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(優(yōu)選)答案的作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的答案的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
答案的作文1
一說(shuō)起我們班的慢慢慢，那可謂是家喻戶(hù)曉。她以慢著(zhù)稱(chēng)，寫(xiě)作業(yè)的速度那叫一個(gè)字慢，兩個(gè)字真慢，三個(gè)字超級慢。每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，旁邊一有風(fēng)吹草動(dòng)，她的腦袋馬上在第一時(shí)間轉過(guò)去，一探究竟。最近，她又犯錯了。不過(guò)，這次犯錯的原因不是因為慢，而是因為抄。
說(shuō)起她抄答案的光輝歷史，那可是一件又一件。第一次被班主任發(fā)現是寫(xiě)大作文。慢慢慢竟然直接去百度搜作文，然后把網(wǎng)上的文字一字不落地，連同標點(diǎn)符號一起抄了下來(lái)。那時(shí)，班主任把她寫(xiě)的那篇文章當場(chǎng)撕了，警告她不許再犯。被老師批評的慢慢慢，哭得那叫一個(gè)梨花帶雨，好像要痛改前非似的.。然而好景不長(cháng)，沒(méi)多久，她的毛病又犯了，這次改抄語(yǔ)文陽(yáng)光同學(xué)。咦，不對，陽(yáng)光同學(xué)的答案早已經(jīng)被班主任撕下來(lái)了。她這是哪里來(lái)的答案?原來(lái)她為了抄答案，竟然又去買(mǎi)了一本新的陽(yáng)光同學(xué)!這，有沒(méi)有徹底無(wú)語(yǔ)?這么喜歡抄答案，干脆還是別做好了，反正抄來(lái)的和沒(méi)寫(xiě)都是一個(gè)性質(zhì)，騙得了別人，最終騙不過(guò)自己。語(yǔ)文陽(yáng)光同學(xué)前腳剛批評完，慢慢慢又去抄語(yǔ)文預習單。
如果你以為慢慢慢的抄答案生涯就此結束，那你真是想得太簡(jiǎn)單了!這一回，她又栽在班主任的手里。一天中午，吃完飯后，班主任氣呼呼地叫了幾個(gè)同學(xué)出去，其中就有慢慢慢，班主任板著(zhù)臉對他們說(shuō)：為什么平時(shí)練習做得這么好，一到考試就亂七八糟還沒(méi)等班主任說(shuō)完，慢慢慢就搶先道：老師，我沒(méi)有抄答案，我真的沒(méi)有!一邊說(shuō)一邊激動(dòng)得直搖腦袋，眼淚水一下子嘩啦啦地流下來(lái)。這已經(jīng)不是慢慢慢第一次哭了，班主任再也不相信這一套了。班主任等她平靜下來(lái)之后，繼續追問(wèn)：為什么一道文字表述題用詞和答案一模一樣?前一分鐘還堅持沒(méi)抄答案，作業(yè)是媽媽教的慢慢慢，瞬間改口：有些題目是我媽媽教的，還有些不會(huì )，我就看答案了
這一次除了慢慢慢，還有冰激凌和魔術(shù)手都被班主任查出來(lái)在抄答案，這可把班主任氣得!你說(shuō)說(shuō)，這幾個(gè)人也真是糊涂!為了一時(shí)的偷懶，抄了答案，等到考試的時(shí)候，狐貍的尾巴終究會(huì )露出來(lái)!那個(gè)時(shí)候看著(zhù)試卷上大大的紅叉，后悔又有什么用?這么簡(jiǎn)單的道理希望他們早點(diǎn)明白，尤其是慢慢慢，再抄下去，下次我們干脆給她換一個(gè)名字，改叫抄抄抄好了!
答案的作文2
我的外公，已到了致事之年，卻仍不肯答應與我們在城市中同住，執拗的呆在那不太便捷發(fā)達的鄉村中。
有人說(shuō)，他是一個(gè)怪人，不懂得享福。但，這真的是答案嗎？
外公他一頭灰白的頭發(fā)，像土地一樣棕紅色的臉，由于長(cháng)年日曬而出現老年斑，在他那溝壑縱橫的臉上似一個(gè)又一個(gè)的小土坡。小時(shí)候的營(yíng)養不良與成年后的長(cháng)期勞作，讓他落下了腰疾。外公一輩子，沒(méi)少受苦，一個(gè)貧苦農民唯一的樂(lè )趣就是坐下，坐在門(mén)欄邊，吹著(zhù)點(diǎn)兒不知從哪里飄來(lái)的微風(fēng)，然后慢悠悠的點(diǎn)上一支煙，望著(zhù)遠處平靜的稻田，手中的煙飄出一縷輕柔的白霧。按理說(shuō)，他應該喜歡城市里享清福的日子。
終于，他的身體已經(jīng)被勞累與吸煙帶來(lái)的疾病壓倒了。他無(wú)法暢快的呼吸，也無(wú)法像往日那樣在農田中穿梭自如，只能在床上哎哎嘆氣。我們把他接到城中的醫院。那么多年來(lái)，他大概是第一次真正被子女照顧，第一次見(jiàn)到所謂的高樓大廈，第一次吃上精致的點(diǎn)心。
但，我卻未從他的臉上找到驚喜和喜悅，只有那凝重、迷茫顯露在外，像一個(gè)尋家無(wú)果的孩童。
“你喜歡城里嗎？”我湊到他面前，輕聲問(wèn)。換來(lái)的答案只有一聲苦澀的哀嘆。他沒(méi)有和我多說(shuō)一句話(huà)，只是不顧父母的勸阻，匆匆拿了藥，回到了鄉下。
外公不喜歡城市，那他喜歡鄉下的`答案又是什么呢？
一年后，我們過(guò)年回鄉下探望外公，腳下的土地卻已是那么陌生。與外公住在一起的日子里，他的話(huà)漸漸多了，不那么沉默寡言了。房后的菜園子被打理的井井有條。
菜園子里，我坐在外公身邊，也學(xué)著(zhù)他那樣，望著(zhù)遠處的稻田，然后說(shuō)：“外公，你……是比較喜歡這里吧�！�
“嗯�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，輕咳了一聲，收回目光，盯著(zhù)腳下的那株小草�！澳銒寢屝r(shí)候啊，這兒的一棵楊樹(shù)……”外公搖搖身體，輕咳了兩聲，吐出了往事，說(shuō)著(zhù)，他忽然間苦澀地一搖頭，抿了抿干裂的嘴唇�！俺抢锶税�，已經(jīng)不明白土地咯，那些花花綠綠的城里玩意兒沒(méi)啥味道，我也不曉得要去怎么用哇……”
我一驚，瞥見(jiàn)不遠處飛馳而過(guò)的摩托車(chē)，呼一聲，沒(méi)了影子。不知怎的，我忽然記起了女?huà)z摶土造人的故事，人是歸屬于土地的，我想�？晌覀儏s在忙碌中離土地越來(lái)越遠，少了那一份微風(fēng)拂土而過(guò)時(shí)帶來(lái)的清香。城里的生活沒(méi)有那鄉村土地中所埋藏的純真。這，是答案……
我低下頭，一株小草闖入我的眼簾，腳下的土，他們如此抱樸含真。
答案的作文3
數學(xué)當中我們學(xué)了代數、幾何，在茫茫數學(xué)題海中，那些看似被框死的答案其實(shí)是可以于我們的人生聯(lián)系的。
“在平面內經(jīng)過(guò)直線(xiàn)上或直線(xiàn)外的一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，有且只能做一條”，概念中這樣寫(xiě)道�？墒侨松欠褚矔�(huì )像這樣，人生若也是有且只有一種答案，那該有多好!可是如果真的是那樣，我們的心就會(huì )滿(mǎn)足嗎？人心任何時(shí)候都充滿(mǎn)欲望，假若我們的人生變成這樣，想必我們又會(huì )覺(jué)得人生過(guò)于枯，希望生活有新變化。
然而有且只有一種答案的'人生是不存在的。人生更多的時(shí)候是像語(yǔ)文中的擴展題目，有，且有很多種答案。有些事情尚未確實(shí)之前，結果可能是任何一種。每個(gè)人都擁有不同的人生，正如語(yǔ)文中每個(gè)人都有不同的答案。這樣的人生才構成了現在的世界，這樣的世界才有精彩、有魅力。若有且只有一種答案，正像看到千篇一律的作文一樣。
但是數學(xué)題中有的題目是無(wú)解。人生呢？也是一樣的，人生也有無(wú)解的事情。如果你帶著(zhù)必然有答案的邏輯去活，那么結果可能另你大失所望。我想我們可以試著(zhù)不必在意答案，去在意過(guò)程，這樣你或獲得更多。因為人生很多的事情，是無(wú)解。這時(shí)候你不該放棄。在做題目的過(guò)程中，你可能意識到無(wú)解，可還是會(huì )繼續做，因為這個(gè)過(guò)程會(huì )吸引著(zhù)你。
說(shuō)了這么多，其實(shí)只是想說(shuō)：人生是多彩的、豐富的、富有變化的，不管自己的人生如何，不管你的答案是什么，都要努力的活著(zhù)，是自己的人生變得更精彩。
答案的作文4
媽媽經(jīng)常對我說(shuō)：“學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，學(xué)習首先要學(xué)會(huì )提問(wèn)題，有了問(wèn)題才有了答案，如果沒(méi)有問(wèn)題怎么會(huì )有答案呢？”往往我嘴上不說(shuō)，心里卻在想：哼，不知道的都是問(wèn)題。直到后來(lái)，我才慢慢領(lǐng)會(huì )了媽媽這句話(huà)的意思。
在我學(xué)習《楊氏之子》這篇小古文的時(shí)候，開(kāi)始看不懂其中的意思，我想像從前那樣，去尋求媽媽的幫助�？墒撬『谜χ�(zhù)，我不好意思一直打擾她，滿(mǎn)腦子的問(wèn)題又無(wú)法得到解答，只好從之、乎、也一個(gè)個(gè)開(kāi)始查找。在讀到梁國楊氏之子九歲，甚聰惠。的甚字，我又不知道什么意思，于是又趕緊翻開(kāi)大辭典，查了注釋就知道是非常的意思了。這讓我對小古文的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣。我發(fā)現，平常不懂的字、不懂的詞語(yǔ)、不理解的文章，可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢詥?wèn)老師，還可以在字典上找，甚至在網(wǎng)絡(luò )上找。帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，帶著(zhù)思考去學(xué)習，不僅會(huì )找到我們想要的答案，而且有了一種探索的.樂(lè )趣。
在學(xué)習的過(guò)程中，我時(shí)常想起媽媽說(shuō)過(guò)的問(wèn)題是最好的答案。這句話(huà)。我發(fā)現，問(wèn)題驅動(dòng)著(zhù)我們的好奇心，帶著(zhù)我們探索未知的可能。
我們口中的問(wèn)題有很多，而有很多問(wèn)題沒(méi)有標準答案，那為什么又說(shuō)問(wèn)題是最好的答案呢。就比如做數學(xué)題為什么3×2＝6，反過(guò)來(lái)為什么62＝3呢？其實(shí)很有趣，因為62＝3所以3×2＝6。這兩個(gè)問(wèn)題剛好互相解答，問(wèn)題多了又會(huì )發(fā)現很有趣。這樣能互相解答的問(wèn)題還有很多，自己去探索，就會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣。一個(gè)問(wèn)題引出另一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案找到另一個(gè)答案，是多么有意思的事��！
語(yǔ)文課上老師經(jīng)常會(huì )說(shuō)帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，一邊提問(wèn)一邊解答就比別人學(xué)的快多了。我們有十萬(wàn)個(gè)為什么，就會(huì )獲得屬于十萬(wàn)個(gè)為什么的答案。一邊提問(wèn)一邊學(xué)習，讓我不僅明白問(wèn)題是最好的答案，更讓我清楚答案難道不是最好的問(wèn)題嗎？
所以，學(xué)習中一定要多問(wèn)、多想、多找，讓自己成為問(wèn)題的發(fā)現者、研究者和探尋者，將問(wèn)題當成獲得知識的寶庫。
答案的作文5
閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。楊大年①每欲作文，則與門(mén)人賓客飲博②、投壺、弈棋，語(yǔ)笑喧嘩，而不妨構思。以小方紙細書(shū)，揮翰如飛，文不劃線(xiàn)，每盈一_初中語(yǔ)文_中考題_文言文閱讀_問(wèn)酷網(wǎng)
閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。
楊大年①每欲作文，則與門(mén)人賓客飲博②、投壺、弈棋，語(yǔ)笑喧嘩，而不妨構思。以小方紙細書(shū)，揮翰如飛，文不劃線(xiàn)，每盈一幅則命門(mén)人傳錄，門(mén)人疲于應命，頃刻之際，成數千言，真一代之文豪也。
嘗戒其門(mén)人，為文宜避俗套。既而公因作表云：“伏惟陛下德邁九皇③�！遍T(mén)人鄭戩遽請于公曰：“未審何時(shí)得賣(mài)生菜 ? ”于是公為之大笑而易之。
楊大年為學(xué)士時(shí)，草《答契丹書(shū)》云：“鄰壤交歡�！边M(jìn)草既入，真宗自注其側云：“朽壤、鼠壤、糞壤�！贝竽赍岣臑椤班従场�。明旦，引唐故事④：學(xué)士作文書(shū)有所改，為不稱(chēng)職，當罷。因亟求解職。真宗語(yǔ)宰相曰：“楊億不通商量，真有氣性�！�
楊文公億以文章擅天下，然性特剛勁寡合。有惡之者，以事譖之。大年在學(xué)士院，忽夜召見(jiàn)于一小閣，深在禁中⑤。既見(jiàn)，賜茶，從容顧問(wèn)。久之，出文稿數篋，以示大年云：“卿識朕書(shū)跡乎？皆朕自起草，未嘗命臣下代作也�！贝竽昊炭�，不知所對，頓首再拜而出，乃知必為人所譖矣。由是佯狂，奔于陽(yáng)翟。真宗好文，初待大年眷顧無(wú)比，晚年恩禮漸衰，亦由此也。 （摘選自歐陽(yáng)修《歸田錄》）
【注解】①楊大年：即楊億，北宋文學(xué)家，字大年。②博：弈棋一類(lèi)的游戲。③德邁九皇：德行超過(guò)歷代的圣君。這四字與“得賣(mài)韭黃”諧音。④故事：舊例。 ⑤禁中：宮中。
�。�1）下列句子中劃線(xiàn)詞解釋錯誤的.一項是 （ ）
A.文不劃線(xiàn)（標點(diǎn)） B.因亟求解職（急切）
C.于是公為之大笑而易之（改變） D.由是佯狂（假裝）
�。�2）下列句子中劃線(xiàn)詞意思相同的兩項是（ ）
A.門(mén)人鄭戩遽請于公曰 臣之客欲有求于臣
B.以小方紙細書(shū) 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下
C.楊大年為學(xué)士時(shí) 武林人捕魚(yú)為業(yè)
D.乃知必為人所譖矣 太丘舍去，去后乃至
�。�3）用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。
�、夙暱讨H，成數千言，真一代之文豪也。
�、跅钗墓珒|以文章擅天下，然性特剛勁寡合。
�。�4）文章用了哪些材料刻畫(huà)了“楊大年”怎樣的形象？請簡(jiǎn)要分析。
�。�1）A （2） A D （3）①一會(huì )兒時(shí)間，楊大年就能寫(xiě)出幾千字的文章，可真是一代文豪��！ ②楊大年因為（憑借）文章寫(xiě)得好在天下享有名聲，但他的個(gè)性特別剛強，很難與人相處。 （4）邊游戲邊寫(xiě)文，且寫(xiě)文快，看出他才思敏捷；學(xué)生開(kāi)玩笑指出他言行矛盾，他大笑且改文，看出他虛心、平易近人；擔任大學(xué)士但寫(xiě)文用詞有改動(dòng)，就認為自己不稱(chēng)職請求辭官，看出他對自己要求嚴格，且為人正直；晚年因小人排擠讒毀而不受皇帝恩寵，看出他個(gè)性正直剛強，不與小人同污。
答案的作文6
陽(yáng)光透過(guò)窗子，折射在我的書(shū)桌上，中間還夾雜著(zhù)無(wú)數的小細塵在飛舞著(zhù)，我用手托起一抹陽(yáng)光，覺(jué)得非常溫暖。
難道溫暖只來(lái)源于太陽(yáng)嗎？于是，我揣著(zhù)求知的心情去探索這其中的答案。
這天，我上完興趣班，外面下著(zhù)絲絲小雨，我忘記帶傘了，但我毅然沖進(jìn)雨里，一路上，雨越下越大，風(fēng)陰森森的刮著(zhù)，凍僵了我的臉。忽然，有人拍了一下我的肩，我回頭一看，映入眼簾的是一個(gè)中年婦女，她手上提著(zhù)一些菜和兩把傘，她遞給我一把傘，又遞給我一快紙巾，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“下雨天不帶雨傘很容易感冒的，下次要記得帶哦�！闭f(shuō)完，她轉身走進(jìn)雨中，慢慢走遠了，而這一切發(fā)生太突然了，我連“謝謝”都沒(méi)來(lái)得及她說(shuō)。
在這樣一個(gè)寒冷的下雨天，我卻覺(jué)得異常地溫暖，而這一次，溫暖的答案來(lái)源于一把陌生的`傘和她那溫暖的眼神。
還沒(méi)走到家，遇上焦急向我走來(lái)的媽媽?zhuān)吹轿�，一把摟過(guò)我，給我穿上厚厚的外套，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“我家寶貝辛苦啦!”我摟緊了媽媽?zhuān)粗?zhù)媽媽溫暖的眼睛，心里說(shuō)：“媽?zhuān)也恍量�，我很溫暖�！?/p>
又是一個(gè)溫暖明媚的春天，我在街上走著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫，心情也跟著(zhù)變好了。突然，我聽(tīng)到一聲凄涼的鳥(niǎo)叫聲，趕緊跑去“事發(fā)現場(chǎng)”，一只麻雀倒在地上，它受傷了，瑟瑟發(fā)抖，而另一只麻雀在它的上空盤(pán)旋，不肯離去，那只麻雀呼朋引伴，麻雀從四面八方飛過(guò)來(lái)，用自己的身體給那只受傷的麻雀取暖，嘰嘰喳喳的安慰它，正所謂“一方有難，八方支援”，我的身子微微一顫，原來(lái)不止人與人之間，在鳥(niǎo)之間也有這份“人間情”，也有這份溫暖。
恍然之間，我漸漸明白溫暖來(lái)源于哪里了。是的，她源于世間萬(wàn)物的情。她是爸爸一句叮嚀的話(huà)，她是離開(kāi)時(shí)外婆細心的打理，她是考試不理想時(shí)老師一句安慰的話(huà)……
這份溫暖，無(wú)處不在。
答案的作文7
每每新的練習冊到手，干的第一件事便是極不情愿的撕去它的最后一部分--答案，這些包含著(zhù)無(wú)數謎底的紙張。紙撕開(kāi)的“刺啦”聲還伴隨著(zhù)我的心在滴血的聲音。但那些令我們心馳神往的“參考答案”，真的都是“標準答案”嗎？在這追尋的路上，我們好像少了什么又丟了什么。
有一種答案叫“錯”
班里寂靜無(wú)聲，黑板上留著(zhù)老師寫(xiě)下的那道來(lái)歷不明的思考題。毫無(wú)頭緒的我，手中握著(zhù)筆，卻連演算都不知從何寫(xiě)起。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，忽而學(xué)習委員拍案而起，還大公無(wú)私地將答案給我們。我們拿著(zhù)這份“借鑒”來(lái)的答案，心安理得的交給老師，不料老師斬釘截鐵的說(shuō)：“都是錯的！答案還雷同！”生活中因為無(wú)知，所以不分辯好壞一味盲從，只求答案，不論過(guò)程，不計途徑，如此隨波逐流很能將我們變成錯誤本身，如同那份答案一樣。
有一種答案叫“略”
當你為一道題不知所措，躊躇不定時(shí)，滿(mǎn)懷希望的翻開(kāi)那本閃著(zhù)金光的參考答案時(shí)，而在那道神秘的題號旁只有一個(gè)醒目的“略”字。我想那時(shí)應該沒(méi)有比“略”更痛心的字了，如此冷漠的回應。但暴雨之后帶來(lái)的是新的生命，“略”子似乎在給我們一個(gè)更廣闊的空間。如果出題人是想表示標準答案豐富并無(wú)限可能呢？那代表著(zhù)，每個(gè)人都有自己的想法，并且不論對錯，發(fā)揮自己的才能書(shū)寫(xiě)自己的.想法。更活躍的思維，有時(shí)“無(wú)解”比“有解”更奇妙。
有一種答案叫“或”
“看這道題，A或B都是對的�！崩蠋煹穆曇羟逦貜闹v臺傳來(lái)�！巴�，太好了，我對了！”接著(zhù)是下面的一片喧嘩歡呼。一個(gè)“或”連接著(zhù)無(wú)限可能，所謂“條條大道通羅馬”便是不必拘泥于一種形式，在前行的路上不斷探索，探尋不同的道路�！岸嘟狻北取拔ㄒ唤狻眮�(lái)的更有趣。
有一種答案只有結果
最后一道“壓軸題”總是我過(guò)不去的坎，二次函數圖像像一個(gè)猙獰的笑，而答案也像挑釁般的只有最后的答案而沒(méi)有過(guò)程，仿佛嘲笑著(zhù)寫(xiě)出過(guò)程來(lái)我也看不懂。我總有些不服氣，最后的答案像是懸在空中的一片云，讓我們挑戰自己，觸碰更高的高度，前方的路也許真的很難，但也許我們真的會(huì )很努力達到那曾經(jīng)仰望的高空。
我們一路成長(cháng)，一路在尋找，尋找那理想中的答案。未來(lái)的路上充滿(mǎn)未知但也伴隨“參考答案”。有些答案告訴我們不應盲從，應該去大膽想象，去大膽探索未知，去挑戰自己不斷追尋，不是所有的答案都“標準”。答案時(shí)時(shí)伴隨在我們身旁，而這些答案是為了讓我們在前進(jìn)的路上更加堅定。
答案的作文8
禮物的珍貴與否，并不在于它昂貴的價(jià)格，也不在于它龐大的數量，往往在于它所體現的意義……上小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jì)很好，每一次考試我總會(huì )以一顆平常心去對待。每次取得了優(yōu)異的成績(jì)我總會(huì )手舞足蹈地拿給父母看，他們也會(huì )高興地表?yè)P我。上了初中，我們迎來(lái)了第一次期中考試。這次，我不像往常那么鎮靜——由于平時(shí)驕傲，好多只是沒(méi)有掌握�？荚囍�，我忐忑不安的情緒無(wú)法散盡�？荚嚱Y束，我復雜的心緒涌了上來(lái)預感到會(huì )考砸。果然不出我所料，我的成績(jì)一落千丈，成績(jì)排名猶如可怕的天文數字徘徊在我的腦海里，似一瓢冰冷的'涼水將我從頭灌到腳。這之后，我一蹶不振。
我以為爸爸媽媽會(huì )因此大發(fā)雷霆，就不時(shí)地偷偷觀(guān)察他們的表情，可并沒(méi)有發(fā)現有什么異樣。就在這樣的不安中度過(guò)了幾個(gè)漫長(cháng)的日子。一天早上，吃過(guò)晚飯后，爸爸和顏悅色地拉著(zhù)我下樓，一路上我一直揣側爸爸的意圖，心里七上八下的。我們徘徊在小區的甬路上，絲絲的涼氣鉆到了我的衣服里，刺的我好痛。父親指著(zhù)身邊那些樹(shù)，問(wèn)我看出了什么。我注視著(zhù)一棵棵蒼勁、挺拔的樹(shù)，并不覺(jué)得它們有什么新奇。
繞了小區一圈，爸爸才緩緩地說(shuō)：“瞧那一棵棵樹(shù)，夏天頭頂烈日，即使沒(méi)有一絲風(fēng)，它也沒(méi)有呻吟一聲。它并不在乎天氣的惡劣，也不向人們索取那么多，它唯一一直在做的事就是拼命的生長(cháng)，所以它才會(huì )四季常青，它就贏(yíng)在了一種韌勁上。這也就是你的失敗之處。學(xué)習也一樣，來(lái)不得半點(diǎn)驕傲，來(lái)不得半點(diǎn)偷懶，求的是穩，是堅毅，只有這樣才能把知識掌握得更好��！”那天，爸爸送了一份特別的禮物，讓我懂得了不論學(xué)習還是做人，我都應該像樹(shù)那樣腳踏實(shí)地、持之以恒。
答案的作文9
少年沒(méi)有烏托邦，心向遠方自明朗。
——題記
梔子花開(kāi)，驪歌唱響，初三的蕓蕓學(xué)子面臨中考做出最后的沖刺。而我作為他們中的一員，也砥礪奮進(jìn)，放手一搏，只為在塵埃落定的那一刻，交上一份青春汗水耕耘的完美答卷。
奮斗是我的答卷。
每天早晨天未破曉時(shí)，我便要以冷水洗面，開(kāi)啟冷靜而嶄新的一天；每晚星光璀璨，我披星戴月而歸，總以微笑安慰自己——只有耕耘才有收獲。即使疲累的身軀成為我逐夢(mèng)的桎梏，現實(shí)的攀籬阻擋我前進(jìn)的步伐，我也必須無(wú)畏無(wú)懼，為了背后支持期待的目光，亦是為了遠方的夢(mèng)想。寒冬夜半，我在搖曳燈火下奮筆疾書(shū)，看著(zhù)紙上舞動(dòng)的清影，聽(tīng)著(zhù)遠方鐘聲低鳴的回響，我相信燈光即使微弱也能為我照亮前途，而這日復一日的奮斗努力也將化為我青春的完美答卷。
堅持是我的答卷。
在課間，總能看到同學(xué)奮筆疾書(shū)，在花白的墻壁上投下痛并快樂(lè )的身影；上課時(shí)眼皮逐漸下沉，卻依舊咬牙掐住手指的動(dòng)作；考試前翻著(zhù)頁(yè)角被汗水浸透的筆記；陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗篩下，在書(shū)的扉頁(yè)上斑駁陸離……這些瞬間，是不負韶華的決心，亦是青春的證明。我曾經(jīng)也想過(guò)放棄，看著(zhù)字亂如麻的試卷，堆積成山的書(shū)籍，我也想放下筆躺在床上刷會(huì )手機。但前路漫漫，無(wú)人同行，后退一步便是海市蜃樓覆蓋下的萬(wàn)丈深淵，還有更美的未來(lái)值得我憧憬，還有更多的美好等待我去尋覓，我不能在此畏縮不前。最終還是堅持打敗了懶惰，我重整行囊踏上征途，用毅力和決心交上青春的完美答卷。
成長(cháng)是我的答卷。
在記憶的長(cháng)河中，過(guò)往的'經(jīng)歷在時(shí)光的沖刷下飄落滿(mǎn)地碎屑，青春的朦朧和幻想一經(jīng)失落便如同枝頭驚起的白鴿，一去便不再歸來(lái)。遙想當初意氣風(fēng)發(fā)的模樣，也許會(huì )有留戀和不舍，但時(shí)光的列車(chē)攜時(shí)代洪流向我駛來(lái)，終將夢(mèng)與現實(shí)隔開(kāi)。所以無(wú)論是無(wú)法追究的過(guò)往，又亦或是無(wú)法探求的前方，我都學(xué)會(huì )了從挫折中汲取力量，用流血的手指奏出我人生的絕唱，用成長(cháng)的臂膀攀上成功的山巔，用成長(cháng)的感悟與勇氣交上人生的完美答卷。
“少年沒(méi)有烏托邦，心向遠方自明朗”。在畢業(yè)季，我將不負韶華，以?shī)^斗、堅持之筆，書(shū)寫(xiě)自己的人生信條；以青春之名，交上一份人生無(wú)憾的完美答卷。
答案的作文10
隨著(zhù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，世界變化越來(lái)越快，新問(wèn)題層出不窮，答案亦豐富多彩。對同一問(wèn)題，不同的人有不同的思考角度、不同的解決辦法，也就有不同的答案。
如果有人問(wèn)：世界上有幾個(gè)中國？按通常的回答方法，這道題只有一個(gè)答案，那就是只有一個(gè)中國。著(zhù)名作家梁曉聲卻說(shuō)現在有三個(gè)中國，理由是：“一個(gè)是數字中國，也就是官方說(shuō)法里的`中國：高速、高鐵、高樓、GDP、國家實(shí)力、外匯儲備、富豪榜；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò )中國，很多人都不快樂(lè )，郁悶、憤怒、罵娘，嚷著(zhù)撕毀一切；另一個(gè)是身邊的中國，也就是每個(gè)人每天過(guò)的日子，相比從前，確實(shí)是好些了。只有三個(gè)中國疊加在一起才是真實(shí)的中國�！鼻�，這道題有兩個(gè)答案，而且都挑不出毛病。
讓不同身份、不同職業(yè)的人同讀一本《紅樓夢(mèng)》，經(jīng)學(xué)家從中看見(jiàn)《易》，道學(xué)家從中看見(jiàn)淫，才子從中看見(jiàn)纏綿，革命家從中看見(jiàn)排滿(mǎn)，而流言家則從中看見(jiàn)宮闈秘事。在我看來(lái)，他們的答案都正確，因為他們是從不同的角度思考分析而得出的。
再者，一加一在大多數人看來(lái)只有一個(gè)答案二�？伤袝r(shí)候會(huì )小于二，有時(shí)候又大于二。例如：這邊一堆小麥，那邊一堆小麥，如果把它們堆放在一起，還是只有一堆小麥，這不就是一加一小于二嗎？這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就有好多個(gè)答案，何況哪些復雜的題目呢？
面對同一個(gè)問(wèn)題，我們應從不同角度去思考分析尋找答案�！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”“一千個(gè)讀者有一千個(gè)林黛玉”，同樣一篇文章，從不同角度看會(huì )有不同的感悟；同樣一件事，用不同的方法去解決，最終都會(huì )獲得成功�！皸l條大路通羅馬”，我們又何必拘泥于一條道路呢？
在我們的生活中，仍然有不少人認為正確的答案只有一個(gè)，這種思維模式是要不得的。由于情況的變化，原來(lái)解決問(wèn)題的行之有效的方法，往往不靈了，這就需要我們另辟蹊徑，運用創(chuàng )造性思維去尋找新的解決方案。當前我們正處在一個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代，如果認為正確的答案只有一個(gè)的話(huà)，我們的思路會(huì )變得狹窄，從而阻礙前進(jìn)的步伐。
由此看來(lái)，面對同一個(gè)事物，我們應從不同的角度去思考分析，正確面對答案的多樣性。
答案的作文11
試卷上，我們填寫(xiě)答案；生活中，我們又常常在尋求答案。打啊有正誤之分，有好壞之別。有些為了答案窮其一生的人，或許也會(huì )認為獲取答案的過(guò)程遠比答案本身更有價(jià)值。
答案有正誤之分，但有時(shí)他又沒(méi)有純粹的對錯。就像人們對自然靈異事物的解釋?zhuān)糯苏J為電閃雷鳴是天上雷公電母的“愛(ài)情的火花”，而現代人卻認為是兩塊帶著(zhù)電荷的暴怒的積雨云之間的“熱烈擁抱”；對于從腐草之中紛紛飛出的帶著(zhù)柔和光芒的小精靈，古代人認為他們是由腐草孕育而生，腐草是他們的母親。故而有了“腐草為螢”的說(shuō)法；而現代人一舉推翻了這個(gè)理論。小精靈的母親根本不是一叢腐爛的草，只不過(guò)他們的母親把自己的尚未成年、不能發(fā)光孩子們暫放在了這里。人們只是看到了他們長(cháng)大的那一瞬間，卻不知道那群小精靈只不過(guò)把他們的“母親”當做了一個(gè)不收租金還包吃包住的旅館罷了。但是你又怎么能說(shuō)古代人的答案是錯的呢？那些“毫無(wú)道理”的言論，甚至仔細想來(lái)還讓人隱隱發(fā)笑的言論，凝結著(zhù)古代人的.哲思，那是他們對大自然的無(wú)限想象，里面蘊含著(zhù)他們浪漫瑰麗的思考。與現代人用冰冷的鐵器所作的答案相比，更具有溫暖的意味。
答案也有好壞之別。我曾經(jīng)看到過(guò)一本書(shū)，上面記錄了孩子們的單純與美好；也曾看到過(guò)像《厚黑學(xué)》、《人性的本質(zhì)》等這種記錄了成人世界間勾心斗角，爾虞我詐的社會(huì )陰暗面。兩本書(shū)所描繪的，所敘述的都是作者對人性的思考。只不過(guò)一個(gè)如初入春日的欣欣向榮之景，另一個(gè)卻是如同戰爭過(guò)后的荒蕪貧瘠之地。這兩種對人性的思考所做出的答案沒(méi)有一個(gè)是錯的，但就從弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，建設良好社會(huì )風(fēng)氣來(lái)說(shuō)我們還是更需要更加“正能量”的觀(guān)點(diǎn)。
但獲取答案的過(guò)程遠遠比答案本身更加吸引人，同時(shí)也更有價(jià)值。哥白尼對日心說(shuō)的探索，達爾文對進(jìn)化論的執著(zhù)，都讓他們贏(yíng)得了不菲的名譽(yù)，“贏(yíng)得生前身后名”。但在探索的過(guò)程，那令人屏息凝神的、心潮澎湃的期待答案的心情，是答案所遠遠比不上的。
其實(shí)，我的觀(guān)點(diǎn)也不一定就是答案。但在你思考的過(guò)程中，答案就在那里。
答案的作文12
21世紀，隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，我們已步入了一個(gè)大量消耗資源的時(shí)代。因此，一種新的生活方式也逐漸地產(chǎn)生，引領(lǐng)我們進(jìn)入“共享時(shí)代”。
什么是“共享時(shí)代”？走上繁華的街市，放眼望去，隨處可見(jiàn)的共享資源構成了我們這一新的生活理念。那么這種方式有利還是有弊呢？答案并不是肯定的。
或許有人會(huì )說(shuō)，共享資源會(huì )使生活更便捷。的確如此，共享單車(chē)遍布各個(gè)城市，對“上班族”無(wú)疑是一種捷徑，可以縮短他們在路途上所花費的時(shí)間；共享書(shū)店同樣也是如此，學(xué)生可以在書(shū)的海洋中徜徉，與此同時(shí)，也能減輕家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。共享時(shí)代使我們有了更多自由支配的時(shí)間。
或許有人會(huì )說(shuō)，共享資源節省了許多資源。如今處于工業(yè)發(fā)達的時(shí)期，各種資源都被大量消耗，面臨著(zhù)殆盡的危險。而共享資源使原本大量需求且浪費許多資源的產(chǎn)物得以減少生產(chǎn)，且能重復利用，為工業(yè)的發(fā)展提供很大的空間，可以說(shuō)共享時(shí)代也促進(jìn)了科技的'進(jìn)步。
然而，并不是每一件事物都是百利而無(wú)一害的，共享的時(shí)代也有許多的弊端。
走上街道，就可以看到這樣的場(chǎng)景：人行道上，地鐵站旁，成片的共享單車(chē)排放著(zhù)，阻擋住了通道，使車(chē)輛行人不便于通過(guò)。這一現象，儼然已成了影響交通，導致交通阻塞的一個(gè)重要因素，也成了一個(gè)重大的隱患。
再把視線(xiàn)轉移到路邊草叢，只見(jiàn)一輛輛單車(chē)陷在草叢中，有的早已積滿(mǎn)了灰塵，可見(jiàn)它們已經(jīng)被棄置多時(shí)了。在一片片綠意中，這一輛輛單車(chē)就似一個(gè)個(gè)不和諧的音符，破壞了這一份和諧靜謐的美。這不僅破壞了綠化，更影響了城市的風(fēng)貌，為繁華的都市劃上了一道深深的疤痕。
共享資源已與我們每個(gè)人的生活密不可分了，然而它在為我們提供便利的同時(shí)也在對我們的生活構成危害。所以，我希望在今后，我們能在利用資源的同時(shí)也能保護資源，使環(huán)境不至被其破壞。
共享時(shí)代是利是弊，到底掌握在誰(shuí)的手中？這個(gè)答案卻是肯定的，那就是—我們！
答案的作文13
今天吃晚飯的時(shí)候，我叫爸爸猜了一個(gè)腦筋急的問(wèn)題，老爸的答案讓我笑痛了肚子，但讓我懂得了一個(gè)道理。
吃晚飯時(shí)，我忽然想起一個(gè)腦筋急彎的問(wèn)題就叫老爸猜：“小麥的兩個(gè)面包被偷了�！辈滤膫�(gè)字。老爸聽(tīng)了一會(huì )歪著(zhù)腦袋、一會(huì )閉著(zhù)眼睛，急的'抓耳撓腮，額頭上都冒出汗了，臉也紅了大約過(guò)了五分鐘，只見(jiàn)老爸在桌上一拍說(shuō)：“我猜出來(lái)了!”，我問(wèn)是什么�！笆恰∫馑剂恕�，撲的一聲，我把嘴里的飯粒都噴了出來(lái)，笑死我了—因為我知道的答案可不是這個(gè)，覺(jué)得老爸的答案太不靠譜了。老爸看我笑成這樣知道答錯了，“急死我了，快點(diǎn)告訴我吧!”“面面俱到(盜)，面面——兩個(gè)面包;俱到——都被盜”，老爸說(shuō)這么深奧我哪猜得出來(lái)呀!我的答案應該也可以吧!老爸解釋說(shuō)：“你想，小麥是做面包的家族，小偷才偷他兩個(gè)面包肯定是小意思了�！蔽艺f(shuō)書(shū)上就一個(gè)答案呀。
后來(lái)我腦海里一直在思考這個(gè)問(wèn)題，老爸的答案是不是也可以，現在我是這樣認為的——也許許多問(wèn)題或者題目，并不一定只有一種解決辦法和一個(gè)答案。
答案的作文14
在外婆家的小院里，長(cháng)著(zhù)幾棵向日葵。外婆很喜歡它們，呵護孩子一般呵護這幾株金黃的大花。
從我記事起，第一次去外婆家，便看見(jiàn)那碩大如圓盤(pán)般的花株在小院中綻放，燦爛的花瓣與陽(yáng)光相得益彰，一時(shí)間讓我無(wú)法分辨。那一張張碩大的圓盤(pán)掛在花莖上，便感覺(jué)天上多了幾個(gè)小太陽(yáng)。我一下喜歡上了它。
再一次到外婆家時(shí)，向日葵早已經(jīng)被摘在墻角，褐色的花瓣干癟地蜷成一團，我卻吃到了外公親自炒的瓜子，讓我嗑得津津有味。剛巧，外婆要多種向日葵，我便毫不猶豫地同意了。小心地將葵花籽埋入土里，將土蓋實(shí)。想了想又挖開(kāi)了土，把手中的炒葵花籽一股腦倒了進(jìn)去，期盼它們?yōu)樽约洪_(kāi)滿(mǎn)鮮花，能結出幾大簍香噴噴的瓜子�？上Р荒芸吹较蛉湛l(fā)芽，寒假便結束了。
時(shí)光飛逝，歲月如梭，我也長(cháng)成了大孩子，不喜歡玩樂(lè )，不再好動(dòng)。我淡忘了那里的一草一木�？擅慨斘蚁肫鹉莻�(gè)庭院時(shí)，我的腦海中總有一個(gè)聲音在吶喊：“快回去看看！”對老人們的思念在心底生根發(fā)芽。還有那中下的向日葵。不知這幾株小生命長(cháng)勢如何？
于是，我站在了那斑駁的大門(mén)前。外公外婆得知我要來(lái)的消息，早早地在院中等候。因久別重逢的喜悅，我與二老相擁而泣。終于，我提出要看看那些向日葵。再次來(lái)到了熟悉的角落，向日葵早已長(cháng)遍了這角落。那些嫩而挺拔的'花莖上撐著(zhù)一朵朵不大的小花，帶著(zhù)青澀，卻向陽(yáng)而生，我不禁有些動(dòng)容。為了未盡的心愿，我留了下來(lái)，照料這些花。日子一天天過(guò)去，花開(kāi)有期，我終于又看到向陽(yáng)花開(kāi)，陽(yáng)光透過(guò)花瓣灑滿(mǎn)了庭院。外婆笑了笑，說(shuō)：“盼了好些年了……”眼角閃過(guò)一絲淚花。
時(shí)間爭分奪秒地逝去，而我也漸漸長(cháng)大，為我的“成長(cháng)”交上了一份滿(mǎn)意的答卷。而我將如同這些挺拔的向日葵一般，繼續向上，向上。
答案的作文15
回憶往昔，那個(gè)硝煙四起、戰火紛飛的時(shí)代還未化作紙上的化石，我們依稀可以看到那時(shí)的災禍，那可怕的噩夢(mèng)。對于侵略我們深?lèi)和唇^，看看那一部又一部抗日神劇，諸如手撕鬼子，以一敵百的情節雖為笑料，但國民對日本侵略者的痛恨可見(jiàn)一班。不可否認，日本的侵略者在中國犯下了滔天罪行，但比起仇視昔日的敵國，我想尋一條更為和平的道路更重要。
有時(shí)，我們的仇視確實(shí)過(guò)度了，比如：國外一次航班失事，媒體報道有多少中國乘客很正常。但偏偏又那么一些好事這連同日本乘客數也上發(fā)了。于是評論就可想而知了，像什么“鬼子死得好”，“怎么不多死幾個(gè)”之類(lèi)的評論層出不窮。
于是我就想問(wèn)：“日本侵略軍屠殺中國人是漠視生命是非人道主義，難道你們這么眼巴巴盼著(zhù)別人死就是重視晟敏，就是人道了？”雖說(shuō)與德國相比日本既沒(méi)補償也沒(méi)認錯，但我們要敵視的是日本主戰的當權者，而不是以偏概全，以牙還牙的想法是不行的，畢竟戰爭對誰(shuí)都沒(méi)有好處，當初日本比中國強了多少，最后不也是偷雞不成蝕把米嗎？
其實(shí)戰爭的本質(zhì)是斗爭，這點(diǎn)和叢林中相互廝殺的野獸沒(méi)區別，要知道幾百萬(wàn)年前我們的祖先也是其中一員。而在人類(lèi)文明出現并漸漸繁榮的過(guò)程中，這一流動(dòng)在血液里的本能也慢慢發(fā)芽。漸漸地斗爭變得多種多樣，而那最為原始而血腥的斗爭方式也保存了下來(lái)，一般作為最后手段。但它就像籠中虎一樣，關(guān)著(zhù)沒(méi)事可一旦放出后果就十分慘重了。但隨著(zhù)文明地發(fā)展，人與野獸越來(lái)越遠，但這一本能還在，所以人在永遠超野獸破壞力的同時(shí)，還有野獸的習慣，于是第二次世界大戰的慘劇便成了苦果。
我認為這是一種本性，更是一種慣性，文明的慣性。猿猴進(jìn)化為猿人又進(jìn)化為原始人，這一過(guò)程歷經(jīng)了多少歲月，但盡管身體變化了，行為保持著(zhù)祖先戰斗的.習慣，遇事靠拳頭就是它們解決問(wèn)題的方式，這點(diǎn)與祖先的區別就是會(huì )用武器了。當原始人漸漸壯大，文明漸漸發(fā)展，人與人的斗爭就不再是沖突的主旋律了，各國各城招收人馬組成軍隊，從此戰爭便成為了更新的極限斗爭了。而這與原始人的區別就是規模擴大了許多。但工業(yè)革命就像是打開(kāi)了潘多拉魔盒一樣，它讓人類(lèi)文明飛速發(fā)展了起來(lái)，從鳥(niǎo)槍小炮到坦克飛機再到航母原子彈。多種多樣的兵器一件又一件的投入到戰爭中，遇事斗爭又升級了，盡管還事國與國的斗爭，但比起封建時(shí)代的戰爭無(wú)論是規模還是破壞力都大大不同了。于是在新矛盾的激發(fā)下世界大戰就拉開(kāi)了帷幕，新戰爭的出現讓所有人都驚呆了，但在發(fā)現其破壞力后各國沒(méi)有把惡虎管如籠，于是更加慘烈的第二次世界大戰出現了。這一記警鐘十分響亮，震醒了全世界，所以才有了這么長(cháng)德和平年代。
掌握神罰之能得惡魔是恐怖的，而戰爭就是這種東西。那些試圖開(kāi)戰的人是多么可笑。只看到利益的雙眼，那日漸強壯的籠中虎正猙獰的笑著(zhù)。放出了它再關(guān)起就不是那么容易了。
我相信盡管斗爭永不停止，但戰爭是可以根除的，可這答案如同風(fēng)一般可以感受到存在卻看不見(jiàn)摸不著(zhù)。望有一日人類(lèi)可以找到那飄蕩在空中的答案，將惡虎的尖牙利爪斬去，讓人類(lèi)成為一個(gè)真正的人。
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