（薦）常規檢查小結

　　一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，想必大家都收獲了成長(cháng)和成績(jì)，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份小結吧。那么一般小結是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的常規檢查小結，歡迎閱讀與收藏。

常規檢查小結1

　　一、總體情況：

　　xx年10月29--30日在教導處督促下對初中數學(xué)教師進(jìn)行了教學(xué)常規工作檢查。檢查了34名教師的備課、聽(tīng)課、集體備課、教研活動(dòng)情況�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數教師的工作成效是令人滿(mǎn)意的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。

　　二、主要成績(jì)：

　�。ㄒ唬�、教案編寫(xiě)情況：

　�、艑�(shí)效大。大多數教師編寫(xiě)教案能根據局教研室課改要求進(jìn)行四環(huán)教學(xué)法。教師還能根據學(xué)生學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點(diǎn)突出，體現特點(diǎn)，落實(shí)目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。

　�、拼蟛糠值慕處熌芫�心準備，認真撰寫(xiě)，數量足夠。

　�、切问交�。教案呈現方式多，有自己撰寫(xiě)，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，認真開(kāi)展二次備課。

　�、扔蟹此�。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

　�。�5）導學(xué)案能認真編寫(xiě)，大膽處理教材，認真研磨。

　�。�6）習題設計層次感強。

　　三、存在問(wèn)題：

　　1、少數教師缺少精心設計，未能有效地開(kāi)展四環(huán)教學(xué)法；

　　2、教學(xué)中不重視小結與反思，寫(xiě)了反思的.就內容不夠充實(shí)；

　　3、教師的理念還沒(méi)完全轉變，對四環(huán)教學(xué)法理解不深刻。

　　4、個(gè)別教師二次備課不夠認真。

常規檢查小結2

　　為更好規范學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師常規工作正常有序的開(kāi)展，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的教學(xué)常規檢查領(lǐng)導小組，對教師的常規工作進(jìn)行了細致的檢查，針對這次檢查總結如下：

　　記錄檢查小結：

　　通過(guò)本次檢查，感覺(jué)多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好，小學(xué)教學(xué)常規自查總結。但是有個(gè)別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽(tīng)課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單，評議和小結不深刻，寫(xiě)得較簡(jiǎn)略；學(xué)習記錄量足，但是體會(huì )不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書(shū)面上抄下來(lái)的；班務(wù)記錄，老師按周記錄平時(shí)的工作細節，體現班級事務(wù)的.內容太少，工作總結《小學(xué)教學(xué)常規自查總結》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。

　　作業(yè)檢查小結：

　　通過(guò)本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設置作業(yè)，作業(yè)設置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細致，對學(xué)生出現的錯誤，及時(shí)進(jìn)行二次批改，并認真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級雖然學(xué)生人數較多，每次批改作業(yè)都要花費大量的時(shí)間，但是作業(yè)的批改依然是認認真真，批語(yǔ)寫(xiě)的是一絲不茍；史志梅老師對學(xué)生的錯題輔導及時(shí)。

　　備課檢查小結：

　　通過(guò)檢查，多數教師的備課都比較認真，教學(xué)目標明確，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時(shí)也比較足�？偟膩�(lái)說(shuō)，主科好與副科。語(yǔ)文、數學(xué)科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是有個(gè)別教師備課比較簡(jiǎn)練，沒(méi)有量。教學(xué)反思內容較少，不夠要求的字數。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。

常規檢查小結3

　　一個(gè)語(yǔ)言素養好的人不是靠課堂45分鐘教出來(lái)的。要培養具有良好英語(yǔ)語(yǔ)言能力的學(xué)生，教師必須充分課前課后時(shí)間，不斷拓展學(xué)生學(xué)習效率的提高。下面介紹幾種有效的英語(yǔ)學(xué)習途徑。

　　一、佳句背誦法。古人云：“數誦以貫之，思索以通之�！北痴b是知識輸入，知識積累的一種有效途徑，也是學(xué)好英語(yǔ)的一種有效途徑。背誦不但可以培養豐富的語(yǔ)感，而且能夠幫助鞏固所學(xué)的單詞，短語(yǔ)，語(yǔ)法，句型等英語(yǔ)基礎知識。

　　教師鼓勵學(xué)生每天利用零碎的時(shí)間背誦3到5個(gè)重點(diǎn)句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，會(huì )收到良好的效果。

　　二、營(yíng)造氛圍法。學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，但是現在我們的學(xué)生接觸英語(yǔ)的機會(huì )非常有限，因此教師應有意識地為學(xué)生營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。要堅持“三多”：多聽(tīng)一些標準的廣播，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模仿外國人說(shuō)話(huà)，主動(dòng)用英語(yǔ)與人打招呼，有目的地練習句子。教師可以有計劃地組織學(xué)生收聽(tīng)收看原聲英語(yǔ)影片、提供語(yǔ)言模仿的對象、創(chuàng )設逼真、形象、生動(dòng)、純正的語(yǔ)言環(huán)境。

　　三、實(shí)踐鍛煉法。經(jīng)常組織開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，如開(kāi)辦“英語(yǔ)角”、舉辦一英語(yǔ)演講賽、辦英語(yǔ)墻報、組織情境表演（可依據電影情節中的一個(gè)或多個(gè)片段，每個(gè)人選定一個(gè)角色，然后在看熟影片之后試著(zhù)把臺詞譽(yù)錄成文字并背下來(lái)，最后進(jìn)行排練表演）等。通過(guò)這些實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)的氛圍，形成積極的學(xué)習態(tài)度，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。

　　四、課外閱讀法。閱讀是獲取信息的一種重要途徑和手段，也是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。知道、鼓勵學(xué)生閱讀與其知識水平相當的`英語(yǔ)小說(shuō)、童話(huà)、寓言等，如每天精讀一篇、限時(shí)泛讀兩篇小短文，適當做些筆記，長(cháng)期堅持，對提高學(xué)生的閱讀能力、鞏固所學(xué)知識大有裨益。

　　五、學(xué)唱結合法。學(xué)習、模仿一些經(jīng)典的英文歌曲，可以有效幫助學(xué)生練習發(fā)音、語(yǔ)調和節奏，又能使學(xué)生在愉快的心境下記住一些單詞和句型，也是一種學(xué)習的好方法。教師可以選擇一些旋律優(yōu)美的歌曲，指導學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)，然后舉辦一些演唱比賽活動(dòng)，也會(huì )產(chǎn)生良好的學(xué)習效果。

　　檢查組成員一致認為，我校絕大部分教師愛(ài)崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在備課教案方面，雖然這學(xué)期開(kāi)始實(shí)行電子備課，而且暑假里已進(jìn)行了集體備課，少則二個(gè)單元，多則整冊教材，但是，多數教師能按照學(xué)校的規定，根據自己對教材獨特的理解，結合本班學(xué)生的實(shí)際，對已有的教案進(jìn)行一次或二次的修改。尤其是實(shí)施小班化的兩個(gè)實(shí)驗班的教師，他們在教案里還設計了有利于小組合作學(xué)習的學(xué)習單。有些教師的教學(xué)反思也寫(xiě)得很有針對性，總結了一節課教與學(xué)雙邊做得成功的地方，對存在的問(wèn)題提出了彌補措施，這對提高教師自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)等，都起到了積極的促進(jìn)作用。在作業(yè)修改方面，雖然今年暑假的全員培訓不但進(jìn)行了集體備課，還進(jìn)行了配套作業(yè)設計，在一定程度上減輕了教師的教學(xué)工作量，但是這個(gè)配套作業(yè)不是適合每個(gè)學(xué)校的每個(gè)學(xué)生的。教師們深知這一點(diǎn)，因此，大多數教師能對這套練習題做一些修改，少則一題，多則兩至三題。最認真的是幾位語(yǔ)文老師，她們有的把本該在課堂上完成的作業(yè)，考慮到班級學(xué)生基礎好，預習習慣好，就把這個(gè)練習放在了預習的環(huán)節，有的把簡(jiǎn)單的課文填空改成課外拓展題，還有的把閱讀小短文改成寫(xiě)片斷。這樣的修改，不僅節省了課堂教學(xué)時(shí)間，而且使作業(yè)顯得有梯度，具有拓展性，更注重寫(xiě)作能力的培養。當然也存在一些問(wèn)題，有待個(gè)別教師去整改，如教案只是部分修改，教學(xué)反思三言?xún)烧Z(yǔ)等等。

常規檢查小結4

　　在前后將近三周的時(shí)間里，課程教學(xué)處吳秀娟副主任和英語(yǔ)教師吳燕、聽(tīng)了19位英語(yǔ)老師的推門(mén)課，并進(jìn)行了課堂常規檢查。本次檢查主要從課前、上課、下課三個(gè)大項，其中上課又分為課前準備、行上課禮、課堂學(xué)生的專(zhuān)心度，有序發(fā)言、課堂紀律、小組合作學(xué)習、教學(xué)過(guò)程等八個(gè)小項進(jìn)行。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、檢查、對比分析認為老師們的課堂常規總體上規范有序：能認真鉆研教材，課堂生動(dòng)、有趣，較圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)、達到預期的教學(xué)目的。課堂上沒(méi)有發(fā)現學(xué)生重大違紀現象。其中：黃玉映老師、吳燕老師、朱金梅老師、黃惠、芳老師執行課堂常規到位，值得表?yè)P。

　　現將檢查情況總結如下：

　　一、主要亮點(diǎn)：

　　1。吳燕老師：關(guān)注課堂中的'每一位學(xué)生，及時(shí)提醒開(kāi)小差的同學(xué)；積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，學(xué)生參與面比較大，整節課保持活躍而不亂，很成功。

　　2。黃玉映老師：年輕有活力，課前準備充分，自己依據學(xué)生實(shí)際情況制作精美課件，吃透教材，課堂語(yǔ)言能吸引學(xué)生，組織教學(xué)特別有方法。

　　3。朱金梅老師：課的結構安排合理；課堂中利用學(xué)生的好勝心，男女生pk，活躍了課生pk，活躍了課堂氛圍；學(xué)生參與課堂的面大，教師的表?yè)P到位、有吸引力。

　　4。葉麗芳老師：課前準備到位；學(xué)生能做到積極和有序發(fā)言；有注重本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)；小組合作學(xué)習積極有效。

　　5。黃惠芳老師：一年級的常規教學(xué)組織到位，坐姿端正，指令明晰，課堂語(yǔ)言符合小孩的心理特征。

　　6。江素麗老師：與學(xué)生良好的默契，富有激情的煽動(dòng)語(yǔ)言，學(xué)生的舞臺表演非常精彩。

　　7。朱美娥老師：輕言慢語(yǔ)與學(xué)生交流，用自己擅長(cháng)的，有趣的簡(jiǎn)筆裝點(diǎn)和諧課堂。

　　還有一些教師在某一方面做得比較突出：

　　李海艷老師，手寫(xiě)教案工整、規范；

　　鄭翠惠老師，從課前桌椅擺放整齊，再到上課學(xué)生行為習慣的養成教育做得很好；

　　朱銀艷老師，富有激情的語(yǔ)言，豐富的表情，與學(xué)生良好的默契，發(fā)揮地淋漓至盡。

　　余中文老師，大膽與學(xué)生分享學(xué)習英語(yǔ)心得和方法，引導學(xué)生掌握自己獨特的一套經(jīng)驗。

　　黃燕老師，在課堂上有效引導學(xué)生記憶學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)，利用多媒體課件巧妙地擴大學(xué)生的知識面。

　　二、存在問(wèn)題：

　　1。學(xué)生發(fā)言回答問(wèn)題的習慣有待加強，有點(diǎn)學(xué)生舉手時(shí)碰擊桌面發(fā)出聲音。

　　2。小組合作學(xué)習形式可以多一點(diǎn)，多給學(xué)生一些時(shí)間。

　　3。教師要注意教室桌椅的擺放。

　　4。一、二年級“五姿”教育要加強引導和督促。

　　三、努力方向：

　　1。教師上課前要去溫習教案。

　　2。課堂上要多關(guān)注一些不發(fā)言的學(xué)生。

　　3。要教育學(xué)生做好課前準備，教師要加強檢查。

　　4。提醒學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音要響亮；其他同學(xué)要做好合格聽(tīng)眾。

　　課堂是神圣的。課堂常規沒(méi)抓好，“向四十分鐘要質(zhì)量”就會(huì )淪為一句空話(huà)。希望每一位教師把抓課堂常規當成是提高自身業(yè)務(wù)能力的水平，加強課堂常規的管理力度，更好更快地提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

常規檢查小結5

　　為了進(jìn)一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規管理工作,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規工作檢查。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據上級教學(xué)常規要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級日志、班隊會(huì )記錄、班會(huì )教案、剪輯本等月月教學(xué)常規教學(xué)檢查工作。本次檢查由學(xué)校統一安排,在教導主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細致的檢查。發(fā)現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方。

　　一、備課方面在這次檢查中，崔克玉老師給我以震驚。他的二次備課給人以啟發(fā)，翻開(kāi)她的活頁(yè)備課本，鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過(guò)程中是有收獲的，內心是喜悅的，真的感染了我。

　　不像有的活頁(yè)備課本，新的跟書(shū)店里剛出來(lái)似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺(jué)到那是一本不快樂(lè )的無(wú)思想火花的書(shū)本。如何讓備課制度真正活起來(lái)并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問(wèn)題，也是每位教師內心的自覺(jué)行動(dòng)。我校為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫(xiě)二處以上的修改，多少顯得有些無(wú)奈之局。如果老師不自覺(jué)，這些規定還是達不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂(lè )，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

　　存在的不足和建議:

　　1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

　　2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會(huì )更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。

　　二、作業(yè)情況老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應大力發(fā)揚我們的.優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會(huì )成長(cháng)的更好。慢功出細活，靜下心來(lái)，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫(huà)面，也是值得大家借鑒學(xué)習的。

　　作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用A、B、C評價(jià)，有的老師用優(yōu)、良、及格評價(jià)，有的老師用分數評價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià)，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力，促進(jìn)習作能力的提高。是一種可取的方法但在這個(gè)過(guò)程中，教師應該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )評價(jià)，評得更好。

　　存在的問(wèn)題及建議(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。

　　(2)數學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習中出現的問(wèn)題有針對性的加以練習,達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果

　　三、聽(tīng)課筆記聽(tīng)課數量都能達到10節以上。20多節的都有。記錄比較規范，基本都有旁評、板書(shū)和總評。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì )促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說(shuō)說(shuō)胡艷林那位老師，她的聽(tīng)課筆記也是快樂(lè )的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周?chē)�一圈或長(cháng)方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。

　　存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評價(jià)與建議太少其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì )成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。

　　四、單元檢測表從單元檢測表的填寫(xiě)內容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

　　總之教學(xué)常規是培養教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續加強教學(xué)常規工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎。

　　檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。

常規檢查小結6

　　綜合組備課大部分教案能符合要求備課態(tài)度認真，教案詳盡，課時(shí)課量充足。具體情況如下：

　　英語(yǔ)教師提供了作業(yè)且批改及時(shí)，周奕老師的教學(xué)設計很有特色，每節課都有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的激趣教學(xué)，教案書(shū)寫(xiě)認真。羅雙老師的教學(xué)反思非常深刻，對前段教學(xué)中值得發(fā)揚的地方和不足都有點(diǎn)評。賀玉宇老師的教學(xué)設計和作業(yè)設計有趣且具有多樣性。不足之處為周老師的學(xué)生作業(yè)中存在問(wèn)題較多，如漏批、無(wú)評價(jià)、作業(yè)布置缺乏針對性。賀老師的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)還要加強。

　　美術(shù)教案教學(xué)環(huán)節較全，有的.附有教學(xué)草圖，不足是教案中缺乏專(zhuān)業(yè)的范本，基本上無(wú)反思，檢查中沒(méi)有學(xué)生美術(shù)作業(yè)作輔證。

　　體育教案的特色為目標任務(wù)明確，每節課都有重點(diǎn)難點(diǎn)，有隊形訓練草圖和學(xué)生運動(dòng)量表，課堂結構及時(shí)間把控好。不足之處陳超老師的教學(xué)有脫節現象，易姣老師教案中沒(méi)有滲透安全意識，易團老師的課學(xué)生運動(dòng)量不足。

　　校本課教案充分考慮了我校學(xué)生實(shí)際情況，內容豐富多彩很有針對性。如宋菊香老師有養成教育、手工制作、健康教育等；黃利娥老師培養學(xué)生愛(ài)心孝心、市場(chǎng)競爭意識；賓妙輝老師備了古詩(shī)文誦讀；凌大慶老師主要備了環(huán)境保護教育等。校本備課沒(méi)有教材，完全靠教師用心思索，備好上好，學(xué)生受益無(wú)窮。校本教案中發(fā)現應付式幾十個(gè)字的教案。

　　音樂(lè )課能根據學(xué)生備課，培養學(xué)生多才多藝。邱婧老師的教學(xué)設計重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，過(guò)程中注重了細節，既備了教材又備了學(xué)生但作為專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師，應有課后反思。黃紅偉老師凌大慶老師的過(guò)程簡(jiǎn)單了點(diǎn)。

　　思想品德教案中周雪老師的教案過(guò)程詳實(shí)，活動(dòng)多樣反思深刻，余先恩老師教學(xué)過(guò)程有師生交流生生思想碰撞，更是將實(shí)踐融入了課堂。凌娟老師教案結束部分顯得不完整，有些課的教學(xué)過(guò)程偏簡(jiǎn)單。

　　科技活動(dòng)課也存在一些問(wèn)題，如劉戀老師的無(wú)重點(diǎn)，內容與目標達成脫節。湯放明老師的科學(xué)教案和劉勇老師的信息教案都是按要求完成，體現出教師非常認真負責的工作態(tài)度。

　　教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，我們衷心地希望能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

常規檢查小結7

　　現將檢查情況總結如下：

　　一、主要亮點(diǎn)：

　　1.小燕老師：關(guān)注課堂中的每一位學(xué)生，及時(shí)提醒開(kāi)小差的同學(xué)；積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，學(xué)生參與面比較大，整節課保持活躍而不亂，很成功。

　　2.小映老師：年輕有活力，課前準備充分，自己依據學(xué)生實(shí)際情況制作精美課件，吃透教材，課堂語(yǔ)言能吸引學(xué)生，組織教學(xué)特別有方法。

　　3.小梅老師：課的結構安排合理；課堂中利用學(xué)生的好勝心，男女生pk，活躍了課堂氛圍；學(xué)生參與課堂的面大，教師的表?yè)P到位、有吸引力。

　　4.小芳老師：課前準備到位；學(xué)生能做到積極和有序發(fā)言；有注重本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)；小組合作學(xué)習積極有效。

　　5.小慧老師：一年級的常規教學(xué)組織到位，坐姿端正，指令明晰，課堂語(yǔ)言符合小孩的心理特征。

　　6.小麗老師：與學(xué)生良好的`默契，富有激情的煽動(dòng)語(yǔ)言，學(xué)生的舞臺表演非常精彩。

　　7.小娥老師：輕言慢語(yǔ)與學(xué)生交流，用自己擅長(cháng)的，有趣的簡(jiǎn)筆裝點(diǎn)和諧課堂。

　　還有一些教師在某一方面做得比較突出：李海艷老師，手寫(xiě)教案工整、規范；

　　小艷老師，富有激情的語(yǔ)言，豐富的表情，與學(xué)生良好的默契，發(fā)揮地淋漓至盡。

　　小文老師，大膽與學(xué)生分享學(xué)習英語(yǔ)心得和方法，引導學(xué)生掌握自己獨特的一套經(jīng)驗。

　　小燕老師，在課堂上有效引導學(xué)生記憶學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)，利用多媒體課件巧妙地擴大學(xué)生的知識面。

　　二、存在問(wèn)題：

　　1.學(xué)生發(fā)言回答問(wèn)題的習慣有待加強，有點(diǎn)學(xué)生舉手時(shí)碰擊桌面發(fā)出聲音。

　　2.小組合作學(xué)習形式可以多一點(diǎn)，多給學(xué)生一些時(shí)間。 3.教師要注意教室桌椅的擺放。

　　4.一、二年級“五姿”教育要加強引導和督促。

　　三、努力方向：

　　1.教師上課前要去溫習教案。

　　2.課堂上要多關(guān)注一些不發(fā)言的學(xué)生。

　　3.要教育學(xué)生做好課前準備，教師要加強檢查。

　　4.提醒學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音要響亮；其他同學(xué)要做好合格聽(tīng)眾。課堂是神圣的。課堂常規沒(méi)抓好，“向四十分鐘要質(zhì)量”就會(huì )淪為一句空話(huà)。希望每一位教師把抓課堂常規當成是提高自身業(yè)務(wù)能力的水平，加強課堂常規的管理力度，更好更快地提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

常規檢查小結8

　　本組通過(guò)這次檢查充分體現了我組成員備課真實(shí)情況。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1.全體組員都能夠結合本校的實(shí)際情況編寫(xiě)了行之有效的教案，并取得了一定效果。

　　2.各組員編寫(xiě)的教案重難點(diǎn)突出，教學(xué)思路較清晰，教學(xué)步驟較科學(xué)。

　　3.作業(yè)和檢測情況完成批改次數較好。

　　4.有部分組員教案編寫(xiě)不夠及時(shí)，有個(gè)別組員也仍然存在偷懶現象，教案比較簡(jiǎn)略。

　　總之，出現的.問(wèn)題和現象我組應及時(shí)可召開(kāi)全組會(huì )議改正，好的現象要求繼續發(fā)揚。

常規檢查小結9

　　根據雙溝鎮中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

　　一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫(xiě)教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長(cháng)，手寫(xiě)教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中梅成磊老師的教案實(shí)用、細致、針對性強；

　　李世勤老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；

　　郝建波老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；

　　胡艷林老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)，她的教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；

　　數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；

　　大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；

　　個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。備課優(yōu)秀的教師有：胡艷林、崔克玉、蘇斌等。個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；

　　有些教師的教案教學(xué)環(huán)節、結構不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備等；

　　個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準；

　　教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習也為數不少，數學(xué)課堂沒(méi)練習實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；

　　個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；

　　教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；

　　個(gè)別的'教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；

　　部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測情況分析表；

　　存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。

　　二、作業(yè)情況開(kāi)學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認真學(xué)習了局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規范，在檢查中發(fā)現大多數老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。

　　1、主要成績(jì)：

　�。�1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；

　�。�2）涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改記錄。

　�。�3）個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。

　�。�4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

　　2、存在問(wèn)題：

　�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。

　�。�2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統一（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。

　�。�4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。

　�。�5）數學(xué)教師的周記月記數量不夠。

　�。�6）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。

　�。�7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。

　　三、改進(jìn)意見(jiàn)：教學(xué)設計要體現個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

　　1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

　　2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

　　4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。

　　5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

　　7、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。

常規檢查小結10

　　一、檢查的重點(diǎn)

　　教學(xué)常規：備課、作業(yè)批改、課后輔導、聽(tīng)課

　　二、優(yōu)點(diǎn)

　　教學(xué)常規值得肯定的有以下幾個(gè)方面：

　　1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課；大部分教師的教案比較規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。

　　2、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有激勵的語(yǔ)言；部分學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改；多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。

　　3、課后輔導比較到位，老師們都制訂了培優(yōu)補差計劃，且在教學(xué)過(guò)程中不斷落實(shí)。

　　4、老師們能從忙碌的教學(xué)中抽出時(shí)間來(lái)互相學(xué)習、聽(tīng)課，并做好記錄，使之在教學(xué)中取長(cháng)補短。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、備課中教學(xué)后記只是流于形式，應該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。

　　2、備課中依然存在備通課的現象。

　　3、極少教師的聽(tīng)課記錄不規范。

　　四、幾點(diǎn)建議:

　　1、高度重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)，批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，體現老師的精批細改。批閱后及時(shí)做好批改記錄，并根據學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及時(shí)調整教學(xué)措施。

　　2、重視對差生的輔導。

　　教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的`立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，方面找出我們的不足，促進(jìn)我校教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作能上一個(gè)新臺階！

常規檢查小結11

　　3月29日，我校對各年級學(xué)生作業(yè)、作文，以及各學(xué)科老師學(xué)期教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改記錄等，根據教管辦教學(xué)達標管理要求和學(xué)校常規管理規定進(jìn)行了詳細檢查。

　　計劃檢查

　　老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細致的分析。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng )造的金點(diǎn)子。但是，在檢查過(guò)程中，同樣也發(fā)現在于一些需要克服的問(wèn)題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)了。應該說(shuō)，班級里的學(xué)情分析是個(gè)性的，各個(gè)班級并不一樣，有的是閱讀存在問(wèn)題，或只是課外閱讀存在問(wèn)題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或學(xué)生基礎比較薄弱，或學(xué)習興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個(gè)性的。但是，從檢查的情形來(lái)看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)應該給予克服的。

　　備課檢查

　　一年級語(yǔ)文劉素珍老師能認真備課，做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，特別關(guān)注低年級學(xué)生的特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習過(guò)程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現反思意識。

　　二年級語(yǔ)文范紅玲老師的備課十分認真。教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程十分詳盡，尤其是教學(xué)過(guò)程的個(gè)性修改，每位老師據自己班的不同特點(diǎn)，或側重于體現學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式、或側重于學(xué)科素養與綜合素養的扎實(shí)訓練，但都圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。

　　美中不足之處：“口語(yǔ)交際”教案不是個(gè)性因而缺乏針對性。

　　三年級語(yǔ)文初忠新老師工作很認真，語(yǔ)文教案已備到第三單元，均有較為詳細的個(gè)性批注與課后反思；作文教案都寫(xiě)了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性。老師批注很細致，能體現自己的個(gè)性化教學(xué)過(guò)程，體現自己的教學(xué)思想。

　　四年級語(yǔ)文葉玉杰老師老師工作很認真，語(yǔ)文教案已備到第四單元，均有較為詳細的個(gè)性批注；作文教案都寫(xiě)了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性。

　　五年級語(yǔ)文丁慧萍老教師的語(yǔ)文教案，能在集體備課的基礎上對教案進(jìn)行個(gè)性化的修改，有補充資料，增加了符合班級學(xué)生情況的個(gè)性作業(yè)設計，教學(xué)后真實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，體現了反思意識，以服務(wù)于教學(xué)。

　　六年級語(yǔ)文王學(xué)華老師每一課的設計教學(xué)環(huán)節齊全，有重、難點(diǎn)，每一課都附有概括性強、視覺(jué)效果明顯的板書(shū)設計。教學(xué)后記體現課堂教學(xué)的反思意識，并且與當前課程改革和自身教學(xué)現狀緊密結合，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導，作文教案的學(xué)習目標明確，記錄詳實(shí)，評講方案有針對性。

　　一二年級數學(xué)一、二年級二位數學(xué)老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，重點(diǎn)設得當，緊緊圍繞教學(xué)目標，展開(kāi)教學(xué)設計，教案中體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分體現了素質(zhì)教育和新課程要求。

　　三四年級數學(xué)經(jīng)過(guò)對三、四年級數學(xué)備課本的認真學(xué)習與查閱，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．教學(xué)設計緊扣新課標，能很好地體現三維設計的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學(xué)思想與理念。

　　2．教學(xué)環(huán)節詳細、完整、起合自然，遵循學(xué)生的認知規律。

　　3．對教案的各環(huán)節除了參考的功能外，每位老師都做了修補的個(gè)性與練習題的填充與完善。

　　4．教學(xué)反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴謹的治學(xué)態(tài)度。五六年級數學(xué)五、六年級老師的教案都是詳案，且教學(xué)設計目標多元，過(guò)程體現了對數學(xué)知識的探究性，重點(diǎn)突出。

　　技能學(xué)科

　　從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項目齊全，教學(xué)內容的設計較好的體現了課改的精神，注意尊重并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，了解他們的學(xué)習興趣、愛(ài)好以及學(xué)習的習慣方法，制定了較為正確的教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部?jì)热�，理解整個(gè)教材的科學(xué)體系，掌握教材的知識、結構，弄清每節課知識內容的'地位，較好的確定每節課的知識點(diǎn)以及其中的重點(diǎn)。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來(lái)看整體還是比較不錯的，課時(shí)備寫(xiě)符合教學(xué)進(jìn)度要求。

　　值得肯定和學(xué)習的地方：

　　1．大部分老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學(xué)目標，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節均能在自己的教案當中明確地體現出來(lái)。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。

　　2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學(xué)習方式，強調學(xué)習過(guò)程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。

　　3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)。體現教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)教案中反映了知識的形成過(guò)程，注重學(xué)法指導。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設計讓人感到具有較高的撰寫(xiě)能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設計的不理想，尤其是常識。

　　2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想，特別是科學(xué)、地方教材學(xué)科。教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

　　3．課標思想也不夠深刻，平時(shí)要加強學(xué)習，要把新課程的理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。需要組織學(xué)習《新課程標準實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動(dòng)使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。

　　4．特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫(xiě)中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng )造性，相互學(xué)習交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

　　總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫(xiě)的教案具有更強的操作性和規范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

　　作文檢查

　　三年級作文本次檢查，三年級作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語(yǔ)可以感受到老師對三年級孩子作文啟蒙指導所花費的心思及工作認真態(tài)度，老師批改語(yǔ)言親切，導向性明確，能恰當指出學(xué)生習作中的不是之處。

　　四年級作文這次檢查四年級學(xué)生作文，感覺(jué)上學(xué)生的整體水平提高了不少。學(xué)生都能夠圍繞主題展開(kāi)描寫(xiě)，選材廣泛，如描寫(xiě)景物這一主題，有描寫(xiě)校內風(fēng)采、校外風(fēng)光，有寫(xiě)名山大川的，也有寫(xiě)家鄉的小橋流水的。觀(guān)察一事物，有寫(xiě)玩具的，寫(xiě)植物的，寫(xiě)動(dòng)物的，也有做觀(guān)察日記的等等。立意也較新，語(yǔ)言較為流暢，相當部分的學(xué)生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運用。從老師的批改角度看，老師是非常認真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規范，注重實(shí)際，有針對性地評點(diǎn)，并激勵學(xué)生的興趣、欲望。

　　五年級作文五年級學(xué)生大作文字跡工整，篇幅都比較長(cháng)。老師的批改也非常詳細認真，具有很強的針對性，對學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學(xué)生的作業(yè)體現出了較高的水平。

　　六年級作文六年級作文已全批全改。老師批改得十分認真、仔細、規范。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。老師的評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)言親切，字里行間都流露出老師對學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛(ài)，極具鼓勵性。學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)認真，書(shū)面整潔。每篇作文無(wú)論篇幅長(cháng)短，語(yǔ)言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。

　　作業(yè)檢查

　　二年級語(yǔ)文二年級的語(yǔ)文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，還是老師的批改，都是那么認真、規范。從而也可以看出二年級的語(yǔ)文老師在培養學(xué)生作業(yè)習慣，指導學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)以及自己的作業(yè)批改上是著(zhù)實(shí)下了一番工夫的。

　　1．學(xué)生作業(yè)習慣好。通過(guò)檢查，發(fā)現每個(gè)班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動(dòng)過(guò)的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認真，紙面依然很干凈。作為二年級的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時(shí)也可以看出老師在背后所花的心血。

　　2．老師批改詳細、規范而有新意。二年級老師的作業(yè)批改都很詳細、規范。每一小題都有一個(gè)“√”，而且標得很整齊；批改符號都堅持一次作業(yè)兩項評價(jià)。

　　三年級語(yǔ)文三年級文作業(yè)檢查后，整體感覺(jué)非常好。突出的特點(diǎn)是作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,看起來(lái)非常美觀(guān)大方。老師的批改比較規范。學(xué)生訂正及時(shí)，老師復批認真。唯一不足的是差生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。

　　四年級語(yǔ)文從總體來(lái)看，四年級語(yǔ)文作業(yè)很好，主要表現在：學(xué)生方面：學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整，用筆統一，作業(yè)正確率普遍較高，出現了錯誤能及時(shí)訂正，且有多次訂正的情況。

　　老師方面：老師批改及時(shí)，認真，批改符號規范，既有對書(shū)寫(xiě)的評價(jià)，也有對正確與否的評價(jià)。當學(xué)生出現錯誤訂正后，都進(jìn)行了復批。

　　五年級語(yǔ)文五年級語(yǔ)文老師對作業(yè)進(jìn)行了全批全改，訂正耐心細致，注重鼓勵。整個(gè)年級的學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度認真、老師的批改符號也規范合理。

　　六年級語(yǔ)文六年級學(xué)生經(jīng)過(guò)老師辛勤的培養，耐心的教導，養成了良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作態(tài)度認真，書(shū)寫(xiě)規范，大部分學(xué)生的作業(yè)非常干凈，十分漂亮，每個(gè)班級都有相當一部分學(xué)生的作業(yè)從頭至尾很難找到一處涂改的地方，學(xué)生的作業(yè)如同一面鏡子，映照著(zhù)老師平日里扎實(shí)的工作作風(fēng)。高度的工作責任心，老師的批改認真細致，全批全改，不厭其煩地為學(xué)生進(jìn)行一次又一次地復批，對有創(chuàng )造性的優(yōu)秀作業(yè)給予激勵性評價(jià)，評價(jià)方式豐富多樣，為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向。

　　二年級數學(xué)從作業(yè)檢查可以看出，二年級數學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規要求去做，作業(yè)批改都非常認真、詳細、及時(shí)，沒(méi)有發(fā)現錯批現象，批改符號很規范、很美觀(guān)。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開(kāi)的。

　　三年級數學(xué)整個(gè)三年級數學(xué)作業(yè)，學(xué)生做得都很規范、干凈、整潔，老師批改及時(shí)規范，同時(shí)可以看出學(xué)生錯的地方，老師都有要求，學(xué)生及時(shí)訂正，能及時(shí)復批。同時(shí)還發(fā)現三年級孩子的字都寫(xiě)得很漂亮。

　　四年級數學(xué)任意翻開(kāi)每一位學(xué)生的課堂作業(yè)，給人的感覺(jué)都是“這個(gè)孩子一定是個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，”因為書(shū)寫(xiě)都是那么的工整，答案基本上都是正確無(wú)誤，可見(jiàn)，平時(shí)老師對學(xué)生的學(xué)習習慣抓得嚴、實(shí)。

　　五年級數學(xué)總體來(lái)看，五年級老師愛(ài)崗敬業(yè)、認真備課、認真上課，并認真做好布每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來(lái)看，比較適中，好、中、差都能體現；數量來(lái)看，科學(xué)合理；批改態(tài)度來(lái)看，工整認真、批改的符號等都是統一的，漂亮、美觀(guān)、大方得體；從對待后進(jìn)生輔導來(lái)看，反復讓學(xué)生訂正、反復批改，并在作業(yè)邊上寫(xiě)上鼓勵語(yǔ)，用不同的批閱符號來(lái)提醒學(xué)生，做得非常好。

　　從學(xué)生方面來(lái)看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書(shū)寫(xiě)工整、規范，從作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量來(lái)看，都寫(xiě)得好，字漂亮，計算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過(guò)的地方，從準確度來(lái)看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學(xué)習借鑒。

　　值得注意，有幾名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)還有待提高，有亂涂、亂畫(huà)現象。

　　六年級數學(xué)六年級的數學(xué)作業(yè)，從檢查情況看，六年級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正、規范，學(xué)生更正及時(shí)，計算正確率高。從檢查中可以看出，六年級數學(xué)老師作業(yè)批改認真，無(wú)誤批、漏批現象，是大家學(xué)習的榜樣。

　　英語(yǔ)學(xué)科

　　老師教案撰寫(xiě)認真，工整。教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程設計流暢、自然。作業(yè)批改情況良好。學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整。

　　不足之處：對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛(ài)。建議老師們能夠多鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)。

常規檢查小結12

　　為了落實(shí)教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，10月23日教導處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級各備課組長(cháng)，運用交叉檢查的方式，對高一、高二年級所有任課教師的教學(xué)常規（教案、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課）進(jìn)行檢查，現將檢查情況總結如下：

　　一、取得的成績(jì)

　　通過(guò)9月份的教學(xué)常規反映出的問(wèn)題，各備課組長(cháng)反饋給組員，然后整改，此次教學(xué)常規檢查整體有較大的改進(jìn)，教師們備課態(tài)度認真，教案詳細，課時(shí)數量足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)三維目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程較清晰。大多數教師能按規定備課，備課有超前意識；有的老師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，教學(xué)過(guò)程詳細，教學(xué)三維目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，層次分明，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測及時(shí)，教師對作業(yè)全批全改，作業(yè)適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現在大部分學(xué)校的常規工作都逐漸走入正規，老師們不再向以往那樣認為，教學(xué)常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時(shí)工作中的體現，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現。

　　在這次檢查中，我們發(fā)現有許多教師常規工作較為突出，本次檢查優(yōu)秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關(guān)法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長(cháng)偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢(qián)曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張杰華、羅成美、米思琳、鐘芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆云、石潔等。

　　總體來(lái)說(shuō)教學(xué)常規工作完成是較好的，這是學(xué)校領(lǐng)導重視的結果，也是全體教師共同努力的結果。只要把常規工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅實(shí)的'基礎。

　　二、存在的問(wèn)題與不足

　　仍有個(gè)別教師教案欠規范，計劃、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節不清，沒(méi)有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計，有個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)反思隨便、沒(méi)有體現在教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是為了完成數量任務(wù)，對自身的教學(xué)水平提高沒(méi)有多大幫助。作業(yè)評語(yǔ)單一，評價(jià)不全面，作文批改有的教師評語(yǔ)簡(jiǎn)單，還有少數教師沒(méi)有評語(yǔ)，只有批改日期。

　　三、整改意見(jiàn)：

　　1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的情況。應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

　　2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基礎。

　　3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí)，作文批改要仔細，評語(yǔ)要有指導性和鼓勵性，對學(xué)生的作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學(xué)生。

　　總之教學(xué)常規是培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續加強教學(xué)常規工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎。

　　XX一中教導處

　　20xx年10月23日

常規檢查小結13

　　一學(xué)期即將結束,我校在教導處的安排下本學(xué)期開(kāi)展了課外興趣小組活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生根據自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的特長(cháng)。

　　一、注重英語(yǔ)興趣的培養

　　本次英語(yǔ)電影欣賞拓展課的開(kāi)展是為了激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。作為初中學(xué)生有濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。作為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)本身就對新鮮事物充滿(mǎn)興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我選用了內容生動(dòng)的各式適合初中學(xué)生的`英語(yǔ)電影,另外課堂上開(kāi)展各種學(xué)生喜歡的活動(dòng),例如唱英語(yǔ)歌曲,排英語(yǔ)課本劇,用英語(yǔ)做游戲等.使孩子們覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是一件好玩的事情,從而對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、注重英語(yǔ)習慣的培養

　　英國著(zhù)名哲學(xué)家弗蘭西斯.培根說(shuō):“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種良好的習慣�！币虼藢τ趧偨佑|英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),培養一種良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對興趣小組的同學(xué)以及家長(cháng)做出了要求,必須養成每天學(xué)習英語(yǔ)的習慣,比如早上起床聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)或晚上睡覺(jué)前聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ),一個(gè)星期結束了鞏固一下所學(xué)的知識

　　等等。

　　三、注重英語(yǔ)口語(yǔ)的培養

　　英語(yǔ)是用于交際的語(yǔ)言,因此僅僅會(huì )寫(xiě)會(huì )聽(tīng)是不夠的,會(huì )說(shuō)才是關(guān)鍵.在課堂上我用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思,盡量做到“no chinese!”并且將大部分時(shí)間用于口語(yǔ)交際上.主要通過(guò)學(xué)生跟讀,師生對話(huà),設置情景學(xué)生扮演角色等來(lái)培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。

　　在一學(xué)期的學(xué)習中，我通過(guò)情景表演檢查學(xué)生學(xué)習情況，能充分的看出學(xué)生們都努力了，他們能有今天的成績(jì)是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動(dòng)圓滿(mǎn)的結束了但是在這次活動(dòng)中我的工作還存在著(zhù)不足,課堂活動(dòng)還可以安排的更多一些,英語(yǔ)的知識面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會(huì )本著(zhù)一切為了學(xué)生的指導思想努力的工作,把英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)開(kāi)展的更加豐富多彩。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的嘗試，我覺(jué)得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認識一些常用單詞，能進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà)，掌握日常禮貌用語(yǔ)。我堅信一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂會(huì )讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！

常規檢查小結14

　　一、檢查概況：

　　11月16日下午，教導處和各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)進(jìn)行教學(xué)常規工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、聽(tīng)課等幾個(gè)方面�？傮w說(shuō)來(lái)，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的。

　　二、主要成績(jì):

　　1、教案實(shí)效大。大多數教師編寫(xiě)教案能根據學(xué)情、課型、緊靠課標，重點(diǎn)突出。與此同時(shí)體現特點(diǎn)，落實(shí)目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。大部分的教師能精心準備，認真對待，數量足夠。教案呈現方式多，備課詳案認真細致，每課時(shí)有教學(xué)反思。

　　2、作業(yè)布置與批改。大多數教師做到堂堂有作業(yè)，課課有練習。有一部分教師還從時(shí)間、類(lèi)型、要求等不同層面上做了很細的工作。作業(yè)布置能根據學(xué)情與教材特點(diǎn)，打牢基礎，落實(shí)目標，提高能力，發(fā)展潛力等多重目的出發(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。教師們都能及時(shí)、認真、細致、準確地批改作業(yè)，做到符號規范、反饋及時(shí)、重視矯正。充分發(fā)揮了教師評價(jià)的激勵作用。

　　三、存在問(wèn)題：

　　個(gè)別教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教案是集體備課教案，沒(méi)有個(gè)人增減，缺乏主見(jiàn)性。作業(yè)批改少量的有些粗糙，缺乏針對性。

　　四、建議:

　　1、重視教學(xué)常規工作的`過(guò)程性管理，提高科組工作的整體效益。

　　2、培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值。

　　3、開(kāi)展作業(yè)批改專(zhuān)題研討，實(shí)現師生雙贏(yíng)。

　　4、端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　5、亮點(diǎn)：

　　此次檢查教學(xué)常規檢查，某教師教案編寫(xiě)詳實(shí)、富有特色；某教師作業(yè)批改認真、評語(yǔ)精彩。整體上，所有教師都在認真完成自己職分內的工作。

六中教導處

　　20xx.11.16

常規檢查小結15

　　教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節，教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的核心。按照學(xué)校的工作安排，我校于20xx年11月11日下午進(jìn)行期中常規檢查�，F將檢查的情況進(jìn)行匯總，總體來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規檢查，比以往有一定的改善和進(jìn)步，現將檢查情況總結如下：

　　一、教師備課情況

　　在本學(xué)期我校實(shí)行電子備課，所有的老師都遵循學(xué)校的要求按時(shí)按量地完成任務(wù)。備課環(huán)節較為齊全，每課時(shí)能根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰，教師的教案均有每三課一思，甚至有些老師還是一課一思，且反思深刻。李海翠、李梅老師備課流程詳細，教案的排版整齊。

　　二、學(xué)生作業(yè)情況

　　1、每個(gè)老師的作業(yè)都達標（李嬌莉12次、崔海燕11次、李梅11次、王少香10次、李海翠12次）。教師們對學(xué)生作業(yè)批改認真及時(shí)，格式正確，有批改日期。李海翠老師的作業(yè)標有激勵性語(yǔ)言；李嬌莉老師的作業(yè)標有星星或笑臉。

　　2、低年級教師的作業(yè)布置注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養，高年級教師能重視學(xué)生的基礎訓練，對學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當，內容合理。

　　3、教師對做錯的作業(yè)能及時(shí)更正，并要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

　　三、教師聽(tīng)課情況及試卷情況

　　1、整體上看，老師們的聽(tīng)課記錄都記下授課老師具體的教學(xué)流程及本課時(shí)的授課亮點(diǎn)，且有教學(xué)建議，其中王少香老師、崔海燕老師的聽(tīng)課記錄比較詳細。

　　2、兩次月考的試卷老師們都進(jìn)行了認真的批改，且做了詳細的卷面分析，及時(shí)糾正學(xué)生的'錯誤。

　　四、整體反思：

　　1、教師的教案缺少創(chuàng )新，常規教案多，創(chuàng )新教案少。有些教學(xué)反思較膚淺，缺少內在的反思，沒(méi)有真真正正做到反思本課時(shí)的亮點(diǎn)及不足之處。

　　2、教師聽(tīng)課積極主動(dòng)，但評的“點(diǎn)”還不夠。以后老師們還要多多閱讀有關(guān)聽(tīng)課、評課的書(shū)籍及多觀(guān)看有關(guān)評課的視頻，相互交流、相互學(xué)習，共同進(jìn)步。

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