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作業(yè)檢查小結15篇【精華】
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。你所見(jiàn)過(guò)的小結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的作業(yè)檢查小結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作業(yè)檢查小結1
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現有很大的提高，但同時(shí)也存在著(zhù)許多不足，現做如下小結：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認真、及時(shí)，基本沒(méi)有誤批現象。
2、學(xué)生作業(yè)本比較整潔。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的要求，按統一規格去購買(mǎi)本子作為作業(yè)本。
4、學(xué)生作業(yè)有層次。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級留的作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒(méi)有太強調。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)日期。
5、沒(méi)有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個(gè)訂在一起的'現象。
6、教師對學(xué)生作文的訓練不夠到位。個(gè)別教師對作文的批改次數沒(méi)達到了學(xué)校的要求。
7、作業(yè)的評判應重視過(guò)程性和激勵性。
作業(yè)檢查小結2
為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了第一次較細致的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、查的時(shí)間和范圍
本次教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查歷時(shí)2周，教案檢查涉及語(yǔ)、數、英、綜合，作業(yè)檢查涉及1-6年級語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)作業(yè)，3-6年級英語(yǔ)作業(yè)，老師們積極配合教導處的檢查，較好的完成了本項工作。
二、教案檢查
基本情況：本次教案檢查分2次進(jìn)行，3月1號主要檢查了學(xué)科計劃，3月8號主要檢查了教案、教學(xué)反饋、二次備課�？傮w檢查情況良好，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)代課教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。綜合科學(xué)科計劃制定不及時(shí)。寫(xiě)的較好的老師有：語(yǔ)文xx、xx；數學(xué)xx；英語(yǔ)xx；綜合x(chóng)x、xx、xx。
優(yōu)點(diǎn)：
1、大多數教師都能按時(shí)制定好學(xué)科計劃，并及時(shí)交到教務(wù)處。學(xué)科計劃定制詳實(shí)，尤其對學(xué)困生的轉化做足了功夫。
2、每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰，二次備課充分。大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。板書(shū)合理、簡(jiǎn)潔。
不足：1、教學(xué)反饋表填寫(xiě)不詳細，停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在反饋表上，學(xué)生反饋的內容則在下一節課上處理。在為數不多的.優(yōu)秀反思中，老師們也確實(shí)做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現幾位教師的優(yōu)秀教案，如數學(xué)組的劉曉晴老師，語(yǔ)文組的姬彥萍老師。望各位老師學(xué)習她們的經(jīng)驗，改進(jìn)自己的不足。
2、部分教師封面書(shū)寫(xiě)不完整，望各位教師寫(xiě)清“姓名、班級、學(xué)科”。
3、個(gè)別教師學(xué)科計劃中有錯別字，望老師們注意。
4、大多數教師把二次備課寫(xiě)成了課后小記。二次備課應記載課前、課后自己對本課的調整、修改，以達到更好的上課目的。
三、作業(yè)檢查
基本情況：總體情況良好，各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有語(yǔ)文:六（1）、二（2）；數學(xué)：一（1）；英語(yǔ)：三年級；美術(shù)：四（2）。
優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)評價(jià)語(yǔ)豐富、多彩，每句話(huà)都透著(zhù)對學(xué)生的鼓勵。讓學(xué)生更有信心完成好自己的作業(yè)。
2、作業(yè)全批全改，且批改認真、細致。極大的讓學(xué)生重視起自己的作業(yè)，讓作業(yè)的作用最大的發(fā)揮。
3、作業(yè)內容涵蓋面廣，最好的是一（1）班的數學(xué)作業(yè)。
4、美術(shù)作業(yè)色彩鮮艷、有創(chuàng )新。
5、英語(yǔ)作業(yè)較以往進(jìn)步大，批改規范，月號都寫(xiě)在了三欄四線(xiàn)中。
不足：
1、多數作業(yè)層次性較差，作業(yè)內容單一，望老師們能根據學(xué)生的不同，布置不同層面的作業(yè)，最大程度的發(fā)揮作業(yè)的作用。
2、有些教師作業(yè)批改不規范。一道大題只打一個(gè)對號，沒(méi)有要求補錯，鼓勵性評語(yǔ)較少。
3、部分學(xué)科仍然存在誤判、漏判現象，個(gè)別班級學(xué)科存在著(zhù)，作業(yè)先集體訂正再統一批閱現象。
4、部分班級作業(yè)糾錯還停留在表面，沒(méi)有細化到每位學(xué)生。四、建議
1、建議老師們在教案書(shū)寫(xiě)時(shí)結合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)選擇適當的教法學(xué)法，避免完全照搬教案集。
2、認真對待課后反饋，力爭在學(xué)生、教師反饋的過(guò)程中認識不足、改進(jìn)教法、提高能力。
3、教師應切實(shí)把學(xué)生的作業(yè)做到規范化，只有這樣學(xué)生才能形成較為規范的學(xué)習習慣和作業(yè)習慣。
4、希望老師們在批該作業(yè)時(shí)還要認真仔細，盡量避免錯判、漏判。
5、在對學(xué)生進(jìn)行等級性評價(jià)的同時(shí)，應盡量多加一些激勵性語(yǔ)言、評語(yǔ)。對學(xué)困生也不要放棄，多鼓勵，激勵他們不斷進(jìn)步�？傊�，本次教案、作業(yè)檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚光大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結3
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫(xiě)七篇改七篇。五年級作文寫(xiě)了十一篇改了九篇（星期日現寫(xiě)兩篇未改）。一至六年
級《學(xué)習鞏固》批改都能趕上進(jìn)度。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認真，錯誤
率較低。特別是六年級、五年級、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數的形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，且打有分數。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到
了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的'規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2.個(gè)別班級的作文量不夠，多練才能提高寫(xiě)作水平。
3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，
多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正
確，達到改錯的目的。
6、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好。以增強自信。從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
作業(yè)檢查小結4
為深入了解教師的教學(xué)工作，規范教師的教學(xué)行為，12月10日我校領(lǐng)導班子成員對全校教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查，現將情況總結如下：
這次作業(yè)批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業(yè)種類(lèi)齊全，批改記錄齊全。學(xué)生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，有日期、有評價(jià)，大都能及時(shí)糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業(yè)量適中，次數多，質(zhì)量高。作文的批改大有進(jìn)步，絕大多數老師的批改有分數、日期和評語(yǔ)。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學(xué)生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語(yǔ)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且注重與學(xué)生之間的交流與溝通，有實(shí)際的指導意義，對學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發(fā)現了一些亟待改進(jìn)之處：
1、個(gè)別班級的作業(yè)本沒(méi)有寫(xiě)上學(xué)校和班級。
2、個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)自己代替學(xué)生改正了錯別字。
3、個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤，且二次批改不及時(shí)。
4、個(gè)別教師對學(xué)生作業(yè)的批改缺乏評價(jià)等級。
5、個(gè)別教師沒(méi)有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整。
7、大作文有的老師沒(méi)有眉批和日期。還有的老師沒(méi)有勾出學(xué)生作文中的錯字和不恰當的詞語(yǔ)以及運用較好的詞句。
8、有的班級作業(yè)規范性訓練不足，如語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有大標題，數學(xué)不用小尺劃等號等。改進(jìn)建議：
教師要認真填寫(xiě)作業(yè)批改記錄，要有針對性的對學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤做詳細記錄和分析，并提出具體的切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)。
教師在作業(yè)批改時(shí)，要做到用簡(jiǎn)短的評語(yǔ)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，以鼓勵性語(yǔ)言提出改進(jìn)要求。應根據學(xué)生基礎和特點(diǎn)采用評語(yǔ)或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)激勵學(xué)生，且以作業(yè)為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流，如用“棒”“真棒”“優(yōu)”“好”“有進(jìn)步”“加油”等激勵性評語(yǔ)；或用簡(jiǎn)筆畫(huà)“小花、五角星、笑臉”等表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生；并且可以用評語(yǔ)與學(xué)生溝通，如“把字再寫(xiě)工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學(xué)生明確了自己的.學(xué)習效果和努力方向。
作業(yè)規范性訓練再多一些，這樣有利于學(xué)生培養良好學(xué)習習慣。批改形式要多樣化一些�？梢杂屑信�、面批、班級講評式等多種形式。
教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學(xué)生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
在批改作文時(shí)教師要堅持用規范的修改符號，建議使用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的鼓勵性評語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(cháng)信心。通過(guò)這次作業(yè)批改的檢查與評比，學(xué)�？陀^(guān)地了解了教師的教學(xué)情況，找出了老師們作業(yè)批改的一些問(wèn)題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學(xué)工作抓實(shí)、抓好，爭取邁上一個(gè)新臺階！
作業(yè)檢查小結5
小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校教務(wù)處的安排下，于20xx年4月29對小學(xué)低段組語(yǔ)文老師的作業(yè)批改情況作了檢查，本次檢查的形式以抽查為，主要檢查各班作業(yè)的批改有無(wú)差錯、批改是否及時(shí)、上交量、作業(yè)布置的量的大小等情況進(jìn)行檢查。對本次檢查的情況作出如下總結：
從所交作業(yè)情況來(lái)看，絕大部分任課教師都能夠完成開(kāi)學(xué)初教導處布置的基本作業(yè)任務(wù)，所有老師都對錯題有訂正，作業(yè)本的管理相當好，一句老生常談的話(huà)就是高段優(yōu)于低段，這是我們老師對學(xué)生學(xué)習習慣培養的一個(gè)有力的見(jiàn)證。
整體上看老師們作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處作出適當的`批示，給出評價(jià)，寫(xiě)好批改日期。
很多班級的作業(yè)形式多樣化，語(yǔ)文有周記本、小練筆本等；學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較認真，卷面較整潔；老師的批改及時(shí)，對學(xué)生的錯誤能及時(shí)指出并督促改正；老師作業(yè)的設計體現課標精神，題量適中，題型靈活多樣；作文的批改認真，部分老師批改時(shí)既有眉批，又有尾批，且批語(yǔ)富有鼓勵性和針對性。特別是對于學(xué)生的小練筆本，老師也都進(jìn)行了精批細改，還寫(xiě)上了富有鼓勵性的評語(yǔ)。這種從小就很注重對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練的做法值得我們學(xué)習。
待改進(jìn)的地方：個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要加強，且不說(shuō)是字寫(xiě)得不好，而是卷面欠整潔，書(shū)寫(xiě)習慣不好。部分教師作業(yè)量偏大，今后應適當減少作業(yè)量。
作業(yè)檢查小結6
根據中心校的安排，我負責對東片幾個(gè)學(xué)校教案、作業(yè)進(jìn)行了細致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習更為準確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個(gè)常規三十條教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，下面略為總結。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學(xué)各科都有教案，各科教案都有教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表，語(yǔ)數教案都有單元章節教案環(huán)節比較齊全有一定的操作性。學(xué)校的領(lǐng)導都能帶頭寫(xiě)好教案，語(yǔ)數科目教案節次足
2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。其中東風(fēng)小學(xué)張先蕓老師的六年級語(yǔ)文教案、趙萍教師的五年級數學(xué)教案表現最為突出。
3、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案，根據
不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。其中逸夫小學(xué)李芳教師的三年級語(yǔ)文教案、楊小寧教師的六年級語(yǔ)文教案做得最好。
4、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。東風(fēng)小學(xué)李璞教師的六年級語(yǔ)文教案、吳彩云的六年級數學(xué)教案、逸夫小學(xué)王小玲的二年級語(yǔ)文教案比較突出。
5、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學(xué)的蔡伢伢的六年級數學(xué)教案最能體現。
存在問(wèn)題：
1除語(yǔ)數外其他科目教案均為簡(jiǎn)案，環(huán)節不全
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
根據教導處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規普查。檢查內容包括作業(yè)、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：
隨著(zhù)教學(xué)常規規范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習，老師們對常規業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時(shí)能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現象是教學(xué)改革的成果，是精細化管理的結果。
作業(yè)：
總體來(lái)看，多數學(xué)校老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業(yè)種類(lèi)多,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。教師能認真批閱，及時(shí)修改。
3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規范、美觀(guān)，態(tài)度十分認真。
4、有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的`機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，
便于學(xué)生改正。課外作業(yè)――讀書(shū)筆記、日記、小作文、抄寫(xiě)等教師也能認真批閱，對學(xué)生的日記及讀書(shū)筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
�。ǘ┤秉c(diǎn)：
沒(méi)有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、低年段的個(gè)別教師在幫助學(xué)生改錯時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規范，這樣容易誤導學(xué)生。
2、 大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象，并且糾錯不夠及時(shí)等。尤其是中高年段中出現的此類(lèi)問(wèn)題較為突出。
3、作業(yè)格式不統一，書(shū)寫(xiě)要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強作業(yè)的規范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時(shí)補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現象。
3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、 盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
作業(yè)檢查小結7
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
一、大部分班級作業(yè)次數充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認真
首先提出表?yè)P的是擔任兩個(gè)班數學(xué)的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒(méi)有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng )新，能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來(lái)激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣；王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來(lái)促進(jìn)學(xué)生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋(píng)果圖形符號來(lái)激發(fā)學(xué)生認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣；王西蘭老師班的學(xué)生作業(yè)有改錯，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語(yǔ)的評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。例如：對待數學(xué)不能錯過(guò)每一個(gè)細節，每天前進(jìn)一小步你終會(huì )走向成功，你今天在課堂上聽(tīng)講很認真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
借此機會(huì )，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，供老師們參考�?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現自己教學(xué)的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導學(xué)生的學(xué)習。由此可見(jiàn)，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問(wèn)號，下劃線(xiàn)等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習習慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性，養成良好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長(cháng)都希望看到老師對他的評價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺(jué)到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習的努力勁頭也會(huì )大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的`信箱。
我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現了不少問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別班級作業(yè)次數達不到35次，今后必須保證數學(xué)作業(yè)每天一次。
�。�2）有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
�。�3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時(shí)記下當天學(xué)生知識的紕漏，記下知識的重難點(diǎn)，方便學(xué)生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個(gè)環(huán)節。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學(xué)生作業(yè)評價(jià)的記錄，對于我們表?yè)P及批評學(xué)生提供了依據。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。
作業(yè)檢查小結8
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的.教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。本次檢查情況如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、教案書(shū)寫(xiě)認真，工整美觀(guān)，教學(xué)環(huán)節齊全清晰，教學(xué)過(guò)程詳細。
2、集體備課的教學(xué)內容基本符合要求，各位語(yǔ)文、數學(xué)教師能夠按照要求進(jìn)行集體備課，明細分工，備出自己所分擔的內容。
3、多數語(yǔ)文教師的備課較好，其他教師的備課還要加強。
二、不足
1、板書(shū)設計不規范（在前面圈起來(lái)了，沒(méi)有單獨列出來(lái)）太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少；
2、個(gè)別教學(xué)重難點(diǎn)不太齊全，二次備課不夠深入。
3、個(gè)別課時(shí)缺少全冊教材分析和單元教學(xué)目標；
4、有個(gè)別的教學(xué)環(huán)節中沒(méi)有寫(xiě)教具準備，有些共享的教案老師沒(méi)有根據本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改。
作業(yè)檢查小結9
本月4月29日、4月30日，根據教導處的要求，我對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查�？傮w情況良好，任課教師都能超前撰寫(xiě)教案，及時(shí)批改作業(yè)，按時(shí)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)�，F就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度認真，課時(shí)數量充足且能做到提前備課。大多數老師上個(gè)星期，我校對每位老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查�？粗�(zhù)辦公桌上那堆得高高的一套套的作業(yè)本，我想對老師們說(shuō)：大家辛苦了！現將檢查情況總結如下：
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）各位教師的備課課時(shí)量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學(xué)理念，均能在使用前后進(jìn)行修改教案，教后撰寫(xiě)課后反思，有部分教師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。數學(xué)組陳毅、廖偉元、范亞麗、李亮等手寫(xiě)備課，部分年長(cháng)的老師書(shū)寫(xiě)詳細，既寫(xiě)出了教學(xué)要點(diǎn)，也補充了適當的習題。
�。�2）多數教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設計教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng )設和興趣培養，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內化，注重實(shí)踐性與拓展性。
2、不足
在檢查的過(guò)程中發(fā)現不少教師的課后反思只有幾句話(huà)且缺乏理性的思考，達不到反思悟課、提升自我的目的。二次備課的痕跡太少，對原教案的修改缺少新意，缺少創(chuàng )新。
3、建議
教師要加強工作的使命感，要把備課放在教學(xué)的首要位置，認真踏實(shí)鉆研教材，對每節課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法要胸有成竹，杜絕敷衍塞責，馬虎了事，銅匠膽子挑到哪兒響到哪兒。
二、作業(yè)
1、作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，它既是學(xué)生張揚個(gè)性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來(lái)看，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�。�1）作業(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統一。
�。�2）注重學(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、用筆統一、格式正確。
�。�3）不少教師在認真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵性的評價(jià)。有的老師能給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jì)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。陳曉燕、朱向宏等給學(xué)生的評語(yǔ)總是充滿(mǎn)了溫情，充滿(mǎn)了詩(shī)意，充滿(mǎn)了鼓勵，我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì )受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
2、存在問(wèn)題
�。�1）學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫(xiě)字入體率較低，隨意性較大。
�。�2）有些教師作業(yè)批改不規范。書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)的優(yōu)良龍飛鳳舞，不能起表率引領(lǐng)作用；
有的作業(yè)沒(méi)有批改日期；錯批、漏批現象依然存在；有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習的機會(huì )。
�。�3）作文教學(xué)研究有待進(jìn)一步加強。檢查中發(fā)現部分學(xué)生還達不到課標中規定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對性和指導意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結構合理、語(yǔ)句通順”、“觀(guān)察細致、敘述流暢”等。
�。�4）《補充習題》上應該讓學(xué)生獨立思考完成的題目有的班級學(xué)生答案單調，有的`班級學(xué)生選做的題目量太少，達不到訓練要求。
3、建議
我們工作的疏忽是對學(xué)生的不負責任。說(shuō)小一些，學(xué)生的某些錯誤（特別是錯別字）會(huì )因為小學(xué)階段老師的粗心而伴隨他一生。說(shuō)大一些，由于老師的不負責任，對學(xué)生沒(méi)有嚴格的要求，學(xué)生養成了做事拖拉、馬虎的習慣，得過(guò)且過(guò)，將影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)意義上，做作業(yè)，也是學(xué)做人。
�。�1）各學(xué)科老師要認真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項作業(yè)。針對不同學(xué)生采取不同措施。對待學(xué)習態(tài)度不夠認真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對待學(xué)習有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。
�。�2）教育學(xué)生愛(ài)護作業(yè)本，認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，不使用改正紙、改正液。
�。�3）給學(xué)生訂正的機會(huì )。做錯的訂正在訂正欄，沒(méi)有訂正欄的訂正在當次作業(yè)后面。
�。�4）作業(yè)批改結束后要數一數作業(yè)本，檢查一下有沒(méi)有學(xué)生沒(méi)交，如有，及時(shí)督促學(xué)生補做。
以上是對本次作業(yè)檢查的總結。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。
作業(yè)檢查小結10
本次教案檢查情況如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、針對上次分析中提出的不足，大部分老師有了改進(jìn)。書(shū)寫(xiě)認真了，板書(shū)全面了，作業(yè)分層了，課后小結也能詳細記錄上課的成功與不足之處了。
2、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記。并有針對性地進(jìn)行了再設計（寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果。
3、這次教案檢查的優(yōu)秀比率比上次大為提高，要繼續鞏固。
二、不足：
1、有的教案缺少板書(shū)，課后小結，而且沒(méi)有及時(shí)修改補充內容。
2、部分教師的備課中教學(xué)重點(diǎn)確立不準確，落實(shí)不夠突出。
3、“過(guò)程與方法”這一環(huán)節是備課重點(diǎn)。在檢查中我們發(fā)現，部分教師的這一環(huán)節比較簡(jiǎn)單，尤其是學(xué)生活動(dòng)中，教法和學(xué)法教單一。
以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也希望做的.好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
作業(yè)檢查小結11
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現：教師對作業(yè)的批改有很大的提高，但同時(shí)也存在著(zhù)許多不足，現做如下小結：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認真、及時(shí)，基本沒(méi)有誤批現象。
2、高年級學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的要求，按統一規格去購買(mǎi)本子作為作業(yè)本。
4、教師對作文的批改次數基本達到了學(xué)校的要求。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級留的'作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒(méi)有太強調。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)日期。
5、低年級作業(yè)本不整潔。
6、作業(yè)留的沒(méi)有層次性，有的過(guò)于單一。
7、作業(yè)的形式應體現新穎性和多樣性。
作業(yè)檢查小結12
新莊小學(xué)自建校以來(lái)，一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監督，力爭從教案的檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。3月5日，教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。逐步向素質(zhì)教育的目標靠攏。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學(xué)對象和培訓項目的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的.作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個(gè)可更加完美。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、具體情況
1、上交教案的教師及本數：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書(shū)彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真備課、提前備課的要求，為了博采眾長(cháng)，各位教師充分利用網(wǎng)絡(luò )，每人一個(gè)單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個(gè)教師結合自己對教材的理解，結合自己的教學(xué)風(fēng)格，多數教師制作教案詳細，書(shū)寫(xiě)工整，環(huán)節齊全，部分教師設計思想獨特，體現校園教育的特點(diǎn)，有些教師能充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。
高語(yǔ)組：
1、上交教案的教師及本數：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。
2、高語(yǔ)組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書(shū)寫(xiě)規范。大部分老師都是備的祥案，教學(xué)目標明確、重難點(diǎn)清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學(xué)環(huán)節緊湊，注重了教學(xué)思想的滲透；部分老師還都寫(xiě)課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內容進(jìn)行了詳細的批注。
數學(xué)組：
1、上交教案的教師及本數：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數學(xué)、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數學(xué)、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。
2、數學(xué)組的老師備課情況良好，教案書(shū)寫(xiě)認真、仔細，各教學(xué)環(huán)節分布合理，對教學(xué)中的關(guān)鍵知識有詳細的說(shuō)明，有周計劃、單元教學(xué)目標、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數學(xué)教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書(shū)寫(xiě)認真、教學(xué)目標明確，并伴有反思。
課任組：
1、上交教案的教師及本數：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書(shū)寫(xiě)，字跡工整，教學(xué)內容詳細，學(xué)法具體，教法靈活多樣。課后及時(shí)反思教學(xué)，對教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。尤其是英語(yǔ)老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實(shí)的基本功，為課堂日常用語(yǔ)做了預設。有的老師寫(xiě)了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫(xiě)了3本和4本不同年級的科學(xué)、品德教案，其中教學(xué)目標明確，教學(xué)準備充分，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法新穎。但還是有一些不足之處，個(gè)別老師個(gè)別課時(shí)重難點(diǎn)沒(méi)有突出出來(lái)，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。
體音美組：
1、上交教案的教師及本數：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開(kāi)端（1本），趙水成（1本）。
2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真備課、書(shū)寫(xiě)工整、環(huán)節緊湊、過(guò)程完整具體。每位老師能很好的根據各年級特點(diǎn)，結合課程內容準確把握教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，還能從得和失兩個(gè)方面進(jìn)行反思，達到了教學(xué)反思的效果，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
三、存在的問(wèn)題
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的現象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、堅持寫(xiě)教學(xué)反思的教師不多，大多數的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單。但不乏有寫(xiě)得好的反思，這需要各位老師值得重視。
四、改進(jìn)措施
1、組織教師學(xué)習如何寫(xiě)好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度，教務(wù)處要增加抽查的次數。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
4、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。
作業(yè)檢查小結13
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即使了解教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據學(xué)校安排，于20xx年4月27日對高年級四至六年級的數學(xué)祖業(yè)進(jìn)行了檢查，現將檢查情況總結如下：
1、作業(yè)情況反饋
1.作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重加強計算與綜合能力的訓練。
2.作業(yè)布置數量適當，難度適中。大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較整潔，格式比較規范。書(shū)寫(xiě)比較認真，也能及時(shí)糾正，教師及時(shí)批改學(xué)生錯題。體現教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。
3.老師對學(xué)生的'訓練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，部分教師能運用鼓勵性、激勵性評語(yǔ)或符號。有利于提高學(xué)生的積極性。
4.教師批改較為認真，不辭辛苦，體現教師的高度責任感。
2、存在的問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、組別等信息不完整。
2.作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價(jià)相對單一，過(guò)于籠統，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽略了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3.教師能發(fā)現學(xué)生的錯誤，及時(shí)指出，租出批注，但以偶寫(xiě)教師的復批不夠及時(shí)。
3、建議
1.多用表?yè)P、鼓勵、期盼、惋惜、等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心=增強學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價(jià)這一渠道促進(jìn)后進(jìn)生的轉變。
2.評價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至也可以讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，在批閱中相互學(xué)習，相互提高。
3.重視對學(xué)生的訂正進(jìn)行復批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我。爭取在下面的工作中克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效。作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養成也起到了關(guān)鍵的作用。
作業(yè)檢查小結14
英語(yǔ)課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)學(xué)習的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生課外學(xué)習英語(yǔ)的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個(gè)環(huán)節，具有診斷補救的功能。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)，可以鞏固所學(xué)的知識，及時(shí)了解自己的學(xué)習情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時(shí)請教老師，從而糾正錯誤，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，爭取更好的成績(jì)。對于教師來(lái)說(shuō)，布置課堂與家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息：發(fā)現學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，同時(shí)，教師又可以從學(xué)生作業(yè)中的錯誤領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補。為此，學(xué)校從各年級抽查了英語(yǔ)同步、活動(dòng)手冊、配套練習、課堂本、家課本五項學(xué)科作業(yè)內容，結合期初下發(fā)的《作業(yè)設置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業(yè)設置、批改以及學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了調研，現將情況反饋如下：可取之處：
1.作業(yè)內容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結果來(lái)看，各年級都能充分運用英語(yǔ)同步、活動(dòng)用書(shū)及配套練習結合課堂本和家課本，指導學(xué)生完成形式多樣的英語(yǔ)練習。既有基本單詞和句子的抄寫(xiě)，也有聽(tīng)力測試和結合課文填空、選擇、判斷、連線(xiàn)等。同時(shí)，結合低年級學(xué)生特點(diǎn)，指導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、涂色的方式完成練習，賦英語(yǔ)練習以樂(lè )趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進(jìn)行合理的、適當的安排，避免出現大量重復抄寫(xiě)或習題過(guò)多的情況。
2.教師批閱及時(shí)，有等級、有糾錯、有改錯。從作業(yè)批改的日期上來(lái)看，無(wú)論是各類(lèi)練習冊還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時(shí)批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類(lèi)笑臉標志等。此外，對于學(xué)生出現的問(wèn)題，老師們也能及時(shí)糾正，有的在原題上范寫(xiě)，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語(yǔ)。此外，注意到老師們還充分運用了鼓勵性的語(yǔ)言，激勵學(xué)生的.每一點(diǎn)進(jìn)步。對于學(xué)生的改錯，老師們也能在第一時(shí)間進(jìn)行批閱，沒(méi)有出現大量反復抄寫(xiě)修改的情況。
3.與家長(cháng)積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質(zhì)量。在各類(lèi)作業(yè)的批改旁邊，經(jīng)常能夠見(jiàn)到當天的作業(yè)布置和家長(cháng)的簽字。這是一個(gè)非常好的家校溝通的方式，通過(guò)作業(yè)本，家長(cháng)就能了解當天作業(yè)的項目和內容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時(shí)，也能對孩子前面的學(xué)習情況進(jìn)行了解和掌握。
期待改進(jìn)：
1.注重規范書(shū)寫(xiě)，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。在抽查中不難發(fā)現，個(gè)別學(xué)生或個(gè)別年級的練習冊和簿本作業(yè)頁(yè)面不夠工整干凈，單詞的拼寫(xiě)和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，還需進(jìn)一步加強練習。對于六年級學(xué)生，提倡不論是練習冊中的習題還是簿本中的抄寫(xiě)，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時(shí)養成良好的下筆習慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)認真。
2.遵守作業(yè)設置及批改要求，建議批改標準及用筆要統一。為規范學(xué)校學(xué)科作業(yè)設計及批改，學(xué)期初就下發(fā)了統一意見(jiàn)，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統一批閱等級及標準，使整個(gè)年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現紅色水彩筆批閱的情況。
3.結合教材內容，巧妙設計實(shí)踐作業(yè)。根據新課標精神，小學(xué)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。建議教師們多留意教材內容，鼓勵學(xué)生多收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節目，多多注意身邊的英語(yǔ)，比如停車(chē)場(chǎng)、醫院、專(zhuān)有名詞、各類(lèi)節日、縮寫(xiě)等等，用生活中的英語(yǔ)豐富自己的詞匯。
作業(yè)檢查小結15
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類(lèi)教學(xué)信息，加大教學(xué)常規管理力度，教導處對各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期三天的詳細檢查。本著(zhù)對教學(xué)負責，對學(xué)生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：
一、從作業(yè)內容來(lái)看，我校教師大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內容，作業(yè)布置精當有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實(shí)效性，為提高課堂教學(xué)效果打下了堅實(shí)的'基礎。
二、從作業(yè)批改情況來(lái)看，老師們都能做到及時(shí)批改、認真批改，有日期、有評價(jià)，評價(jià)各具風(fēng)格，誠懇鼓勵。數學(xué)老師大都能及時(shí)糾錯，語(yǔ)文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學(xué)目標的達成落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)的良性提高。
三、從各個(gè)年級作業(yè)批改情況來(lái)看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學(xué)生特點(diǎn)，既反映學(xué)生知識掌握情況，又很好保護學(xué)生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學(xué)進(jìn)度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務(wù)實(shí)求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個(gè)別老師不能及時(shí)批改作業(yè)，存在一回改幾次作業(yè)現象，有的老師沒(méi)有批改日期，個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學(xué)生的人文關(guān)愛(ài)，作業(yè)本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學(xué)生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語(yǔ)，甚至有不及格的分數聳立學(xué)生作業(yè)本上，有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，只用一月有余的作業(yè)本，呈現憔悴之態(tài)。這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學(xué)行為，真正做好本職工作。
通過(guò)這次檢查，教導處今后將加大教學(xué)過(guò)程的監控和管理力度，強化教學(xué)法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學(xué)習，自覺(jué)規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
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