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作業(yè)檢查小結
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，想必大家都收獲了成長(cháng)和成績(jì)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份小結吧。你想好怎么寫(xiě)小結了嗎？下面是小編為大家整理的作業(yè)檢查小結，希望對大家有所幫助。
作業(yè)檢查小結1
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類(lèi)教學(xué)信息，加大教學(xué)常規管理力度，教導處對各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期三天的詳細檢查。本著(zhù)對教學(xué)負責，對學(xué)生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：
一、從作業(yè)內容來(lái)看，我校教師大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內容，作業(yè)布置精當有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實(shí)效性，為提高課堂教學(xué)效果打下了堅實(shí)的基礎。
二、從作業(yè)批改情況來(lái)看，老師們都能做到及時(shí)批改、認真批改，有日期、有評價(jià)，評價(jià)各具風(fēng)格，誠懇鼓勵。數學(xué)老師大都能及時(shí)糾錯，語(yǔ)文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學(xué)目標的達成落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)的'良性提高。
三、從各個(gè)年級作業(yè)批改情況來(lái)看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學(xué)生特點(diǎn)，既反映學(xué)生知識掌握情況，又很好保護學(xué)生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學(xué)進(jìn)度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務(wù)實(shí)求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個(gè)別老師不能及時(shí)批改作業(yè)，存在一回改幾次作業(yè)現象，有的老師沒(méi)有批改日期，個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學(xué)生的人文關(guān)愛(ài)，作業(yè)本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學(xué)生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語(yǔ)，甚至有不及格的分數聳立學(xué)生作業(yè)本上，有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，只用一月有余的作業(yè)本，呈現憔悴之態(tài)。這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學(xué)行為，真正做好本職工作。
通過(guò)這次檢查，教導處今后將加大教學(xué)過(guò)程的監控和管理力度，強化教學(xué)法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學(xué)習，自覺(jué)規范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
作業(yè)檢查小結2
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
一、大部分班級作業(yè)次數充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認真
首先提出表?yè)P的是擔任兩個(gè)班數學(xué)的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒(méi)有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng )新，能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來(lái)激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣；王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來(lái)促進(jìn)學(xué)生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋(píng)果圖形符號來(lái)激發(fā)學(xué)生認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣；王西蘭老師班的學(xué)生作業(yè)有改錯，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語(yǔ)的評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。例如：對待數學(xué)不能錯過(guò)每一個(gè)細節，每天前進(jìn)一小步你終會(huì )走向成功，你今天在課堂上聽(tīng)講很認真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
借此機會(huì )，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，供老師們參考�?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的.作業(yè)中發(fā)現自己教學(xué)的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導學(xué)生的學(xué)習。由此可見(jiàn)，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問(wèn)號，下劃線(xiàn)等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習習慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性，養成良好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長(cháng)都希望看到老師對他的評價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺(jué)到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習的努力勁頭也會(huì )大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現了不少問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別班級作業(yè)次數達不到35次，今后必須保證數學(xué)作業(yè)每天一次。
�。�2）有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
�。�3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時(shí)記下當天學(xué)生知識的紕漏，記下知識的重難點(diǎn)，方便學(xué)生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個(gè)環(huán)節。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學(xué)生作業(yè)評價(jià)的記錄，對于我們表?yè)P及批評學(xué)生提供了依據。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。
作業(yè)檢查小結3
為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在6月初組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。6月27日，英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查。本次作業(yè)檢查一共查了三個(gè)年級的三位教師。檢查的英語(yǔ)作業(yè)類(lèi)型有：抄寫(xiě)本、軟皮抄、特色作業(yè)、《活動(dòng)手冊》。
優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查明顯好于以前，不少老師都有進(jìn)步。從檢查的情況看，三位教師都能按規定布置作業(yè)，部分教師在統一規定的作業(yè)基礎上還有所增加。本組老師的作業(yè)都能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率也比較高，大部分班級的`上交率能達到95%。老師們對作業(yè)的批改也比較認真，并能督促學(xué)生及時(shí)訂正，評價(jià)方式采用等級制。在檢查中發(fā)現，不同老師的作業(yè)批改有不同的特色值得學(xué)習，教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式要求明確。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴格。學(xué)生大多都養成了良好的愛(ài)護本子習慣，不論是高年級還是中低年級，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護，學(xué)生作業(yè)本、練習冊外觀(guān)干凈整潔、保護得很好，書(shū)寫(xiě)提高較大。
不足：本次作業(yè)檢查也發(fā)現了一些不夠理想的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
1、個(gè)別班級未上交特色作業(yè)。
2、少數學(xué)生作業(yè)存在拖拉現象，導致批改次數較少。
3、部分學(xué)生未及時(shí)訂正。
4、個(gè)別差生未能完成作業(yè)。
建議：中低年級可結合所學(xué)內容設計一些寫(xiě)的練習，從而提高學(xué)生寫(xiě)句的能力。希望本組老師認真對待學(xué)生作業(yè)，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結4
為了嚴格執行市教學(xué)工作會(huì )議精神，迎接市教研室對我校的教學(xué)工作檢查，根據開(kāi)學(xué)初制定的我校教學(xué)工作的日程安排，經(jīng)學(xué)校研究決定對全校教師的備課、作業(yè)、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記等進(jìn)行一次全面的檢查�，F將檢查情況總結如下。
一、檢查時(shí)間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
Xxx：英語(yǔ)備課、作業(yè)等；
xxx：語(yǔ)文備課、語(yǔ)文作業(yè)、大小作文xxx：數學(xué)備課、作業(yè)、口算等；xxx：學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數教師都能按照市教學(xué)策略的要求去備，具有較強的實(shí)用性。在上次鎮檢查時(shí)出現的兩位語(yǔ)文教師的備課不符合教學(xué)策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學(xué)策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的情況，實(shí)用性不是很強，反思書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，多數教師寫(xiě)的`次數很少，有的沒(méi)寫(xiě)反思。從備課上講，數學(xué)好于語(yǔ)文。常識備課多用的是書(shū)頭備課，但是整體上講太簡(jiǎn)，有幾個(gè)科目沒(méi)有趕上進(jìn)度。
2、作業(yè)：
基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進(jìn)度，批改及時(shí)，學(xué)生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學(xué)生書(shū)寫(xiě)上有待進(jìn)一步加強。單元試卷做的次數不夠理想，要抓緊時(shí)間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進(jìn)度，以備檢查。
3、學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄：
聽(tīng)課記錄：多數教師次數不達標，要抓緊時(shí)間對相關(guān)人員的課進(jìn)行聽(tīng)、學(xué)，按照學(xué)校教導處的要求去做，并及時(shí)做好記錄，真正達到教學(xué)相長(cháng)的目的，從而互相促進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習筆記：除個(gè)別別教師外，多數教師能夠對教學(xué)策略認真學(xué)習，并做好學(xué)習筆記，筆記的數量達到要求。但是從整體上看，多數教師的學(xué)習都是摘抄，寫(xiě)的心得體會(huì )相對較少，以后的學(xué)習過(guò)程中要注意改進(jìn)。
四、結果的運用
對于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為年終計算個(gè)人積分、評先選優(yōu)的依據。
作業(yè)檢查小結5
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的'教學(xué)風(fēng)格，規范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。本次檢查情況如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、教案書(shū)寫(xiě)認真，工整美觀(guān)，教學(xué)環(huán)節齊全清晰，教學(xué)過(guò)程詳細。
2、集體備課的教學(xué)內容基本符合要求，各位語(yǔ)文、數學(xué)教師能夠按照要求進(jìn)行集體備課，明細分工，備出自己所分擔的內容。
3、多數語(yǔ)文教師的備課較好，其他教師的備課還要加強。
二、不足
1、板書(shū)設計不規范（在前面圈起來(lái)了，沒(méi)有單獨列出來(lái)）太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少；
2、個(gè)別教學(xué)重難點(diǎn)不太齊全，二次備課不夠深入。
3、個(gè)別課時(shí)缺少全冊教材分析和單元教學(xué)目標；
4、有個(gè)別的教學(xué)環(huán)節中沒(méi)有寫(xiě)教具準備，有些共享的教案老師沒(méi)有根據本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改。
作業(yè)檢查小結6
各位領(lǐng)導、老師們，大家下午好!
一、根據學(xué)校的工作計劃和領(lǐng)導的安排，從上個(gè)星期四到昨天下午，由我對我校語(yǔ)文的作業(yè)進(jìn)行檢查，檢查的是內容是一二年級的《同步測評》、三四五六年級的作文，首先感謝老師們，因為每一位語(yǔ)文老師都積極主動(dòng)配合檢查，讓第一次單獨檢查作業(yè)的我，能順利地完成任務(wù)，再次表示感謝。以下是檢查的大致情況：
優(yōu)點(diǎn)
1、教師批閱認真、及時(shí)，做到全批全改。一二年級學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，老師們也進(jìn)
行了二次批閱——復批，，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。并能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寫(xiě)上獎勵性的話(huà)語(yǔ)或者是蓋章;中高年級的作文，老師批改時(shí)有橫批和總評，對優(yōu)美句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性。從作文質(zhì)量來(lái)看，大部分學(xué)生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常細致。
2、學(xué)生作業(yè)都能按要求寫(xiě)上日期，不僅一二年級的同步有家長(cháng)的簽名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家長(cháng)的簽字;
3、作業(yè)的質(zhì)量：低年級的同步優(yōu)秀率比較高，相對來(lái)講，二年級的同步書(shū)寫(xiě)比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二(3)的同步作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認真，錯誤率較低。中高年級的'作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的比率較高，書(shū)寫(xiě)上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)這幾個(gè)班的書(shū)寫(xiě)相對比較工整。
二、發(fā)現的一些問(wèn)題
1、低年級的同步有個(gè)把次漏改的現象，有的是因為學(xué)生補寫(xiě)之后老師沒(méi)有得及時(shí)批改;
2、中高年級的作文中有些學(xué)生的錯字沒(méi)有訂正;部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整，特別是男生的書(shū)寫(xiě)要比女生差很多，如五(1)班;每個(gè)班都有一小部分學(xué)生的寫(xiě)作水平還有待提高。
從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說(shuō)得不到的地方，希望各位老師批評指正，謝謝!
作業(yè)檢查小結7
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，它既是學(xué)生張揚個(gè)性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。20xx年3月27日在學(xué)校教務(wù)處各位領(lǐng)導的安排和組織下，對本組教師的.作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。
從檢查的情況來(lái)看，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統一書(shū)寫(xiě)，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、用筆統一、格式正確。
�、吃S多教師在認真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵性的評價(jià)，所有的老師能將學(xué)生的錯字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
存在問(wèn)題及建議：
�、睂W(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫(xiě)字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級涂擦現象嚴重，頁(yè)面有擦破小洞。書(shū)寫(xiě)格式不規范、成段文字開(kāi)頭不空格，大小標題序號并列寫(xiě)、層次不清。
�、灿行┙處熥鳂I(yè)批改不規范。書(shū)寫(xiě)潦草。有些教師的作文尾批不按照規范的行文格式書(shū)寫(xiě)，如開(kāi)頭不空兩格、不在格內書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)潦草等。錯批、漏批現象依然存在，有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習的機會(huì )，特別作文批改過(guò)程中較為突出。
3、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強。檢查中發(fā)現部分學(xué)生還達不到課標中規定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，有的學(xué)生一篇作文僅寫(xiě)四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對性和指導意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結構合理、語(yǔ)句通順”、“觀(guān)察細致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結8
在教導處的組織下，2月29日對每位老師的個(gè)人備課、作業(yè)布置及批改進(jìn)行了檢查。本次檢查的主要目的是對老師們工作做一個(gè)督促，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)向大家推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正�，F將檢查情況總結如下：
一、備課
�、眱�(yōu)點(diǎn)
�。�1）全體教師能按規定備課，備課有超前意識。能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
�。�2）大多數教師的教案能采用多種教學(xué)手段，能充分利用教具，特別是青年教師運用電教媒體整合本學(xué)科，使得重點(diǎn)突出、難點(diǎn)很容易突破，教學(xué)效果直觀(guān)、具體、明顯。教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚。
�。�3）大多數教師教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。二次備課能根據實(shí)際體現個(gè)人思想。
�。�4）備課較為突出的有：方勇李秀蘭李建波鮑紅艷孟秀梅李紅娟任志媛李新宏朱建波等老師
�、膊蛔�
�、艂湔n新授課多，極少見(jiàn)備練習課。
�、苽�(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，重點(diǎn)不突出，看不出難點(diǎn)如何突破。
(3)個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
二、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，它既是學(xué)生張揚個(gè)性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的'有效途徑。從檢查的情況來(lái)看，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統一書(shū)寫(xiě)，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、格式正確。
�、吃S多教師在認真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵性的評價(jià)，有的老師能將學(xué)生的錯字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
作業(yè)較好的班級是：五（1）班的語(yǔ)文作業(yè)，四（１）班的作文，六（2）班的作文，二（1）、三（2）班的補充習題。存在的問(wèn)題：
學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫(xiě)字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級涂擦現象嚴重，頁(yè)面有擦破小洞。書(shū)寫(xiě)格式不規范。
三、幾點(diǎn)建議：
1、要加強對《新課程標準》的學(xué)習與研討，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。
2、切實(shí)把作業(yè)設計納入集體研討中。
總之，本次教案、作業(yè)檢查比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚光大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量
作業(yè)檢查小結9
為加強學(xué)校教學(xué)工作的常規管理，規范教師教學(xué)行為，學(xué)對有書(shū)面作業(yè)的科學(xué)教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了業(yè)務(wù)檢查。
此次檢查，主要考察教師課堂作業(yè)布置和批改情況，包括作業(yè)數量、正確率、書(shū)寫(xiě)和訂正等方面的內容，主要針對教師批改的正確性、規范性、及時(shí)性和評語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面進(jìn)行檢查評價(jià)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否認真，教師批閱是否規范，能否做到細致及時(shí)，并能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用笑臉、小紅花、優(yōu)良和語(yǔ)言給予鼓勵。對學(xué)生做錯的地方，能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并進(jìn)行二次批改。
本次檢查肯定了部分教師的優(yōu)良經(jīng)驗，也指出了檢查中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學(xué)工作，規范自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
一、主要成績(jì)
1、作業(yè)從數量上看，各教研組都能做到統一化；作業(yè)的內容設計合理，題型多樣，格式規范到位，說(shuō)明我們所有的教研組長(cháng)和課任教師都非常負責。
2、教師批改及時(shí)細致，符號規范，做到等級+日期，符合作業(yè)批改的要求。還有部分教師能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計不同的獎勵方法，對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生、作業(yè)進(jìn)步的'學(xué)生，采用加五角星、加小旗、畫(huà)笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學(xué)習。
3、部分教師不僅認真批改，而且對學(xué)生的作業(yè)有針對性的評價(jià)語(yǔ)。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師要求不嚴格，造成部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)涂改嚴重，作業(yè)整潔程度欠佳。
2、個(gè)別教師在批閱過(guò)程中，不夠認真，學(xué)生作業(yè)中出現錯誤漏批的現象。
3、從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，教師對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)較少，部分評價(jià)語(yǔ)沒(méi)有針對性。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、希望每位教師在學(xué)生作業(yè)本的整潔程度上再下功夫，減少作業(yè)涂改現象，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、所有教師都應做到認真批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，杜絕錯誤作業(yè)漏批的現象。
3、在作業(yè)批改上，除了等級和日期以外，我們鼓勵教師對學(xué)生的作業(yè)有所評價(jià)，起到溝通、提高的作用。
總之，通過(guò)學(xué)生作業(yè)的檢查，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。
作業(yè)檢查小結10
為深入了解教師的教學(xué)工作，規范教師的教學(xué)行為，12月10日我校領(lǐng)導班子成員對全校教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查，現將情況總結如下：
這次作業(yè)批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業(yè)種類(lèi)齊全，批改記錄齊全。學(xué)生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，有日期、有評價(jià)，大都能及時(shí)糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業(yè)量適中，次數多，質(zhì)量高。作文的批改大有進(jìn)步，絕大多數老師的批改有分數、日期和評語(yǔ)。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學(xué)生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語(yǔ)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且注重與學(xué)生之間的交流與溝通，有實(shí)際的指導意義，對學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發(fā)現了一些亟待改進(jìn)之處：
1、個(gè)別班級的作業(yè)本沒(méi)有寫(xiě)上學(xué)校和班級。
2、個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)自己代替學(xué)生改正了錯別字。
3、個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤，且二次批改不及時(shí)。
4、個(gè)別教師對學(xué)生作業(yè)的`批改缺乏評價(jià)等級。
5、個(gè)別教師沒(méi)有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整。
7、大作文有的老師沒(méi)有眉批和日期。還有的老師沒(méi)有勾出學(xué)生作文中的錯字和不恰當的詞語(yǔ)以及運用較好的詞句。
8、有的班級作業(yè)規范性訓練不足，如語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有大標題，數學(xué)不用小尺劃等號等。改進(jìn)建議：
教師要認真填寫(xiě)作業(yè)批改記錄，要有針對性的對學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤做詳細記錄和分析，并提出具體的切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)。
教師在作業(yè)批改時(shí)，要做到用簡(jiǎn)短的評語(yǔ)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，以鼓勵性語(yǔ)言提出改進(jìn)要求。應根據學(xué)生基礎和特點(diǎn)采用評語(yǔ)或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)激勵學(xué)生，且以作業(yè)為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流，如用“棒”“真棒”“優(yōu)”“好”“有進(jìn)步”“加油”等激勵性評語(yǔ)；或用簡(jiǎn)筆畫(huà)“小花、五角星、笑臉”等表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生；并且可以用評語(yǔ)與學(xué)生溝通，如“把字再寫(xiě)工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學(xué)生明確了自己的學(xué)習效果和努力方向。
作業(yè)規范性訓練再多一些，這樣有利于學(xué)生培養良好學(xué)習習慣。批改形式要多樣化一些�？梢杂屑信�、面批、班級講評式等多種形式。
教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學(xué)生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
在批改作文時(shí)教師要堅持用規范的修改符號，建議使用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的鼓勵性評語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(cháng)信心。通過(guò)這次作業(yè)批改的檢查與評比，學(xué)�？陀^(guān)地了解了教師的教學(xué)情況，找出了老師們作業(yè)批改的一些問(wèn)題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學(xué)工作抓實(shí)、抓好，爭取邁上一個(gè)新臺階！
作業(yè)檢查小結11
根據上級主管部門(mén)的要求和學(xué)校教學(xué)計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語(yǔ)文、數學(xué)教師的作業(yè)批改和單元質(zhì)量監測進(jìn)行了一次檢查，現將檢查情況作如下小結：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、教師的作業(yè)布置較科學(xué)合理，有梯度，有較強的針對性，能結合本班實(shí)際情況布置相應的.作業(yè)；
2、學(xué)生作業(yè)總體書(shū)寫(xiě)比較認真，教師的批閱比較及時(shí)，基本無(wú)錯批、漏批的現象，個(gè)別教師能結合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和完成的作業(yè)情況給予簡(jiǎn)單的鼓勵；
3、部分老師引導學(xué)生保持作業(yè)本的整潔較好，有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)非常工整，正確率高。
二、不足之處及建議
1、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡潦草，老師要進(jìn)一步規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強寫(xiě)字練習；
2、個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)，采用的是一頁(yè)一個(gè)大鉤，沒(méi)有批閱到每一道題上去，也沒(méi)有寫(xiě)批改時(shí)間。建議老師們在批改作業(yè)時(shí)盡量細致一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細改。
3、部分學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)改正，一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業(yè)后要求學(xué)生及時(shí)批改，對錯得較多的地方要統一糾錯，錯得較少的地方可以個(gè)別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過(guò)來(lái)；
4、部分教師沒(méi)有批語(yǔ)。建議老師們在批改作業(yè)后能給學(xué)生一些激勵性的評語(yǔ)；
5、要注重基礎知識的落實(shí)，注重知識的獲取過(guò)程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
作業(yè)檢查小結12
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即使了解教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據學(xué)校安排，于20xx年4月27日對高年級四至六年級的數學(xué)祖業(yè)進(jìn)行了檢查，現將檢查情況總結如下：
1、作業(yè)情況反饋
1.作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重加強計算與綜合能力的訓練。
2.作業(yè)布置數量適當，難度適中。大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較整潔，格式比較規范。書(shū)寫(xiě)比較認真，也能及時(shí)糾正，教師及時(shí)批改學(xué)生錯題。體現教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。
3.老師對學(xué)生的訓練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，部分教師能運用鼓勵性、激勵性評語(yǔ)或符號。有利于提高學(xué)生的積極性。
4.教師批改較為認真，不辭辛苦，體現教師的高度責任感。
2、存在的問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、組別等信息不完整。
2.作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價(jià)相對單一，過(guò)于籠統，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽略了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3.教師能發(fā)現學(xué)生的錯誤，及時(shí)指出，租出批注，但以偶寫(xiě)教師的復批不夠及時(shí)。
3、建議
1.多用表?yè)P、鼓勵、期盼、惋惜、等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心=增強學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價(jià)這一渠道促進(jìn)后進(jìn)生的轉變。
2.評價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至也可以讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，在批閱中相互學(xué)習，相互提高。
3.重視對學(xué)生的.訂正進(jìn)行復批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我。爭取在下面的工作中克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效。作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的養成也起到了關(guān)鍵的作用。
作業(yè)檢查小結13
檢查依據：學(xué)生做作業(yè)從書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、語(yǔ)言文字表達、格式的規范性、不隨意涂抹更正、按時(shí)按質(zhì)按量獨立完成作業(yè)等幾個(gè)方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆。下面就檢查情況作總結如下：
�。ㄒ唬�、值得肯定的方面
1、學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范。此次檢查，我們發(fā)現大多數學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規范。學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字略有筆鋒、結構勻稱(chēng)，卷面美觀(guān)。學(xué)生均養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣、書(shū)寫(xiě)規范。
2、檢查中發(fā)現學(xué)生有較好的語(yǔ)言文字功底，大部分學(xué)生在作業(yè)的解答中語(yǔ)言文字的表達通順合理，有較強的邏輯性。
3、學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生大多都養成了良好的愛(ài)護本子習慣，不論是男生級還是女生，都十分注重作業(yè)本的.保護，學(xué)生作業(yè)本、練習冊外觀(guān)干凈整潔、保護得很好，有的學(xué)生到現在為止學(xué)生練習冊還統一用書(shū)皮包著(zhù)，整個(gè)練習冊就像新的一樣，沒(méi)有卷角現象。
�。ǘ�、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
檢查中我們發(fā)現：
1、仍有少數存在學(xué)生作業(yè)亂畫(huà)、亂做現象，主要不是對錯問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。
2、少數學(xué)生仍喜歡使用改正紙、改正液的現象。
3、有的學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，多種筆混用，顯得很不協(xié)調、很不規范、很不美觀(guān)。
針對以上現象，各個(gè)班對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一定要統一要求和規范：
1、嚴格要求學(xué)生單張作業(yè)用筆統一
2、進(jìn)一步規范作業(yè)格式。比如題號的書(shū)寫(xiě)、做題時(shí)題目的書(shū)寫(xiě)等顯得比較混亂，要做統一的要求和規范。
3、最好不使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫(xiě)錯，因此要教給學(xué)生錯題、錯字修改的方法和修改符號。
4、在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評時(shí)、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，建立作業(yè)評比機制，班級定期展評和表彰。要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)、數字、運算符號和圖形的質(zhì)量，要做到力求美觀(guān)。
作業(yè)檢查小結14
數學(xué)教研組各項工作按計劃有組織有條不紊地進(jìn)行到了學(xué)期中，根據學(xué)校及教導處的要求，組織了各年級組召集人進(jìn)行了教案檢查、組織了全體老師進(jìn)行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查：全體老師的教案都按照學(xué)校和教導處的要求，有全冊教材分析、單元教材分析；教學(xué)目標明確、有重點(diǎn)和難點(diǎn)；有教法和學(xué)法、有科學(xué)恰當的補充內容；有課時(shí)教學(xué)反思和單元教學(xué)反思。
作業(yè)檢查：首先是學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、整齊、規范；作業(yè)本整潔干凈、無(wú)亂撕亂扯現象；老師批改及時(shí)、批閱認真、糾錯及時(shí)；尤其是對優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)都有激勵的語(yǔ)言和表?yè)P性的標志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：教案的個(gè)性化還需加強；學(xué)生作業(yè)本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起，對每位老師的備課進(jìn)行了第二次統一檢查，除卻平時(shí)聽(tīng)課隨堂檢查備課外，本次是第二次統一的備課檢查，目的是了解教師們是否認真備課，是否按學(xué)校的統一要求：數學(xué)課的'基本環(huán)節是有教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)文課有教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計的要求去做。
檢查中發(fā)現：老師們在書(shū)寫(xiě)備課的時(shí)候清楚工整，但仍存在一些問(wèn)題：
一、相關(guān)學(xué)科需要加入安全教育內容的缺少安全教育，聽(tīng)課中了解到老師們在相應的安全教育方面做的還是不錯的，但教學(xué)備課中卻沒(méi)有體現。
二、部分數學(xué)學(xué)科欠缺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、個(gè)別教師存在不按課時(shí)備課現象。
例如：教師用書(shū)安排5課時(shí)的內容，備課只有3課時(shí)。導致出現丟例題的現象。
四、數學(xué)習題缺乏設計。
數學(xué)備課中鞏固練習的內容缺乏設計和指導，簡(jiǎn)單地寫(xiě)上題號沒(méi)有指導的內容，其實(shí)有很多習題的設計是與例題有區別的，而且的有的習題與例題區別很大，是例題的延伸，需要教師有針對性的指導幫助形成學(xué)生舉一反三的能力，是很好的練習內容，所以，老師們應該把習題的設計放到一個(gè)重要的研究位置上來(lái)。
五、備課只為應付檢查。
解決問(wèn)題的措施：
一、個(gè)別交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)方案，限期改進(jìn)，并要求今后一定按照學(xué)校的要求做好備課。杜絕出現欠缺內容的問(wèn)題。
二、注意做好練習題設計，將練習題與例題整合，培養學(xué)生舉一反三能力。
三、轉變備課就是為了應付檢查的態(tài)度，做好備課設計，將備課與講課結合起來(lái)。這一點(diǎn)不僅要從備課檢查中體現改進(jìn)，更要從聽(tīng)課過(guò)程中查看改進(jìn)情況，端正備課為講課服務(wù)的態(tài)度。結合校長(cháng)做好此項工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進(jìn)我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進(jìn)步、有提高。
作業(yè)檢查小結15
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現有很多優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在著(zhù)許多不足，現做如下小結：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認真、及時(shí)，基本沒(méi)有誤批現象。
2、各位老師對學(xué)生保管作業(yè)本的要求非常嚴格，因此學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的要求，按統一規格去購買(mǎi)本子作為作業(yè)本。
4、教師對作文的批改次數都達到了學(xué)校的.要求。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級留的作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒(méi)有太強調。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)日期。
5、沒(méi)有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個(gè)訂在一起的現象。
6、教師對學(xué)生作文的訓練不夠到位。批閱不夠詳實(shí)。
7、作業(yè)的內容應突出開(kāi)放性和探究性。
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