一、研究的課題：

　　《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》。

　　二、研究目的：

　　回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學(xué)習的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。

　　2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自我的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。

　　4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　二月份：

　�。�1）學(xué)生交流與合作本事現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。

　�。�2）學(xué)習課題組課題總方案。

　�。�3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究資料。

　�。�4）制定個(gè)人課題研究計劃。

　　三月份：

　�。�1）參加開(kāi)題儀式。

　�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

　�。�3）在數學(xué)課題組內聽(tīng)課。

　�。�4）參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。

　　四月份：

　�。�1）參與課題組開(kāi)展的`專(zhuān)題研討課。

　�。�2）參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì )。

　�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

　�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　　五月份：

　�。�1）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。

　�。�2）經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

　�。�3）認真撰寫(xiě)，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

　�。�4）上一堂課題研討課。

　　九月份：

　�。�1）學(xué)習課題組總課題方案、子課題計劃。

　�。�2）寫(xiě)好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》個(gè)人研究計劃。

　�。�4）及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。

　�。�5）參加培訓，學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。

　　十月份：

　�。�1）參加“全國著(zhù)名教育專(zhuān)家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì )”。

　�。�2）上好課題研討課。

　�。�3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。

　　十一月份：

　�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

　�。�2）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情景，寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。

　　十二月份：

　�。�1）結合我�！耙蝗藘晒澱n”校本教研，組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。

　�。�4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　�。�5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

課題研究計劃5

　　一、目的意義

　　1、開(kāi)展數學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要�！安煌�的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。通過(guò)數學(xué)小課題研究，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。

　　2、通過(guò)數學(xué)小課題研究，在中高年級逐步形成一批優(yōu)秀學(xué)生群體，這些學(xué)生應該能在數學(xué)學(xué)習、能力發(fā)展中為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而為數學(xué)學(xué)科建設提供重要支持。

　　3、開(kāi)展數學(xué)數學(xué)小課題研究是數學(xué)教學(xué)改革的需要。開(kāi)展數學(xué)數學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)內容、改革教學(xué)形式的重要方面，是數學(xué)學(xué)習由課內向課外延伸的重要途徑。

　　二、總體要求

　　中年級以撰寫(xiě)數學(xué)小發(fā)現、小體會(huì )為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過(guò)渡期，訓練應體現思維的發(fā)散性和解決問(wèn)題策略的多樣性;高年級撰寫(xiě)數學(xué)小試驗、小調查為主，引導學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，感受數學(xué)思想方法的作用和魅力。

　　三、主要工作

　　1、在數學(xué)學(xué)習引導講發(fā)現、重創(chuàng )造。在數學(xué)課堂教學(xué)和數學(xué)興趣小組或者中，引導學(xué)生能夠積極敢于思考，善于發(fā)現，特別是鼓勵學(xué)生敢于獨立思考，發(fā)表不同意見(jiàn)。

　　2、、在數學(xué)教學(xué)中，要體現方法重于知識、過(guò)程重于結論、思維重于記憶、長(cháng)遠重于眼前的評價(jià)思想，特別要重視數學(xué)思想方法概括與提煉，逐步形成數學(xué)能力。

　　3、引導部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調查活動(dòng)，如節儉、環(huán)境、交通、運動(dòng)、經(jīng)濟、實(shí)踐等方面開(kāi)展系列研究，然后用數學(xué)的方法去分析，寫(xiě)出小調查、小報告。

　　4、引導學(xué)生讀好《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》、《數學(xué)大世界》等數學(xué)報刊雜志，指導學(xué)生寫(xiě)好數學(xué)小發(fā)現或小試驗或小調查，積極向學(xué)生報刊。

　　5、在適當時(shí)候，出一些數學(xué)小課題研究專(zhuān)輯，在《小學(xué)生數學(xué)報》上出一些專(zhuān)刊，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受成功。

課題研究計劃6

　　在新課程改革這一大背景下，開(kāi)展小課題研究活動(dòng)具有很大的現實(shí)意義。所謂“課題研究計劃”是指學(xué)生在老師的指導下，根據各自的興趣、愛(ài)好和條件，自主地從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定不同的研究課題，在開(kāi)放情境中，自己確定研究方法，自主地開(kāi)展研究，通過(guò)多種渠道主動(dòng)收集、分析、處理信息，并加以綜合應用，解決實(shí)際問(wèn)題的一種新穎的活動(dòng)。這項活動(dòng)主要是通過(guò)調查研究、采訪(fǎng)、查閱資料等方式得出結論，然后寫(xiě)出調查報告。下面我介紹以下給自己設的一個(gè)用一年的時(shí)間自主的開(kāi)展課題研究的計劃。

　　一、積極組織培訓，努力提高認識

　　為了使廣大教師能順利地開(kāi)展課題研究工作，提高教師運用網(wǎng)絡(luò )的能力，例如建構主義學(xué)習理論的培訓，計算機操作能力的培訓，課件制作的培訓，網(wǎng)絡(luò )常識和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技術(shù)的培訓，組織教師觀(guān)看優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的錄像，教師定期學(xué)習，課題組及時(shí)進(jìn)行抽查。

　　1、利用假期對教師進(jìn)行多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò )應用和個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站制作培訓，大大提高教師的信息技術(shù)水平。

　　2、有計劃地安排骨干教師參加各級各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)同步發(fā)展，確保學(xué)�，F代教育設備的正常運行和使用。

　　3、開(kāi)展集體備課。研究中我們發(fā)現，一些教師設計的基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的學(xué)習活動(dòng)成效并不顯著(zhù)。究其原因，一是教師對學(xué)生信息素養和能力缺乏估計；二是因集體上網(wǎng)速度減慢造成網(wǎng)絡(luò )資源查找緩慢從而影響教學(xué)進(jìn)展；三是教師缺乏網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下交流活動(dòng)的有效調空能力。反思這一現象，我們認為關(guān)鍵是教師課前的準備不充分。于是，我們要求教師在個(gè)人備課基礎上，帶著(zhù)個(gè)體的`思考參加集體備課，確保課前預設的有效性和可操作性。

　　4、定期開(kāi)展課題研討。因為研究，教師們不斷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。于是“如何利用網(wǎng)絡(luò )更好地激發(fā)學(xué)生的興趣？”、“什么內容適合多媒體教學(xué)，什么內容適合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)？”“怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的生成？”成為每次課題研討的話(huà)題。這樣的活動(dòng)主題鮮明，目標明確，教師是實(shí)踐的主體，又是交流的主角，每個(gè)人都成為深度會(huì )談的專(zhuān)家。課題研討引領(lǐng)著(zhù)教師以一個(gè)研究者的姿態(tài)投入到真實(shí)的課題研究中去，不僅促進(jìn)了課題的深入研究，也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　二、規范制度建設，加強管理力度

　　堅持每?jì)稍乱淮巍罢n題研討”活動(dòng)，及時(shí)分析總結前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過(guò)程中出現的問(wèn)題查漏補

　　缺，不斷提高和完善。認真制訂每學(xué)期的實(shí)施計劃，按計劃上好實(shí)驗課，抓好備課、上課、說(shuō)課、評課各環(huán)節，強化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實(shí)驗教師根據自己的實(shí)踐，寫(xiě)上課、聽(tīng)課的心得體會(huì )，在理論和實(shí)踐的基礎上，寫(xiě)好研究性論文。

　　1、針對該課題特點(diǎn)，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實(shí)施方案，按方案扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據實(shí)際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個(gè)檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開(kāi)展起到了很好的保障作用。

　　2、將課題研究與常規教學(xué)工作緊密結合，不光要學(xué)習一些理論材料，撰寫(xiě)一些學(xué)習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實(shí)為研究的主陣地，因而規定教師每人每學(xué)期要上一堂級組或校級公開(kāi)研究課，反映研究情況。每周必須上交一篇實(shí)驗課教案，由實(shí)驗課教案為基礎，課題組成員共同交流研究課過(guò)程中的得失。

　　三、加大軟、硬件建設，創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境

　　我校把現代教育技術(shù)發(fā)展放在重要位置，加大軟、硬件建設，為師生提供開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境。

　　四、加強過(guò)程管理，提高科研水平

　　在整個(gè)研究過(guò)程中，我們著(zhù)重就如何在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下培養七年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養八年級學(xué)生的學(xué)習方式、運用情景教學(xué)促進(jìn)九年級學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習展開(kāi)。

　　1、建立《基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》的題管理檔案袋。

　　2、堅持每月一次的例會(huì )，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，交流研究中的得失，同時(shí)對下階段的工作提出新的目標要求。

　　3、重視課堂實(shí)踐，上好研究課。課題組定期進(jìn)行“建構信息技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)樂(lè )學(xué)環(huán)境策略的研究”的課堂教學(xué)實(shí)踐研究，及時(shí)進(jìn)行反思研討，以點(diǎn)帶面。在此基礎上，組織課題組成員對課堂教學(xué)進(jìn)行錄象。

　　4、撰寫(xiě)課題研究論文，課題組成員平時(shí)注重積累、結合教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)好教學(xué)隨筆、論文。

課題研究計劃7

　　任教學(xué)科：語(yǔ)文

　　一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。

　　二、研究目的：透過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養學(xué)生良好的誦讀習慣，使學(xué)生在良好的`誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗過(guò)程中迅速成長(cháng)。

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。

　　2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，認真學(xué)習國內外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。

　　4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　十一月份：

　�。�1）學(xué)生誦讀現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。

　�。�2）學(xué)習課題組課題總方案。

　�。�3）制定個(gè)人課題研究計劃，明確研究資料。

　�。�4）參加課題研討活動(dòng)。

　　十二月份：

　�。�1）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

　�。�3）參加課題研討活動(dòng)。

　�。�4）用心參加培訓，學(xué)習、豐富個(gè)人博客。

　　一月份：

　�。�1）用心參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

　�。�2）用心參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

　�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

　�。�4）撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　�。�5）總結本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

課題研究計劃8

　　目前學(xué)校涉及全體教師的科研課題有兩個(gè)，即省級重點(diǎn)課題——《新課程背景下陽(yáng)貴實(shí)驗三中高效課堂教學(xué)模式的行動(dòng)研究》和陽(yáng)貴市級課題——《思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的行動(dòng)研究》。為了減輕老師們的負擔，學(xué)校決定兩個(gè)課題整合實(shí)施，思維可視化技術(shù)作為打造高效課堂的手段之一。但需要提供兩套完整資料。為了有計劃地做好我校的教育科研課題的研究工作，特擬定此工作計劃。

　　一、上學(xué)期工作情況

　　上學(xué)期研究工作，總體是比較好的，但有個(gè)別的子課題做得不好，至今未完成相關(guān)工作任務(wù)，具體情況請見(jiàn)《陽(yáng)貴市第三實(shí)驗中學(xué)20xx---20xx第二學(xué)期教育科研課題研究工作考核表》。

　　二、課題的管理

　　學(xué)校將嚴格按照《陽(yáng)貴市第三實(shí)驗中學(xué)教育科研課題研究考評辦法》實(shí)行量化管理，結題驗收時(shí)，將根據此量化分由高到低排序確定結題證書(shū)上主要研究人員名單和順序。

　　三、本學(xué)期的主要任務(wù)

　　1.請沒(méi)有完成本學(xué)期工作任務(wù)的子課題組，在假期補充完成，并于下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天交教科處馮莎莎老師處。

　　2.各子課題組要在假期根據此安排擬定各自研究計劃，并于下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天交教科處馮莎莎老師處。

　　3.要特別重視課題研究電子檔案的填寫(xiě)。

　　課題研究電子檔案是教師個(gè)人結題的必備成果，非常重要，請所有研究人員高度重視。

　　4.組織課題研究?jì)?yōu)質(zhì)課評比。

　　a.此優(yōu)質(zhì)課與傳統意義的.優(yōu)質(zhì)課有所不同，是從課題研究的視覺(jué)進(jìn)行評價(jià)，本身就是一個(gè)研究成果，必須體現研究元素,核心是高效課堂、手段含思維可視化技術(shù)。

　　b.報送材料包含：教學(xué)設計（含反思）（電子及紙質(zhì)都要）、課堂實(shí)錄光盤(pán)、課堂實(shí)錄文本（紙質(zhì)）、教研組對本節課的研究過(guò)程錄像、教研組各教師對本節課的討論意見(jiàn)（紙質(zhì)）。

　　c.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各2人；物理、化學(xué)、生物各1人；體育和藝術(shù)共1人；地理和政治共1人；歷史、信息、研究、通用技術(shù)共1人。若確實(shí)需要增加名額的，請向學(xué)�？傉n題組提出申請，經(jīng)課題主持人批準后，可以追加。

　　d.學(xué)校評出特等獎一名、一等獎二名、二等獎三名、三等獎若干名。其中特等獎推薦參加上級評比。一、二等獎學(xué)校將以科研成果形式申請參加有關(guān)部門(mén)的評比活動(dòng)。

　　e.完成時(shí)間9月30日前完成。責任人：z。

　　5.做好培訓工作。

　　a.為了提高研究人員應用現代教育技術(shù)提高課堂效率的水平，學(xué)校擬對研究人員進(jìn)行電子白板的應用、思維導圖的制作等進(jìn)行培訓。

　　b.完成時(shí)間9月30日前完成。責任人：z。

　　6.組織教學(xué)片段設計評比。

　　a.參評材料要求：

　　只要一個(gè)片段，不要整節課的；

　　一個(gè)參評作品至少應包含內容：教學(xué)片段預設目標、教學(xué)片段文本實(shí)錄、教學(xué)片段設計說(shuō)明（設計意圖、達成的效果、設計反思）。

　　b.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各3篇；物理、化學(xué)、生物各2篇；體育和藝術(shù)共2篇；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術(shù)）各1篇。

　　c.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。

　　d.對優(yōu)秀的設計學(xué)校將以科研成果形式申請參加有關(guān)部門(mén)的評比活動(dòng)。

　　e.完成時(shí)間10月20日前完成。責任人：z。

　　7.組織課題研究敘事評比。

　　a.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各3篇；物理、化學(xué)、生物各2篇；體育和藝術(shù)共2篇；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術(shù)）各1篇。

　　b.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。

　　c.對優(yōu)秀的研究敘事學(xué)校將以科研成果形式申請參加有關(guān)部門(mén)的評比活動(dòng)。

　　d.完成時(shí)間11月20日前完成。責任人：z。

　　8.中期檢查匯報、總結表彰。

　　a.對各子課題研究情況進(jìn)行中期檢查。

　　b.評選課題研究先進(jìn)集體和個(gè)人。

　　c.對在上學(xué)期研究工作中獲得市級研究成果獎人員、優(yōu)秀電子檔案獲獎人員、優(yōu)質(zhì)課獲獎人員、課題研究敘事評比中獲獎人員及本次評選出的課題研究先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。

　　d.完成時(shí)間10月30日前完成。責任人：z。

　　9.組織課題研究論文評比。

　　a.研究論文與研究敘事層次不一樣，前者更重視學(xué)術(shù)價(jià)值。各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

　　語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各3篇；物理、化學(xué)、生物各2篇；體育和藝術(shù)共2篇；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術(shù)）各1篇。

　　b.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。

　　c.對優(yōu)秀的設計學(xué)校將以科研成果形式申請參加有關(guān)部門(mén)的評比活動(dòng)。

　　d.完成時(shí)間12月20日前完成。責任人：z。

　　10.每個(gè)月編輯一份研究簡(jiǎn)報。責任人：z。

　　11.做好學(xué)期研究總結工作。

　　各子課題組要認真做好本學(xué)期研究工作總結，并于學(xué)期結束前以電子和紙質(zhì)兩種方式交到教科處。楊再華在學(xué)期結束時(shí)完成學(xué)�？傉n題的工作總結。

　　12.假期作業(yè)：請每位教師用思維導圖設計一節課、分析一份高考試卷（非高考學(xué)科分析一份平時(shí)考試試卷）

　　教科處

課題研究計劃9

　　一、任教學(xué)科：

　　四年級英語(yǔ)

　　二、研究的課題：

　　《小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究》

　　三、個(gè)人子課題：

　　英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交流與合作習慣的養成的研究

　　四、研究目的：

　�。�1）探索在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中培養學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

　�。�2）在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

　　五、課題研究的.主要內容：

　　小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

　　六、研究措施：

　　1．轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。

　　2．加強學(xué)習， 努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3．聯(lián)系實(shí)際， 認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。

　　4．實(shí)事求是， 注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　七、工作安排：

　　三月份：

　�。�1）學(xué)生交流與合作能力現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。

　�。� 2）學(xué)習課題組課題總方案。

　�。�3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究?jì)热荨?/p>

　�。�4）制定個(gè)人課題研究計劃。

　　四月份：

　�。�1）參加開(kāi)題儀式。

　�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

　�。�3）在英語(yǔ)課題組內聽(tīng)課。

　�。�4）積極參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。 五月份：

　�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

　�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

　�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

　�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　　六月份：

　�。�1）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。

　�。�2）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

　�。�3）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

　�。�4）上一堂課題研討課。

課題研究計劃10

　　在人生的旅途中，時(shí)間如白駒過(guò)隙般短暫，轉眼間我們又將開(kāi)展新的教學(xué)工作。為了讓我們的教學(xué)更加出色，一份精心設計的教學(xué)計劃是必不可少的。那么，如何編寫(xiě)一份吸引眼球的教學(xué)計劃呢？本文將提供一份提高小學(xué)高年級學(xué)生朗讀能力對策研究課題的教學(xué)計劃，供大家參考。注：以上內容為AI語(yǔ)言模型所生成，僅供參考，若需用于正式場(chǎng)合，請根據實(shí)際情況進(jìn)行修改。

　　一、指導思想

　　我們將以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（xxxx—20xx年）》的指引，深入研究《xxxx年度福建省基礎教育課程教學(xué)研究課題指南》，同時(shí)結合武夷山市教研室的文件和會(huì )議精神，明確研究目標，制定科學(xué)有效的研究方法，并以本校實(shí)際為依據，深入研究小學(xué)朗讀教學(xué)改革實(shí)驗，旨在培養新的教育觀(guān)念，提高小學(xué)高年級學(xué)生的朗讀能力，探索提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的對策。

　　二、工作目標

　　1、制定開(kāi)題報告、細則。

　　2、建立課題組、確定實(shí)驗教師、實(shí)驗班級。

　　3、我們需要組織實(shí)驗教師針對本課題的問(wèn)題進(jìn)行研討，制定實(shí)驗前測試方案（例如問(wèn)卷調查），并及時(shí)分析結果，找出解決問(wèn)題的'措施，并編寫(xiě)調研報告。

　　4、培訓實(shí)驗人員，組織實(shí)驗人員學(xué)習相關(guān)教育理論和科研理論。

　　三、具體工作

　　1、我們高度重視課題研究工作，深刻認識到其重要性和緊迫性。因此，我們將課題研究列為一項重要工作來(lái)抓，定期對實(shí)驗工作情況進(jìn)行深入研究，及時(shí)解決實(shí)驗中遇到的問(wèn)題。我們強調責任到人，每個(gè)成員都要承擔起自己的職責，并積極參與到課題研究中來(lái)，共同推進(jìn)項目進(jìn)展，確保取得優(yōu)異的成果。

　　2、抓好實(shí)驗人員的培訓，提高實(shí)驗教師的科研意識和科研能力。組織好實(shí)驗人員的理論學(xué)習，規定學(xué)習的內容、方法、時(shí)間和要求，使實(shí)驗教師具備應有的理論基礎，做好必要的心理準備。

　�、偌訌妼�(shí)驗人員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，提高研究能力。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，只有不斷學(xué)習，才不會(huì )落伍于社會(huì )。我們課題組全體成員將進(jìn)一步深入學(xué)習相關(guān)課題的有關(guān)文獻、組織教師學(xué)習有關(guān)“朗讀能力對策的研究”的文章、經(jīng)驗，學(xué)習現代化教育理論。

　�、谥笇Ы處煂�(xiě)好階段工作計劃，做到目標明確，措施有力，具有操作性。

　�、壑笇Ы處熥龊脤�(shí)驗的操作，圍繞課題設計活動(dòng)，平時(shí)嚴格按計劃進(jìn)行研究、不斷完善實(shí)驗。

　�、転榱藵M(mǎn)足市教研室的要求，我們需要在新浪網(wǎng)上注冊博客，并建立課題列表。每月，我們需要在博客上撰寫(xiě)不少于3篇的課題動(dòng)態(tài)信息，以便及時(shí)反映我們的課題研究進(jìn)展。這樣，我們可以更好地與團隊成員和其他相關(guān)人員交流我們的研究成果，并提高我們的工作效率。

　　3、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，認真分析教師在朗讀教學(xué)改革方面的優(yōu)勢與不足。每位實(shí)驗教師都要上一節研討課，課題組成員一起聽(tīng)課并研究分析存在的問(wèn)題與不足，每學(xué)期實(shí)驗教師要上一節公開(kāi)課。

　　4、開(kāi)展各種各樣的課題活動(dòng)。

　　5、建立實(shí)驗工作制度，規范實(shí)驗工作。

　　6、進(jìn)行課題論證

　　7、做好實(shí)驗前測

　　實(shí)驗前測是了解實(shí)驗教師和學(xué)生的現有狀況的一種手段，要重視課題的前測工作。由課題組確定前測內容，并做好前測統計分析報告，包括班級的前測統計分析報告，把全校實(shí)驗班的測試統計在一起形成學(xué)校的前測統計分析報告，最后課題組結合全課題組的測試進(jìn)行綜合統計分析。

　　8、搞好實(shí)驗檔案管理工作。

　　9、期末做好總結工作。

課題研究計劃11

　　一、任教班級學(xué)科：

　　三（2）班語(yǔ)文

　　二、研究的課題：

　　挖掘地方課程資源打造徽文化語(yǔ)文特色研究

　　三、研究目的：

　　宏村是世界文化遺產(chǎn)地，享有“中國畫(huà)里鄉村”的美譽(yù)，它的地方課程資源是徽文化重要組成部分，需要大力弘揚和繼承。通過(guò)本課題的研究和實(shí)踐，讓學(xué)生了解家鄉的文化，如了解美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾；了解精心設計的天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)；了解宏村治家、處事、待人、立身等方面的家訓、楹聯(lián)文化；了解宏村地方小吃、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等，能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的感悟力和學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉、建設家鄉、報效祖國的情懷，使宏村地方文化后繼有人，代代相傳。

　　四、研究的主要內容：

　　結合教材進(jìn)行課題研究，本學(xué)期我任教的三年級語(yǔ)文教材有八個(gè)專(zhuān)題，其中名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河這四個(gè)專(zhuān)題可以與課題結合進(jìn)行研究。

　　1．宏村地方課程資源的挖掘策略研究

　　立足于校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)閱讀文獻資料、實(shí)地考察等途徑掌握宏村地方課程資源，然后在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)拓展語(yǔ)文學(xué)習的空間，擴展語(yǔ)文教材的學(xué)習內容，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)宏村地方課程資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　2．宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的策略研究

　　利用宏村地方課程資源，拓展教科書(shū)的內容，“彌補”教科書(shū)的“缺點(diǎn)”，填補教科書(shū)的“空白”，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的'材料和方式展示教學(xué)內容，靈活設計教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )新開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)等。引導學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，讓學(xué)生在宏村這個(gè)大環(huán)境里學(xué)習和探索語(yǔ)文。在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

　　3．打造徽派語(yǔ)文教學(xué)特色的策略研究

　　要以20xx年版《語(yǔ)文課程標準》為引導，以徽文化為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統文化為根基，以句群教學(xué)等新策略為抓手，以課內外閱讀一體化為架構，來(lái)打造“徽派語(yǔ)文”，并在實(shí)踐中逐漸形成特色的徽派語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)徽派語(yǔ)文的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。

　　4．在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生語(yǔ)文素養的策略研究

　　創(chuàng )導生動(dòng)活潑自主學(xué)習方式，改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如上網(wǎng)、讀課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)、討論，在課前、課后搜集資料，組織故事會(huì )，朗誦會(huì )，討論會(huì )，編習作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　五、研究措施：

　　1．文獻研究法。

　　認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，努力提高自身研究水平。搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對新教材有關(guān)體現地方課程資源的內容進(jìn)行挖掘、分析和歸類(lèi)。

　　2．調查研究法。

　　深入宏村，實(shí)地考察，了解黟縣的名人故事，了解黟縣的傳統文化習俗，欣賞宏村秋天的美景，并拍攝照片或用文字記載，為研究提供素材。

　　3．實(shí)踐研究法。

　　聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地研究。實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見(jiàn)或方案，并付之于行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中驗證、修正教學(xué)行為，充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價(jià)值。通過(guò)一系列課內外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)宏村，當小導游，介紹家鄉美景；了解黟縣的傳統文化習俗，撰寫(xiě)有關(guān)習作等，尋求新語(yǔ)文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下徽派語(yǔ)文教學(xué)的途徑。

　　4．經(jīng)驗總結法。對在挖掘宏村地方課程資源，打造徽文化語(yǔ)文特色的實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗進(jìn)行總結，理論聯(lián)系實(shí)際，概括出具有普遍意義和推廣價(jià)值的做法。指導學(xué)生習作，積極投稿，撰寫(xiě)教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。

　　六、研究工作安排：

　　九月份

　　1，學(xué)習課題組研究計劃，明確研究?jì)热荨?/p>

　　2，結合本年級的教材，制定個(gè)人課題研究計劃。

　　十月份：

　　1，聽(tīng)、評研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。

　　2，建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

　　3，自學(xué)跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，并分享閱讀，把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。

　　4，為二年級開(kāi)展《暢游童歌童謠》活動(dòng)獻計獻策。

　　十一月份：

　　1，聽(tīng)、評研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。

　　2，積極參加課題組理論學(xué)習，認真做好學(xué)習筆記。

　　3，加強學(xué)習相關(guān)理論知識，。

　　4，組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書(shū)信比賽活動(dòng)

　　十二月份：

　　1，上課題研討課《富饒的西沙群島》，通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試把宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合。

　　2，跟蹤記載“學(xué)生成長(cháng)個(gè)案記錄表”

　　一月份

　　1，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

　　2，撰寫(xiě)個(gè)人課題研究總結。

　　3，撰寫(xiě)心得體會(huì )或課題研究論文，交流課題論文。

課題研究計劃12

　　一、選題意義：

　　英語(yǔ)，是人們在生活中進(jìn)行交流表達的一種語(yǔ)言，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語(yǔ)知識的學(xué)習成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習受到限制，小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有形成正確的認識和表達英語(yǔ)的能力，對小學(xué)生英語(yǔ)能力的培養也沒(méi)有能夠引起足夠的重視。學(xué)習英語(yǔ)不只是學(xué)習應試的能力，更是通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)達到交流的目的，將所學(xué)英語(yǔ)知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語(yǔ)成績(jì)，更能提高交流與表達能力，創(chuàng )設學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的.環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對于英語(yǔ)的學(xué)習會(huì )有很大的幫助，中國目前英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績(jì)就是英語(yǔ)比較好的學(xué)生，但是不敢開(kāi)口，不敢與人交流，在英語(yǔ)表達方面有很大的漏洞，開(kāi)發(fā)課程資源，提高英語(yǔ)表達能力，將會(huì )帶來(lái)更加長(cháng)遠的發(fā)展和深遠的意義。

　　二、課題研究的內容：

　　如何讓小學(xué)生既能掌握英語(yǔ)基礎知識，又有較強的英語(yǔ)表達能力，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設計課堂教學(xué)方式，通過(guò)日常的教學(xué)模式設計出有效的、可行的培養學(xué)生表達能力的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式，使學(xué)生養成用英語(yǔ)的習慣，以此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)表達能力。

　　三、研究目的：

　　通過(guò)提高學(xué)生的表達能力，使學(xué)生正確靈活的運用英語(yǔ)，增強學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。

　　四、研究措施：

　　1、上課前進(jìn)行口語(yǔ)訓練，通過(guò)長(cháng)期的積累，使每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并得到鍛煉，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　2、通過(guò)多種方式，情境教學(xué)，增加課堂的生動(dòng)性與形象性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，將教材內容融于情景中，激發(fā)表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養。

　　3、課堂的互動(dòng)也是重要方面。在課堂上，教師與學(xué)生加強互動(dòng)，逐步培養學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行表達的能力，讓學(xué)生從不同角度來(lái)進(jìn)行思考，訓練思維的靈活性。

　　五、研究?jì)r(jià)值：

　　此課題的研究樹(shù)立全新的教學(xué)理念，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習現狀，切實(shí)培養學(xué)生英語(yǔ)表達能力，加深對教材和知識的理解，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，結合教材知識與生活實(shí)踐加強交流，從而提高英語(yǔ)方面的交流能力。

　　六、課題實(shí)驗效果：

　　1.使英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式有所轉變。

　　2.能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生家庭，真正的將英語(yǔ)和生活實(shí)際相結合，提高英語(yǔ)交流水平。

　　七、課題研究計劃：

　　周次日期計劃安排

　　第1-4周2.25-3.18用傳統的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)，體驗學(xué)生的表達的能力，通過(guò)不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例及反思。

　　第5-8周3.21-4.15通過(guò)教學(xué)案例，分析學(xué)生表達能力，并書(shū)寫(xiě)課題論文，并比較學(xué)生表達能力的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結。

　　第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式，課堂上著(zhù)重培養學(xué)生的表達能力，書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例并總結。

　　第13-15周5.16-6.3通過(guò)教學(xué)案例和創(chuàng )新的課堂教學(xué)模式，分析學(xué)生表達能力的進(jìn)步與不足，書(shū)寫(xiě)課題論文及總結。

　　第十六周6.6-6.10整體課題論文，總結，并校稿裝訂。

課題研究計劃13

　　本課題經(jīng)過(guò)上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的效果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，同學(xué)的學(xué)習能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點(diǎn)，采取相應的方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的能力。當然在課題的實(shí)施過(guò)程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計劃如下：

　　一、指導思想

　　在當前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展同學(xué)發(fā)明思維的過(guò)程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，教都是為了達到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教同學(xué)作文是為了達到將來(lái)即使沒(méi)人教，他們自身也能寫(xiě)文章。幾年來(lái)，我們在作文教學(xué)中培養寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，讓同學(xué)在多種題材的寫(xiě)作過(guò)程中鍛煉寫(xiě)作興趣，發(fā)展寫(xiě)作的發(fā)明力。結合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚同學(xué)個(gè)性，培養同學(xué)的寫(xiě)作興趣。

　　二、工作要點(diǎn)

　　1、深入學(xué)習新課標、學(xué)習本課題有關(guān)方面的理論，在其指導下，通過(guò)研究，形成有利于培養同學(xué)語(yǔ)文綜合素養的作文教學(xué)新觀(guān)點(diǎn)、新理念和生活化的作文教學(xué)目標體系和模式。

　　2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結合，更新觀(guān)念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作興趣，讓同學(xué)的個(gè)性在作文中張揚，不時(shí)提高同學(xué)習作的水平。

　　三、研究?jì)热?/strong>

　　本年度我們著(zhù)力于習作課堂的教學(xué)研究：

　　1、著(zhù)力于同學(xué)習作興趣的培養，養成習作習慣。

　�。�1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。同學(xué)對寫(xiě)作訓練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大勝利。

　　教師要帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力。

　　教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級同學(xué)的主導活動(dòng)，找準小同學(xué)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng )設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實(shí)現“生活向作文的轉化”，讓作文成為兒童生活的有趣局部。作文內容要讓同學(xué)想表達，要讓同學(xué)寫(xiě)他們感興趣的作文，讓同學(xué)漸漸喜歡習作。

　　教師要改變保守的習作評價(jià)方式，如取消不和格分，作文實(shí)在不行的`暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長(cháng)批，社會(huì )批，面批，重批等。讓所有的同學(xué)在各自的基礎上都不同程度地獲得勝利，這是我們的習作教學(xué)所要追求的。

　�。�2）在培養良好的讀寫(xiě)習慣上下功夫。良好的習慣有賴(lài)于長(cháng)時(shí)間的培養，但一旦習慣養成績(jì)會(huì )接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著(zhù)想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，要把培養良好的讀寫(xiě)習慣作為一個(gè)重要的教學(xué)戰略。著(zhù)重培養下列習慣：獨立主動(dòng)地讀書(shū)看報，聽(tīng)廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀(guān)察到的情況用一句話(huà)記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時(shí)作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自身當堂修改，請他人修改的習慣；保管作文本重讀整理的習慣；主動(dòng)應用語(yǔ)言實(shí)踐的習慣。

　　2、著(zhù)力于同學(xué)習作能力的提高，發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言。

　�。�1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語(yǔ)交際的訓練、大膽的想象創(chuàng )作訓練、序列作文的訓練、實(shí)踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。

　�。�2）小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此，根據兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體同學(xué)的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必需要求同學(xué)作文文句具體通順。具體通順是小同學(xué)學(xué)習語(yǔ)言合理合適的要求，字正句順，把事情寫(xiě)得比較具體清楚，同學(xué)應該也可以通過(guò)努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓同學(xué)用自身的語(yǔ)言作文，是作文教學(xué)語(yǔ)言文字訓練的關(guān)鍵要求，也只有訓練和發(fā)展兒童自身的語(yǔ)言，作文教學(xué)才有價(jià)值，同學(xué)對作文發(fā)生興趣才有可能。用兒童語(yǔ)言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。

　　四、工作布置

　　1、加強理論學(xué)習，每月召開(kāi)一次課題例會(huì )，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習，隨時(shí)將學(xué)習心得體會(huì )、教學(xué)隨筆記載下來(lái)。掌握教改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書(shū)本學(xué)習。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習資料，組織教師學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。

　　2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì )，從課內到課外，以同學(xué)的生活、思想、情感為動(dòng)身點(diǎn)，選取作文素材。

　　3、請進(jìn)來(lái)，交流信息。邀請專(zhuān)家、學(xué)者上門(mén)指導，并作專(zhuān)題報告。

　　4、走出去，吸收信息。每學(xué)期提供每位語(yǔ)文老師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓回校后匯報、交流。

　　5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究效果的教師給予獎勵。

　　7、重視課題過(guò)程資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習資料、階段性情況匯報、研討課教學(xué)設計、專(zhuān)題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。

課題研究計劃14