【精選】我的語(yǔ)文老師作文7篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的語(yǔ)文老師作文1

　　我的語(yǔ)文老師是一位資歷頗深，學(xué)識淵博，桃李滿(mǎn)天下的老師。她有著(zhù)一頭可愛(ài)的卷發(fā)，笑起來(lái)會(huì )露出孩子一樣甜甜純粹的笑容，語(yǔ)氣溫柔，待人平和，我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海中不曾忘卻。

　　記得第一次語(yǔ)文課，她站在講臺前，詼諧地調侃自稱(chēng)自己是“師太”級別，一段開(kāi)場(chǎng)白吸引了我們所有人的目光，那氣場(chǎng)叫一個(gè)大。她甜美的笑容，她生動(dòng)、有條理的話(huà)語(yǔ)讓我從此喜歡上了語(yǔ)文和她給我的感覺(jué)。

　　記得最清楚，也是最難忘的一件事，便是那次的“漢字英雄”。

　　我們先要在教學(xué)班內初賽以挑選實(shí)力選手入圍決賽。我一路過(guò)關(guān)斬將，愈戰愈勇，隨著(zhù)越來(lái)越多的人被淘汰，我內心不免也亂了陣腳：本來(lái)沒(méi)有的`緊張感也隨之而來(lái)，手腳冰涼，眼神飄忽。到最后一個(gè)環(huán)節了，剩下只有3個(gè)人，屏幕上出現的字開(kāi)始越來(lái)越陌生�！白x出準確讀音�！逼聊簧系淖珠W過(guò)，我開(kāi)始糾結“怯”這個(gè)字是讀“què”還是“qiè”，我將猶豫不定的目光轉向老師，只見(jiàn)老師對我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我大膽說(shuō)出自己的想法，脫口而出的選擇我居然說(shuō)對了！鎮定地繼續比賽，全程我腦海中一直浮現著(zhù)老師的慈祥信任的笑容，最終我帶著(zhù)我的自信和老師的鼓勵贏(yíng)得了初賽。但事情沒(méi)有完，等所有人都離去時(shí)，老師走到我的面前，溫柔地拍了拍我的頭，笑瞇著(zhù)好看的眼睛，隨手遞給我一份她整理好的重難點(diǎn)字詞，溫和地對我說(shuō)：“決賽也要好好發(fā)揮，帶著(zhù)你的組員回去好好復習，查漏補缺，沉著(zhù)應戰��！”聽(tīng)了她的話(huà)，我堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好的！謝謝老師！”老師露出了兩個(gè)小虎牙，再次以我所熟悉，喜愛(ài)的笑容回應我。

　　有些遺憾的是，決賽我們沒(méi)有一舉奪冠，但老師卻似乎并不看重這點(diǎn)，看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的走下賽臺，趕忙過(guò)來(lái)安慰我們：“第幾不重要，你們已經(jīng)很棒了，重在參與的勇氣！”經(jīng)他這么一解釋?zhuān)�我們釋然很多，頒獎時(shí)，拿著(zhù)獎狀和老師照了相的時(shí)候，我們擁抱了她，我抱著(zhù)老師那一刻，仿佛擁抱了全世界那般溫暖，幸福。

　　我和語(yǔ)文老師發(fā)生了許多的故事，我很喜歡她，有時(shí)會(huì )擁有一種“忘年交”的感覺(jué)。每一件小事，都在我記憶深處揮之不去。

我的語(yǔ)文老師作文2

　　我有一位多面體老師，你們想知道嗎？我來(lái)告訴你們吧！

　　蔡老師是我們的語(yǔ)文老師，他帶著(zhù)一副厚厚的眼鏡，非常幽默。有一次，在我們最喜歡的語(yǔ)文課上，蔡老師在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)字母“W”，微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)字母讀什么？”我們都激動(dòng)的舉起自己的小手，像一面面旗幟興奮地說(shuō)：“老師，我來(lái)！”老師笑著(zhù)說(shuō)：“劉嘉濱，你來(lái)！”劉嘉濱就像裝了彈簧的洋娃娃一樣彈了起來(lái)，能從這么多的同學(xué)中當上“幸運之子”，可真榮幸！有很多人都嫉妒他呢！“老師，這個(gè)字母讀W”劉嘉濱脫口而出�？刹汤蠋熚⑽⒁恍Σ徽f(shuō)話(huà)，轉過(guò)身子，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)著(zhù)“打不�！�，并指著(zhù)“打不�！比齻�(gè)字說(shuō)：“是這個(gè)嗎？”有些同學(xué)很迷惑，難道老師也會(huì )寫(xiě)錯？有的同學(xué)還沒(méi)等老師點(diǎn)名就急忙糾正老師：“老師，你寫(xiě)錯了！”有些同學(xué)似乎明白了老師的用意，哄堂大笑。這時(shí)，學(xué)霸站了出來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，這個(gè)是w（wu），不是打不牛�！崩蠋熚⑽⒁恍�，豎起了大拇指，再次轉過(guò)身寫(xiě)了一個(gè)“W”，一本正經(jīng)的'說(shuō)：“同學(xué)們，一定要記住，W是英文字母，而w是語(yǔ)文中的拼音字母，不能混淆�！比�班同學(xué)都恍然大悟。

　　蔡老師除了幽默還很?chē)绤柲�！有一次，我像一只小兔子似的�?lái)到學(xué)校，剛走進(jìn)教室便看見(jiàn)同學(xué)們排成長(cháng)龍似的隊伍，我猛的想起我還沒(méi)有背書(shū)呢！我的心像穿了一只小兔子似的“怦怦”的直跳，腳底像抹了油一樣飛快的來(lái)到了座位，快速地拿起書(shū)讀了起來(lái)。隊伍里的同學(xué)越來(lái)越少了。這時(shí)，蔡老師大喊一聲：“劉汶睿，快來(lái)！”聽(tīng)到蔡老師的嚴厲的喊聲，我只好硬著(zhù)頭皮把沒(méi)有背書(shū)事實(shí)告訴老師，蔡老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就拿起尺子打了我一下，并嚴厲地批評了我。我以后再也沒(méi)有出現過(guò)這種事情，并且在蔡老師嚴厲的監督下，我的語(yǔ)文成績(jì)也提升了不少。

　　我們同學(xué)都特別喜歡蔡老師，也喜歡上蔡老師的課。你有這么幽默且嚴厲的老師嗎？

我的語(yǔ)文老師作文3

　　我有過(guò)好多老師，但我最最喜歡的就是從三年級一直教我們的語(yǔ)文老師。

　　她很幽默，常常講著(zhù)講著(zhù)課就開(kāi)一個(gè)玩笑或一個(gè)小故事，這樣我覺(jué)得枯燥乏味的語(yǔ)文課就有趣極了。

　　就是這位老師讓我愛(ài)上了經(jīng)典，老師大概是想讓我們傳承孔子的文化知識，把后黑板抄得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，而且我們也要一絲不茍地抄下來(lái)，當然古文誰(shuí)都看不懂，后面還有譯文。后黑板上當然不是擺著(zhù)好看的，只要一有語(yǔ)文早讀，老師就領(lǐng)著(zhù)我們讀一遍，老師一讀起來(lái)就精神氣十足，連眼睛也不眨一下，手跟著(zhù)嘴一起動(dòng)了起來(lái)。這樣老師也把我們帶動(dòng)起來(lái)，我們和老師配合得天衣無(wú)縫，非常默契。

　　一次我們讀到子曰：“巧言令色足恭，到她的'行為，而不是只聽(tīng)她的言語(yǔ)。

　　她為我們散發(fā)出芬芳，點(diǎn)亮我們的生活�？晌液髞�(lái)才知道我對她的苛求有多么的重��！

　　每次上課時(shí)，老師都要給我們講許多笑話(huà)，笑得我們合不上嘴，還會(huì )有一些同學(xué)笑得肚子疼。老師給我們上課的時(shí)候特別認真，而我們不會(huì )的題，不理解的句子，老師都會(huì )細細在給我們講解，因此我們的學(xué)習成績(jì)大大提高了，就連平時(shí)學(xué)習不好的同學(xué)都有所進(jìn)步。

　　她講課時(shí)我會(huì )感覺(jué)到她特別用心，當我們不會(huì )一道題時(shí)，她都要給我們講好久，直到我們聽(tīng)懂。她上課時(shí)會(huì )打開(kāi)課件，把上面需要我們重點(diǎn)記住的東西圈住，然后讓我們寫(xiě)到筆記本上。

　　老師給我們上生字課，每個(gè)生字她都講得栩栩如生，她還時(shí)不時(shí)給我們講一些關(guān)于生活的常識。

　　而下課后老師經(jīng)常說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起來(lái)玩游戲吧�！庇谑抢蠋熌贸鲆桓�六米多的繩子，她又說(shuō)：“我們一起來(lái)玩拔河吧�！边@時(shí)全班都開(kāi)心地叫了起來(lái)。我們分成兩組，老師一說(shuō)開(kāi)始，我們就用盡全身的力氣去拔，最后我們這一組贏(yíng)了，因為我們這邊都是最有力氣的。老師說(shuō)：“輸了的那一組也不要傷心，相信你們下一次一定會(huì )贏(yíng)的�！崩蠋煄е�(zhù)一張笑臉說(shuō)著(zhù)，這時(shí)輸了的那一方也有了信心。

　　每個(gè)老師都有溫柔的一面，只要你用心體會(huì )，就會(huì )發(fā)現。

我的語(yǔ)文老師作文4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。

　　她長(cháng)著(zhù)一張鴨蛋臉，上面嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，開(kāi)心的時(shí)候彎成兩道月牙，給人的感覺(jué)是和藹可親；一頭烏黑的秀發(fā)高高地束成一個(gè)馬尾辮，精明干練；她穿著(zhù)得體，美麗大方。她就是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。

　　語(yǔ)文課上，她那富有感染力的聲音引領(lǐng)我們在知識的海洋里自由翱翔，一起走進(jìn)雨后的竹林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，以及感嘆祖國的繁榮富強……當陳老師正在教學(xué)“高”這個(gè)字時(shí)，我們正沉浸在語(yǔ)言的魅力里。這時(shí)有一個(gè)調皮的男孩兒偷偷地在抽屜里看課外書(shū)，陳老師見(jiàn)了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然后輕輕地落在課桌上。當這個(gè)同學(xué)發(fā)現陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那夸張的表情和動(dòng)作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見(jiàn)了就說(shuō)：“既然你都學(xué)會(huì )了，那你就上來(lái)寫(xiě)一個(gè)‘高’字吧！”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了便戰戰兢兢的走上講臺，在黑板上寫(xiě)了“高”這個(gè)字，陳老師笑著(zhù)說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)‘高’字都寫(xiě)殘疾了，站不穩，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫(xiě)的一樣長(cháng)，你明白了嗎？”“嗯�！蹦莻�(gè)同學(xué)回答原本有要來(lái)的狂風(fēng)暴雨，就這樣隨風(fēng)飄散了。

　　陳老師批改作業(yè)也極其認真。

　　作業(yè)本上，再細微的差錯都逃不過(guò)陳老師的“火眼金睛”。面對同學(xué)們的`每一個(gè)錯誤，陳老師都會(huì )用紅筆仔細的圈出來(lái)，要求我們及時(shí)訂正，她常說(shuō)“知錯就改不算錯，有錯不改錯上加錯�！蔽覀儜�該做一個(gè)知錯就改的好孩子。每當作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都迫不及待地打開(kāi)找一找有幾句話(huà)是用波浪線(xiàn)畫(huà)的好句，讀一讀陳老師寫(xiě)的評語(yǔ)，她那醒目的符號和涓涓的細雨給了我信心和力量鼓舞著(zhù)我前行。

　　這就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。她的愛(ài)，好像滴滴春雨，潤物細無(wú)聲，又像一米陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們的心。

我的語(yǔ)文老師作文5

　　每個(gè)人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同。教師是履行教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人的使命。

　　我的歐巴是一位語(yǔ)文老師，他博學(xué)多才學(xué)識淵博風(fēng)流倜儻玉樹(shù)臨風(fēng)，我們每天都要面對著(zhù)他那不忍直視的“雞窩頭”……我們慢慢也就適應了。還有老師那圓潤而豐滿(mǎn)的嘟嘟臉。臉下還有一張小巧玲瓏的櫻桃小嘴。歐巴的小眼睛，嚴肅起來(lái)，小眼睛直接盯著(zhù)上課頑皮的`同學(xué)，他們就立馬被“制服”了。老師那圓圓的大肚子，嗯，是位“重量級”人物。那大肚子估計是被墨水撐大的吧！歐巴的兩腿像水桶似的。坐在椅子上雙腿抖動(dòng)起來(lái)，肉像波浪一樣，涌動(dòng)起來(lái)。

　　老師是細心嚴謹的。寫(xiě)作課上，他捧著(zhù)書(shū)快步走進(jìn)教室，放下書(shū)，然后露出開(kāi)心的微笑。我心想“我們課上這么吵，老師怎么還這么開(kāi)心呀？”老師笑著(zhù)說(shuō)：“我很熱愛(ài)寫(xiě)作，我在寫(xiě)作方面很開(kāi)放，也提倡從生活中學(xué)習寫(xiě)作�！崩蠋煷蜷_(kāi)課件一字一句地仔細評講，老師還有一些去參加演講的一些照片，我看的津津有味的。再接下來(lái)就是開(kāi)始寫(xiě)作文了，老師害怕我們還沒(méi)有勇氣，去大膽地寫(xiě)，又給我們列了提綱，看了他寫(xiě)的或是別人寫(xiě)的下水作文。其他同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)了，就只有我還懵懵懂懂。我們這次題目是“秋天”，老師走下講臺走到我跟前微笑著(zhù)，很溫柔的說(shuō)：“怎么了，你還沒(méi)想好怎么寫(xiě)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭老師就開(kāi)始慢慢引導我，讓我怎么寫(xiě)開(kāi)頭，正文的前后順序，文章點(diǎn)題引出下文，埋下伏筆怎樣斷句，怎樣總結，收尾文章……我按照老師的方法，慢慢地構思全文寫(xiě)出作文。后來(lái)我的作文得了個(gè)a+——就這樣，我沒(méi)有再害怕過(guò)寫(xiě)作文了，而是愛(ài)上了寫(xiě)作。

　　謝謝你，我的“歐巴”語(yǔ)文老師。是你教會(huì )了我寫(xiě)作，讓我不會(huì )再害怕寫(xiě)作文了，謝謝我的帥氣老師。是您一點(diǎn)一點(diǎn)地把我們帶進(jìn)那神秘的語(yǔ)文王國，乘著(zhù)小船流進(jìn)廣闊無(wú)垠的知識海。

我的語(yǔ)文老師作文6

　　我的語(yǔ)文老師喜歡唱歌。

　　他有一頭爽朗的短發(fā)，步入中年卻依舊帥氣迷人，如同一個(gè)陽(yáng)光少年。他上課的方式很別致，與學(xué)校里的其他老師不一樣，其他的語(yǔ)文老師的課大都顯得呆板無(wú)趣，可他的課輕松活躍，我們都愛(ài)叫他小伙子。

　　小伙子年紀比我們大了好幾輪，但是童心比我們還濃。在他的課堂上，他喜歡蹦蹦跳跳，喜歡朗朗唱唱...他的聲音在經(jīng)過(guò)歲月的洗禮后，卻還清脆得如同青春少年的'稚音，令我們沉醉，讓我們不由自主的跟著(zhù)他放音。

　　經(jīng)常有路過(guò)我們教室的一些老師聽(tīng)著(zhù)從里面散發(fā)出的合唱都會(huì )忍不住的停下腳步觀(guān)望，“《琵琶行》，白居易......”

　　這是網(wǎng)絡(luò )上最近很火的一首歌，輕緩的曲調，引人追隨的節奏。主唱者的聲音晴朗，帶著(zhù)一股子青春的味道，但由我的語(yǔ)文老師唱起來(lái)似乎多了一份歷史的厚重，在我看來(lái)，我的語(yǔ)文老師更勝一籌。

　　我們除了唱《琵琶行》，其他的古詩(shī)也都會(huì )哼上一兩句，有的古詩(shī)詞在酷狗音樂(lè )上已經(jīng)有了曲譜，但沒(méi)有曲譜的一些古詩(shī)，我的語(yǔ)文老師會(huì )自行創(chuàng )作。

　　我清楚的記得，他說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文之所以為語(yǔ)文，之所以為國學(xué)，因為那是屬于我們華夏文明的根。很多人覺(jué)得，一個(gè)民族的根是厚重的，由根傳達出來(lái)的語(yǔ)句應該讓我們伏膝膜拜，雙手交合，磕頭以表尊敬。但他覺(jué)得，這不過(guò)是一個(gè)選擇，心中的國學(xué)，心中的敬意，而他不過(guò)是由一種最原始的曲調表達出來(lái)，達爾文說(shuō)過(guò)，音樂(lè )的起始在人類(lèi)漫長(cháng)的歷史進(jìn)化中最先出現，在還沒(méi)有文字的時(shí)候，音樂(lè )就已經(jīng)產(chǎn)生。

　　我的語(yǔ)文老師借用達爾文的話(huà)，讓我們下面一群仰著(zhù)腦袋，睜著(zhù)一雙大眼的求知者對他只剩下了信任與尊崇。

　　我的語(yǔ)文老師不一樣，他將語(yǔ)文以一種最原始的方式傳遞。

　　一曲完畢，古典的詩(shī)詞從我們的嘴中脫落，留下了一片余音，讓我們經(jīng)歷了一種情感交流。

我的語(yǔ)文老師作文7

　　時(shí)間像水一樣流淌。我們該上五年級了�；仡欉^(guò)去一年小學(xué)四年級的生活，我深受感動(dòng)！

　　沒(méi)有開(kāi)水魚(yú)就不能生存，沒(méi)有樹(shù)鳥(niǎo)就不能生存，沒(méi)有老師我們的成長(cháng)就不能生存。沒(méi)有老師，我們就像斷線(xiàn)的風(fēng)箏，漫無(wú)目的地在天空飛翔。因此，我喜歡知識，喜歡每一個(gè)教我更好的老師。有和藹可親的數學(xué)老師，雄辯的語(yǔ)文老師，知識淵博的英語(yǔ)老師，幽默的體育老師，多才多藝的美術(shù)老師.然而，我最喜歡的'老師是最普通的語(yǔ)文老師，——馬老師。

　　馬老師是一個(gè)無(wú)論在校園里、課堂上還是生活中，臉上總是掛著(zhù)慈祥笑容的人。然而，盡管他經(jīng)常微笑，她在課堂上是認真的。她對自己的工作很認真。她一絲不茍地批改作業(yè)。

　　在她眼里，所有的學(xué)生都很優(yōu)秀。她用同樣的微笑、同樣的眼睛和同樣的心真誠地面對每一個(gè)學(xué)生。我們不會(huì )做這個(gè)問(wèn)題，她耐心地教我們；我們不懂這些課程，她會(huì )耐心地指導我們；如果我們考試不及格，她會(huì )鼓勵我們的。當我們通過(guò)考試時(shí)，她會(huì )表?yè)P我們的。有一次我考試不及格，老師叫我去辦公室。在我回辦公室的路上，我想，“你想批評我嗎？”當我來(lái)到辦公室，我準備接受老師的批評，但老師認真地對我說(shuō):“郝偉，你這次考試考得不好。不要灰心。下次你可以做得更好�，F在你必須努力工作�！崩蠋熃又�(zhù)問(wèn)我，“你有什么問(wèn)題？我會(huì )教你的�！蔽腋嬖V老師我不明白的地方，老師教我直到我明白。她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)微笑，每一句話(huà)，我都會(huì )銘刻在我的心里。

　　當我們是桃花和梅花時(shí)，這是一個(gè)多么美麗的比喻��！我們將碩果累累，前途光明。當繁榮昌盛，果實(shí)累累時(shí)，我們誰(shuí)也不會(huì )忘記滋養我們的根。它是默默地吸收地球營(yíng)養并將其傳遞給我們的根。

　　��！老師，你看起來(lái)有多像樹(shù)根。當我們用根來(lái)贊美你時(shí)，你說(shuō)，“落花將成為大地的營(yíng)養，果核將成為大樹(shù)的根！”哦，天��！讓我們做一個(gè)根本原因，種植一棵優(yōu)雅的樹(shù)。

　　��！老師，你就像一根紅燭，把所有的熱和光都給了學(xué)生！你是指引我們前進(jìn)的路燈，是辛勤的園丁，精心培育我們含苞待放的花朵。你將永遠是我最尊敬的老師。

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