繼續教育畢業(yè)論文論文

　　導語(yǔ)：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛(ài)。以下小編為大家介紹繼續教育畢業(yè)論文論文文章，歡迎大家閱讀參考！

　　【摘要】伴隨著(zhù)高等教育信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習方式在信息急速的影響下，正在發(fā)生極大的改變。通過(guò)利用現代教學(xué)手段進(jìn)行傳統教學(xué)的改造，是開(kāi)展信息化教學(xué)的重要途徑，而在這種教學(xué)進(jìn)行嘗試的時(shí)候以及開(kāi)展初期，將網(wǎng)絡(luò )信息信息技術(shù)同傳統教學(xué)模式結合起來(lái)，是開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作其必然會(huì )經(jīng)過(guò)的階段。同時(shí)，混合式學(xué)習更是進(jìn)行繼續教育的重要途徑�；旌鲜綄W(xué)習很好的將兩種學(xué)習方法的優(yōu)勢實(shí)現了融合，在繼續教育的開(kāi)展中，一方面能夠幫助教師較好的進(jìn)行引導以及啟發(fā)，幫助其管控整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，另一方面也可以較好的提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓其主動(dòng)并且富有創(chuàng )造的投入到學(xué)習中去。

　　【關(guān)鍵詞】混合式學(xué)習；繼續教育；自主學(xué)習

　　一、概念界定

　　1�；旌鲜綄W(xué)習模式

　　在因特網(wǎng)普及之前，混合式學(xué)習是指將多種學(xué)習方式進(jìn)行結合的一種模式，比如傳統的粉筆黑板模式同視聽(tīng)媒體（錄音、投影等）的結合。伴隨著(zhù)因特網(wǎng)的普及和不斷前進(jìn)，混合式學(xué)習模式也增添了新的模式，即傳統學(xué)習方式與數字化學(xué)習方式的結合。在這種新型的混合式學(xué)習模式中，其體現的不僅僅是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習模式同傳統學(xué)習模式的結合，更是較好的體現了教育理念同教學(xué)方式的結合。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的出現和發(fā)展，其不僅帶來(lái)了好處，但是也存在一定的問(wèn)題，人們在對其進(jìn)行衡量分析以后，逐漸推動(dòng)產(chǎn)生了混合式學(xué)習。這種學(xué)習是將面對面教學(xué)同在線(xiàn)學(xué)習緊密的結合起來(lái)，從而有效的節省成本，獲得更高的收益�；旌鲜綄W(xué)習較好將這兩種模式的優(yōu)點(diǎn)融合在了一起，在很大程度上能夠讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習機會(huì )，并且能夠獲得時(shí)間上便利，其通過(guò)借助各種學(xué)習形式的有效開(kāi)展實(shí)施，較好的推動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，讓學(xué)生采取更加主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度去學(xué)習。

　　混合式學(xué)習將面對面學(xué)習以及在線(xiàn)學(xué)習有機的融合在了一起，這就讓其首先要面對并且較好的解決的一個(gè)難題是，如何制定有效的學(xué)習計劃。在進(jìn)行面對面的學(xué)習的時(shí)候，讓學(xué)習者學(xué)習的主要是哪些內容，而借助在線(xiàn)學(xué)習，學(xué)習者又接受到的是哪些內容，在開(kāi)展的過(guò)程中，如何有效的對兩者實(shí)現管控和協(xié)調，就成為必須要解決的關(guān)鍵點(diǎn)。要能夠讓混合式學(xué)習較好的達到既定的目標，就必須設計相對完善的教學(xué)方法，如果不能夠較好的做到這一點(diǎn)，那么技術(shù)的引入，也僅僅只是一個(gè)媒增加了一個(gè)媒介的噓頭。

　　混合式學(xué)習模式在很大程度上來(lái)說(shuō)，其提出了一種新的學(xué)習理念，提出了一種新的學(xué)習策略，打造了一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，可以說(shuō)體現了未來(lái)教學(xué)的重要方向。在混合式學(xué)習發(fā)展的初期，由于缺少互動(dòng)，只是將傳統課堂上的學(xué)習內容簡(jiǎn)單的復制到網(wǎng)絡(luò )上，致使其學(xué)習形式相對單一，學(xué)習者在接觸后的不久就會(huì )失去興趣。隨著(zhù)這個(gè)問(wèn)題的不斷暴露，為了有效的改善這個(gè)問(wèn)題，人們開(kāi)始進(jìn)行了新的嘗試，在這種情況下也推動(dòng)了其很快進(jìn)入了高速發(fā)展階段，即將傳統的課堂學(xué)習同網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有效結合起來(lái)的階段，不僅讓傳統課堂學(xué)習的優(yōu)勢得到較好的利用，也讓網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)勢得到較好的利用，取長(cháng)補短，達到“1+1>2”的效果。

　　二、混合式學(xué)習模式在繼續教育中的效果分析

　　三、提升混合式學(xué)習模式在繼續教育中效果的建議

　　1。引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)

　　在開(kāi)始進(jìn)行混合式學(xué)習之前，必須要能夠較好的做到引導學(xué)生對新的學(xué)習模式能夠適應。只有適應，才能夠更好的讓這種模式取得預期的效果。在繼續教育中，可以對于學(xué)生對于這種模式相關(guān)的概念進(jìn)行闡述，對于相關(guān)的操作等各個(gè)多面進(jìn)行闡述，讓繼續教育的開(kāi)展對象形成基本的概念，消除因為盲目的進(jìn)行而產(chǎn)生的挫敗感，從而更好的進(jìn)行后續的學(xué)習。

　　自主學(xué)習同自由學(xué)習是存在差別的，尤其是在繼續教育中，因此，在學(xué)習的時(shí)候，教師必須要能夠扮演起較好的管控角色，能夠較好的做到對學(xué)習者的學(xué)習情況做到較好的了解，積極的幫助其建立起自主學(xué)習的主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習方法。這也是繼續教育得以良好開(kāi)展的先決條件，因為繼續教育體系中，學(xué)習者無(wú)法像常規教育中的學(xué)生一樣，有固定的時(shí)間坐在課堂中學(xué)習，他們更多的是通過(guò)自身的努力，在時(shí)間方便時(shí)進(jìn)行相應的學(xué)習，因此，自主學(xué)習對于繼續教育的學(xué)習者而言更為重要。

　　2。改進(jìn)混合式學(xué)習條件

　　在本文中，通過(guò)相關(guān)的調查分析，認為對混合式學(xué)習條件進(jìn)行改進(jìn)可以將重點(diǎn)放在如下所述的四個(gè)方面：

　　第一，在繼續教育的文本內容方面，盡量能夠做到不同教材雷同，用多樣的多媒體資源來(lái)進(jìn)行展示。

　　第二，對于繼續教育而言，要制定較好的學(xué)習活動(dòng)，豐富活動(dòng)的趣味性，加強其實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展得到較高的成就感。

　　第三，構建能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)交流的版塊，借助于與實(shí)時(shí)的交流，讓學(xué)生能夠及時(shí)的進(jìn)行信息的反饋，而且實(shí)時(shí)的交流符合學(xué)生當前日常的交流習慣，能夠讓其更加的適應。

　　第四，要對于繼續教育中的學(xué)習支持服務(wù)功能進(jìn)行調整，讓學(xué)習筆記等功能得到完善，更具個(gè)性。例如，當學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習成果的自評的時(shí)候，系統能夠按照相關(guān)的評定結果，給予合適的鼓勵。

　　3�；钴S學(xué)習討論空間

　　在繼續教育中，教師要能夠及時(shí)對于學(xué)生在答疑區提交的問(wèn)題進(jìn)行解答，并且采取有效的措施，鼓勵學(xué)生在答疑區提交問(wèn)題并進(jìn)行討論，可以通過(guò)制定系列的主題，吸引學(xué)生參與到集中，提高相關(guān)社會(huì )或板塊的活躍度，讓學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習效率。

　　4。完善監督機制

　　要讓絕大部分的學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，那么完善的監督管理體制時(shí)比不可少的。此外對于一些較為被動(dòng)，習慣由老師帶著(zhù)走的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)建立起激勵機制，從而一方面較好的保障學(xué)習進(jìn)度統一，另一方面較好的控制學(xué)習者出現嚴重的兩極分化的狀況。教師要能夠較好的開(kāi)展監督，不僅對于學(xué)習狀況進(jìn)行監督，而且要能夠較好的對于學(xué)習進(jìn)度等進(jìn)行監督，特別是要對處于“下一級”分化的學(xué)生給予重點(diǎn)的關(guān)注。

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