兒對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感;在“經(jīng)典詠流傳”主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，從而幫助幼兒養成良好的學(xué)習、行為習慣，培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

　　2.特色活動(dòng)中的體驗，感受多元文化。課題組圍繞“在游戲中體驗，在游戲中感知”的原則，注重在區域游戲和職業(yè)體驗中，過(guò)創(chuàng )設豐富多彩的游戲環(huán)境、多層次地投放游戲材料，以及教師適時(shí)地引導，讓幼兒感受多元文化。比如烘焙屋里的中外飲食文化;表演區域演繹中外文學(xué)作品等。同時(shí)，還有跨文化學(xué)習的特色活動(dòng)，挖掘各國富有特色的文化，使幼兒在對中國文化認同的.基礎上，能夠平等地對待和欣賞異域文化。

　　二、基于兒童經(jīng)驗，關(guān)注資源利用，促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　本學(xué)期，課題組將基于幼兒的經(jīng)驗，盤(pán)點(diǎn)幼兒園現有資源，關(guān)注園所周邊資源的開(kāi)發(fā)與利用，嘗試規劃和建立課程資源圖，從而完善幼兒園課程資源庫的建設，更大化地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，注重課程審議，審議課程內容、審議課程資源、審議師幼互動(dòng)的策略，從而保證課題研究的質(zhì)量和教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、基于園本經(jīng)驗，關(guān)注案例分析，提高研究水平

　　本學(xué)期，課題組還將于幼兒園園本教研的經(jīng)驗，關(guān)注教師的案例分析能力，開(kāi)展現場(chǎng)浸入式和陪伴式的教科研活動(dòng)，引導教師發(fā)現問(wèn)題，以案例為抓手進(jìn)行問(wèn)題剖析和問(wèn)題反思，從而尋求最佳解決問(wèn)題的方式，真正提高教師教科研的水平;同時(shí)，注重經(jīng)驗的積累，本學(xué)期課題組的成員每月完成1篇案例分析或活動(dòng)反思，每學(xué)期至少完成1篇與本課題相關(guān)的論文，并發(fā)表或獲獎。

課題研究計劃9

　　一、指導思想。

　　我校的安徽省現代教育技術(shù)“十一五”規劃課題《農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進(jìn)行課題試驗的過(guò)程性階段，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的階段。XX年——20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結束，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著(zhù)不足，特別是過(guò)程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿(mǎn)意的成果，特做課題研究計劃如下：

　　二、總體目標

　　課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng)，探索出教學(xué)光盤(pán)播放模式和衛星教學(xué)收視點(diǎn)、計算機網(wǎng)絡(luò )教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法。課題實(shí)驗教師要抽出時(shí)間認真學(xué)習相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結合，并及時(shí)地進(jìn)行反思，努力營(yíng)造一支能自覺(jué)地、主動(dòng)地、創(chuàng )造性地應用現代遠程教育設備與資源的`教師隊伍，提高教師的信息技術(shù)應用水平，促進(jìn)教師教育信息化專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。注意收集相關(guān)過(guò)程性研究資料，建立資源開(kāi)發(fā)、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。

　　三、具體要求

　　1、加強相關(guān)教育理論的學(xué)習。課題實(shí)驗教師要加強教育理論學(xué)習，并留有課題研究理論學(xué)習筆記，記錄自己的收獲與心得體會(huì )。

　　2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗的教師根據本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結合自己的教育問(wèn)題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過(guò)程管理。課題實(shí)驗教師認真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結得失，進(jìn)行反思，實(shí)驗反思一定要有針對性，一要針對實(shí)驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

　　4、課題實(shí)施細化分層研究。課題組長(cháng)根據課題組成員的特長(cháng)，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員，并且要根據課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調整研究措施。

　　5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師觀(guān)看名師精品課例。

　　6、每一位實(shí)驗老師要根據平時(shí)的實(shí)驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實(shí)驗記錄的內容可以是整個(gè)課堂教學(xué)，也可以是一個(gè)片斷或某個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)等，但記錄的內容一定要圍繞著(zhù)本課題所研究的具體內容。

　　7、每位課題實(shí)驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫(xiě)一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫(xiě)。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀(guān)點(diǎn)要獨特、內容充實(shí)、現實(shí)針對性強。論文內容要來(lái)源于對課題研究實(shí)踐的思索與總結，要能夠給現行教學(xué)以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。

　　8、各課題組每位實(shí)驗教師要結合具體的研究?jì)热菡�理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實(shí)完整的資料是規范課題研究的重要保證。課題組也要確定專(zhuān)人負責收集過(guò)程性材料

　　9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現狀的調查與分析，為后續研究提供第一手資料。

　　四、具體工作安排

　　三月份：

　　1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計劃。

　　2、各子課題組長(cháng)制訂子課題研究計劃。

　　3、召開(kāi)課題組成員會(huì )議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。

　　4、林乃喜老師上課題研討課。

　　5、楊甫老師上課題研討課。

　　6、代玉軍老師上課題研討課。

　　7、王道兵老師上課題研討課。

　　8、侯玲老師上課題研討課。

　　9、中心校組織農遠資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

　　四月份：

　　1、參加校課題研究課聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　2、子課題組理論學(xué)習。

　　3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習。

　　4、王永平老師上課題研討課。

　　5、胡萬(wàn)勇老師上課題研討課。

　　6、朱昌葉老師上課題匯報課。

　　7、嚴保忠老師上課題研討課。

　　8、詹麗麗老師上課題匯報課

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習。

　　2、非課題組教師利用課題組探究研究出來(lái)的一些方法進(jìn)行上課。

　　3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。

　　4、子課題組理論學(xué)習。

　　5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄。

　　6、召開(kāi)課題組會(huì )議，交流總結，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。

　　7、相互學(xué)習評定“課題研究”和“教師博客”專(zhuān)欄。

　　六月份：

　　1、理論學(xué)習、交流活動(dòng)。

　　2、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設計或論文

　　3、開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動(dòng)。

　　4、李丙秀老師上課題研討課。

　　5、學(xué)校評選課題研究積極分子

　　七月份：

　　1、課題組長(cháng)召集召開(kāi)本學(xué)期課題組總結會(huì )議。

　　2、撰寫(xiě)個(gè)人課題研究實(shí)驗總結。

　　3、課題階段性小結

　　4、做好學(xué)期課題資料總結工作。

　　5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

課題研究計劃10

　　姓名：XX

　　職務(wù)：教師

　　任教學(xué)科：數學(xué)

　　任教年級：四年級

　　研究的課題：農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究

　　個(gè)人子課題：農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究

　　研究目的：通過(guò)對這個(gè)課題的.研究，總結并形成適合農村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

　　課題研究的主要內容：探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農村現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。

　　工作安排：

　　九月份：

　　1、寫(xiě)好子課題研究計劃；

　　2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計劃；

　　3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；

　　4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　十月份：

　　1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；

　　2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　4、認真準備課題研討課。

　　十一月份：

　　1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　2、召開(kāi)課題組會(huì )議，交流總結，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；

　　3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。

　　十二月份：

　　1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；

　　2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　元月份：

　　1、寫(xiě)好課題組子課題小結；

　　2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結，并進(jìn)行交流；

　　3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客；

　　4、寫(xiě)好課題研究論文，并進(jìn)行交流。

課題研究計劃11

　　任教學(xué)科：數學(xué)

　　任教年級：四年級

　　研究的課題：農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究

　　個(gè)人子課題：農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究

　　研究目的：通過(guò)對這個(gè)課題的研究，總結并形成適合農村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

　　課題研究的主要內容：探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的`農村現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。

　　工作安排：

　　九月份：1、寫(xiě)好《農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；

　　2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計劃；

　　3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；

　　4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；

　　2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　4、認真準備課題研討課。

　　十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　2、召開(kāi)課題組會(huì )議，交流總結，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；

　　3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。

　　十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；

　　2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；

　　元月份：1、寫(xiě)好課題組子課題小結；

　　2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結，并進(jìn)行交流；

　　3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客；

　　4、寫(xiě)好課題研究論文，并進(jìn)行交流。

課題研究計劃12

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習的基礎上，繼續以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統整式課程為基礎，通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節慶活動(dòng)與國際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實(shí)施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動(dòng)設計能力，開(kāi)闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂(lè )于合作的品格。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1、加強理論學(xué)習，豐富課題組成員的理論素養。

　　2、課題組成員撰寫(xiě)課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結研究經(jīng)驗，提高教師的論文撰寫(xiě)能力。

　　3、加強對中國傳統文化資源的'挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強與學(xué)校AFS交流生的合作與交流，培養幼兒樂(lè )于合作、敢于表現的優(yōu)良品格。

　　4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。

　　三、主要工作安排：

　　1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。

　　2、通過(guò)多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)、節令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。

　　3、加強課題研究，及時(shí)梳理和總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)研究論文，提高教師教科研的論文撰寫(xiě)水平。

　　4、定期召開(kāi)課題組工作會(huì )議，學(xué)習與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺賬。

　　5、加強課題網(wǎng)絡(luò )管理，及時(shí)完善與更新課題博客內容。

　　四、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點(diǎn)

　　2、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，部署本學(xué)期課題組工作安排

　　3、課題組成員，每人每月撰寫(xiě)課題研究隨筆1篇

　　4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開(kāi)展中秋節活動(dòng)

　　十月份：

　　1、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，交流子課題研究開(kāi)展的情況

　　2、準備課題中期評估

　　3、大中小班第一主題課程審議、反思

　　4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開(kāi)展萬(wàn)圣節活動(dòng)

　　十一月份：

　　1、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，各子課題成員交流研究成果

　　2、大中小班第二主題課程審議、反思

　　3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽

　　4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開(kāi)展感恩節活動(dòng)

　　十二月份：

　　1、大中小班第三主題課程審議、反思

　　2、開(kāi)展英語(yǔ)節主題活動(dòng)

　　3、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開(kāi)展圣誕節活動(dòng)

　　4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽

　　一月份：

　　1、整理幼兒園主題活動(dòng)方案，并匯編成冊

　　2、課題組會(huì )議，總結本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師

　　3、檢核課題博客內容，完善課題網(wǎng)絡(luò )管理

　　4、收集、整理課題研究工作臺賬資料

課題研究計劃13

　　一、指導思想：

　　為了深入落實(shí)省基礎學(xué)科綜合改革實(shí)驗課題工作，加快被幫扶學(xué)校海秀中心小學(xué)教育教學(xué)水平和基礎學(xué)科成績(jì)的提高，推進(jìn)結對學(xué)校共同發(fā)展，促進(jìn)城鄉基礎教育均衡。本著(zhù)優(yōu)勢互補、資源共享、互相促進(jìn)、共同提高的原則，在總結了上學(xué)期幫扶工作的基礎上，結合兩校的實(shí)際情況，制定了本學(xué)期的課題幫扶工作計劃。

　　二、具體措施

　　結合海秀中心小學(xué)多數實(shí)驗教師較年輕的實(shí)際情況，幫扶工作繼續加強校本研訓和科組研討，具體通過(guò)每月固定的兩校間的交流互動(dòng)、專(zhuān)題講座、參與濱海九小的教研組活動(dòng)、聽(tīng)評課等形式帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　三、本學(xué)期幫扶重點(diǎn)

　　結合海秀中心小學(xué)生源特點(diǎn)及期末總結工作上課題實(shí)驗老師所反映的問(wèn)題，本學(xué)期幫扶的重點(diǎn)制定為：

　　語(yǔ)文科：

　　1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；

　　2、鞏固加強學(xué)生漢語(yǔ)拼音知識，提高學(xué)生的拼讀能力；

　　3、提高學(xué)生的識字能力，鞏固所學(xué)生字；

　　4、培養學(xué)生的朗讀能力。

　　數學(xué):

　　1、本學(xué)期以教材解讀為重點(diǎn)，細化教學(xué)目標，讓上課教師了解每一節課的授課內容。

　　2、本學(xué)期著(zhù)重研究“解決問(wèn)題”的教學(xué)模式。

　　3、注重學(xué)生學(xué)習習慣的'養成教育。本學(xué)期主要研討以下3個(gè)小專(zhuān)題

　�。�1）如何培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的能力；

　�。�2）如何培養學(xué)生口頭表達的能力；

　�。�3）如何培養學(xué)生養成及時(shí)訂正的習慣。

　　4、打造多節典型課例，讓幫扶學(xué)校的老師有樣可循。

　　英語(yǔ):

　　1、共享教學(xué)資源、優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展。

　　2、努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，注重能力培養。

　　3、及時(shí)交流三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，把握好新課標的要求，吃透教材找準各單元知識的重難點(diǎn)。

　　4、借鑒�？谑袨I海第九小學(xué)有效的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗，根據具體情況，制定出科學(xué)的教學(xué)與管理方案。

　　5、有計劃地做好三年級的教學(xué)和復習工作，努力提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

　　四、具體活動(dòng)時(shí)間安排表

　　1、語(yǔ)文活動(dòng)安排表

課題研究計劃14

　　xxxx學(xué)年第二學(xué)期是豐收的一學(xué)期，在這學(xué)期“構建適合于師生發(fā)展的學(xué)校文化”課題將結題。本學(xué)期在研究過(guò)程中我們將繼續往縱深研究，同時(shí)在研究的過(guò)程中不時(shí)反思方法和內容，通過(guò)研究促進(jìn)師生一起發(fā)展，在發(fā)展中不時(shí)形成價(jià)值觀(guān)。結合我們的校本實(shí)際和課題總體方案，制定本學(xué)期研究工作計劃如下：

　　一、制定研究計劃

　　各子課題要在前學(xué)期實(shí)施的基礎上，結合本學(xué)期的課題研究計劃，組織課題組成員認真學(xué)習，制定研究計劃，確定研究目標和研究?jì)热�。研究的內容要結合本職崗位和實(shí)施基地，在此基礎上，各課題組組織課題成員，討論落實(shí)本學(xué)期研究目標和實(shí)施方案，制定本學(xué)期的實(shí)施計劃，在開(kāi)學(xué)初組織一次計劃交流活動(dòng)。

　　二、學(xué)習相關(guān)理論

　　組織課題組長(cháng)學(xué)習《教師行動(dòng)研究》、《新課程同學(xué)發(fā)展性評價(jià)》、《新課程教學(xué)現場(chǎng)與教學(xué)細節》等教育理論新，用理論指導我們的研究工作。通過(guò)學(xué)習聯(lián)系我們學(xué)校文化的實(shí)際情況，圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，將理論內化為行動(dòng)，使我們的教師能發(fā)生自身的思想，講自身的研究故事，要克服偽科研的現象，在做中學(xué)，在學(xué)中反思，進(jìn)一步明確課題研究的意義和價(jià)值，真正做到用理論來(lái)支撐我們的課題研究工作。各課題組要根據自身的研究?jì)热�，有針對性地選擇學(xué)習內容和理論書(shū)籍，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習，把學(xué)習的內容要點(diǎn)進(jìn)行電子摘抄，并且上傳到網(wǎng)站，組織時(shí)間進(jìn)行組內交流，真正把學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。

　　三、確定研究?jì)热?/strong>

　　1、在研究?jì)热莸倪x擇上，各子課題要找準切入口，圍繞研究的內容本學(xué)期就某一方面展開(kāi)研究。

　�。�1）管理文化的研究。主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是進(jìn)一步完善各項管理制度，使制度能夠適應時(shí)代發(fā)展，二是以班級崗位建設為切入點(diǎn)，就如何從人文性的管理視角進(jìn)行研究，在班級中建立崗位指導團隊。

　�。�2）環(huán)境文化的研究。以班級環(huán)境文化和家校環(huán)境文化的構建，為重點(diǎn)內容進(jìn)行相關(guān)的研究。

　�。�3）活動(dòng)文化的研究。繼續舉行學(xué)校文化活動(dòng)，以主題活動(dòng)為重點(diǎn)，組織同學(xué)開(kāi)展第七屆學(xué)校文化活動(dòng)，同時(shí)以班級活動(dòng)為主題的活動(dòng)文化的研究。

　�。�4）交流文化的研究。在班級中建立圖書(shū)角，實(shí)現同伴資源共享。在同學(xué)中舉行讀書(shū)會(huì )；在教師中舉行教育教學(xué)沙龍；開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，展示學(xué)校的`課程改革效果；邀請教科研專(zhuān)家進(jìn)行現場(chǎng)指導，提高教師的科研能力。

　�。�5）評價(jià)文化的研究。構建評價(jià)合作團隊，從課前、課中和課后三方面為一個(gè)評價(jià)流程，形成評價(jià)整體。

　　課前（利用集體備課時(shí)間）——組織執教者進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)課活動(dòng)，課題組員積極參與圍繞課堂學(xué)習目標，優(yōu)秀教案等方面展開(kāi)研討。

　　課中（練兵課）——研究教師課中的教學(xué)行為評價(jià)體系，主要從課堂教師的教學(xué)行為，參與平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)，認真做好分析、評價(jià)活動(dòng)。每個(gè)組員都有不同的研究點(diǎn)，就某個(gè)點(diǎn)來(lái)研究課堂教學(xué)的有效性，也就是從同學(xué)的學(xué)習有效性來(lái)對教師的教學(xué)行為進(jìn)行校本化的評價(jià)，做好定性和定量相結合的評價(jià)。

　　課后（教研組活動(dòng)）——研究教師課后的反思行為，主要研究教師課后對教學(xué)行為的修改，課題組員與授課教師展開(kāi)面對面的談話(huà)，對教師在課堂的現場(chǎng)行為進(jìn)行溝通，對一些行為作出肯定或提出合理化的建議。

　　四、建立研究基地

　　在研究的過(guò)程中，我們不需要全面展開(kāi)，要在建立研究基地的基礎上，要把研究的內容放在自身的工作環(huán)境中，以自身所教的班級或所教的學(xué)科為基地開(kāi)展研究工作，每個(gè)子課題可以設定一至兩個(gè)基地（以班級為單位），通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式，開(kāi)展多方面繁榮研究活動(dòng)，不時(shí)形成教學(xué)就是研究的氛圍，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。

　　五、以活動(dòng)為支撐

　　我們在前五六屆“學(xué)校文化活動(dòng)”的過(guò)程中，欣喜地看到了前期的課題研究具有構建學(xué)校文化氛圍的基礎，在活動(dòng)中看到了師生的發(fā)展。在本學(xué)期，我們擬想繼續開(kāi)展第七屆“學(xué)校文化活動(dòng)”活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中受到教育，感悟自我的人生價(jià)值，在主動(dòng)探索、相互交流和一起合作的過(guò)程中，獲得發(fā)展，使我們的教育獲得勝利。本學(xué)期我們繼續開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，我們擬訂在四月底五月初舉行課題結題活動(dòng)，請相關(guān)的專(zhuān)家引領(lǐng)我們的課題研究工作，以課題促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

　　六、以反思促生長(cháng)

　　在研究過(guò)程中要注意積累、善于總結，和時(shí)記載研究中的真實(shí)故事，對故事的論述要善于尋找理論依據，講自身研究的故事。同時(shí)對課題研究開(kāi)展的活動(dòng)情況要和時(shí)進(jìn)行總結，認真加以分析每次活動(dòng)的勝利與缺乏，并和時(shí)進(jìn)行交流，對各子課題的活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中不時(shí)調整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據研究的內容撰寫(xiě)優(yōu)秀論文，在學(xué)期結束時(shí)組織一次交流。

　　三、每月工作布置：

　　二月份：

　�。�1）制定研究計劃，并組織學(xué)習

　�。�2）各子課題根據計劃制定子課題研究方案，并組織一次交流活動(dòng)。

　�。�3）制定“學(xué)校文化活動(dòng)”系列方案。

　�。�4）“學(xué)校文化活動(dòng)”前期準備工作。

　�。�5）將課題工作計劃上交到區教研室。

　�。�6）做好國家級課題的申報工作。

　　三月份：

　�。�1）組織學(xué)習相關(guān)的教育理論

　�。�2）開(kāi)展第七屆“學(xué)校文化”局部活動(dòng)。

　�。�3）交流活動(dòng)實(shí)施情況。

　�。�4）準備課題對外展示活動(dòng)。

　　四月份：

　�。�1）進(jìn)行課題結題一日匯報活動(dòng)

　�。�2）開(kāi)展第七屆“學(xué)校文化”局部活動(dòng)。

　　五月份：

　�。�1）對課題實(shí)施情況進(jìn)行一次全面的調查。

　�。�2）交流學(xué)習的相關(guān)教育理論。

　�。�3）組織交流研究案例。

　�。�4）開(kāi)展第七屆“學(xué)校文化”局部活動(dòng)。

　　六月份：

　�。�1）針對課題研究中遇到的問(wèn)題，舉行一次沙龍活動(dòng)。

　�。�2）總結各課題組工作。

　�。�3）整理課題相關(guān)資料。

　�。�4）組織交流課題優(yōu)秀論文。

課題研究計劃15