【必備】欣賞的作文5篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的欣賞的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

欣賞的作文 篇1

　　小人書(shū)也叫連環(huán)畫(huà)，是我在幼兒和青少年時(shí)期的最?lèi)?ài)，也是我豐富的精神食糧。

　　記得還是上幼兒園的時(shí)候，我看見(jiàn)的第一本小人書(shū)，名叫李逵下山，雖然還不認識文字，只是好奇地看畫(huà)面，卻被書(shū)中李逵英勇打虎的形象深深地吸引住。于是就拿著(zhù)小人書(shū)纏著(zhù)大人講故事，非要弄清書(shū)中畫(huà)面的來(lái)龍去脈。然而接觸了這本小人書(shū)以后就愛(ài)不釋手了，無(wú)奈是借別人的小人書(shū)，只能悻悻然地還給人家。

　　自從看見(jiàn)小人書(shū)后，好像哥倫布發(fā)現新大陸一樣，高興并喜歡著(zhù)，我就天天鬧著(zhù)要李逵的書(shū)。我奶奶就到縣新華書(shū)店去買(mǎi)李逵下山，可是書(shū)店沒(méi)有這書(shū)。她只好去別人家里借了幾本其他的小人書(shū)給我看，我卻非要一本屬于自己產(chǎn)權的李逵的書(shū)不可。奶奶沒(méi)有辦法，只能又去借幾本小人書(shū)來(lái)應付。

　　翻了這幾本小人書(shū)后，才知道原來(lái)不止李逵下山好看，還有三國演義、武松打虎、闖王進(jìn)京、等等都非常吸引人，一批自己認為武功高強、神通廣大的英雄好漢，在無(wú)知的小腦袋中生根發(fā)芽，成為幼小心靈中的偶像。也難怪韓國總統樸槿惠喜歡三國演義中的趙云，把趙云作為自己的偶像。

　　從此，我開(kāi)始千方百計收集小人書(shū)，到了讀小學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)收藏了幾十本，還專(zhuān)門(mén)做了個(gè)箱子裝小人書(shū)，號稱(chēng)八寶箱。每當有同學(xué)來(lái)我家想看書(shū)的時(shí)候，我就把八寶箱拿出來(lái)，讓他們挑選著(zhù)看。我們村里有三、四個(gè)小孩家里都有收藏幾十本的小人書(shū)，我們就經(jīng)�；ハ嘟涣餍∪藭�(shū)看，看完后各歸各的。也有拿出部分小人書(shū)互相對換，對換以后就是產(chǎn)權轉移了。偶爾，也去地攤上租小人書(shū)看，把有連續故事的情節補上。

　　小人書(shū)讓我涉獵了許多歷史故事，如水滸傳的林沖、武松、李逵、魯智深等，三國演義的呂布、趙云、馬超等一批綠林好漢和英雄人物，都給我留下了不可磨滅的印象。像替天行道、劫富濟貧的正義舉措和俠義精神，都會(huì )拿到同學(xué)中宣揚。當時(shí)對于小人書(shū)的癡迷程度絲毫不亞于現在小孩玩游戲機。

　　小人書(shū)的繪畫(huà)技巧讓我驚嘆和佩服。一本書(shū)中的每一個(gè)人，都畫(huà)得神形兼備，就是從不同的角度看都能區別每個(gè)人。還有用特定的符號來(lái)理解動(dòng)作，如用細線(xiàn)條表示速度，小星星表示撞擊，手掌印表示挨打，人口冒氣表示人物對白的'口白等等，簡(jiǎn)直妙不可言。后來(lái)還出現了紅樓夢(mèng)、地道戰等一批電影連環(huán)畫(huà)。

　　小人書(shū)的魔力在我小時(shí)候的身上，還呈現出不可思議的功效。有幾次我病了，喝下中醫并不怎么見(jiàn)效，然后就帶病看小人書(shū)，不看不要緊一看就立馬舒服起來(lái)，過(guò)一陣子整個(gè)人就生龍活虎了。小人書(shū)除了豐富文娛生活外，居然還能夠解除肉體上的不適，可見(jiàn)精神力量的重要。

　　在困惑、動(dòng)亂的年代里，十分缺少影視音像作品，只有小人書(shū)伴隨著(zhù)我走過(guò)童年、少年時(shí)期，也啟蒙了我閱讀于欣賞的興趣。當我進(jìn)入青少年時(shí)期，這種看小人書(shū)的興趣，就順理成章地轉向閱讀文學(xué)作品。

　　閱讀興趣的驅使，我又轉入借書(shū)看書(shū)的行列，讀起小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌來(lái)。小人書(shū)是當時(shí)的童年讀物，現在已經(jīng)淡出人們的視野。但是，小人書(shū)應該是文化進(jìn)步的一個(gè)里程碑。

欣賞的作文 篇2

　　每個(gè)人的生活中，都會(huì )有一些人值得我們去欣賞，去學(xué)習。有一個(gè)人就在我的腦海里流下了抹不掉的記憶。

　　那是一個(gè)剛剛下過(guò)雨的早晨，天上的烏云還沒(méi)有散盡，我由于約了同學(xué)，所以不得不走出家門(mén)。街上的行人很少，地面上積水很深。路旁的梧桐樹(shù)經(jīng)過(guò)了雨水的洗刷后變得更加青翠，挺拔。突然一個(gè)人映入眼簾：一位清潔工正彎腰撿著(zhù)什么。走過(guò)去仔細一看，原來(lái)他正在清理下水道的垃圾。他一頭蓬亂的頭發(fā)，一雙細小無(wú)神的眼睛，一張癟塌的鼻子很不成比例的鑲在一張皺巴巴的臉上。下水道發(fā)出的惡臭味使人想嘔吐，可他就像全然不知似的仔細清理。

　　走到十字街口，我不由得向他望了一眼，卻看到了令人氣憤的一幕：一個(gè)高中模樣的男生，騎著(zhù)嶄新的自行車(chē)，穿著(zhù)整齊的衣服從清潔工身邊的水洼飛快的沖過(guò)。濺了他一身的`污水。清潔工慢慢抬起頭，用細小無(wú)神的眼睛望著(zhù)那已經(jīng)遠去的高中生，眼睛里流露出一絲難以名狀的神色。是憤怒？不過(guò)他很快又笑笑，似乎理解了高中生急于上學(xué)的心情。

欣賞的作文 篇3

　　長(cháng)期以來(lái)，一個(gè)令人困惑的現象是：一些同學(xué)視數學(xué)如畏途，興趣淡漠，導致數學(xué)成績(jì)普遍低于其他學(xué)科。

　　這使一些教師、家長(cháng)乃至專(zhuān)家、學(xué)者大傷腦筋!"興趣是最好的老師。"對任何事物，只有有了興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習鉆研的動(dòng)機。興趣是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙。對數學(xué)不感興趣的根本原因是沒(méi)有體會(huì )到蘊含于數學(xué)之中的奇趣和美妙。一個(gè)美學(xué)家說(shuō)："美，只要人感受到它，它就存在，不被人感受到，它就不存在。"

　　對數學(xué)的認識也是這樣。有人說(shuō)："數學(xué)真枯燥，十個(gè)數字來(lái)回轉，加、減、乘、除反復用，真乏味!"有人卻說(shuō)："數學(xué)真美好，十個(gè)數字顛來(lái)倒，變化無(wú)窮最奇妙!"認為枯燥，是對數學(xué)的誤解;感到了興趣，才能體會(huì )到數學(xué)的奧妙。其實(shí)，數學(xué)確實(shí)是個(gè)最富有魅力的學(xué)科。它所蘊含的美妙和奇趣，是其他任何學(xué)科都不能相比的。盡管語(yǔ)文的優(yōu)美詞語(yǔ)能令人陶醉，歷史的悲壯故事能使人振奮，然而，數學(xué)的邏輯力量卻可以使任何金剛大漢為之折服，數學(xué)的`濃厚趣味能使任何年齡的人們?yōu)橹畠A倒!茫茫宇宙，浩浩江河，哪一種事物能脫離數和形而存在?是數、形的有機結合，才有這奇奇妙妙千姿百態(tài)的大千世界。

　　數學(xué)的美，質(zhì)樸，深沉，令人賞心悅目;數學(xué)的妙，鬼斧神工，令人拍案叫絕!數學(xué)的趣，醇濃如酒，令人神魂顛倒。因為它美，才更有趣;因為它有趣，才更顯得美。美和趣的和諧結合，便出現了種種奇妙。

　　這也許正是歷史上許許多多的科學(xué)家、藝術(shù)家，同時(shí)也鐘情于數學(xué)的原因吧!

　　數學(xué)以它美的形象，趣的魅力，吸引著(zhù)古往今來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)癡迷的追求者。

欣賞的作文 篇4

　　窗外的天，在路燈的折射下映出暗淡的光。萬(wàn)家燈火，一片溫暖景象，直勾起我心底最深的情愫。

　　爸，我想你了呀。

　　童年，是陽(yáng)光普照時(shí)角落的黑暗。那段時(shí)光，就像是一幅著(zhù)色極為單調的水墨畫(huà)。只一個(gè)女孩，或披著(zhù)雨幕，逮捕雛蛙；或頂著(zhù)太陽(yáng)，蹲在水溝旁用竹籃淘著(zhù)泥鰍，任野生的蘆葦在她手臂上劃出條條細微的血痕。

　　我媽是一個(gè)極為傳統的農村婦女，堅信孩子只有痛了才知道錯。為此，身為女孩的我，也沒(méi)少受打。與媽媽一貫的“暴力”作風(fēng)不同，爸爸很少發(fā)火�；蛟S是因為長(cháng)年在外，好不容易回趟家，自然和顏悅色。只那一次，我因貪戀路上的小動(dòng)物，愣是把半小時(shí)的路程走成了兩小時(shí)，爸爸看到我終于回家，卻瞪著(zhù)眼睛，狠狠地扯了把我的耳朵。年紀尚小，痛了只知道哭的我全然聽(tīng)不進(jìn)父親的訓斥，直到鄰居們前來(lái)勸解，父親才收住嘴，坐在凳子上喘著(zhù)粗氣，時(shí)不時(shí)地嘆息。

　　晚上睡覺(jué)時(shí)，父親似乎在用他那長(cháng)滿(mǎn)老繭的手觸碰我紅腫的耳朵，“以后出去了，也這么磨蹭，要出了事怎么辦呀？”接著(zhù)便是父親的'腳步聲，和著(zhù)白天那樣的嘆息，似鼓點(diǎn)般地打在我的心上。

　　如今只身在外，終是明白了父親當時(shí)的嘆息中飽含的憂(yōu)慮。

　　十四歲的我，裝深沉裝得很起勁。仗著(zhù)學(xué)到的那點(diǎn)東西，對父母親竟有了反感。母親見(jiàn)我的態(tài)度日益冷漠，急了。父親卻很淡然——到了該懂事的年紀，沒(méi)理由再為我操心。面對老媽的嘮叨，我忍不住抱怨：“您老歇會(huì )兒吧，都快變成愛(ài)嚼舌頭根的大嬸兒了！”父親不滿(mǎn)地瞪了我一眼：“若不是為你操心，她哪會(huì )嘮叨？你要做的是懂事和理解，而不是抱怨�！蹦且豢�，我的故作深沉在老爸面前，竟顯得那么幼稚。

　　前幾天，爸爸來(lái)看過(guò)我。不善言辭的他只能不停地鼓勵我，讓我堅持下去。爸爸吃完午飯后便要回去，留下一些錢(qián)給我，自己只剩下車(chē)費。倚在窗戶(hù)邊，看爸爸離去的背影，兩旁高樓，竟把父親襯得那樣孤獨。父親呀，是我給你的負擔太重了么？昔日挺直的身材為何已出現佝僂的背影？未等父親走遠，視野早已模糊一片。

　　唯愿時(shí)光，把你永遠遺忘在我心里。

欣賞的作文 篇5

　　我緩緩地走過(guò)銀杏樹(shù)，一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃的葉子被風(fēng)吹下，像一場(chǎng)金色的雨。風(fēng)從我的耳邊呼嘯而過(guò)，仿佛在斥責我，銀杏樹(shù)葉無(wú)力地落在我的肩膀上，多像剛才的她。

　　我慵懶而又愜意地在桌邊伸了一個(gè)懶腰，目光忽然一瞥，便看見(jiàn)了某位同學(xué)桌面上有一支很漂亮的鋼筆，我不由得拿起那支筆，放在手中把玩了半天，便隨手放在一個(gè)桌子上。悠閑地出去玩了。

　　當我蹦蹦跳跳地回到教室里時(shí)，只見(jiàn)她面紅耳赤比與一位同學(xué)爭執著(zhù)什么。我上前一問(wèn)，原來(lái)是鋼筆的主人發(fā)現鋼筆在她的桌子上，便懷疑是她偷了鋼筆，便和她吵了起來(lái)。她卻只能蒼白無(wú)力駁回那位同學(xué)的粗魯的語(yǔ)言。我卻站在那里，聽(tīng)著(zhù)她無(wú)力的辯解，看著(zhù)她渾身顫抖，我卻不愿說(shuō)出事情的真相。我尷尬地走上前，試圖緩和緊張的氣氛，不明真相的她向我投來(lái)感激的眼神。心虛的我不敢面對她那真摯的眼神。對不起。

　　我邁著(zhù)沉重的步伐緩緩地走下了樓，走進(jìn)金色的雨中，鋪天蓋地的金黃好似一個(gè)漩渦，將我卷進(jìn)去，將我推入逃避事實(shí)的深淵。我蹲在路邊將頭埋在臂彎里。

　　我的心在顫抖，風(fēng)兒在耳邊斥責著(zhù)我，樹(shù)葉在向我訴說(shuō)她的無(wú)助。對不起，對不起�？墒�，這聲道歉顯得蒼白而又無(wú)力。

　　我想讓?zhuān)ǖ剑┧�平日里的助人為�?lè )，她的善良，我將頭埋得更低了。不，我應該去面對我犯下的錯誤，應該去承擔相應的責任。而不是逃避，讓她去替我背黑鍋�！澳阍趺戳�？”她帶著(zhù)濃濃的鼻音問(wèn)我。我抬起頭，看著(zhù)她紅腫的.雙眼，我想說(shuō)對不起，可是我卻說(shuō)不出口�！皼](méi)事兒，我沒(méi)事兒�！薄芭丁�…剛才謝謝你�！蔽业男挠窒萑肷钌畹膬染沃�，不敢面對她那誠摯的目光。

　　我又走上了樓，我決定了，我要向鋼筆的主人說(shuō)出真相，我要面對自己的過(guò)錯，我的步伐輕快起來(lái)。希望鋼筆的主人能原諒我。也希望她能快樂(lè )起來(lái)。

　　我喜歡這個(gè)我，這個(gè)有擔當的我。我欣賞這個(gè)我，這個(gè)不逃避事實(shí)的我。同時(shí)，我也謝謝她。

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