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小學(xué)作業(yè)檢查總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作業(yè)檢查總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作業(yè)檢查總結1
作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，對學(xué)生而言，既能鞏固所學(xué)知識，也有利于學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。對教師而言，老師通過(guò)批改作業(yè)，能及時(shí)地檢查教學(xué)效果，發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，從而及時(shí)有針對性地改進(jìn)教學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
按照常規教學(xué)活動(dòng)安排，11月23日，教導處在學(xué)校多媒體教室舉行了全校學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)檢查。作業(yè)檢查側重如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)種類(lèi)：基礎訓練、作文本、小練筆本
2、學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進(jìn)度等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點(diǎn)則是基礎訓練和中高年級作文批改。
4、學(xué)困生跟蹤檢查。
我和薛**、胡**負責語(yǔ)文作業(yè)檢查，檢查結果總結如下，起一個(gè)拋磚引玉、借鑒交流的作用。
一、優(yōu)點(diǎn)及創(chuàng )新之處：
1、語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、作業(yè)布置多元化，個(gè)性化：課堂作業(yè)、基礎訓練、大作文、小練筆、寫(xiě)字本，這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。如一年級就有拼音本、生字本、小練筆、摘抄本、基礎訓練、測試卷，老師們且每樣批閱，有利于學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成，而且說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)起步早，為中年級習作奠定了基礎。六年級的大語(yǔ)文本在設計課堂作業(yè)時(shí)獨具匠心，從簡(jiǎn)單的生字組詞、抄寫(xiě)詞語(yǔ)積累變?yōu)樽�、詞、句、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等雙基訓練。
3、課堂作業(yè)全批全改，批閱及時(shí)，規范、細致。低年級能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用小紅旗、五角星、小笑臉、小印章等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
4、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，有的老師設計匠心獨具：如：庾芳老師讓學(xué)生畫(huà)橫線(xiàn)，在橫線(xiàn)上訂正正確的答案。陶斯霞老師在學(xué)生作業(yè)的錯誤處標上橫線(xiàn)，學(xué)生訂正后打上勾，保護了學(xué)生的自尊心。有的老師讓學(xué)生規范的訂正：如：董青、洪愛(ài)華老師要求學(xué)生在錯誤的地方寫(xiě)上“訂正”然后寫(xiě)出正確的答案。有的老師訂正別具一格，中高年級的訂正有的篇幅比較長(cháng)，他們就設計讓學(xué)生貼上各種形狀的不同顏色的便簽紙，在便簽紙上訂正，如：黃遠東老師。這樣的作業(yè)給人以賞心悅目之感，同時(shí)也欽佩老師們的智慧和細心。方蓉老師、胡家琴老師能要求學(xué)生用不同顏色的筆訂正，讓人一目了然。大部分班級的學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，大部分老師進(jìn)行了二次批閱-----復批，高年級作文的'批改也非常細致，在這方面有很多老師做得比較好，如：丁文婷老師、鄒未煒老師、李婷老師、楊霞老師等。
二、存在問(wèn)題及建議
1、在學(xué)生作業(yè)的規范性和批改上要嚴格要求。
低年級要重視說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練，初步引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號。
2、有誤改漏改現象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細致。對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
3、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語(yǔ)，只是用優(yōu)良可來(lái)判斷。其實(shí)，評語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法，三言?xún)烧Z(yǔ)，把我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì )更容易的接受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。充滿(mǎn)感情色彩的評語(yǔ)會(huì )使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習興趣，又能促使他們良好學(xué)習習慣的養成。
4、中高年級部分學(xué)困生的習作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)不具體的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
5、作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫(xiě)，而教材上一學(xué)期僅有8篇習作，中高年級老師應對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓練和課外閱讀的訓練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習作能力和理解能力。
總之，希望全體語(yǔ)文老師通過(guò)本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績(jì)，改正不足。其實(shí)關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當之處一起商榷。
小學(xué)作業(yè)檢查總結2
那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，劉校長(cháng)決定讓我們教導處在學(xué)期末進(jìn)行了這次全校性的作業(yè)展評。
本次活動(dòng)主要展出的是語(yǔ)文、數學(xué)主要兩個(gè)學(xué)科的作業(yè)。在下學(xué)期末我們將會(huì )對所有學(xué)科的作業(yè)及筆記進(jìn)行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡(jiǎn)要的總結：
學(xué)期初我們教導處對作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過(guò)這次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照教導處要求去布置和批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)本保持的工整，干凈。作業(yè)本全部訂有本夾，同步練習冊本本有本皮，特別是一年級韓語(yǔ)老師所有作業(yè)本的姓名、種類(lèi)全部由教師書(shū)寫(xiě)，作業(yè)本保存的非常好。通過(guò)檢查我們還發(fā)現優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)。這一點(diǎn)課堂作業(yè)本做的最好，練習冊稍差一些。對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。高年級的作文批改認真，有總評和眉批，老師的批語(yǔ)富有啟發(fā)性和鼓勵性。
在這次作業(yè)檢查中，六年級的語(yǔ)文、五年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，四年級楊為為老師做的也不錯，語(yǔ)文數學(xué)兩科的課堂作業(yè)都能按時(shí)完成，及時(shí)批改，但在作業(yè)設計和書(shū)寫(xiě)方面仍需加強。
此外，一年級的韓語(yǔ)老師和鞏艷紅老師也值得表?yè)P，兩位教師除了完成教導處規定的作業(yè)項目外 ，還分別增加布置了積累和聽(tīng)寫(xiě)本，這很值得我們其他教師進(jìn)行借鑒。
同樣，通過(guò)這次檢查也反映出了許多的問(wèn)題：
1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤等沒(méi)有發(fā)現，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細致。有的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，即使教師檢查出來(lái)了，但沒(méi)有督促學(xué)生更改，直到期末鮮紅的打錯號還留在學(xué)生的作業(yè)本上，這個(gè)問(wèn)題主要體現在練習冊上的批改上。對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。否則我們不就是在重復錯誤嗎?此外，部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。
2、課堂作業(yè)內容設計單一，針對性不強。數量或多或少。
3、學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)普遍較差，作業(yè)涂改現象嚴重，使用改正紙、改正液。書(shū)寫(xiě)潦草不工整。
4、批改符號不規范，有的作業(yè)只有等級沒(méi)日期，有的同步練習冊甚至既沒(méi)等級也沒(méi)日期。
5、作業(yè)批改簡(jiǎn)單化，欠細致。一個(gè)大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文：根據課標教學(xué)要求是一學(xué)期完成8篇習作，我們學(xué)�？紤]到大家剛剛由單科教學(xué)轉為雙課教學(xué)，給大家一段時(shí)間適應，因此批改要求是4篇詳批、4
篇略批。但作文的批改還存在很大的問(wèn)題：
�、排臏�，作文教學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度;⑵個(gè)別老師作文批改，只有等級、沒(méi)有批改日期，沒(méi)有旁批和總評;⑶評語(yǔ)內容缺乏新意;⑷沒(méi)有使用規范統一的批改符號;⑸在作文題目上加書(shū)名號。(6)作文完成數量不夠，批改數量不夠。
(7)部分學(xué)困生的習作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)不具體的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
7、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語(yǔ)，只是用優(yōu)良來(lái)判斷。有的甚至連優(yōu)良都沒(méi)有，只有對錯號。
針對以上問(wèn)題給大家提一些建議：
1、提高認識，加強管理，規范要求。要求任課教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的.工作做到位做規范。
2、重視學(xué)生規范性作業(yè)的指導，并提出嚴格的書(shū)寫(xiě)要求。無(wú)論語(yǔ)文生字還是數學(xué)的數字都要一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的可以不美觀(guān)，但一定要工整�！斑@不看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，而是看教師的要求態(tài)度�！�
3、立足實(shí)效化。一方面從減輕學(xué)生的課業(yè)負擔出發(fā)，嚴格控制作業(yè)量，避免重復性勞動(dòng)，不布置簡(jiǎn)單、機械、重復性作業(yè)。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習題做出判斷。
(說(shuō)到這里，我想和大家說(shuō)一點(diǎn)我自己心里的想法，我們今天不談什么學(xué)校要求，也不談什么教師責任，我就想請在座的各位我們進(jìn)行一下?lián)Q位思考，請你站在學(xué)生家長(cháng)的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業(yè)作業(yè)給判錯，練習冊練習冊不給判，甚至都不要求做完，一學(xué)期下來(lái)了
錯題在那放著(zhù)不改，所有作業(yè)都寫(xiě)得亂七八糟，你怎么想，怎么看，怎么評價(jià)這個(gè)老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說(shuō)一千，道一萬(wàn)，我們首先得完成基本的教學(xué)任務(wù)，家長(cháng)不看別的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作業(yè)老師批沒(méi)批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至于平時(shí)你干什么他什么都看不到。)
4、突出針對性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過(guò)達到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力的目標。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。
5、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)和期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。例如，、“好!” ：“認真!” “真棒!”或者給朵小紅花，蓋個(gè)小印章。這些比較適合中低年級老師使。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，就會(huì )起到教育的潛移默化的作用。
6、從低年級抓起，從一筆一劃抓起，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和規范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。
(在這里給大家個(gè)建議，對于那些書(shū)寫(xiě)不規范、不工整的學(xué)生，數學(xué)作業(yè)可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會(huì )出現橫著(zhù)的暗格;語(yǔ)文作業(yè)可以把大筆記紙橫著(zhù)墊在下面，這樣就會(huì )出現方格。在要求學(xué)生沿著(zhù)暗格一筆一筆的寫(xiě)，作業(yè)就會(huì )工整規范好多。)
7、加強作文教學(xué)，上好作文指導課和講評課。下學(xué)期要求作文的指導課和講評課必須按時(shí)上。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的
重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學(xué)常規工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
說(shuō)話(huà)說(shuō)“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點(diǎn)一滴積累的，我們不用說(shuō)自己平時(shí)都干了什么工作，到期末時(shí)就拿出來(lái)兩樣東西就足以證明一切：一是學(xué)生的作業(yè);二是學(xué)生的成績(jì)。希望大家在下學(xué)期都能夠嚴格按照要求完成本職工作，教導處也將加大檢查督促的力度。
小學(xué)作業(yè)檢查總結3
老師們，我們學(xué)校在第七周星期五進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。主要檢查了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科學(xué)生作業(yè)。檢查情況如下：
一、語(yǔ)文科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)形式多樣，格式符合學(xué)校要求，總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予鼓勵，這很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)指出和輔導，并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。
3、老師引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學(xué)生習作的指導上，對學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，中高年級的周記，都很好地提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習作材料的積累。
6、在這次作業(yè)檢查中，各年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范。
二、存在問(wèn)題及建議
1、有個(gè)別學(xué)生作業(yè)的字體比較馬虎，有的作業(yè)本不干凈，有亂
涂亂畫(huà)現象，還需要進(jìn)一步培養學(xué)生良好的寫(xiě)字和學(xué)習習慣；
2、有個(gè)別學(xué)生對做錯的地方無(wú)更正，今后要督促培養學(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣；3、教師布置作業(yè)時(shí)，不但要重視基礎訓練的習題，更要重視拓展思維的作業(yè)；
4、作業(yè)批改時(shí)教師要善于使用激勵性、指導性語(yǔ)言。5、低年級個(gè)別班級沒(méi)有開(kāi)設寫(xiě)話(huà)訓練簿，以后要開(kāi)設。中高年級個(gè)別老師改作文時(shí)，沒(méi)有寫(xiě)總批，今后要補上。
三、數學(xué)科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當，作業(yè)形式多樣，設計的練習有梯度，尤其是六年級做得比較好，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的作業(yè)負擔。
2、大部分數學(xué)教師批改作業(yè)認真、細致、及時(shí)，做到全批全改并讓學(xué)生更正。還讓學(xué)生家長(cháng)在作業(yè)本上簽名，充分體現學(xué)校和家庭的聯(lián)系。有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能鼓舞學(xué)生，能增強學(xué)生的自信。
3、大部分數學(xué)老師，評語(yǔ)恰當，評改細致。尤其是低年級和六年級的數學(xué)老師作業(yè)形式多樣，注重訓練學(xué)生的思維能力，學(xué)生作業(yè)格式符合學(xué)校的要求。
四、存在問(wèn)題
1、有些班的`作業(yè)本不干凈，有破破爛爛現象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、《學(xué)案》等練習書(shū)無(wú)定期檢查和評講。
3、個(gè)別老師對學(xué)生做錯的作業(yè)，只是打一個(gè)叉，無(wú)改分，無(wú)更正。英語(yǔ)科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、作業(yè)適量，內容豐富，形式多樣;大部分英語(yǔ)老師準確地把握了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的原則，對作業(yè)精巧設計;對教學(xué)難點(diǎn)，以多種形式、多個(gè)角度、多層梯級的作業(yè)進(jìn)行分散和綜合訓練，既抓鞏固又重提高。
2、學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度認真，書(shū)寫(xiě)規范，格式正確，書(shū)面整潔，正確率還是比較高。
3、任課教師批改作業(yè)仔細、及時(shí)，并在分數的下面寫(xiě)上批改的日期，評語(yǔ)也比較恰切。六年級的作業(yè)形式多樣，能體現對尖子生的思維訓練，評改細致，評語(yǔ)有鼓舞性。
五、存在問(wèn)題
1、個(gè)別班級作業(yè)量比較少，聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)次數少。
2、個(gè)別班級對于《學(xué)案》等練習冊，教師批改或學(xué)生自己訂正的痕跡少。
小學(xué)作業(yè)檢查總結4
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示、給出評價(jià)、寫(xiě)好批改日期。
2、學(xué)生的作業(yè)均用鋼筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)比較認真、作業(yè)整潔。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)也有了明顯的'提高，很多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，整潔。 存在不足：
1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時(shí)，跟不上教學(xué)的進(jìn)度。
2、批改時(shí)不太認真，有漏批的現象，評價(jià)語(yǔ)少點(diǎn)，激勵性的評語(yǔ)較少。
3、有些班級學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太認真。
建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進(jìn)心。
2、批改時(shí)不太認真，有漏批的現象，評價(jià)語(yǔ)少點(diǎn)，激勵性的評語(yǔ)較少。
3、提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
小學(xué)作業(yè)檢查總結5
1、祝賀你！
2、你真的有了很大進(jìn)步！
3、太優(yōu)秀啦，再努力吧！
4、你的作業(yè)越來(lái)越漂亮啦！
5、有進(jìn)步，再努力！
6、今天的作業(yè)很漂亮！
7、祝賀你的進(jìn)步！
8、近階段，你真的有了很大進(jìn)步，繼續努力吧！
9、你的.做法很不錯！
10、你的做法很有創(chuàng )意！
11、近期，在課堂上你聽(tīng)講很專(zhuān)注！
12、祝賀你的成功！
13、你的思路很有見(jiàn)地！
14、謝謝你，你的作業(yè)很漂亮！
15、老師相信你！
16、你越來(lái)越優(yōu)秀啦！
17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！
18、老師很滿(mǎn)意你的做法！
19、老師祝賀你的進(jìn)步！
20、送你一朵大紅花吧！
21、好極啦！
22、太棒啦！
23、你是一個(gè)很有數學(xué)才能的學(xué)生！
24、你真棒！
25、老師非常喜歡你！
26、你真是一個(gè)數學(xué)天才
27、你進(jìn)步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永遠是最優(yōu)秀的！
30、你是一個(gè)富有創(chuàng )造性的孩子！
小學(xué)作業(yè)檢查總結6
本次檢查的內容是：一、二、六年級語(yǔ)文備課、作業(yè)。
一、備課方面：
1、優(yōu)點(diǎn)：
�、乓�、二、六年級6位語(yǔ)文教師均使用電子備課，認真規范，單元備課、課時(shí)備課、寫(xiě)話(huà)（習作）備課齊全。符合三環(huán)節備課要求，有課前預習、二次備課、限時(shí)作業(yè)。每課和單元后多數有教后記或教學(xué)反思。董老師二次備課和課后反思寫(xiě)的比較詳實(shí)，對教學(xué)有可行的指導作用。
�、拼蠖鄶到處焸湔n認真，課時(shí)數達到教學(xué)進(jìn)度要求，都能夠做到超周備課，特別是陳老師備課數量最多，已備39課時(shí)。
�、谴蠖鄶到處煹膫湔n教學(xué)設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。教學(xué)目標準確、到位，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，時(shí)間安排合理，能夠指導教學(xué)。
2、存在的問(wèn)題
部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節課中的`成功與不足，停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)：有常規作業(yè)、限時(shí)作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）常規作業(yè)：數量足夠，教師全批全改，批閱規范。對學(xué)生出錯的地方，能及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是董老師批改的小練筆，能在批語(yǔ)中指出學(xué)生作文存在的問(wèn)題，并嚴格要求學(xué)生補充修改作文內容，且學(xué)生修改的效果非常好。
�。�2）限時(shí)作業(yè)、預習提綱：均能跟上進(jìn)度，有的全批全改，有的沒(méi)有批改。
�。�3）實(shí)踐性作業(yè)：大多老師還沒(méi)有準備。
2、存在的問(wèn)題
�、艑W(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差
個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、工整，看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。
�、茖W(xué)生的學(xué)習習慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。
�、菍W(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣沒(méi)有養成。
小學(xué)作業(yè)檢查總結7
依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校于7月8日上午對全校的個(gè)別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了常規檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。本次作業(yè)檢查情況小結如下：
一、語(yǔ)文科主要優(yōu)點(diǎn)：
1、整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認真及時(shí)批改，并對錯誤之處作出適當的批語(yǔ)，給出恰當的評價(jià)，寫(xiě)好批改日期。教師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現好的地方能寫(xiě)上鼓勵性的評語(yǔ)。
2、六年級的任課老師在周記的指導較為用功，每周均圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，這樣避免了學(xué)生周記無(wú)話(huà)可寫(xiě)，應付了事的問(wèn)題。
3、整體上學(xué)生的`作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，教師注重抓好基礎、閱讀、習作三部分作業(yè)布置。教師設計的作業(yè)能注重思考性，大大地減少了抄寫(xiě)性的作業(yè)。
二、存在不足：
有的班級周記雖能?chē)@主題進(jìn)行指導，但卻都是以作文的形式體現，使周記成為第二個(gè)作文本。如果指導上能以生活主題來(lái)展開(kāi)，才能體現周記的生活性。
三、數學(xué)科主要優(yōu)點(diǎn)
1、多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)，好的作業(yè)教師能寫(xiě)上
鼓勵性的評語(yǔ)。錯的地方能讓學(xué)生更正。
2、教師布置的作業(yè)有一定的梯度，能夠由淺入深。
3、個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。大部分數學(xué)老師課中能適當加一些思考題。如五、六年級的數學(xué)老師。
四、存在問(wèn)題
1、學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
2、個(gè)別教師批改作業(yè)時(shí)，做得好的學(xué)生教師無(wú)寫(xiě)上恰當的鼓勵語(yǔ)。三、建議
建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。英語(yǔ)科一、優(yōu)點(diǎn)
1、所有英語(yǔ)教師作業(yè)批改認真細致，對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。
2、部分教師善于運用激勵性評語(yǔ)，通過(guò)激勵性評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
3、注重反饋性，每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
五、存在不足
1、作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象，還有個(gè)別有破損現象。
2、作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫(xiě)。
六、建議
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣。布置作業(yè)時(shí)做好能設計一些思考性強的習題。
小學(xué)作業(yè)檢查總結8
檢查情況：
本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教案前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。生字本上有些寫(xiě)錯的`生字沒(méi)有標識出來(lái)。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)檢查總結9
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類(lèi)教學(xué)信息，加大教學(xué)常規管理力度，教導處對各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期一周的詳細檢查。本著(zhù)對教學(xué)負責，對學(xué)生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
就總體來(lái)說(shuō)，老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求，給學(xué)生留適量的作業(yè)，及時(shí)回收、認真批改作業(yè)。具體體現在以下幾點(diǎn)：
1、作業(yè)量足。耐心細致地批改作業(yè)，強化學(xué)生的知識鞏固和提高。很多老師對學(xué)生上繳的作業(yè)，不只是打對號，或寫(xiě)閱就了事。對學(xué)生的錯字、錯句、錯題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們在平日里付出了大量艱辛的勞動(dòng)，體現了對學(xué)生、對工作負責的'精神。
2、小紅教師布置作業(yè)有分層。由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統一的學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程，所以在作業(yè)環(huán)節，老師為學(xué)生設計了分層練習，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級的練習，有的以問(wèn)答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫(xiě)問(wèn)題與答案……總之，老師在設計學(xué)生作業(yè)上，準確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區，依據學(xué)科訓練的重難點(diǎn)設計作業(yè)。
3、教師批改作業(yè)規范。在此次檢查中發(fā)現，大多數教師對于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期。在評價(jià)方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價(jià)的基礎上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現在低年級作業(yè)批改上。
4、可以說(shuō)，每個(gè)班級的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認真地對待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個(gè)別同學(xué)，不會(huì )自己獨立寫(xiě)字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫(xiě)一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習，很用心思。
二、不足和需改進(jìn)之處：
1、個(gè)別教師對批改作業(yè)不重視。沒(méi)有認識到及時(shí)批改、發(fā)放作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，對學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
2、個(gè)別老師作業(yè)批改的不認真，每次只是寫(xiě)閱或打對號，寫(xiě)上批閱時(shí)間，同學(xué)們的作業(yè)沒(méi)差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒(méi)一道錯題。教師批起來(lái)省事，給學(xué)生反饋的信息量過(guò)小，作業(yè)利用價(jià)值不大。
3、對學(xué)生嚴格要求不夠，回收不齊，部分學(xué)習差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，導致學(xué)習更差，對學(xué)困生也應采取適當的做法，（如：談話(huà)，促進(jìn)思想轉變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。
4、要規范批改，特別是要有評語(yǔ)。作業(yè)批改一般應有四步：
�、賹�、錯號。
�、诘燃壷疲簝�(yōu)良中差。
�、蹘椭恼�。
�、芤怨膭钚詾橹�，體現個(gè)性差異的評語(yǔ)。
通過(guò)這次檢查，教導處今后將加大教學(xué)過(guò)程的監控和管理力度，強化教學(xué)法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學(xué)習，自覺(jué)規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
小學(xué)作業(yè)檢查總結10
依據學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的'重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2.有的“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練。
3、個(gè)別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級作業(yè)本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業(yè)現象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時(shí)交送。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查總結11
我校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查�？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰。
2、無(wú)論是采用傳統備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規范、步驟清晰、內容翔實(shí)，都能通過(guò)多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書(shū)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門(mén)、每一節課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
�。�1）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫(xiě)成了本環(huán)節的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學(xué)生表現反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
�。�2）個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結
5、備課檢查后，教研組學(xué)習時(shí)，組內可以進(jìn)行一次交流學(xué)習，大家取長(cháng)補短，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，應用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實(shí)新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學(xué)生練習，培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內容適量。
2、作業(yè)能認真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范，使用等級評價(jià)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時(shí)復批改錯題。學(xué)生作業(yè)中出現一道題數次做錯，老師能反復指導耐心的教會(huì )孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內容設計成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細致，不僅找出了學(xué)生習作中的錯別字，對學(xué)生習作作了一定的'刪改，而且對于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了。老師既有對學(xué)生全篇的指導性評價(jià)又有針對局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫(xiě)到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語(yǔ)，學(xué)生從老師細心的評語(yǔ)中感受到老師的愛(ài)。老師要求學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)改錯本、詞語(yǔ)積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫(huà)，對學(xué)生的學(xué)習很有幫助。翻開(kāi)一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書(shū)寫(xiě)比較工整、整潔.老師的批改及時(shí)、認真。數學(xué)作業(yè)，老師能做到逐題批改，學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見(jiàn)老師平時(shí)對學(xué)生嚴格要求。老師四年級數學(xué)作業(yè)，學(xué)生畫(huà)圖十分精準.老師五年年級數學(xué)作業(yè)學(xué)生常規很好，每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標注清楚。英語(yǔ)作業(yè)，老師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化要求，封皮按規定填寫(xiě)完整，作業(yè)應統一格式，中高年級學(xué)生應用同一種顏色的鋼筆書(shū)寫(xiě)，不要用中性筆
2、繼續加強對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，保持本子外觀(guān)整潔，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語(yǔ)
4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要美觀(guān)，給學(xué)生以榜樣示范。
通過(guò)檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長(cháng)處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認真學(xué)習新課標，探索科學(xué)教學(xué)方法，調動(dòng)師生的積極性，采取科學(xué)的評價(jià)激勵機制，把教學(xué)常規落實(shí)到實(shí)處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
小學(xué)作業(yè)檢查總結12
小學(xué)數學(xué)作業(yè)常規檢查情況小結
根據教導處的安排，本學(xué)期在4月17日對各位數學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F將檢查的具體情況總結如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數充足，布置適量。
大多數教師能根據學(xué)情與教材的特點(diǎn)設計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正，對錯誤糾正及時(shí)，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規范，有等級評價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題：
1、發(fā)現有個(gè)別班沒(méi)按編號順序排列，本數不足，且有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有統一用黑色筆水寫(xiě)。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個(gè)別班級作業(yè)次數達不到達不到要求，今后必須保證數學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度，做到一課一作。
2、有的`班級學(xué)生的錯題沒(méi)有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效。
數學(xué)組 4月17日
小學(xué)作業(yè)檢查總結13
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導性，希望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情況調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的`教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義。
在今后的工作中應該加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平
(大學(xué)軍訓小結)
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結5篇工作總結。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
小學(xué)作業(yè)檢查總結14
依據學(xué)校工作計劃，依照縣教育系統目標管理的要求，學(xué)校于6月3日進(jìn)行了對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，同時(shí)有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)，有個(gè)別班抄寫(xiě)得偏少。有些班的.作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練。
3、有的班級的頁(yè)面筆跡不一致。一二年級無(wú)論數學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)一律用鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查總結15
在學(xué)校教導處的組織下3月19日語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了作文批改情況的檢查，現將檢查情況小結如下：
一、在檢查中看到了主要優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分老師都做到了作業(yè)批改及時(shí)，批改符號規范，有日期，有等級，批語(yǔ)恰當，對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤能及時(shí)訂正。
2、作文批改大都做到有眉批，有總批，對文章中錯誤的字詞句和標點(diǎn)，做到細致的`指出，及時(shí)督促修改。
3、學(xué)生作業(yè)大多書(shū)寫(xiě)工整，本子干凈、整齊。
二、我們在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現了一些要注意的問(wèn)題：
1、要引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等；要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范。
2、部分學(xué)生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。
3、要善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語(yǔ)，老師的中肯性評語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
4、作文本和周記本混用，作文本中包羅萬(wàn)象。
三、比較好的作業(yè)：
三年級四班：趙梓洋 楊亞君。
五年級四班：朱傳雷 劉福斌 廉玉浩 田新浩。六年級四班：王新彤 尹美雪 李永興 張傳德。
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