勞動(dòng)教育方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的勞動(dòng)教育方案，希望對大家有所幫助。
勞動(dòng)教育方案1
勤勞苦干是我們中華民族的傳統美德。為了讓學(xué)生從小積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)步勞動(dòng)的能力，培養獨立生活的能力，能以積極的態(tài)度對待勞動(dòng)，理解勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活的道理，經(jīng)研究決定舉行學(xué)校第九屆“勞動(dòng)小能手”比賽活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題：
做和樂(lè )少年陽(yáng)光下成長(cháng)
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月21日-20xx年5月11日
三、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生勞動(dòng)能力，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣; 2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗，在勞動(dòng)中感悟; 3、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)校園環(huán)境建設和文化建設。
四、宣傳
橫幅：xx實(shí)驗小學(xué)第九屆勞動(dòng)小能手比賽
方屏：熱烈祝賀xx實(shí)驗小學(xué)第九屆勞動(dòng)小能手比賽活動(dòng)隆重舉行! 人人爭做勞動(dòng)小能手靈感，不過(guò)是“頑強地勞動(dòng)而取得的獎賞”
橫幅(自行車(chē)棚下)xx實(shí)驗小學(xué)第九屆勞動(dòng)小能手炒拿手菜比賽 橫幅(綜合樓下的.柱子)xx實(shí)驗小學(xué)第九屆勞動(dòng)小能手做水果拼盤(pán)比賽
橫幅
五、活動(dòng)安排：
第一階段：活動(dòng)預備(4月20——4月29日) 1、舉行第九屆“勞動(dòng)小能手”啟動(dòng)儀式;
2、班級制定爭當小能手計劃(根據本方案，結合班級實(shí)際制定); 3、宣傳發(fā)動(dòng)，修建良好的勞動(dòng)氛圍(班級利用展現園地、黑板報、櫥窗宣傳)
第二階段：組織實(shí)施(4月29日-5月5日)
1、根據不同年級學(xué)生的勞動(dòng)能力，分年段確定勞動(dòng)小能手比賽內容;
2、各中隊展開(kāi)一次以勞動(dòng)為主題的教育活動(dòng);
3、班級要舉行一次學(xué)生“勞動(dòng)筆記”、“勞動(dòng)”展覽評選活動(dòng); 4.各班刊出一期“我愛(ài)勞動(dòng)”為主題的黑板報或展現園地; 5、5、1開(kāi)始，一至三年級各班展開(kāi)“我能做家務(wù)”主題實(shí)踐活動(dòng);四至六年級展開(kāi)“本日我當家”主題實(shí)踐活動(dòng)。
第三階段：現場(chǎng)比賽(5月6日)
1、分年段、分場(chǎng)地，按選手編號次序展開(kāi)勞動(dòng)比賽; 2、比賽內容：
一二年段：①穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶;②整理書(shū)包;③整理教室，打掃衛生;
三四年段：①洗快餐盤(pán);②釘鈕扣;③搓湯圓;④整理教室，打掃衛生; 五六年段：①炒拿手菜;②包餃子;③做水果拼盤(pán);④整理教室，打掃衛生;
其中整理教室，打掃衛生;穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶;整理書(shū)包等比賽項目的參賽選手由學(xué)校隨機抽取產(chǎn)生。
第四階段：總結表彰(5月11日)
1、以各項目、各年級段為單位，一等獎?wù)?5%，二等獎?wù)?5%，三等獎若干。
2、評選“優(yōu)秀組織獎”若干名(視參賽情況確定)，個(gè)人項目一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分，集體的每個(gè)項目以個(gè)人項目的1、5倍計分。
六、活動(dòng)要求
1.一個(gè)勞動(dòng)比賽項目每班級派6名學(xué)生參賽(炒拿手菜、搓湯圓項目每班派3名)，班主任通知參賽選手按時(shí)到指定地點(diǎn)參加比賽。
2、各位班主任認真組織好賽前的勞動(dòng)練兵活動(dòng)，做好指導工作。
3、各班級在學(xué)校的基礎上，創(chuàng )造性地展開(kāi)其他各類(lèi)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
勞動(dòng)教育方案2
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的建設過(guò)程中，教師能否積極參與課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是決定課程能否得以推進(jìn)以及推進(jìn)程度的重要因素，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的獨特性決定了教師的評價(jià)具有獨特的內容。
�。ㄒ唬┰u價(jià)的主要原則
1、注重教師的個(gè)體差異，強調評價(jià)的針對性綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）是教師根據《綱要》自主設計并實(shí)施的課程，它比其它課程更需要教師挖掘自身的潛能、發(fā)揮自己的特長(cháng)，進(jìn)行創(chuàng )造性和個(gè)性化的教育教學(xué)工作。因此在實(shí)施評價(jià)時(shí)，必須尊重教師的個(gè)體差異，可提出相對粗線(xiàn)條的評價(jià)標準，在與教師充分交流的前提下，確定個(gè)性化的具體評價(jià)指標，提出改進(jìn)的建議、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標等，這樣的評價(jià)是對教師自身進(jìn)行縱向比較，目的在于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、注重教育教學(xué)實(shí)踐，強調評價(jià)的過(guò)程性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）注重活動(dòng)過(guò)程，因此教師的評價(jià)也應貫穿于課程的設計與實(shí)施過(guò)程中。一方面，評價(jià)的信息來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，另一方面評價(jià)的結果又直接服務(wù)于教師的教育教學(xué)過(guò)程。
注重教師的自我反思，強調評價(jià)的主動(dòng)性在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）中，教師既足課程的設計者又是課程的實(shí)施者，他們對課程實(shí)施中的情況有著(zhù)深刻的了解，通過(guò)他們的自我反思，既可以增強教師的主人翁意識，同時(shí)也為課程的進(jìn)步修正提供了重要的依據。
4、注重評價(jià)的多元化，強調評價(jià)的綜合性
評價(jià)的多元化和綜合性，首先足指評價(jià)主體的多元化：校內教師、校外指導教師或兼職教師、教師本人、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、其他社會(huì )成員都可以直接、間接地參與教師的評價(jià)；其次是指評價(jià)內容與方法的多元化：不僅有對教師基本教育教學(xué)策略與方法的評價(jià)，更有對教師職業(yè)道德、知識結構、全面發(fā)展的能力結構等方面的評價(jià)。
5、注重評價(jià)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用，強調評價(jià)的實(shí)效性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評價(jià)是以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，與以往的以獎懲為目的的評價(jià)有著(zhù)本質(zhì)的區別，為了實(shí)現教師評價(jià)對教師發(fā)展的效能，必須尊重教師在評價(jià)中的主體地位。只有在與被評教師充分協(xié)商交流的情況下，才能制定出有針對性的評價(jià)指標，才能把握住教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
�。ǘ┰u價(jià)的'主要內容
1、參與課程的態(tài)度及努力程度，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為本
次課改的新課程，不僅需要教師有實(shí)施課程的責任，還要有承擔開(kāi)發(fā)課程的使命，所以它需要教師投入極大的熱情和創(chuàng )造力，一個(gè)消極守舊、不思進(jìn)取、缺乏創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的教師是難以勝任這項工作的。
2、設計與規劃能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)為教師和學(xué)生提供了寬廣自由的活動(dòng)空間，指導教師要善于根據學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有的知識基礎和特定的背景和條件，引導學(xué)生選擇或自主提出活動(dòng)主題，并合理地制定活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)得以順利有效地實(shí)施。
3、組織管理與協(xié)調能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施涉及的因素相當復雜，它要求指導教師具有較強的組織與協(xié)調能力。指導教師要組織和管理好學(xué)生，引導學(xué)生組成活動(dòng)小組，并協(xié)調學(xué)生活動(dòng)中與各部門(mén)的關(guān)系，通過(guò)與相關(guān)部門(mén)或人員的溝通，為學(xué)生展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng )設寬松的活動(dòng)時(shí)空。此外，指導教師還要協(xié)調好教師指導小組內教師之間的關(guān)系，使學(xué)生活動(dòng)得到有力的指導。
4、探究與問(wèn)題解決能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)要求指導教師具有較強的實(shí)踐能力。指導教師要學(xué)會(huì )問(wèn)題探究和問(wèn)題解決。只有教師具有問(wèn)題意識、具備探究能力，才能較好地指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
5、收集和處理信息的能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )面對著(zhù)紛繁復雜的資料或信息。教師要指導學(xué)生，必須要明確獲得信息的途徑和渠道，學(xué)會(huì )運用調查、考察、文獻檢索、測量、實(shí)驗等不同的方法來(lái)收集資料，學(xué)會(huì )統計、整理、分析資料的方法。只有這樣，才能指導學(xué)生在綜合性學(xué)習中收集和處理信息。
6、指導作用，學(xué)生活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，如主題獲取、材料收集、問(wèn)題研究、成果形成，都需要教師給予及時(shí)的指導和幫助。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，最吃力的事：就是分析原因與歸納成果，最難辦的事就是聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地，尋求校外援助，最焦慮的事就是跨越采訪(fǎng)的第一步，最不順心的事就是活動(dòng)出現偏差，最擔心后就是活動(dòng)過(guò)程中的安全。所有這些都應該在教師指導事先考慮之中，要在活動(dòng)過(guò)程中逐一得到解決。
7、教學(xué)測量與評價(jià)能力，教學(xué)測量和評價(jià)不僅反映出教師的教學(xué)成果，為改進(jìn)教學(xué)提供了重要的依據，還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和強化活動(dòng)效果的重要途徑。因此，應該作為一項經(jīng)常性的工作來(lái)開(kāi)展，它包括對學(xué)生提出問(wèn)題的測評、對學(xué)生設計方案的測評、對學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中表現的測評以及對學(xué)生進(jìn)行綜合測評。這就需要教師具備設計測評指標、選擇測評手段及有效運用測評結果的技能。
8、自我反思能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)在還沒(méi)有較為成熟的教學(xué)模式的情況下，更需要教師在探索中不斷反思自己的教學(xué)行為，在不斷否定自己的同時(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)特色。
9、活動(dòng)的完成情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家必修課，每一項主題活動(dòng)經(jīng)嚴格審查、反復推敲后，方可施行，在課程實(shí)施過(guò)程中，由于其生成性的特點(diǎn)，可視情況做一些調整。但教師不可擅自停課，使活動(dòng)不了了之。
此外，對指導教師的評價(jià)，還應重點(diǎn)參考他在一個(gè)主題活動(dòng)設計、實(shí)施過(guò)程中的表現。
�。ㄈ┰u價(jià)的基本流程
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評價(jià)是一個(gè)持續的循環(huán)往復的過(guò)程。它由一個(gè)相對長(cháng)期的階段性評價(jià)與一系列不定期的短期評價(jià)共同構成評價(jià)體系。
1、不定期的短期評價(jià)可以采用課堂觀(guān)察、活動(dòng)跟蹤、活動(dòng)片斷錄像等多種觀(guān)察方法。
2、一般長(cháng)期階段性教師評價(jià)的實(shí)施應包括這樣幾個(gè)階段：
�。�1）初次面談階段，初次面談一般安排在學(xué)期初，它是階段性評價(jià)的初始階段，旨在通過(guò)面談與被評教師共同制定出評價(jià)具體方案。面談前應告知被評教師，在初次面談時(shí)應完成以下任務(wù)：第一，明確評價(jià)目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評價(jià)旨在提高教師開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不是為了對教師做出獎懲，以打消教師的顧慮，營(yíng)造一種寬松的評價(jià)氛圍。第二，明了評價(jià)的步驟和方法。讓被評教師了解階段性評價(jià)的一般過(guò)程及方法，根據被評教師的實(shí)際情況確定評價(jià)的具體步驟。與被評教師共同協(xié)商拿出評價(jià)的框架及初步的時(shí)間表。目的是讓被評教師對整個(gè)評價(jià)活動(dòng)心中有數。第三，確定評價(jià)的重點(diǎn)。與教師研討評價(jià)信息的種類(lèi)及收集信息的渠道和方式、確定其他參與評價(jià)的人選。
�。�2）收集信息階段，這是教師評價(jià)的關(guān)鍵階段，只有建立在大量的信息基礎上的評價(jià)才會(huì )為被評教師接受。一般可采用行為觀(guān)察、教師反思、查閱資料、征求意見(jiàn)等方式。
A、行為觀(guān)察�？煞譃檎n堂教學(xué)行為的觀(guān)察與課外活動(dòng)的跟蹤觀(guān)察。但不論哪種觀(guān)察，被評價(jià)教師都應將整個(gè)主題活動(dòng)的方案、活動(dòng)進(jìn)程及本階段活動(dòng)的計劃主動(dòng)告訴評價(jià)者，并與評價(jià)者共同商討在主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題與困惑。
B、查閱資料。在教師評價(jià)的資料袋中應裝有人量的教師開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程留卜的資料，如工作計劃、主題活動(dòng)的方案、主題活動(dòng)過(guò)程的記錄、主題活動(dòng)的反思、論文、學(xué)生的作品及師生獲獎的記錄等，這些都是被評教師在教學(xué)過(guò)程中積累的教學(xué)痕跡，是獲得第一手資料的信息源。
C、教師自我評價(jià)。引導教師進(jìn)行有效的自我評價(jià)是實(shí)施教師評價(jià)的重要途徑。一般來(lái)講，自我評價(jià)可包含如下內容：在開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中你最得意的是什么？你最懊惱的是什么？作為指導教師，你覺(jué)得最難做的是什么？在主題活動(dòng)中，你從學(xué)生那里學(xué)到了什么？有沒(méi)有與其他教師合作的經(jīng)歷？遇到哪些困難？怎樣克服困難？為了改進(jìn)你的工作，希望得到哪些人的幫助？
D、征求第三者的意見(jiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）課程具有高度的開(kāi)放性，在主題活動(dòng)中涉及面廣，可采取訪(fǎng)談及問(wèn)卷等形式向教學(xué)活動(dòng)所涉及的廣泛的人群采集教師評價(jià)的信息。采集對象可以是其他教師、學(xué)生、家長(cháng)及教學(xué)活動(dòng)的參與者。但由于他們對教師評價(jià)體系和指標缺乏認識，他們的評價(jià)只能作為評價(jià)參考。
�。�3）評價(jià)面談階段，評價(jià)面談往往在學(xué)期末進(jìn)行，主要解決以下問(wèn)題：
A、總結一學(xué)期的工作。被評教師對照學(xué)期初制定的評價(jià)方案匯報一學(xué)期的工作。評價(jià)者應就被評者的優(yōu)勢和不足與教師進(jìn)行協(xié)商，盡可能達成——致的清晰認識，并共同尋求解決問(wèn)題的辦法。
B、商定教師未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標。被評價(jià)教師的發(fā)展目標應由評價(jià)雙方基于本學(xué)期評價(jià)的實(shí)際情況共同協(xié)商決定。首先，目標要既合理又適度，且目標的表述最好具體清晰。其次，在發(fā)展目標制定時(shí)還要做到重點(diǎn)突出有針對性。最后，同時(shí)要擬定實(shí)現目標的相應的時(shí)間、步驟。
�。�4）撰寫(xiě)評價(jià)報告。評價(jià)報告由評價(jià)人起草，再由被評教師修改審定，它由評價(jià)雙方共同撰寫(xiě)。一般分兩部分，第一部分是階段性教師評價(jià)情況的反饋、歸納評價(jià)的要點(diǎn)及結論；第二部分主要包括教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標及實(shí)現的建議。
�。ㄋ模┰u價(jià)實(shí)施建議：
1、學(xué)期初學(xué)校應由教師評價(jià)考核小組組織教師面談，與教師共同協(xié)商、制定符合教師實(shí)際的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，并形成文字材料。
2、教師應按照學(xué)校的統一布置和要求，在每一項活動(dòng)中完成以下工作：
�。�1）制定切實(shí)可行的班級綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
�。�2）—份關(guān)丁整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程記錄。
�。�3）對學(xué)生的觀(guān)察記錄（至少五份）。
�。�4）對活動(dòng)的反思或體會(huì )一份。
�。�5）教師根據活動(dòng)主題需要設計的評價(jià)表、調查表、問(wèn)卷等。
�。�6）幫助學(xué)生建立、完善成長(cháng)記錄袋。
3、教師評價(jià)亦可采取等第加評語(yǔ)的方式。
勞動(dòng)教育方案3
—、指導思想
勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。相關(guān)文件中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互浸入，協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)”，強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。勞動(dòng)教育具有培養勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精神，結合我校加強勞動(dòng)技術(shù)教育，開(kāi)展課程建設的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)校本課程的經(jīng)驗，制定《小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
二、總體目標
勞動(dòng)是一門(mén)涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校在四、五、六三個(gè)年級開(kāi)設“勞動(dòng)技術(shù)課”，“勞動(dòng)技術(shù)課”作為中高年級學(xué)生必修的課程。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng )新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬┲R目標勞動(dòng)技術(shù)知識是指生活勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的工農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和自我服務(wù)性勞動(dòng)的基礎知識和基本方法，以及現代生產(chǎn)的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：
1.了解一些簡(jiǎn)單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的基本方法。
2.了解柩物栽培、動(dòng)物飼養等簡(jiǎn)單知識。
3.了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。
4.了解一些現代化文明生產(chǎn)的基礎知識，了解最新科技信息。
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勞動(dòng)技術(shù)能力是學(xué)生運用所學(xué)知識和掌握的科學(xué)技術(shù)原理，在勞動(dòng)實(shí)踐中初步形成的基本技能。
1.學(xué)會(huì )自我服務(wù)性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)單的手工作品和工藝品。
2.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)單的制品。
3.掌握初步的柩物栽培技術(shù)，掌握小動(dòng)物的飼養方法。
4.在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng )新意識，嘗試有創(chuàng )新的小制作、小發(fā)明。
�。ㄈ┑掠繕�
勞動(dòng)技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和良好的行為習慣。
1.培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的正確思想。
2.培養學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度。使學(xué)生認識勞動(dòng)是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務(wù)。
3.培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀律、愛(ài)護勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培養學(xué)生團結協(xié)作、助人為樂(lè )的精神品質(zhì)。
4.培養良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進(jìn)取、探索創(chuàng )新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。
三、主要原則
1.實(shí)踐性原則
實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的環(huán)節。創(chuàng )新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結合實(shí)際，創(chuàng )設足夠的時(shí)間和空間，千方百計為學(xué)生創(chuàng )設勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導和管理工作，提高勞動(dòng)教育教學(xué)效果。
2.技術(shù)性原則
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎教育中加強技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動(dòng)技術(shù)課上，無(wú)論是生活勞動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)，在確立學(xué)生的主體地位的同時(shí)，都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養學(xué)生的技術(shù)意識，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3.基礎性原則
勞動(dòng)技術(shù)是基礎教育階段培養學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門(mén)基礎性課程，應該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì )生活。在勞動(dòng)技術(shù)課中，通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)項目的學(xué)習，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識，提高他們運用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來(lái)的發(fā)展、成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
4.創(chuàng )新性原則
培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。勞動(dòng)技術(shù)課的綜合性、實(shí)踐性和技術(shù)性特點(diǎn)，決定了它在培養創(chuàng )新型人才過(guò)程中的重要地位和獨特作用。勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)應培養學(xué)生勇于探索的創(chuàng )新精神，加強對學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人格的培養。
5.適應性原則
教師在實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，要根據學(xué)校實(shí)際，選擇合適的內容和形式。在進(jìn)行課本知識教學(xué)的同時(shí)，要不斷地融入新科學(xué)、新理念，養成嚴格遵守勞動(dòng)紀律，自覺(jué)執行規章制度的良好習慣。
四、途徑和方法
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導
學(xué)校確定一名班子成員負責勞動(dòng)技術(shù)教育的管理和負責勞動(dòng)實(shí)踐基地建設；學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地管理員，負責種柩園、養殖園的管理，并協(xié)助《勞動(dòng)與技術(shù)》任課教師購置、準備勞動(dòng)技術(shù)課的制作材料。學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)課專(zhuān)用教室；建設足夠的學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地；置辦必要的勞動(dòng)技術(shù)教育工具和設施。學(xué)校要加大投入，充實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育資源。
�。ǘ⿴熧Y建設
師資隊伍薄弱直接影響著(zhù)學(xué)科的建設和發(fā)展。通過(guò)不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專(zhuān)職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發(fā)展是勞技教育順利開(kāi)展的關(guān)鍵。專(zhuān)職勞動(dòng)技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對待。聘任四至六年級班主任擔任勞動(dòng)與技術(shù)綜合實(shí)踐探究課兼職教師，組織各班級的種柩、養殖實(shí)踐探究管理興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。新課程強調教育中學(xué)生豐富的情感體驗，強調學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)觀(guān)念、勞動(dòng)技術(shù)態(tài)度、勞動(dòng)技術(shù)習慣的養成。勞動(dòng)技術(shù)課教師應更新教育教學(xué)觀(guān)念，轉變“勞動(dòng)技術(shù)即體力勞動(dòng)技術(shù)”“勞動(dòng)技術(shù)教育即德育”等觀(guān)念，將“勞動(dòng)技術(shù)教育”轉變?yōu)椤敖逃齽趧?dòng)技術(shù)”。關(guān)注以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng )新等多方面的功能實(shí)現。
�。ㄈ┱n程資源
學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)研究小組，開(kāi)展勞動(dòng)教育課程建設。學(xué)校要管理好勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地，給種柩園加土保埔，確保學(xué)生勞動(dòng)能出成果；便于教育實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)校勞動(dòng)教育專(zhuān)用教室，要增補部分設備，使之齊全，可能的話(huà)，要重新設計，使之配套。教師要在充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì )生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動(dòng)技術(shù)園地、種柩園、學(xué)校綠地等教育作用，以更有效的實(shí)現勞動(dòng)技術(shù)教育的目標。
�。ㄋ模┙虒W(xué)管理
教學(xué)過(guò)程中教師應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好知識目標與能力目標的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地在實(shí)踐中學(xué)習。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，區別對待動(dòng)手能力不同學(xué)生。注重在活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗，充分挖掘學(xué)生的潛能，并注重實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養學(xué)生包括專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力等綜合行為能力。課堂要生動(dòng)活潑，教學(xué)方法靈活多樣。讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)。按照“模仿一一獨立勞動(dòng)技術(shù)一一熟練勞動(dòng)技術(shù)一一創(chuàng )造勞動(dòng)技術(shù)”的順序發(fā)展的。同時(shí)教師要提高自己的`操作水平，加強示范指導。因為學(xué)生的“一技之長(cháng)”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過(guò)實(shí)踐能力的科學(xué)訓練培養學(xué)生科學(xué)精神和良好的習慣，來(lái)適應社會(huì )的發(fā)展、為將來(lái)服務(wù)社會(huì )奠定的基礎。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)
充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育評價(jià)的作用，展示學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)成果，是對學(xué)生創(chuàng )新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價(jià)雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng )新能力，但它會(huì )促進(jìn)創(chuàng )新品質(zhì)的形成，從而影響學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。展評勞動(dòng)技術(shù)成果（作品），可在實(shí)踐過(guò)程中或結束后進(jìn)行，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行，可用現場(chǎng)實(shí)例促進(jìn)操作的成功；在實(shí)踐結束后進(jìn)行，主要是師生共同衡量和評價(jià)教與學(xué)雙方的成敗，使學(xué)生從正反兩方面鞏固所學(xué)知識。勞動(dòng)教育的評價(jià)強調“過(guò)程”和“結果”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵，應使學(xué)生感受成功的喜悅。幼稚的設想和失誤的探索，如果得不到寬容，學(xué)生就會(huì )逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)教育的評價(jià)，還應特別提倡采用“個(gè)體內差異”評價(jià)法，它不會(huì )給被評價(jià)者造成心理壓力，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的心態(tài)，從而不斷地投入到新的創(chuàng )新中去。
六、實(shí)施過(guò)程：
1.積極準備，組織學(xué)習培訓
查閱文獻，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過(guò)國內知名網(wǎng)站了解國內外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢，把握時(shí)代特點(diǎn)，尋求更具時(shí)代的青少年優(yōu)良的行為習慣。并在研究小組內更加細仔劃分研究任務(wù)，根據各自的工作特點(diǎn)開(kāi)展工作，并定期展開(kāi)課題匯報會(huì )，及時(shí)交流情況，解決實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。
2.對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查
向調查對象發(fā)放調查問(wèn)卷，力求從整體上反映習慣養成的現狀�！傲晳T養成”調查問(wèn)卷,分學(xué)生行為習慣調查問(wèn)卷和學(xué)習習慣調查問(wèn)卷兩部分，完成問(wèn)卷設計。
3.講解說(shuō)教，形成熱愛(ài)勞動(dòng)導向。
利用班隊會(huì )，開(kāi)展以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題的班隊會(huì )，展開(kāi)討論，深入理解什么叫“勞動(dòng)”？怎樣做才算是熱愛(ài)勞動(dòng)。教師可以給學(xué)生講古代名人愛(ài)勞動(dòng)的故事，還可以講近代名人的勞動(dòng)故事，再是選擇我國傳統文化中有關(guān)愛(ài)勞動(dòng)、良好行為習慣等內涵的古詩(shī)文。在學(xué)生中開(kāi)展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)，利用古詩(shī)文好讀、易記，詩(shī)文典故容易理解的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會(huì )自己的行為，增強誠信意識。
要注意與勞動(dòng)教育活動(dòng)有機結合。如可以在學(xué)生的小品節目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強校園勞動(dòng)教育的浸入性。
�。�1）創(chuàng )設班級熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。
熱愛(ài)勞動(dòng)是我國公民道德建設實(shí)施綱要的重點(diǎn)內容，是做人的基本道德準則，因此除學(xué)校創(chuàng )設熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng )設熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專(zhuān)欄、條幅等都可以圍繞熱愛(ài)勞動(dòng)的內容。班里可開(kāi)展商情經(jīng)濟理論研究一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng),如開(kāi)展“每天一分鐘家務(wù)”，“我們也參加養蠶”，“搶收小麥”，“野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，“養出最美的花”、“每人一個(gè)口袋，隨時(shí)彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動(dòng)。種種實(shí)踐活動(dòng),會(huì )使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個(gè)個(gè)成了愛(ài)父母，愛(ài)班級，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)勞動(dòng)的好兒童。同時(shí)班上還可以開(kāi)展以“勞動(dòng)”為主題的中隊會(huì )；開(kāi)展“學(xué)習身邊人，評點(diǎn)身邊事，，的演講；開(kāi)展“我家愛(ài)勞動(dòng)小故事”創(chuàng )編和講故事比賽；評選“班級勞動(dòng)之星”；舉辦“勞動(dòng)主題手抄報”等多種形式對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育，使“熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。
�。�2）創(chuàng )設家庭勞動(dòng)環(huán)境
人不是孤立存在于世上的，是社會(huì )中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，也是如此，需要家長(cháng)的密切配合。因此我們可利用家長(cháng)會(huì )建議家長(cháng)在家做到：
A.給孩子機會(huì )，讓他們嘗試勞動(dòng)。當孩子對某件事感興趣時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)引導，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì )勞動(dòng)。
B.給孩子一段時(shí)間，學(xué)會(huì )勞動(dòng)。家長(cháng)要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會(huì )勞動(dòng)。開(kāi)始會(huì )出現幫倒忙的現象，家長(cháng)要接納孩子從不會(huì )到會(huì )的漸進(jìn)過(guò)程。
C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動(dòng)。從小培養孩子愛(ài)勞動(dòng)很重要，所以家長(cháng)要為孩子創(chuàng )造適合他們勞動(dòng)的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。
D.給孩子良好的心里空間，享受勞動(dòng)。要讓孩子感受勞動(dòng)的快樂(lè )，以鼓勵為主。
E.給孩子一個(gè)方法。學(xué)會(huì )勞動(dòng)。家長(cháng)開(kāi)始要教給孩子勞動(dòng)的技巧，使孩子能勝任勞動(dòng)�？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш⒆舆M(jìn)入角色。
F.給孩子一個(gè)要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統戰線(xiàn)，堅持貫徹到底。
G.給孩子一個(gè)規則，體味勞動(dòng)。制定一個(gè)勞動(dòng)獎罰規則，讓孩子看到自己勞動(dòng)帶來(lái)的榮譽(yù)，也能體驗懶惰帶來(lái)的后果，促使孩子最終愛(ài)勞動(dòng)，自覺(jué)勞動(dòng)。
4.強化措施，規范勞動(dòng)行為。
在學(xué)生對勞動(dòng)有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時(shí)地規范學(xué)生的勞動(dòng)行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵表?yè)P。三是要循序漸進(jìn)。根據低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節中按照勞動(dòng)教育的指標體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的行為訓練。每學(xué)期的行為規范訓練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結。為了使學(xué)生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進(jìn)行，持之以恒，訓練內容滾動(dòng)進(jìn)行。在訓練中，注意采取學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時(shí)間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時(shí)反思、不斷強化的目的，促進(jìn)良好習慣的形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應以“自己的事情自己做”、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學(xué)期，以小學(xué)生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做起，抓好熱愛(ài)勞動(dòng)，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺(jué)狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內化為個(gè)性品質(zhì)，使習慣穩固化。
勞動(dòng)教育方案4
開(kāi)展中小學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是加強學(xué)生社會(huì )實(shí)踐、提高學(xué)生創(chuàng )新能力的必要措施。一年一度秋季學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)即將開(kāi)始，為加強對學(xué)校社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的管理，確保學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)期間的人身安全，現就今年秋季學(xué)校集中開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下：
一、提高認識，保證社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的正確方向
各校開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要認真貫徹執行黨的教育方針，認識到參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，是堅持馬克思主義教育思想，全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì )主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者的有效途徑之一，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。堅持社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是為素質(zhì)教育服務(wù)的指導思想，堅持勤工儉學(xué)以育人為根本宗旨的正確方向，堅決糾正和杜絕社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中片面追求經(jīng)濟效益的做法。要堅決執行《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴格執行《xxx省中小學(xué)勤工儉學(xué)管理暫行辦法》，切實(shí)落實(shí)市縣有關(guān)規定，加強管理，保護學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校應當根據中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體狀況合理安排勞動(dòng)性的實(shí)踐活動(dòng)，嚴禁組織學(xué)生參加超越其年齡、生理和自我保護能力范圍和缺乏安全保障的各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。禁止學(xué)校組織小學(xué)三年級（包括三年級）以下的學(xué)生參加勞動(dòng)性實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生連續參加活動(dòng)不得超過(guò)3天，每天勞動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)4小時(shí)；中學(xué)生連續參加活動(dòng)不得超過(guò)5天，每天勞動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)�？h直中小學(xué)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐要堅持就近原則，農村學(xué)生要做到小學(xué)生不出村，中學(xué)生不出鄉鎮。在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中不得把學(xué)生當作勞動(dòng)力，堅決禁止向學(xué)生下達創(chuàng )收任務(wù)和其它“以錢(qián)代勞”的錯誤做法。
二、加強管理，堅持嚴格的審批制度
學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)前，必須制定詳細的活動(dòng)計劃和安全預案上報教育局，履行嚴格的審批程序。原則上，農村中小學(xué)以教學(xué)班為單位組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，必須由學(xué)校報請學(xué)區區長(cháng)批準；以學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）為單位組織學(xué)生集體參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的，必須由學(xué)區報請縣教育局批準，縣政府備案�？h直各中小學(xué)（含榆林中學(xué)）以教學(xué)班為單位組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的，必須由學(xué)校校長(cháng)批準；以學(xué)校為單位組織學(xué)生集體參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的，必須由學(xué)校報請縣教育局批準，縣政府備案。嚴禁學(xué)校、教師未經(jīng)批準私自組織學(xué)生參加各種類(lèi)型的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
三、做好宣傳，切實(shí)加大社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的透明度
各學(xué)區(校)要加大社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)政策的宣傳力度，通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放宣傳材料、開(kāi)通咨詢(xún)電話(huà)、設置專(zhuān)項公示欄等方式及時(shí)將實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)政策、活動(dòng)方案、工作措施、活動(dòng)進(jìn)展、收益等向社會(huì )公開(kāi)，讓群眾充分行使知情權和監督權，切實(shí)加大實(shí)踐活動(dòng)的透明度，使社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)得到社會(huì )、家長(cháng)的認可，不能因為集中組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)而導致不穩定因素出現，保證社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。
四、預防為主，牢固樹(shù)立師生安全防護意識
各學(xué)區（校）要加大安全教育的力度，增強師生自我安全防護意識，堅決杜絕安全事故的發(fā)生。一要廣泛宣傳，近期，各學(xué)區（校）要開(kāi)展大規模的安全知識宣傳活動(dòng)，采取簡(jiǎn)報、圖片展、知識競賽、主題報告會(huì )、廣播等多種形式在學(xué)校內部宣傳各類(lèi)安全知識、安全法規，增強師生安全防護意識；二要強化教育，各學(xué)校在日常教學(xué)中要堅持開(kāi)展形式多樣的安全教育，把安全教育作為一項長(cháng)期工作常抓不懈。在開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)前，要協(xié)調好學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、農戶(hù)等方面的關(guān)系，同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育，教育學(xué)生遵守消防、交通法規，遵守安全制度，遵守學(xué)校紀律，幫助學(xué)生掌握一定的自防自救知識，懂得預防擁擠踩踏、火災、交通、溺水、食物中毒等事故的一般常識；三要開(kāi)展演練，各學(xué)校要通過(guò)遠程教育和集中培訓等形式，不斷提高學(xué)校管理人員的安全意識和管理水平。要抽調專(zhuān)門(mén)力量組織安全演練，重點(diǎn)是滅火、自救、緊急情況下疏散演練等，培養師生員工應對各種危險情況的能力。農村學(xué)校的演練活動(dòng)要以防火、防盜、防溺水、防食物中毒、防危房（險墻）倒塌等內容為重點(diǎn)；城市學(xué)生要加強防擁擠、防火、防震、防煤氣中毒、防交通事故等內容的演練，以切實(shí)有效地提高師生員工防范安全事故的能力；四要靠實(shí)責任，要按照“誰(shuí)組織、誰(shuí)負責”、“誰(shuí)審批、誰(shuí)負責”、“誰(shuí)監管、誰(shuí)負責”的原則，建立縣教育局和學(xué)區區長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)、班主任一級抓一級，一級對一級負責，一級管好一級的'安全工作格局。各學(xué)區（校）組織學(xué)生參加勞動(dòng)性實(shí)踐活動(dòng)必須明確安全工作責任人，靠實(shí)安全責任；五要落實(shí)措施，各學(xué)區（校）組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，應當制定安全預案，落實(shí)安全防護措施。要配備必要的救護藥品、器材，并將班主任以外的其他教職工安排到班級，配合班主任做好學(xué)生管理工作。組織學(xué)生乘車(chē)必須選擇證照齊全且符合載人條件的車(chē)輛，嚴禁組織學(xué)生乘坐拖拉機、貨車(chē)等不符合客運條件的車(chē)輛；嚴禁學(xué)生自駕摩托車(chē)等機動(dòng)車(chē)輛，嚴禁車(chē)輛超載、超速、違章行駛。學(xué)生騎自行車(chē)或步行時(shí)，學(xué)校管理人員要一同前往，組織學(xué)生按照交通法規有秩序行進(jìn)，決不允許師生分離。在實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校管理人員應當加強現場(chǎng)監管，維護好現場(chǎng)秩序，確保安全。在參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)期間，要防止學(xué)生私自離開(kāi)實(shí)踐場(chǎng)所，防止學(xué)生食用不符合衛生標準的食物，保證學(xué)生按時(shí)、衛生就餐，堅決杜絕食物中毒事件的發(fā)生；六要及時(shí)報告，學(xué)生在校內和參加社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中一旦發(fā)生學(xué)生人身安全事故，學(xué)校必須及時(shí)上報。農村中小學(xué)必須在事故發(fā)生1小時(shí)內報告學(xué)區和鄉（鎮）政府，學(xué)區和鄉（鎮）政府必須立即報告縣教育局和縣政府；縣直各中小學(xué)必須在事故發(fā)生1小時(shí)內報告縣教育局，對發(fā)生房屋倒塌、火災、交通、疫情等重、特大安全事故造成師生非正常傷亡，學(xué)校財產(chǎn)遭受重大損失急需搶救的，學(xué)校在立即上報當地政府和教育局的同時(shí)，應當立即報告當地公安、衛生、防疫等部門(mén)，全力組織搶救，不得以任何理由延誤搶救時(shí)機，力爭將損失降低到最低限度。
五、精心組織，確保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的有序進(jìn)行
各校要把社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)校工作的重要議事日程和正常的教學(xué)計劃之中，加強領(lǐng)導，成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，一把手負總責，完善制度，強化措施，確保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)安全有序進(jìn)行。在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)正式開(kāi)展之前，要開(kāi)好五個(gè)會(huì )，即以學(xué)區為單位的校長(cháng)會(huì )，學(xué)校校委會(huì )，全校師生動(dòng)員會(huì )，家委會(huì )及家長(cháng)會(huì )，村組干部會(huì )，認真扎實(shí)安排此項工作。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要嚴格按照學(xué)校上報教育局的方案，精心組織，層層簽訂責任書(shū)，分片、分年級、分組合理安排�；顒�(dòng)結束時(shí)，要認真總結經(jīng)驗，各校要在10月15日之前將活動(dòng)總結以學(xué)區（校）為單位報教育局。同時(shí)，學(xué)校也要召開(kāi)全校師生大會(huì )全面總結本校的活動(dòng)，表彰活動(dòng)中涌現出的先進(jìn)，使活動(dòng)有始有終。
勞動(dòng)教育方案5
1、當前安全教育培訓現狀
1.1現場(chǎng)勞務(wù)作業(yè)人員流動(dòng)性大，文化程度低，難以實(shí)現系統性教育培訓
現場(chǎng)勞務(wù)作業(yè)人員普遍來(lái)自農村，文化程度低，大部分人員今天放下鋤頭，明天就到工地了，農田與工地兩頭奔走，就業(yè)不穩定。外加工程施工任務(wù)繁重與缺少連續性，與親人異地分居等種種原因，勞務(wù)作業(yè)人員的特點(diǎn)就明顯表現出短期性、流動(dòng)性、分散性、階段性、流水作業(yè)、農民工、文化程度低等。由于這些客觀(guān)原因短期內沒(méi)法改變，使得目前國內勞務(wù)作業(yè)人員難以轉變?yōu)槁殬I(yè)工人，施工現場(chǎng)可能存在未經(jīng)培訓私下上崗的情況，作業(yè)人員工作的不穩定性或高流動(dòng)性決定了教育培訓工作很難進(jìn)行合理規劃、完成系統培訓。
1.2安全教育體系混亂，安全管理人員工作量大
目前大多地方的施工安全管理內業(yè)資料尚未形成體系，檔案形式不一，導致安全管理人員花費大量的時(shí)間和精力放在了勞務(wù)人員統計、安全教育培訓及資料整理的工作中，各地方、各部門(mén)的不同要求又導致了施工項目部資料整理混亂，無(wú)有效針對從業(yè)人員安全教育檔案的規范整理，從而使得從業(yè)人員教育培訓無(wú)系統性、無(wú)有效體系。
2、加強作業(yè)人員安全教育培訓的對策
2.1制定項目部從業(yè)人員安全教育培訓制度
制度是開(kāi)展工作的指引，從制度角度制定從業(yè)人員從入場(chǎng)、過(guò)程中、退場(chǎng)、教育計劃、教育時(shí)間等一系列具體細則，規范人員教育培訓工作，細化勞務(wù)用工檔案的建立，而且從業(yè)人員勞務(wù)用工安全檔案的建立，不是一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)能夠完成的，還需要項目人事部門(mén)的配合，制定制度有利于約束各部門(mén)、各勞務(wù)隊伍按章辦事。
2.2建立勞務(wù)用工安全檔案
(1)根據我國相關(guān)法律法規及規范的要求，從業(yè)人員進(jìn)場(chǎng)時(shí)的勞務(wù)用工安全檔案，可以涵蓋以下幾項內容:從業(yè)人員身份證復印件，制定從業(yè)人員花名冊，并著(zhù)重對年齡55周歲以上的人員給予勸退或者調換工作崗位，避免由于個(gè)人身體原因導致安全事故的發(fā)生；入場(chǎng)三級安全教育記錄卡，主要記錄從業(yè)人員進(jìn)場(chǎng)時(shí)間、入場(chǎng)教育時(shí)間及時(shí)長(cháng)、工種以及三級教育的內容等信息；入場(chǎng)安全教育培訓，根據安監總局《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓規定》的要求，對工人進(jìn)場(chǎng)上崗作業(yè)前，進(jìn)行公司級、項目部級、班組級三級安全教育，此項工作可以結合農民工學(xué)校等聯(lián)合開(kāi)展，由項目的人事部門(mén)組織進(jìn)場(chǎng)施工作業(yè)人員，項目經(jīng)理、安全總監、生產(chǎn)副經(jīng)理、班組長(cháng)等參與進(jìn)行；從業(yè)人員安全目標責任書(shū)，主要是項目建設單位、監理單位及施工單位安全生產(chǎn)控制指標向從業(yè)人員通知，以及根據“一崗雙責”的要求，需要向從業(yè)人員表明其安全職責、安全權利與義務(wù)等內容；崗位危險告知書(shū)，主要向從業(yè)人員說(shuō)明所從事的崗位存在哪些危險因素，以及如何避免的安全防護措施、方法；安全操作規程教育，主要是根據從業(yè)人員不同工種，根據相關(guān)規范的要求，將不同工種或者不同設備的操作規程向從業(yè)人員進(jìn)行教育；考核資料，根據相關(guān)法規要求，從業(yè)人員必須經(jīng)考核合格方能上崗，故目前各項目部普遍采用考試答卷的`形式考核從業(yè)人員是否合格。
(2)施工過(guò)程中，隨著(zhù)施工工序或者季節等的變化，還需對從業(yè)人員進(jìn)行各工序或者冬季、雨季、重大節假日前后等的安全教育培訓工作。工程部門(mén)技術(shù)人員還需要對作業(yè)人員進(jìn)行安全技術(shù)交底，安全員進(jìn)行監督。日常施工檢查、巡查中對作業(yè)人員的違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀律“三違”現場(chǎng)的記錄，以及對其的獎勵、處罰記錄、退場(chǎng)時(shí)間等也可歸檔到個(gè)人檔案內。
(3)現場(chǎng)副經(jīng)理、技術(shù)員、班組長(cháng)對施工人員流動(dòng)性的管控。由于從業(yè)人員流動(dòng)性大，項目安全部門(mén)未必能夠及時(shí)發(fā)現未經(jīng)安全教育培訓上崗人員，這就需要項目副經(jīng)理、現場(chǎng)施工員在安排工作時(shí)，如發(fā)現陌生面孔需及時(shí)上報，項目部也應該制定對勞務(wù)隊伍或者班組長(cháng)的處罰措施，預防此類(lèi)現象的出現。(4)信息化在檔案管理中的應用。目前市場(chǎng)上已經(jīng)出現了安全管理信息系統、安全教育培訓工具箱、身份證識讀卡、指紋采集器等工具，根據實(shí)際工作情況結合上述工具，可將勞務(wù)安全檔案電子化，采用計算機的高速工作，將會(huì )極大程度減輕安全管理人員對勞務(wù)安全檔案整理的工作量，采用信息化的另一個(gè)好處便是通過(guò)上述計算機等工具的采集加工，能夠自動(dòng)設計對從業(yè)人員的安全教育培訓形成系統性，便于安全管理的同時(shí)，也有利于系統性提高從業(yè)人員的安全工作水平。
2.3不斷完善勞務(wù)用工安全檔案
從一名作業(yè)人員進(jìn)場(chǎng)開(kāi)始到其退場(chǎng)，勞務(wù)用工安全檔案完整記錄了此人在項目部的進(jìn)場(chǎng)時(shí)間、安全教育培訓、獎勵處罰、違章違紀、接受的工藝培訓、退場(chǎng)時(shí)間等內容。此項工作的建立與完善，不僅會(huì )減輕安全管理人員的工作量，還避免出現作業(yè)人員缺少教育培訓上崗的情況，也方便于各級單位對此項安全工作的檢查，系統性、完整性的再現了從業(yè)人員從人場(chǎng)到退場(chǎng)的所有工作及表現。
勞動(dòng)教育方案6
一、指導思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。
二、總體目標
勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著(zhù)重要作用。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng )新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
2、主動(dòng)積極地參與社會(huì )和服務(wù)社會(huì ),增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識,增強社會(huì )實(shí)踐能力,并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。
3、逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認識能力,養成負責任的生活態(tài)度。
4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力,養成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
三、勞動(dòng)教育課程規劃
1.學(xué)校勞動(dòng)教育課程
學(xué)校的勞動(dòng)教育課程首要的就是各學(xué)科的勞動(dòng)滲透，如科學(xué)課程的養殖種植。還有就是主要是各種勞動(dòng)基地的有效利用。教學(xué)樓后的勞動(dòng)實(shí)踐基地（種植、管理），餐廳的體驗式勞動(dòng)（一學(xué)期每班至少一次），以及班級教室和廣場(chǎng)的衛生整理。這些都是學(xué)校勞動(dòng)教育的有效實(shí)施陣地。
2.家庭勞動(dòng)教育課程
主要是在家里做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，或者幫助家長(cháng)進(jìn)行一些其他一些勞動(dòng)，然后以家�；�(dòng)的方式展開(kāi)評價(jià)。
3.社會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐
這個(gè)主要是以家委會(huì )的組織為主。
4.其他活動(dòng)促進(jìn)
學(xué)校定期搞一些活動(dòng)進(jìn)行一下促進(jìn)，如收獲節、花生節等，還有各種衛生評比展示等，以達到促進(jìn)勞動(dòng)教育的目的。
勞動(dòng)教育課程實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的,但必須保證活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展。一般可采取兩種組織形式：
1.集體活動(dòng)：集體活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生集體合作開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。
2、個(gè)人活動(dòng)：個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問(wèn)題的能力。小學(xué)生已經(jīng)初步具備了較強的社會(huì )活動(dòng)能力,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,允許學(xué)生獨立進(jìn)行的活動(dòng),并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后,應鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。
四、勞動(dòng)教育的主要內容及要求
學(xué)段目標：按照身心發(fā)展特點(diǎn)，孩子小學(xué)階段逐年要掌握的勞動(dòng)能力是：
1.1-2年級
一年級懂得自己做基本生活技能，如穿衣穿鞋、整理書(shū)包等；
二年級明確勞動(dòng)責任，如獨立打掃班級衛生；
3—4年級
�。�1）初步懂得勞動(dòng)意義,端正勞動(dòng)態(tài)度；
�。�2）學(xué)習簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能；
�。�3）初步具有探究的興趣，樂(lè )于動(dòng)手制作，能夠手腦并用，善于動(dòng)手操作，養成勤于動(dòng)手，善于思考的良好習慣；
三年及懂得尊重、珍惜他人勞動(dòng)成果，如愛(ài)惜糧食、有做家務(wù)的意識和愿望；四年級能做簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)、了解勞動(dòng)技巧，如疊衣洗碗釘扣子等
2.5—6年級
�。�1）初步具有良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)；
�。�2）學(xué)習并理解基本的勞動(dòng)知識和勞動(dòng)技能，逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的好習慣；
�。�3）初步具有簡(jiǎn)單的形體創(chuàng )意設計的意識，能按創(chuàng )意設計進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，有探究的興趣，樂(lè )于動(dòng)手制作，能夠手腦并用，善于動(dòng)手操作，養成勤于動(dòng)手，善于思考的良好習慣；
五年級掌握勞動(dòng)技能，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，如學(xué)習種植、做模型、裝飾墻等；六年級學(xué)習和踐行“勤以立志，儉可養德”美德，養成勤儉節約的習慣。
“勞動(dòng)實(shí)踐”教育內容安排
年級
活動(dòng)主題
目標
具體項目
活動(dòng)開(kāi)展
一年級
自己的事學(xué)著(zhù)自己做
�。ǹ茖W(xué)：種植大蒜）
懂得自己的事情自己做，學(xué)習整理生活用品和學(xué)習用具
1.學(xué)會(huì )鋪床疊被、穿衣穿鞋、刷牙洗臉等基本生活技能。
2.學(xué)會(huì )整理書(shū)包、書(shū)桌，用過(guò)的東西放回原處，養成習慣。
開(kāi)展自理技能訓練，比賽穿衣服、戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書(shū)包等。
二年級
當好清潔員
明確勞動(dòng)的責任，懂得平凡勞動(dòng)需從一點(diǎn)一滴做起，懂得勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果的道理。
1.學(xué)會(huì )獨立打掃班級衛生和清理校園環(huán)境。
2.評選“班級值日之星”“清潔之星”，選樹(shù)身邊愛(ài)勞動(dòng)的好榜樣。
1.開(kāi)展“我是小小清潔工”、“勞動(dòng)值日我最棒”等活動(dòng)。
2.圖片展：“今天我是保潔員”。
3.實(shí)踐體驗：“明亮的教室”、“整潔校園大變模樣”。
三年級
家務(wù)勞動(dòng)我能行
�。ǹ茖W(xué)：種植鳳仙花）
尋找家務(wù)勞動(dòng)小崗位，學(xué)做家務(wù)。培養主動(dòng)做好家務(wù)的意識，鍛煉勞動(dòng)技能。
學(xué)做家務(wù)活兒，確定家務(wù)勞動(dòng)小崗位，培養勞動(dòng)意識，養成勞動(dòng)好習慣。
1.討論準備承擔的的家務(wù)勞動(dòng)小崗位，交流自己對勞動(dòng)果實(shí)的珍惜。
2.開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)技能展示活動(dòng)，交流勞動(dòng)感受。
3.學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)1次/學(xué)期。
四年級
爭當勞動(dòng)小能手
明確家務(wù)勞動(dòng)小崗位，展示家務(wù)勞動(dòng)小技能，在班級值日勞動(dòng)、集體勞動(dòng)時(shí)間中體會(huì )勞動(dòng)的光榮與快樂(lè )。
1.承擔家務(wù)勞動(dòng)小崗位，展示服務(wù)技能，交流家務(wù)勞動(dòng)的感受。
2.參與集體勞動(dòng)，確定班級服務(wù)小崗位，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )和光榮。
1.開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)我能行”主題活動(dòng)。
2.說(shuō)說(shuō)自己承擔的班級服務(wù)小崗位，展示服務(wù)技能。
3.學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)1次/學(xué)期。
五年級
學(xué)習勞動(dòng)技能
�。ǹ茖W(xué)：種植綠豆）
感受勞動(dòng)快樂(lè )，學(xué)習勞動(dòng)技能，激發(fā)隊員參加勞動(dòng)的積極主動(dòng)性
學(xué)習掌握勞動(dòng)技能，感悟勞動(dòng)創(chuàng )造財富的`道理。
1.家務(wù)勞動(dòng)知識百事通示范。
2.走進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)習種植、養殖技術(shù)。
3.學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)2次/學(xué)期。
六年級
學(xué)做勤儉節約好隊員
學(xué)習和踐行“勤以立志，儉可養德”美德，培養愛(ài)惜勞動(dòng)成果勤儉節約好習慣。
體驗“勤儉是咱傳家寶”；在日常生活中從一滴水、一粒米、一度電開(kāi)始，養成勤儉節約、低碳環(huán)保的好習慣。
1.組織“我的節約行動(dòng)”主題隊活動(dòng)。組織開(kāi)展“零用錢(qián)怎樣花、生日怎樣過(guò)”的調查活動(dòng)。
2.采訪(fǎng)身邊勤勞節儉的人。
3.走進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)習種植、養殖技術(shù)。
4.學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)2次/學(xué)期。
五、途徑和方法
�。ㄒ唬┙M織HYPERLINK領(lǐng)導
學(xué)校確定一名班子成員負責勞動(dòng)教育的管理和負責勞動(dòng)實(shí)踐基地建設；學(xué)校配備勞動(dòng)教育實(shí)踐基地管理員。學(xué)校配備勞動(dòng)教育課專(zhuān)用教室；建設足夠的學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地；置辦必要的勞動(dòng)教育工具和設施。學(xué)校要加大投入，充實(shí)勞動(dòng)教育資源。
�。ǘ⿴熧Y建設
主要以綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師和班主任為主，通過(guò)不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任勞動(dòng)教育教學(xué)的教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發(fā)展。關(guān)注以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng )新等多方面的功能實(shí)現。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)場(chǎng)地與設備
學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動(dòng)教育研究小組，開(kāi)展勞動(dòng)課程建設。學(xué)校要管理好勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。勞動(dòng)教師要在充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì )生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用勞動(dòng)園地、種植園、學(xué)校綠地等教育作用，以更有效的實(shí)現勞動(dòng)教育的目標。
�。ㄋ模┯行鋵�(shí)
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中教師應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好知識目標與能力目標的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地在實(shí)踐中學(xué)習。注重在活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗，充分挖掘學(xué)生的潛能，并注重實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養學(xué)生包括專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)。在制作方面由于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般是按照“模仿——獨立勞動(dòng)——熟練勞動(dòng)——創(chuàng )造勞動(dòng)”的順序發(fā)展的。
勞動(dòng)教育方案7
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動(dòng)教育工作，根據《阿城區義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生寒假勞動(dòng)教育指導建議》文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、明確教育目標，加強組織領(lǐng)導
通過(guò)勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng )造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng )造”的道理，培養他們勤奮學(xué)習、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動(dòng)教育的氛圍，把我校創(chuàng )建成勞動(dòng)教育特色學(xué)校。
為了有序、有效推進(jìn)工作實(shí)施，實(shí)現既定的勞動(dòng)教育目標，決定成立勝利小學(xué)勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導小組。具體名單如下：
組長(cháng)：陳喜會(huì )（總負責）
副組長(cháng)：周宗慧（負責具體組織實(shí)施）
成員：教導處各學(xué)段主任、一至六年級
二、堅持基本原則，發(fā)揮育人功能
充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
堅持思想引領(lǐng)。勞動(dòng)教育既要讓學(xué)生學(xué)習必要的勞動(dòng)知識和技能，更要通過(guò)勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
堅持有機融入。要有效發(fā)揮學(xué)科、社會(huì )實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì )教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀(guān)念。
堅持實(shí)際體驗。要讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
堅持適當適度。要根據學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項目和內容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強度，做好勞動(dòng)保護，確保學(xué)生人身安全。
三、抓住關(guān)鍵環(huán)節，開(kāi)展教育活動(dòng)
1、學(xué)習生活技能，提高自理能力。引導學(xué)生根據年齡特點(diǎn)，學(xué)習力所能及的生活技能，利用這個(gè)寒假學(xué)會(huì )1—2項，培養生活自理能力、勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)態(tài)度，提高勞動(dòng)教育實(shí)效性。
2、協(xié)助家務(wù)勞動(dòng)，減輕家長(cháng)負擔。引導學(xué)生結合疫情期間的`特點(diǎn)，協(xié)助家長(cháng)開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)，承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習做好清潔，消毒防疫工作。弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，開(kāi)展好孝老、敬親、愛(ài)老等活動(dòng)。
3、開(kāi)展興趣勞作，體會(huì )勞動(dòng)樂(lè )趣，引導學(xué)生開(kāi)展各種興趣勞動(dòng)，創(chuàng )作各種手工作品，促進(jìn)手眼協(xié)調、手腦協(xié)調能力，體會(huì )勞動(dòng)樂(lè )趣，提高勞動(dòng)技能。
4、利用家訪(fǎng)，轉變家長(cháng)對孩子參與勞動(dòng)的觀(guān)念，使他們懂得勞動(dòng)在孩子學(xué)習、生活和未來(lái)長(cháng)遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長(cháng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。
四、勞動(dòng)成果展示，評選勞動(dòng)達人
1、確立學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)方式，評價(jià)內容包括參加勞動(dòng)次數、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，把具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料通過(guò)撰寫(xiě)勞動(dòng)敘事，制作手工作品，拍攝勞動(dòng)實(shí)踐照片、小視頻等方式展示交流勞動(dòng)教育成果。
2、開(kāi)學(xué)后，以班級為單位召開(kāi)勞動(dòng)教育主題班會(huì )，評選班級“勞動(dòng)之星”“家務(wù)勞動(dòng)小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號，在全校進(jìn)行展示評選出學(xué)校的“勞動(dòng)小能人”。
3、把教師對學(xué)生的勞動(dòng)教育和班級（勞動(dòng)）管理情況與績(jì)效考評相結合，有效增強老師們對學(xué)生勞動(dòng)教育的主動(dòng)性和積極性。
4、上交形式：
1）每個(gè)班級每月制作兩篇勞動(dòng)美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開(kāi)學(xué)后上交美篇文本。
2）開(kāi)學(xué)時(shí)各學(xué)年組收齊《勝利小學(xué)學(xué)生假期家務(wù)勞動(dòng)評價(jià)單》
相信，通過(guò)這充實(shí)而有意義的寒假勞動(dòng)教育，能夠激發(fā)學(xué)生們創(chuàng )新創(chuàng )造，感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè )，一定會(huì )養成珍惜勞動(dòng)成果、珍視幸福生活，珍愛(ài)生命自然的好習慣，樹(shù)立起社會(huì )主義建設者和接班人的勞動(dòng)精神面貌。
勞動(dòng)教育方案8
一、指導思想
為了貫徹有關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結合學(xué)校實(shí)際情況，制定“勞動(dòng)教育”實(shí)施計劃。培養學(xué)生勞動(dòng)的意識，掌握初步的勞動(dòng)技術(shù)。樂(lè )于參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，養成自己的事情自己做的好習慣。
二、教育目標
1、在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。 2、在校能完成打掃衛生等基本的勞動(dòng)。 三、具體措施
1、加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位組織教師學(xué)習市區相關(guān)文件，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求：學(xué)習各地勞- 6 - 動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的時(shí)代感。同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好“二保證”：學(xué)校把勞動(dòng)教育列入工作計劃，學(xué)期結束時(shí)評估優(yōu)劣；二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料；三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
2、因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)、因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先，開(kāi)辟校內的勞動(dòng)教育基地。我校的院區及綠化區，一年要除草數次。綠化區的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲(chóng)澆水、修剪等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃往道等公益性勞動(dòng)，將運河路南段、大橋道東段，這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。
此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母
的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3、舉行競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣 四、主要工作安排：
2月份：校內勞動(dòng)基地分工。開(kāi)展“生活習慣五個(gè)一＂活動(dòng)。即每天做一次家務(wù)勞動(dòng)；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務(wù)性勞動(dòng)。
3月份：開(kāi)展春季衛生、綠化美化校園活動(dòng)。公益性勞動(dòng)。
4月份：舉行競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。公益性勞動(dòng)。 5月份：組織學(xué)生校內勞動(dòng)基地勞動(dòng)。與社區聯(lián)系開(kāi)展公益性勞動(dòng)。
6月份：進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)（自理能力）的情況調查。評選“勞動(dòng)小能手”
學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施方案
“培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”。勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。為了貫徹學(xué)校勞動(dòng)教育方針，結合我校實(shí)際，制定《學(xué)校勞動(dòng)教育計劃及實(shí)施方案》。
總體目標
勞動(dòng)教育對一個(gè)人的發(fā)展極其重要，是一個(gè)人得以發(fā)展的基礎。教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
1．培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的正確思想。
2．培養學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度。使學(xué)生認識勞動(dòng)是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務(wù)。
3．培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀律、愛(ài)護勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培養學(xué)生團結協(xié)作、助人為樂(lè )的精神品質(zhì)。
4．培養良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進(jìn)取、探索創(chuàng )新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。
二、實(shí)施步驟：
第一階段：宣傳動(dòng)員。
1、成立以校長(cháng)為組長(cháng)年級主任，中層領(lǐng)導和班主任為主題的.勞動(dòng)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組。
2、宣傳動(dòng)員，熱愛(ài)勞動(dòng)的輿論和行為氛圍。 利用班隊會(huì )，開(kāi)展以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題的班隊會(huì )，展開(kāi)討論，深入理解什么叫“勞動(dòng)”，勞動(dòng)的意義，以及古今中外愛(ài)勞動(dòng)的故事，勞動(dòng)的價(jià)值，怎樣做才算是熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、榜樣激勵，引導熱愛(ài)勞動(dòng)理念。
其一教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛(ài)和誠感染學(xué)生，用言和行引導學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來(lái)為人師表；其二我們要充分利用現實(shí)生活中有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過(guò)主題隊會(huì )、國旗下講話(huà)，我參與、我體驗等形式，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè )，理解勞動(dòng)對社會(huì )發(fā)展的貢獻。
4、家校配合，營(yíng)造勞動(dòng)氛圍。
�。�1）創(chuàng )設校園熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。
營(yíng)造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì )化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動(dòng)教育。
�。�2）活動(dòng)搭臺，融入親身勞動(dòng)體驗。
在舉行校園文化藝術(shù)節和運動(dòng)會(huì )等集中性校園文化系列活動(dòng)時(shí)，也要注意與勞動(dòng)教育活動(dòng)有機結合。同時(shí)開(kāi)展學(xué)生打掃校園及社區活動(dòng)，進(jìn)一步加強校園勞動(dòng)教育的性。
第二階段：組織實(shí)施。
1.上好每周一節的勞動(dòng)技術(shù)課，培養學(xué)生的勞動(dòng)興趣，提高學(xué)生勞動(dòng)素養，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習慣，培養積極的勞動(dòng)態(tài)度。
勞動(dòng)教育方案9
一、指導思想：
按照上級相關(guān)要求加強勞動(dòng)教育的精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結合我校實(shí)際情況，制定我�！皠趧�(dòng)教育”實(shí)施方案。培養學(xué)生勞動(dòng)的意識，掌握初步的勞動(dòng)技術(shù)。樂(lè )于參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，養成自己的事情自己做的好習慣。
二、教育目標：
1.在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。
2.在校能完成打掃衛生等基本的勞動(dòng)。
3.通過(guò)勞動(dòng)基地等勞動(dòng)，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.在校外完成志愿服務(wù)。
三、途徑和方法
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導
學(xué)校確定一名班子成員負責勞動(dòng)技術(shù)教育的管理和負責勞動(dòng)實(shí)踐基地建設；學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地管理員，負責種柩園、養殖園的管理，并協(xié)助《勞動(dòng)與技術(shù)》任課教師購置、準備勞動(dòng)技術(shù)課的制作材料。學(xué)校置辦必要的勞動(dòng)技術(shù)教育工具和設施。學(xué)校要加大投入，充實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育資源。
�。ǘ⿴熧Y建設
組織教師學(xué)習相關(guān)文件，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求；學(xué)習各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的`時(shí)代感。同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。
�。ㄈ┱n程資源
勞動(dòng)技術(shù)課教師要在充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì )生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、學(xué)校綠地等教育作用，以更有效的實(shí)現勞動(dòng)技術(shù)教育的目標。
�。ㄋ模┙虒W(xué)管理
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中教師應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好知識目標與能力目標的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地在實(shí)踐中學(xué)習。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，區別對待動(dòng)手能力不同學(xué)生。注重在活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗，充分挖掘學(xué)生的潛能，并注重實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養學(xué)生包括專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力等綜合行為能力。課堂要生動(dòng)活潑，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)校規定種植課由勞動(dòng)技術(shù)課老師組織學(xué)生栽種，由班主任負責組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)。在制作方面由于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般是按照“模仿獨立勞動(dòng)技術(shù)熟練勞動(dòng)技術(shù)創(chuàng )造勞動(dòng)技術(shù)”的順序發(fā)展的。
學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)基礎差，教師的示范榜樣作用對學(xué)生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。因為學(xué)生的“一技之長(cháng)”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過(guò)實(shí)踐能力的科學(xué)訓練培養學(xué)生科學(xué)精神和良好的習慣，來(lái)適應社會(huì )的發(fā)展、為將來(lái)服務(wù)社會(huì )奠定的基礎。
�。ㄎ澹﹦趧�(dòng)場(chǎng)所
勞動(dòng)場(chǎng)所是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞技課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)場(chǎng)所的開(kāi)辟與建立。
首先，開(kāi)辟校內的勞動(dòng)教育基地。我校的室外衛生，部分教學(xué)樓、學(xué)校的部分綠化區和功能室都需要打掃，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期打掃。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃街道等公益性勞動(dòng)，校園周邊和港東公園，作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。
此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)
充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育評價(jià)的作用，展示學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)成果，是對學(xué)生創(chuàng )新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價(jià)雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng )新能力，但它會(huì )促進(jìn)創(chuàng )新品質(zhì)的形成，從而影響學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展通過(guò)展評勞動(dòng)技術(shù)成果（作品），舉行競賽等方式來(lái)更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵，應使學(xué)生感受勞動(dòng)的喜悅。
四、主要工作安排：
1月份：寒假“學(xué)做小家長(cháng)”活動(dòng)。
2月份：校內勞動(dòng)基地分工。開(kāi)展“生活習慣五個(gè)一”活動(dòng)。即每天做一次家務(wù)勞動(dòng)；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務(wù)性勞動(dòng)。
3月份：開(kāi)展春季衛生、綠化美化校園活動(dòng)。公益性勞動(dòng)。
4月份：舉行競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。公益性勞動(dòng)。 5月份：組織學(xué)生校內勞動(dòng)基地勞動(dòng)。與社區聯(lián)系開(kāi)展公益性勞動(dòng)。
6月份：進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)（自理能力）的情況調查。評選“勞動(dòng)小能手”。
7、8月份：進(jìn)行“七彩的夏日一一我來(lái)當當家”活動(dòng)。 9月：開(kāi)展“美麗教室”評比。
10月份：組織學(xué)生開(kāi)展公益性勞動(dòng)。
11月份：開(kāi)展秋季衛生活動(dòng)。
12月份：評選“勞動(dòng)之星”活動(dòng)。
勞動(dòng)教育方案10
通過(guò)調研表明，在平安家庭創(chuàng )建活動(dòng)中，縣、鄉鎮婦聯(lián)從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭領(lǐng)域的優(yōu)勢，從提高家庭成員的法律素質(zhì)、致富能力、家庭教育水平、營(yíng)造文明和諧的家庭環(huán)境、增強家庭防范意識、婦女維權、為群眾辦實(shí)事等方面入手，開(kāi)展了各具特色、豐富多彩的創(chuàng )建活動(dòng)，取得了較明顯的成效。
一、影響家庭平安的因素
�。ㄒ唬╇x婚率逐年上升。
社會(huì )的發(fā)展改變了人們的物質(zhì)生活，也改變了人們的精神生活，特別是改革開(kāi)放后，人們的婚戀觀(guān)發(fā)生了深刻地變化，離婚率的居高不下成為了影響家庭和諧的一大因素。突泉縣民政局一年受理的離婚案件達180多件。
�。ǘ├先速狆B問(wèn)題突出。
突泉人民法院一年受理的贍養案件達26件。 有如下幾種狀況：
1、一些子女推卸責任，使老人生活無(wú)著(zhù)落。從調查走訪(fǎng)的情況看，多子女家庭互相推卸贍養責任的占全部贍養糾紛的80％以上。
2、部分農村青年文化素質(zhì)低，法制觀(guān)念淡薄，拒不承擔贍養老人的法定義務(wù)。
3、一些老人在處理諸如分家產(chǎn)、幫忙料理家務(wù)等事務(wù)中，或重子輕女，或重女輕子；或重小輕大，或重大輕小。從而導致子女對父母產(chǎn)生偏見(jiàn)，并把所得好處與贍養老人對等起來(lái)，形成多得好處多養老，少得好處少養老，不得好處不養老的格局。
4、個(gè)別子女由于自然災害、或供自己的孩子上學(xué)、或家中有病人等造成經(jīng)濟非常困難，導致在贍養老人問(wèn)題上心有余力不足，沒(méi)有能力贍養老人，使老人的贍養存在危機。老人贍養問(wèn)題最終成為家庭不平安的因素之一。
�。ㄈ┪闯赡耆私逃嬖谄�。
父母對子女的教育和老人的隔代教育之間存在著(zhù)教育理念、教育方法等方面的差異，這些差異往往引發(fā)兩代人在未成年人教育上的矛盾，造成家庭的不和諧。
�。ㄋ模┝羰貗D女問(wèn)題凸現。
1、勞動(dòng)強度大，身體健康受損�！傲羰貗D女”既要承擔繁重的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，又要料理家庭事物，有的還要照顧年邁的.老人，教育未成年的孩子，勞動(dòng)強度很大，嚴重損害身體健康。勞動(dòng)強度大幅增加，勞動(dòng)時(shí)間明顯變長(cháng)，“留守婦女”的體力大幅度透支。對于一些生育孩子本就落下病根的“留守婦女”來(lái)說(shuō)，家中缺勞力和生產(chǎn)勞動(dòng)強度加大是當前面臨的最大難題。
2、夫妻情感缺失，家庭功能失衡�！傲羰貗D女”大多是中青年，一些長(cháng)期分居的“留守婦女”，自我控制力不強，易受不良現象和不法分子的誘惑，出現婚外情和婚外，影響了夫妻感情給婚姻家庭帶來(lái)不穩定因素，形成了家庭婚姻的危機。
3、養老、子女養育方面暴露出新問(wèn)題。因丈夫長(cháng)期外出務(wù)工，家庭的養老、子女的養育的重擔全部落在“留守婦女”的身上。在養老和子女養育方面容易暴露出一些情況問(wèn)題：一是虐待老人現象呈現上升趨勢，二是子女的教育培養狀況呈下滑趨勢。
4、安全感降低，家庭財產(chǎn)受威脅。男性勞動(dòng)力外出后，農村只剩下了老人、兒童和婦女，這種人口結構的變化，會(huì )帶來(lái)農村治安防范力量的減弱，使農村社會(huì )治安隱患增加，農村中針對留守家庭的小偷小摸現象增多。
以上種種情況給婚姻家庭帶來(lái)不安定因素。
�。ㄎ澹┝羰貎和瘑�(wèn)題需要特別關(guān)注。
目前我縣留守兒童有1200多人。存在問(wèn)題很多：
1、 缺乏嚴格的督查指導，造成學(xué)習動(dòng)力不足，成績(jì)較差。由于父母不在身邊，監護人又因年齡、文化、體力等條件限制，無(wú)法給予孩子正確的學(xué)習指導和監督，導致孩子出現厭學(xué)情緒，學(xué)習缺乏熱情，不求上進(jìn)，成績(jì)普遍較差。
2、缺乏父母的親情交流，造成性格和心理上存在缺陷和障礙。青少年正處于情感、性格變化的轉折時(shí)期，強烈渴望與父母的情感交流，但是父母難以企及，使他們的性格變得內向、自卑、孤僻，缺乏安全感，人際交往能力較差。
3、缺乏正確的家庭教育，造成是非觀(guān)念淡薄，出現行為偏差。留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)，由于平時(shí)缺乏及時(shí)有效的家庭約束管教，對很多的問(wèn)題得不到正確的引導和幫助，出現行為偏差和道德滑坡，紀律散漫，是非不分。
4、缺乏家庭的安全監管，造成留守兒童生活中存在著(zhù)諸多隱患。留守兒童患病不能及時(shí)醫治和受到意外傷害的事件時(shí)有發(fā)生，孩子的生存狀況存在諸多隱憂(yōu)。 這些也是影響家庭平安的問(wèn)題之一。
二、影響“平安家庭”創(chuàng )建活動(dòng)效果的因素
�。ㄒ唬┢桨布彝�(chuàng )建活動(dòng)的知曉率應進(jìn)一步提高。
由于鄉鎮經(jīng)費不足，宣傳渠道不寬，宣傳手段單一，平安家庭創(chuàng )建活動(dòng)的宣傳還存在死角，還沒(méi)有真正做到家喻戶(hù)曉。
�。ǘ┢桨布彝�(chuàng )建活動(dòng)吸引力應進(jìn)一步增強。
大部分地區開(kāi)展傳統的創(chuàng )建活動(dòng)較多，缺少新穎的、群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的創(chuàng )建活動(dòng)、方式方法和載體。
�。ㄈ┢辗üぷ饔绕涫菋D女權益保障法普及存在差距。
參與調查的部分婦女不知道《婦女權益保障法》，更不知道自己應享有哪些權利和義務(wù)。正因為如此，對一些權益受到侵害的現象不以為然，如家庭暴力。說(shuō)明普法工作還存在一定差距。
�。ㄋ模┢桨布彝�(chuàng )建活動(dòng)開(kāi)展的不平衡。
由于對平安家庭創(chuàng )建活動(dòng)的認識不同，所以創(chuàng )建活動(dòng)在各旗縣之間、鄉鎮、村之間開(kāi)展的還不平衡。
三、對策及建議
根據調研結果，縣婦聯(lián)將從以下幾個(gè)方面入手深化“平安家庭創(chuàng )建”活動(dòng)：
�。ㄒ唬┮孕麄鳡I(yíng)造聲勢，進(jìn)一步提高“平安家庭”創(chuàng )建的知曉率。
即過(guò)強化輿論宣傳、深入家庭宣傳、鞏固陣地宣傳等方式，使全縣上下形成“人人講平安、家家創(chuàng )平安”的良好局面。
�。ǘ┮曰顒�(dòng)拓展內涵，增強“平安家庭”創(chuàng )建的吸引力。
通過(guò)開(kāi)展“普法宣傳進(jìn)家庭”活動(dòng)、“科技文化進(jìn)家庭”活動(dòng)、“ 安全知識進(jìn)家庭”活動(dòng)、“我家拒絕黃賭毒”活動(dòng)、深化“雙合格”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)等，不斷提高家庭成員的科技文化素質(zhì)和科學(xué)教子能力、提高家庭成員安全防范意識，不斷凈化和優(yōu)化家風(fēng)，弘揚傳統美德。
勞動(dòng)教育方案11
為貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》及文件精神，全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校將開(kāi)展勞動(dòng)教育作為塑造學(xué)生人格的重要手段，構建起學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的勞動(dòng)教育大環(huán)境，從“自我服務(wù)”“班級勞動(dòng)”“家務(wù)勞動(dòng)''和“公益活動(dòng)”四方面培養學(xué)生勞動(dòng)教育觀(guān)念，建立勞動(dòng)教育的機制，開(kāi)發(fā)相關(guān)校本課程，開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育活動(dòng)，形成學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐評價(jià)機制，為深入做好學(xué)生良好習慣養成教育工作，制定本方案。
一、總體目標
通過(guò)積極開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)品質(zhì)和積極的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)精神，明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng )造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng )造”的道理，培養勤奮研究、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造的精神和勞動(dòng)實(shí)踐能力，理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)。
二、組織領(lǐng)導
為了有序、有效推進(jìn)工作實(shí)施，實(shí)現既定的勞動(dòng)教育目標，決定成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導小組。具體名單如下：
組長(cháng)：XXX（總負責）
副組長(cháng)：XXX（負責具體組織實(shí)施）
成員：XXXXXXXXX教導處各學(xué)段主任、一至六年級班主任
三、基本原則
1.育人為本。堅持立德樹(shù)人為根本，準確把握勞動(dòng)教育的價(jià)值取向，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，增強對勞動(dòng)人民的感情，以誠實(shí)勞動(dòng)報效國家、奉獻社會(huì )。
2.遵循規律。將勞動(dòng)實(shí)踐教育有效融入到學(xué)生日常研究生活中，根據中等學(xué)校學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)業(yè)特點(diǎn)，與專(zhuān)業(yè)發(fā)展有機結合，選擇恰當的勞動(dòng)項目和內容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強度，做好勞動(dòng)保護，確保學(xué)生人身安全。
3.融合專(zhuān)業(yè)。結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)研究過(guò)程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動(dòng)教育方式，將勞動(dòng)教育與實(shí)習實(shí)訓活動(dòng)有機融合，明確勞動(dòng)教育時(shí)間，弘揚勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識，培養科學(xué)精神，提高創(chuàng )造性勞動(dòng)能力。
4.實(shí)踐導向。將勞動(dòng)實(shí)踐作為中等學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的主要途徑，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、具體措施與方案
勞動(dòng)教育需要家校高效合作，達成教育目標共識，有機多樣地開(kāi)展實(shí)踐教育。通過(guò)綜合健康課開(kāi)展勞動(dòng)知識教育，利用居家研究機會(huì )嘗試家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐課，鼓勵學(xué)生和家長(cháng)合作研究，創(chuàng )造了家校合作共育的良好開(kāi)端。通過(guò)對本次網(wǎng)絡(luò )教學(xué)成果的研究與反思，制定如下具體實(shí)施措施。
(―)日常勞動(dòng)教育活動(dòng)
日常勞動(dòng)教育活動(dòng)旨在利用學(xué)生日常參與的各種教育教學(xué)活動(dòng)，提供勞動(dòng)鍛煉的機會(huì )，達成勞動(dòng)教育多個(gè)維度的目標。
1.基礎性勞動(dòng)
(1)提升思想認識
組織人：教育處、班主任、學(xué)科教師
活動(dòng)目標：營(yíng)造尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的氛圍；利用課堂陣地提升學(xué)生對新時(shí)代背景下勞動(dòng)內涵的理解。
實(shí)施要求：教育處于每學(xué)期不定期通過(guò)校內推送系統、網(wǎng)站、�？�、展板等媒介向全體學(xué)生進(jìn)行形式多樣、內容鮮活的勞動(dòng)教育宣傳；班主任根據本班實(shí)際情況通過(guò)主題班會(huì )進(jìn)行有針對性的勞動(dòng)教育；各學(xué)科教師根據本學(xué)科研究?jì)热�，在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育。
(2)教室清潔與規范化評比
組織人：班主任
活動(dòng)目標：熟練使用清潔用具高質(zhì)量完成教室清潔維護，增強班級凝聚力和團結協(xié)作能力；創(chuàng )造性地完成教室規范化各項要求，提升審美情趣和藝術(shù)修養。
實(shí)施要求：班主任組織本班同學(xué)做好教室日常清潔與保潔工作，由學(xué)生會(huì )每日進(jìn)行兩次檢查工作，作為班級量化考評的基礎數據之一；每學(xué)年開(kāi)展一次教室規范化評比活動(dòng)，由教育處對各班完成情況進(jìn)行考評。
(3)校園公益服務(wù)勞動(dòng)
組織人：醫務(wù)室、班主任
活動(dòng)目標：熟練使用清潔用具做好校園清潔維護，認真完成各時(shí)段執勤任務(wù)，提升學(xué)生勞動(dòng)技能、服務(wù)意識和責任意識，增強班級凝聚力和團結協(xié)作能力。
實(shí)施要求：根據《成都七中晨掃要求》，班主任組織本班學(xué)生全員參與校園晨掃，完成《要求》指定區域的清潔衛生；醫務(wù)室需提前對值周班晨掃工作進(jìn)行教學(xué)指導，并認真完成各班晨掃的督促與考評。根據《成都七中值周班級工作職責及考評細則》，班主任組織好本班學(xué)生認真完成早中晚各時(shí)段校園執勤工作，維護校園秩序，整理公共區域的圖書(shū)。
(4)住校生寢室勞動(dòng)
組織入：生活教師
活動(dòng)目標：做好寢室內務(wù)整理和清潔工作，提高學(xué)生自理能力。
實(shí)施要求：根據《xx管理規定》，住校生每日做好寢室內務(wù)整理和清潔工作；由生活教師每日進(jìn)行檢查，各寢室完成情況及時(shí)公布。
(5)節假日孝親勞動(dòng)
組織人：教育處、班主任、學(xué)生家長(cháng)
活動(dòng)目標：提升學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)技能，增進(jìn)親子溝通，培育感恩意識，引導學(xué)生傳承孝敬的優(yōu)秀傳統文化。
實(shí)施要求：利用三八節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、父親節、母親節等節日組織學(xué)生在家參與家務(wù)勞動(dòng)，家長(cháng)進(jìn)行指導與記錄。
(6)校外志愿服務(wù)勞動(dòng)
組織人：教育處
活動(dòng)目標：組織學(xué)生走出校園參與志愿服務(wù)勞動(dòng)，增進(jìn)
對社會(huì )的了解，培育奉獻精神。
實(shí)施要求：通過(guò)寒暑假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的組織，學(xué)生認真參與社區、街道或小區的相應勞動(dòng)體驗活動(dòng)，做好相關(guān)記錄,及時(shí)填寫(xiě)綜合實(shí)踐報告。
2.創(chuàng )造性勞動(dòng)
(1)學(xué)科創(chuàng )造性勞動(dòng)
組織人：學(xué)科教師
活動(dòng)目標：提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，體會(huì )學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造熱情。
實(shí)施要求：學(xué)生根據自己興趣選擇以智能家居與物聯(lián)網(wǎng)設計、3D打印與創(chuàng )新設計、電路設計、結構設計等模塊的通用技術(shù)課程；參與以果酒果醋、泡菜、腐乳的'制作、趣味物理化學(xué)實(shí)驗等為內容的學(xué)科實(shí)驗課程。
(2)校本課程創(chuàng )造性勞動(dòng)
組織人：教育處、教務(wù)處、校本課程指導教師
活動(dòng)目標：學(xué)生根據個(gè)人興趣，自選選修課及相應社團,進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)體驗，提高動(dòng)手實(shí)踐能力與協(xié)作能力，培養審美情趣創(chuàng )新意識。
實(shí)施要求：學(xué)生根據自己興趣選擇參加攝影基礎與后期制作、校園文創(chuàng )產(chǎn)品設計與制作、書(shū)法與篆刻、服裝設計、手工木藝、DIY設計、智能編程、車(chē)研社等豐富多彩的校本課程，在指導老師幫助下以項目式研究的方式，完成物化成果的創(chuàng )作。
(3)德育活動(dòng)創(chuàng )造性勞動(dòng)
組織人：教育處
活動(dòng)目標：鼓勵學(xué)生參與各種德育活動(dòng)中的創(chuàng )造性勞動(dòng)內容，提升學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作能力，培育審美情趣與創(chuàng )新意識。
實(shí)施要求：發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與教育處組織的各項德育活動(dòng)，以個(gè)人或集體的方式完成如“我為教師畫(huà)張像”、班旗班徽設計、運動(dòng)會(huì )會(huì )徽會(huì )歌創(chuàng )作等內容。
(二)專(zhuān)項勞動(dòng)教育活動(dòng)
為進(jìn)一步做好新時(shí)代背景下的勞動(dòng)教育，學(xué)校于每學(xué)年上學(xué)期對高一年級和初一年級全體學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項勞動(dòng)教育活動(dòng)，以緊貼生活和動(dòng)手實(shí)踐為基本著(zhù)眼點(diǎn)，通過(guò)加強家校協(xié)作，精心規劃切合實(shí)際的活動(dòng)項目，在保障安全前提下提高學(xué)生的勞動(dòng)意識與能力，為其更加全面地成長(cháng)打下良好基礎。
3.活動(dòng)時(shí)間：分兩階段實(shí)施
第一階段：每學(xué)年11月
第二階段：每學(xué)年4月
活動(dòng)內容
第一階段：
�。�1）家務(wù)勞動(dòng)
A.一餐一飯，來(lái)之不易
時(shí)間：第十周、H一周周末（11月9日、10日，11月16日、17日）
內容：①陪同父母逛菜市場(chǎng)，認識十種蔬菜和十種雜糧,記錄價(jià)格；了解常見(jiàn)肉類(lèi)食品價(jià)格；②研究并獨立完成一道經(jīng)典川菜（回鍋肉、麻婆豆腐、宮保雞丁、魚(yú)香肉絲等）。
要求：將蔬菜價(jià)格制成表格；所選川菜應為以前未嘗試過(guò)的，記錄該道菜的食材要求，并請父母用手機錄下菜肴制作過(guò)程，品嘗后給出評價(jià)。
一屋不掃，何掃天下
時(shí)間：第十周、H一周周末（11月9日、10日，11月16日、17日）
內容：協(xié)助父母打掃清潔，獨立整理自己的床鋪和個(gè)人物品；研究行李箱收納技巧。
要求：請父母用手機記錄整理床鋪和行李箱收納的過(guò)程。注意：以上活動(dòng)的視頻由班主任組織本班同學(xué)通過(guò)課前十分鐘進(jìn)行小組交流，再于班會(huì )課組織優(yōu)秀學(xué)生及家長(cháng)代表進(jìn)行交流。
“我的生活，我做主”一一生活技能大賽（教育處、年級組、體育組、總務(wù)處）
時(shí)間：11月18日班會(huì )課
地點(diǎn)：學(xué)校體育館
項目一：床鋪整理（各班）
具體內容：裝被芯（每班男女生各兩名，分兩組）、鋪床單（每班男女生各一名）、疊被子（每班男女生各一名），由裁判計時(shí)。
項目二：行李箱收納
具體內容：將校服、書(shū)籍、個(gè)人物品整齊有序裝箱，不許用收納袋打包；每班男女生生各一人參加。
項目三：包餃子
具體內容：各班家委會(huì )準備食材，總務(wù)處提供必要桌椅器材，每班派出8名學(xué)生組隊參加，在規定時(shí)間內比拼完成數量與質(zhì)量，不能使用模具，必須全手工操作。
“奉獻小我，心系大家”一一社區志愿服務(wù)
勞動(dòng)時(shí)間：11月22日上午8:00——12:00
地點(diǎn)：旅游村社區
內容：根據社區安排分班分崗位進(jìn)行社區志愿服務(wù)組織：教育處、班主任全程參與(4)專(zhuān)題培訓
時(shí)間：11月22日下午14:00一一17:30地點(diǎn)：音樂(lè )廳
內容：1.14:00——14:30校園晨掃值周要求培訓|(醫務(wù)室、學(xué)生會(huì ))
.14:40——15:30中西餐禮儀培訓(國際部老師) .15:40——17:30安全急救知識技能培訓(醫務(wù)室、成都市醫院工作人員)
(5)主題班會(huì )一：尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)
成果時(shí)間：11月25日
地點(diǎn)：各班教室
內容：各班安排學(xué)生采訪(fǎng)學(xué)校后勤員工每日工作內容，列出學(xué)校后勤保障勞動(dòng)清單，并根據前期對家長(cháng)親友的訪(fǎng)問(wèn)，介紹不同職業(yè)的工作狀況，討論交流，達成尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的共識。
(6)主題班會(huì )二：勞動(dòng)教育集中教育第一階段
總結時(shí)間：12月2日班會(huì )課
地點(diǎn)：各班教室
要求：各班邀請家長(cháng)代表參加
內容：前期家務(wù)勞動(dòng)優(yōu)秀代表進(jìn)行交流；.學(xué)生就志愿服務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行交流；
勞動(dòng)教育方案12
關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教養規范體系刑法修正案
中圖分類(lèi)號：DF1文獻標識碼：A文章編號：173-8330（20xx）01-000-07
我國法學(xué)界相當部分學(xué)者認為，勞動(dòng)教養制度盡管存在許多不合理之處，但是從其產(chǎn)生發(fā)展的歷史軌跡及其在現實(shí)社會(huì )生活中所發(fā)揮的正面功能來(lái)看，還是有其特定的歷史地位和存在的相對合理性的，應當有條件地對勞動(dòng)教養進(jìn)行改革和利用，克服缺陷，發(fā)揮所長(cháng)。①筆者即堅持勞動(dòng)教養保留論立場(chǎng)，并擬在分析勞動(dòng)教養制度相關(guān)法理和我國現實(shí)國情的基礎上，提出以刑法修正案形式規范勞動(dòng)教養的基本設想，并論證其可資借鑒性、相對合理性和技術(shù)可行性，供學(xué)界同仁參考。
一、可資借鑒性：保安處分立法規范的國外經(jīng)驗
筆者認為以刑法修正案形式規范勞動(dòng)教養的基本設想具有國外經(jīng)驗的可資借鑒性，理由是，我國勞動(dòng)教養作為保安處分性質(zhì)的人身強制性預防措施應當成為一種基本共識，并且國外保安處分制度的法理與實(shí)踐基本契合了我國勞動(dòng)教養法治化的需要。
�。ㄒ唬⿲で蠊沧R：勞動(dòng)教養屬于保安處分性質(zhì)的人身強制性預防措施
對勞動(dòng)教養的性質(zhì)，我國已有法規和其他規范性文件作出過(guò)不同的規定，有行政強制措施與行政處罰的不同定性。②而理論界對勞動(dòng)教養性質(zhì)一直眾說(shuō)紛紜，主張各異：（1）行政強制措施說(shuō)認為，勞動(dòng)教養是為維護社會(huì )治安，預防和減少犯罪，對輕微違法犯罪人員實(shí)行的一種強制性教育改造的行政措施。③（2）行政處罰說(shuō)認為，勞動(dòng)教養是一種限制人身自由的行政處罰，而且是最嚴厲的一種行政處罰。④�。�3）保安處分說(shuō)認為，勞動(dòng)教養是一種刑罰之外的預防性司法處分，類(lèi)似于西方刑法中的保安處分。⑤（4）刑罰補充說(shuō)認為，勞動(dòng)教養已經(jīng)從行政強制措施演變成打擊處理違法犯罪分子的一種行之有效的行政處罰手段，從本質(zhì)上說(shuō)是刑事處罰的輔助措施。⑥（5）獨立法律處分說(shuō)認為，不應把勞動(dòng)教養的性質(zhì)要么歸于行政處罰，要么歸于刑罰。從整體上看，勞動(dòng)教養是一種非刑罰處罰措施，是獨立于刑罰和治安管理處罰之外的一種獨立的法律處分。⑦�。ǎ┱壑约骖櫿f(shuō)認為，勞動(dòng)教養具有“交疊性”，其性質(zhì)交叉、重合，無(wú)論用哪一種單一的解釋都無(wú)法為其正確定性。這種觀(guān)點(diǎn)中又有兩類(lèi)主張：一類(lèi)主張認為，勞動(dòng)教養具有三方面的性質(zhì)：一是行政處罰性；二是刑事處罰性；三是保安處分性。⑧另一類(lèi)主張認為，從功能上分析，勞動(dòng)教養與刑罰和治安處罰不存在懲罰程度上的銜接，而是功能上的互補。即勞動(dòng)教養注重主觀(guān)，而刑罰和治安處罰側重客觀(guān)；從適用對象上看，勞動(dòng)教養既包括保安刑的適用對象，也包括行政強制的對象，因此，勞動(dòng)教養兼具刑事處罰與行政強制的雙重性質(zhì)。⑨ 可見(jiàn)，勞動(dòng)教養到底是歸屬于行政法領(lǐng)域還是刑法領(lǐng)域，或者歸屬于獨立于行政法領(lǐng)域和刑法領(lǐng)域的第三領(lǐng)域，均存在相當大的爭議。有學(xué)者認為，對勞動(dòng)教養性質(zhì)認識上的不統一，造成實(shí)踐中無(wú)論行政法領(lǐng)域還是刑法領(lǐng)域的法治原則都難以進(jìn)入勞動(dòng)教養領(lǐng)域的現實(shí)。⑩可見(jiàn)，對勞動(dòng)教養的性質(zhì)界定，尚待盡力尋求某種共識。
�、赱ZK（]我國已有法規、規章和其他規范性文件關(guān)于勞動(dòng)教養的性質(zhì)主要有以下兩種規定：（1）勞動(dòng)教養是一種行政強制措施。如《國務(wù)院關(guān)于勞動(dòng)教養問(wèn)題的決定》第2條第1款規定：“勞動(dòng)教養，是對于被勞動(dòng)教養的人實(shí)行強制性教育改造的一種措施，也是對他們安置就業(yè)的一種辦法�！痹偃�，1980年9月14日，中共中央、國務(wù)院批轉的公安部《關(guān)于做好勞動(dòng)教養工作的報告》規定：“勞動(dòng)教養是一種強制性的教育改造措施，是處理人民內部矛盾的一種方法�！薄∵�有國務(wù)院轉發(fā)公安部規定的《勞動(dòng)教養試行辦法》第2條規定：“勞動(dòng)教養，是對被勞動(dòng)教養的人實(shí)行強制性教育改造的行政措施，是處理人民內部矛盾的一種方法�！保�2）勞動(dòng)教養是一種行政處罰。如1994年修改的《治安管理處罰條例》第30條第1款規定：“嚴厲禁止、嫖宿暗娼以及介紹或者容留、嫖宿暗娼，違者處十五日以下拘留、警告、責令具結悔過(guò)或者依照規定實(shí)行勞動(dòng)教養，……”第32條規定：“嚴厲禁止下列行為：……有上述行為之一的，處十五日以下拘留，可以單處或者并處三千元以下罰款；或者依照規定實(shí)行勞動(dòng)教養；……”這兩條規定將勞動(dòng)教養作為一種行政處罰納入了《治安管理處罰條例》之中。1992年2月28日，公安部在對浙江省公安廳法制辦的答復中，對此也予以了確認。再如，1991年11月1日國務(wù)院新聞辦公室《狀況》白皮書(shū)，第四部分“中國司法中的人權保障”第七點(diǎn)“關(guān)于勞動(dòng)教養及被勞動(dòng)教養者的權利”中指出：“勞動(dòng)教養不是刑事處罰，而是行政處罰�！�1995年2月8日《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強監獄管理和勞動(dòng)教養工作的通知》指出：“勞動(dòng)教養場(chǎng)所是國家治安行政處罰的執行機關(guān)�！辈贿^(guò)，20xx年《治安管理處罰法》取消了有關(guān)勞動(dòng)教養的規定。
筆者認為，有關(guān)勞動(dòng)教養性質(zhì)的行政強制措施說(shuō)與行政處罰說(shuō)，均是對我國既有勞動(dòng)教養規定狀況的理論界說(shuō)，但是這種理論界說(shuō)忽視了勞動(dòng)教養缺乏憲法依據和違背立法法明確規定的基本特點(diǎn)，忽視了勞動(dòng)教養作為一種顯性的“刑事類(lèi)措施”所必須具備、但是恰恰缺少的法治化原則、司法化原則與比例原則�！靶淌骂�(lèi)措施”是一個(gè)具有歐化特色和重要刑事法治意義的刑事政策概念（范疇），系由歐洲人權法院根據《歐洲人權公約》第條所確立的“公平審判”的規則（司法化原則），并強調“公平審判”的規則適用于任何帶有懲罰性質(zhì)的非刑事處罰，例如紀律處罰、軍隊處罰或獄政處罰、行政處罰，為了防止侵犯人權，歐洲人權法院才將“刑事類(lèi)措施”概念延伸到了符合一定標準的非刑事性的處罰措施（尤其是行政處罰）上；同時(shí)，歐洲人權法院也保守地認為，2天以?xún)戎亟]處罰由于“刑期”太短則可以認為尚不足以進(jìn)入“刑事類(lèi)措施”。B11歐洲人權法院的這種做法表明，“刑事類(lèi)措施”司法化原則，應當成為現代刑事政策的基本立場(chǎng)。而保安處分說(shuō)、刑罰補充說(shuō)與獨立法律處分說(shuō)，其實(shí)表達的基本立場(chǎng)是一致的，這就是近現代以來(lái)西方國家所討論和踐行的保安處分刑事政策立場(chǎng)，亦即：勞動(dòng)教養的性質(zhì)應當界定為保安處分措施、“刑事類(lèi)措施”。
筆者認為，勞動(dòng)教養在本質(zhì)上是一種保安處分性質(zhì)的人身強制性預防措施，“保安處分制度就可以對應于我國的勞動(dòng)教養制度”，B12需要納入刑事政策考量并遵行法治化原則（立法化與司法化原則）。
�。ǘ┙梃b形式：國外保安處分制度的法理與實(shí)踐
如果說(shuō)勞動(dòng)教養的性質(zhì)（實(shí)質(zhì)）可以定位于保安處分措施，那么，勞動(dòng)教養的運行形式則可以借鑒國外（主要是德國和日本）保安處分理論與實(shí)踐的基本經(jīng)驗：
1必要性與合法治理性
國外理論界認為，保安處分制度的依法建立具有必要性，也符合法治理性。比較有代表性的德日刑法理論認為：
“根據行為責任確定的刑罰并不總是能夠勝任刑法的犯罪預防任務(wù)，因為在很多情況下，刑期往往短于確保預防結果所需要的期限；再者，違法者需要醫學(xué)的、教育的或社會(huì )的治療，而這些治療在正常的刑罰執行中是不可能做到的。加上，無(wú)責任能力的行為人不得科處刑罰，因此，刑罰必須通過(guò)處分來(lái)加以補充，其目的在于對行為和行為人的'履歷中所表現出來(lái)的危險性，通過(guò)治療、幫助、保安或消除措施來(lái)予以克服�！P(guān)于處分的先決條件、處分的執行和處分的結束的法律規定，應該是具體的而且應符合法治國家的要求”。B13
“刑罰是以責任為前提而作為其發(fā)現形式施加的，而保安處分并不以責任為前提。因此在責任的非難未被認可的場(chǎng)合，為了除去行為者實(shí)行犯罪的危險性，可以處以保安處分”；B14“可以看出應該代替刑罰或者應該補充刑罰的保安處分具有必要性”。
2二元主義與法律規定形式
現代法治國家在建立保安處分制度問(wèn)題上采取了比較保守的立場(chǎng)，主要體現在堅持刑罰與保安處分的“二元主義”，以及采用刑法或者刑法修正案、其他特別法（如少年法等）的形式對保安處分依法作出了明確規定和法律限制。正如日本學(xué)者大塚仁教授所指出的：
“圍繞刑罰與保安處分的本質(zhì)，存在認為兩者是不同性質(zhì)的二元主義和認為是相同性質(zhì)的一元主義的對立。在采取道義責任論和報應刑論的古典學(xué)派的立場(chǎng)上，刑罰以對過(guò)去的犯罪進(jìn)行道義的非難為要素，應該報應地科以刑罰，而保安處分不以這種非難為內容，只是針對行為人的危險性進(jìn)行社會(huì )保安這種觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，以預防將來(lái)的社會(huì )侵害為目標，因此，兩者畢竟是不同性質(zhì)的，從而采取二元主義（二元論）。另一方面，近代學(xué)派的立場(chǎng)只著(zhù)眼于行為人的社會(huì )危險性，把對行為人施以社會(huì )防衛處分乃至改善—教育行為人視為刑法的使命，基于此，認為刑罰與保安處分之間存在性質(zhì)的不同就是無(wú)意義的，所以，采用認為兩者具有共同性質(zhì)的一元主義（一元論）……在今日，二元主義是世界性?xún)A向�！盉1
而在保安處分的法律規定形式上，德、日等國家也有通過(guò)修改刑法典、制定刑法修改案或者其他特別法律的形式對保安處分進(jìn)行規定的，如德國刑法設專(zhuān)節規定了“矯正與保安處分”，德國少年法院法也設專(zhuān)節規定了教育處分、懲戒處分等保安處分措施；日本則“在刑法修正工作中提案了保安處分”。B17
二、現實(shí)可能性：勞動(dòng)教養改革思路的相對合理性審查
就我國現階段勞動(dòng)教養改革思路而言，需要學(xué)者和政治家共同努力，審慎考量現實(shí)可能性和相對合理性，尋求某種折中的解決方案。
�。ㄒ唬┲袊鴮W(xué)界關(guān)于勞動(dòng)教養的既有改革思路
我國學(xué)界同仁無(wú)不贊同改革勞動(dòng)教養的立場(chǎng)。勞動(dòng)教養改革的宏觀(guān)方面內容主要包括勞動(dòng)教養立法問(wèn)題、程序問(wèn)題、實(shí)體問(wèn)題和執行問(wèn)題；勞動(dòng)教養實(shí)體法完善方面主要涉及勞動(dòng)教養性質(zhì)和功能的法律定位、勞動(dòng)教養適用對象和條件的法律規定、勞動(dòng)教養的實(shí)體內容及其處罰強度、勞動(dòng)教養制度的法律規定形式等。應當說(shuō)，目前提出的改革勞動(dòng)教養的各種思路與方案盡管很多很雜亂，但如果按照改革難易程度與工程量大小來(lái)分析，仍然可以將其簡(jiǎn)化為勞動(dòng)教養獨善其身的改革方案與保安處分體系化完善方案，而勞動(dòng)教養獨善其身的改革方案還可以進(jìn)一步區分為小修方案與大修方案。
比如，北京大學(xué)《中國勞動(dòng)教養（輕罪處罰）立法研究》項目課題組在討論勞動(dòng)教養的改革完善方案時(shí)，就分別提出了保安處分體系化完善方案與勞動(dòng)教養獨善其身的改革完善方案。其中，勞動(dòng)教養獨善其身的改革完善方案對勞動(dòng)教養實(shí)體法律制度的改革完善框架提出了以下兩種基本思路：B18
1比較理想的方案。這一方案是從中國刑事法律制裁體系的整體出發(fā)，對涉及公民人身自由處罰措施的實(shí)體法和程序法進(jìn)行系統的清理，對刑法、刑事訴訟法和治安管理處罰等法律、法規進(jìn)行相應修改，形成專(zhuān)門(mén)統一的勞動(dòng)教養法典，并在法院建立專(zhuān)門(mén)的治安法庭或治安法院，實(shí)現勞動(dòng)教養的司法化和司法程序化。這是勞動(dòng)教養制度改革的最終目標，但目前這一方案可能面臨許多問(wèn)題和困難。
2側重實(shí)際的方案。這一方案以理想方案為最終目標，逐步推進(jìn)，在不修改或不大改現行刑法、刑事訴訟法和治安管理處罰的前提下，建立勞動(dòng)教養法。這一方案以實(shí)現勞動(dòng)教養的司法化為最低目標，著(zhù)重解決勞動(dòng)教養的司法程序化。
而保安處分體系化完善方案的主張是：
“將現行的勞動(dòng)教養、強制戒毒、收容教養（對不滿(mǎn)1歲不予刑事處罰的犯罪人）、強制醫療（對造成危害結果的精神病人）、強制集中教育（對者）、強制留場(chǎng)就業(yè)等具有保安處分性質(zhì)的較長(cháng)時(shí)間剝奪或限制人身自由的強制措施，統一規定于《治安司法處分法》（或稱(chēng)《保安處分法》）中，并明確規定此類(lèi)治安司法處分措施適用的實(shí)體要件、司法程序和執行機構，使之成為具有中國特色的保安處分制度”。B19
需要說(shuō)明的是，梁根林教授主張保安處分刑法化是正式確立和完善我國保安處分制度的需要，同時(shí)主張“將勞動(dòng)教養刑罰化，并易名為強制教養，將其改造為一種介于管制（限制人身自由）和拘役（短期剝奪人身自由）之間的一種半剝奪人身自由的刑罰方法”。參見(jiàn)前引①，第174—191頁(yè)。另：本文后面還將指出，曲新久教授主張將勞動(dòng)教養合理的部分納入到刑事法律當中作為補充性的規定。參見(jiàn)陳興良主編：《法治的界面》，法律出版社20xx年版，第57—59頁(yè)。
再如，在20xx年10月舉行的“第二屆兩岸刑事法治學(xué)術(shù)研討會(huì )”上，林教授也提出了保安處分體系化完善的意見(jiàn)：
“如果考慮到上述強制性限制或剝奪公民人身自由的措施在基本性質(zhì)、目的、基本功能等方面的一致性，考慮到我國憲法和有關(guān)國際人權公約對采取這些措施有完全相同的基本要求，考慮到它們都有進(jìn)行改革的迫切需要，那么，從長(cháng)遠來(lái)看，制定一個(gè)以消除各種特定主體社會(huì )危險性為目的，對各種強制性收容教養教育措施、強制性治療措施、強制性隔離措施等強制性社會(huì )預防措施進(jìn)行統一調整的法律制度與實(shí)踐運作管理體系，很可能是從根本上改革我國現行勞動(dòng)教養制度最具現實(shí)性的選擇”。B20
�。ǘ┊斚轮袊鴦趧�(dòng)教養獨善其身的小修方案的相對合理性
當下中國勞動(dòng)教養改革完善方案需要選擇勞動(dòng)教養獨善其身的改革方案還是保安處分體系化完善方案？進(jìn)而是選擇勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案還是大修方案？針對這些問(wèn)題，相當部分學(xué)者認為：從長(cháng)遠看，應當是保安處分體系化完善方案、勞動(dòng)教養的大修方案。但筆者認為，從近期勞動(dòng)教養法治化改革的極端重要性、緊迫性與現實(shí)可能性上看，應當抓緊實(shí)施勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案。B21其相對合理性如下：
1有利于立即解決勞動(dòng)教養的合憲性與法治化問(wèn)題。應當承認，在我國現有法治框架下，尤其是在人權入憲和立法法明確規定的基礎上，B22任何涉及剝奪或者限制人身自由的強制措施和處罰都必須由法律規定，而我國現行勞動(dòng)教養措施恰恰在此問(wèn)題上存在“硬傷”，因而其改革的當務(wù)之急是必須立即解決其合憲性與法治化問(wèn)題。在這種情勢之下，在我國現實(shí)司法實(shí)踐中無(wú)法放棄且不愿放棄勞動(dòng)教養措施、近期立法上又缺乏進(jìn)行保安處分系統立法充分準備的現狀之下，“尤其是勞動(dòng)教養制度應納入刑法予以整合重構的問(wèn)題”應當作為當前我國刑法改革的重點(diǎn)內容之一，B23實(shí)施勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案無(wú)疑既是無(wú)奈之舉，也是明智之舉，還能夠為將來(lái)進(jìn)行保安處分系統立法積累有益經(jīng)驗。
2爭議少，難度小，有望實(shí)現立竿見(jiàn)影的法治效果。實(shí)施勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案，立法上可以只規定那些必須明確且爭議較少的勞動(dòng)教養適用對象、適用條件、適用程序等內容，而暫時(shí)回避了保安處分系統化立法所可能遭遇的巨大爭議、龐大工程與復雜技術(shù)等問(wèn)題，因而可以最大限度地減少立法爭議并減小立法難度，以立法修正案的形式盡快完成勞動(dòng)教養改革任務(wù)。
三、技術(shù)可行性：以刑法修正案形式規范勞動(dòng)教養的技術(shù)創(chuàng )新
我們有充分理由期盼近期制定出臺新的刑法修正案，以有效實(shí)現由刑法規范勞動(dòng)教養制度的偉大理想：
�。ㄒ唬┘扔薪�(jīng)驗：以刑法修正案形式規范刑事禁止令的雙重啟示
B21關(guān)于勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案，正如本文前文已經(jīng)指出且后文仍要強調指出的：勞動(dòng)教養獨善其身的立法修改方案本身還可以進(jìn)一步細化為大修方案與小修方案，如果說(shuō)將全面修訂刑法并在其中系統規定勞動(dòng)教養制度或者通過(guò)制定“勞動(dòng)教養法”系統規定勞動(dòng)教養的修改方案稱(chēng)為大修方案，那么，以刑法修正案形式在現行刑法框架之內對勞動(dòng)教養制度主要內容予以規定的修改方案就是所謂的小修方案。
我國在借鑒世界各國立法成果和總結既有刑法實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，在《刑法修正案（八）》中對管制刑和緩刑之執行作了修改和完善，增設了“刑事禁止令”制度�！缎谭ㄐ拚福ò耍返�2條規定：“在刑法第三十八條中增加一款作為第二款：‘判處管制，可以根據犯罪情況，同時(shí)禁止犯罪分子在執行期間從事特定活動(dòng)，進(jìn)入特定區域、場(chǎng)所，接觸特定的人�！薄缎谭ㄐ拚福ò耍返�11條規定：“將刑法第七十二條修改為：……‘宣告緩刑，可以根據犯罪情況，同時(shí)禁止犯罪分子在緩刑考驗期限內從事特定活動(dòng)，進(jìn)入特定區域、場(chǎng)所，接觸特定的人�！睉敵姓J，“刑事禁止令”既不是一種新的刑罰，也不是一種新的非刑罰處罰方法，更不是一種非監禁刑的執行方式，而是一項保安處分性質(zhì)的強制性預防措施或者約束性措施，B24并且該制度隨著(zhù)保安處分的廣泛傳播而逐漸在各國的刑事法律中得以體現�！缎谭ㄐ拚福ò耍份^好地完成了作為保安處分措施的刑事禁止令的法規范設置，其為以刑法修正案形式規范我國單項保安處分措施提供了立法經(jīng)驗，而勞動(dòng)教養無(wú)疑可以成為這種立法經(jīng)驗的“第二塊試驗田”。以刑法修正案形式規范刑事禁止令的雙重啟示在于：
1單項保安處分措施可以單項規范完善，不必等候保安處分措施的系統立法化完善。如前所述，盡管有部分學(xué)者認為，我國應當通過(guò)制定保安處分法或者強制性預防措施法之類(lèi)的系統立法來(lái)完善勞動(dòng)教養的法制規范，不贊成勞動(dòng)教養的單項立法規范完善，但是，我們應當看到，這種學(xué)術(shù)理想在我國近期尚無(wú)法實(shí)現，尤其缺乏充分的理論研究與法律實(shí)踐經(jīng)驗。目前，我國不但對“保安處分”的系統化理論研究不夠，而且“保安處分”這一法律規范用語(yǔ)也鮮見(jiàn)于國家立法或者官方文件之中，談何“保安處分法”的系統立法�？梢�(jiàn)，這種學(xué)術(shù)見(jiàn)解實(shí)不利于盡快解決我國勞動(dòng)教養法治化這一現實(shí)問(wèn)題。正是在這樣一種理論研究與法治建設的現狀之下，筆者認為，《刑法修正案（八）》新增規定刑事禁止令的基本經(jīng)驗具有十分重大的啟示意義：作為單項保安處分措施的勞動(dòng)教養措施可以單項規范完善，其單項完善方式可以采取刑法修正案形式，而不必等候保安處分措施的系統立法化完善。
2單項保安處分措施可以以刑法修正案的形式予以規范完善，不必等候刑法典的全面修訂完善。勞動(dòng)教養獨善其身的立法修改方案本身可以進(jìn)一步細化為大修方案與小修方案，以刑法修正案形式在現行刑法框架之內對勞動(dòng)教養制度主要內容予以規定的修改方案就是所謂的小修方案。有學(xué)者反對以刑法修正案的形式對勞動(dòng)教養予以“修修補補”的規范完善，認為：
“我們把勞動(dòng)教養的合理部分吸收到刑事法律當中，或者你單獨地再立一部刑事法律這都沒(méi)有關(guān)系，當然刑法已經(jīng)修改完畢了，你納入到刑法之中是不合適，作為一部單獨的立法是可行的。但是，如果在現在的框架之內，你修修補補，將現在的20多類(lèi)或者說(shuō)30多類(lèi)繼續進(jìn)行勞動(dòng)教養的話(huà)，問(wèn)題是相當大的�！盉25
這種學(xué)術(shù)見(jiàn)解盡管有一定合理性，但是過(guò)于理想化，同樣不利于盡快解決我國勞動(dòng)教養法治化這一現實(shí)問(wèn)題，并且也被我國《刑法修正案（八）》對刑事禁止令予以刑法規范的基本經(jīng)驗所否定。那么，筆者有理由認為，以刑法修正案形式對勞動(dòng)教養予以刑法規范的小修方案具有相對合理性和現實(shí)可行性。
�。ǘ┘夹g(shù)創(chuàng )新：以實(shí)體法（刑法總則）與程序法相結合的形式確立勞動(dòng)教養法規范體系
刑事禁止令的規范設置為進(jìn)一步完善作為保安處分的勞動(dòng)教養制度提供了立法技術(shù)創(chuàng )新的基礎和條件�！缎谭ㄐ拚福ò耍穼τ谛淌陆沽畹男薹ㄐ砸幎▋H限于刑法總則關(guān)于管制刑和緩刑適用的實(shí)體法內容的修正規定，但沒(méi)有特別規定其程序法內容，這是與其作為法定刑適用及刑罰制度適用的性質(zhì)相匹配的，同時(shí)也與刑事禁止令本身只是一種“限制自由”性質(zhì)的處罰強度相匹配。勞動(dòng)教養本身并不依附于特定的某種法定刑適用或者刑罰制度適用，而是更多地獨立于法定刑適用之外的保安處分措施，并且其處罰強度更加接近于自由刑（或者說(shuō)介于限制自由措施與剝奪自由刑之間），因而，其修正規定的技術(shù)形式應當在刑事禁止令立法規范經(jīng)驗基礎上進(jìn)行適當創(chuàng )新。筆者認為，應當以實(shí)體法（刑法總則）與程序法內容相結合的規范形式，確立兼具實(shí)質(zhì)合理性與形式合理性的勞動(dòng)教養法規范體系。
1刑法總則性修正規定的設想
從現有刑法總則的體系性安排觀(guān)察，刑法修正案將增設的勞動(dòng)教養條文規定在刑法總則第三章第一節之中比較合適，具置可以放置于《刑法》第37條（非刑罰處罰措施）之后，作第37條之一項的形式來(lái)規定。具體設想的刑法修正案規定如下：
在《刑法》第37條之后增加內容，作為第37條之一項：“對于多次實(shí)施、吸毒、詐騙、搶奪、尋釁滋事、聚眾斗毆、煽動(dòng)鬧事、教唆他人自殺或者違法犯罪等嚴重違反治安管理處罰法行為，累教不改而有必要予以勞動(dòng)教養的，可以依法予以勞動(dòng)教養�！�
“對于累犯或者因故意實(shí)施危害國家安全罪、危害公共安全罪、妨害社會(huì )管理秩序罪、嚴重暴力犯罪而被判刑的犯罪分子，在刑罰執行完畢或者赦免之后仍有嚴重人身危險性而確有勞動(dòng)教養必要的，可以依法予以勞動(dòng)教養�！�
“勞動(dòng)教養的期限為六個(gè)月以上三年以下�！�
“對于任何人的勞動(dòng)教養，由縣級以上公安機關(guān)或者執行機關(guān)向所在地中級以上人民法院所對應的人民檢察院提出勞動(dòng)教養建議書(shū)，人民檢察院審查決定后向中級以上人民法院，經(jīng)由人民法院組成合議庭進(jìn)行審理判決后交付勞動(dòng)教養部門(mén)執行�！�
“人民法院在受理勞動(dòng)教養案件之后應在一個(gè)月以?xún)茸鞒雠袥Q。非經(jīng)法定程序不得對任何人進(jìn)行勞動(dòng)教養�！�
“被人民檢察院審查或者勞動(dòng)教養的人享有辯護權�！�
2具體設想的學(xué)理詮釋
具體設想的法理詮釋主要關(guān)涉以下兩個(gè)方面問(wèn)題：
第一，關(guān)于勞動(dòng)教養的對象范圍和期限等實(shí)體法內容問(wèn)題。
結合現有勞動(dòng)教養實(shí)踐和有關(guān)學(xué)者的建議，筆者認為，可以將勞動(dòng)教養的對象范圍具體限制為兩類(lèi)：其一，作為非犯罪后果的保安處分措施，這類(lèi)勞動(dòng)教養的對象范圍是“多次實(shí)施嚴重違反治安管理處罰法行為、累教不改而有必要予以勞動(dòng)教養的”，具體內容包括“多次實(shí)施、吸毒、詐騙、搶奪、尋釁滋事、聚眾斗毆、煽動(dòng)鬧事、教唆他人自殺或者違法犯罪等嚴重違反治安管理處罰法行為，累教不改而有必要予以勞動(dòng)教養的”；其二，作為犯罪后果刑罰補充的保安處分措施，這類(lèi)勞動(dòng)教養的對象范圍是“累犯或者故意犯在刑罰執行完畢或者赦免之后仍有嚴重人身危險性而確有勞動(dòng)教養必要的”，具體內容包括“累犯或者因故意實(shí)施危害國家安全罪、危害公共安全罪、妨害社會(huì )管理秩序罪、嚴重暴力犯罪而被判刑的犯罪分子，在刑罰執行完畢或者赦免之后仍有嚴重人身危險性而確有勞動(dòng)教養必要的”。
勞動(dòng)教養的期限確定為六個(gè)月以上三年以下，允許人民法院在此期限內享有一定的自由裁量權。
至于被勞動(dòng)教養人員的具體處遇，因為現實(shí)做法并不是勞動(dòng)教養措施法治化建設的主要問(wèn)題，因而刑法修正案中可以暫時(shí)不作專(zhuān)門(mén)規定，有待今后實(shí)踐探索后再行完善。
勞動(dòng)教育方案13
一、指導思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)�！苯Y合我校加強勞動(dòng)技術(shù)教育，開(kāi)展課程建設的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定《我校四從勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
二、總體目標要求
勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校規定從孩子入學(xué)起，開(kāi)設“勞動(dòng)技術(shù)課”，“勞動(dòng)技術(shù)課”作為學(xué)生必修的課程。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務(wù)的技能，和服務(wù)社會(huì )的意識。才更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
1.從入學(xué)背書(shū)包整理書(shū)包，擺放學(xué)具等，培養孩子的良好習慣
2.了解一些簡(jiǎn)單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的基本方法。
3.學(xué)會(huì )自我服務(wù)性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)單的手工作品和工藝品。
4.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)單的制品。
5.掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動(dòng)物的飼養方法。
6.學(xué)會(huì )木工、金工、電工、農具等常用工具的使用;能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識圖和制圖。
7.在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng )新意識，嘗試有創(chuàng )新特色的小制作、小發(fā)明。
8.培養學(xué)生良好的'勞動(dòng)習慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀律、愛(ài)護勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培養學(xué)生團結協(xié)作、助人為樂(lè )的精神品質(zhì)。
9.培養良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功;增強積極進(jìn)取、探索創(chuàng )新意識;初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。
三、主要原則
1.實(shí)踐性原則
實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的環(huán)節。創(chuàng )新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結合實(shí)際，創(chuàng )設足夠的時(shí)間和空間，千方百計為學(xué)生創(chuàng )設勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導和管理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。還要和家庭、社會(huì )結合。
2.基礎性原則
勞動(dòng)技術(shù)是基礎教育階段培養學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門(mén)基礎性課程，應該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì )生活。在勞動(dòng)技術(shù)課中，通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)項目的學(xué)習，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識，提高他們運用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來(lái)的發(fā)展、成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
3.開(kāi)放性原則
教學(xué)內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學(xué)校勞技教育內容過(guò)于單一、要求過(guò)于統一的狀況，有積極的意義。逐步構建學(xué)校、社會(huì )、家庭相互協(xié)調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動(dòng)技術(shù)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生，提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng )造力的新思路。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20××年2月—20××年×月
五、活動(dòng)內容：
1、利用國旗下講話(huà)，舉行四從勞動(dòng)教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行動(dòng)員與部署。
2、積極宣傳、營(yíng)造氛圍。學(xué)校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長(cháng)、學(xué)生宣傳四從勞動(dòng)活動(dòng)意義，形成人人參與，擴大“四從勞動(dòng)”教育實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )影響。
3、把“四從勞動(dòng)”教育貫穿于整理書(shū)包、家務(wù)勞動(dòng)、衛生掃除、快樂(lè )小農夫等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中。
勞動(dòng)教育方案14
一、活動(dòng)主題
“熱愛(ài)勞動(dòng)、健康成長(cháng)”
二、活動(dòng)內容
按照《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育及體育、美育工作的若干措施》文件要求，結合每學(xué)年設立的勞動(dòng)周和每周一節勞動(dòng)課，進(jìn)一步創(chuàng )新勞動(dòng)教育模式，拓展勞動(dòng)教育途徑，加強學(xué)生勞動(dòng)品質(zhì)培養，通過(guò)課外校外勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示和家校共育，豐富學(xué)生勞動(dòng)體驗，夯實(shí)勞動(dòng)文化，強化勞動(dòng)觀(guān)念，提高勞動(dòng)能力。
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)意識。
深入解讀國家有關(guān)勞動(dòng)教育的政策文件精神，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，貫通整個(gè)高中學(xué)段，教育引導學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念，把勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神、抗疫精神等典型案例融入課堂教學(xué)、校園文化建設和學(xué)生日常生活中，進(jìn)一步激發(fā)廣大師生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)人民、愛(ài)祖國的情懷。充分利用校園廣播、宣傳欄、班團會(huì )等渠道和形式宣傳勞動(dòng)教育，增強學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念，鍛煉學(xué)生的生活、生存技能，
在動(dòng)手動(dòng)腦中培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ǘ┖侠戆才艅趧�(dòng)實(shí)踐。
依據高中階段勞動(dòng)教育目標，充分利用社會(huì )資源引導學(xué)生走進(jìn)勞動(dòng)一線(xiàn)，鼓勵學(xué)生承擔力所能及的學(xué)校日常管理、校園綠化美化、文體設施清潔、學(xué)生宿舍整理、食堂餐廳保潔等事務(wù)；立足個(gè)人生活事務(wù)處理，結合開(kāi)展新時(shí)代校園愛(ài)國衛生運動(dòng)，注重生活能力和良好衛生習慣培養，樹(shù)立自立自強意識；深入挖掘各學(xué)科勞動(dòng)教育內容，努力推進(jìn)以實(shí)踐導向、理論支撐、五育融合為特征的勞動(dòng)教育課程落地，積極開(kāi)展勤工儉學(xué)、設計制作、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄈ┖粚�(shí)校園勞動(dòng)文化建設。
積極組織學(xué)生參與校園勞動(dòng)文化建設，營(yíng)造富有自身特色的校園文化，把學(xué)校食堂、宿舍等作為學(xué)生接受勞動(dòng)實(shí)踐教育第一場(chǎng)所，引導學(xué)生養成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的好習慣。將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì )生活有機結合起來(lái)，豐富勞動(dòng)體驗，提高勞動(dòng)能力，深化對勞動(dòng)價(jià)值的理解。積極組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，觀(guān)摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的`勞動(dòng)精神，創(chuàng )造條件舉辦“勞模大講堂”“優(yōu)秀畢業(yè)生報告會(huì )”等榜樣示范活動(dòng)，廣泛宣傳先進(jìn)人物事跡，讓師生近距離接觸勞動(dòng)模范，聆聽(tīng)勞模故事，感悟勞模精神。
�。ㄋ模┕膭罴议L(cháng)參與，推動(dòng)家校融合。
通過(guò)致家長(cháng)公開(kāi)信、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)課堂、家長(cháng)微信群等多種形式，引導家長(cháng)培養孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)和成才觀(guān)，當好勞動(dòng)教育的第一任教師，切實(shí)強化家長(cháng)在勞動(dòng)教育工作中的監督和引領(lǐng)作用，向家長(cháng)宣傳勞動(dòng)教育對孩子成長(cháng)的
長(cháng)效作用，督促家長(cháng)為孩子提供良好的家庭勞動(dòng)教育氛圍，通過(guò)開(kāi)展親子勞動(dòng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助孩子完成力所能及的家庭、社區勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì )幾項基本勞動(dòng)技能，培養孩子生活自理意識和能力。
三、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。
學(xué)校成立勞動(dòng)教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導小組，明確領(lǐng)導責任，健全工作機制，做好勞動(dòng)教育宣傳月活動(dòng)的規劃設計、組織協(xié)調、資源整合、過(guò)程管理、總結評價(jià)等工作。全校上下要高度重視學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳月的組織工作，充分認識開(kāi)展此項活動(dòng)的重要性和必要性，積極發(fā)揮學(xué)校家庭和社會(huì )三個(gè)層面的作用，因地制宜，精心策劃，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
�。ǘ┴S富活動(dòng)形式。
學(xué)校要主動(dòng)銜接屬地街道、社區、工會(huì )、共青團、婦聯(lián)、文旅等部門(mén)，積極開(kāi)展內容豐富、形式多樣、互動(dòng)感強、可操作性高的勞動(dòng)教育活動(dòng)，引導和鼓勵企業(yè)、工廠(chǎng)、科研院所等積極配合，主動(dòng)參與學(xué)校勞動(dòng)教育活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
�。ㄈ┘哟笮麄髁Χ�。
鼓勵學(xué)校各部門(mén)處室、各行政班創(chuàng )新勞動(dòng)教育模式，革新勞動(dòng)教育成果，廣泛深入開(kāi)展宣傳工作，大力推廣先進(jìn)典型、模范事跡。拓寬宣傳教育渠道，積極協(xié)調傳統媒體和新媒體大力宣傳學(xué)校在勞動(dòng)教育方面的好經(jīng)驗好做法。
勞動(dòng)教育方案15
一、指導思想
為加強我縣人才隊伍建設，讓xx籍高校學(xué)生了解我縣社會(huì )發(fā)展現狀，開(kāi)闊視野，引導他們對外宣傳推介我縣發(fā)展優(yōu)勢和人才政策，提高社會(huì )責任感，更好服務(wù)家鄉建設。
二、招募原則、對象及數量
堅持“公開(kāi)、公平、公正”、“擇優(yōu)錄用”、“專(zhuān)業(yè)對口”的原則，面向xx籍在校大學(xué)生、碩博在校生，計劃招募優(yōu)秀學(xué)生30人左右。
1、全日制本科以上x(chóng)x籍在校大學(xué)生、碩博在校生；
2、政治覺(jué)悟高，具有強烈的事業(yè)心和責任感，組織協(xié)調能力、團隊合作意識強，中共黨員優(yōu)先，有學(xué)生會(huì )、團委工作經(jīng)驗者優(yōu)先；
3、具有一定的活動(dòng)策劃、公文處理、計算機、新媒體應用等工作能力，具備參與社會(huì )實(shí)踐崗位的專(zhuān)業(yè)知識，勤于學(xué)習，善于思考，具備一定文字功底，能夠根據崗位要求開(kāi)展相對應的.工作；
4、能夠足額保證社會(huì )實(shí)踐時(shí)間，自行妥善處理好食宿和交通問(wèn)題。
5、如報名人數過(guò)多，原則上按照綜合表現、單位工作需求和報名時(shí)間先后進(jìn)行安排。
三、實(shí)踐時(shí)間
7月15日—8月15日，一個(gè)月時(shí)間（可根據學(xué)校暑期時(shí)間適當調整）。
四、實(shí)踐崗位
縣內部分行政企事業(yè)單位、脫貧攻堅一線(xiàn)。
五、報名時(shí)間、方式
有意者請下載填寫(xiě)《縣20xx年“優(yōu)秀學(xué)子家鄉行”暑期社會(huì )實(shí)踐報名表》，需提供學(xué)生本人、家長(cháng)（監護人）身份證，學(xué)生證復印件和本人照片，報送至團縣委辦公室。報名時(shí)間截至20xx年7月8日。
六、活動(dòng)流程
1、報名結束后，經(jīng)縣委組織部人才辦和團縣委共同篩選，與實(shí)踐單位協(xié)商，初步確定到縣內行政企事業(yè)單位、脫貧攻堅戰線(xiàn)參與社會(huì )實(shí)踐志愿服務(wù)工作學(xué)生名單。
2、組織大學(xué)生參觀(guān)考察我縣經(jīng)濟建設新成就，觀(guān)摩我縣重點(diǎn)企業(yè)、項目，親身感受家鄉發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、回報家鄉的熱情。隨后召開(kāi)學(xué)生與接收單位對接會(huì )，接收單位根據情況給學(xué)生安排實(shí)踐崗位和適當的工作任務(wù)，確保大學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉。
3、參與社會(huì )實(shí)踐的大學(xué)生要服從實(shí)習單位的管理，遵守單位相關(guān)
規章制度，并認真完成單位交辦的各項任務(wù)。原則上實(shí)踐期間工作日保證全勤，如遇特殊情況，請至少提前2天向用人部門(mén)提出申請，履行請假手續。
4、適時(shí)舉辦大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐座談會(huì )，邀請有關(guān)部門(mén)介紹、宣傳南召人才政策和創(chuàng )業(yè)環(huán)境，了解、收集大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、返鄉創(chuàng )業(yè)需求以及對家鄉發(fā)展建議等，為返鄉創(chuàng )業(yè)大學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)越條件。
5、社會(huì )實(shí)踐結束后，參與社會(huì )實(shí)踐的大學(xué)生要填寫(xiě)《南召縣
20xx年“優(yōu)秀學(xué)子家鄉行”暑期社會(huì )實(shí)踐考核表》，用人單位出具工作鑒定，建立檔案。經(jīng)考核合格者，縣委組織部人才辦、團縣委、用人單位將聯(lián)合出具社會(huì )實(shí)踐報告，頒發(fā)《南召縣大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐證書(shū)》，并對優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。
七、有關(guān)要求及待遇
1、本次活動(dòng)由縣委組織部人才辦和團縣委共同組織，縣委組織部人才辦統籌整體活動(dòng)開(kāi)展，具體負責協(xié)調縣內行政事業(yè)單位提供社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)崗位和相關(guān)費用。團縣委負責大學(xué)生志愿者招募，配合組織部做好大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐日常管理。要運用電視臺、微信公眾號等媒體廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與。
2、社會(huì )實(shí)踐結束，縣委組織部人才辦和團縣委根據考核意見(jiàn)，向圓滿(mǎn)完成社會(huì )實(shí)踐任務(wù)的學(xué)生每人發(fā)放
1000元的社會(huì )實(shí)踐補貼。
3、參與社會(huì )實(shí)踐的大學(xué)生在活動(dòng)期間，縣委組織部人才辦為每位學(xué)生辦理人身意外
保險。
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