2017年高考作文指導：妙用文言經(jīng)典
文言文對于我們寫(xiě)作是很有幫助的，下面是小編整理的妙用文言經(jīng)典，歡迎閱讀。
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高中語(yǔ)文教材中文言文所占的比重很大，以蘇教版高中語(yǔ)文教材為例，必修教材有文言文24篇，選修教材包括《唐宋八大家散文選讀》《<史記>選讀》《傳記選讀》《<論語(yǔ)><<孟子>選讀》。閱讀這些經(jīng)典之作，能給學(xué)生帶來(lái)知識技能和情感價(jià)值的雙重滋養。高考的巨大壓力下，學(xué)生對課外書(shū)是心向往之而莫能得之，是心有余而時(shí)不足，語(yǔ)文教材中的經(jīng)典古文都是歷經(jīng)千百年考驗的文史瑰寶，“是詩(shī)文中的極品，是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華，表現在這些作品中的先哲們的崇高理想，美好情操，是我們民族引以自豪的精神財富;這些作品千錘百煉的語(yǔ)言，斐然可觀(guān)的文采，匠心經(jīng)營(yíng)的章法，也都足以垂范后世，成為我們取之不盡的寶藏”。
一、背誦積累求內化《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗版)》必修課程目標明確規定：“誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數量的名篇。”語(yǔ)文學(xué)習強調積累，注重厚積薄發(fā)，而積累自讀書(shū)起，背誦始。經(jīng)典的文言文意蘊優(yōu)美、文字精粹、情感真切、意蘊深刻，背誦文言文對提升高中生的寫(xiě)作能力有不可估量的巨大作用。
中華文化源遠流長(cháng)，博大精深，大量?jì)?yōu)美動(dòng)人的經(jīng)典古文就是一部中華文化大全，從社會(huì )歷史的沿襲變遷到節日的風(fēng)俗人情，從寄情山水田園歸隱到邊塞征戰登高懷古，無(wú)所不及。大量背誦，能積淀豐厚的文化知識，內化為自身的知識儲備。我們學(xué)習文言文，既要體會(huì )文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊之深，更要使其中優(yōu)美的字詞句段成為自我語(yǔ)言倉庫中的一部分，從而充實(shí)寫(xiě)作素材，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的人文素養。如果學(xué)生對精妙詞句、豐贍文化學(xué)過(guò)就忘，讓知識成為“過(guò)眼云煙”，對知識不加積累，腹內空空，那是無(wú)論如何也說(shuō)不好話(huà)、寫(xiě)不好文章的。
二、錘煉整合貴融通高中生寫(xiě)作的“言之無(wú)物”一方面源于學(xué)生缺乏觀(guān)察，疏于積累，對發(fā)生在身邊的人和事，課外生活中所觸及的寫(xiě)作素材，不懂得收集整理。另一方面也因為學(xué)生忽略了閱讀這一寫(xiě)作的源頭活水。閱讀為學(xué)生打開(kāi)了一扇展示不同歷史時(shí)代、不同國家地域、不同風(fēng)俗人情的窗口，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。但在高考的巨大壓力下，學(xué)生們的課余時(shí)間少之又少，讓學(xué)生廣泛地閱讀雖說(shuō)意義重大但卻不切實(shí)際;可是不閱讀何來(lái)寫(xiě)作素材?如何讓學(xué)生在日常的學(xué)習上獲取更多的資源，積累更多的素材呢?入選教材的文言文都是經(jīng)受時(shí)間的錘煉并凝聚著(zhù)中國古代文化精華的經(jīng)典篇目。其中蘊含著(zhù)豐富的寫(xiě)作素材，認真梳理整合，將成為中學(xué)生寫(xiě)作的不竭源泉。
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