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[集合]作業(yè)檢查小結
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份小結吧。那么什么樣的小結才是好的小結呢？以下是小編整理的作業(yè)檢查小結，希望對大家有所幫助。
作業(yè)檢查小結1
10月15日，教導處對全學(xué)科的學(xué)生作業(yè)和教師批改情況進(jìn)行了細致檢查，通過(guò)本次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照學(xué)校要求布置和批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)本整潔、干凈。作業(yè)批改質(zhì)量總體較好，現將檢查結果反饋如下:
一、優(yōu)點(diǎn)
1.多數教師能按教學(xué)進(jìn)度布置和批改作業(yè)，作業(yè)次數足,作業(yè)量適中,作業(yè)本統一，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范、細致、及時(shí)。
2.絕大多數教師做到全批全改。注重鼓勵性的評價(jià)，有激勵符號，有的.老師還通過(guò)師評和學(xué)生自評進(jìn)行交流，語(yǔ)言親切自然，能培養學(xué)生的自信。作文的批改好于以往，批改細致，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用嘉許號畫(huà)出，總評批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，指導性。
3.語(yǔ)文學(xué)科于麗靜、郝�？�、王薇、閆婧琪、于莉、楊穎等老師的作業(yè)批改次數足，質(zhì)量高;數學(xué)學(xué)科張國華、張海玲、李崇財、張欣欣等數學(xué)作業(yè)批改較好。
4.大部分教師對學(xué)科教輔同步冊布置和批改的比較好，英語(yǔ)學(xué)科能根據教學(xué)實(shí)際有選擇的進(jìn)行布置作業(yè)并及時(shí)批改。
二、不足
1.個(gè)別教師的學(xué)科作業(yè)次數嚴重不足，沒(méi)有及時(shí)跟上進(jìn)度。還有極個(gè)別教師批改不及時(shí)，連續幾次作業(yè)只做不批。還有漏批、學(xué)生改后沒(méi)有及時(shí)復批的現象。
2.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
3.個(gè)別作文批語(yǔ)沒(méi)有指導性,如:你的作文真不錯、你的作文很感人之類(lèi),批語(yǔ)不夠明確、不具體、沒(méi)有針對性和指導性。學(xué)生看后不知道哪些方面寫(xiě)的好，哪些方面還需要繼續努力。
4.個(gè)別學(xué)科作業(yè)本的保管不夠規范，有的出現卷頁(yè)現象，本面也不夠整潔。
作業(yè)檢查小結2
在教導處的組織下，2月29日對每位老師的個(gè)人備課、作業(yè)布置及批改進(jìn)行了檢查。本次檢查的主要目的是對老師們工作做一個(gè)督促，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)向大家推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正�，F將檢查情況總結如下：
一、備課
�、眱�(yōu)點(diǎn)
�。�1）全體教師能按規定備課，備課有超前意識。能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
�。�2）大多數教師的教案能采用多種教學(xué)手段，能充分利用教具，特別是青年教師運用電教媒體整合本學(xué)科，使得重點(diǎn)突出、難點(diǎn)很容易突破，教學(xué)效果直觀(guān)、具體、明顯。教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚。
�。�3）大多數教師教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。二次備課能根據實(shí)際體現個(gè)人思想。
�。�4）備課較為突出的有：方勇李秀蘭李建波鮑紅艷孟秀梅李紅娟任志媛李新宏朱建波等老師
�、膊蛔�
�、艂湔n新授課多，極少見(jiàn)備練習課。
�、苽�(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，重點(diǎn)不突出，看不出難點(diǎn)如何突破。
(3)個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
二、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，它既是學(xué)生張揚個(gè)性，鞏固知識的`主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來(lái)看，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統一書(shū)寫(xiě)，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、格式正確。
�、吃S多教師在認真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵性的評價(jià)，有的老師能將學(xué)生的錯字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
作業(yè)較好的班級是：五（1）班的語(yǔ)文作業(yè)，四（１）班的作文，六（2）班的作文，二（1）、三（2）班的補充習題。存在的問(wèn)題：
學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫(xiě)字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級涂擦現象嚴重，頁(yè)面有擦破小洞。書(shū)寫(xiě)格式不規范。
三、幾點(diǎn)建議：
1、要加強對《新課程標準》的學(xué)習與研討，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。
2、切實(shí)把作業(yè)設計納入集體研討中。
總之，本次教案、作業(yè)檢查比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚光大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量
作業(yè)檢查小結3
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
一、大部分班級作業(yè)次數充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認真
首先提出表?yè)P的是擔任兩個(gè)班數學(xué)的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒(méi)有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng )新，能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來(lái)激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣；王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來(lái)促進(jìn)學(xué)生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋(píng)果圖形符號來(lái)激發(fā)學(xué)生認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣；王西蘭老師班的學(xué)生作業(yè)有改錯，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語(yǔ)的評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。例如：對待數學(xué)不能錯過(guò)每一個(gè)細節，每天前進(jìn)一小步你終會(huì )走向成功，你今天在課堂上聽(tīng)講很認真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
借此機會(huì )，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，供老師們參考�?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現自己教學(xué)的.得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導學(xué)生的學(xué)習。由此可見(jiàn)，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問(wèn)號，下劃線(xiàn)等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習習慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性，養成良好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長(cháng)都希望看到老師對他的評價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺(jué)到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習的努力勁頭也會(huì )大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現了不少問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別班級作業(yè)次數達不到35次，今后必須保證數學(xué)作業(yè)每天一次。
�。�2）有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
�。�3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時(shí)記下當天學(xué)生知識的紕漏，記下知識的重難點(diǎn)，方便學(xué)生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個(gè)環(huán)節。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學(xué)生作業(yè)評價(jià)的記錄，對于我們表?yè)P及批評學(xué)生提供了依據。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。
作業(yè)檢查小結4
優(yōu)質(zhì)課堂練習與回家作業(yè)設計，不僅能夠強化學(xué)習重點(diǎn)，提高學(xué)生的記憶，更能夠反饋課堂學(xué)習效果，便于教師對教學(xué)作出適當調整。所以，作業(yè)的布置、完成、批改是教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節。
在本學(xué)期期中考試后，對全校教學(xué)班的語(yǔ)文的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行了檢查，現我將檢查的情況作如下總結：
值得肯定的方面：
一、學(xué)生具有良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習習慣。
1.具有良好的書(shū)寫(xiě)習慣，書(shū)寫(xiě)認真、規范。
此次檢查發(fā)現，老師注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的養成，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體較好，不管是描紅本、生字抄寫(xiě)本、詞語(yǔ)抄寫(xiě)本、課文抄寫(xiě)本、練習本還是高年級的作文本和默寫(xiě)本，大多數學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規范，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字還有筆鋒、結構勻稱(chēng)。
2.具有良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本干凈整潔。
此次檢查還發(fā)現，無(wú)論是低年級、中年級還是高年級，各班學(xué)生都養成了良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本封面干凈整潔，上面的信息清楚可見(jiàn)，里面的頁(yè)面沒(méi)有卷角，從外部看，就像是新本子一樣。作業(yè)頁(yè)面干凈，沒(méi)有本子亂涂亂畫(huà)，都能保持清潔。
二、教師做到布置作業(yè)有分層，批改作業(yè)有規范
1．教師布置作業(yè)有分層。
由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統一的學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程，所以在作業(yè)環(huán)節，老師為學(xué)生設計了分層練習，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級的`練習，有的以問(wèn)答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫(xiě)問(wèn)題與答案……總之，老師在設計學(xué)生作業(yè)上，準確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區，依據學(xué)科訓練的重難點(diǎn)設計作業(yè)。
2．教師批改作業(yè)有規范。
在此次檢查中發(fā)現，每一位教師對于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期。在評價(jià)方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價(jià)的基礎上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現在低年級作業(yè)批改上。
可以說(shuō)，不管是低年級還是中高年級，每個(gè)班級的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認真地對待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個(gè)別同學(xué)，不會(huì )自己獨立寫(xiě)字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫(xiě)一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊。
兩點(diǎn)建議：
1.高年級同學(xué)的作業(yè)量要注意數量的控制，避免學(xué)生做重復訓練。
2．中年級的作業(yè)還停留在抄寫(xiě)上，應該適當加入練習題，便于學(xué)生思維能力的提高。
作業(yè)檢查小結5
臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進(jìn)行了檢查�，F在針對備課、作業(yè)、后進(jìn)生輔導記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求認真進(jìn)行二度備課，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節、結構不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習也為數不少。個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計，課后反思時(shí)有時(shí)無(wú)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的.作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
建議：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節的請及時(shí)補充。
2、教學(xué)設計要體現個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真進(jìn)行二度備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績(jì)：
�。�1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；
�。�2）涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
�。�3）個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
�。�4）希望數學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
�。�2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統一。
�。�3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
�。�4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。
三、改進(jìn)措施：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
作業(yè)檢查小結6
為規范教學(xué)管理，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，本周星期二上午，教導處對全校語(yǔ)文老師的教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學(xué)準備充分，過(guò)程清晰，重難點(diǎn)突出，有的還體現了學(xué)習方法多樣性、課后練習實(shí)效性的特點(diǎn)。
2、大部分老師的教案內容規范、書(shū)寫(xiě)認真、嚴格按照實(shí)驗小學(xué)的備課要求進(jìn)行備課，教齡是五年以?xún)鹊男吕蠋焸涞脑敯负茉敿�；新調入老師能認真按照創(chuàng )新備課方案進(jìn)行備課；原來(lái)的老教師則能按照本學(xué)期的方案嚴格執行。較好的有：謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛(ài)梅、胡芳、劉春艷老師等老師，能?chē)栏駥φ諏W(xué)校的備課要求備課，注意到各方面的`細節要求，真可謂無(wú)可挑剔。
3、大多數教師的備課教案詳實(shí)、整潔、美觀(guān)，試卷分析大部分教師能做到分析得失，查找不足，為學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高做好了準備。部分老師的板書(shū)設計新穎，圖文并茂，色彩鮮明。有的老師教學(xué)反思寫(xiě)得很詳細，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續保持。
4、從書(shū)頭備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)的東西很多，詳細實(shí)用，較好的有：xx。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師板書(shū)設計不規范，太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少板書(shū)設計；
2、反思有時(shí)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，應多寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)所得，教學(xué)所悟�；蛴涗浾n堂中的某個(gè)亮點(diǎn)就更完美。
3、有一些老師的語(yǔ)文園地、試卷分析時(shí)有時(shí)無(wú)；
4、試卷分析中，大部分教師沒(méi)有成績(jì)對照表，沒(méi)有改進(jìn)措施；有的老師單元考試成績(jì)登記不全；
5、文字的書(shū)寫(xiě)不算規范，有的老師的字龍飛鳳舞，叫人很難認識。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。
作業(yè)檢查小結7
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現：教師對作業(yè)的批改有很大的提高，但同時(shí)也存在著(zhù)許多不足，現做如下小結：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認真、及時(shí)，基本沒(méi)有誤批現象。
2、高年級學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的'要求，按統一規格去購買(mǎi)本子作為作業(yè)本。
4、教師對作文的批改次數基本達到了學(xué)校的要求。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級留的作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒(méi)有太強調。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)日期。
5、低年級作業(yè)本不整潔。
6、作業(yè)留的沒(méi)有層次性，有的過(guò)于單一。
7、作業(yè)的形式應體現新穎性和多樣性。
作業(yè)檢查小結8
根據教導處的安排，本學(xué)期在x月x日對各位語(yǔ)文老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F將四年級語(yǔ)文老師檢查的'具體情況總結如下：
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn):
1、老師對作文的批改非常認真仔細，有眉批、總批，并對作文內容進(jìn)行細致修改，有時(shí)效性。日記格式正確，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，老師批閱及時(shí)。課堂作業(yè)本作業(yè)量適中、作業(yè)設計有層次，糾錯及時(shí)，并進(jìn)行二次批閱。
2、對于課后作業(yè)，老師們都有電子記錄表，做到了統籌布置作業(yè)，對作業(yè)批改認真及時(shí)，學(xué)生也進(jìn)行了改錯。
從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題:
1、個(gè)別班級作業(yè)次數達不到要求，作業(yè)批改沒(méi)有跟上。
2、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本卷面不整潔，作業(yè)本有破損。
改進(jìn)措施：
1、作業(yè)跟上教學(xué)進(jìn)度，批改要及時(shí)。
2、作業(yè)批改評語(yǔ)要有針對性，要有啟發(fā)作用。
3、關(guān)注學(xué)生作業(yè)卷面的整潔度，不要讓學(xué)生亂涂亂畫(huà)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)檢查小結9
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校在第5月初對各班數學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查�，F將檢查的具體情況小結如下：
一、作業(yè)情況 優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，格式符合要求，頁(yè)面整潔，作業(yè)量適中，形式多樣。
2、批改及時(shí)，符號統一，有統一的等級評定，如“優(yōu)、良、中、差”或印章圖案或百分制等。
3、學(xué)生作業(yè)中的錯誤，能及時(shí)訂正，教師及時(shí)復批。
4、部分作業(yè)教師有批閱評語(yǔ)，學(xué)生作業(yè)每日有家長(cháng)簽字或評價(jià)或學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間記錄，方便老師和家長(cháng)的交流。
5、特色之處：一年級練習冊批改突出了 “細”，每頁(yè)都有作業(yè)情況的評定符號，如批改時(shí)作業(yè)全對還是有錯誤用“☆”或“○”表示，學(xué)生作業(yè)訂正之后統一畫(huà)“☆”，作業(yè)批改之后的訂錯情況一目了然；二年級三、四班的課堂作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范整潔，正確率高，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)首頁(yè)都有每次作業(yè)情況等級的統計及本組同學(xué)作業(yè)情況的記錄；三年級作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，錯誤訂正及時(shí)，一、二班還將有錯誤的頁(yè)碼寫(xiě)于每次作業(yè)上方，學(xué)生訂正后用對號標記。
需改進(jìn)之處：
1、學(xué)生作業(yè)中錯誤的訂正格式不統一，多數學(xué)生在原題上只訂正錯誤的得數，老師既打對號又打錯號，建議做統一的訂錯要求。
2、個(gè)別學(xué)生練習冊中的錯誤沒(méi)有訂正錯誤或訂錯時(shí)又將題目寫(xiě)錯而老師未加以批注。
3、有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)本欠整潔。
4、建議年級評價(jià)符號盡量統一，批改后寫(xiě)明批改日期。
二、教案情況 優(yōu)點(diǎn)：
備課完整，及時(shí)，利用率高，每課均有練習內容的補充。評補欄書(shū)寫(xiě)較為工整。三四年級比較好的教案如袁容老師的，除每課均有補充練習的內容外，還有基本概念的含義，易錯題分析，錯因分析，正確解答方法，以及需要提示的方法；一二年級如李婭娟老師的，每課補充的訓練內容有拓展練習、思維體操、數學(xué)游戲、個(gè)性練習、實(shí)踐應用等，形式多樣，教學(xué)反思內容具體，有教學(xué)收獲，教法指導，教學(xué)中應注意或強調的地方、單元測評小結等。
缺點(diǎn)：
部分教師的教案，利用率低，只有少數的補充練習，教學(xué)反思等內容幾乎沒(méi)有，從教案上看不出備課、集體教研、個(gè)人研究的痕跡，那么課堂情況如何需要思考。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當大，工作是非常認真、辛苦。但工作中存在的一些問(wèn)題，應積極改進(jìn)。
附學(xué)習文章：關(guān)于課后反思的書(shū)寫(xiě)建議。
教學(xué)反思的反思
葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師寫(xiě)了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。這話(huà)確實(shí)有道理，雖然我算不上什么名師，但我是深得教學(xué)反思之利的。
我的做法是這樣的。
一、內容上求實(shí)。
寫(xiě)具體的做法和認識，絕不泛泛而談，更不去說(shuō)一些套話(huà)、空話(huà)，要寫(xiě)就寫(xiě)出一點(diǎn)有用的東西。
1、 記成功的教學(xué)方法。一個(gè)流暢的思路，一句精彩的引導，一種有效的點(diǎn)撥，一道巧妙的練習，等等，都可以及時(shí)整理下來(lái)，形成經(jīng)驗的積累。我在教學(xué)《黔之驢》時(shí)，采用了讀譯、寫(xiě)話(huà)、聯(lián)想、繪畫(huà)、表演的教學(xué)思路，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得有趣，效果不錯。于是我就及時(shí)把這種方法記了下來(lái)，為以后的文言故事教學(xué)提供了一種可行的思路。
2、 記教學(xué)中的失誤。再好的教案有時(shí)也不適應隨機性很強的課堂教學(xué)，何況我們的教學(xué)設計不可能是完美的。出一點(diǎn)失誤是正常的，關(guān)鍵是要引以為戒，使以后的課堂教學(xué)不再出現類(lèi)似的失誤。記下這些失誤，并想一想為什么會(huì )出現
這種失誤，假如重新教，怎樣做才會(huì )更好。有時(shí)可能是整個(gè)教學(xué)設計都不適用，這就更應該作全面修改。這樣去反思一下，心里就會(huì )覺(jué)得亮堂多了。
3、記教學(xué)中的遺漏。在知識的講解、方法的指導、練習的設計和環(huán)節的安排等方面，如有遺漏，一定要記下來(lái)，并補上恰當的內容，使原方案更加完善。這雖是亡羊補牢，卻很有必要。我常常在上完一堂課之后，把課堂上因生成目標的調整而臨時(shí)改變的方法和環(huán)節記在教案上，并寫(xiě)明原因，做到心中有數。
4、記教學(xué)中的感悟。一堂課寫(xiě)來(lái)，靜心想想，總會(huì )悟出點(diǎn)什么，有時(shí)會(huì )因為某一節課的啟發(fā)，將平時(shí)理論學(xué)習中的一些收獲激發(fā)出來(lái)，從而得出更深更廣的東西。例如我在教學(xué)文言文《趙普》時(shí)，將文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)編成一篇趣味短文，讓學(xué)生閱讀后解釋那些詞語(yǔ)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣，在快樂(lè )的學(xué)習中鞏固了文言詞語(yǔ)的理解。課后，我一下想到文言文教學(xué)也可以充滿(mǎn)趣味，于是就聯(lián)想到錢(qián)夢(mèng)龍等名家的一些好的做法，寫(xiě)了一篇反思文章，總結出文言文教學(xué)增趣的方法。
二、形式上求活。
寫(xiě)反思可以不拘一格，可長(cháng)可短，可圈可點(diǎn)，只要能留下點(diǎn)思考就行。我的做法主要有三種。
1、寫(xiě)在教材中。這類(lèi)反思常常與教材內容密切相關(guān)，例如課文中某句話(huà)的理解，課后練習的補充等，記在課文相關(guān)的地方，便于以后使用教材時(shí)參考。
2、寫(xiě)在教案里。這樣的反思大多與教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節、作業(yè)布置等相關(guān)，也就是與課前的教學(xué)設計關(guān)系密切。具體做法又有兩種。
一種是旁注，即對某個(gè)地方的具體做法作肯定或否定的表白，或對某個(gè)環(huán)節做補充，說(shuō)明得失及原因。例如新課導語(yǔ)不夠好，我們可以在旁注中提出來(lái)，設想一個(gè)更好的`導語(yǔ)。啟發(fā)提問(wèn)中的某個(gè)問(wèn)題不當，可以在旁注中點(diǎn)出來(lái)，并根據課堂實(shí)況重新擬定恰當的問(wèn)題。
一種是總評，寫(xiě)在某個(gè)課時(shí)教案的最后，文字相對較多一些，針對整個(gè)課時(shí)情況反思，可以著(zhù)重談一個(gè)成功點(diǎn)或失誤點(diǎn)，也可以綜合性地談幾個(gè)問(wèn)題，多方面地總結這堂課的得失，有時(shí)甚至是整個(gè)教案的重新擬定�？梢哉f(shuō)，重新修改的教案是在實(shí)踐的基礎上得出來(lái)的，最實(shí)用，也最有效。
3、 寫(xiě)在教學(xué)筆記中。
這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西，例如對某種教學(xué)藝術(shù)的總結，對一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對某一堂課，可以涉及到以前課堂教學(xué)中的一些做法，形成比較系統的見(jiàn)解�？梢哉f(shuō)，這樣的反思文章已經(jīng)具備了教學(xué)論文的性質(zhì)，是更高層次的思考，是平時(shí)勤思勤寫(xiě)的提升。這對提高自己的教研水平和增強自己的教學(xué)素質(zhì)很有幫助。我在多年的教學(xué)中養成了記教學(xué)筆記的習慣，至今已寫(xiě)下了二十幾本，它們成了我的珍寶，我發(fā)表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。
古語(yǔ)說(shuō)，勤能補拙。只要我們平時(shí)善于做教學(xué)上的有心人，勤反思，勤動(dòng)筆，我們就不難成為教學(xué)上的行家里手。那些成名的教師，哪一個(gè)不是從長(cháng)期的實(shí)踐和思考中走過(guò)來(lái)的呢？
作業(yè)檢查小結10
為突顯“規范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)教學(xué)工作規范，對語(yǔ)文組各老師的教案進(jìn)行了全面檢查�，F將具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好。絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、在為數不多的優(yōu)秀反思中，部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的`效果。
二、存在的問(wèn)題：
1、絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。
2、個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。
3、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，拿來(lái)主義相當嚴重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
作業(yè)檢查小結11
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。本次檢查情況如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、教案書(shū)寫(xiě)認真，工整美觀(guān)，教學(xué)環(huán)節齊全清晰，教學(xué)過(guò)程詳細。
2、集體備課的教學(xué)內容基本符合要求，各位語(yǔ)文、數學(xué)教師能夠按照要求進(jìn)行集體備課，明細分工，備出自己所分擔的內容。
3、多數語(yǔ)文教師的備課較好，其他教師的`備課還要加強。
二、不足
1、板書(shū)設計不規范（在前面圈起來(lái)了，沒(méi)有單獨列出來(lái)）太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少；
2、個(gè)別教學(xué)重難點(diǎn)不太齊全，二次備課不夠深入。
3、個(gè)別課時(shí)缺少全冊教材分析和單元教學(xué)目標；
4、有個(gè)別的教學(xué)環(huán)節中沒(méi)有寫(xiě)教具準備，有些共享的教案老師沒(méi)有根據本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改。
作業(yè)檢查小結12
為了加強教學(xué)過(guò)程與細節的管理，促進(jìn)我校教育教學(xué)成績(jì)的再次提升，在寒假里，李校長(cháng)就帶領(lǐng)教導處所有人員認真地制定了我校教案與作業(yè)檢查評比細則，給教師指明了教案與作業(yè)的努力方向。
教務(wù)處對教師各科教案做到每周必查，尤其是對教案的自學(xué)指導的環(huán)節，當堂檢測題的設計，教學(xué)反思的撰寫(xiě)等環(huán)節做了詳細的說(shuō)明，并對教師進(jìn)行了及時(shí)的指導，通過(guò)開(kāi)學(xué)三周來(lái)對各科教案的.檢查情況來(lái)看，教師們書(shū)寫(xiě)認真、頁(yè)面整潔，目標、重難點(diǎn)明確，教學(xué)設計條理清楚，較以前教案有了質(zhì)的飛躍，尤其是當堂檢測題和教學(xué)反思環(huán)節，教師都能精心設計，認真撰寫(xiě)。堅持教學(xué)反思，已經(jīng)成為實(shí)驗小學(xué)教師一種自覺(jué)行為，成為教師提升自我專(zhuān)業(yè)能力的一種重要途徑。
作業(yè)是教學(xué)常規中一項必不可少的內容，教務(wù)處對各年級各科作業(yè)每?jì)芍苓M(jìn)行一次檢查，每一月進(jìn)行一次全面檢查。本學(xué)期學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高，教師們非常注重培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的養成，學(xué)生作業(yè)字體端正，書(shū)面整潔，教師不僅能夠追求作業(yè)的有效性，根據教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習實(shí)際，科學(xué)合理地設計作業(yè)與練習的內容，而且每次作業(yè)教師都能對學(xué)生的字體、整潔度進(jìn)行評價(jià)，并寫(xiě)出了詳實(shí)的、各具特色的激勵性評語(yǔ)。如：你的作業(yè)看了讓人賞心悅目；你這次的作業(yè)進(jìn)步很大，老師真為你高興等。
教案、作業(yè)的檢查，增強了教師的責任感，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的提高，為打造高效課堂奠定了堅實(shí)的基礎。
作業(yè)檢查小結13
為了嚴格執行市教學(xué)工作會(huì )議精神，迎接市教研室對我校的教學(xué)工作檢查，根據開(kāi)學(xué)初制定的我校教學(xué)工作的日程安排，經(jīng)學(xué)校研究決定對全校教師的備課、作業(yè)、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記等進(jìn)行一次全面的檢查�，F將檢查情況總結如下。
一、檢查時(shí)間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
Xxx：英語(yǔ)備課、作業(yè)等；
xxx：語(yǔ)文備課、語(yǔ)文作業(yè)、大小作文xxx：數學(xué)備課、作業(yè)、口算等；xxx：學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數教師都能按照市教學(xué)策略的要求去備，具有較強的實(shí)用性。在上次鎮檢查時(shí)出現的兩位語(yǔ)文教師的備課不符合教學(xué)策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學(xué)策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的情況，實(shí)用性不是很強，反思書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，多數教師寫(xiě)的次數很少，有的沒(méi)寫(xiě)反思。從備課上講，數學(xué)好于語(yǔ)文。常識備課多用的是書(shū)頭備課，但是整體上講太簡(jiǎn)，有幾個(gè)科目沒(méi)有趕上進(jìn)度。
2、作業(yè)：
基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進(jìn)度，批改及時(shí)，學(xué)生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學(xué)生書(shū)寫(xiě)上有待進(jìn)一步加強。單元試卷做的.次數不夠理想，要抓緊時(shí)間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進(jìn)度，以備檢查。
3、學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄：
聽(tīng)課記錄：多數教師次數不達標，要抓緊時(shí)間對相關(guān)人員的課進(jìn)行聽(tīng)、學(xué)，按照學(xué)校教導處的要求去做，并及時(shí)做好記錄，真正達到教學(xué)相長(cháng)的目的，從而互相促進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習筆記：除個(gè)別別教師外，多數教師能夠對教學(xué)策略認真學(xué)習，并做好學(xué)習筆記，筆記的數量達到要求。但是從整體上看，多數教師的學(xué)習都是摘抄，寫(xiě)的心得體會(huì )相對較少，以后的學(xué)習過(guò)程中要注意改進(jìn)。
四、結果的運用
對于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為年終計算個(gè)人積分、評先選優(yōu)的依據。
作業(yè)檢查小結14
為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在6月初組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。6月27日，英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查。本次作業(yè)檢查一共查了三個(gè)年級的三位教師。檢查的英語(yǔ)作業(yè)類(lèi)型有：抄寫(xiě)本、軟皮抄、特色作業(yè)、《活動(dòng)手冊》。
優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查明顯好于以前，不少老師都有進(jìn)步。從檢查的情況看，三位教師都能按規定布置作業(yè)，部分教師在統一規定的作業(yè)基礎上還有所增加。本組老師的作業(yè)都能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率也比較高，大部分班級的上交率能達到95%。老師們對作業(yè)的批改也比較認真，并能督促學(xué)生及時(shí)訂正，評價(jià)方式采用等級制。在檢查中發(fā)現，不同老師的作業(yè)批改有不同的特色值得學(xué)習，教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式要求明確。對學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)習慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴格。學(xué)生大多都養成了良好的愛(ài)護本子習慣，不論是高年級還是中低年級，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護，學(xué)生作業(yè)本、練習冊外觀(guān)干凈整潔、保護得很好，書(shū)寫(xiě)提高較大。
不足：本次作業(yè)檢查也發(fā)現了一些不夠理想的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
1、個(gè)別班級未上交特色作業(yè)。
2、少數學(xué)生作業(yè)存在拖拉現象，導致批改次數較少。
3、部分學(xué)生未及時(shí)訂正。
4、個(gè)別差生未能完成作業(yè)。
建議：中低年級可結合所學(xué)內容設計一些寫(xiě)的練習，從而提高學(xué)生寫(xiě)句的能力。希望本組老師認真對待學(xué)生作業(yè)，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結15
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類(lèi)教學(xué)信息，加大教學(xué)常規管理力度，教導處對各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期三天的詳細檢查。本著(zhù)對教學(xué)負責，對學(xué)生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：
一、從作業(yè)內容來(lái)看，我校教師大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內容，作業(yè)布置精當有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實(shí)效性，為提高課堂教學(xué)效果打下了堅實(shí)的基礎。
二、從作業(yè)批改情況來(lái)看，老師們都能做到及時(shí)批改、認真批改，有日期、有評價(jià)，評價(jià)各具風(fēng)格，誠懇鼓勵。數學(xué)老師大都能及時(shí)糾錯，語(yǔ)文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學(xué)目標的達成落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)的良性提高。
三、從各個(gè)年級作業(yè)批改情況來(lái)看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學(xué)生特點(diǎn)，既反映學(xué)生知識掌握情況，又很好保護學(xué)生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學(xué)進(jìn)度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務(wù)實(shí)求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個(gè)別老師不能及時(shí)批改作業(yè)，存在一回改幾次作業(yè)現象，有的老師沒(méi)有批改日期，個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學(xué)生的人文關(guān)愛(ài)，作業(yè)本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學(xué)生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語(yǔ)，甚至有不及格的'分數聳立學(xué)生作業(yè)本上，有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，只用一月有余的作業(yè)本，呈現憔悴之態(tài)。這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學(xué)行為，真正做好本職工作。
通過(guò)這次檢查，教導處今后將加大教學(xué)過(guò)程的監控和管理力度，強化教學(xué)法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學(xué)習，自覺(jué)規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
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