（通用）勞動(dòng)教育實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的勞動(dòng)教育實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案1
一、指導思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)�！苯Y合我校加強勞動(dòng)技術(shù)教育，開(kāi)展課程建設的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定《我校四從勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
二、總體目標要求
勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校規定從孩子入學(xué)起，開(kāi)設“勞動(dòng)技術(shù)課”，“勞動(dòng)技術(shù)課”作為學(xué)生必修的課程。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務(wù)的技能，和服務(wù)社會(huì )的意識。才更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
1.從入學(xué)背書(shū)包整理書(shū)包，擺放學(xué)具等，培養孩子的良好習慣
2.了解一些簡(jiǎn)單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的基本方法。
3.學(xué)會(huì )自我服務(wù)性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)單的手工作品和工藝品。
4.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)單的制品。
5.掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動(dòng)物的飼養方法。
6.學(xué)會(huì )木工、金工、電工、農具等常用工具的`使用;能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識圖和制圖。
7.在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng )新意識，嘗試有創(chuàng )新特色的小制作、小發(fā)明。
8.培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀律、愛(ài)護勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培養學(xué)生團結協(xié)作、助人為樂(lè )的精神品質(zhì)。
9.培養良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功;增強積極進(jìn)取、探索創(chuàng )新意識;初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。
三、主要原則
1.實(shí)踐性原則
實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的環(huán)節。創(chuàng )新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結合實(shí)際，創(chuàng )設足夠的時(shí)間和空間，千方百計為學(xué)生創(chuàng )設勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導和管理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。還要和家庭、社會(huì )結合。
2.基礎性原則
勞動(dòng)技術(shù)是基礎教育階段培養學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門(mén)基礎性課程，應該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì )生活。在勞動(dòng)技術(shù)課中，通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)項目的學(xué)習，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識，提高他們運用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來(lái)的發(fā)展、成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
3.開(kāi)放性原則
教學(xué)內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學(xué)校勞技教育內容過(guò)于單一、要求過(guò)于統一的狀況，有積極的意義。逐步構建學(xué)校、社會(huì )、家庭相互協(xié)調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動(dòng)技術(shù)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生，提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng )造力的新思路。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20××年2月—20××年×月
五、活動(dòng)內容：
1、利用國旗下講話(huà)，舉行四從勞動(dòng)教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行動(dòng)員與部署。
2、積極宣傳、營(yíng)造氛圍。學(xué)校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長(cháng)、學(xué)生宣傳四從勞動(dòng)活動(dòng)意義，形成人人參與，擴大“四從勞動(dòng)”教育實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )影響。
3、把“四從勞動(dòng)”教育貫穿于整理書(shū)包、家務(wù)勞動(dòng)、衛生掃除、快樂(lè )小農夫等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案2
一、《違法行為教育矯治法》立法的必要性
勞動(dòng)教養制度在我國歷經(jīng)了五十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，是我國具有中國特色的一項法律制度，其既具備了實(shí)體法特征，也具備了對尚不夠刑事處罰的違法犯罪人員決定勞動(dòng)教養的程序設置。從其性質(zhì)來(lái)看，1957年全國人大常委會(huì )批準的國務(wù)院《關(guān)于勞動(dòng)教養問(wèn)題的決定》中將其規定為行政處罰，但是其處罰的嚴厲程度有時(shí)候又超越了刑事處罰中的拘役、管制以及部分短期的有期徒刑，它既可以適用于違法行為，也可以適用于輕微的犯罪行為，實(shí)際上同時(shí)具備了行政處罰與刑事處罰的特征。隨著(zhù)時(shí)間的推移和我國法治進(jìn)程的不斷完善，勞動(dòng)教養制度也逐漸暴露出其方式簡(jiǎn)單、自由裁量空間極大、手段嚴厲等固有缺陷，勞動(dòng)教養制度的廢止已經(jīng)成為必然。
但是，在勞動(dòng)教養制度廢止后的今天，已經(jīng)出現了其原有的處罰對象無(wú)法可依，無(wú)法可罰，尤其是各類(lèi)違反治安管理行為的慣犯等，只能夠與其他普通違法行為人一樣，實(shí)施最高15日的行政拘留處罰。但是對于多次違反治安管理處罰法或者其實(shí)施的違法行為已經(jīng)接近刑罰的行為人而言，這樣的處罰已經(jīng)不能夠實(shí)現對其過(guò)罰相當的原則。大多數多次實(shí)施違法行為的行為人在接受了行政拘留15日的處罰后，依舊會(huì )繼續走上違法犯罪的道路，廢除了勞動(dòng)教養之后的行政處罰，已經(jīng)遠遠不能夠實(shí)現對這類(lèi)人的懲罰和教育作用，《違法行為教育矯治法》作為替代勞動(dòng)教養制度的較優(yōu)選擇，將必然進(jìn)入立法進(jìn)程，彌補這一法律空白。
二、《違法行為教育矯治法》的立法原則
《違法行為教育矯治法》作為一項替代勞動(dòng)教養制度的法律，其必然要矯正勞動(dòng)教養制度的種種缺陷，遵循下列法律原則。
�。ㄒ唬┳裱瓚椃ㄔ瓌t
勞動(dòng)教養制度最大的缺陷就是實(shí)施了限制人身自由的處罰，但卻僅僅只是一個(gè)由國務(wù)院頒布的文件，而非經(jīng)全國人大討論通過(guò)的法律。
《違法行為教育矯治法》在立法時(shí)應當明確其法律屬性，更正勞動(dòng)教養制度長(cháng)久以來(lái)性質(zhì)不明的漏洞�！哆`法行為教育矯治法》的性質(zhì)，根據該法面對的對象和處罰的期限、手段等，應當明確為行政處罰。因為《違法行為教育矯治法》一方面的對象是給予一般行政處罰偏輕，但又不夠刑事處罰的這類(lèi)群體，一旦行為人觸犯了刑律，將按照刑法給予刑事處罰，不屬于《違法行為教育矯治法》的處罰范疇；另一方面該法應當發(fā)揮教育、矯治、懲罰三重功效，并側重教育、矯治功能，不像刑罰是側重懲治犯罪的手段，更不是一種具有臨時(shí)性的行政措施或行政強制措施，因此將該法定位于行政處罰是較為合適的選擇。
�。ǘ┳裱m度性原則
從實(shí)踐操作中看來(lái)，現有的勞動(dòng)教養制度在過(guò)與罰之間的裁量過(guò)于簡(jiǎn)單劃一。勞動(dòng)教養制度幾乎包括了所有違法犯罪行為的種類(lèi)，凡是故意實(shí)施了一定違法行為，但是尚不夠刑事處罰的行為，均可以納入勞動(dòng)教養的范圍內。但是如此多種類(lèi)的違法行為卻只有一個(gè)量罰標準――“勞動(dòng)教養期限，根據需要勞動(dòng)教養的人的違法犯罪事實(shí)、性質(zhì)、情節、動(dòng)機和危害程度，確定為一至三年�！边@樣籠統的量罰標準很難體現出過(guò)與罰之間應有的適度性原則，也使得量罰既不均衡，又不合理。同時(shí)這樣籠統的裁量標準也給司法實(shí)踐帶來(lái)了難以定奪的問(wèn)題，甚至出現亂決定勞動(dòng)教養期限的現象。
《違法行為教育矯治法》在立法過(guò)程中應當遵循適度性原則。其對象應當限制于兩年內實(shí)施三次以上（含三次）同一種類(lèi)違法行為的行為人，并針對違法行為性質(zhì)、違法次數的多少、違法程度的輕重以及造成社會(huì )危害的大小等等，在均衡合理的范圍內，綜合考慮其教育矯治的年限，建議違法行為教育矯治期限最長(cháng)不能超過(guò)一年，如有經(jīng)教育矯治后仍不能夠實(shí)現遠離違法犯罪的目標的，最多可以再延長(cháng)半年。這里并不是說(shuō)在立法中要徹底消滅自由裁量權，而是要根據具體的實(shí)際情況，細化裁量標準，限制自由裁量權，杜絕原有勞動(dòng)教養制度“一鍋端”的現象出現。因此，《違法行為教育矯治法》的立法，既應當盡可能地細化裁量標準，但同時(shí)也應當賦予決定機關(guān)一定的自由裁量權，在具體司法實(shí)踐中予以區別對待各種不同程度的違法行為，以便更好地實(shí)現該法的適度性原則。
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勞動(dòng)教養制度在實(shí)踐操作中一直以來(lái)都缺乏外部監督。勞動(dòng)教養名義上是“省、自治區、直轄市和大中城市人民政府組成的勞動(dòng)教養管理委員會(huì )，領(lǐng)導和管理勞動(dòng)教養工作”，實(shí)際上現如今的勞動(dòng)教養案件，從調查取證到審批決定全部由公安機關(guān)獨立負責完成，檢察機關(guān)雖然也負有監督公安機關(guān)工作、檢查勞動(dòng)教養案卷的職責，但是從實(shí)踐中看來(lái)，檢察機關(guān)也怠于行使其對勞動(dòng)教養案件的監督職能，一般公安機關(guān)向其送交勞動(dòng)教養決定書(shū)后，就沒(méi)有后續的監督檢查工作。由此導致了勞動(dòng)教養案件辦理不透明、不公開(kāi)，任何公安機關(guān)無(wú)法移送起訴，而采取治安管理處罰又嫌過(guò)輕的案件，均采取勞動(dòng)教養的形式。
《違法行為教育矯治法》應當納入決定教育矯治的辦理機關(guān)、決定機關(guān)、監督機關(guān)，改變原有勞動(dòng)教養由公安機關(guān)一家獨攬的情況。建議由公安機關(guān)作為辦理機關(guān)，由法院作為決定機關(guān)，由檢察院作為監督機關(guān)。公安機關(guān)承辦各類(lèi)違法行為教育矯治案件，負責證據的收集、違法事實(shí)認定、前科材料收集等，在符合違法行為教育矯治的情況下，應將案卷直接移送人民法院，人民法院可以采取簡(jiǎn)易程序開(kāi)庭審理，人民檢察院應對案件全程履行監督職責，公安機關(guān)在必要時(shí)也應當出庭作證，最后由人民法院決定教育矯治的期限和方式。這樣加入外部監督，可以保證案件辦理、決定的公平、公正，摒棄了一個(gè)機關(guān)從辦案到?jīng)Q定全權獨攬的弊端。
三、《違法行為教育矯治法》立法中應加以考慮的新手段、新方式
《違法行為教育矯治法》在考慮教育矯治手段時(shí)，也應根據違法行為適用不同的手段。
根據勞動(dòng)教養制度的實(shí)踐情況以及我國刑事處罰和行政處罰的幅度，當違法行為較重時(shí)，教育矯治的年限最多不能超過(guò)一年，且應當采取集中矯治的方式；當違法行為較輕時(shí)，應當可以采取開(kāi)放式的教育矯治方式。這兩種教育矯治方式可以分開(kāi)單獨適用，也可以合并使用。
�。ㄒ唬┛梢赃x擇采取集中矯治的方式
采取集中矯治應當改變勞動(dòng)教養以限制人身自由作為唯一懲罰的方式，違法行為教育矯治的側重點(diǎn)應當在教育和矯治方面，限制人身自由是對違法行為人采取教育、矯治的手段之一，其目的是使違法行為人能夠在一個(gè)全封閉的`軍事化管理氛圍內，受到教育，受到對其違法行為的矯治，而不是在限制其人身自由的基礎上，對其采取種種懲罰措施。
集中矯治的場(chǎng)所應當采取軍事化管理方式，能夠保證被教育矯治人的正常作息，不應當像勞動(dòng)教養場(chǎng)所和看守所、監獄等場(chǎng)所那樣建設管理，由于被教育矯治人員需要得到的是思想認識上的教育矯治，應當像建設寄宿學(xué)校那樣來(lái)規劃集中矯治的場(chǎng)所。集中矯治場(chǎng)所應當配備有能夠教授專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)技能的教師，具備有能夠進(jìn)行勞動(dòng)技能實(shí)踐的場(chǎng)所和相關(guān)器械。要有能夠讓被教育矯治人享受充分休息權利的干凈衛生整潔的生活環(huán)境，同時(shí)也應當有專(zhuān)門(mén)的娛樂(lè )活動(dòng)場(chǎng)所和圖書(shū)館，不應建有高墻、高壓電網(wǎng)等設施。被教育矯治人應當在一個(gè)活潑、積極、正面、向上的氛圍中，受到教育矯治，應當與被剝奪人身自由被羈押的情況區別對待。
在教育矯治期間，如果被教育矯治人需要回家探親或者有重大事項需要離校，在其申請后符合條件的，應當予以準許離校，不應采取過(guò)多的限制�？梢詫Ρ唤逃C治人采取安排適當勞動(dòng)的方式來(lái)矯治其不勞而獲的不良習氣，被教育矯治人的各項合法權利應當受到保障，并享有正常的勞動(dòng)和休息的權利。
采取集中矯治的被教育矯治人，一旦能夠掌握一定的謀生技能，并且在思想矯治方面表現較好，達到教育矯治的目的后，應當及時(shí)對其解除集中教育矯治，改為開(kāi)放式教育矯治或者徹底解除教育矯治。
�。ǘ┛梢圆扇〔患谐C治的方式
開(kāi)放式的教育矯治方式，針對的對象是違法行為較輕的行為人，或是集中教育矯治后，表現良好、思想認識達到一定標準的被教育矯治人。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案3
勞動(dòng)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法，勞動(dòng)教育教學(xué)工作計劃。提高勞動(dòng)技能，培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。
一、班級基本情況分析本學(xué)期六年級共xx人，學(xué)生整體素質(zhì)不錯。但思想教浮躁，大多數同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正。
二、掌握基本知識情況，學(xué)生的基礎知識掌握較好，但不愛(ài)動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需要端正。
三、熟悉教學(xué)內容、重難點(diǎn)、課時(shí)安排本冊勞動(dòng)課共15課，內容分為三部分；
�、僮晕曳⻊�(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；
�、谑止ぶ谱�；
�、凵钚〕ＷR。這些內容不僅注意適應小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。
四、教材的'重難點(diǎn)是手工制作這一部分，本學(xué)期共有19周，安排了16課時(shí)，每周一節正課。
五、本學(xué)期教學(xué)工作安排通過(guò)我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對勞動(dòng)課教學(xué)工作做以下安排。
通過(guò)了解，班上的大多數同學(xué)都是獨生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習慣，面對這種情況。
1.對學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng )造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
2.認真鉆研學(xué)習《新課程標準》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。
勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì )總結規律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
改變過(guò)去單一的理論測試的評價(jià)制度。
3.本學(xué)期要從三個(gè)方面評價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)。
�、倨綍r(shí)的勞動(dòng)（如值日、義務(wù)勞動(dòng)）
�、趯Υ齽趧�(dòng)課的態(tài)度
�、奂覄�(wù)勞動(dòng)。即：一方面從學(xué)生平時(shí)的值日，義務(wù)勞動(dòng)等情況，評出等級；第二方面從學(xué)生在勞動(dòng)課各方面的表現評出等級；三從家長(cháng)反映在家中的勞動(dòng)情況評出等級，最后進(jìn)行綜合評定，這樣全方位地調動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。
4.結合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。
5.經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們大膽創(chuàng )新、勇于競爭的實(shí)踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì )培養出高素質(zhì)人才。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案4
為順應教育改革的發(fā)展需要，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量，呈現學(xué)校鮮明個(gè)性，努力挖掘自身的優(yōu)勢，結合學(xué)校所在地——XX，學(xué)校占地面積大，有幾畝地的種植園的地域優(yōu)勢，培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展�，F制定我校勞動(dòng)教育規劃之實(shí)施方案：
一、指導思想
全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內涵，提升學(xué)校品位。對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。近年來(lái)，我校在此方面作出了一定努力，培養學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)、樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，我們爭取以此為特色做出成績(jì)。
二、創(chuàng )建目標
通過(guò)一兩年的努力，我們初步探索出一條符合我校實(shí)際的創(chuàng )建途徑，努力形成“勞動(dòng)基地教育”特色的農村小學(xué)。
三、創(chuàng )建背景
我校已有良好的栽花種草植樹(shù)的好基礎。校內已有龍爪槐、小葉黃楊，還有每年從春季開(kāi)到秋末的菊花等。
學(xué)�？盏鼐褪且蛔▓@、一座菜園的話(huà)，學(xué)生就可以利用課余時(shí)間，賞花、種菜，通過(guò)勞動(dòng)課進(jìn)行田間管理，既活躍了課余生活，又使孩子們從繁重的腦力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，達到勞逸結合的目的。學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐基地，適當參加生產(chǎn)勞動(dòng)，更有利于他們的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。與此同時(shí)校園環(huán)境建設是學(xué)校管理中的一個(gè)硬性指標。它能起到陶冶情操、樹(shù)立理想的作用。我校又是一所農村小學(xué)，學(xué)生全部來(lái)自周邊三個(gè)村莊，大多數教師家里都有責任田，都有一定的勞動(dòng)經(jīng)驗，每位教師都可以作為勞動(dòng)基地建設的指導教師；校園面積較大，有充分的土地資源可以利用�？梢允箤W(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗，形成良好技術(shù)素養，培養良好的道德情操，學(xué)到課堂和書(shū)本上學(xué)不到的東西，不僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生體驗勞動(dòng)生活，尊重勞動(dòng)成果，體驗幸福生活的來(lái)之不易。
四、具體措施
�。ㄒ唬�、成立勞動(dòng)教育基地領(lǐng)導小組
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的勞動(dòng)基地教育領(lǐng)導小組和研究指導小組，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)，結合教師學(xué)生的具體情況，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。
�。ǘ�、實(shí)施階段
1、學(xué)校領(lǐng)導小組組織制定實(shí)施方案，動(dòng)員全校師生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，形成一個(gè)積極的創(chuàng )建氛圍。
2、為了加強組織領(lǐng)導，形成學(xué)校特色品牌，我們將抓好以下幾項工作：
�。�1）勞動(dòng)基地分到各班。
學(xué)校的勞動(dòng)基地分為：
種植園——學(xué)校的種植園每班一塊 花池——教室前后分給各班的包干區
�。�2）具體操作
以種—賞—收—品為勞動(dòng)基地建設和綜合實(shí)踐課程的工作主線(xiàn)，“品”貫穿整個(gè)建設過(guò)程：品“種”的辛苦，品“賞”的樂(lè )趣，品“收”的喜悅。
【1】種植園由學(xué)校購種，統一安排種植蔬菜收成由學(xué)校幼兒食堂統一收購，收入歸各班自己處理。
【2】花池作為部分班級包干區，負責澆水、除草。
【3】學(xué)生自愿到老師處領(lǐng)“觀(guān)察日記”稿紙寫(xiě)觀(guān)察日記，這樣的觀(guān)察日記要在綜合實(shí)踐活動(dòng)室展出。
【4】學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次以勞動(dòng)基地建設和綜合實(shí)踐活動(dòng)課為內容的作文比賽，全員參加。
【5】每學(xué)期評選一次“種植小能手”。
【6】每學(xué)期評選1個(gè)校園經(jīng)濟建設先進(jìn)班級和2名特色建設先進(jìn)教師。
【7】開(kāi)發(fā)校本課程——種子畫(huà)
《1》通過(guò)“采一采、做一做、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、評一評”的形式，來(lái)展開(kāi)這一課程的實(shí)施。每周一節綜合實(shí)踐課，除在校園里進(jìn)行實(shí)踐勞動(dòng)外，要在室內進(jìn)行種子畫(huà)的教學(xué)。每位教師每學(xué)期關(guān)于種子畫(huà)教學(xué)至少有三個(gè)教案,每位學(xué)生每學(xué)期在綜合實(shí)踐課上至少做出兩幅種子畫(huà)。學(xué)校要展出學(xué)生的所有作品，其中優(yōu)秀的作品學(xué)校將進(jìn)行裝裱上框。
《2》兼任的`美術(shù)老師在自己的教學(xué)中每學(xué)期要有六個(gè)課時(shí)教授學(xué)生在課堂上做種子畫(huà)，美術(shù)課上，學(xué)生要至少做出一幅作品，以此作為對美術(shù)老師教學(xué)考核的內容之一。
《3》藝術(shù)節上，學(xué)校優(yōu)先推薦師生的種子畫(huà)作品。 五、保障措施
為了確保創(chuàng )建工作的順利開(kāi)展，我們將建立下列保障措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導及教師要積極參與創(chuàng )建中，并列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節，使每一個(gè)環(huán)節都有起色。
�。ǘ┘{入課程計劃管理，任課教師按計劃上課。勞技總輔導員負責、做好研究和指導工作，確保此項工作得以順利進(jìn)行。
�。ㄈ┱J真總結經(jīng)驗,及時(shí)調整栽種的品種,向科技含量高、經(jīng)濟效益大的方向發(fā)展。
六、預期成果
1、特色項目——一年內勞動(dòng)基地建設與綜合實(shí)踐作為學(xué)校特色項目，力爭走在其他學(xué)校的前頭。
2、學(xué)校特色——兩年內形成在我鎮有一定影響的學(xué)校特色。
3、特色學(xué)�！幦轿迥陜刃纬删哂袧庥舻霓r村風(fēng)格的勞動(dòng)基地建設與綜合實(shí)踐特色學(xué)校。
勞動(dòng)教育基地創(chuàng )建與綜合實(shí)踐的有機結合，不僅可以促使我校在特色發(fā)展上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育起到巨大的推進(jìn)作用！我們全校師生將不斷努力！
勞動(dòng)教育實(shí)施方案5
一、我國勞動(dòng)教養制度存在的問(wèn)題
在立法上存在欠缺。首先，與《立法法》的規定不一致。20xx年頒布實(shí)施的《立法法》明確規定：對限制人身自由的強制措施和處罰，只能由全國人大及其常委會(huì )通過(guò)制定法律來(lái)規定。勞動(dòng)教養無(wú)疑屬于剝奪人身自由的處罰，但它的最高位階法律只是1957年的《國務(wù)院關(guān)于勞動(dòng)教養問(wèn)題的決定》和1982年的《國務(wù)院關(guān)于勞動(dòng)教養問(wèn)題的補充規定》，因此不符合《立法法》的要求。有人可能會(huì )說(shuō)，前述兩個(gè)法律文件雖然主體是國務(wù)院，但當時(shí)都是經(jīng)過(guò)全國人大常委會(huì )批準的，因而從性質(zhì)上仍然應當算法律。這種說(shuō)法理由并不充足，因為按照現行的《立法法》，并不存在這種過(guò)去由全國人大常委會(huì )批準、國務(wù)院來(lái)的法律類(lèi)別，況且《立法法》還特別禁止對限制人身自由的強制措施和處罰的授權立法，也就是說(shuō)，全國人大常委會(huì )不可以授權國務(wù)院就限制人身自由的強制措施和處罰進(jìn)行立法。更成問(wèn)題的是，在法律操作實(shí)踐中，真正起作用的是1982年由國務(wù)院轉發(fā)和公安部制定的《勞動(dòng)教養試行辦法》，但由于該試行辦法只是一個(gè)部門(mén)規章，充其量也只能與行政法規沾邊，由它來(lái)規定勞動(dòng)教養這種剝奪人身自由的處罰，顯然是嚴重違反《立法法》和憲法關(guān)于“國家尊重和保障人權”的規定的。
在認定和執行中存在較大的隨意性。目前，各省、自治區、直轄市和大中城市的勞動(dòng)教養管理委員會(huì )，作為法定的勞動(dòng)教養工作的領(lǐng)導和管理機構，是由民政、公安、勞動(dòng)部門(mén)負責人兼職組成，并未設置專(zhuān)職的負責人。其主要法定權限有兩項：一是審查批準收容勞動(dòng)教養人員；二是批準提前解除勞動(dòng)教養和延長(cháng)或減少勞動(dòng)教養期限。而這兩項職權長(cháng)期以來(lái)實(shí)際上分別由公安部門(mén)和司法行政部門(mén)以勞動(dòng)教養管理委員會(huì )的名義行使。這樣一種機制使勞動(dòng)教養在實(shí)踐中難免帶有隨意性。在公安環(huán)節，近年來(lái)不斷爆出的非法將上訪(fǎng)人員投入勞教所的消息（如“唐慧案”），以及對某些因定罪證據不足或辦案期限已到本應放人的，卻轉而對犯罪嫌疑人進(jìn)行勞教，或以教代偵（即先將其送到勞教所，繼續對其犯罪線(xiàn)索進(jìn)行偵查）的做法，都是審批權被濫用的例子。在司法行政環(huán)節，不僅勞教機關(guān)有權對勞教人員延長(cháng)勞動(dòng)教養期限累計達1年之久，而且還授權勞教場(chǎng)所可以對勞教人員行使延長(cháng)3個(gè)月期限內的審批權，這種由執行機關(guān)和場(chǎng)所擅自決定延長(cháng)關(guān)押時(shí)間的做法，使其權限甚至超過(guò)了關(guān)押罪犯的監獄。
需要指出的是，為了提高勞教質(zhì)量，近年來(lái)公安部門(mén)也做了一些努力，如20xx年公安部的《公安機關(guān)辦理勞動(dòng)教養案件規定》規定了對擬對違法犯罪嫌疑人決定勞動(dòng)教養2年以上的，以及應當對未成年違法犯罪嫌疑人決定勞動(dòng)教養的等類(lèi)案件，可以實(shí)行類(lèi)似聽(tīng)證的聆訊制度，但這一制度實(shí)施的效果總的來(lái)看不甚理想，不僅大量的勞教案件（如決定勞動(dòng)教養2年以下的，以及對組織、利用組織破壞國家法律實(shí)施和吸食、注射的違法犯罪嫌疑人決定勞動(dòng)教養的等）被排除在聆訊之外，即使納入聆訊的案件，也由于仍然是審批部門(mén)自己組織，實(shí)際執行中不少地方流于形式，特別在一些特殊情況下，更是極容易被突破。
另外，20xx年8月份，媒體廣泛報道了甘肅、山東、江蘇和河南四個(gè)省的城市正在試點(diǎn)勞教制度改革，如南京市政府20xx年11月就根據最高人民法院等十部委《關(guān)于印發(fā)違法行為教育矯治委員會(huì )試點(diǎn)工作方案的通知》，了《關(guān)于成立南京市違法行為教育矯治委員會(huì )試點(diǎn)工作領(lǐng)導小組的通知》。但根據筆者近期對有的試點(diǎn)城市的調研，并沒(méi)有感到與傳統的勞動(dòng)教養制度在審批和執行中有什么根本性的變化。
勞動(dòng)教養的法律性質(zhì)與其實(shí)際嚴厲程度不相適應。勞動(dòng)教養的適用對象主要是有輕微違法犯罪行為、不夠刑事處分的人。但從勞動(dòng)教養的期限以及剝奪被勞動(dòng)教養人員的人身自由程度看，卻比適用犯罪人的管制和拘役這兩種刑罰還要嚴厲：管制期限為3個(gè)月以上2年以下，拘役期限為1個(gè)月以上3個(gè)月以下，而勞動(dòng)教養期限則為1—3年，必要時(shí)還可延長(cháng)1年。被判處管制的犯罪人，在原居住地執行，屬限制部分人身自由的開(kāi)放性刑罰，被判處拘役的犯罪人，就近執行，每月可以回家1—2天；被勞動(dòng)教養的人，則收容于專(zhuān)門(mén)的警衛森嚴的勞教場(chǎng)所，節假日一般只能就地休息，甚至勞動(dòng)繁忙季節還不能休息。不僅如此。刑法對于被判處拘役、3年以下有期徒刑的犯罪分子。在符合法律規定的條件下，還可適用緩刑，而勞動(dòng)教養則無(wú)此類(lèi)規定。勞動(dòng)教養的這種嚴厲性，使得社會(huì )上都把勞改與勞教混為一談，即使國家機關(guān)，也常常將二者相提并論，統稱(chēng)為“兩勞人員”。
實(shí)踐中勞動(dòng)教養甚至與某些刑事處罰出現內在邏輯的顛倒，導致一些不正�，F象，如幾人共同犯罪，主犯被法院判拘役或有期徒刑緩刑，而從犯卻反而被公安機關(guān)處勞動(dòng)教養1年以上；有的案件如盜竊，盜竊一兩千元，法院判處的刑期僅為幾個(gè)月，而盜竊不足千元的，卻要被公安機關(guān)處勞教2年以上；有的勞教人員，剛被投入勞教，便主動(dòng)坦白交代勞教前的犯罪問(wèn)題，懇請被法院判刑，從而用較短的刊期來(lái)免去較長(cháng)的勞教期。
二、建議將保安處分作為勞動(dòng)教養制度的改革方向
現代國家的刑法一般都實(shí)行刑罰和保安處分的二元制。所謂保安處分，是指國家基于保衛社會(huì )之需要，對于具有特殊人身危險性的人，以矯治、感化、醫療和禁戒等手段，替代或補充刑罰適用的各種保安措施的總稱(chēng)。
刑罰和保安處分的共同點(diǎn)是：行為人都實(shí)施了危害社會(huì )的行為；都要經(jīng)過(guò)法院的司法裁決。它們的不同點(diǎn)在于：刑罰主要立足于對已然犯罪的懲罰，保安處分主要立足于對未然犯罪的預防；刑罰的適用對象主要是有刑事責任能力的正常人，保安處分的適用對象則主要是一些需要對其人格或身體進(jìn)行矯正治療的“病人”，如吸毒成癮者、精神病人等。
正如各個(gè)國家或地區的刑罰種類(lèi)不完全相同，保安處分在各個(gè)國家或地區的刑法中也不完全一致，如《德國刑法典》在刑罰之外，專(zhuān)門(mén)規定了6種“矯正與保安處分”：
�。�1）收容于精神病院（實(shí)施違法行為時(shí)無(wú)責任能力或限制責任能力狀態(tài)的`，法院在對行為人及其行為進(jìn)行綜合評價(jià)后，如認為該人還可能實(shí)施違法行為因而對公眾具有危險性的，可命令將其收容于精神病院）。
�。�2）收容于戒除癮癖的機構（如果某人有過(guò)量服用含酒精飲料或其他麻醉劑的癮癖，且因其在昏醉中實(shí)施的或歸因于癮癖的違法行為而被判處有罪；或僅僅因為他被證實(shí)無(wú)責任能力或未被排除無(wú)責任能力而未被判處有罪，那么，如果仍然存在由于其癮癖而實(shí)施嚴重違法犯罪的危險，法院可命令將其收容于戒除癮癖的機構）。
�。�3）行為監督（因實(shí)施了法律特別規定應予以行為監督的犯罪行為而被判處6個(gè)月以上有期自由刑的，如果行為人仍存在繼續犯罪危險，法院除判處刑罰外還可命令在其釋放后對其予以行為監督，如未經(jīng)行為監督機構許可，不得擅自離開(kāi)住所或居所或某一特定區域）。
�。�4）保安監督。
�。�5）吊銷(xiāo)駕駛證。
�。�6）職業(yè)禁止。
我國臺灣地區現在仍然沿用1935年制定頒布的《中華民國刑法》。當時(shí)這部刑法典就規定有較為完善的保安處分制度，具體分為7種：
�。�1）感化教育處分（“因未滿(mǎn)14周歲而不罰者，得令入感化教育所施以感化教育。因未滿(mǎn)18周歲而減輕其刑者，得于刑之執行完畢或赦免后，令入感化教育處所，施以感化教育”）。
�。�2）監護處分（又分為兩種：一是對于心神喪失的人的行為不判處刑罰，根據需要可直接處監護處分；二是對于精神耗弱或喑啞人的犯罪行為，雖然可以減輕刑罰，但在執行完刑罰或赦免后，可以強制其進(jìn)入特定的處所施行監護）。
�。�3）禁戒處分（也分兩種：一是對吸毒的犯罪人，可以判令其進(jìn)入特定場(chǎng)所施行禁戒；二是對因酗酒而犯罪的，在刑罰執行完畢或赦免以后，可以令其進(jìn)入特定場(chǎng)所施行禁戒）。
�。�4）強制工作處分（“有犯罪之習慣或以犯罪為常業(yè)或因游蕩或懶惰成習而犯罪者，得于刑之執行完畢或赦免后，令入勞動(dòng)場(chǎng)所，強制工作”）。
�。�5）強制治療處分（“明知自己有花柳病或麻風(fēng)病而隱瞞、與他人進(jìn)行猥褻行為或奸淫，以致傳染給他人的，可以判令其進(jìn)入特定處所強制治療”）。
�。�6）保護管束處分（包括：①以保護管柬代替其他保安處分。所有的感化教育處分、監護處分、禁戒處分和強制工作處分，都可以以保護管束取代之。但是，如果在保護管束期間不能達到預期效果，可以隨時(shí)撤銷(xiāo)保護管束，繼續執行原保安處分。②對特定人的保護管束。對受緩刑宣告者在緩刑期內和獲假釋者在假釋中可以得付保護管束。在這兩種情況中，如違反保護管束規則情節嚴重的，即可以撤銷(xiāo)緩刑宣告或假釋?zhuān)鴪绦衅湫嫘袒蚶^續執行其剩余刑期）。
�。�7）驅逐出境處分。
對照上述德國和臺灣地區的規定可以發(fā)現，類(lèi)似這些行為在我國大都是作為行政處罰措施規定在相關(guān)的行政法規或規章中，如我國對未達到刑事責任年齡的人的收容教養，對人員的收容教育，對吸毒者的強制隔離戒毒，以及過(guò)去對精神病人的強制醫療等。有些保安處分措施，如對因酗酒而犯罪者的酒癮戒除，在我國甚至還有待完善。從這個(gè)意義上說(shuō)，我國刑法實(shí)行一元制（只有刑罰而沒(méi)有保安處分），值得反思。從社會(huì )治理的角度來(lái)看，刑罰和保安處分只有互相配合，才能實(shí)現最佳效益。任何一個(gè)社會(huì )都面臨未達到刑事責任年齡的人、精神病人、吸毒和酗酒成癮者實(shí)施危害社會(huì )的行為后如何處理的問(wèn)題。一個(gè)人雖然沒(méi)有達到刑事責任年齡或者是精神病，但如果通過(guò)其危害社會(huì )的行為已經(jīng)足以顯示其對社會(huì )還繼續有危險性，就不能因為不符合刑法上的罪責原則而一放了之，還得考慮保衛社會(huì )；而對那些因吸毒和酗酒成癮而犯罪者，單處以刑罰并不能有效地防止他們再犯，所以也有必要采取相應的保安處分措施來(lái)對其行為惡習加以矯治。
但根據有關(guān)國際公約和其他國家或地區的通行做法，凡涉及剝奪或限制人身自由的處罰或措施，都要由法院通過(guò)司法裁決來(lái)決定。我國在1998年簽署了《公民權利和政治權利國際公約》，該《公約》明確規定：“任何人不得加以任意逮捕或拘禁。除非依照法律所規定的根據和程序，任何人不得被剝奪自由�！备鶕�(lián)合國人權委員會(huì )的解釋?zhuān)摽钸m用于剝奪自由的一切情況，無(wú)論它涉及的是刑事案件還是諸如精神病、游蕩、吸毒成癮等其他情況；這里的“法律”，是指由立法機關(guān)制定的法律而所謂的“根據和程序”，是“由一個(gè)依法設立的合格的、獨立的和無(wú)偏倚的法庭來(lái)裁判”。
我國在1997年頒行新刑法時(shí)，增加了對危害社會(huì )的精神病人在必要的時(shí)候可以由政府強制醫療的規定，這是在我國刑法一元制的情況下，保安處分措施滲透進(jìn)刑法的體現；今年新修訂的刑事訴訟法，正式將強制醫療的裁斷程序司法化，即對那些實(shí)施暴力行為，危害公共安全或者嚴重危害公民人身安全，經(jīng)法定程序鑒定依法不負刑事責任的精神病人，有繼續危害社會(huì )可能的，可以由人民法院鑒定予以強制醫療。這體現了我國法治發(fā)展的規律，也為勞動(dòng)教養制度的改革提供了方向。
三、將勞動(dòng)教養制度改革為保安處分的可行性
目前我國刑法典規定的犯罪行為由于有“情節嚴重”、“后果嚴重”、“數額較大”等定性之外的定量要求，因而基本相當于國外刑法典中的重罪部分；我國的勞動(dòng)教養和治安處罰大體包括國外刑法典中的輕罪和違警罪部分。從長(cháng)遠看，應當實(shí)現刑法與治安處罰法的銜接，而把現行的勞動(dòng)教養制度改造成為保安處分制度。這主要是因為：
第一，現行的治安處罰和刑罰在處罰力度上可以銜接。過(guò)去我們講勞動(dòng)教養制度存在的主要理由在于處理那些行為的客觀(guān)危害雖然不大、但屢教不改者。這一思路導致實(shí)踐中我們的刑法和治安處罰法過(guò)于偏重行為的結果而忽視行為人的主觀(guān)惡性，甚至唯結果論。例如，在肖傳國等人襲擊方舟子一案中，由于方舟子的傷情鑒定連輕微傷都不是，而按我國刑法和最高人民法院的解釋?zhuān)獦嫵晒室鈧ψ�，必須造成至少是輕傷以上的結果。因而本案最后定不了故意傷害罪，只好牽強地定一個(gè)尋釁滋事罪（按立法本意，尋釁滋事罪侵害的是不特定對象的人身和財產(chǎn)安全，但肖傳國報復的對象很明確）。事實(shí)上，我們現在的刑法也在朝著(zhù)擺脫“唯結果論”的方向前進(jìn)，如20xx年全國人大常委會(huì )通過(guò)的《刑法修正案（八）》，對盜竊罪的規定就不再像過(guò)去那樣單純強調數額，而是規定“多次盜竊、入戶(hù)盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的”，不論數額多少，都可以構成犯罪。至于實(shí)踐中是否都要一概以犯罪來(lái)和判決，由司法機關(guān)根據具體案情來(lái)定，對沒(méi)有必要定罪的（如初次扒竊、數額極�。�，仍然可以予以治安處罰。
第二，現行的治安處罰和刑罰在處罰力度上可以銜接，而加進(jìn)一個(gè)勞動(dòng)教養，反而打亂了邏輯。如刑法上的管制刑，最初是因勞教而設，但后來(lái)進(jìn)入了《刑法》，這樣就出現了刑罰比勞動(dòng)教養還輕的現象。由于勞動(dòng)教養在實(shí)踐中異化為“二勞改”，致使這種現象還很突出，刑法中的緩刑、假釋和拘役等。都要在剝奪人身自由的強度和長(cháng)度上，輕（短）于勞動(dòng)教養。目前在刑法領(lǐng)域廣為推行的社區矯正，也是一種落實(shí)刑罰輕緩化的措施，但勞動(dòng)教養卻反而不能享受這種待遇。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案6
一、教學(xué)目的
1、培養學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和潛能。
2、讓學(xué)生充分感受成功的勞動(dòng)實(shí)踐給他們帶來(lái)的快樂(lè )，不僅培養了他們熱愛(ài)生活、享受生活的美好品德，更加激發(fā)了他們熱愛(ài)學(xué)習、掌握本領(lǐng)和報效祖國的極大熱情。
3、培養學(xué)生尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)成果。
4、學(xué)會(huì )與他人合作。
二、教學(xué)要求
1、要牢固掌握基礎知識，必須循序漸進(jìn)，溫故知新，注意知識的內在聯(lián)系和實(shí)踐應用。
2、要理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐知識去思考理論問(wèn)題；用學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)分析實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)實(shí)踐加深和鞏固基本知識的理解。
3、要掌握好重點(diǎn)并注意通用性，才有一定的針對性。
4、上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，做課堂筆記，應認真仔細，動(dòng)手動(dòng)腦，遵守安全操作規程，獨立完成實(shí)驗科目，注意培養自己和提高自己的分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。
三、課堂紀律：
1、必須聽(tīng)從認課指導老師講解，有疑問(wèn)應先舉手再提問(wèn)，不能交頭接耳。
2、未經(jīng)允許，不可以互串座位，不準用硬物在桌子上刻畫(huà)，未經(jīng)允許不準翻動(dòng)抽屜中物品。
3、必須按要求領(lǐng)取工具及實(shí)踐器材。認真領(lǐng)悟線(xiàn)路圖及內涵。
4、每張課桌的同學(xué)在未征得指導教師同意的情況下，不得向鄰桌或其他同學(xué)借用工具或器材。
5、每張課桌的同學(xué)應妥善保管好各自的工具及實(shí)踐器材，防止損壞或丟失，如有以上現象應按價(jià)賠償。
四、教學(xué)課時(shí)
共2小時(shí)，時(shí)間分配：安全教育10分鐘，實(shí)際操作過(guò)程理論講解約25分鐘，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作約60分鐘，交流總結約15分鐘，課間休息約10分鐘。
五、教學(xué)用具和材料
1、制作衣架的材料、用具：十號鐵絲、老虎鉗、老虎凳、錘子。
2、安裝自行車(chē)的零部件和用具：
�、帕悴考轰撊Γê喬ィ�、大桿、車(chē)把、鏍絲、鏍帽。
�、朴镁撸焊鞣N型號扳手、老虎鉗、鏍絲刀、打氣筒。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、僮寣W(xué)生了解、認識制作衣架的材料、工具和衣架的制作程序。
�、谧寣W(xué)生了解、認識自行車(chē)的零部件、工具和自行車(chē)安裝程序。
2、難點(diǎn)：
�、僖录艿闹谱鞒绦�。
�、谧孕熊�(chē)安裝程序。
七、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：勞動(dòng)不僅創(chuàng )造了人類(lèi)文明，同時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡物質(zhì)享受，同學(xué)們目前雖然還是學(xué)生，但有些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)還是能夠勝任的，比如衣架的制作和自行車(chē)的安裝，今天就讓同學(xué)們自己來(lái)完成，同學(xué)們，你們有沒(méi)有信心？（回答略）。
2、安全教育：同學(xué)們，在你們還沒(méi)有動(dòng)手操作之前，我先講一下安全，這是對他人負責，更是對你自己負責。請同學(xué)們一定要認真聽(tīng)講；制作衣架的同學(xué)每?jì)扇藶橐唤M，自行車(chē)安裝的每五人為一組，同學(xué)們先坐下來(lái)聽(tīng)我講解制作過(guò)程，然后再動(dòng)手操作，在未制作之前請同學(xué)們不要動(dòng)任何東西，在操作時(shí)也要嚴格按照操作程序，不允許學(xué)生在課間隨意離開(kāi)座位走動(dòng)或外出，更不能互相追逐打鬧，還要學(xué)會(huì )正確使用勞動(dòng)工具。
3、講述新課：簡(jiǎn)易衣架的制作：首先準備10號鐵絲長(cháng)98厘米，用小鐵錘將鐵絲錘直，右手握老虎鉗，左手持鐵絲，用老虎鉗鉗住鐵絲的`一端約9厘米處彎成大彎鉤狀，另一端約1.5厘米側面彎曲成小鉤，大鉤以下約4厘米呈柱狀，再將小鉤鉤住柱子的下端，然后衣架上面總長(cháng)比下面約長(cháng)4厘米，具體操作流程圖（略）。
自行車(chē)安裝：先將自行車(chē)大桿、前叉翻過(guò)來(lái)朝上→安裝前輪→安裝后輪→安裝鏈條→安裝支架→安裝坐墊→安裝前后閘→安裝響鈴、車(chē)鎖→校正、鏍絲緊固→打氣→試騎。
4、課后小結評比：⑴首先將所有的作品拿出來(lái)進(jìn)行比較，表?yè)P或肯定制作較好的同學(xué)，找出制作不太理想的作品，同學(xué)們在制作過(guò)程中可能存在的問(wèn)題和原因，并對這些同學(xué)進(jìn)行鼓勵。⑵對課堂中不遵守紀律的同學(xué)給予嚴肅的批評教育。⑶將各種表現特別好的同學(xué)上報給教育處。
八、工具驗收、小結
清點(diǎn)所有教學(xué)用具，并將其重新放回指定的位置，將損壞的用具單獨列出，及時(shí)補充用具，確保下次上課正常運行，留下部分學(xué)生打掃衛生，清潔課堂。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案7
一、指導思想：
為了貫徹相關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結合我校實(shí)際情況，制定《XX小學(xué)勞動(dòng)教育工作實(shí)施方案》。培養學(xué)生勞動(dòng)的意識，掌握初步的勞動(dòng)技術(shù)。樂(lè )于參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，養成自己的事情自己做的好習慣。
二、教育目標：
1.在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。 2.在校能完成打掃衛生等基本的勞動(dòng)。
3.通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐等勞動(dòng)，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
三、具體措施：
1.加強勞動(dòng)教育管理，加強師生學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位
成立學(xué)校勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)：（校長(cháng)），副組長(cháng)：各年級組長(cháng)。下設勞動(dòng)教育工作指導中心，負責全校勞動(dòng)教育活動(dòng)規劃、業(yè)務(wù)指導、考核、活動(dòng)管理等工作。
組織各班主任學(xué)習市、縣相關(guān)勞動(dòng)教育的文件，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求；學(xué)習各校勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的時(shí)代感。同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的`教育。做好“三保證”:我們把勞動(dòng)教育列入學(xué)校教育工作計劃，學(xué)期結束時(shí)由政教處評估優(yōu)劣；二要訂好勞動(dòng)教材，七年級開(kāi)設每周一節勞技課，確保做到七年級學(xué)生勞動(dòng)教材人手一冊，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料；三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
2.因地制宜，開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞技課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)我校勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先，開(kāi)辟校內的勞動(dòng)教育基地。我校的校區及綠化區，每天都要保持校園內干凈整潔，一年要除草數次。綠化區的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這二項工作作為學(xué)生進(jìn)行日常勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔。我們將劃分給班級包干，負責每天衛生打掃，定期拔草、除蟲(chóng)澆水、修剪等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃校園周邊街道、義務(wù)柩樹(shù)、動(dòng)車(chē)站及周邊社區勞動(dòng)服務(wù)等社會(huì )公益性勞動(dòng)，將動(dòng)車(chē)站至五中校門(mén)這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。
此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，特別在寒、暑假致家長(cháng)一封信或致全體學(xué)生一封信中，要求學(xué)生在假期經(jīng)常幫父母做些力所能及的家務(wù)活。還通過(guò)家長(cháng)會(huì )、定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案8
當前，勞動(dòng)教育在中小學(xué)教育中被淡化，造成了普通中小學(xué)生不同程度地不愿意參加勞動(dòng)、不會(huì )勞動(dòng)的現象。不少學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)鍛煉，缺乏必要的生活體驗和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，出現了與勞動(dòng)乃至長(cháng)輩感情淡化等問(wèn)題。因此，強化中小學(xué)勞動(dòng)教育具有重要的現實(shí)意義。加強勞動(dòng)教育，是堅持立德樹(shù)人,全面育人，育全面發(fā)展的人，深化教育領(lǐng)域綜合改的現實(shí)需要,對培育和踐行核心價(jià)值觀(guān)、傳承優(yōu)秀傳統文化、實(shí)現民族偉大復興的夢(mèng)都具有重要意義。為貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要》，特制定了我校勞動(dòng)教育實(shí)施方案。
一、明確教育目標，加強組織領(lǐng)導
通過(guò)勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng )造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng )造”的道理，培養他們勤奮學(xué)習、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動(dòng)教育的氛圍，把我校創(chuàng )建成勞動(dòng)教育學(xué)校。
為了有序、有效推進(jìn)工作實(shí)施，實(shí)現既定的勞動(dòng)教育目標，決定成立XX小學(xué)勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導小組。具體名單如下：
組長(cháng)：XX（總負責）
副組長(cháng)：XXX（負責具體組織實(shí)施）
成員：
XX（負責勞動(dòng)技術(shù)培訓、衛生區管理和勞動(dòng)基地建設） XXX（負責勞動(dòng)安全管理）
XXX（負責勞動(dòng)課程安排及實(shí)施督促工作） XXX（負責宣傳工作）
XXX（負責勞動(dòng)后勤保障）
XXX（負責勞動(dòng)衛生室管理）
二、堅持基本原則，發(fā)揮育人功能
充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
堅持思想引領(lǐng)。勞動(dòng)教育既要讓學(xué)生學(xué)習必要的勞動(dòng)知識和技能，更要通過(guò)勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
堅持有機融入。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì )教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀(guān)念。
堅持實(shí)際體驗。要讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受,體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
堅持適當適度。要根據學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項目和內容，安排適度的'勞動(dòng)時(shí)間和強度，做好勞動(dòng)保護，確保學(xué)生人身安全。
三、抓住關(guān)鍵環(huán)節，開(kāi)展教育活動(dòng)
1.落實(shí)相關(guān)課程，根據《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要》，將規定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、《勞動(dòng)》課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要渠道，開(kāi)足開(kāi)好。教導處安排課程表時(shí)，一定要明確并保證勞動(dòng)教育課時(shí)，并加強日常督促，確保課時(shí)按時(shí)按質(zhì)開(kāi)展。綜合實(shí)踐課老師要結合實(shí)際，開(kāi)展一些家政、烹飪、手工、園藝等相關(guān)內容和活動(dòng)，提高勞動(dòng)教育實(shí)效性。在語(yǔ)文、數學(xué)、品德與生活（社會(huì )）、國學(xué)等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度的培養。
2.開(kāi)展校內勞動(dòng)。要在學(xué)校日常運行中浸入勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。我�，F已開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)綠地、勞動(dòng)基地種植花草樹(shù)木或農作物，每個(gè)班級都有了自已“責任田”。教導處負責德育、學(xué)生管理工作的XX老師要加強勞動(dòng)區域（包括各班衛生區、綠地和勞動(dòng)基地）的日常管理工作，做好“三評比”工作。各班主任要積極配合，加強本班學(xué)生勞動(dòng)技能培訓，通過(guò)“爭先創(chuàng )優(yōu)”提高學(xué)生的勞動(dòng)光榮感和集體榮譽(yù)感。開(kāi)展好泥工制作、科技小制作等與勞動(dòng)有關(guān)的少年宮活動(dòng)項目。少先隊要經(jīng)常性組織以勞動(dòng)教育為主題的班團隊會(huì )，提高學(xué)生勞動(dòng)意識。
3.組織校外勞動(dòng)。結合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”、勞動(dòng)節、元旦、春節等節日組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)；結合農村實(shí)際在農忙時(shí)節組織學(xué)生幫助家長(cháng)進(jìn)行適當的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)；結合本地實(shí)際（一大部分學(xué)生家長(cháng)以鞋面加工為主要職業(yè)，有的家里開(kāi)辦鞋業(yè)加工小作坊），鼓勵學(xué)生在課余幫助家長(cháng)做一些剪線(xiàn)頭、印花等力所能及的事，為父母分憂(yōu)。
4.鼓勵家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著(zhù)做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。安排適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。利用家訪(fǎng)或家長(cháng)會(huì )的時(shí)機,轉變家長(cháng)對孩子參與勞動(dòng)的觀(guān)念，使他們懂得勞動(dòng)在孩子學(xué)習、生活和未來(lái)長(cháng)遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長(cháng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。
四、完善保障機制，確�；顒�(dòng)實(shí)施
1.加強統籌協(xié)調。加強資源統籌，確保勞動(dòng)教育的時(shí)間、師資、經(jīng)費、場(chǎng)地、設備等落實(shí)到位。加強組織協(xié)調，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮德育處（教導處）、少先隊、文明督導隊的作用。加強校外協(xié)調，積極借助家庭、社會(huì )的力量,共同關(guān)心支持勞動(dòng)教育，每學(xué)上安排中高年級的學(xué)生到社會(huì )實(shí)踐基地參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，借助校個(gè)資源加強學(xué)生的勞動(dòng)教育。創(chuàng )造條件，與當地鞋業(yè)公司聯(lián)合，開(kāi)設鞋樣設計、鞋面加工等有關(guān)方面的校本課程。
2.加強師資建設。積極探索建立兼職勞動(dòng)教育教師隊伍，廣
開(kāi)渠道，加強勞動(dòng)教育兼職教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。聘請一些校內外能工巧匠、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師。加強對勞動(dòng)教育的教研活動(dòng)，不斷提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量。
3.加強督導評價(jià)。建立學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)制度，評價(jià)內容包括參加勞動(dòng)次數、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，把具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為評選“勞動(dòng)小能手”、“三好學(xué)生”等的重要參考。把教師對學(xué)生的勞動(dòng)教育和班級（勞動(dòng)）管理情況與績(jì)效考評相結合，有效增強老師們對學(xué)生勞動(dòng)教育的主動(dòng)性和積極性。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案9
從20xx年1月1日起，義務(wù)教育學(xué)校率先實(shí)施績(jì)效工資制度。對于國家這項惠及1000多萬(wàn)名教師的“民心工程”，廣大教師衷心擁護，歡欣鼓舞。然而，很多學(xué)校在實(shí)施績(jì)效工資的獎勵性部分的過(guò)程中遇到了困難，諸如教師感到不公平，學(xué)校感到難以操作，實(shí)施過(guò)程不能體現國家發(fā)放績(jì)效工資的最終目的等。
筆者所處的鄉鎮教學(xué)點(diǎn)多而散，校際間發(fā)展不平衡，最遠的學(xué)校距中心校20公里，還有兩個(gè)學(xué)校須從蜿蜒陡峭的山路步行到達，被調到條件艱苦的學(xué)校工作的教師十分抵觸。另有少數教師在價(jià)值觀(guān)、紀律觀(guān)、工作態(tài)度等方面存在不少問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量不高，給整個(gè)教師隊伍帶來(lái)了不小的負面影響。針對存在問(wèn)題，我校抓住實(shí)施績(jì)效工資的契機，進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。
一、準備充分
對績(jì)效工資政策的理解是制訂方案、順利實(shí)施的前提和保障。因此，在實(shí)施伊始，為了讓每一位教師深刻認識這項改革的重大意義、深刻內涵和精神實(shí)質(zhì)，自覺(jué)地理解、支持、參與和實(shí)施改革，我校通過(guò)多種形式組織教師認真學(xué)習了中央、自治區及教育局關(guān)于實(shí)施績(jì)效工資的政策和文件。讓教師們了解，績(jì)效工資是根據教師的崗位技術(shù)含量、責任大小、勞動(dòng)強度和環(huán)境優(yōu)劣確定崗級，以教師勞動(dòng)成果為依據支付勞動(dòng)報酬，是勞動(dòng)制度、人事制度與工資制度緊密結合的工資分配方式�？�(jì)效工資體現多勞多得，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向一線(xiàn)教師、骨干教師、班主任傾斜，對加強教師隊伍建設，促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意教育有著(zhù)深遠的影響和重大的意義。
二、程序規范
1、制度出臺規范。為落實(shí)好這項政策，我校按上級文件精神，從尊重規律、以人為本、以德為先、獎勤罰懶、促進(jìn)工作等方面考慮，確定了獎勵性績(jì)效工資的考核分配三原則，即：一要堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”原則；二要堅持“公正、公平、公開(kāi)”原則；三要堅持“科學(xué)、規范、簡(jiǎn)約”原則。本著(zhù)上述原則，學(xué)校領(lǐng)導班子經(jīng)反復討論、醞釀，制定《學(xué)校獎勵性績(jì)效工資考核分配方案》，然后集中各完小校長(cháng)進(jìn)行討論，結合校長(cháng)們的意見(jiàn)對該方案進(jìn)行再度修改，接著(zhù)將其印發(fā)到各校征求教師們的意見(jiàn)。待各校校長(cháng)收集本校教師的.意見(jiàn)后，再次召集校長(cháng)們進(jìn)行討論，當各方意見(jiàn)趨于統一時(shí)，我們才將經(jīng)反復討論修改的方案交由教職工大會(huì )討論。由于前期工作細致、科學(xué)，我校的考核分配方案贊成率達79％。
2、期末考評規范。在每學(xué)期末的績(jì)效考評中，我校都先讓各位教師對照考核項目進(jìn)行自評，再由各�？己私M進(jìn)行考核評定，確定各教師的考核得分，最后再進(jìn)行一周校內公示。如有異議則交由鄉中心�？己祟I(lǐng)導小組進(jìn)行復核，對復核有異議的，再向縣教育局提出申訴，保證了考核評定環(huán)節的客觀(guān)公正。
三、分配合理
我校的績(jì)效考核分配方案從“思想作風(fēng)、地域差異”等8個(gè)大項，共30個(gè)小項對教師進(jìn)行全方位考評。在“地域差異”方面，教師常住地距學(xué)校越遠，工作學(xué)校的環(huán)境越艱苦、發(fā)展越滯后的加分越高，減少了離家遠的教師和薄弱學(xué)校的教師的怨氣。在“職務(wù)工作量”方面，據各崗位的責任大小、勞動(dòng)強度、技術(shù)含量、管理績(jì)效確定了不同的加分標準，并規定每位教師只加最多分的兩項職務(wù)分。在“教學(xué)工作量”方面，不僅規定了超課時(shí)、不足課時(shí)的加、減分量，還根據所教班級人數規模給予人數加分。在“工作紀律”方面，對遲到、早退、曠課、病假、事假以及監考、評卷、履行值日等各方面均有明確的扣分規定。在“工作態(tài)度”方面，對備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、課后輔導、單元檢測等教學(xué)常規及相關(guān)工作也有明確的加減分標準。在“學(xué)期考核”方面，從“德、能、勤、績(jì)、廉”等方面進(jìn)行綜合考核，群眾滿(mǎn)意度和績(jì)效考核分是重要的參考指標，確定了教師學(xué)期考核的加減分。在“教學(xué)教研成果’’方面，在考試、競賽輔導、業(yè)務(wù)技能比賽、論文評比、擔負教研課等方面也都有明確的加減分規定，成績(jì)突出的教師將受到重獎。
這些考核細則，真正體現了“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則。教師曠課現象基本絕跡；嫌條件艱苦、嫌課多、不愿做班主任、不愿承擔教研課和遲到、早退、隨意請假等不良現象明顯減少；取得成績(jì)得不到應有回報的抱怨聲也再難聽(tīng)見(jiàn)。教師的工作積極性得到了有效調動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的穩定、和諧發(fā)展。
四、逐步完善
績(jì)效工資實(shí)施已滿(mǎn)三年，但它的獎勵性部分如何考核分配仍沒(méi)有固定的模式可以借鑒。如何平衡方方面面的矛盾，如何解決實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題，最大限度地調動(dòng)教師的工作積極性，需要學(xué)校不斷地總結經(jīng)驗，對分配方案加以修訂，不斷完善。我校的《獎勵性績(jì)效工資考核分配方案》經(jīng)數次修改后，評價(jià)、分配更為公正合理，激勵性明顯增強，人性化、滿(mǎn)意度方面也有了較大提高，彰顯了地方特色，為學(xué)校的健康發(fā)展提供了保障。然而，學(xué)校引入績(jì)效工資畢竟還屬新興事物，無(wú)更細的指導性方案，難免使學(xué)校領(lǐng)導、教師在政策理解上存在偏差，完全接受仍需要時(shí)間緩沖。而校際間做法上的差異也給我校制度的實(shí)施帶來(lái)了一定的沖擊和影響，實(shí)施效果與預期目標仍有差距。筆者認為，以下三個(gè)問(wèn)題值得重視并加以解決：
1、政策理解有待提高。極少數教師仍認為，獎勵性績(jì)效工資的30％屬自己的工資，教師們只要基本上完成了教學(xué)任務(wù)就應該各自領(lǐng)回“自己的”30％，如要進(jìn)行激勵，國家應另外下?lián)苡糜讵剟畹膶?zhuān)項經(jīng)費。另外，不少教師片面理解“向一線(xiàn)教師、骨干教師、班主任和做出突出成績(jì)的其他人員傾斜”這句話(huà)，認為一線(xiàn)教師、班主任或做出突出成績(jì)的教師按政策應該領(lǐng)最高績(jì)效工資。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案10
一、指導思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。為了貫徹上級有關(guān)文件精神，結合我校培養的勞動(dòng)者教育，特制定本學(xué)期的勞動(dòng)教育實(shí)施方案。
二、總體目標
勞動(dòng)教育是一門(mén)涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著(zhù)重要作用。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng )新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的.教學(xué)任務(wù)。
三、具體措施
1.加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位。學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。
2.因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
利用現有的勞動(dòng)教育基地一一食堂，開(kāi)展學(xué)生幫廚活動(dòng);微型農場(chǎng)，安排學(xué)生實(shí)踐體驗；山楂園，組織采摘等農事勞動(dòng)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。
此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3.學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集“勞動(dòng)小竅門(mén)”、“勞動(dòng)金點(diǎn)子”，培養學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習、創(chuàng )新的能力。
4.各班組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”“寫(xiě)一篇勞動(dòng)收獲體會(huì )”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
5.開(kāi)展評選最佳“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。
四、注意事項
1.勞動(dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導、班主任必須現場(chǎng)指揮。
2.任課教師或指導教師在課前必須介紹相關(guān)安全注意事項。
3.學(xué)生發(fā)展中心和藝體組做好勞動(dòng)記錄并納入班級考核。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案11
一、指導思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。我校深刻認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精神，結合我校培養的勞動(dòng)者教育，開(kāi)展課程建設的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
二、總體目標
勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校規定在1-2年級開(kāi)設“家庭勞動(dòng)微課程”，發(fā)動(dòng)家長(cháng)引導學(xué)生做一些力所能及的生活小事，培養簡(jiǎn)單的生活技能。如：掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開(kāi)設“勞動(dòng)技術(shù)課”，將勞動(dòng)技術(shù)融入學(xué)校課程體系。另外，根據實(shí)際情況，在全校學(xué)生中錯位開(kāi)展種植園、勞動(dòng)微生活等實(shí)踐性較強的實(shí)踐課。做到所有活動(dòng)貫穿小學(xué)6個(gè)年級。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng )新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
三、具體措施
1.加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習相關(guān)文件，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的時(shí)代感。
同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動(dòng)教育列入工作計劃，學(xué)期結束時(shí)對學(xué)生一學(xué)期的勞動(dòng)成績(jì)進(jìn)行三維評估。要訂好勞動(dòng)教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地位，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
2.因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā),因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先，利用我�，F有的勞動(dòng)教育基地。我校的食堂、每學(xué)年開(kāi)展學(xué)生幫廚活動(dòng)；我校的陽(yáng)光農場(chǎng)、一米菜園，每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗。近幾年來(lái)，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生到社區參加公益性勞動(dòng)，將社區作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好公益服務(wù)工作。
此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。在經(jīng)費保障方面，我校每年開(kāi)辟專(zhuān)項資金進(jìn)行勞動(dòng)工具購置、勞動(dòng)場(chǎng)地布置、勞動(dòng)活動(dòng)舉辦等，每年保證相關(guān)經(jīng)費不低于一萬(wàn)元。
學(xué)期經(jīng)費計劃：勞動(dòng)工具（掃帚、鋤頭、釘耙、鐵鍬）約4000元；各班勞動(dòng)園地圍欄、班牌20xx元；土地平整、除草1000元；種子：500元；各類(lèi)展板、宣傳板1000元；其他費用約1500元。
3.組織師資，開(kāi)展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。
積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的.質(zhì)量，培養專(zhuān)業(yè)負責的師資隊伍，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我校組織教師認真學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會(huì )綱要對各年級學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。另外，我校根據學(xué)年度勞動(dòng)教育整體規劃部署，聘請部分有經(jīng)驗的學(xué)生家長(cháng)、農技員進(jìn)校，為學(xué)生現場(chǎng)提供示范和講解。
學(xué)校勞動(dòng)教育總負責人：總務(wù)主任。勞動(dòng)場(chǎng)地策劃、活動(dòng)組織：后勤人員以及各班班主任。
4.各班要結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì )，組織一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競賽活動(dòng)，組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。
5.學(xué)校定期開(kāi)展全校學(xué)生征集“勞動(dòng)小竅門(mén)”、“勞動(dòng)金點(diǎn)子”，組織學(xué)生開(kāi)展種植園成果分享會(huì )，“小小豐收節”、“美食節”等貼近學(xué)生勞動(dòng)實(shí)際的活動(dòng)，多措并舉，培養學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習、創(chuàng )新、感悟等能力。
6.每學(xué)期，3-6年級各班組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”、“寫(xiě)一篇勞動(dòng)收獲體會(huì )”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
7.在高年級舉行“我愛(ài)勞動(dòng)”主題演講競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
8.學(xué)期末開(kāi)展評選最佳“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。
9.在假期開(kāi)展“繽紛的暑假”家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，各班、各年級、學(xué)校組織報道。
勞動(dòng)教育是一項任重道遠的德育工程，近年來(lái)，我校的勞動(dòng)教育開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，也收獲了殷實(shí)的教育成果，通過(guò)多種形式的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生感悟勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，深切感受到勞動(dòng)的樂(lè )趣。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案12
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。結合我校實(shí)際，制定《小學(xué)勞動(dòng)教育計劃及實(shí)施方案》
一、總體目標
勞動(dòng)教育對一個(gè)人的發(fā)展極其重要，是一個(gè)人得以發(fā)展的基礎。教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
1.培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的正確思想。
2,培養學(xué)生正確的.勞動(dòng)態(tài)度。使學(xué)生認識勞動(dòng)是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務(wù)。
3.培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀律、愛(ài)護勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培養學(xué)生團結協(xié)作、助人為樂(lè )的精神品質(zhì)。
4.培養良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進(jìn)取、探索創(chuàng )新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。
二、實(shí)施步驟
笫一階段：宣傳動(dòng)員
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：各科室主任年級主任及班主任
1.宣傳動(dòng)員，熱愛(ài)勞動(dòng)的輿論和行為氛圍
利用班隊會(huì )，開(kāi)展以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題的班隊會(huì )，展開(kāi)討論，深人理解什么叫“勞動(dòng)”，怎樣做才算是熱愛(ài)勞動(dòng)。教師可以給學(xué)生講古代名人愛(ài)勞動(dòng)的故事，還可以講近代名人的勞動(dòng)故事，再是選擇我國傳統文化中有關(guān)愛(ài)勞動(dòng)、良好行為習慣等內涵的古詩(shī)文。
2.榜樣激勵，引導熱愛(ài)勞動(dòng)理念
其一教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛(ài)和誠感染學(xué)生，用言和行引導學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來(lái)為人師表；其二我們要充分利用現實(shí)生活中有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過(guò)主題隊會(huì )、故事會(huì )、我參與、我體驗等形式，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè )，理解勞動(dòng)對社會(huì )發(fā)展的貢獻。
3.家校配合，營(yíng)造勞動(dòng)氛圍
�。�1）創(chuàng )設校園熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。
營(yíng)造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì )化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動(dòng)教育。
(2)活動(dòng)搭臺，融入親身勞動(dòng)體驗。
在舉行校園文化藝術(shù)節和運動(dòng)會(huì )等集中性校園文化活動(dòng)時(shí)，也要注意與勞動(dòng)教育活動(dòng)有機結合。同時(shí)開(kāi)展學(xué)生打掃“百樹(shù)園”活動(dòng)，進(jìn)一步加強校園勞動(dòng)教育的特性。
第二階段：組織實(shí)施
1.創(chuàng )設班級熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍
熱愛(ài)勞動(dòng)是我國公民道德建設實(shí)施綱要的重點(diǎn)內容，是做人的基本道德準則，因此除學(xué)校創(chuàng )設熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng )設熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專(zhuān)欄、條幅等都可以圍繞熱愛(ài)勞動(dòng)的內容。班里可開(kāi)展以“勞動(dòng)”為主題的班會(huì )；舉辦“勞動(dòng)主題手抄報”等多種形式對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育，使“熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮''思想意識扎根學(xué)生心里。
2.創(chuàng )設家庭勞動(dòng)環(huán)境
中小學(xué)生生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，也是如此，需要家長(cháng)的密切配合。因此我們可利用家長(cháng)會(huì )建議家長(cháng)在家做到：
A.給孩子機會(huì )，讓他們嘗試勞動(dòng)。當孩子對某件事感興趣時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)引導，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì )勞動(dòng)。
B.給孩子一段時(shí)間，學(xué)會(huì )勞動(dòng)。家長(cháng)要有足夠的耐心,等待孩子學(xué)會(huì )勞動(dòng)。開(kāi)始會(huì )出現幫倒忙的現象，家長(cháng)要接納孩子從不會(huì )到會(huì )的漸進(jìn)過(guò)程。
C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動(dòng)。從小培養孩子愛(ài)勞動(dòng)很重要，所以家長(cháng)要為孩子創(chuàng )造適合他們勞動(dòng)的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。
D.給孩子一個(gè)方法。學(xué)會(huì )勞動(dòng)。家長(cháng)開(kāi)始要教給孩子勞動(dòng)的技巧，使孩子能勝任勞動(dòng)�？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш⒆舆M(jìn)入角色。
3.強化措施，規范勞動(dòng)行為
在學(xué)生對勞動(dòng)有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時(shí)地規范學(xué)生的勞動(dòng)行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵表?yè)P。三是要循序漸進(jìn)。根據低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn),在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節中按照本課題研究?jì)热莸闹笜梭w系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的行為訓練。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案13
勞動(dòng)教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是素質(zhì)教育的重要內容，也是培養廣大青少年的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。為貫徹落實(shí)向青少年提出的“愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國”的號召，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本計劃。
一、指導思想
以強化學(xué)校的德育教育功能，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中將勞動(dòng)技術(shù)教育課程落到實(shí)處，不斷提高全校學(xué)生基本生活技能為重點(diǎn)，組織動(dòng)員廣大少年兒童積極參與家務(wù)勞動(dòng)，全面培養他們的勞動(dòng)意識和良好的生活習慣，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。給學(xué)生從小埋下熱愛(ài)勞動(dòng)的種子，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。
二、創(chuàng )建目標
傳承與發(fā)展學(xué)校，不斷調整和發(fā)展勞動(dòng)教育的內涵與途徑，以學(xué)校、家庭和社會(huì )資源為載體，實(shí)踐育人，探索出一條符合我校實(shí)際的勞動(dòng)教育基地創(chuàng )建途徑，努力建成具有學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。通過(guò)勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，培養他們勤奮學(xué)習、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。
三、途徑和方法
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導:組建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地領(lǐng)導小組。 組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
成員：各學(xué)科任課教師、校本課程輔導教師、班主任。就學(xué)校勞動(dòng)教育基地建設作了整體規劃，提出并實(shí)施了以“以學(xué)校、家庭和社會(huì )資源為載體，實(shí)踐育人，創(chuàng )建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地學(xué)�！钡墓ぷ魉悸�。
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因學(xué)生在不同年齡階段對勞動(dòng)的理解不同，勞動(dòng)實(shí)踐能力也有差異，我校針對不同學(xué)段的學(xué)生，確定了主要勞動(dòng)教育內容，落實(shí)勞動(dòng)教育。
1.一年級學(xué)生，以認識身邊的勞動(dòng)為主。在日常的校園學(xué)習生活中，學(xué)校以培養“紅領(lǐng)巾小主人”為目標，引導班級設定各類(lèi)管理小崗位。一年級學(xué)生由教師示范引領(lǐng)，將一招一式教給學(xué)生——班級中有哪些勞動(dòng)內容、怎么做，讓學(xué)生跟著(zhù)教師認識勞動(dòng)、學(xué)勞動(dòng)、一起勞動(dòng)，在家庭日常生活中，則請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子認識和體驗勞動(dòng)。學(xué)生在觀(guān)察中與簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)踐中，逐步了解身邊的勞動(dòng)的主要內容，學(xué)習簡(jiǎn)易的勞動(dòng)技能。在引領(lǐng)、示范的同時(shí)，尊重勞動(dòng)、勞動(dòng)最光勞等理念。
2.二、三年級學(xué)生，以參與勞動(dòng)教育為主。學(xué)校要求學(xué)生努力做到刻對自己的一言一行負責。在家庭里，每天清晨，為父母奉上一杯熱茶，自己的.事情自己做，如疊被子、整理房間等。學(xué)校要求學(xué)生每日進(jìn)班主動(dòng)擔起“護綠使者”職責。同時(shí)，通過(guò)“溫馨教室”創(chuàng )建活動(dòng)，組織'指導學(xué)生共同設計教室環(huán)境，營(yíng)造幽雅、健康的教室文化，讓學(xué)生切身體驗勞動(dòng)創(chuàng )造美。勞動(dòng)最美麗的信念也逐漸烙在學(xué)生的心中。
3.四、五年級學(xué)生，以創(chuàng )造性勞動(dòng)教育為主。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校公共區域衛生包區、包片，體認勞動(dòng)艱辛和勞動(dòng)創(chuàng )造的快樂(lè )，引導學(xué)生分享自己的勞動(dòng)成果及欣賞他人的勞動(dòng)成果,養成良好的勞動(dòng)習慣。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新勞動(dòng)思維，努力“變廢為寶”，進(jìn)行初級的“創(chuàng )造性勞動(dòng)”。
各學(xué)段的勞動(dòng)教育內容并非截然不同，各有側重。通過(guò)認知勞動(dòng)、參與勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)，學(xué)生們的勞動(dòng)技能不斷豐富、勞動(dòng)習慣不斷鞏固，勞動(dòng)教育扎實(shí)落實(shí)。
�。ㄈ⿲�(shí)施模式
將勞動(dòng)教育納入“大德育”教育范疇，將勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活課程、校本課程整合，依托多元課程，推進(jìn)勞動(dòng)教育。探索“課程+活動(dòng)”的實(shí)施模式。
1.遵循傳統，落實(shí)日常勞動(dòng)教育
學(xué)校一直以來(lái)堅守傳統的常規勞動(dòng)教育，同時(shí)開(kāi)設每周一節校園勞動(dòng)課，布置每周一次主題家庭勞動(dòng)作業(yè)，讓勞動(dòng)教育有效落實(shí)到日常生活學(xué)習的點(diǎn)滴中。
2.打造優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)平臺
近年來(lái)，我校通過(guò)“大主題、小實(shí)踐”落實(shí)策略，建設了“知行園快樂(lè )農場(chǎng)”，積極開(kāi)展太空種子種植大賽，每年圍繞幾種太空植物種植為主題，通過(guò)開(kāi)展“項目式學(xué)習活動(dòng)”和“日常種植體驗”相結合的方式構建種植課程，開(kāi)展多層次、多類(lèi)型的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓孩子們在課程中親近了自然，近距離以生態(tài)體驗方式感知生命成長(cháng)歷程，體驗了勞動(dòng)快樂(lè )，分享了收獲的喜悅。該基地在增強學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念、培養生活和生存技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面收到了較好成效。
我們將繼續開(kāi)辟多個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)基地，如木工坊、陶藝坊、紙藝坊、3D打印工作室、創(chuàng )客實(shí)驗室、編程實(shí)驗室、科技創(chuàng )新作品陳列室等，給學(xué)生搭建更多的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)平臺。
3.依托社團，開(kāi)發(fā)科技類(lèi)實(shí)踐課程
近年來(lái)，我校以社團活動(dòng)為載體，開(kāi)發(fā)了創(chuàng )客、木工坊、3d打印、創(chuàng )意搭建等綜合實(shí)踐活動(dòng)項目。
4.在跨學(xué)科學(xué)習中實(shí)施勞動(dòng)實(shí)踐教育
打破傳統的勞動(dòng)觀(guān)念，通過(guò)啟發(fā)探索式勞動(dòng)實(shí)踐教育方法，培養學(xué)生在復雜情境中發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
5.積極開(kāi)設校本勞動(dòng)課程，并與地方課程建設相結合。 每周三和周四下午，學(xué)校開(kāi)設的電子百拼、手工制作、剪紙等校本選修課程，廣受學(xué)生的歡迎。并且逐步形成了學(xué)校一大教學(xué)。
6.與節日相結合，依托學(xué)校德育活動(dòng)，把勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
與節日德育活動(dòng)結合，開(kāi)展主題突出、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。如：元宵節開(kāi)展手工花燈制作活動(dòng)，學(xué)生用廢棄物制作花燈;植樹(shù)節開(kāi)展“認領(lǐng)綠植”活動(dòng)；學(xué)雷鋒月，組織學(xué)生到體育公園、社區等開(kāi)展志愿者服務(wù)，清掃衛生死角；三八婦女節開(kāi)展“關(guān)愛(ài)媽媽”活動(dòng)，倡導孩子為媽媽洗洗襪子，幫媽媽做家務(wù)勞動(dòng)等；五一勞動(dòng)節，在全校范圍內開(kāi)展“我是自理小達人”為主題的班級勞動(dòng)技能大賽，根據年級制定不同的勞動(dòng)技能目標，分別設有整理書(shū)包、戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶、認識蔬菜、學(xué)會(huì )摘菜、疊衣服、釘紐扣、穿衣服等項目比賽；端午節學(xué)校舉行“濃情端午，‘粽'傳文化”包粽子比賽；建隊日舉行“隊旗飄揚夢(mèng)想，勞動(dòng)創(chuàng )造未來(lái)”全校勞動(dòng)技能比賽；元旦開(kāi)展“包水餃”比賽讓師生體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，提高師生的勞動(dòng)熱情，收獲勞動(dòng)的快樂(lè )。
7.評價(jià)創(chuàng )新，提供勞動(dòng)教育不竭動(dòng)力
集�；顒�(dòng)，以勞潤德：開(kāi)學(xué)初抽“集�？ā�，實(shí)施過(guò)程集“勞動(dòng)�！�，以每月“集�！敝黝}活動(dòng)推進(jìn)勞動(dòng)教育。
別樣�；�，以評促德：每位學(xué)生別有一枚含有二維碼的�；�，通過(guò)掃描�；�，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)贊，家校瞬時(shí)溝通，顯性呈現，大數據分析，為勞動(dòng)教育提供強大的評價(jià)動(dòng)力。
四、保障措施
為了確保我校創(chuàng )建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地工作的順利開(kāi)展,我們將建立下列保障措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導及教師要積極參與學(xué)校的建設中，要把創(chuàng )建我校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作,扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節，使每一個(gè)環(huán)節都體現學(xué)校的。
�。ǘ┬ｉL(cháng)直接分管，教導處將勞動(dòng)教育納入課程計劃管理，任課教師按計劃上課。各成員做好研究和指導工作,確保學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地工作得以順利進(jìn)行。
勞動(dòng)教育的最終目的是讓學(xué)生擁有幸福生活的能力。我校重視在學(xué)生中倡導“尊重勞動(dòng)、勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的理念，在學(xué)生心中埋下“以勞動(dòng)托起夢(mèng)”的種子。以學(xué)生發(fā)展為中心，努力完善勞動(dòng)課程體系，優(yōu)化課程實(shí)施載體，嘗試多元化勞動(dòng)課程，深耕勞動(dòng)，厚植素養。我們將在學(xué)習中持續深化認識，在實(shí)踐中不斷總結得失，進(jìn)一步明晰不同年級勞動(dòng)教育的目標和內容，豐富教育平臺，構建課程體系，努力建設有學(xué)校的勞動(dòng)教育基地，有力推進(jìn)勞動(dòng)教育更扎實(shí)有效地開(kāi)展!
勞動(dòng)教育實(shí)施方案14
一、主要目標
(一)促進(jìn)婦女就業(yè)。
1拓寬婦女就業(yè)領(lǐng)域，女性從業(yè)人員占從業(yè)人員總數的比例保持在40％以上；
2調整婦女就業(yè)結構，提高婦女就業(yè)質(zhì)量。逐步提高婦女在新興產(chǎn)業(yè)、行業(yè)就業(yè)的比例；提高農村婦女富余勞動(dòng)力向非農產(chǎn)業(yè)轉移的比例；
3落實(shí)男女平等的就業(yè)原則，用人單位錄用職工時(shí)，除國家規定的不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準；
4加強婦女教育與培訓，提高婦女勞動(dòng)者隊伍的整體素質(zhì)，增強其在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的競爭能力。
(二)保障婦女的勞動(dòng)權益。
1．實(shí)現男女同工同酬；
2．落實(shí)女職工特殊勞動(dòng)保護法規，禁止安排女職工從事女性禁忌的勞動(dòng)，解決女職工在勞動(dòng)和工作中因生理特點(diǎn)造成的特殊困難，保護其安全和健康。
(三)建立和完善城鎮職工生育保險制度。
1．建立生育保險制度，20xx年城鎮職工生育保險覆蓋面達到90％以上；
2．合理確定生育保險待遇水平，切實(shí)保障女職工的基本生活和基本醫療需求，促進(jìn)生育保險向制度化、規范化、社會(huì )化方向發(fā)展。
二、政策措施
(一)拓寬婦女就業(yè)領(lǐng)域。
促進(jìn)國民經(jīng)濟持續快速健康發(fā)展，保持就業(yè)的穩定增長(cháng)。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)特別是社區服務(wù)業(yè)，發(fā)展勞動(dòng)密集型企業(yè)，發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟，多渠道開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，為婦女就業(yè)創(chuàng )造良好的經(jīng)濟和社會(huì )條件。充分考慮婦女就業(yè)的特殊需要，努力開(kāi)發(fā)適合女性特點(diǎn)的.就業(yè)崗位。引導婦女轉變就業(yè)觀(guān)念，采取非全日制就業(yè)、季節性就業(yè)等靈活就業(yè)形式實(shí)現自主就業(yè)。加強婦女就業(yè)服務(wù)，在公共職業(yè)介紹機構普遍開(kāi)展針對女性特點(diǎn)的職業(yè)指導和職業(yè)介紹，促進(jìn)婦女實(shí)現充分就業(yè)。
(二)完善勞動(dòng)合同制度。
加強勞動(dòng)合同管理，將勞動(dòng)關(guān)系的建立和調整納入法制化軌道，指導企業(yè)結合本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)實(shí)行以崗位工資為主的基本工資制度，落實(shí)男女同工同酬原則。加大執法監察力度，對于違反《勞動(dòng)法》、《婦女權益保障法》等有關(guān)法律、法規及招聘中隨意提高女性錄用標準的行為，要嚴肅處理。對企業(yè)違反規定，強迫女職工從事禁忌勞動(dòng)范圍的勞動(dòng)、低于最低工資標準支付女職工勞動(dòng)報酬、不與招用的女職工簽訂勞動(dòng)合同以及不為女職工繳納社會(huì )保險費等違反勞動(dòng)保障法律法規，侵犯女職工合法權益的行為，及時(shí)依法糾正和處理。
(三)改善女職工的勞動(dòng)條件。
健全和完善女職工特殊勞動(dòng)保護措施，加強對女職工“四期”特殊勞動(dòng)保護法律、法規政策的宣傳教育，普及女職工勞動(dòng)保障法律知識，提高用人單位的法制意識、女職工自身的安全生產(chǎn)意識和自我防護能力。
(四)建立和完善生育保險制度。
完善生育保險制度相關(guān)配套措施，將推進(jìn)生育保險工作納入建立健全社會(huì )保障體系建設中，制定生育保險覆蓋面年度計劃以及監督檢查的具體措施和辦法。實(shí)行生育保險社會(huì )化管理服務(wù)，加強生育保險基金的管理監督。
(五)加強職業(yè)培訓。
根據職業(yè)變化需求和婦女從業(yè)人員特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性、實(shí)用性、有效性的就業(yè)前培訓、在職培訓和轉業(yè)培訓，提高婦女從業(yè)人員的就業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力，積極探索建立婦女終身培訓體系。
(六)引導和扶持農村婦女向非農產(chǎn)業(yè)轉移。
面向廣大農村婦女開(kāi)展各種適用技術(shù)培訓，幫助其向非農產(chǎn)業(yè)轉移；發(fā)展鄉鎮企業(yè)，加快小城鎮建設，有組織地開(kāi)展勞務(wù)輸出，為農村婦女在非農產(chǎn)業(yè)就業(yè)創(chuàng )造更多的機會(huì )。
三、組織實(shí)施
(一)加強組織領(lǐng)導。
貫徹落實(shí)《綱要》是未來(lái)十年勞動(dòng)保障部門(mén)的一項重要工作任務(wù)，要將婦女勞動(dòng)保障工作納入勞動(dòng)保障事業(yè)總體規劃，加強對婦女勞動(dòng)保障工作的領(lǐng)導，成立分級領(lǐng)導組織機構，層層落實(shí)責任制。我部婦女勞動(dòng)和社會(huì )保障工作協(xié)調小組繼續承擔指導各地貫徹落實(shí)《綱要》的工作。各省、自治區、直轄市勞動(dòng)保障部門(mén)成立工作協(xié)調小組，推動(dòng)婦女勞動(dòng)和社會(huì )保障工作的開(kāi)展。
(二)制定實(shí)施方案或計劃。
將《綱要》的實(shí)施納入勞動(dòng)保障工作的議事日程，統一部署，統籌安排。各省、自治區、直轄市勞動(dòng)保障部門(mén)按照本實(shí)施方案的總體要求，緊密結合本地實(shí)際，制定本地區的實(shí)施方案或計劃，實(shí)事求是地確定本地區未來(lái)十年促進(jìn)勞動(dòng)保障領(lǐng)域婦女發(fā)展的目標任務(wù)，提出具體的工作步驟和政策措施。
勞動(dòng)教育實(shí)施方案15
廣大的少年兒童是繼往開(kāi)來(lái)的新一代，在享受由父輩開(kāi)創(chuàng )和建設的今天的物質(zhì)生活的同時(shí)，更要自覺(jué)地繼承他們留下來(lái)的精神財富，把這種精神財富作為青少年生活的支柱，并在新的歷史條件下發(fā)揚廣大。只有這樣，人才能有高尚的精神生活，生活才過(guò)得充實(shí)、健康、有意義。
家庭勞動(dòng)教育的主要目標有三個(gè)：
一是幫助孩子確立明確的勞動(dòng)目標；
二是激發(fā)孩子勞動(dòng)的欲望：
三是如何指導孩子的勞動(dòng)技能。
為此，我校制定實(shí)施方案如下：
一、致家長(cháng)一封信，進(jìn)行宣傳指導。
每學(xué)年安排二至三封致家長(cháng)一封信，宣傳家庭勞動(dòng)教育的意義，指導在家庭勞動(dòng)教育中家長(cháng)困惑的'問(wèn)題。使家長(cháng)對學(xué)生的勞動(dòng)教育有明確的看法，配合學(xué)校積極做好教育工作。
二、家庭勞動(dòng)聯(lián)系表，學(xué)校家庭共同監督。
每學(xué)期都安排家庭勞動(dòng)聯(lián)系表，由班主任管理，每周下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生填寫(xiě)一周來(lái)在家庭的勞動(dòng)情況，并由家長(cháng)簽字，共同督促學(xué)生養成勞動(dòng)的好習慣。
三、學(xué)生勞動(dòng)技能問(wèn)卷。
每學(xué)期安排一次勞動(dòng)技能問(wèn)卷，由家長(cháng)填寫(xiě)，由家長(cháng)對學(xué)生的勞動(dòng)情況做出正確評價(jià)，根據低中高年級年齡段，分別調查不同的內容。
四、勞動(dòng)小能手評比活動(dòng)。
根據家長(cháng)對學(xué)生在家庭中的勞動(dòng)和學(xué)生在學(xué)校的勞動(dòng)表現，每學(xué)年每班評出五名勞動(dòng)小能手，予以表彰，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
五、具體工作由學(xué)校勞動(dòng)教育小組負責。
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