有關(guān)形勢與政策論文2000字

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)形勢與政策論文2000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　形勢與政策論文1

　　論文摘要：自建國以來(lái)，60多年的社會(huì )主義建設取得了巨大成就，為我們中華民族實(shí)現民族的偉大復興奠定了新的基礎。青年是整個(gè)社會(huì )力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學(xué)生是青年中具有特殊優(yōu)勢的群體，新的世紀是我們中華民族復興的世紀，生長(cháng)在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生，幸逢盛世，既是無(wú)限幸福，值得羨慕的一代，又是責任重大、任務(wù)艱巨的一代。我們大學(xué)生是中國特色社會(huì )主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著(zhù)推動(dòng)我國走向世界強國之林的歷史使命，大學(xué)生踐行社會(huì )核心價(jià)值觀(guān)，對于建設社會(huì )主義和諧社會(huì )，加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。因此在接下來(lái)的文章中我將淺談我對當代大學(xué)生如何踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的認識。

　　引言

　　大學(xué)生是有中國特色社會(huì )主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著(zhù)推動(dòng)我國走向世界強國之林的歷史使命。但隨著(zhù)社會(huì )的轉型，大學(xué)生的思想觀(guān)念和目標追求也發(fā)生了重大變化，他們的價(jià)值觀(guān)念和行為意識之間存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益問(wèn)題上趨于急功近利;他們往往只注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習，缺乏社會(huì )主義核心價(jià)值體系理論的基本常識，也就不能牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確而遠大的理想。面對這些挑戰，大學(xué)生必須踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

　　正文

　　大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強的可塑性。當代大學(xué)生所面臨的社會(huì )大環(huán)境需要用社會(huì )主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其價(jià)值觀(guān)的塑造。在我國科學(xué)社會(huì )主義的基本價(jià)值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會(huì )主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓、以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為基礎的價(jià)值觀(guān)，才能稱(chēng)為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。因此，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)需要以下幾個(gè)方面：

　　一、堅持馬克思主義的指導思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝當代自己。

　　馬克思主義指導思想是社會(huì )主義核心價(jià)值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想。在大學(xué)生成長(cháng)成才的過(guò)程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀(guān)和方法論，是大學(xué)生認識社會(huì )發(fā)展規律、把握未來(lái)方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法才能正確認識經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大勢和社會(huì )思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會(huì )現象中看清本質(zhì)，明確方向。當代大學(xué)生一定要認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重大戰略思想在內的中國特色社會(huì )主義理論體系，在學(xué)習中正確認識社會(huì )發(fā)展趨勢，科學(xué)定位人生。

　　二、用中國特色社會(huì )主義共同理想凝聚力量。

　　中國特色社會(huì )主義共同理想是社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主題。我們只有樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，才能切實(shí)建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，發(fā)揮社會(huì )主義核心價(jià)值體系作為社會(huì )主義制度的靈魂、社會(huì )主義意識大廈基石的作用。作為一名大學(xué)生，我們應該從身邊做起，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，改變我們現在經(jīng)濟還不發(fā)達，科學(xué)技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現狀。要把握好社會(huì )理想和個(gè)人理想的關(guān)系，樹(shù)立正確的個(gè)人理想，為社會(huì )大理想做貢獻，用個(gè)人理想來(lái)促進(jìn)社會(huì )大理想。同時(shí)，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動(dòng)周?chē)�的同學(xué)朋友一起堅定這一偉大的理想。

　　三、弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，使大學(xué)生時(shí)刻保持昂揚向上的精神狀態(tài)。

　　以愛(ài)國主義為核心的民族精神，是我們中華民族獲得獨立、贏(yíng)得尊嚴的精神支柱;以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神是社會(huì )主義中國走向富強、文明、和諧的力量源泉。作為一名大學(xué)生，我們更是要知道如何去愛(ài)國，愛(ài)國不是要我們在發(fā)生中日矛盾時(shí)舉著(zhù)旗幟到處游行，到處砸人家的豐田汽車(chē);愛(ài)國也不是一大幫大學(xué)生在新浪網(wǎng)上叫囂著(zhù)要愛(ài)國，卻發(fā)現自己的.英語(yǔ)四級還沒(méi)有過(guò);愛(ài)國更不是學(xué)校早上升國旗奏國歌的時(shí)候，操場(chǎng)上一片嘰嘰喳喳的聲音。我們可以從尊重國旗，尊重國歌做起，來(lái)體現我們的愛(ài)國之情;我們可以像周恩來(lái)總理那樣“為中華之崛起而讀書(shū)”來(lái)表達我們的愛(ài)我之情。以愛(ài)國主義為核心的民族精神需要我們這些時(shí)代的接班人來(lái)發(fā)揚光大。同時(shí)，大學(xué)生還應該積極主動(dòng)的去了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，國際新聞，了解社會(huì )的發(fā)展方向，積極思考創(chuàng )新，對社會(huì )現象提出自己的觀(guān)點(diǎn)，提出自己有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。

　　四、培養大學(xué)生的社會(huì )主義榮辱觀(guān)。

　　社會(huì )主義榮辱觀(guān)是社會(huì )主義核心價(jià)值體系的基礎。只有知榮明恥，明辨善惡美丑，一個(gè)人才能形成正確的價(jià)值判斷，一個(gè)社會(huì )才能形成良好的道德風(fēng)尚。我們大學(xué)生要接受社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，自覺(jué)遵守“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”基本道德規范。把社會(huì )主義道德實(shí)踐融入大學(xué)生日常生活、衣食住行。從我做起，從小事做起，踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)，陶冶良情操。并且時(shí)刻注意自己的言行舉止，勇于指證他人的錯誤、不規范行為，為創(chuàng )建良好的社會(huì )風(fēng)氣而貢獻出一份自己的力量。

　　總結

　　作為當代大學(xué)生我們一定要牢記時(shí)代賦予我們的使命，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行融入到我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質(zhì)和能力，發(fā)揚解放思想、實(shí)事求是、緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng )新的精神，為了中國夢(mèng)的實(shí)現而努力奮斗。

　　形勢與政策論文2

　�。壅撐年P(guān)鍵詞］形勢政策，公民教育

　�。壅撐恼�要］公民教育視野下，用社會(huì )主義核心價(jià)值體系作為我國公民教育的指導思想，就要求用主流意識形態(tài)引領(lǐng)受教育者，讓青年學(xué)生在形勢政策教育中受到公民教育的熏陶。

　　黨明確提出“把社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設作為主線(xiàn)，貫穿到國民教育和精神文明建設全過(guò)程”。新中國成立以來(lái)，我國高等教育和人才培養模式從精英教育進(jìn)入大眾化教育階段。全面而系統地探索現代形勢與政策教育模式，促進(jìn)現代公民教育，對于加深認識中國特色社會(huì )主義高等教育的發(fā)展道路具重要意義。

　　一、公民教育的現狀及存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┑掠�教育的理念弱化

　　高校德育教育工作應當立足現實(shí)，注重對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的追蹤，提倡師生、生生間的互動(dòng)交流。然而，當下封閉性的高校德育教育缺少與社會(huì )熱點(diǎn)的追蹤，教育內容缺少針對性和層次性，因此，當處于年輕氣盛的高校學(xué)生在看待一些社會(huì )問(wèn)題如房?jì)r(jià)過(guò)高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會(huì )現象時(shí)，傳統德育教育灌輸式的方法效果不佳。

　�。ǘ�）大眾文化的負面影響

　　所謂的大眾文化是指采用時(shí)尚化方式運作、以現代傳媒為介質(zhì)大批量生產(chǎn)的當代文化形態(tài)。大眾文化對我國公民教育會(huì )產(chǎn)生媚俗的影響。大眾文化時(shí)代使得個(gè)體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化，但卻無(wú)法拒斥大眾文化，例如網(wǎng)絡(luò )上宣傳暴力的游戲內容和宣傳頹廢精神的視頻等。

　�。ㄈ�）公民意識培養薄弱

　　公民意識是一種現代意識，體現為高校學(xué)生對于公民權利、公民義務(wù)以及公民責任的認同與遵循。目前，高校存在重視公民義務(wù)教育，而忽視公民權利教育，注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權威，基本以大班講課的方式進(jìn)行灌輸，學(xué)生參與性不強，積極性不高。此外，學(xué)生的公民參與大都是被動(dòng)的，大學(xué)生往往處于金字塔的底層，他們作為公民參與相關(guān)活動(dòng)是被動(dòng)式的，無(wú)法彰顯公民參與的重要性。

　　二、形勢政策教育融入公民教育的意義

　　學(xué)校公民教育屬于德育的范疇。形勢政策教育的關(guān)鍵，在于切實(shí)把它融入公民教育的全過(guò)程，轉化為當代大學(xué)生的自覺(jué)追求。所謂“融入”意味著(zhù)有機結合和滲透，形勢政策教育體系建設和公民教育工作不應該是“兩張皮”，只有有機結合在一起，互相滲透，才能“潤物細無(wú)聲”，使形勢政策教育體系內容有更強的可接受性。

　　三、把形勢政策教育融入加強我國公民教育全過(guò)程的主要途徑

　　把形勢政策教育融入公民教育全過(guò)程，也就是要把形勢政策教育的基本內容通過(guò)一定的方式方法，同公民教育的內容有效結合起來(lái)，特別是同思想教育的內容有機結合起來(lái)，在幫助人們確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)方面發(fā)揮重要作用。

　�。ㄒ唬┳⒅匾庾R培養

　　應當注重增強高校學(xué)生的法制觀(guān)念，提升道德品質(zhì)，使他們透過(guò)事物的現象來(lái)看本質(zhì)，具備堅定的政治立場(chǎng)，敏銳的政治觀(guān)察力、鑒別力。同時(shí)，學(xué)校德育工作借助形勢政策教育，通過(guò)對時(shí)事熱點(diǎn)的傳播，可以促進(jìn)學(xué)生對多種價(jià)值文化產(chǎn)生思辨，以增進(jìn)大學(xué)生公民意識與公民教育。

　�。ǘ�）多開(kāi)設相關(guān)形勢政策教育講壇、論壇

　　公民意識的培養必須經(jīng)歷認知、情感、意向和行為的四個(gè)階段。因此結合現階段我國經(jīng)濟社會(huì )的.發(fā)展現狀，建議多開(kāi)設相關(guān)的形勢政策教育的講壇、論壇，使學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)聆聽(tīng)。要通過(guò)國內熱點(diǎn)形勢的闡述，引導大學(xué)生觀(guān)察我國社會(huì )主義民主政治的優(yōu)越性。當下可以結合建黨90周年來(lái)回顧黨史，重走長(cháng)征路，體驗國家發(fā)展等，為大學(xué)生提供公民教育的理論基礎和成功范例。

　�。ㄈ�）建立價(jià)值坐標——積極引導青年學(xué)生樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)

　　公民教育是大學(xué)生自身全面發(fā)展的現實(shí)需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用，特別要注重身邊典型的示范作用，充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢，引導廣大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國守法、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規范，使廣大學(xué)生明確是非、善惡、美丑界線(xiàn)，推動(dòng)形成良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成和諧的人際關(guān)系和文明的社會(huì )風(fēng)尚。

　�。ㄋ模�營(yíng)造良好的校園輿論氛圍

　　把形勢政策教育與校園建設相結合。校園文化建設要以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為導向，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)自我全面發(fā)展和健康成長(cháng)。要以倡導社會(huì )主義核心價(jià)值體系為主要內容，深入開(kāi)展唱讀講傳活動(dòng)，在校園形成健康向上的良好氛圍。

　　總之，形勢政策教育是高�！皟烧n”教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。如何更好地回顧黨史，總結經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生更好地通過(guò)形勢與政策課程這一媒介，更好地樹(shù)立現代公民意識，正是當下我們形勢政策教育的特殊魅力。

　　【參考文獻】趙暉.社會(huì )轉型與公民教育——中國公民教育目標與內容體系的建構[M].北京:人民教育出版社,2007.

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