幼兒園培訓制度
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度具有合理性和合法性分配功能。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的幼兒園培訓制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園培訓制度1
一、為幫助青年教師更快地適應幼兒園保教工作和管理方式，為今后工作打下堅實(shí)的基礎，對新分配的青年教師，開(kāi)學(xué)初對其進(jìn)行上崗前的培訓.
二、思想政治培訓由幼兒園統一組織安排，由園長(cháng)培訓，培訓內容為教育法規、教師職業(yè)道德規范及本園規章制度等;業(yè)務(wù)培訓由教研組組織，培訓內容為新《綱要》、教育理念、活動(dòng)設計、保教工作以及班級管理等。
三、教師培訓以參加園內培訓為主，選派外出培訓為輔。園內培訓《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》及五大領(lǐng)域為主。外出培訓主要參加縣、市、省級的.培訓，參加培訓的教師要認真做好培訓筆記，培訓后，要將培訓情況向全體教師進(jìn)行匯報。
四、組織青年教師積極參加各種類(lèi)型的教學(xué)競賽活動(dòng)，各教研組要強化平時(shí)的幫練活動(dòng)。做到在活動(dòng)中培養，在活動(dòng)中幫助提高。
五、鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進(jìn)修學(xué)習，提高青年教師的文化素質(zhì)，幼兒園在排課上給予支持，時(shí)間上給予保證。
六、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
七、堅持對青年教師的聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行講評。
八、鼓勵青年教師參加各級實(shí)驗專(zhuān)題的研究課寫(xiě)實(shí)驗報告，總結實(shí)驗體會(huì )，寫(xiě)實(shí)驗方案。
九、建立教師培訓業(yè)務(wù)檔案，記錄教師培訓情況;受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治和業(yè)務(wù)培訓的內容及心得體會(huì )。
幼兒園培訓制度2
教育教學(xué)工作的前提，特制定教師人事管理制度，以抓好幼兒園人事管理工作，造就師資強、師風(fēng)純、教風(fēng)正的教師隊伍。
一、全體教師必須服從上級和幼兒園的管理，自覺(jué)做到依規辦事、依法治教，遵守上級和幼兒園的各項規章制度，做到遵紀守法、教書(shū)育人、為人師表，崇尚科學(xué)，反對邪教。
二、幼兒園內部教師人事調整，由幼兒園領(lǐng)導班子成員根據教師的.專(zhuān)長(cháng)和表現，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議研究討論決定，人事調配實(shí)行一次性討論，一經(jīng)討論確定，原則上不得變動(dòng)，特殊情況需要調整的要經(jīng)過(guò)幼兒園領(lǐng)導班子集體討論決定。
三、每學(xué)期對教師的各方面表現進(jìn)行一次業(yè)績(jì)考評，考評結果由高分到低分排隊，末位的實(shí)行待崗；考評結果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據。
四、實(shí)行教師聘任制，幼兒園根據教師的平時(shí)的表現和業(yè)績(jì)考評結果，由校領(lǐng)導班子根據幼兒園和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與幼兒園簽定聘任協(xié)議。
五、全體教師必須從大局出發(fā)，服從幼兒園分工，按幼兒園分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節輕重，在學(xué)年度業(yè)績(jì)考評“思想表現”和“工作態(tài)度”中扣分。
六、建立教師工作考核檔案，健全教師業(yè)務(wù)檢查評比制度，幼兒園領(lǐng)導班子成員、各部門(mén)負責人定期或不定期對教師各方面的表現進(jìn)行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現每學(xué)期由幼兒園考評小組作出公平的評價(jià)。
七、各教師要認真學(xué)習教育法律法規各幼兒園的各項規章制度，認真履行崗位職責，樹(shù)立高尚的師德師風(fēng)，積極參加繼續教育和教研教改活動(dòng)，提高自身的教育教學(xué)能力，認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，完成幼兒園布置的各項任務(wù)，想方設法在各自的崗位上做出成績(jì)，為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
幼兒園培訓制度3
為進(jìn)一步加強對幼兒園食堂管理人員和從業(yè)人員的規范化管理，建立并完善幼兒園食堂從業(yè)人員上崗衛生知識培訓長(cháng)效機制，結合幼兒園的實(shí)際情況制定培訓計劃如下：
一、培訓目的：
通過(guò)培訓，增強幼兒園食堂管理人員和從業(yè)人員責任感，提高從業(yè)人員食品衛生安全意識和操作水平，確保師生員工的飲食安全，促進(jìn)幼兒園食品衛生安全工作水平不斷提升。
二、參加人員：
食堂管理人員和食堂所有從業(yè)人員
三、培訓時(shí)間：
每周一次。
四、培訓內容：
1《中華人民共和國食品安全法》以及相關(guān)的'法律法規。
2.學(xué)校有關(guān)食品衛生安全管理方面的規章制度。
五、培訓地點(diǎn)：
我園后勤室。
六、培訓目標：
1、食堂從業(yè)人員必須進(jìn)行食品安全知識培訓，并經(jīng)考核合格后方可上崗。幼兒園應收集好培訓資料，作好培訓記錄，整理存檔備案。
2、食堂所有人員每年必須在衛生專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行健康體檢，堅持先培訓后持證上崗制。從業(yè)人員工作時(shí)，應隨身攜帶健康證明。
3、食堂從業(yè)人員有傳染病或家族有傳染病史的不得聘用。
4、食堂從業(yè)人員發(fā)生痢疾、傷寒、病毒性肝炎、活動(dòng)性肺結核、化膿性或滲出性皮膚病以及其它有礙食品安全的疾病時(shí)，須立即脫離工作崗位，等治愈體檢合格后方可上崗。
5、建立學(xué)習制度，幼兒園每周一次組織食堂從業(yè)人員學(xué)習《中華人民共和國食品安全法》等相關(guān)食品安全知識，增強衛生意識和安全法律意識。做到時(shí)間落實(shí)，人員落實(shí)，培訓內容落實(shí)，并認真作好學(xué)習記錄。大巷幼兒園餐飲從業(yè)人員健康管理制度
幼兒園培訓制度4
為規范餐飲服務(wù)從業(yè)人員健康管理，保障幼兒餐飲安全，依據相關(guān)法律法規及規章，制定本管理制度。
一、新參加和臨時(shí)參加工作的人員，應經(jīng)健康檢查，取得健康證明后方可參加工作。
二、餐飲從業(yè)人員每年進(jìn)行一次健康檢查，必要時(shí)進(jìn)行臨時(shí)健康檢查。
三、從事接觸直接入口食品工作的人員患有痢疾、傷寒、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道傳染病，以及患有活動(dòng)性肺結核、化膿性或者滲出性皮膚病等有礙食品安全的疾病的'食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，應當將其調整到其他不影響食品安全的工作崗位。
四、建立每日晨檢制度。有發(fā)熱、腹瀉、皮膚傷口或感染、咽部炎癥等有礙食品安全病癥的人員，應立即離開(kāi)工作崗位，待查明原因并將有礙食品安全的病癥治愈后，方可重新上崗。
五、食品安全管理員要及時(shí)對本園餐飲從業(yè)人員進(jìn)行登記造冊，建立從業(yè)人員健康檔案，組織從業(yè)人員每年定期到指定體檢機構進(jìn)行健康檢查。
六、食品安全管理員和主管要掌握從業(yè)人員健康狀況，并對其健康證明進(jìn)行定期檢查。
七、從業(yè)人員健康證明應隨身佩戴，主管部門(mén)留存復印件，以備檢查。
幼兒園培訓制度5
一、教師要堅持政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，履行教師的權利和義務(wù)，遵守法律法規和職業(yè)道德，做到為人師表，以達到促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推進(jìn)幼兒園的改革和發(fā)展，提高幼兒園辦學(xué)水平的目的。
二、教師學(xué)習內容包括：《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以及上級教育部門(mén)制定的各種規章制度；時(shí)事政策；教育教學(xué)理論；最新科技和知識等。
三、教師學(xué)習方式采取集中學(xué)習和自學(xué)相結合，以自學(xué)為主導。教師參加集中學(xué)習時(shí)不得遲到、早退，有事需履行請假手續。集中學(xué)習和自學(xué)都要做好學(xué)習筆記，學(xué)期結束交由教導處檢查評比。自學(xué)時(shí)間每學(xué)期不少于32個(gè)小時(shí)，要制定學(xué)習計劃并于每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)上交教導處。
四、除當年參加國培、省教育部門(mén)組織或認可的遠程培訓項目，并獲得培訓合格證書(shū)的，其他教師都要參加當年的遠程繼續教育。
五、幼兒園大力支持教師進(jìn)修。教師有義務(wù)接受幼兒園委派的`各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習，包括國培、省培、地市級培訓以及幼兒園根據需要計劃的培訓，無(wú)特殊理由，教師不得拒絕，否則不得參與本年度的評優(yōu)評先。
六、參加各級各類(lèi)培訓的教師，在培訓期間要遵守紀律，認真學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，不得無(wú)故曠課。培訓結束后受訓教師認真撰寫(xiě)培訓總結（心得），并將總結（心得）及相關(guān)證書(shū)復印件上交教導處，教導處核實(shí)后開(kāi)具證明，受訓教師憑證明報銷(xiāo)相關(guān)費用。
七、受訓教師培訓期間無(wú)故曠課的，幼兒園根據情節給予批評和100－500元的物質(zhì)處罰，并在量化得分中扣除1－5分。
八、教師自學(xué)考取高級技術(shù)資格證書(shū)的（非培訓獲得），幼兒園一次性獎勵600元。
幼兒園培訓制度6
1、教職工要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長(cháng)。鼓勵教職工利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習。
2、制訂教師隊伍發(fā)展規劃和培訓的計劃、鼓勵在職教師自學(xué)進(jìn)修。
3、教師進(jìn)園工作五年內必須拿到學(xué)前教育大專(zhuān)文憑或其它師范類(lèi)大專(zhuān)文憑。
4、有計劃安排教師參加學(xué)前教育短期培訓。
5、幼兒園派出學(xué)習或短期培訓的教師旅差費及培訓費由幼兒園報銷(xiāo)。
6、進(jìn)園五年內拿不到大專(zhuān)文憑的教師、幼兒園將不再聘用。
7、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計劃的.對保教人員進(jìn)行音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等方面的培訓。
8、堅持走出去和請進(jìn)來(lái)的方針，邀請專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流。并根據需要有計劃的派送教師外出學(xué)習。
9、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
幼兒園培訓制度7
引言：
幼兒園作為孩子們成長(cháng)的重要場(chǎng)所之一，必須確保安全，其中消防安全尤為關(guān)鍵。為了提升幼兒園師生對消防安全的認知和應對能力，建立一個(gè)完善的消防安全培訓制度是至關(guān)重要的。本文將從消防安全培訓的必要性、培訓目標及內容、培訓方法和效果評估等方面，探討幼兒園消防安全培訓制度的重要性和有效性。
一、消防安全培訓的必要性
1.1引發(fā)大火的兒童行為
幼兒園中的孩子們可能因為年齡小、好奇心強和自我保護意識薄弱，無(wú)意間引發(fā)火災。孩子們可能會(huì )在不懂危險的情況下調皮玩火，或者將易燃材料放置在不適當的位置，從而造成潛在的火災隱患。
1.2應對火災的低齡兒童能力
在火災發(fā)生時(shí)，幼兒園師生對火災應對措施的認知和應用能力直接影響他們的.生命安全。由于年幼，他們往往在火警報警、逃生自救等方面缺乏必要的知識和技能，會(huì )因此面臨更高的風(fēng)險。
二、培訓目標及內容
2.1培養消防安全意識
通過(guò)培訓，幼兒園師生應該能夠意識到火災的危害性，明確遇到火災時(shí)應保持冷靜，并知道正確的應對措施。
2.2學(xué)習基本的火災自救技能
如何正確使用滅火器、使用防護用品以及正確逃生等，這些都是幼兒園師生應該學(xué)會(huì )的基本火災自救技能。
2.3熟悉逃生路線(xiàn)和逃生演練
通過(guò)培訓，幼兒園師生應該熟悉幼兒園內各個(gè)區域的火災逃生路線(xiàn)。每年定期進(jìn)行逃生演練有助于提升師生在火災發(fā)生時(shí)的應急反應能力。
三、培訓方法
3.1組織消防安全講座
邀請專(zhuān)業(yè)的消防員對幼兒園師生進(jìn)行消防安全知識的普及和講解。通過(guò)現場(chǎng)演示和模擬案例，引發(fā)師生的興趣，提高他們的學(xué)習積極性。
3.2實(shí)施消防演練
定期組織消防演練，讓師生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)習如何正確使用滅火器、如何疏散、如何呼救等。通過(guò)實(shí)踐操作，加深師生對應急措施的印象和效果。
3.3制作宣傳資料
通過(guò)制作富有吸引力的宣傳資料，如海報、手冊等，向師生普及消防安全知識。多媒體技術(shù)的應用也可以增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。
四、效果評估
針對消防安全培訓，需要對培訓效果進(jìn)行評估，以確保培訓的有效性和可持續性。
4.1輪崗考試
通過(guò)定期輪崗考試，測試師生們對于消防安全知識和應對措施的了解程度，并及時(shí)糾正他們的錯誤認知。
4.2模擬火警演練
定期組織模擬火警演練，評估師生在實(shí)際事故中的反應能力和應對措施。根據演練結果，及時(shí)調整培訓策略和內容。
結論：
通過(guò)建立完善的幼兒園消防安全培訓制度，可以有效提升師生對消防安全的認知和應對能力。培訓內容包括消防安全知識的灌輸、火災自救技能的學(xué)習、逃生路線(xiàn)的熟悉以及演練等。采用講座、演練和宣傳資料等多種培訓方法，可以提高培訓的實(shí)效性和吸引力。同時(shí)，通過(guò)輪崗考試和模擬火警演練等方式，對培訓效果進(jìn)行評估和跟蹤，以不斷改進(jìn)和提升培訓效果。通過(guò)幼兒園消防安全培訓制度的建立和執行，能夠為師生的生命安全提供可靠的保障。根據上述結論，幼兒園應進(jìn)一步完善消防安全培訓制度，以保障師生的生命安全。首先，幼兒園應制定詳盡的消防安全培訓計劃，明確培訓的內容、形式和時(shí)間。培訓內容可以包括火災的成因和預防措施、火警逃生的基本技能、滅火器的正確使用方法等。培訓形式可以采用講座、實(shí)地考察和模擬演練等多種方式，使師生能夠全面了解消防安全知識，并掌握實(shí)際應對火警的能力。
在培訓過(guò)程中，幼兒園可以邀請專(zhuān)業(yè)消防官兵進(jìn)行講座，向師生們介紹火災的危害和應對方法。消防官兵可以通過(guò)實(shí)際案例和圖片等方式，使師生們更直觀(guān)地感受到火災的威脅，增強他們的消防安全意識。講座結束后，可以組織師生們到附近的消防站參觀(guān)，了解滅火設備和應急救援車(chē)輛等。通過(guò)實(shí)地考察，師生們可以更加直觀(guān)地了解到消防工作的重要性和必要性。
此外，在培訓過(guò)程中，幼兒園還可以利用模擬火警演練的方式，讓師生們對火警逃生的流程進(jìn)行實(shí)地演練。在演練前，幼兒園應提前安排好逃生路線(xiàn)并標示清楚。在演練中，師生們應按照事先培訓的方法和規則，有序地撤離教室，并集中到安全區域，模擬火警過(guò)程中的緊急情況，讓師生們能夠在實(shí)際場(chǎng)景中快速反應，并有效地逃生。
培訓過(guò)程結束后，幼兒園應進(jìn)行考核和評估，以進(jìn)一步提升培訓效果�？梢圆捎幂啀徔荚嚨姆椒�，通過(guò)隨機選取師生進(jìn)行消防知識的測試，評估他們對培訓內容的掌握程度。同時(shí)，可以定期進(jìn)行模擬火警演練，并錄制視頻，在演練后對演練過(guò)程進(jìn)行分析和評估，以發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)培訓策略和內容。
通過(guò)以上的措施，幼兒園可以有效提升師生對消防安全的認知和應對能力，為師生的生命安全提供可靠的保障。同時(shí)，幼兒園應不斷改進(jìn)和完善消防安全培訓制度，引入先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)手段，提高培訓效果的實(shí)效性和吸引力。只有確保師生充分了解和掌握消防安全知識，并能在實(shí)際事故中做出正確反應和應對措施，才能最大程度地減少傷亡和財產(chǎn)損失，確保幼兒園的安全穩定。
幼兒園培訓制度8
為了不斷提高早教教師的整體素質(zhì)，加強早教教師的整體水平，特制訂本制度：
一、早教教師要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長(cháng)。
二、提倡互幫、互學(xué)，利用業(yè)余時(shí)間有豐富經(jīng)驗的教師學(xué)習，接受經(jīng)驗。按時(shí)參加舉辦各種培訓班，并進(jìn)行考核評比。
三、堅持走出去、請進(jìn)來(lái)的.方針，每學(xué)期有一到兩次到其他鄉鎮早教點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習交流。學(xué)習結束要寫(xiě)學(xué)習心得并就好的經(jīng)驗用于自己的工作當中。
四、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使早教教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
五、學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗交流、教法探討等。
幼兒園培訓制度9
這次的培訓雖然用了一下午的時(shí)間，但是內容非常的充實(shí)，而且有理有據地將制度的所有內容都解釋的非常清楚，這對新老師們來(lái)說(shuō)，是一次了解幼兒園的非常好的機會(huì )！
今年，雖然我們的正是員工非常多，但是對幼兒園的制度、發(fā)展史真正透徹了解的人并不是很多，所以從幼兒園里的發(fā)展開(kāi)始，逐步深入的了解幼兒園，并且在介紹的過(guò)程中，逐步滲透的加入進(jìn)幼兒園的制度，實(shí)例并舉，讓所有的老師在案例中了解每一條制度的由來(lái)、對老師的要求和對家長(cháng)、孩子們的帶來(lái)的益處。這對新老師們來(lái)說(shuō)，是一次非常好的了解幼兒園的機會(huì )，讓老師們知道我們是實(shí)實(shí)在在做教育，設身處地為孩子們，貼心為家長(cháng)的，讓新老師們知道我們每一條制度、每一項規定都是由實(shí)踐中來(lái)的。
關(guān)于“泰迪”的故事，我們不是第一次了解，但是卻實(shí)實(shí)在在印在了自己的腦海里，每一次閱讀都會(huì )給我們帶來(lái)不同的收獲。我們不得不說(shuō)那位老師是一位成功的教育家。我們中國有句古話(huà)叫做：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，一個(gè)孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)在其成長(cháng)路上時(shí)刻引導他們的'老師們，但是作為孩子們的老師，我們在對孩子們實(shí)施教育的時(shí)候，能否將之前老師實(shí)施的教育與現行的教育銜接起來(lái)，讓每一個(gè)孩子都能夠順利的過(guò)渡，而不會(huì )出現教育的斷層，這是最基本的。同時(shí)，我們在對孩子們實(shí)施教育的時(shí)候，不論什么時(shí)候，都應該從關(guān)注孩子們的身心發(fā)展開(kāi)始，這是基礎的，孩子們的心理健康了，其余的學(xué)習、生活才會(huì )有更大的進(jìn)步。同時(shí)，這對老師們也提出了更高的要求，我們不但要教好孩子們更要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子們的心理動(dòng)態(tài)。
一下午的培訓，看似時(shí)間短暫，但是我們的收獲卻不是只言半語(yǔ)就能描述的清的。唯有把我們學(xué)習到的內容切切實(shí)實(shí)的用到孩子們平時(shí)的一日生活中，規范自己的教育行為，為成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園教師而努力才是最根本的。
幼兒園培訓制度10
一、背景介紹
隨著(zhù)我國國民教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教師在培養兒童全面發(fā)展方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而，由于現實(shí)情況和教育體制等原因，幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)一些困境，因此，建立完善的培訓管理制度勢在必行。
二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展意義
1.提高教師業(yè)務(wù)能力和教育素養
幼兒園教師是兒童教育的重要組成部分，只有不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育素養，才能更好地滿(mǎn)足兒童教育需求。
2.保障幼兒園教育質(zhì)量
通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培訓，可以讓教師們掌握最新的教育理論和方法，提高教育教學(xué)水平，進(jìn)而提升幼兒園教育質(zhì)量。
3.促進(jìn)教師自身發(fā)展
建立健全的培訓管理制度，可以為幼兒園教師提供廣闊的發(fā)展空間和晉升機會(huì )，激勵他們不斷進(jìn)取、提升自我。
三、培訓管理制度的建立意義
1.提高培訓的系統性和針對性
通過(guò)建立培訓管理制度，可以有針對性地為教師提供培訓，讓培訓內容和形式更加合理、有效。
2.促進(jìn)教師交流與合作
培訓管理制度的建立可以為教師們提供交流和合作的平臺，激發(fā)團隊合作，提高教師整體素質(zhì)。
3.增加培訓資源投入
通過(guò)建立健全的培訓管理制度，可以增加教育機構對培訓的投入，提供更多的培訓教材、師資和設施等資源。
四、培訓管理制度的重要組成部分
1.培訓需求調研與分析
通過(guò)調研與分析，了解幼兒園教師的培訓需求，有針對性地規劃培訓內容。
2.培訓內容設計與開(kāi)發(fā)
根據教師需求和幼兒園教學(xué)目標，設計與開(kāi)發(fā)培訓內容，確保培訓符合實(shí)際需要。
3.培訓師資和師訓方案設計
提供優(yōu)質(zhì)的培訓師資，確保培訓師具備專(zhuān)業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)，根據培訓需求制定相應的師訓方案。
4.培訓方式與形式選擇
為教師提供多樣化的培訓方式和形式，如線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，研討會(huì )、研修班等方式。
五、培訓管理制度的具體操作
1.培訓課程管理
制定詳細的培訓課程計劃，包括培訓目標、內容和考核等，確保教師能夠全面提升。
2.培訓資源管理
建立完善的培訓資源庫，包括教材、案例、教具等，供教師參考和學(xué)習。
3.培訓效果評估
通過(guò)培訓效果評估，及時(shí)調整培訓內容和方式，提升培訓效果。
六、培訓管理制度的執行機構
設立專(zhuān)門(mén)的教育培訓部門(mén)，負責制定教師培訓規劃、安排師資和培訓內容，以及培訓計劃的實(shí)施和監督。
七、培訓管理制度的資源保障
1.資金支持
教育部門(mén)應提供資金支持，用于教師培訓的開(kāi)展和教育機構的發(fā)展。
2.教育機構的協(xié)作支持
教育機構之間應加強協(xié)作，共享培訓資源和師資，提高教師培訓的效率和質(zhì)量。
3.政策支持
相關(guān)政策應給予教師培訓更多的政策支持，鼓勵和保障教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
八、培訓管理制度的機制完善
1.培訓制度完善
根據培訓管理的實(shí)際情況，不斷完善培訓制度，提高培訓的針對性和有效性。
2.培訓效果追蹤
建立教師培訓效果追蹤機制，通過(guò)問(wèn)卷調查、教學(xué)觀(guān)摩等方式，了解教師培訓的效果，以便及時(shí)調整。
九、培訓管理制度的推廣與普及
1.宣傳推廣
通過(guò)宣傳推廣，讓更多的教師了解培訓管理制度的'意義和好處，增加參與度。
2.培訓交流平臺建設
建立培訓交流平臺，為教師提供互相交流和學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
十、培訓管理制度的問(wèn)題與挑戰
1.資源投入不足
教育資源的有限性導致幼兒園教師培訓的資源投入不足，影響培訓質(zhì)量。
2.培訓需求差異
幼兒園教師的培訓需求存在差異，如地域和學(xué)歷等，制定適應各種需求的培訓計劃是一個(gè)挑戰。
3.質(zhì)量評估問(wèn)題
如何對教師培訓的質(zhì)量進(jìn)行評估，確保培訓的有效性和實(shí)效性，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。
十一、培訓管理制度對幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響
1.提高幼兒園教師教育教學(xué)能力
通過(guò)培訓管理制度，幼兒園教師可以不斷學(xué)習新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身教育教學(xué)能力。
2.促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展
建立完善的培訓管理制度，可以為幼兒園教師提供發(fā)展的機會(huì )和平臺，激勵其不斷進(jìn)取、提升自我。
十二、總結
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓管理制度對提高教師業(yè)務(wù)能力、保障幼兒園教育質(zhì)量以及促進(jìn)教師自身發(fā)展都具有重要意義。建立健全的培訓管理制度可以提高培訓的系統性和針對性，并能夠推動(dòng)教師之間的交流與合作。然而，在制度的建立與完善過(guò)程中也面臨一些問(wèn)題與挑戰，需要政府、教育部門(mén)和教育機構共同努力，確保幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓管理制度的順利實(shí)施。
幼兒園培訓制度11
為了進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，全面提高教師職業(yè)道德水平，建設高素質(zhì)的師資隊伍，為我園的教育改革與發(fā)展提供強大精神動(dòng)力，根據縣教育局統一部署，結合我園實(shí)際情況，制定如下培訓制度。
一、培訓目的
進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專(zhuān)業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現代教育觀(guān)念，熟悉有關(guān)教育法規，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、游戲觀(guān)，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
近期目標:使教師使教師把握現代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學(xué)基本功，能更好的勝任班級、園里的工作。
遠期目標:成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、學(xué)科帶頭人。
二、培訓任務(wù)
1、本學(xué)年在職教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓時(shí)間均勻到達72學(xué)時(shí)，其中園本培訓24學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科很多于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。包管每位教師參加培訓時(shí)間普通不低于48學(xué)時(shí)，不超過(guò)144學(xué)時(shí)。
2、為完成班主任周期內應參加很多于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓任務(wù)，積極開(kāi)展班主任專(zhuān)題培訓。
3、按要求組織園長(cháng)周期內在職提高培訓，完成相應時(shí)數。
4、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學(xué)時(shí)的園本培訓和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓。
三、培訓內容
教師職業(yè)道德、教育法規、幼兒教育基本理論、《指南》、教師教學(xué)工作規范、教學(xué)技能理論常識，教學(xué)技能鍛煉方法與途徑，幼教科研基本常識。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節的具體內容與要求、幼兒園個(gè)人教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓措施
1、加強全體教師的思想建設，把師德涵養放在首位。 組織全體教師研究《教師職業(yè)道德》、《教育法規》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，研究先進(jìn)的教育理論，研究心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的`思想觀(guān)念。
2、通過(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 教師專(zhuān)業(yè)常識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水和藹能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素養，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。
在培訓中，將用“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊伍業(yè)務(wù)素養的整體提高。開(kāi)展師徒結對"試點(diǎn)工作，簽定師徒結對和談，用互幫互助，共同成長(cháng)的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指點(diǎn)備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不竭提高。
3、加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
4、狠抓教學(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
五、培訓層面
1、全員園級培訓。培訓內容首要為思想政治和職業(yè)道德教育，當代教育理論，教育教學(xué)技能鍛煉，教育教學(xué)理論研究。突出課程教材改革對教師常識能力的新要求、立異精神和理論能力的培養。
2、班主任培訓。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動(dòng)設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)。
3、青年教師培訓。繼續大力施行“青藍工程”，指點(diǎn)青年教師科學(xué)制訂并當真履行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓五年計劃和年度計劃，積極創(chuàng )設有利于青年教師快速成長(cháng)的學(xué)術(shù)情況。
4、骨干教師培訓。繼續探索實(shí)施“骨干教師工程”，既要著(zhù)眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類(lèi)指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專(zhuān)業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng )造良好的條件。
5、其他分組培訓。要積極探索并充裕發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學(xué)、內化成長(cháng)。
六、培訓形式
從加強針對性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足園本資源開(kāi)發(fā)和利用，充裕發(fā)揮現有教師的作用，堅持理論研究與實(shí)際川練相聯(lián)合、集中研修與聚集自學(xué)相聯(lián)合，通過(guò)集中研究、專(zhuān)家井座、專(zhuān)題培訓讀書(shū)交換、樂(lè )群講壇、教師沙龍、自我深思等多種形式開(kāi)展培訓。
七、培訓管理
1、要求培訓教師準時(shí)到會(huì )并做好研究筆記。
2、幼兒園要樹(shù)立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制，建立研究、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現教師培訓的成果，研究交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
5、發(fā)動(dòng)每個(gè)教師制定切合自身實(shí)際的自培計劃，園里根據教師個(gè)人計劃提出不同的需要和方針。
幼兒園培訓制度12
1.嚴格服從幼兒園管理，聽(tīng)從園領(lǐng)導的安排，遵守各項規章制度; 2.嚴格執行食品衛生法規，把好食品采購的衛生關(guān)和數量關(guān)，按食譜要求采購必備的新鮮的原材料，及時(shí)供應伙房園需物品;采購物品如數交專(zhuān)人驗收入庫，及時(shí)據實(shí)報銷(xiāo)單據;
3.不用腐爛變質(zhì)的原料加工食品;餐具用具定時(shí)消毒，并做好記錄;生熟食品妥善存放，生熟用具嚴格分開(kāi)，杜絕食品中毒事故;
4.嚴格執行非工作人員不得入內的制度。發(fā)生食物中毒事故時(shí)，必須立即向上級主管部門(mén)報告，并保留造成中毒或可能導致食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現場(chǎng)，以便開(kāi)展事故的調查和處理;
5.堅持按食譜以科學(xué)的加工烹飪方法制作膳食，力求達到色香味美，主副食品軟硬、精細適合不同年齡兒童;
6.嚴格遵守開(kāi)飯時(shí)間，按年齡班人數分配膳食和餐具;并依據不同氣候提供溫度適宜的膳食;
7.負責廚房的環(huán)境衛生及滅“四害”工作。定期清掃消毒、放置滅害藥品，保證食物、餐具用具不受污染;
8.愛(ài)護廚房的設施設備，進(jìn)行文明操作，掌握其性能，正確使用各種電器，避免安全事故發(fā)生;
9.保持個(gè)人衛生，做到勤洗澡、勤換衣、勤洗手、勤剪指甲，上班戴工作帽、穿工作服，操作前用肥皂洗手，工作時(shí)不準涂指甲油、不戴手飾;伽師總場(chǎng)幼兒園食品安全管理員制度
各項食品安全管理工作具體職責如下：
1、配合食品藥品監督管理部門(mén)對本單位食品安全進(jìn)行監督檢查，并如實(shí)提供有關(guān)情況。
2、定期協(xié)助組織本單位從業(yè)人員進(jìn)行食品安全法律法規和食品安全知識培訓。
3、制定本單位食品安全管理制度及崗位責任制度，并對執行情況進(jìn)行督促檢查。
4、檢查食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的食品安全狀況并記錄，對檢查中發(fā)現的不符合要求的行為及時(shí)制止并提出處理意見(jiàn)。
5、對本單位從業(yè)人員進(jìn)行健康管理，實(shí)施健康檢查，督促患有有礙食品安全疾病和病癥的人員調離相關(guān)崗位。
6、建立健全食品安全管理檔案，保存各種檢查記錄。
7、所在單位發(fā)生疑似食品中毒和食品污染事故時(shí)，協(xié)助單位及時(shí)報告相關(guān)部門(mén)，采取措施防止事態(tài)擴大，配合監管部門(mén)調查處理。
伽師總場(chǎng)幼兒園食品衛生安全自檢自查報告制度
一、學(xué)習食品衛生工作方面的法律法規，強化食品衛生安全意識，讓每個(gè)教職工都意識到食品衛生安全的重要性，做到防患于未然。
二、按照食品監督部門(mén)的要求設置了操作間、生食加工間，熟食加工間。面食間、庫房、消洗間等相關(guān)功能室，并購置了伙房各類(lèi)炊具、消毒用具、保鮮用具等，保證孩子在安全潔凈的環(huán)境中用餐。
三、在日常教育教學(xué)工作中給幼兒灌輸食品衛生常識，培養幼兒良好的衛生習慣。
四、建立健全有關(guān)食品衛生方面的規章制度，從食品加工到幼兒用餐等方面都做到了有章可循。
五、證件齊全有效，幼兒食堂有《餐飲服務(wù)許可證》，從業(yè)人員有《健康證》，《衛生知識培訓合格證》。
六、食品采購嚴把進(jìn)入關(guān)，能定點(diǎn)采購的食品全部定點(diǎn)采購，不能定點(diǎn)采購的食品在購買(mǎi)時(shí)都進(jìn)行嚴格細致的檢查，并問(wèn)明出處。供貨商全部提供相應證件及檢疫證明，不購變質(zhì)食物和野生菌、四季豆等有中毒可能性的食物給幼兒食用。
七、食品儲存和餐具消毒工具、食品加工工具齊全，餐具做到餐餐消毒，教室和廚房地面每天定時(shí)進(jìn)行消毒液清洗消毒，食品加工工具即用即洗。
八、廚房衛生每日定時(shí)打掃和隨時(shí)保持干凈雙重目標同時(shí)進(jìn)行。
九、生熟食品分類(lèi)存放，隔餐剩食不給幼兒食用，未加工熟的`食物不給幼兒食用。對幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。伽師總場(chǎng)幼兒園從業(yè)人員健康管理制度
食堂從業(yè)人員的健康，直接影響孩子的健康。為此，特制定食堂從業(yè)人員的健康檢查制度。
一、食堂從業(yè)人員必須政治思想心素質(zhì)好。有健康的身體。責任心強。
二、食堂從業(yè)人員由學(xué)校一年一聘，學(xué)年初學(xué)校與伙食團從業(yè)人員簽定聘任合同。
三、食堂從業(yè)人員必須具有有效健康證明持證上崗，食堂從業(yè)人員每年到法定機構體檢一次，體檢符合要求，由疾控中心發(fā)給健康證，方可從事食堂工作。
四、食堂從業(yè)人員一旦患上傳染性疾病(痢疾、傷寒、病毒性肝炎、活動(dòng)性肺結核、化膿性成滲性皮膚病等)不得從事伙食堂食品加工和銷(xiāo)售工作。
五、從業(yè)人員個(gè)人衛生應做四勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服。保持良好的個(gè)人衛生習慣。
六、從業(yè)人員不能穿拖鞋上崗，不能戴首飾上崗。
七、每天早上上崗前由學(xué)校行政領(lǐng)導或食堂負責同志對從業(yè)人員進(jìn)行認真檢查，凡是個(gè)人衛生不符合要求的，不得上崗。
伽師總場(chǎng)幼兒園食品經(jīng)營(yíng)過(guò)程與控制制度
為確保幼兒園的食品安全，保證在食品的經(jīng)營(yíng)過(guò)程和控制中，降低食品安全隱患，特制訂此制度。
1、理貨科應嚴格執行《進(jìn)貨查驗和查驗記錄制度》，對所有食品做好驗收與記錄工作。
3、嚴格執行“進(jìn)、銷(xiāo)、存”的相關(guān)規定，在進(jìn)貨環(huán)節配合收貨部嚴格執行《進(jìn)貨查驗和查驗記錄制度》;在銷(xiāo)售環(huán)節，做好防蟲(chóng)防塵，做好覆蓋，禁止脫離冷鏈銷(xiāo)售，并做好銷(xiāo)售臺賬記錄;在貯存環(huán)節，嚴格執行《食品貯存管理制度》。
4、對于現場(chǎng)制售的商品，要對原料進(jìn)行嚴格管理，必須嚴格執行產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，并規范食品添加劑得使用與貯存，精確填寫(xiě)食品添加劑使用記錄，并嚴格執行《廢棄物處置制度》。
5、對于食品從業(yè)人員，嚴格執行《從業(yè)人員健康管理制度和培訓管理制度》，每天對從業(yè)人員的健康證、個(gè)人衛生進(jìn)行檢查并規范。
6、幼兒園食品安全管理員要嚴格執行《食品安全管理員制度》，對食品經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的相關(guān)規定和制度要嚴格檢查并記錄;進(jìn)行風(fēng)險評估，及時(shí)向園長(cháng)報告。
7、對于在食品經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，存在食品安全風(fēng)險的行為，幼兒園食品安全第一責任人要及時(shí)予以糾正，并規范制度與過(guò)程的控制。
幼兒園培訓制度13
1.天天整理自己物品，保持桌面潔凈、整齊，座椅擺放整齊。
2.需要打印習題、資料等必需提前遞交，經(jīng)安排后交由打印人員統一處理。個(gè)人所需所查資料，請保留到桌面個(gè)人所屬文件夾。
3.工作時(shí)間內，任何人不得在辦公室接打電話(huà)，閑聊，影響她人工作；任何人不得利用辦公室網(wǎng)絡(luò )資源或自己手機進(jìn)行非工作性質(zhì)活動(dòng)（QQ聊天、游戲等），違者必罰（10元/次）。同事之間保持良好關(guān)系，避免大聲爭吵以造成不好影響。
4.上課時(shí)間天天7：55始為正式上班時(shí)間，全部老師7：55時(shí)必需在自己辦公區域投入工作，不在位者視為遲到；
5.天天下班前，自覺(jué)檢驗臨近窗戶(hù)是否關(guān)閉；最終離開(kāi)者必需關(guān)閉全部電源開(kāi)關(guān)（照明燈、空調、電腦、插座等）。
教學(xué)要求
1.帶班老師全權負責本班教學(xué)任務(wù)。
2.老師進(jìn)班教導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，必需在教導前5分鐘抵達教室。期間不得隨意出教室（課間嚴禁幼兒在樓道追逐打鬧）。維持好各自班級教學(xué)秩序。
3.帶班老師應確保幼兒課堂課后作業(yè)立即完成，對于幼兒園期中和期末考試，老師應合理安排，確保幼兒掌握所學(xué)知識，如有必需可針對性地安排單元測試。
4.老師上課必需保持衣冠整齊、態(tài)度溫和、舉止大方，避免情緒化（女性老師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過(guò)于透明衣飾等；男性老師不得穿無(wú)袖、背心、西式短褲等不符合老師規范衣飾）。
5.上課時(shí)，老師手機必需處于關(guān)機或靜音狀態(tài)，嚴禁上課接聽(tīng)手機或發(fā)送信息（特殊情況除外）。對于幼兒家長(cháng)將作業(yè)發(fā)送到老師手機上，許可老師課后看短信。
6.老師必需嚴格實(shí)施課堂步驟，對幼兒嚴格要求，培養良好課堂紀律和行為規范，隨時(shí)注意幼兒聽(tīng)講狀態(tài)，以確保課堂能順利進(jìn)行。
7.老師在教導期間進(jìn)行講課要做到關(guān)鍵突出、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、深入淺出，努力爭取內容充實(shí)；板書(shū)要規范、簡(jiǎn)明醒目、字跡清楚工整，方便幼兒統計和記憶。
8.老師教課時(shí)應重視培養幼兒學(xué)習方法、自學(xué)能力、主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習精神和認真刻苦良好習慣。重視教和學(xué)結合，提升教學(xué)效果。
9.課間休息時(shí)，老師嚴禁離開(kāi)教學(xué)區，嚴禁長(cháng)時(shí)間進(jìn)行電話(huà)閑聊。
10.老師應嚴格按幼兒園要求講課，不得任意調課、停課、延課和私自換課，特殊情況須經(jīng)校長(cháng)同意后方可實(shí)施。
11.老師應立即給缺課幼兒補課，以免影響后期學(xué)習；為了確保幼兒安全，有事需請假幼兒，老師應和家長(cháng)交流并核實(shí)。
幼兒園培訓制度14
1、教師要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長(cháng)。
2、鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習，注重理論與實(shí)踐的反思和指導作用。
3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的.教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化等方面內容培訓，切實(shí)提高保教質(zhì)量。
4、堅持走出去和請進(jìn)來(lái)地方針，有條件時(shí)邀請專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流，有計劃安排全體員工集中學(xué)習，每周五由教師輪流開(kāi)展領(lǐng)學(xué)和互學(xué)活動(dòng)一次。
5、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
6、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競賽，表?yè)P先進(jìn)，推廣經(jīng)驗。
7、骨干教師帶頭進(jìn)行教育科研，帶動(dòng)幼兒園課題研究的有效開(kāi)展。
幼兒園培訓制度15
建設一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本保障。幼兒園要堅持以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為主，提高教師教學(xué)能力為主開(kāi)展工作。
1．每學(xué)期制定教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓計劃。計劃內容包括目標、內容、方式、措施及培訓安排。
2．幼兒園要有領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)負責教師業(yè)務(wù)培訓工作，成立領(lǐng)導小組，負責組織實(shí)施教師業(yè)務(wù)培訓計劃。
3．業(yè)務(wù)培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實(shí)效性。
4．教師培訓的主要內容：職業(yè)道德、思想觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、知識結構、教學(xué)技能等。
5．教師培訓的方式可以靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。
6．教師培訓要逐步實(shí)現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專(zhuān)家轉化的奮斗目標�？筛鶕處煹牟煌瑢哟伍_(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)，形成教師梯隊。剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜省市內知名的學(xué)科帶頭人為師，拜師學(xué)藝可以在校內，也可以在行業(yè)和跨越區域，最終達到促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
7．建立教師業(yè)務(wù)檔案，教師業(yè)務(wù)檔案應包括業(yè)務(wù)培訓、綜合素質(zhì)培訓等業(yè)務(wù)學(xué)習記錄，如每學(xué)年的.“五個(gè)一”：一本聽(tīng)課筆記，一本教案（反思），一節公開(kāi)課教學(xué)設計，一篇教學(xué)案例或論文，一冊該學(xué)年獲得的各種榮譽(yù)證書(shū)和獲獎證書(shū)的復印件。
8．教師業(yè)務(wù)檔案以學(xué)年為單位進(jìn)行填寫(xiě)歸檔；檔案填寫(xiě)要嚴肅、認真、真實(shí)，幼兒園要嚴格進(jìn)行審核。
9．幼兒園要充分發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案對教師的考核、約束、管理和激勵作用，將教師業(yè)務(wù)檔案作為教師評優(yōu)、晉升職稱(chēng)等工作的重要依據。
10．幼兒園每學(xué)年要做好教師業(yè)務(wù)培訓的考核與總結工作�？己艘獔猿謬栏�、全面的原則；總結中要肯定成績(jì)，發(fā)現問(wèn)題，對教師業(yè)務(wù)培訓工作進(jìn)行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施，保證教師業(yè)務(wù)培訓工作沿著(zhù)正確的軌道健康發(fā)展。
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幼兒園規章制度培訓總結09-30
幼兒園職工定期培訓制度（精選15篇）01-06
幼兒園外出培訓制度（通用11篇）11-29
人員的培訓制度05-24