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(合集)作業(yè)檢查小結
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧，不如來(lái)好好的做個(gè)小結。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的作業(yè)檢查小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作業(yè)檢查小結1
按照常規教學(xué)活動(dòng)安排，4月15日放學(xué)后，教導處檢查了全校學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)。作業(yè)檢查側重如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)種類(lèi)：語(yǔ)文補充習題、習字冊、作文本、寫(xiě)話(huà)本等
2、學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進(jìn)度等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點(diǎn)則是低年級語(yǔ)補和中高年級作文批改。
語(yǔ)文作業(yè)檢查結果總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)及創(chuàng )新之處：
1、語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的.感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、作業(yè)全批全改，批閱及時(shí)，規范、細致。教師能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用五角星、小笑臉等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，如：四（2）語(yǔ)補、五（1）習字冊及大作文等。
3、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，特別是補充習題，大部分班級的學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，不少老師進(jìn)行了二次批閱，中、高年級大作文的批改也非常細致，眉批尾批詳盡，在這方面有很多老師做得比較好，如：付金梅老師、武林老師、李彬老師、袁海燕老師、梁君、沈金鳳等。
二、存在問(wèn)題及建議
1、在學(xué)生作業(yè)的規范性和批改上要嚴格要求。
低年級要重視說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練，初步引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號。
2、習字冊建議不打對號，只圈出寫(xiě)得好的漢字予以鼓勵。
3、有誤改漏改現象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細致。另外，教師改出的錯別字，學(xué)生應該先訂正，教師改完正確再封口，次序不能顛倒。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
總之，希望全體語(yǔ)文老師通過(guò)本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績(jì)，改正不足。其實(shí)關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當之處一起商榷。
作業(yè)檢查小結2
檢查依據：學(xué)生做作業(yè)從書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、語(yǔ)言文字表達、格式的規范性、不隨意涂抹更正、按時(shí)按質(zhì)按量獨立完成作業(yè)等幾個(gè)方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆。下面就檢查情況作總結如下：
�。ㄒ唬�、值得肯定的方面
1、學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范。此次檢查，我們發(fā)現大多數學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規范。學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字略有筆鋒、結構勻稱(chēng)，卷面美觀(guān)。學(xué)生均養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣、書(shū)寫(xiě)規范。
2、檢查中發(fā)現學(xué)生有較好的語(yǔ)言文字功底，大部分學(xué)生在作業(yè)的解答中語(yǔ)言文字的表達通順合理，有較強的邏輯性。
3、學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生大多都養成了良好的愛(ài)護本子習慣，不論是男生級還是女生，都十分注重作業(yè)本的保護，學(xué)生作業(yè)本、練習冊外觀(guān)干凈整潔、保護得很好，有的學(xué)生到現在為止學(xué)生練習冊還統一用書(shū)皮包著(zhù)，整個(gè)練習冊就像新的`一樣，沒(méi)有卷角現象。
�。ǘ�、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
檢查中我們發(fā)現：
1、仍有少數存在學(xué)生作業(yè)亂畫(huà)、亂做現象，主要不是對錯問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。
2、少數學(xué)生仍喜歡使用改正紙、改正液的現象。
3、有的學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，多種筆混用，顯得很不協(xié)調、很不規范、很不美觀(guān)。
針對以上現象，各個(gè)班對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一定要統一要求和規范：
1、嚴格要求學(xué)生單張作業(yè)用筆統一
2、進(jìn)一步規范作業(yè)格式。比如題號的書(shū)寫(xiě)、做題時(shí)題目的書(shū)寫(xiě)等顯得比較混亂，要做統一的要求和規范。
3、最好不使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫(xiě)錯，因此要教給學(xué)生錯題、錯字修改的方法和修改符號。
4、在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評時(shí)、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，建立作業(yè)評比機制，班級定期展評和表彰。要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)、數字、運算符號和圖形的質(zhì)量，要做到力求美觀(guān)。
作業(yè)檢查小結3
教案的設計能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，以下是本次教案檢查的情況：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
2、大部分教師教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚。
3、教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、大部分教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲。
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質(zhì)量，更重要的`是個(gè)別教師有錯字、病句現象。
2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標與課時(shí)不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學(xué)組織和設計，就像是教材的翻版。
4、照抄教案書(shū)籍現象嚴重。
作業(yè)檢查小結4
這次語(yǔ)文教學(xué)常規檢查的內容有：教案、作業(yè)、作文批改、等�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課，部分教師做到統觀(guān)全冊，均有超前備課。備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用都體現新的課改理念。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。
二、存在的問(wèn)題
1、少數教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的.目的。
2、一部分學(xué)生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠。
4、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍較差。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改，所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
xxxx小學(xué)語(yǔ)文科組
20xx年xx月xx日
作業(yè)檢查小結5
為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了第一次較細致的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、查的時(shí)間和范圍
本次教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查歷時(shí)2周，教案檢查涉及語(yǔ)、數、英、綜合，作業(yè)檢查涉及1-6年級語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)作業(yè)，3-6年級英語(yǔ)作業(yè)，老師們積極配合教導處的檢查，較好的完成了本項工作。
二、教案檢查
基本情況：本次教案檢查分2次進(jìn)行，3月1號主要檢查了學(xué)科計劃，3月8號主要檢查了教案、教學(xué)反饋、二次備課�？傮w檢查情況良好，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)代課教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。綜合科學(xué)科計劃制定不及時(shí)。寫(xiě)的較好的老師有：語(yǔ)文xx、xx；數學(xué)xx；英語(yǔ)xx；綜合x(chóng)x、xx、xx。
優(yōu)點(diǎn)：
1、大多數教師都能按時(shí)制定好學(xué)科計劃，并及時(shí)交到教務(wù)處。學(xué)科計劃定制詳實(shí)，尤其對學(xué)困生的轉化做足了功夫。
2、每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰，二次備課充分。大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。板書(shū)合理、簡(jiǎn)潔。
不足：1、教學(xué)反饋表填寫(xiě)不詳細，停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在反饋表上，學(xué)生反饋的內容則在下一節課上處理。在為數不多的優(yōu)秀反思中，老師們也確實(shí)做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現幾位教師的優(yōu)秀教案，如數學(xué)組的劉曉晴老師，語(yǔ)文組的姬彥萍老師。望各位老師學(xué)習她們的經(jīng)驗，改進(jìn)自己的不足。
2、部分教師封面書(shū)寫(xiě)不完整，望各位教師寫(xiě)清“姓名、班級、學(xué)科”。
3、個(gè)別教師學(xué)科計劃中有錯別字，望老師們注意。
4、大多數教師把二次備課寫(xiě)成了課后小記。二次備課應記載課前、課后自己對本課的調整、修改，以達到更好的上課目的。
三、作業(yè)檢查
基本情況：總體情況良好，各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有語(yǔ)文:六（1）、二（2）；數學(xué)：一（1）；英語(yǔ)：三年級；美術(shù)：四（2）。
優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)評價(jià)語(yǔ)豐富、多彩，每句話(huà)都透著(zhù)對學(xué)生的鼓勵。讓學(xué)生更有信心完成好自己的作業(yè)。
2、作業(yè)全批全改，且批改認真、細致。極大的讓學(xué)生重視起自己的作業(yè)，讓作業(yè)的作用最大的.發(fā)揮。
3、作業(yè)內容涵蓋面廣，最好的是一（1）班的數學(xué)作業(yè)。
4、美術(shù)作業(yè)色彩鮮艷、有創(chuàng )新。
5、英語(yǔ)作業(yè)較以往進(jìn)步大，批改規范，月號都寫(xiě)在了三欄四線(xiàn)中。
不足：
1、多數作業(yè)層次性較差，作業(yè)內容單一，望老師們能根據學(xué)生的不同，布置不同層面的作業(yè)，最大程度的發(fā)揮作業(yè)的作用。
2、有些教師作業(yè)批改不規范。一道大題只打一個(gè)對號，沒(méi)有要求補錯，鼓勵性評語(yǔ)較少。
3、部分學(xué)科仍然存在誤判、漏判現象，個(gè)別班級學(xué)科存在著(zhù)，作業(yè)先集體訂正再統一批閱現象。
4、部分班級作業(yè)糾錯還停留在表面，沒(méi)有細化到每位學(xué)生。四、建議
1、建議老師們在教案書(shū)寫(xiě)時(shí)結合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)選擇適當的教法學(xué)法，避免完全照搬教案集。
2、認真對待課后反饋，力爭在學(xué)生、教師反饋的過(guò)程中認識不足、改進(jìn)教法、提高能力。
3、教師應切實(shí)把學(xué)生的作業(yè)做到規范化，只有這樣學(xué)生才能形成較為規范的學(xué)習習慣和作業(yè)習慣。
4、希望老師們在批該作業(yè)時(shí)還要認真仔細，盡量避免錯判、漏判。
5、在對學(xué)生進(jìn)行等級性評價(jià)的同時(shí)，應盡量多加一些激勵性語(yǔ)言、評語(yǔ)。對學(xué)困生也不要放棄，多鼓勵，激勵他們不斷進(jìn)步�？傊�，本次教案、作業(yè)檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚光大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結6
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，它既是學(xué)生張揚個(gè)性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。20xx年3月27日在學(xué)校教務(wù)處各位領(lǐng)導的安排和組織下，對本組教師的作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。
從檢查的情況來(lái)看，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統一書(shū)寫(xiě)，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、用筆統一、格式正確。
�、吃S多教師在認真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵性的評價(jià)，所有的'老師能將學(xué)生的錯字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
存在問(wèn)題及建議：
�、睂W(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫(xiě)字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級涂擦現象嚴重，頁(yè)面有擦破小洞。書(shū)寫(xiě)格式不規范、成段文字開(kāi)頭不空格，大小標題序號并列寫(xiě)、層次不清。
�、灿行┙處熥鳂I(yè)批改不規范。書(shū)寫(xiě)潦草。有些教師的作文尾批不按照規范的行文格式書(shū)寫(xiě)，如開(kāi)頭不空兩格、不在格內書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)潦草等。錯批、漏批現象依然存在，有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習的機會(huì )，特別作文批改過(guò)程中較為突出。
3、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強。檢查中發(fā)現部分學(xué)生還達不到課標中規定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，有的學(xué)生一篇作文僅寫(xiě)四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對性和指導意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結構合理、語(yǔ)句通順”、“觀(guān)察細致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結7
上周五下午，根據教導處的安排，我們語(yǔ)文教研組有楊苗苗、王雅婷和我三名老師，進(jìn)行了一至六年級語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了常規普查�，F將檢查情況通報如下：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)。
2、學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。特別要表?yè)P一年級，作業(yè)本干凈整潔。
3、教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
5、大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，便于學(xué)生改正。課外作業(yè)讀書(shū)筆記、日記、小作文、抄寫(xiě)等教師也能認真批閱，對學(xué)生的日記及讀書(shū)筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的.語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
�。ǘ┤秉c(diǎn)：
在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、教師在幫助學(xué)生改錯時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規范，這樣容易誤導學(xué)生。
2、少數部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象，并且糾錯不夠及時(shí)等。
3、作業(yè)格式不統一，書(shū)寫(xiě)要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，還有既有鋼筆又有鉛筆，較凌亂。
4、有少數學(xué)生大面積使用修改液和改正貼，記得這學(xué)期開(kāi)畢業(yè)班總結會(huì )時(shí)，教研室李瓊主任就提出；嚴禁學(xué)生用修改液和改正貼，如果畢業(yè)考試卷上出現的話(huà)是要扣卷面分的。
沒(méi)有最好，只有更好。希望各位語(yǔ)文老師繼續加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤要讓學(xué)生養成及時(shí)改正的習慣；批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
作業(yè)檢查小結8
英語(yǔ)課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)學(xué)習的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生課外學(xué)習英語(yǔ)的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個(gè)環(huán)節，具有診斷補救的功能。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)，可以鞏固所學(xué)的知識，及時(shí)了解自己的學(xué)習情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時(shí)請教老師，從而糾正錯誤，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，爭取更好的成績(jì)。對于教師來(lái)說(shuō)，布置課堂與家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的'反饋信息：發(fā)現學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，同時(shí)，教師又可以從學(xué)生作業(yè)中的錯誤領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補。為此，學(xué)校從各年級抽查了英語(yǔ)同步、活動(dòng)手冊、配套練習、課堂本、家課本五項學(xué)科作業(yè)內容，結合期初下發(fā)的《作業(yè)設置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業(yè)設置、批改以及學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了調研，現將情況反饋如下：可取之處：
1.作業(yè)內容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結果來(lái)看，各年級都能充分運用英語(yǔ)同步、活動(dòng)用書(shū)及配套練習結合課堂本和家課本，指導學(xué)生完成形式多樣的英語(yǔ)練習。既有基本單詞和句子的抄寫(xiě)，也有聽(tīng)力測試和結合課文填空、選擇、判斷、連線(xiàn)等。同時(shí)，結合低年級學(xué)生特點(diǎn)，指導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、涂色的方式完成練習，賦英語(yǔ)練習以樂(lè )趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進(jìn)行合理的、適當的安排，避免出現大量重復抄寫(xiě)或習題過(guò)多的情況。
2.教師批閱及時(shí)，有等級、有糾錯、有改錯。從作業(yè)批改的日期上來(lái)看，無(wú)論是各類(lèi)練習冊還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時(shí)批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類(lèi)笑臉標志等。此外，對于學(xué)生出現的問(wèn)題，老師們也能及時(shí)糾正，有的在原題上范寫(xiě)，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語(yǔ)。此外，注意到老師們還充分運用了鼓勵性的語(yǔ)言，激勵學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對于學(xué)生的改錯，老師們也能在第一時(shí)間進(jìn)行批閱，沒(méi)有出現大量反復抄寫(xiě)修改的情況。
3.與家長(cháng)積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質(zhì)量。在各類(lèi)作業(yè)的批改旁邊，經(jīng)常能夠見(jiàn)到當天的作業(yè)布置和家長(cháng)的簽字。這是一個(gè)非常好的家校溝通的方式，通過(guò)作業(yè)本，家長(cháng)就能了解當天作業(yè)的項目和內容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時(shí)，也能對孩子前面的學(xué)習情況進(jìn)行了解和掌握。
期待改進(jìn)：
1.注重規范書(shū)寫(xiě)，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。在抽查中不難發(fā)現，個(gè)別學(xué)生或個(gè)別年級的練習冊和簿本作業(yè)頁(yè)面不夠工整干凈，單詞的拼寫(xiě)和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，還需進(jìn)一步加強練習。對于六年級學(xué)生，提倡不論是練習冊中的習題還是簿本中的抄寫(xiě)，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時(shí)養成良好的下筆習慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)認真。
2.遵守作業(yè)設置及批改要求，建議批改標準及用筆要統一。為規范學(xué)校學(xué)科作業(yè)設計及批改，學(xué)期初就下發(fā)了統一意見(jiàn)，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統一批閱等級及標準，使整個(gè)年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現紅色水彩筆批閱的情況。
3.結合教材內容，巧妙設計實(shí)踐作業(yè)。根據新課標精神，小學(xué)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。建議教師們多留意教材內容，鼓勵學(xué)生多收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節目，多多注意身邊的英語(yǔ)，比如停車(chē)場(chǎng)、醫院、專(zhuān)有名詞、各類(lèi)節日、縮寫(xiě)等等，用生活中的英語(yǔ)豐富自己的詞匯。
作業(yè)檢查小結9
根據教導處的安排，本學(xué)期在x月x日對各位語(yǔ)文老師的`作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F將四年級語(yǔ)文老師檢查的具體情況總結如下：
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn):
1、老師對作文的批改非常認真仔細，有眉批、總批，并對作文內容進(jìn)行細致修改，有時(shí)效性。日記格式正確，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，老師批閱及時(shí)。課堂作業(yè)本作業(yè)量適中、作業(yè)設計有層次，糾錯及時(shí)，并進(jìn)行二次批閱。
2、對于課后作業(yè)，老師們都有電子記錄表，做到了統籌布置作業(yè)，對作業(yè)批改認真及時(shí)，學(xué)生也進(jìn)行了改錯。
從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題:
1、個(gè)別班級作業(yè)次數達不到要求，作業(yè)批改沒(méi)有跟上。
2、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本卷面不整潔，作業(yè)本有破損。
改進(jìn)措施：
1、作業(yè)跟上教學(xué)進(jìn)度，批改要及時(shí)。
2、作業(yè)批改評語(yǔ)要有針對性，要有啟發(fā)作用。
3、關(guān)注學(xué)生作業(yè)卷面的整潔度，不要讓學(xué)生亂涂亂畫(huà)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)檢查小結10
本次教案檢查情況如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、針對上次分析中提出的不足，大部分老師有了改進(jìn)。書(shū)寫(xiě)認真了，板書(shū)全面了，作業(yè)分層了，課后小結也能詳細記錄上課的成功與不足之處了。
2、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的`得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記。并有針對性地進(jìn)行了再設計（寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果。
3、這次教案檢查的優(yōu)秀比率比上次大為提高，要繼續鞏固。
二、不足：
1、有的教案缺少板書(shū)，課后小結，而且沒(méi)有及時(shí)修改補充內容。
2、部分教師的備課中教學(xué)重點(diǎn)確立不準確，落實(shí)不夠突出。
3、“過(guò)程與方法”這一環(huán)節是備課重點(diǎn)。在檢查中我們發(fā)現，部分教師的這一環(huán)節比較簡(jiǎn)單，尤其是學(xué)生活動(dòng)中，教法和學(xué)法教單一。
以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
作業(yè)檢查小結11
作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，而且能提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。老師則通過(guò)批改作業(yè)，檢查教學(xué)效果，進(jìn)而及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，我們進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了5篇上。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認真，錯誤率較低。二年級在完成學(xué)校布置的作業(yè)情況下，對家長(cháng)購買(mǎi)的試題也做到全批全改。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，且打有分數。像孔麗老師、高菲菲老師能認真指導學(xué)生批改作文，作文批閱詳細，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、個(gè)別班級的作文量不夠，多練才能提高寫(xiě)作水平。
3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的`較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、個(gè)別教師作業(yè)未及時(shí)批改，有些甚至積累到8次以上，不督促學(xué)生完成作業(yè)，記下未交作業(yè)學(xué)生名字直接送到班主任處。
從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
作業(yè)檢查小結12
根據中心校的安排，我負責對東片幾個(gè)學(xué)校教案、作業(yè)進(jìn)行了細致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習更為準確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個(gè)常規三十條教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，下面略為總結。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學(xué)各科都有教案，各科教案都有教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表，語(yǔ)數教案都有單元章節教案環(huán)節比較齊全有一定的操作性。學(xué)校的領(lǐng)導都能帶頭寫(xiě)好教案，語(yǔ)數科目教案節次足
2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。其中東風(fēng)小學(xué)張先蕓老師的六年級語(yǔ)文教案、趙萍教師的五年級數學(xué)教案表現最為突出。
3、大多數老師能根據教學(xué)對象的不同科學(xué)設計教案，根據
不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。其中逸夫小學(xué)李芳教師的三年級語(yǔ)文教案、楊小寧教師的六年級語(yǔ)文教案做得最好。
4、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。東風(fēng)小學(xué)李璞教師的六年級語(yǔ)文教案、吳彩云的六年級數學(xué)教案、逸夫小學(xué)王小玲的二年級語(yǔ)文教案比較突出。
5、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學(xué)的蔡伢伢的'六年級數學(xué)教案最能體現。
存在問(wèn)題：
1除語(yǔ)數外其他科目教案均為簡(jiǎn)案，環(huán)節不全
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
根據教導處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規普查。檢查內容包括作業(yè)、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：
隨著(zhù)教學(xué)常規規范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習，老師們對常規業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時(shí)能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現象是教學(xué)改革的成果，是精細化管理的結果。
作業(yè)：
總體來(lái)看，多數學(xué)校老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業(yè)種類(lèi)多,學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。教師能認真批閱，及時(shí)修改。
3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規范、美觀(guān)，態(tài)度十分認真。
4、有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，
便于學(xué)生改正。課外作業(yè)――讀書(shū)筆記、日記、小作文、抄寫(xiě)等教師也能認真批閱，對學(xué)生的日記及讀書(shū)筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
�。ǘ┤秉c(diǎn)：
沒(méi)有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、低年段的個(gè)別教師在幫助學(xué)生改錯時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規范，這樣容易誤導學(xué)生。
2、 大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象，并且糾錯不夠及時(shí)等。尤其是中高年段中出現的此類(lèi)問(wèn)題較為突出。
3、作業(yè)格式不統一，書(shū)寫(xiě)要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強作業(yè)的規范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時(shí)補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現象。
3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、 盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
作業(yè)檢查小結13
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現有很大的提高，但同時(shí)也存在著(zhù)許多不足，現做如下小結：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認真、及時(shí)，基本沒(méi)有誤批現象。
2、學(xué)生作業(yè)本比較整潔。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的.要求，按統一規格去購買(mǎi)本子作為作業(yè)本。
4、學(xué)生作業(yè)有層次。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級留的作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒(méi)有太強調。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)日期。
5、沒(méi)有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個(gè)訂在一起的現象。
6、教師對學(xué)生作文的訓練不夠到位。個(gè)別教師對作文的批改次數沒(méi)達到了學(xué)校的要求。
7、作業(yè)的評判應重視過(guò)程性和激勵性。
作業(yè)檢查小結14
數學(xué)教研組各項工作按計劃有組織有條不紊地進(jìn)行到了學(xué)期中，根據學(xué)校及教導處的要求，組織了各年級組召集人進(jìn)行了教案檢查、組織了全體老師進(jìn)行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查：全體老師的教案都按照學(xué)校和教導處的要求，有全冊教材分析、單元教材分析；教學(xué)目標明確、有重點(diǎn)和難點(diǎn)；有教法和學(xué)法、有科學(xué)恰當的補充內容；有課時(shí)教學(xué)反思和單元教學(xué)反思。
作業(yè)檢查：首先是學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、整齊、規范；作業(yè)本整潔干凈、無(wú)亂撕亂扯現象；老師批改及時(shí)、批閱認真、糾錯及時(shí)；尤其是對優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)都有激勵的語(yǔ)言和表?yè)P性的標志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：教案的個(gè)性化還需加強；學(xué)生作業(yè)本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起，對每位老師的備課進(jìn)行了第二次統一檢查，除卻平時(shí)聽(tīng)課隨堂檢查備課外，本次是第二次統一的備課檢查，目的是了解教師們是否認真備課，是否按學(xué)校的統一要求：數學(xué)課的基本環(huán)節是有教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)文課有教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計的要求去做。
檢查中發(fā)現：老師們在書(shū)寫(xiě)備課的時(shí)候清楚工整，但仍存在一些問(wèn)題：
一、相關(guān)學(xué)科需要加入安全教育內容的缺少安全教育，聽(tīng)課中了解到老師們在相應的安全教育方面做的還是不錯的，但教學(xué)備課中卻沒(méi)有體現。
二、部分數學(xué)學(xué)科欠缺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、個(gè)別教師存在不按課時(shí)備課現象。
例如：教師用書(shū)安排5課時(shí)的內容，備課只有3課時(shí)。導致出現丟例題的現象。
四、數學(xué)習題缺乏設計。
數學(xué)備課中鞏固練習的內容缺乏設計和指導，簡(jiǎn)單地寫(xiě)上題號沒(méi)有指導的內容，其實(shí)有很多習題的設計是與例題有區別的，而且的有的.習題與例題區別很大，是例題的延伸，需要教師有針對性的指導幫助形成學(xué)生舉一反三的能力，是很好的練習內容，所以，老師們應該把習題的設計放到一個(gè)重要的研究位置上來(lái)。
五、備課只為應付檢查。
解決問(wèn)題的措施：
一、個(gè)別交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)方案，限期改進(jìn)，并要求今后一定按照學(xué)校的要求做好備課。杜絕出現欠缺內容的問(wèn)題。
二、注意做好練習題設計，將練習題與例題整合，培養學(xué)生舉一反三能力。
三、轉變備課就是為了應付檢查的態(tài)度，做好備課設計，將備課與講課結合起來(lái)。這一點(diǎn)不僅要從備課檢查中體現改進(jìn)，更要從聽(tīng)課過(guò)程中查看改進(jìn)情況，端正備課為講課服務(wù)的態(tài)度。結合校長(cháng)做好此項工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進(jìn)我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進(jìn)步、有提高。
作業(yè)檢查小結15
臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進(jìn)行了檢查�，F在針對備課、作業(yè)、后進(jìn)生輔導記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求認真進(jìn)行二度備課，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節、結構不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習也為數不少。個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計，課后反思時(shí)有時(shí)無(wú)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
建議：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節的請及時(shí)補充。
2、教學(xué)設計要體現個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真進(jìn)行二度備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績(jì)：
�。�1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；
�。�2）涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
�。�3）個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
�。�4）希望數學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
�。�2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統一。
�。�3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
�。�4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。
三、改進(jìn)措施：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的.教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
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