課題研究計劃通用（15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的課題研究計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題研究計劃1
一、課題名稱(chēng)：
《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》
二、指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計劃。
三、研究?jì)热荩?/strong>
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類(lèi)型。
2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。
四、研究方法：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察學(xué)習過(guò)程中出現錯誤的知識類(lèi)型和某個(gè)知識點(diǎn)的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀(guān)察發(fā)現，反思錯誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過(guò)對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五、主要措施：
1、認真學(xué)習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀(guān)察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀(guān)察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運用錯誤資源來(lái)指導學(xué)生學(xué)習。
六、預期成果：
1、公開(kāi)課一節
2、上傳文章2—3篇，力爭發(fā)表。
光陰似箭，轉瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時(shí)光，這需要同學(xué)們仔細思索、認真考慮。作為學(xué)習委員，更應該以身作則，擔負起抓好同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)、搞好班上的學(xué)習氛圍、做好同學(xué)們的`思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學(xué)們支持、理解。在今后的學(xué)習和工作中，我們將圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習和工作計劃：
第一：紀律是搞好學(xué)習的重要基礎、是學(xué)習的保障。同學(xué)們一定要處理好學(xué)習與遵守紀律的關(guān)系，人若沒(méi)有紀律的約束，就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，會(huì )任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個(gè)班級。真正有所作為的人，必定是嚴格按照紀律來(lái)約束自己。有人說(shuō)：“紀律是執行路線(xiàn)唯一的保證�！痹谖覀兗w中，紀律的維護是我們大家共同的責任與義務(wù)，嚴格要求自己，以此來(lái)變更班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
第二：激發(fā)學(xué)習斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功�！钡目谔�，把滿(mǎn)腔熱血帶進(jìn)學(xué)習中，將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習情境里。誰(shuí)都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓練有素的技師能幫我們解決這個(gè)麻煩，這就告訴我們不但要愿意學(xué)，還要學(xué)懂、學(xué)透。
第三：培養良好的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。培養同學(xué)們的學(xué)習興趣，我認為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習、主動(dòng)的學(xué)習。漸漸把自己帶進(jìn)書(shū)的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛(ài)上學(xué)習。古人說(shuō)：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習是成就事業(yè)的基礎，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂(lè )由之生焉。學(xué)習也是如此，你愛(ài)它，它也會(huì )回饋于你。
第四：制定人生目標，樹(shù)立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因為在我們內心世界中，沒(méi)有明確的目標在指引，沒(méi)有崇高理想在驅動(dòng)，沒(méi)有堅定的信仰在支撐，甚至沒(méi)有道德去約束，所以，我們確定目標、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說(shuō)：任何一個(gè)方向的努力都可以取得成功，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅持！
第五：明確學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習、對人生充滿(mǎn)信心。只有明確了學(xué)習態(tài)度，才能為成功鋪平道路�？鬃釉f(shuō)：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學(xué)習態(tài)度，才能學(xué)有所成。信心，對我們的學(xué)習、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無(wú)愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯�，能屈能伸，既要全力適應環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅信：我能行！樹(shù)立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說(shuō)：自信是成功的第一秘訣。對自己充滿(mǎn)信心，這樣的人生才是充實(shí)、美好的！
最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結業(yè)。
課題研究計劃2
一、研究目的：
1、通過(guò)研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究的實(shí)踐成果
2、最大限度地發(fā)揮現代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)校農遠光盤(pán)播放教室的利用率，加強現代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應用，讓學(xué)生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，通過(guò)《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗，總結并形成農村小學(xué)現代遠程教育光盤(pán)資源的教學(xué)應用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效率。
3、尋找一些適合本地實(shí)際教育環(huán)境的應用方法和模式，使得農村遠程教育資源在模式一教學(xué)中得到充分利用，以科研促應用、促教改，能夠帶動(dòng)農村地區小學(xué)教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效率。在課題研究的過(guò)程中，學(xué)習、提高自己，成為研究型的教師，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
二、研究的內容：
如何將現代遠程教育資源與上課有機整合采取什么樣的教學(xué)行為方式把農村小學(xué)現代遠程教育模式一的資源運用到教學(xué)中去形成新的理論、新的教學(xué)方法。探索農村小學(xué)現代遠程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法。探索遠程教育資源應用的教學(xué)方法：“光盤(pán)教學(xué)—教師輔導”型方法、“教師上課—光盤(pán)輔助”型方法、“提供樣板—示范引導”型方法、“課堂直播—同步教學(xué)”方法、直接播放教學(xué)光盤(pán)的方法、學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習“轉換資源—自主創(chuàng )新”型方法等。把遠程教育資源與新課程改革進(jìn)行有機整合。
三、研究措施：
1、進(jìn)一步吃透我校課題總計劃，明確該段的具體任務(wù)和研究步驟，有條不紊的開(kāi)展課題研究工作。
2、深入系統地學(xué)習課題研究的理論提高自身的理論水平。
3、遵循遠程開(kāi)放教育的規律，注意目標與現實(shí)的梯度銜接，分階段、有步驟地開(kāi)展科學(xué)研究和實(shí)踐探索，通過(guò)研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究與實(shí)踐成果，并不斷完善設計，從理論和實(shí)踐的`結合上，最終實(shí)現設計目標。
4、教師上課前要利用農遠資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫(xiě)好農遠專(zhuān)用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
5、要以遠程教育的理論和方法為指導，緊密結合試點(diǎn)的教學(xué)和改革任務(wù)，針對問(wèn)題搞好課題研究，結合模式分工的工作，有意識地開(kāi)展實(shí)驗。定期開(kāi)展教育教學(xué)交流，積極參與研究工作，營(yíng)造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。
6、在學(xué)校研究計劃的“一課兩節課”下，每學(xué)年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的應用能力和研究能力。
四、具體工作安排：
二月份
1、學(xué)習《農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究》課題組計劃。
2、撰寫(xiě)好個(gè)人課題研究計劃。
3、做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作。
4、及時(shí)更新博客內容，利用的博客向課題組教師學(xué)習。
5、認真準備聽(tīng)課題實(shí)驗課。
三月份
1、認真鉆研有關(guān)《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識。
2、課題組成員互相交流，取長(cháng)補短，提高研究水平。
3、充實(shí)“教師博客”的內容。
3、做好課前的資料閱讀和課后的研討評議工作。
四月份
1、參加課題組會(huì )議，匯報研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。
2、繼續以“一人兩節課”為探討的基礎，開(kāi)展課題研究。
3、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到教師博客。
五月份
1、繼續參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
2、做好個(gè)人階段性總結工作。
3、進(jìn)行學(xué)期總結，撰寫(xiě)研究論文和課題研究總結。并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
六月份
1、撰寫(xiě)課題研究學(xué)期總結。
2、整理搜集資料，交由學(xué)校課題組分類(lèi)入盒。
3、交流匯報本學(xué)期課題研究工作中取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。
總之，本學(xué)期我將利用模式一資源積極開(kāi)課，及時(shí)聽(tīng)課評課，做好資料的反饋、收集工作，為我校農遠課題的研究盡一份力量。
課題研究計劃3
一、指導思想：
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節，只有經(jīng)過(guò)廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語(yǔ)文�！耙粋�(gè)人語(yǔ)文素養的形成，課內占30%，課外占70%�！弊鳛檎Z(yǔ)文教師，我們有責任、有義務(wù)去拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的視野，引導他們廣泛接觸社會(huì )、接觸生活，在更廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本學(xué)期我們繼續在“閱讀引領(lǐng)成長(cháng)”的理念指引下，開(kāi)展“培養兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過(guò)運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生的生活充滿(mǎn)閱讀，在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)。
二、研究?jì)热荩?/strong>
運用哪些行之有效的`策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、研究目標：
1.通過(guò)對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2.結合兒童的身心發(fā)展規律和生活實(shí)際，繼續采用行之有效的策略，進(jìn)行培養兒童閱讀興趣的方法研究。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營(yíng)造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛(ài)上閱讀，喜愛(ài)好書(shū)。
四、研究方法：
1．結合當前二年級學(xué)生課外閱讀的現狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況，及時(shí)觀(guān)察學(xué)生在策略研究中的反應，分析學(xué)生心理，以便調整教學(xué)策略。
2．利用語(yǔ)文教學(xué)平臺，采用多種策略調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法。
3．通過(guò)閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀(guān)看、聆聽(tīng)名家專(zhuān)題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過(guò)程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問(wèn)題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
五、研究措施：
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動(dòng)的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著(zhù)故事或朗讀一些淺顯易懂的名著(zhù)名篇。采用懸念調動(dòng)法或故事梗概法，即在誦讀名著(zhù)名篇時(shí)，留下懸念給學(xué)生，懸而未決的情節能催促學(xué)生自己急切地去尋找問(wèn)題的答案，或將故事的大意講給學(xué)生聽(tīng)，以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名著(zhù)名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.與課堂教學(xué)緊密結合。我們的語(yǔ)文教材內容題材豐富、包羅萬(wàn)象，引導學(xué)生由課內向課外延伸，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3.結合《課標》要求，適當地進(jìn)行二年級年段的閱讀指導。
4.根據本班學(xué)生的認知規律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)月列出一定的推薦好書(shū)書(shū)目，并積極爭取家長(cháng)的配合，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間，家長(cháng)通過(guò)相關(guān)閱讀評價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書(shū)情況。
5.以班級讀書(shū)會(huì )為主要平臺，開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì )，講故事，朗讀名著(zhù)名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動(dòng)鞏固課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。
6.制定相關(guān)閱讀評價(jià)表，進(jìn)行閱讀評價(jià)，評選“閱讀小明星”。
六、具體時(shí)間安排：
三月份：
1.制定本學(xué)期課題研究計劃。
2.參加課題組例會(huì )，通過(guò)本學(xué)期計劃。
3.向學(xué)生推薦本學(xué)期閱讀書(shū)目，完善班級圖書(shū)角。
四月份：
1.進(jìn)行理論研究學(xué)習。
2.觀(guān)看有關(guān)閱讀指導的專(zhuān)題講座。
3.結合二年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，以班級為單位有針對性地開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
4.繼續利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展課題實(shí)踐研究。
五月份：
1.積極參與互聽(tīng)互評課活動(dòng)。
2.結合本課題，撰寫(xiě)、交流活動(dòng)學(xué)習心得。
3.進(jìn)行相關(guān)的理論研究學(xué)習。
六月份：
1.開(kāi)展閱讀展示活動(dòng)，如好書(shū)推薦，講故事、朗讀名著(zhù)名篇、知識競賽等。
2.根據本班情況制定相關(guān)閱讀評價(jià)表，評選班級“閱讀小明星”。
3.繼續完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
七月份：
1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫(xiě)相關(guān)總結和論文。
2.課題組撰寫(xiě)研究總結。
3.資料歸檔。
4.繼續完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
課題研究計劃4
課題《農村初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)調查與策略研究》自申報到立項以來(lái)，課題組已經(jīng)對該課題進(jìn)行了將近半多年的研究，使我們對課題的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我們課題組成員通過(guò)多次的課題組活動(dòng)，深入地對課題進(jìn)行研究，取得了一定的研究成果，同時(shí)通過(guò)對課題研究的回顧和反思，為下一階段的研究打好良好的理論基礎。
一、指導思想：
從我省20xx年基本實(shí)現現代化對基礎教育的要求出發(fā)，針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展全方位的改革實(shí)驗和理論研究，有效指導廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進(jìn)我省基礎教育事業(yè)向前發(fā)展，為把江蘇建成教育強省作出貢獻。
二、工作目標：
1、鞏固研究成果，提高研究質(zhì)量，賦予課題研究活力。
通過(guò)研究，創(chuàng )新課堂教學(xué)新模式，充分考慮學(xué)生課堂參與狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，開(kāi)展課堂有效教學(xué)。
2、提高影響力，擴大研究規模，壯大師資隊伍。
課題的研究初見(jiàn)成效，吸引了新的教師隊伍參加到課題研究的行列，我們以此為動(dòng)力，集思廣益，拓寬思路，全面推行初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)的研究。
3、完善教學(xué)案，擴展教案、學(xué)案、鞏固案，形成有特色的教學(xué)環(huán)節。
三、研究?jì)热?/strong>
本學(xué)期的主要研究?jì)热菔锹鋵?shí)課題研究項目，對數據、方法進(jìn)行驗證，找到問(wèn)題的解決方式。具體工作任務(wù)如下：
1、在已有的研究基礎上，繼續搞好課題研究并注重收集資料；進(jìn)一步學(xué)習理論和課堂教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。
2、根據制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開(kāi)研究。在研究過(guò)程中，注重以點(diǎn)帶面、各有側重，做到邊研究、邊總結、邊收集成果，形成數學(xué)學(xué)科的特色；重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的研究，注重能反映學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的材料的收集
3、積極參加各級培訓活動(dòng)。
4、加強課題組成員之間的聯(lián)系，借鑒其他課題經(jīng)驗，促進(jìn)數學(xué)課題的研究。
5、積極參加課題的研討，定期開(kāi)展本課題組研討會(huì )，注意收集過(guò)程性材料和階段研究成果。
6、調查編寫(xiě)《農村初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)調查與策略研究》部分章節
1、概述
1.1農村初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的必要性
1.2農村初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的難點(diǎn)分析
2、農村初中數學(xué)課堂教學(xué)現狀
2.1農村初中學(xué)生數學(xué)學(xué)習狀況分析
2.2農村初中數學(xué)教師教學(xué)狀況分析
2.3農村初中數學(xué)教學(xué)資源的調查分析
2.4校本課程開(kāi)發(fā)的調查分析
四、具體措施
1、加強理論學(xué)習，提高參研教師思想認識
教學(xué)科研，即是對教學(xué)工作中成功的地方、失敗的地方反思的過(guò)程。參研教師應自覺(jué)地把自己提升為研究者，要有犧牲的精神、學(xué)習精神、鉆研精神、創(chuàng )新精神。知道了什么是教學(xué)科研，具備了這四種精神，參研教師還應對課題研究相關(guān)的理論知識進(jìn)行學(xué)習，對“案例分析”、“微型講座”、“教師如何上課、評課”等知識進(jìn)行學(xué)習，并通過(guò)教師心得體會(huì )“我是如何落實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力”，全面提高了參研教師對課題研究的認識水平。
2、抓實(shí)研究
以往的研討，都是以公開(kāi)課或研究課為依托，進(jìn)行交流或研討。這些課都
是經(jīng)過(guò)精心的準備，自然上得心應手。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹(shù)立每節課都是研究課的意識，并能及時(shí)記錄下教學(xué)中的得與失。組織大家定期進(jìn)行交流，互相學(xué)習，共同提高。實(shí)實(shí)在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中。在課題研究的過(guò)程中，我們必須緊密結合課堂教學(xué)，從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā)，積極深入進(jìn)行課題的研究工作。讓我們的'研究服務(wù)于課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。
3、確定參研教師研究階段的具體工作
�。�1）制定總體研究計劃和階段性研究計劃。
�。�2）加強校本教學(xué)研究的基礎上，根據自身的特長(cháng)，著(zhù)力打造參研的具體項目，對授課、評課、說(shuō)課、微型講座等方面，緊緊圍繞課題有計劃、有目的地進(jìn)行研究。
�。�3）參加校內外的學(xué)習和研討，并作一定的經(jīng)驗交流，作好記錄。
�。�4）按時(shí)上交經(jīng)驗論文和材料。
�。�5）按計劃要求寫(xiě)好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。
�。�6）充分利用運用現代遠程教育設備、資源，借助這些有限的教學(xué)設備，提高各個(gè)教師的授課水平。
4、加強科研骨干教師的學(xué)習和培訓，提高教師的教育科研能力
�。�1）充分利用學(xué)校的現代化教學(xué)設備，對骨干教師進(jìn)行電腦課件制作、網(wǎng)站制作培訓，大力提高教育現代化技術(shù)，優(yōu)化教育科研成果。
�。�2）開(kāi)展與大師對話(huà)活動(dòng)，本學(xué)年將有計劃地聘請教育專(zhuān)家、學(xué)者或邀請市教科所的領(lǐng)導、教研員來(lái)校講座，讓教師與專(zhuān)家作面對面的交流，鼓勵教師到因特網(wǎng)上接受教育專(zhuān)家的指導，提高自身教育科研水平。
�。�3）有目的地組織本課題組成員走出校門(mén)參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習教育科研發(fā)展先進(jìn)地區或學(xué)校的教育科研經(jīng)驗。
4、通過(guò)學(xué)科整合積累對教學(xué)資源的二次開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗,產(chǎn)生一批適用、夠用、好用的網(wǎng)絡(luò )課件和學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站。
5、研究課程整合與師生信息素養的關(guān)系,促進(jìn)絕大多數教師具備信息化環(huán)境下的教學(xué)能力,大多數學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主學(xué)習的能力。
7、每學(xué)期向學(xué)校推薦3節課題研究課，進(jìn)行研討課展示，推動(dòng)全校的科研工作。
8、進(jìn)行教育科研論文寫(xiě)作培訓指導，鼓勵教師積極上送課題案例、論文、教學(xué)心得參加評比。
9、成員虛心學(xué)習，勇于實(shí)踐，克服困難，學(xué)會(huì )自制課件，自制網(wǎng)站，并進(jìn)行一次課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作比賽。
五、工作安排
第一階段：研究準備階段
�。�20xx年5月至9月）
主要工作：進(jìn)行課題前期理論的搜集與學(xué)習，按照江蘇省課題組開(kāi)題報告及課題指南的精神與要求，拿出我校課題研究方案，召開(kāi)課題啟動(dòng)大會(huì )，部署課題研究任務(wù)，籌建課題網(wǎng)站、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)袋等。
1、研究我們沂濤中學(xué)數學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)情況，精心選題。
2、查閱資料了解當前國內與本課程相關(guān)課程的研究情況，填寫(xiě)申報、評審書(shū)，建立課題組，課題組成員任務(wù)分工，制定實(shí)施方案，調查問(wèn)卷，匯總數據。
3、成立課題研究領(lǐng)導小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學(xué)年整體工作計劃及學(xué)校教育科研工作計劃.組織人員認真學(xué)習、研究，了解本課題省內外的研究現狀。
第二階段：研究實(shí)施階段
20xx年10月份
1、制定課題研究方案和研究行事歷，撰寫(xiě)子課題研究?jì)热莺脱芯糠桨浮?/p>
2、籌備建立課題研究專(zhuān)題網(wǎng)站和全員教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋。
3、每位教師制定好個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。
4、進(jìn)行大規模的學(xué)習、培訓，組織課題成員集中學(xué)習有關(guān)文件，重點(diǎn)是課
題實(shí)施方案。
5、添置教學(xué)研究器材。比如投影機一臺、移動(dòng)硬盤(pán)一個(gè)、教學(xué)軟件若干。 20xx年11月份
1、撰寫(xiě)開(kāi)題報告，制定課題實(shí)施方案,制定課題研究方案。
2、組建課題組，確定主要組成人員和研究任務(wù)。
3、建立子課題組，確定子課題研究?jì)热�，總體負責子課題研究的運作和管理，撰寫(xiě)相關(guān)報告；負責子課題計劃、總結的撰寫(xiě)與分頭實(shí)施。
4、舉行課題組座談會(huì )，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見(jiàn)，確定下一階段的研究目標與內容。
20xx年12月份
1、傳達開(kāi)題會(huì )議精神并落實(shí)縣教育局科研工作。
2、邀請課題組專(zhuān)家到校進(jìn)行課題研究輔導報告。
3、舉行教學(xué)設計交流活動(dòng)。各教研組，就各子課題進(jìn)行座談會(huì )，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見(jiàn)。
4、收集，整理教師撰寫(xiě)的各種課例及學(xué)生評價(jià)，提出下階段研究開(kāi)展過(guò)程中需注意問(wèn)題。
5、開(kāi)展教研組、學(xué)科組組內有效教學(xué)研討課。
6、認真開(kāi)展校本培訓學(xué)習《初中數學(xué)教材教法》一書(shū)
課題研究計劃5
根據中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題的研究方案，我�！爸行W(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題由“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成。課題研究堅持在中央教育科學(xué)研究所有關(guān)專(zhuān)家的指導下，以落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》為核心，緊密結合學(xué)校實(shí)際，特別是根據教師和學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展研究與實(shí)驗工作，爭取從根本上扭轉中小學(xué)生作文普遍存在的概念化、成人化、功利化、抄襲、杜撰等現象，解放中小學(xué)生的個(gè)性、思維、情感，培養學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)，也要致力挖掘教師潛力，發(fā)揮教師在口語(yǔ)教學(xué)與作文教學(xué)的個(gè)性特長(cháng)，幫助教師成長(cháng)為有特色的教師，最終達到教師作文教學(xué)個(gè)性與學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性充分發(fā)揮的有機結合，實(shí)現師生同步發(fā)展，為倡導“自主、合作、探究的學(xué)習方式”探索可行之路。
一 課題組成員及分工
�。ㄒ唬�、組織機構：
組 長(cháng)：孔文東校長(cháng)
副組長(cháng)：黃黎明副校長(cháng)
執行組長(cháng)：陳國勝
組 員：梅建夫 王永權 曾小英 林小慧 區俊輝
石 淳 吳曉寶 吳麗芝 葉滿(mǎn)蓮
�。ǘ�、成員分工：
�。�、組長(cháng)孔文東為本實(shí)驗課題的總策劃人，主要負責課題實(shí)驗的總體規劃、整體指導與監督工作，為實(shí)驗的開(kāi)展積極創(chuàng )設條件，確保課題實(shí)驗的經(jīng)費等基本保障。
�。�、副組長(cháng)黃黎明為本實(shí)驗課題的主要業(yè)務(wù)主持人，主要負責課題研究與實(shí)驗的方案、計劃的制定，對實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行必要理論指導，及時(shí)檢查與監督實(shí)驗的開(kāi)展進(jìn)程等工作。
�。�、執行組長(cháng)陳國勝負責課題實(shí)驗的具體操作指導、協(xié)調等工作，及時(shí)總結實(shí)驗進(jìn)展情況，做好信息反饋與實(shí)驗資料的積累存檔工作。對內為實(shí)驗的開(kāi)展創(chuàng )造有利條件，對外做好實(shí)驗開(kāi)展的聯(lián)系工作，為實(shí)驗的順利進(jìn)行創(chuàng )設良好的條件。
�。�、組員分為兩個(gè)小組，各負責一個(gè)子課題的'研究與實(shí)驗工作：
�。ǎ保�、第一小組：由小組長(cháng)石淳，組員吳曉寶、吳麗芝、葉滿(mǎn)蓮四位教師組成，具體負責“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達個(gè)性化”子課題的實(shí)驗操作工作。
�。ǎ玻�、第二小組：由小組長(cháng)梅建夫，組員王永權、曾小英、林小慧、區俊輝五位教師組成，具體負責“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗操作工作。
二 實(shí)驗對象
�。ㄒ唬�、“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗對象為一至三年級開(kāi)展“學(xué)法指導”實(shí)驗的班級及一年級“雙語(yǔ)”實(shí)驗班的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗。
�。ǘ�、“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗對象為四至六年級開(kāi)展“學(xué)法指導”實(shí)驗的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗。
�。ㄈ�、銜接問(wèn)題：三年后，“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達個(gè)性化”子課題結題后，學(xué)生繼續參與“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗。
三 研究過(guò)程活動(dòng)安排
本課題實(shí)驗總周期為六年，由“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成，兩個(gè)子課題的實(shí)驗分別安排在一至三年級和四至六年級進(jìn)行，實(shí)驗周期各為三年�！皩�(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達個(gè)性化”子課題結題后，該實(shí)驗班學(xué)生將繼續進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗。課題研究過(guò)程的具體制度如下：
�。ㄒ唬�、研討制度：
�。�、課題組成員應積極參加中央教科所、區教研中心等組織的各種探討學(xué)習及年會(huì )等活動(dòng)，把握實(shí)驗方向與重點(diǎn)。
�。�、研討活動(dòng)分為集中研討與分組研討共四種形式，一般情況做如下安排：
�。ǎ保�、每學(xué)年由學(xué)�？蒲泄ぷ黝I(lǐng)導小組負責邀請有關(guān)專(zhuān)家，到校舉辦一至二次專(zhuān)題講座并具體指導實(shí)驗的開(kāi)展。
�。ǎ玻�、每學(xué)期由課題組組長(cháng)或副組長(cháng)牽頭，組織子課題實(shí)驗組成員及學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)骨干，集中開(kāi)展兩次課題實(shí)驗進(jìn)程研討活動(dòng)，主要是進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程計劃的設計，實(shí)驗的理論指導及實(shí)驗的階段性總結，提高實(shí)驗實(shí)際效益，確保實(shí)驗整體規劃的落實(shí)與實(shí)驗的順利開(kāi)展。
�。ǎ常�、每月由執行組長(cháng)牽頭，組織兩個(gè)子課題小組成員，開(kāi)展一次研究活動(dòng)，主要是學(xué)習本課題實(shí)驗的理論知識與先進(jìn)經(jīng)驗，小結本校實(shí)驗的經(jīng)驗與教訓，協(xié)調兩個(gè)實(shí)驗子課題相互之間的銜接與促進(jìn)問(wèn)題，確保實(shí)驗在正確的指導下前進(jìn)。
�。ǎ矗�、每月由小組長(cháng)牽頭，組織兩個(gè)子課題組成員分組開(kāi)展一次研究活動(dòng)，主要是研究、解決實(shí)驗過(guò)程中出現的具體問(wèn)題，在互相交流中共同提高實(shí)驗的操作水平與效益，并努力爭取形成理論認識，不斷豐富實(shí)驗的內涵，使實(shí)驗更有普遍指導意義和推廣價(jià)值。
�。ǘ�、備課制度：
�。�、課題組要建立、健全備課制度。本實(shí)驗課題組的備課分為個(gè)人備課與集體備課兩種主要形式。
�。�、實(shí)驗教師要緊密結合《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》、子課題實(shí)驗目標與要求、教師與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的備課，認真撰寫(xiě)好教案。
�。�、課題組每月進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是從整體規劃上解決兩個(gè)子課題的銜接與配合問(wèn)題。
�。�、兩個(gè)子課題組隔周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是做好本子課題的具體教學(xué)實(shí)驗設計，解決實(shí)驗中出現的問(wèn)題。
�。�、實(shí)驗教師要對備課及其實(shí)施情況進(jìn)行如實(shí)總結，不斷積累經(jīng)驗，并努力建立起本實(shí)驗課題的備課資源庫，提高實(shí)驗的層次。
�。ㄈ�、觀(guān)摩制度：
�。�、學(xué)校每學(xué)期組織實(shí)驗教師開(kāi)展一次專(zhuān)題教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，具體展現兩個(gè)子課題實(shí)驗的成果，展示教師教學(xué)的個(gè)性化風(fēng)格。
�。�、學(xué)校每學(xué)期組織參加實(shí)驗的學(xué)生開(kāi)展一次講故事、專(zhuān)題演講、現場(chǎng)作文競賽等活動(dòng)，檢驗學(xué)生學(xué)習情況，推進(jìn)實(shí)驗進(jìn)程，展示學(xué)生個(gè)性化發(fā)展風(fēng)采。
�。�、每月由文學(xué)社負責出版一期專(zhuān)刊，刊登實(shí)驗班學(xué)生的優(yōu)秀作品及教師的點(diǎn)評，為師生提供發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)的舞臺，以點(diǎn)帶面，激勵全體學(xué)生參與實(shí)驗的熱情。
�。�、條件成熟時(shí)，舉辦對外的教學(xué)公開(kāi)觀(guān)摩、演講會(huì )、辯論會(huì )等活動(dòng)，推廣實(shí)驗的成功經(jīng)驗，提升實(shí)驗的實(shí)際價(jià)值。
�。ㄋ模�、交流制度：
�。�、根據中央教科所及區教研中心的安排，積極參加相關(guān)的學(xué)習與交流活動(dòng)，努力豐富知識，提高實(shí)驗能力。
�。�、實(shí)驗教師堅持每月一次經(jīng)驗交流活動(dòng)，實(shí)驗班學(xué)生堅持每學(xué)期一次學(xué)習經(jīng)驗交流活動(dòng)。
�。�、每學(xué)期在語(yǔ)文科組進(jìn)行實(shí)驗心得體會(huì )交流活動(dòng)，并虛心聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)實(shí)驗的科學(xué)性，不斷提高實(shí)驗的效益與推廣價(jià)值。
�。�、主動(dòng)參加其他課題實(shí)驗學(xué)校的相關(guān)交流活動(dòng)，認真學(xué)習兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。每學(xué)期爭取與有關(guān)課題實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行一次實(shí)驗專(zhuān)題交流活動(dòng)，在相互學(xué)習中推進(jìn)實(shí)驗進(jìn)程。
四 課題結題與驗收安排
�。ㄒ唬�、本課題結題分為兩種形式：
�。�、兩個(gè)子課題的實(shí)驗周期各為三年，即20xx—20xx年，在實(shí)驗周期中間進(jìn)行一次中段總結，三年實(shí)驗結束時(shí)，于20xx年進(jìn)行子課題結題總結。
�。�、總課題實(shí)驗總周期為六年，即20xx—20xx年，在“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達個(gè)性化”子課題結題后，實(shí)驗班學(xué)生將繼續進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗，一年后進(jìn)行中段小結，三年實(shí)驗結束時(shí)，于20xx年進(jìn)行課題的整體結題總結。
�。ǘ�、驗收安排：
�。�、驗收時(shí)間：
�。ǎ保�、子課題申請結題驗收時(shí)間：20xx年。
�。ǎ玻�、總課題申請結題驗收時(shí)間：20xx年。
�。�、結題驗收步驟：
�。ǎ保�、由課題組組織實(shí)驗教師收集、整理、分析實(shí)驗資料，總結實(shí)驗經(jīng)驗與教訓，提出存在問(wèn)題及解決建議，將之初步整理后報學(xué)校課題組。
�。ǎ玻�、學(xué)校課題組組織力量撰寫(xiě)課題實(shí)驗結題報告，做好實(shí)驗資料的整理與存檔工作。
�。ǎ常�、學(xué)校課題組邀請羅湖區教研中心教研員等專(zhuān)家進(jìn)行指導，總結成功經(jīng)驗，深化認識，提升實(shí)驗的理論層次與推廣價(jià)值，完善實(shí)驗結題報告。
�。ǎ矗�、將結題報告及實(shí)驗相關(guān)資料報中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”總課題組，申請驗收工作。
�。ǎ担�、收集、出版有關(guān)《實(shí)驗論文集》、《優(yōu)秀教案集》及《師生個(gè)性化作文集》等，充分展示師生個(gè)性特點(diǎn)。
五 經(jīng)費及其他保障
�。ㄒ唬�、經(jīng)費保障：學(xué)校保證為課題實(shí)驗提供正常的經(jīng)費開(kāi)支，如參加中央教科所、羅湖區教研中心組織的學(xué)習與年會(huì )活動(dòng)，邀請專(zhuān)家到校開(kāi)講座，組織教師外出學(xué)習，組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，購置實(shí)驗必需資料等開(kāi)支。
�。ǘ�、其他保障：
�。�、學(xué)校為實(shí)驗的順利開(kāi)展提供領(lǐng)導保障，學(xué)校課題組對實(shí)驗全過(guò)程進(jìn)行規劃、指導、檢查與監督。
�。�、學(xué)校為實(shí)驗的順利開(kāi)展提供師資保障，選擇具備較強研究與實(shí)踐能力的語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行實(shí)驗的具體操作，保證課題實(shí)驗質(zhì)量。
�。�、學(xué)校為實(shí)驗的順利開(kāi)展提供教學(xué)設施、設備保證，如提供實(shí)驗活動(dòng)場(chǎng)地、現代化信息技術(shù)設備等。
附：《“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”實(shí)驗方案》。
課題研究計劃6
研究的課題：農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
課題研究的主要目的：
1、通過(guò)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗，總結并形成農村小學(xué)現代遠程教育模式三網(wǎng)絡(luò )資源的教學(xué)應用方法。
2、通過(guò)對課題的研究探討，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò )條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
3、本學(xué)期我準備重點(diǎn)學(xué)習模式三網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)應用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng )境法”。
本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計劃：
三月份：
�。�1）學(xué)習學(xué)校課題組的總計劃。
�。�2）寫(xiě)好《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。
�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計劃。
�。�4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習。
�。�5）認真準備課題組安排的課題實(shí)驗課，及時(shí)反思總結。
四月份：
�。�1）加強理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的'研究》的理論知識。
�。�2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
五月份：
�。�1）繼續加強理論知識的學(xué)習，不斷提高研究水平。
�。�2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�4）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客。
六月份：
�。�1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
七月份：
�。�1）撰寫(xiě)課題組子課題小結。
�。�2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�3）收集、整理課題組教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�4）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃7
任教學(xué)科：
語(yǔ)文
任教年級：
五年級
研究的課題：
農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：
農村現代過(guò)程遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究時(shí)間：
20xx年3月～20xx年7月
研究目的'：
1、結合教學(xué)實(shí)際，探索現代遠程教育在農村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際運用中有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
2、使學(xué)生既學(xué)會(huì )學(xué)習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。
課題研究的實(shí)施計劃（分段步驟）：
三月份：
�。�1）赴合肥少藝學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。
�。�2）學(xué)習總課題方案
�。�3）研討交流有關(guān)課題方面的問(wèn)題。
�。�4）申請課題研究個(gè)人博客，并完善各項資料。
四月份：
�。�1）學(xué)習課題組子課題計劃。
�。�2）制定個(gè)人課題研究計劃。
�。�3）在實(shí)踐中探索運用現代遠程教育教學(xué)方法。將一人兩節課教學(xué)設計、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評課資料整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�4）、做好準備工作，迎接課題開(kāi)題。
五月份：
�。�1）參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�2）進(jìn)取準教師課件制作比賽。
�。�3）參加課題理論學(xué)習。
六月份：
�。�1）及時(shí)上傳研究課案例、評課記錄。
�。�2）不斷提高自身的理論素養。
七月份：
1、做好研究過(guò)程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關(guān)資料。
2、對本學(xué)期的研究進(jìn)行總結。
課題研究計劃8
一、指導思想
本學(xué)期美術(shù)小課題的教科研活動(dòng)要以學(xué)�！耙粋�(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學(xué)生自主學(xué)習與信息技術(shù)”兩個(gè)基本點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要倡導自主學(xué)習輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認識規律，注重教學(xué)的實(shí)踐性與開(kāi)放性。通過(guò)美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法，養成終身學(xué)習的習慣從實(shí)際出發(fā)，努力探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
二、課題研究的主要內容
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養與提高學(xué)生學(xué)習效率。
三、具體安排
九月份
1、參加課題組會(huì )議，討論本學(xué)期學(xué)校的研究計劃和小課題組計劃。
2、整理上學(xué)期的美術(shù)小課題資料及本學(xué)期的'計劃，保存。
四月份
1、推薦理論學(xué)習書(shū)籍：《何炳章文選》及相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習過(guò)程中要求記錄學(xué)習心得，并適時(shí)交流。
2、備課組教材研讀活動(dòng)。
3、組織參加國慶文學(xué)藝術(shù)作品大賽。
十月份
1、參加課題研討活動(dòng)：分析研討課，學(xué)生學(xué)習效果分析、教學(xué)設計與課題研究的相關(guān)性分析。
2、參加理論學(xué)習。
3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時(shí)撰寫(xiě)教案和反思。
十一月份
1、開(kāi)展網(wǎng)上論壇，每個(gè)小課題根據自己課題的實(shí)驗實(shí)際開(kāi)展網(wǎng)上論壇活動(dòng)。
2、根據研究主題，上好研究課。上及時(shí)撰寫(xiě)教案和反思。
十二月份
1、做好期末美術(shù)子課題階段性小結，撰寫(xiě)學(xué)期論文，匯總學(xué)習心得。
2、匯總有關(guān)材料，尤其是教案、教研課表格、上課圖片資料、學(xué)期課題圖片和資料的收集。
課題研究計劃9
本課題經(jīng)過(guò)上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的成果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點(diǎn)，采取相應的方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的能力。當然在課題的實(shí)施過(guò)程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計劃如下：
一、指導思想
在當前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造思維的過(guò)程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，教都是為了達到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達到將來(lái)即使沒(méi)人教，他們自己也能寫(xiě)文章。自課題研究開(kāi)展以來(lái)，我們在作文教學(xué)中培養寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫(xiě)作過(guò)程中鍛煉寫(xiě)作興趣，發(fā)展寫(xiě)作的創(chuàng )造力。結合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
二、工作要點(diǎn)
1、深入學(xué)習新課標、學(xué)習本課題有關(guān)方面的理論，在其指導下，通過(guò)研究，形成有利于培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的作文教學(xué)新觀(guān)點(diǎn)、新理念及作文教學(xué)目標體系和模式。
2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結合，更新觀(guān)念，形成新的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚，不斷提高學(xué)生習作的水平。
三、研究?jì)热?/strong>
本年度我們著(zhù)力于習作課堂的教學(xué)研究：
1、著(zhù)力于學(xué)生習作興趣的培養，養成習作習慣。
�。�1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對寫(xiě)作訓練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。
教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力。
教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級學(xué)生的主導活動(dòng)，找準小學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng )設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內容要讓學(xué)生想表達，要讓學(xué)生寫(xiě)他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習作。
教師要改變傳統的習作評價(jià)方式，如取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長(cháng)批，面批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的習作教學(xué)所要追求的。
�。�2）在培養良好的讀寫(xiě)習慣上下功夫。良好的習慣有賴(lài)于長(cháng)時(shí)間的培養，但一旦習慣養成就會(huì )接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著(zhù)想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，要把培養良好的讀寫(xiě)習慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著(zhù)重培養下列習慣：獨立主動(dòng)地讀書(shū)看報，聽(tīng)廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀(guān)察到的情況用一句話(huà)記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動(dòng)應用語(yǔ)言的習慣。
2、著(zhù)力于學(xué)生習作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
�。�1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語(yǔ)交際的訓練、大膽的想象創(chuàng )作訓練、序列作文的訓練、實(shí)踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
�。�2）小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此，根據兒童語(yǔ)言發(fā)展的'實(shí)際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體學(xué)生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。具體通順是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言合理合適的要求，字正句順，把事情寫(xiě)得比較具體清楚，學(xué)生應該也可以通過(guò)努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言作文，是作文教學(xué)語(yǔ)言文字訓練的關(guān)鍵要求，也只有訓練和發(fā)展兒童自己的語(yǔ)言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語(yǔ)言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。四、工作安排
1、加強理論學(xué)習，每月召開(kāi)一次課題例會(huì )，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習，隨時(shí)將學(xué)習心得體會(huì )、教學(xué)隨筆記載下來(lái)。把握教改動(dòng)態(tài)，更新
教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書(shū)本學(xué)習。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習資料，組織教師學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。
2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì )，從課內到課外，以學(xué)生的生活、思想、情感為出發(fā)點(diǎn)，選取作文素材。
3、請進(jìn)來(lái)，交流信息。邀請專(zhuān)家、學(xué)者上門(mén)指導，并作專(zhuān)題報告。
4、走出去，吸收信息。盡量提供每位語(yǔ)文老師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓回校后匯報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。
6、重視課題過(guò)程資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專(zhuān)題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。根據課題研究方案，結合上一年度課題研究情況，制定本年度課題研究計劃。
研究目標與內容
1.圍繞民俗節日(清明、端午、中秋、重陽(yáng))和節假日、紀念日（婦女節、勞動(dòng)節、母親節、父親節）或游戲活動(dòng)等小學(xué)語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展閱讀和作文活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生人生閱歷。搜集整理相關(guān)資料作文主題教學(xué)內容序列。
2繼續重視中高年級個(gè)案研究，加強及時(shí)總結，自覺(jué)積累并撰寫(xiě)教學(xué)案例和故事。組織學(xué)生積極進(jìn)行作文比賽，努力選優(yōu)秀習作見(jiàn)報見(jiàn)刊。
4.規范課題檔案管理，每位課題組教師發(fā)表不少于一篇的課題日記或案例，健全課題紙質(zhì)檔案資料。
落實(shí)研究目標相關(guān)措施
一、完善課題研究制度，加強課題組管理。充分認識課題研究?jì)r(jià)值，進(jìn)一步明確課題組成員分工，確保課題組每月至少召開(kāi)研討會(huì )(專(zhuān)題研究匯報會(huì )、個(gè)案研究會(huì )、課題論文交流會(huì )、學(xué)生行為分析會(huì )、習作賞析會(huì )等)一次、每月召開(kāi)抽樣學(xué)生調查或訪(fǎng)談一次，確保課題按計劃推進(jìn)。
二、加強課堂研討，每位課題組教師本學(xué)期均應上一節課堂研究課，課題組成員深入探討，提高課堂教學(xué)效率，讓感恩閱讀的課堂不僅在“情感的激蕩”更有語(yǔ)文“智慧的創(chuàng )生”。每位教師上課結束后，及時(shí)撰寫(xiě)研究心得，整理資料，匯編成冊。
三、加強學(xué)生作文的指導與修改，讓更多的孩子獲得作文能力的提高，讓他們在更多的優(yōu)秀作品變成刊物中作品，以在成功激勵下，以行引文，以文導行。獲得課題研究的雙效增長(cháng)。
四、加強課題的實(shí)用價(jià)值研究，讓課題貼著(zhù)課堂與生活行走，在日常課堂中滲透教育，讓作文成為每個(gè)月一次的教學(xué)特色，避免課題研究浮淺和浮躁，每位課題組教師應充分準備、及時(shí)反思，用筆記錄自己的所思所感，積極嘗試下水作文，為學(xué)生作好示范。
五、充分重視研究資料的搜集與整理，讓資料記錄并能反應課題研究的過(guò)程，加強學(xué)生日常日記的寫(xiě)作指導與批改，引導學(xué)生在讀書(shū)中發(fā)現自己，積極嘗試感悟閱讀、批判閱讀及主題閱讀，促使學(xué)生寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。學(xué)期末將日記在征得學(xué)生同意后，收回存檔。
課題組人員分工（略）各月工作安排
二月
1、制定新學(xué)期課題研究計劃，明確各自任務(wù)。
2、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)。
3、督促學(xué)生寫(xiě)家庭日記（或周記）。
4、指導學(xué)生課內外小練筆。老師根據教材隨文設計讀寫(xiě)結合訓練點(diǎn)，組織學(xué)生練寫(xiě)，老師擇優(yōu)朗讀評講。
5、保證每?jì)芍芙灰淮巫魑慕贪覆⒅笇W(xué)生習作（根據百花園作文訓練要求進(jìn)行），一個(gè)月交一次教師下水作文歸檔。并把自己的習作教學(xué)經(jīng)驗刊登在《芝溪小學(xué)校報》習作指導專(zhuān)欄上。
6、每?jì)芍苓x出三篇學(xué)生作文刊登在《小溪文學(xué)社》上，使文學(xué)社的作用發(fā)揮出來(lái)。也可向其它刊物投稿。
三月
1、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)。
2、督促學(xué)生寫(xiě)家庭日記（或周記）。
3、指導學(xué)生課內外小練筆。老師根據教材隨文設計讀寫(xiě)結合訓練點(diǎn)，組織學(xué)生練寫(xiě)，老師擇優(yōu)朗讀評講。
4.即景作文，從身邊找素材：春雪、找春天
5.教師下水作文，學(xué)生優(yōu)秀素材上交。
6.3月底前教案一篇，下水作文一篇，學(xué)生作文三篇（可為優(yōu)秀片段），編輯在《芝溪小學(xué)校報》。并把自己的習作教學(xué)經(jīng)驗刊登在《芝溪小學(xué)校報》習作指導專(zhuān)欄上。
四月
1、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)。
2、督促學(xué)生寫(xiě)家庭日記（或周記）。
3、民俗節日生活作文整理（清明節）或學(xué)生游戲活動(dòng)作文，學(xué)生作文匯編，清明節教師下水作文。
4.5年級課題組教師作文公開(kāi)課，內容不定。
5、課題組教師寫(xiě)階段性研究論文一篇，4月底組織交流會(huì )。
五月
1.生活化作文，感恩母親，
2.母親節感恩實(shí)踐活動(dòng)。感恩母親，當天為母親做一次家務(wù)或洗一次腳。（制作感恩卡）
3.學(xué)生感恩作文比賽，學(xué)生作文匯編
4.教師習作指導策略匯編。
5.假期記事（五一勞動(dòng)節外出旅游，假期見(jiàn)聞等）
6.分析學(xué)生個(gè)案研究實(shí)施情況，對優(yōu)秀案例課題教師寫(xiě)出案例分析，歸檔。六月
課題研究計劃10
一、研究的課題
《自主（探究、體驗、合作）學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》。
二、研究目的
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學(xué)習的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
三、研究措施
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自我的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的`理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計劃
1、二月份：
�。�1）學(xué)生交流與合作本事現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
�。�2）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究資料。
�。�4）制定個(gè)人課題研究計劃。
2、三月份：
�。�1）參加開(kāi)題儀式。
�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
�。�3）在數學(xué)課題組內聽(tīng)課。
�。�4）積極參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
3、四月份：
�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì )。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
4、五月份：
�。�1）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
�。�2）經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�3）認真撰寫(xiě)，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
5、九月份：
�。�1）學(xué)習課題組總課題方案、子課題計劃。
�。�2）寫(xiě)好《自主（探究、體驗、合作）學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》個(gè)人研究計劃。
�。�4）及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。
�。�5）積極參加培訓，學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
6、十月份：
�。�1）參加“全國著(zhù)名教育專(zhuān)家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì )”。
�。�2）上好課題研討課。
�。�3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
7、十一月份：
�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
�。�2）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情景，寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。
8、十二月份：
�。�1）結合我�！耙蝗藘晒澱n”校本教研，組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃11
一、課題基本情景
1.課題名稱(chēng):轉變學(xué)生學(xué)習方式的研究與實(shí)驗
2.課題來(lái)源:xx市教育科學(xué)十五規劃重點(diǎn)課題(課題批準號:KES016)
3.課題研究類(lèi)型:應用研究
4.課題負責人:xx市教育科學(xué)研究院xxx
5.實(shí)驗時(shí)間:20xx年至20xx年
二、為什么要進(jìn)行這項實(shí)驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學(xué)生學(xué)習方式的任務(wù)。學(xué)習方式的轉變是這次課程改革的顯著(zhù)特征。改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和構成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習方式基本概念和轉變學(xué)習方式的重要性略)
所謂改變學(xué)生的學(xué)習方式，是指從單一、被動(dòng)的學(xué)習方式向多樣化的學(xué)習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習方式。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價(jià)，真正引導學(xué)生在學(xué)習方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實(shí)驗。本課題計劃在理論研究的同時(shí)，調查中小學(xué)生的現有學(xué)習方式，并進(jìn)行轉變學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
三、課題研究假設
本課題研究的二年的'時(shí)間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間，本課題主要到達如下目標:
1.經(jīng)過(guò)理論方面的研究，發(fā)表一些有價(jià)值的關(guān)于學(xué)習方式的論文和實(shí)驗報告，以此來(lái)指導實(shí)驗的進(jìn)行和新的學(xué)習方式的推廣;
2.經(jīng)過(guò)實(shí)驗，探索出適應新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習方式;
3.經(jīng)過(guò)以上的研究和實(shí)驗，使實(shí)驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。
四、課題研究的基本資料和思路
本課題的研究和實(shí)驗計劃從以下幾個(gè)方面入手:
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習方式的系統研究
經(jīng)過(guò)文獻研究法搞清學(xué)習方式的概念、范疇、作用，把傳統的學(xué)習方式與新的學(xué)習方式進(jìn)行比較研究;經(jīng)過(guò)調查法了解xx市中小學(xué)生現有學(xué)習方式及存在問(wèn)題，提出轉變學(xué)習方式的目標、步驟和預期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)驗
課堂學(xué)習是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的主要場(chǎng)所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習。所以要轉變學(xué)生的學(xué)習方式，首先要轉變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實(shí)驗學(xué)校首先轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時(shí)間和學(xué)習的主動(dòng)權。
第三，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí)，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計算機環(huán)境中學(xué)習的實(shí)驗
隨著(zhù)我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機多媒體教學(xué)設備。計算機將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來(lái)教與學(xué)改革的熱點(diǎn)。
隨著(zhù)教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過(guò)各種現代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動(dòng)。我們計劃在有條件的實(shí)驗學(xué)校中進(jìn)行計算機環(huán)境中學(xué)習的實(shí)驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
五、實(shí)驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問(wèn)卷的調查和組織由津南區教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實(shí)驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉變學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實(shí)驗的實(shí)施步驟和方法
(一)實(shí)驗的步驟
1.撰寫(xiě)研究和實(shí)驗方案(20xx年1-2月)
課題研究方案由xxx負責撰寫(xiě)，課題實(shí)驗方案由劉志奇負責撰寫(xiě)。每個(gè)實(shí)驗教師根據課題組的要求寫(xiě)出本學(xué)科具體的實(shí)驗方案。
2.實(shí)驗的實(shí)施和總結(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實(shí)驗教師根據本學(xué)校的實(shí)驗方案開(kāi)始實(shí)施(包括理論的學(xué)習)，實(shí)驗教師可邊學(xué)習邊實(shí)踐。從20xx年春季學(xué)期開(kāi)始到20xx年暑假，各實(shí)驗小組每學(xué)期末都要寫(xiě)出階段實(shí)驗報告，總結一學(xué)期來(lái)的實(shí)驗成果，研討存在的問(wèn)題，寫(xiě)出下學(xué)期的具體實(shí)驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實(shí)驗小組撰寫(xiě)實(shí)驗報告，課題組匯總各實(shí)驗小組的成果，撰寫(xiě)本課題的研究報告，理解xx市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室組織的專(zhuān)家鑒定。
(二)實(shí)驗的方法
嚴格的教育實(shí)驗應采取對照實(shí)驗法，即在平行年級中設置實(shí)驗班和對照班，在實(shí)驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀(guān)察實(shí)驗的效果。這樣能保證實(shí)驗的信度和效度，說(shuō)服力強。
七、預期的研究成果
課題組計劃在兩年的時(shí)間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著(zhù)作，指導實(shí)驗教師的實(shí)驗工作。20xx年底撰寫(xiě)《研究報告》，準備理解xx市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室組織的專(zhuān)家鑒定。
課題研究計劃12
一、問(wèn)題的提出
教育告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強、模仿性強、生性好動(dòng)，有意注意持續時(shí)間相對較短。學(xué)習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，然后學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規則或脫離語(yǔ)言環(huán)境去學(xué)習單詞、短語(yǔ)和句子，勢必會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣蕩然無(wú)存，從而直接影響學(xué)習效果。而開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，不斷調整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，這樣，對教學(xué)的效果是事半功倍的。那么，如何實(shí)施英語(yǔ)情趣教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，這是我在本課題中共同探討研究的問(wèn)題。
二、課題研究具體目標
1．深入研究“保持學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣的穩定性和持久性”的相關(guān)理論。
2．探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
3．研究英語(yǔ)教學(xué)如何保持課內外教學(xué)的情趣連貫性。
4．通過(guò)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的穩步提高。
三、課題研究的方法
1．比較觀(guān)察法：觀(guān)察比較學(xué)生平時(shí)在課內外教學(xué)中表現出來(lái)的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結論。
2．實(shí)驗分析法：選取小課題，有意識進(jìn)行實(shí)驗驗證，記錄過(guò)程并分析作出結論。
3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(cháng)期觀(guān)察對象，在不同階段有計劃運用不同教學(xué)手段，觀(guān)察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。
四、課題實(shí)驗研究過(guò)程及做法
第一階段：課題研究準備階段：
為了深入開(kāi)展此項課題的研究，我們英語(yǔ)組全體教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，結合我校實(shí)際情況，共同商議課題的研究?jì)热�、制定研究計劃、搜集有關(guān)情趣教育的理論和同行已取得的先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)現系統化的從學(xué)生興趣培養到教師能力提高的研究還沒(méi)有先例，這激發(fā)起我們極大的研究熱情。我們在每周的集體會(huì )課時(shí)間里，留出一部分時(shí)間交流自己一周來(lái)課題相關(guān)理論學(xué)習的反思和心得。期望通過(guò)教師之間這種濃厚的合作意識和交流氛圍，快速提升自身課題研究能力，從而達到共識、共進(jìn)。
第二階段：課題研究的實(shí)施階段：
這一部分我們實(shí)驗研究的重點(diǎn)，在這里我談一談我們試驗的計劃和已經(jīng)實(shí)施及即將實(shí)施的一些做法：
�。ㄒ唬�、深入研究“保持學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣的穩定性和持久性”的相關(guān)理論。
我們把《教育心理學(xué)》理論和《人本主義學(xué)習》理論作為我們課題實(shí)驗的理論基礎。結合我校全國十五重點(diǎn)課題《豐富化學(xué)校的構建和研究》的理論研究成果，以及小學(xué)英語(yǔ)課程標準的具體要求，以小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)為研究對象，嘗試與運用多種教學(xué)方法，研究分析情趣教學(xué)對教學(xué)效果的作用；對學(xué)生能力素質(zhì)的培養；以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實(shí)踐規律。
�。ǘ�、探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的.課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)是實(shí)施課題的主渠道。我們從學(xué)校的“每師一課“教研活動(dòng)入手，以校本教研活動(dòng)作為課題研究交流的主要形式，深入剖析課堂教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節，總結并提升課堂教學(xué)的優(yōu)化方案。我們把挖掘教材與生活的聯(lián)系，創(chuàng )設情景化教學(xué)內容作為課題實(shí)施的切入點(diǎn)。
課堂教學(xué)應該富有生命。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識而教學(xué)，更是為了人的發(fā)展而教學(xué)。在情境化的課堂中，學(xué)生不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，更重要的是，學(xué)生有了自己思維與活動(dòng)的時(shí)間與空間。學(xué)生不僅在學(xué)習知識、掌握技能，同時(shí)也是在體驗和感悟，情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀(guān)的多重獲取。
這里我舉兩個(gè)我的教學(xué)實(shí)例：
教學(xué)案例一
教《shopping》這一話(huà)題時(shí)，首先可以通過(guò)創(chuàng )設生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生簡(jiǎn)單布置幾個(gè)商店，如文具店、服裝店、水果店等，讓學(xué)生根據自己的所好、所需，用所學(xué)的句型Can I help you？ How much is it？進(jìn)行有目的、有意向的有關(guān)購物操練。這樣他們在操練活動(dòng)中更愿意表達自己的愿望，展現自己的生活，他們更容易進(jìn)入角色，成為情景操練的主角，教學(xué)的主體。這樣處理教材，教學(xué)也富有了生命力，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生親切感，并驅使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。
教學(xué)案例二
教《What’s your job？》職業(yè)這一話(huà)題時(shí)，我們可以結合學(xué)生的生活實(shí)際，先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家人、親朋好友的職業(yè)，然后，根據他們提供的這些實(shí)際情況進(jìn)行大量的操練，形成必要的技能。教師也可以和學(xué)生就生活中熟悉或崇拜的人物的職業(yè)進(jìn)行交流，如可以這樣引出話(huà)題：Do you know …？ Who is he（she）？What is his（her） job？ Do you like the job？ No？ Then what would you want to be？ 等等，潛移默化中操練了語(yǔ)言，并對學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)給出一定的指引，使學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)感在充滿(mǎn)生活氣息的情景操練中逐步形成，并在實(shí)際運用中得以逐步優(yōu)化。
教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命不在于傳授知識而在于激勵、喚醒、鼓舞。只要我們能潛心研究教材，多思考，多探索，多實(shí)踐，無(wú)論教什么內容，都可以找到與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的結合點(diǎn)，并由此切入，與學(xué)生在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)主題，為創(chuàng )設一個(gè)具有生活氣息的教學(xué)做好鋪墊。
�。ㄈ�、研究英語(yǔ)教學(xué)如何保持課內外教學(xué)的情趣連貫性。
杜威說(shuō)：“教育即生活�！碧招兄f(shuō)：“生活即教育�！苯逃荒苊撾x生活，教育應“回歸生活”�！吧畹氖澜缇褪墙逃氖澜�，生活的范圍就是課程的范圍”，英語(yǔ)課堂呼喚生活的回歸，因此，生活化的英語(yǔ)教學(xué)是當前英語(yǔ)教學(xué)改革的必然走向。我認為：英語(yǔ)教學(xué)生活化，即是將學(xué)生的生活與英語(yǔ)學(xué)習結合起來(lái)，讓學(xué)生熟知、親近、現實(shí)的生活英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入英語(yǔ)課堂，使英語(yǔ)教材變的具體、生動(dòng)、直觀(guān)，使學(xué)生感悟，發(fā)現英語(yǔ)的作用與意義，增強英語(yǔ)作用意識，提高興趣，增強語(yǔ)言交際能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，為生活而用英語(yǔ)。生活化的英語(yǔ)，不但讓學(xué)生感到親切、自然，更重要的是能降低學(xué)習難度，使學(xué)生容易接受，保持課內外教學(xué)的情趣連貫性，從而提高學(xué)習興趣，增強語(yǔ)言交際能力。我們的做法是：充分利用可用資源，拓展生活化教學(xué)空間。
1．學(xué)校資源
�。�1） 生活化的校園外部環(huán)境
語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)實(shí)踐，因此給我們的孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境起著(zhù)極為重要的作用。在校園環(huán)境方面具體可以有以下幾點(diǎn)做法：
a。教室、辦公室及各專(zhuān)用教室等標牌雙語(yǔ)化。如： Art Room， Computer Room， Music Room， Teacher’s office等等。
b。校園標語(yǔ)雙語(yǔ)化。如：“Please keep off the grass”， “Keep the reading—room quiet” ， “Save water” 等，有的還可配上富有童趣的圖畫(huà)。
c。布置富有英語(yǔ)氣息的校園環(huán)境。如在英語(yǔ)實(shí)驗班教室里設立英語(yǔ)角、布置具有國外風(fēng)俗習慣的圖片，在學(xué)校櫥窗里舉辦英語(yǔ)學(xué)習園地，在校園內創(chuàng )設英語(yǔ)墻報等等。
�。�2）生活化的校園文化氛圍
除環(huán)境外，還可以在校內積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。如：學(xué)校經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語(yǔ)比賽。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等富有競爭氣息的活動(dòng)。此外，還可組織排練英語(yǔ)文藝節目，如我們在省語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，排演的英語(yǔ)大合唱，購物等話(huà)題接待活動(dòng)，都讓學(xué)生在活動(dòng)中運用英語(yǔ)，培養他們的自主性和創(chuàng )新意識，并獲得成就感。
2．社會(huì )資源
�。�1）生活化的環(huán)境資源
指導學(xué)生平時(shí)有意識地收集、摘抄生活中的英語(yǔ)，如經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ)：餐巾紙上的soft， 牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的說(shuō)明書(shū)上的Made in China…電腦英語(yǔ)：Windows， My files， E—mail…公共設施英語(yǔ)：toliet， garden， bus stop， airport， station…這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)熱情高漲，思維異�；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。教師可以一段時(shí)間內組織一次小組交流，幫助學(xué)生拓展使用英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生真正走近社會(huì )，走向生活。
�。�2）生活化的人文資源
結合節日，開(kāi)展英語(yǔ)主題活動(dòng)。節日是社會(huì )生活的重要組成部分，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現。愚人節、母親節、父親節、萬(wàn)圣節、圣誕節等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，指導學(xué)生了解英語(yǔ)國家文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物，用英語(yǔ)來(lái)慶祝節日，更好的體現了語(yǔ)言的交流作用，也讓學(xué)生更好地了解西方的風(fēng)俗文化，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加生活化。社會(huì )的資源是無(wú)窮盡的，把英語(yǔ)課堂生活化必定使我們的英語(yǔ)情趣教學(xué)取得事半功倍的效果。
�。ㄋ模�、通過(guò)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的穩步提高。
通過(guò)課題實(shí)驗研究，課題組會(huì )組織實(shí)驗教師定期培訓，自學(xué)，與專(zhuān)家交流互動(dòng)、參加校內外課題研討活動(dòng)，不斷推出研討課，撰寫(xiě)論文，科研報告，指導學(xué)生參加各級各類(lèi)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，教育教研能力的迅速提升是不難達到的。
第三階段：總結成果與結題階
段：
整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料歸納總結研究成果，撰寫(xiě)結題報告迎接驗收。
五、預期成果
顯性成果：
1．研究報告，結題報告；
2．論文集、教案集、課堂教學(xué)實(shí)錄、階段性成果展示資料、學(xué)生匯報表演等。
隱性成果：
1、師生綜合素養的提高
2、創(chuàng )新情趣教學(xué)模式的成功構建3、教師英語(yǔ)教學(xué)與能力的明顯提高
課題研究計劃13
新課程環(huán)境下小學(xué)數學(xué)教學(xué)資源庫的建設與應用》的課題研究在省教科院的正確領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全體實(shí)驗教師的共同努力下，已經(jīng)順利地開(kāi)展了一年半的研究工作，取得了一定的研究成果，達到了預期的階段目標。為進(jìn)行本課題的進(jìn)一步研究，順利完成課題研究任務(wù)，特制定我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。
一、指導思想：
深入貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》為指導，堅持解放思想，因地制宜，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)發(fā)出數量充足，能與教學(xué)實(shí)際緊密相連的“合理、合時(shí)、合用”的優(yōu)秀的數學(xué)教學(xué)資源，并開(kāi)展“課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的研究”，將已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源包與課堂教學(xué)有機結合，促進(jìn)課題研究人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教研水平的提高，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標：
1、認真完成本學(xué)期總課題組分配的資源包開(kāi)發(fā)任務(wù)，力爭開(kāi)發(fā)出實(shí)用、精美的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包。
2、進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數學(xué)站以及教師個(gè)人博客，廣泛收集、整理我校教師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，為廣大師生提供交流學(xué)習的平臺。
3、繼續開(kāi)展“教學(xué)資源的有效利用研究”工作，并作好實(shí)驗記錄，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、邊開(kāi)發(fā)邊研究邊做好本課題的資料整理和歸檔工作（包括紙質(zhì)的和電子文本），全面迎接本學(xué)期的省課題中期評估工作。
5、開(kāi)展征集供4、5、6年級使用的教學(xué)資源“實(shí)踐活動(dòng)與游戲”，“背景與故事”等的活動(dòng)。
三、主要措施：
1、爭取學(xué)校領(lǐng)導的重視以及社會(huì )力量的支持，保證本課題必要的經(jīng)費開(kāi)支，并及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導匯報課題的進(jìn)展情況。
2、對課題組成員提出研究要求，實(shí)行目標管理，采取定期與不定期檢查的方法督促各研究人員積極參與研究工作，完成好研究任務(wù)。
3、進(jìn)一步根據實(shí)際情況建立健全課題研究的各項規章制度，制定課題工作計劃，期末進(jìn)行課題工作總結。
3、開(kāi)展自學(xué)、研討、專(zhuān)家講座、教學(xué)比武等不同形式的活動(dòng)，促進(jìn)課題的開(kāi)展，提高實(shí)驗教師的理論水平與實(shí)踐研究能力。
4、采取一定的激勵機制，充分提高實(shí)驗教師的積極性，保證課題研究的順利開(kāi)展。
四、主要工作：
1、召開(kāi)課題組全體人員會(huì )議，傳達上級精神，確立本課題今后的研究方向，布置本學(xué)期課題研究工作任務(wù)，對課題研究人員提出研究要求。
研究方向：在完成總課題組分配的工作任務(wù)同時(shí)，進(jìn)一步明確本校子課題特點(diǎn)的“個(gè)性”研究任務(wù)，即結合本學(xué)期教學(xué)教研工作，收集整理相關(guān)教學(xué)資源，充實(shí)和完善本校的'數學(xué)站，同時(shí)做好“課題資源有效利用研究”工作。
五、工作任務(wù)：
完成6個(gè)資源包的開(kāi)發(fā)任務(wù)。具體分工如下：
資源包名稱(chēng) 年級 開(kāi)發(fā)者
《小數的性質(zhì)和大小比較》 四 米來(lái) 張莉
《三角形的認識》 四 黃維、謝斌、左伏兵
《長(cháng)方體、正方體的表面積》 五 劉偉、李理、趙資源
《分數加減混合運算》 五 劉芳、肖茵、王清江
《解比例》 六 周志華、黃霞輝、羅中意
《圖形的測量》 六 聶晶 鐘連平
每位研究人員充實(shí)自己的個(gè)人博客。
1、做好“課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、二、三年級實(shí)驗教師）
2、為督促教師完成好課題研究任務(wù)，杜絕“臨時(shí)抱佛腳”，“敷衍了事”的現象，保證資源包的開(kāi)發(fā)和其他工作的質(zhì)量，定期對教師的完成情況進(jìn)行檢查和不定期抽查，并及時(shí)進(jìn)行通報。
3、結合學(xué)校教研專(zhuān)題活動(dòng)——“如何在課堂上讓學(xué)生更有效地學(xué)習”，收集和整理有關(guān)資源。
4、做好研究成果的推介工作。推出3～5篇文章（論文、案例、研究報告等）向各報刊雜志社推薦投稿發(fā)表。
5、召開(kāi)學(xué)期課題工作總結會(huì )議，上交新開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源包，上傳優(yōu)秀教學(xué)案例、課件及教學(xué)反思等到學(xué)校資源庫。
課題研究計劃14
開(kāi)展了一些研究活動(dòng)，課題在上學(xué)期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學(xué)案在課堂中的使用，產(chǎn)生了一些好的效果。還是上學(xué)期，課題順利通過(guò)了學(xué)校組織的課題開(kāi)題論證會(huì )”這些工作說(shuō)明，課題研究已經(jīng)開(kāi)展，并取得了一些成績(jì)，這會(huì )這學(xué)期課題研究的開(kāi)展提供了堅實(shí)的基礎。
這學(xué)期，我們的課題研究要在上學(xué)期的基礎上有新追求，新創(chuàng )意和新突破。
一、實(shí)施問(wèn)卷調查
課題研究是為改善課堂教學(xué)，改善課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學(xué)生的發(fā)展，不能忽略學(xué)生的需求，所以在課題研究中要準確把握學(xué)生的狀態(tài)。在地理學(xué)習中學(xué)生對于學(xué)案是否滿(mǎn)意?他們有什么意見(jiàn)和建議?我們需要了解學(xué)生的這些信息，這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學(xué)期，一項主要的研究工作是對學(xué)生的問(wèn)卷調查，包括問(wèn)卷的設計、調查的實(shí)施和數據的收集與分析，時(shí)間大致在xx月和xx月。
二、開(kāi)展理論學(xué)習
對于學(xué)案，我們雖然已經(jīng)編制和實(shí)施兩年了，但是對于學(xué)案的理論特征還不太了解，這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”，研究之前要先學(xué)習。這學(xué)期，我們都要加強學(xué)習。主要學(xué)習資料是：《學(xué)案教學(xué)設計》;除此之外，還有網(wǎng)絡(luò )上各種關(guān)于學(xué)案的文章。老師們在學(xué)習的'同時(shí)，寫(xiě)好學(xué)習筆記。
三、撰寫(xiě)研究論文
課題研究的成果主要通過(guò)研究論文來(lái)呈現，我們的課題雖然活動(dòng)開(kāi)展了不少，但相關(guān)的研究論文還很少。這學(xué)期，每位老師在學(xué)習，思考和研究的基礎了務(wù)必撰寫(xiě)一到兩篇研究論文，爭取有論文獲獎或者發(fā)表。在本學(xué)期結束的時(shí)候，可以編輯一本老師研究論文集。
四、推進(jìn)交流活動(dòng)
這學(xué)期，我們的課題活動(dòng)要創(chuàng )造條件到更多的學(xué)校去開(kāi)展，讓更多的老師參與與其他學(xué)校老師同題異構的活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。通過(guò)學(xué)校之間的研究課活動(dòng)，擴大我們課題活動(dòng)的影響，爭取更多的理解和支持。預計在9月和10月各開(kāi)展一定校際交流活動(dòng)。進(jìn)一步地規范這項活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)、認真地收集好各種過(guò)程性資料，并及時(shí)上傳到課題網(wǎng)站。
上述計劃，只是我個(gè)人的想法，如有不妥，敬請提出意見(jiàn)和建議。
課題研究計劃15
一、指導思想：
閱讀教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)的核心環(huán)節，只有經(jīng)過(guò)廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長(cháng)”的理念，并開(kāi)展“培養兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過(guò)運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿(mǎn)閱讀，在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)。
二、研究?jì)热荩?/strong>
運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、研究目標：
通過(guò)對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
1.繼續調查當前我班學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問(wèn)題。
2.結合兒童的身心發(fā)展規律和生活實(shí)際，采用行之有效的策略培養兒童閱讀興趣的方法研究
3.充分挖掘閱讀教育資源，營(yíng)造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛(ài)上閱讀，喜愛(ài)好書(shū)。
四、研究方法：
1．繼續調查研究當前二年級學(xué)生課外閱讀的現狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況。及時(shí)觀(guān)察學(xué)生在策略研究中的反應，分析學(xué)生心理，以便調整教學(xué)策略。
2．利用語(yǔ)文教學(xué)平臺，采用多種策略調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法。
3．通過(guò)閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀(guān)看、聆聽(tīng)名家專(zhuān)題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過(guò)程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問(wèn)題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
五、研究措施：
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動(dòng)的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著(zhù)故事或朗讀一些淺顯易懂的名著(zhù)名篇。引發(fā)學(xué)生去閱讀名著(zhù)名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.與課堂教學(xué)緊密結合。我們的語(yǔ)文教材內容題材豐富、包羅萬(wàn)象，引導學(xué)生由課內向課外延伸，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3.教師根據本班學(xué)生的認知規律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)月列出一定的推薦好書(shū)書(shū)目，并積極爭取家長(cháng)的`配合，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間，家長(cháng)通過(guò)相關(guān)閱讀評價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書(shū)情況。
4.以班級讀書(shū)會(huì )為主要平臺，開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì )，講故事，朗讀名著(zhù)名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動(dòng)鞏固課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。
5.制定相關(guān)閱讀評價(jià)表，進(jìn)行閱讀評價(jià)，評選“閱讀小明星”。
6.每天上課題研究Q群看一次，根據課題組發(fā)出的主貼要求以回復的形式按時(shí)完成每項任務(wù)。每個(gè)月課題組長(cháng)檢查一次，將檢查情況公布并記錄。
六、具體時(shí)間安排：
二、三月份：
1.制定本學(xué)期課題個(gè)人研究計劃。
2.向學(xué)生推薦本學(xué)期閱讀書(shū)目，各班完善圖書(shū)角。
四月份：
1.進(jìn)行理論研究學(xué)習。
2.觀(guān)看有關(guān)閱讀指導的專(zhuān)題講座。
3.結合學(xué)�！敖】甸喿x，快樂(lè )成長(cháng)”綠色閱讀月活動(dòng)開(kāi)展課題研究，舉行以“我愛(ài)童話(huà)”為主題的讀書(shū)交流活動(dòng)。
4.繼續利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展課題實(shí)踐研究。
五月份：
1.根據上課情況開(kāi)展策略研究，開(kāi)展課題組教師互聽(tīng)互評課活動(dòng)。
2.低年段班級開(kāi)展向全班學(xué)生推薦“每日一成語(yǔ)”、“每日一佳句”、“每日一格言”活動(dòng)，每天一名學(xué)生來(lái)做，輪流完成。
4.教師結合本課題，撰寫(xiě)、交流活動(dòng)學(xué)習心得。
六月份：
1.班級讀書(shū)會(huì )開(kāi)展活動(dòng)，如好書(shū)推薦會(huì )，講故事、朗讀名著(zhù)名篇、知識競賽等多種活動(dòng)。
2.根據各班情況制定相關(guān)閱讀評價(jià)表。
3.繼續完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
七月份：
1.匯報展示閱讀策略研究的成果，課題組教師撰寫(xiě)相關(guān)總結和論文。
2.參加學(xué)�！敖】甸喿x，快樂(lè )成長(cháng)”星級班級和個(gè)人的評選活動(dòng)。
3.繼續完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。
4.課題組撰寫(xiě)研究總結。
5.資料歸檔。
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