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小學(xué)作業(yè)檢查總結優(yōu)選（15篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的小學(xué)作業(yè)檢查總結，歡迎大家分享。
小學(xué)作業(yè)檢查總結1
檢查情況：
本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教案前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的.位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。生字本上有些寫(xiě)錯的生字沒(méi)有標識出來(lái)。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)檢查總結2
依據學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的.關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2.有的“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練。
3、個(gè)別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級作業(yè)本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業(yè)現象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時(shí)交送。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查總結3
在學(xué)校教導處的組織下3月19日語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了作文批改情況的檢查，現將檢查情況小結如下：
一、在檢查中看到了主要優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分老師都做到了作業(yè)批改及時(shí)，批改符號規范，有日期，有等級，批語(yǔ)恰當，對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤能及時(shí)訂正。
2、作文批改大都做到有眉批，有總批，對文章中錯誤的字詞句和標點(diǎn)，做到細致的指出，及時(shí)督促修改。
3、學(xué)生作業(yè)大多書(shū)寫(xiě)工整，本子干凈、整齊。
二、我們在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現了一些要注意的問(wèn)題：
1、要引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等；要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范。
2、部分學(xué)生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的.作業(yè)，多鼓勵，多指導。
3、要善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語(yǔ)，老師的中肯性評語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
4、作文本和周記本混用，作文本中包羅萬(wàn)象。
三、比較好的作業(yè)：
三年級四班：趙梓洋 楊亞君。
五年級四班：朱傳雷 劉福斌 廉玉浩 田新浩。六年級四班：王新彤 尹美雪 李永興 張傳德。
小學(xué)作業(yè)檢查總結4
在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(cháng)具體負責，我們在x日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。因此，我在總結過(guò)程中希望每位教師都能抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下來(lái)，我就從三方面對本次活動(dòng)作以下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、
2、教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚，較為突出的有：x
3、教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。如x
妍等。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫(xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補（x）。
6、新、老教師聽(tīng)課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點(diǎn)，備寫(xiě)密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲，如...等。
8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語(yǔ)新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)），如x等。
10、各教研組通報會(huì )通報到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案備寫(xiě)指明方向。
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯字、病句現象。
2、個(gè)別教師的'教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標與課時(shí)案及不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學(xué)組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個(gè)別新教師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。
5、個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
6、個(gè)別教師作業(yè)批改不規范，細節、步驟中的問(wèn)題來(lái)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，沒(méi)有要求補錯，鼓勵性評語(yǔ)較少。
7、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
8、個(gè)別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學(xué)校名稱(chēng)寫(xiě)錯等現象說(shuō)明這一點(diǎn)。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學(xué)習常規制度。
10、聽(tīng)課記錄參與活動(dòng)的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書(shū)籍現象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)應加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、教務(wù)處加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實(shí)行再回籠。
4、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的展評，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
小學(xué)作業(yè)檢查總結5
依據學(xué)校工作計劃，依照縣教育系統目標管理的要求，學(xué)校于6月3日進(jìn)行了對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，同時(shí)有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)，有個(gè)別班抄寫(xiě)得偏少。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練。
3、有的班級的頁(yè)面筆跡不一致。一二年級無(wú)論數學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)一律用鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的'較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查總結6
一、 總體上看，檢查結果令人非常滿(mǎn)意。
包括備課中的細節及備課的具體內容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步，表現在作業(yè)的質(zhì)量上，學(xué)生的字跡工整，出現的錯誤率極少。尤其是一年級小學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開(kāi)的。
語(yǔ)文教師的.書(shū)備得很好，表現為有教學(xué)及學(xué)生認知、理解的重難點(diǎn)的批注，簡(jiǎn)單教程的書(shū)寫(xiě)、完善，還有的老師細心地粘貼了重點(diǎn)內容的小頁(yè)，很棒！
作業(yè)方面：語(yǔ)文作業(yè)有實(shí)際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開(kāi)，即字詞的鞏固，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語(yǔ)文課堂作業(yè)是圍繞課文內容理解展開(kāi)的，作業(yè)題內容為課后重點(diǎn)題，都不錯！
數學(xué)作業(yè)能夠針對所學(xué)內容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，布置有針對性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫(huà)圖題。
二、不足之處也有幾點(diǎn)。（都是些細節中的小問(wèn)題）
1、 學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內完善，學(xué)生前面的標簽要及時(shí)完善，有的學(xué)生標簽上顯示還是上一年級呢！個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統一。
2、 進(jìn)度表的填寫(xiě)。語(yǔ)文方面都還不錯，表現在數學(xué)進(jìn)度的撰寫(xiě)上。表現為過(guò)于簡(jiǎn)單，如只寫(xiě)了是幾單元，具體內容未涉及，然后就是這一周的課時(shí)數，看上去不清晰，檢查起來(lái)不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時(shí)和累計課時(shí)的節數。周課時(shí)就是一周的上課節數，包括機動(dòng)在內。累計節數是里面每一周的實(shí)際上課節數的累積，不包括機動(dòng)節數。
3、 沒(méi)有填寫(xiě)頁(yè)碼，建議填寫(xiě)完善，便于備課時(shí)查找。
4、 具體課題的書(shū)寫(xiě)不夠完善。表現為語(yǔ)文課題前面沒(méi)有加上是具體哪課，直接在后面
寫(xiě)了課題內容，這樣不便于查找進(jìn)度對照。數學(xué)課題也是直接寫(xiě)單元里面的小內容，而沒(méi)有在注明注明是哪個(gè)單元，這樣也不便于查找。當然這只是極個(gè)別的現象，更改之后即可。
5、 教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫(xiě)了教案的目錄，這樣看起來(lái)更明晰，
更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內容及頁(yè)碼。建議沒(méi)有目錄的老師及時(shí)填寫(xiě)。
6、 單元計劃要及時(shí)完善，在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計劃。
7、 教學(xué)反思沒(méi)有填寫(xiě)的老師一定要及時(shí)針對上課實(shí)際情況予以書(shū)寫(xiě)，以便于您更好地
總結自己的教學(xué)，更好地進(jìn)行之后的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，向著(zhù)“高效”邁進(jìn)！
咱們的老師無(wú)論年輕年長(cháng)，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會(huì )有及時(shí)的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！
小學(xué)作業(yè)檢查總結7
學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時(shí)地調整教學(xué)。因此，作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習的指導，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為規范教師作業(yè)批改的行為，加強教學(xué)“六認真”管理，對教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規定：
總要求：
1、按照教學(xué)常規中各學(xué)科設置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(cháng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應精批細改或面批面改。
2、作業(yè)批改要及時(shí)，一般應在下一節課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認真查看教師的批改或評語(yǔ)，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。
3、學(xué)生對教師批改有不同意見(jiàn)的，允許學(xué)生口頭或書(shū)面向教師申述，教師要認真對待并及時(shí)處理。
4、要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
5、評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對書(shū)寫(xiě)整潔、解題具有獨到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫(xiě)上激勵性的批語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)字跡要工整，用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，評價(jià)要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學(xué)生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問(wèn)題的學(xué)生。
6．批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。所有的作業(yè)還應在批改結尾處寫(xiě)上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來(lái)。
7．學(xué)生作業(yè)本封面應寫(xiě)清姓名、班級，同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的，應在本子左上角標上阿拉伯數字，便于區分。教育學(xué)生愛(ài)護本子，不亂涂亂畫(huà)，不卷角。
8．要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不合規范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個(gè)別幫助，引導學(xué)生自覺(jué)改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規范要求做好，對未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準時(shí)上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵。
具體要求：語(yǔ)文作業(yè)
1、生字書(shū)寫(xiě)：
�。�1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。
�。�2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯數字。2、作文
�。�1）批改符號：教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號應與指導學(xué)生修改病句的.符號一致。
�。�2）教師批改作文時(shí)，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結合的方法。
�。�3）批改的內容主要從文章的內容、語(yǔ)言、結構、卷面四個(gè)方面進(jìn)行。淡化文體，主要看內容是否充實(shí)，情感是否真實(shí)，語(yǔ)言是否通順，條理是否清楚明晰，書(shū)寫(xiě)是否規范等。
�。�4）批語(yǔ)要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語(yǔ)文字要簡(jiǎn)明、扼要，有文采，書(shū)寫(xiě)要工整。特別對隨筆、
日記等更要減低要求，倡導自由表達，多鼓勵表?yè)P，激發(fā)興趣。
數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規范
1、批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，錯誤的地方要標注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改。
2、“√”號，根據答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“×”號占一格。英語(yǔ)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規范
1、教師批改作業(yè)時(shí)一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書(shū)寫(xiě)、批改日期必須做到規范整齊，字跡工整。
2、教師批改等第分A、B、C三個(gè)等級，根據學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書(shū)寫(xiě)規范可適當進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，
小學(xué)作業(yè)檢查總結8
一、優(yōu)點(diǎn)
1.絕大多數老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱語(yǔ)文作業(yè)。作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)。教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。大部分老師能及時(shí)糾錯，訂正及時(shí)。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。比較好的有：xx老師等。
2.學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。多數學(xué)生能及時(shí)訂正，作業(yè)信息反饋及時(shí)全面。
3.更難能可貴的是袁旭、張谷成、李玉華、張克學(xué)等幾位校長(cháng)，雖然學(xué)校的工作紛繁復雜，但是教學(xué)工作仍然勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，把教書(shū)育人落實(shí)到課堂上。為學(xué)生有這樣的好老師，學(xué)校有這樣的好領(lǐng)導感到驕傲。
二、問(wèn)題
1.有部分學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)隨意亂寫(xiě)，不按照老師的格式要求，也不按照老師布置的內容書(shū)寫(xiě)的現象，并且糾錯不夠到位。
2.有兩個(gè)班級的作業(yè)內容有些少，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)只有四個(gè)詞語(yǔ)；有的班級周記的批閱僅有一個(gè)日期。
3.配備的抄寫(xiě)拼音加漢字的作業(yè)本，使用不夠統一。有一部分老師使用的是習作本，拼音擠在上下兩行方格的夾縫中，漢字與拼音都顯得太擁擠。
三、建議
1.加強作業(yè)的規范化管理，對語(yǔ)文作業(yè)設置和質(zhì)量進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，做到心中有數。
2.作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做到糾錯到位有實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)檢查總結9
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類(lèi)教學(xué)信息，加大教學(xué)常規管理力度，教導處對各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期一周的詳細檢查。本著(zhù)對教學(xué)負責，對學(xué)生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
就總體來(lái)說(shuō)，老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求，給學(xué)生留適量的作業(yè)，及時(shí)回收、認真批改作業(yè)。具體體現在以下幾點(diǎn)：
1、作業(yè)量足。耐心細致地批改作業(yè)，強化學(xué)生的知識鞏固和提高。很多老師對學(xué)生上繳的作業(yè)，不只是打對號，或寫(xiě)閱就了事。對學(xué)生的錯字、錯句、錯題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們在平日里付出了大量艱辛的.勞動(dòng)，體現了對學(xué)生、對工作負責的精神。
2、小紅教師布置作業(yè)有分層。由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統一的學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程，所以在作業(yè)環(huán)節，老師為學(xué)生設計了分層練習，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級的練習，有的以問(wèn)答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫(xiě)問(wèn)題與答案……總之，老師在設計學(xué)生作業(yè)上，準確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區，依據學(xué)科訓練的重難點(diǎn)設計作業(yè)。
3、教師批改作業(yè)規范。在此次檢查中發(fā)現，大多數教師對于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期。在評價(jià)方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價(jià)的基礎上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現在低年級作業(yè)批改上。
4、可以說(shuō)，每個(gè)班級的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認真地對待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個(gè)別同學(xué)，不會(huì )自己獨立寫(xiě)字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫(xiě)一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習，很用心思。
二、不足和需改進(jìn)之處：
1、個(gè)別教師對批改作業(yè)不重視。沒(méi)有認識到及時(shí)批改、發(fā)放作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，對學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
2、個(gè)別老師作業(yè)批改的不認真，每次只是寫(xiě)閱或打對號，寫(xiě)上批閱時(shí)間，同學(xué)們的作業(yè)沒(méi)差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒(méi)一道錯題。教師批起來(lái)省事，給學(xué)生反饋的信息量過(guò)小，作業(yè)利用價(jià)值不大。
3、對學(xué)生嚴格要求不夠，回收不齊，部分學(xué)習差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，導致學(xué)習更差，對學(xué)困生也應采取適當的做法，（如：談話(huà)，促進(jìn)思想轉變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。
4、要規范批改，特別是要有評語(yǔ)。作業(yè)批改一般應有四步：
�、賹�、錯號。
�、诘燃壷疲簝�(yōu)良中差。
�、蹘椭恼�。
�、芤怨膭钚詾橹�，體現個(gè)性差異的評語(yǔ)。
通過(guò)這次檢查，教導處今后將加大教學(xué)過(guò)程的監控和管理力度，強化教學(xué)法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學(xué)習，自覺(jué)規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
小學(xué)作業(yè)檢查總結10
10月28日-31日，對中心小學(xué)、圣母聯(lián)小、楊莊聯(lián)小、寨西聯(lián)小的英語(yǔ)教師的常規進(jìn)行了一次摸底檢查。重點(diǎn)檢查的是老師們的備課、作業(yè)和試卷評析，下面就檢查情況作以簡(jiǎn)要的總結。
一、備課：
檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會(huì )、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會(huì )老師沒(méi)有使用電子備課加書(shū)頭備課外，其他的8位老師都是使用的書(shū)頭加電子的備課形式。電子備課跟進(jìn)度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個(gè)單元，個(gè)性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個(gè)單元，個(gè)性備課和教后反思也分與合要求。書(shū)頭備課9位老師都能跟進(jìn)度，但辛全會(huì )老師沒(méi)有簿本反思。
建議老師們加強書(shū)頭備課的實(shí)效性，電子備課真正從自己的課堂出發(fā)，撰寫(xiě)個(gè)性備課和教后反思。
二、作業(yè)：
作業(yè)的布批都能按照學(xué)期初的`要求來(lái)做，評語(yǔ)有鼓勵性評價(jià)，大部分老師的作業(yè)布置作業(yè)量適中，但辛全會(huì )老師4年級的作業(yè)量太少，只寫(xiě)8個(gè)單詞，兩行完成，作業(yè)的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業(yè)次數也多少不一，可能與老師們的進(jìn)度有關(guān)。具體如下：肖楠三年級的作業(yè)5次；董新香五年級的作業(yè)6次；宋美蓮六年級的作業(yè)4次；張政政三年級的作業(yè)5次、五年級的作業(yè)7次；辛全會(huì )四年級的作業(yè)6次、六年級的作業(yè)5次；孟曉華四年級的作業(yè)3次、六年級的作業(yè)4次；劉立紅五年級的作業(yè)5次；孫新星三年級的作業(yè)4次；蘇嵋濤四年級的作業(yè)4次、三年級還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。檢查時(shí)的進(jìn)度大部分都在三個(gè)單元左右，作業(yè)次數在5次以上都屬于合要求的，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業(yè)批閱及時(shí)，學(xué)生改錯及時(shí)并及時(shí)進(jìn)行二次批改。
建議老師們要注意作業(yè)量要適中，作業(yè)內容和教師的評語(yǔ)保持在一張紙上。作業(yè)要及時(shí)批閱，對于學(xué)生的錯誤要及時(shí)指出并讓學(xué)生改正，教師進(jìn)行二次批改。
三、試卷：
評析的進(jìn)度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會(huì )四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無(wú)評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無(wú)評析。凡是進(jìn)行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。
建議老師們的評析要及時(shí)跟進(jìn)，試卷中學(xué)生的錯誤要讓學(xué)生及時(shí)糾正，教師進(jìn)行二次批改，家長(cháng)及時(shí)簽字，以了解學(xué)生在校的學(xué)習情況。
常規檢查只是一個(gè)督促，教師、學(xué)生用心做事才是根本。忙點(diǎn)、累點(diǎn)這是我們的職業(yè)，要把它當成事業(yè)，亮出我們的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力修正瑕疵，明天會(huì )更好。
小學(xué)作業(yè)檢查總結11
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示、給出評價(jià)、寫(xiě)好批改日期。
2、學(xué)生的作業(yè)均用鋼筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)比較認真、作業(yè)整潔。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)也有了明顯的`提高，很多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，整潔。 存在不足：
1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時(shí)，跟不上教學(xué)的進(jìn)度。
2、批改時(shí)不太認真，有漏批的現象，評價(jià)語(yǔ)少點(diǎn)，激勵性的評語(yǔ)較少。
3、有些班級學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太認真。
建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進(jìn)心。
2、批改時(shí)不太認真，有漏批的現象，評價(jià)語(yǔ)少點(diǎn)，激勵性的評語(yǔ)較少。
3、提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
小學(xué)作業(yè)檢查總結12
上周三小學(xué)英語(yǔ)組在教導處的指導下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查。檢
查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足，進(jìn)行查缺補漏�，F總結如下： 英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細、認真，作業(yè)次數夠。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
存在的問(wèn)題：
1.個(gè)別老師的.教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1.作業(yè)次數充足，全批全改。
2.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，教師批閱規范，且細致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導。教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好。
4.高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
小學(xué)作業(yè)檢查總結13
學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。
學(xué)校教導處對全校1—6年級教學(xué)班的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查依據：
1、學(xué)生做作業(yè)從書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、不隨意涂抹更正、按時(shí)按質(zhì)按量獨立完成作業(yè)等幾個(gè)方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆，低年級用鉛筆。
2、教師布置作業(yè)從作業(yè)的針對性、符合課程標準的情況、難易程度、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個(gè)方面檢查。
3、教師批改作業(yè)從批改的認真程度、全批全改、批改格式的規范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、總批組成，教師的評語(yǔ)應具有激勵性、指導性、針對性等幾方面檢查。
現將檢查的情況作如下總結：
值得肯定的方面：
一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習慣的培養
1、學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范
此次檢查，我們發(fā)現不論是低年級、還是中高年級學(xué)生，不論是作業(yè)本、練習冊，不論是語(yǔ)文、數學(xué)還是英語(yǔ)學(xué)科，大多數學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規范。許多老師在教學(xué)中注重書(shū)寫(xiě)的指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字略有筆鋒、結構勻稱(chēng)，卷面美觀(guān)。
2、學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生大多都養成了良好的愛(ài)護本子習慣，不論是低年級還是中高年級，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護，學(xué)生作業(yè)本、練習冊外觀(guān)干凈整潔、保護得很好，有的班級到現在為止學(xué)生練習冊還統一用書(shū)皮包著(zhù)，整個(gè)練習冊就像新的一樣，沒(méi)有卷角現象。如二年級。
二、教師對待學(xué)生作業(yè)體現兩個(gè)“度”
1、教師布置作業(yè)規范適度
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學(xué)生作業(yè)上，準確把握學(xué)生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據學(xué)科訓練的重難點(diǎn)設計作業(yè)，基本少了重復的抄寫(xiě)，機械訓練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現了“減負”把握好。
2、批改作業(yè)仔細認真，做到了二次批改
教師對于學(xué)生的各項作業(yè)做到全批全改，批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期，作文本批改及時(shí),有眉批和尾批。在評價(jià)方式上，形式多樣，積極踐行我校提出的“等級+鼓勵”性評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)。
存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應做到兩個(gè)“培養”
1、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣
檢查中我們發(fā)現，①不論是低年級還是高年級，學(xué)生作業(yè)亂畫(huà)、亂做現象依然存在，主要不是對錯問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規范、工整，不論是語(yǔ)文、數學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的`基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。②部分班級學(xué)生使用改正紙、改正液的現象比較突出。③部分班級學(xué)生在使用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，墨水不統一，有的同學(xué)一個(gè)作業(yè)本，一會(huì )使用這種墨水、一會(huì )使用那種墨水，有時(shí)候又用鉛筆書(shū)寫(xiě);有的一個(gè)班的練習冊都使用鉛筆書(shū)寫(xiě);顯得很不協(xié)調、很不規范、很不美觀(guān);
針對以上現象，各個(gè)班對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一定要統一要求和規范。進(jìn)一步規范作業(yè)格式。比如題號的書(shū)寫(xiě)、做題時(shí)題目的書(shū)寫(xiě)等顯得比較混亂，班級要做統一的要求和規范。對于語(yǔ)文學(xué)科，各班要充分利用好的學(xué)校安排的寫(xiě)字課，加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練和指導，這一點(diǎn)一年級做得比較好，寫(xiě)字書(shū)一直配合在使用，還有生詞本，組詞本。在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評時(shí)、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，建立作業(yè)評比機制，班級定期展評和表彰。數學(xué)學(xué)科、英語(yǔ)等其他學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)、數字、運算符號和英語(yǔ)字母的質(zhì)量，都要做到力求美觀(guān)。
2、 進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。主要表現在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類(lèi)的痕跡;有的同學(xué)在封面、封底上亂寫(xiě)、亂畫(huà)，隨意打草稿的現象也有發(fā)生，班級要做統一的規定。②作業(yè)本內頁(yè)卷角現象較突出，主要表現在練習冊上。③作業(yè)涂改現象比較嚴重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規范，影響卷面美觀(guān)。④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習慣，
針對以上問(wèn)題，低年級的老師要手把手地教會(huì )學(xué)生整理書(shū)包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對作業(yè)本的保護制定相應的制度和評比措施，通過(guò)作業(yè)本的檢查評比、開(kāi)展優(yōu)秀本的展評或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養成愛(ài)惜本子的習慣。
3、培養學(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣
在檢查中我們發(fā)現，①學(xué)生作業(yè)錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。②老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。
因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯題，根據錯題及時(shí)調整課堂教學(xué)。針對練習冊的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來(lái)完成，如過(guò)于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業(yè)成為無(wú)效作業(yè)。
二、教師對待學(xué)生作業(yè)提高針對性、實(shí)效性
1、布置作業(yè)提高針對性
語(yǔ)文學(xué)科抄寫(xiě)類(lèi)的作業(yè)較多，數學(xué)學(xué)科主要是依據練習冊進(jìn)行訓練，自主開(kāi)發(fā)設計的有針對性、創(chuàng )新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機械的抄寫(xiě)，根據教材實(shí)際多設計一些具有一定趣味性和創(chuàng )新性的作業(yè)，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開(kāi)發(fā)和培養。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要空缺。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量;其二，做到作業(yè)天天清、周周清;其三，加強培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。
2、作業(yè)評改提高實(shí)效性
教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關(guān)注班上的學(xué)困生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫(xiě)字、學(xué)生的練習冊(因為練習冊的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁(yè))等，做到及時(shí)評價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習題做出判斷。
從總的來(lái)說(shuō)，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，體現了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒(méi)有最好、只有更好”這句話(huà)，因此，我想提出以下四點(diǎn)期望：
1、嚴格控制作業(yè)數量，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無(wú)效訓練。
2、作業(yè)布置上要依據課標，緊扣教材，自主設計適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習冊。
3、課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習。
4、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
小學(xué)作業(yè)檢查總結14
我校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查�？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰。
2、無(wú)論是采用傳統備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規范、步驟清晰、內容翔實(shí)，都能通過(guò)多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書(shū)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門(mén)、每一節課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
�。�1）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫(xiě)成了本環(huán)節的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學(xué)生表現反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
�。�2）個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結
5、備課檢查后，教研組學(xué)習時(shí)，組內可以進(jìn)行一次交流學(xué)習，大家取長(cháng)補短，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，應用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實(shí)新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學(xué)生練習，培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內容適量。
2、作業(yè)能認真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范，使用等級評價(jià)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時(shí)復批改錯題。學(xué)生作業(yè)中出現一道題數次做錯，老師能反復指導耐心的教會(huì )孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價(jià)值的'內容設計成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細致，不僅找出了學(xué)生習作中的錯別字，對學(xué)生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了。老師既有對學(xué)生全篇的指導性評價(jià)又有針對局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫(xiě)到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語(yǔ)，學(xué)生從老師細心的評語(yǔ)中感受到老師的愛(ài)。老師要求學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)改錯本、詞語(yǔ)積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫(huà)，對學(xué)生的學(xué)習很有幫助。翻開(kāi)一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書(shū)寫(xiě)比較工整、整潔.老師的批改及時(shí)、認真。數學(xué)作業(yè)，老師能做到逐題批改，學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見(jiàn)老師平時(shí)對學(xué)生嚴格要求。老師四年級數學(xué)作業(yè)，學(xué)生畫(huà)圖十分精準.老師五年年級數學(xué)作業(yè)學(xué)生常規很好，每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標注清楚。英語(yǔ)作業(yè)，老師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化要求，封皮按規定填寫(xiě)完整，作業(yè)應統一格式，中高年級學(xué)生應用同一種顏色的鋼筆書(shū)寫(xiě)，不要用中性筆
2、繼續加強對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，保持本子外觀(guān)整潔，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語(yǔ)
4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要美觀(guān)，給學(xué)生以榜樣示范。
通過(guò)檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長(cháng)處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認真學(xué)習新課標，探索科學(xué)教學(xué)方法，調動(dòng)師生的積極性，采取科學(xué)的評價(jià)激勵機制，把教學(xué)常規落實(shí)到實(shí)處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
小學(xué)作業(yè)檢查總結15
1、老師相信你，本學(xué)期你一定能行！
2、解決問(wèn)題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！
3、計算時(shí)，一定要注意精確！
4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！
5、方法要靈活，計算也要精確！
6、記�。阂嬲斫鈹祵W(xué)知識和方法，就必須進(jìn)行積極有序的思考！
7、讀題與抄寫(xiě)，有關(guān)數據信息要力爭準確無(wú)誤！
8、明確題意，才能明確解決問(wèn)題的方法！、
9、弄清數量關(guān)系，方法才會(huì )正確！
10、用心練習，才能形成數學(xué)技能！
11、本學(xué)期你一定會(huì )做得很漂亮！
12、注意：對計算結果的'處理要靈活！
13、記�。簳�(huì )做的就要做正確，是作業(yè)的起碼要求！
14、希望你把數和字寫(xiě)得再大方些！
15、解決問(wèn)題的步驟要合乎題目的要求！
16、計算步驟不能過(guò)簡(jiǎn)，要相對完整！
17、你何時(shí)克服粗心大意的毛病，你何時(shí)就能獲得全勝！
18、你還是有些馬虎，請注意！
19、書(shū)寫(xiě)一定要認真！
20、注意：作業(yè)認真與否，取決于習慣與態(tài)度！ 其他
1、理解題意，才能得出正確的結論！
2、頭腦要清醒！
3、數學(xué)知識必須經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng )造，才能真正領(lǐng)會(huì )！
4、有效的方法和靈活的思維，是學(xué)習數學(xué)必不可少的！
5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學(xué)水平！
6、你做重了題，難道就沒(méi)有感覺(jué)嗎？
7、上課要專(zhuān)心聽(tīng)講！
8、學(xué)習是一種責任！
9、靈活的思維方法，可以使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化！
10、只有不斷地追求，才能登上數學(xué)的頂峰！
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