小學(xué)班主任工作經(jīng)驗
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗1
各位老師：
大家好!
為了進(jìn)一步強化班級管理，不斷提高班主任管理工作的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
眾所周知，班主任工作之所以重要，正是班主任是學(xué)校各項工作和制度的最終者和落實(shí)執行者。一個(gè)班級好壞管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)�？蒲泄ぷ鞯膬�(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班長(cháng)工作是學(xué)校各項工作的學(xué)長(cháng)支撐點(diǎn)，班主任既是教師中的優(yōu)秀者，更是學(xué)校各項工作的支柱。我們始終認為：班主任這支張老師隊伍的層次就是學(xué)校的高度，這支的戰斗力就是學(xué)校發(fā)展的堅強后盾。我校的24名班主任老師平時(shí)組織工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校由此可見(jiàn)總體而言工作識大體，顧大局，不計較怠惰與榮譽(yù)，表現出自傲了高人一等的思想境界。借此，對全體班主任無(wú)私的付出則表示衷心感謝!
冰心說(shuō)過(guò)：“教師的現在，就是學(xué)生的將來(lái)”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)人才的質(zhì)量，每一位家長(cháng)乃至從上到下社會(huì )都對班主任寄托著(zhù)殷切的期望。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)�？吹�，有的班主任老師通過(guò)一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉化成了好看班，有的張老師把不愛(ài)學(xué)習的后進(jìn)生轉變成了優(yōu)等生。這些事例無(wú)不說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：班主任的工作對一個(gè)班集體有著(zhù)決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班長(cháng)，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著(zhù)全體學(xué)生健康成長(cháng)。從整日的工作及交來(lái)的交流材料中看出，我們的班主任對自己所從事的工作付出了大量的精力和艱苦的勞動(dòng)，用班主任的愛(ài)心、耐心、真心教育和感化了無(wú)數不是那么聽(tīng)話(huà)的二中學(xué)生。
今天學(xué)校構筑這樣一個(gè)平臺，就是為老師們交流與鉆研，取長(cháng)補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作而服務(wù)的。
根據會(huì )議安排，今天下午會(huì )議議程有三：
第一，請6名班主任老師與我們共同社會(huì )教育分享他們的.育人經(jīng)驗與教育智慧。分別是李明明、劉梅、裴群林、曹云霞、米海、楊雪英。
第二，再請十八位班主任用一段話(huà)班主任工作的心得。
第三，最終請李校長(cháng)作重要講話(huà)。感謝以上班主任的精彩發(fā)表意見(jiàn)。
我發(fā)言感到同志們的致詞有個(gè)共同點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)生。這正好印證了陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育用心學(xué)生”。班主任所做的一切都是為了做成學(xué)生能夠轉型期、成才。而愛(ài)心法寶正是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí)，當我們老師用愛(ài)心、微笑去征服中學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(cháng)吧!改造學(xué)生的過(guò)程，也是再行塑造自我的過(guò)程。在我看來(lái)各位老師一定得到一些的啟發(fā)：只要我們做老師的心中裝滿(mǎn)學(xué)生，一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到一位適合自己亦的自己學(xué)生適合奧坦之路。
李校長(cháng)強調了班主任工作是意義，著(zhù)重指出班級管理中班主任要充分尊重學(xué)生、充分信任學(xué)生、充分欣賞學(xué)生、充分熱愛(ài)學(xué)生。以生為本，以情感人來(lái)關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)、成才。
最后，希望各位班主任能以此次會(huì )議為新起點(diǎn)，認真領(lǐng)會(huì )李校長(cháng)的要求，切實(shí)履行好小學(xué)老師的職責，大學(xué)生用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的搞好責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任組織工作。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗2
不知不覺(jué)，一學(xué)期又要結束了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級的班主任來(lái)說(shuō)，更多的是歡樂(lè )。對于一個(gè)二年級班主任來(lái)說(shuō)，教育側重點(diǎn)應該是對學(xué)生的道德教育。我更側重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間，一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍。下面就我的工作做如下匯報：
一、常規建設不懈干部隊伍健全
開(kāi)學(xué)時(shí)，重新學(xué)習《行為規范》、《小學(xué)生守則》和《課堂常規》，再認識行為準則，強化行為目標，實(shí)現知、情、意、行的初步教育。
形成健康的班級輿論。在不影響自己和班級其他人的情況下，互相提醒，達到共同進(jìn)步的目的。
建立組長(cháng)責任制的管理體系。兩名組長(cháng)，一名專(zhuān)門(mén)負責學(xué)習方面的，一名負責其他工作，采取捆綁式獎勵機制，培養集體榮譽(yù)感和責任感。班級由兩部分小干部分管學(xué)習及衛生，名曰：衛生監督員和紀檢監察員主要負責每天的早操、課間、衛生及放學(xué)的衛生和紀律以及其它各個(gè)方面的工作的提醒，檢查和監督。
由于小干部們認真負責，提醒工作到時(shí)到位，老師省了很多精力，學(xué)生生活學(xué)習井井有序，收到了很好的效果。
二、家校聯(lián)系不斷雙贏(yíng)碩果累累
根據本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，常規要求及課程的內容要求，制定學(xué)生在家達標要求《在家做個(gè)好孩子》，除了了解學(xué)生的家庭規范與否，及時(shí)教育引導之外，還和家長(cháng)就一些特殊情況交流商議，達到教育的一致性。學(xué)生也通過(guò)父母和老師的溝通交流中受到啟發(fā)，感受父母、老師對他的關(guān)懷和愛(ài)，從而進(jìn)入心理教育，情感教育的第二個(gè)飛躍。
由于多數父母不知道怎樣教育孩子，也并不清楚自己的素養和家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)的影響，因此，對孩子的教育，往往伴隨著(zhù)對家長(cháng)的說(shuō)服、教育和改變，同時(shí)進(jìn)行的是對孩子及家長(cháng)的反復行為的矯正和期待。雖然這是一個(gè)艱辛而曲折的教育之路，任重而道遠，我將求索不停止。
三、小老師幫帶共同進(jìn)步
班級太大，隨著(zhù)學(xué)習的深入，學(xué)生懸殊也拉大了，為了培養小干部的能力，提高部分學(xué)業(yè)費力的學(xué)生學(xué)習能力，以自愿結隊、老師調配的方式組成小老師幫帶小組，兩個(gè)小老師帶一個(gè)學(xué)生，在各個(gè)方面進(jìn)行提醒幫帶，互相促進(jìn)共同進(jìn)步。效果非常好。
四、及時(shí)獎勵適時(shí)提醒
平時(shí)多以表?yè)P的形式組織教育教學(xué)，發(fā)現進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，但對于那些性格外露，容易驕傲、翹尾巴、容易浮躁的學(xué)生，要及時(shí)提醒，及時(shí)敲打，扼殺苗頭，防微杜漸。
五、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。
1、缺少觀(guān)察�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些二年級的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的.思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗3
小學(xué)一年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會(huì )歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、抓常規訓練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校紀律。剛入學(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復訓練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復訓練，對做的好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的'，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì )安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣，我給他們講“聰明的雞”
和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習文化知識充滿(mǎn)信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表?yè)P為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。 總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職
工作做好。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗4
三（四）班應到家長(cháng)51人，實(shí)到51人。晚上七點(diǎn)之前，家長(cháng)們陸續進(jìn)班。在班主任的帶領(lǐng)下，任課老師李老師態(tài)度和藹地接待著(zhù)每一位家長(cháng)，安排家長(cháng)到自己孩子的座位旁就座，并與個(gè)別家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習狀況。會(huì )議開(kāi)始了，班主任首先致熱情洋溢的歡迎辭，講解召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的主要目的。接著(zhù)，圍繞著(zhù)以下幾個(gè)方面，老師和家長(cháng)進(jìn)行深入的交流。
一、 分析三年級學(xué)生特點(diǎn)
二、總結前一階段班級及學(xué)生情況
首先總結班級總體情況，班級學(xué)習氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷進(jìn)步。其次，分類(lèi)總結學(xué)生各方面情況，例如衛生習慣、聽(tīng)講習慣、寫(xiě)字習慣、晨讀午寫(xiě)暮省習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、手抄報、體育等，就這些方面做得好的同學(xué)提出表?yè)P，并指出班里存在的一些問(wèn)題，提出與家長(cháng)齊抓共管。
然后重點(diǎn)介紹了三年級語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習要求、學(xué)生在本學(xué)科的表現和需要家長(cháng)配合的地方，并且就階段檢測情況和單元測試題的使用，詳細分析的本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習的得與失。
三、期待家長(cháng)配合的地方
四、家教小建議：
1、平時(shí)多和孩子交流，學(xué)習上要幫助孩子。希望每位家長(cháng)每天在百忙之余一一查看下并給孩子簽名。
2、多翻翻孩子書(shū)包。
3、幫助孩子養成良好的生活習慣。
4、做孩子行為習慣上的好榜樣。言語(yǔ)文明、注意衛生、衣著(zhù)整潔、樂(lè )于助人、做人誠信等，學(xué)習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜，做家長(cháng)的'有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學(xué)習的事情。
五、隨時(shí)與老師保持聯(lián)系
多和老師溝通。親其師，信其道。正確認識教師的教育行為。如果確實(shí)有意見(jiàn)，可以及時(shí)與班主任或任課教師溝通，我們隨時(shí)會(huì )歡迎大家提意見(jiàn)。
六、環(huán)保倡議
由李睿同學(xué)的家長(cháng)以家長(cháng)的名義念環(huán)保倡議書(shū)，發(fā)出環(huán)保倡議，如家長(cháng)們愿意孩子加入此活動(dòng)，周五或周一讓孩子帶來(lái)廢紙，學(xué)校處理；如不愿意，可不告訴孩子這項活動(dòng)。
在會(huì )議上，家長(cháng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。班主任和任課老師的聯(lián)系方式、班級郵箱博客地址，如何共享學(xué)習資源等，老就這些問(wèn)題我一一做出解答。
最后，個(gè)別家長(cháng)自愿留下與我交談孩子的一些情況，特別是班級中學(xué)習下滑的學(xué)生，如孫浩、王磊、劉燁釗等，老師們就他們的學(xué)習成績(jì)、思想狀況等方面和家長(cháng)進(jìn)行細致的交談。很多家長(cháng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況，氣氛十分熱烈。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗5
堅持每周的“明星評比”，鼓舞學(xué)生進(jìn)步。
結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得比賽很能提高他們學(xué)習的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習習慣的良好養成。所以，我將全部學(xué)生照片貼在幾張白紙上，然后進(jìn)行每周的明星評比，評比分六個(gè)項目，分別是學(xué)習之星，紀律之星，衛生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進(jìn)步之星。誰(shuí)假如這周成為明星，就會(huì )在他的照片后面印一個(gè)小紅花。另外，每天的'作業(yè)誰(shuí)完成的好，寫(xiě)的潔凈干凈，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時(shí)間一長(cháng)，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬(wàn)不要放任自流，要鼓舞，可以通過(guò)其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個(gè)別外，學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完，一般我會(huì )在期中和期末的時(shí)候，進(jìn)行一次物質(zhì)嘉獎。得到是個(gè)小紅花的嘉獎什么？得到而是個(gè)小紅花的嘉獎什么？要有區分，不然學(xué)生的積極性會(huì )打折扣的。 努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
我覺(jué)得后進(jìn)生應當賜予特殊的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實(shí)，后進(jìn)生主要是習慣不好，可能是家長(cháng)過(guò)于寵愛(ài)或者管不上，也可能是學(xué)生自身懶惰，熟悉不到學(xué)習的重要性。在對待后進(jìn)生是，我的做法主要是：1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注，給他們提一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學(xué)習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫(xiě)一些鼓舞的話(huà)語(yǔ)，以此促進(jìn)他們的學(xué)習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長(cháng)，以此監督他們，以保障他們課堂精力集中。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗6
【摘 要】二十一世紀是一個(gè)信息時(shí)代，新形式下，人們對于各方面的要求越來(lái)越高，因此，對于人的素質(zhì)要求也提出了新的挑戰。目前的小學(xué)德育工作中還存在一些問(wèn)題，因此，本文重點(diǎn)針對這些問(wèn)題進(jìn)行了闡述并提出了解決對策。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育
一、小學(xué)德育工作目前面臨的問(wèn)題
首先，社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快，但是學(xué)校的德育工作卻相對滯后，兩者之間形成了一定的矛盾。在很多學(xué)校教育中，盡管堅持學(xué)生的道德教育，但事實(shí)上，這一方面的教育還非常欠缺，導致學(xué)生對德育觀(guān)念的淡化。另外，德育教育目標與社會(huì )發(fā)展目標相背離，所謂的德育教育僅僅局限于學(xué)校，并沒(méi)有延伸到社會(huì )中。另一方面，德育教育的內容存在問(wèn)題，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。應試教育下的德育教育，往往都是老師在前面講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)，一味的灌輸使學(xué)生感到厭煩。因此，傳統的德育教育沒(méi)有重視人的作用，忽視了學(xué)生的主體性，與社會(huì )發(fā)展嚴重不符。
然后，家庭、社會(huì )的不良影響與德育教育產(chǎn)生沖突。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭、社會(huì )以及學(xué)校都是它們經(jīng)常生活的環(huán)境。而學(xué)校是這三者中對學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)培養的重要陣地。但是，目前來(lái)看，學(xué)校、家庭以及社會(huì )的德育教育目標還不統一，在社會(huì )和家庭中的一些不良因素會(huì )對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念造成一定的影響。
另外，小學(xué)德育工作的實(shí)踐活動(dòng)還嚴重不足。德育工作要想取得良好的成效一定要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現。但是，在相當長(cháng)的一段時(shí)期中，學(xué)校的德育工作僅僅停留在口頭講解的層面，還沒(méi)有深入到實(shí)踐活動(dòng)之中，學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )微乎其微。這樣一來(lái)，德育工作不能真正提高質(zhì)量，學(xué)生也失去了鍛煉的機會(huì )。有的老師在教育方法上存在問(wèn)題，只知道一味地照著(zhù)書(shū)本讀，忽視了學(xué)生的厭煩心態(tài)，導致德育工作嚴重缺位。
二、加強小學(xué)德育工作的對策
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德育工作要從小抓起，因此，小學(xué)生的德育工作是非常重要的，因此他們是為了社會(huì )主義建設的接班人，也是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的希望。小學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立對于我國社會(huì )主義事業(yè)的.發(fā)展起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。
首先，堅持以人為本的思想。在德育工作中的重點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生為人處事的道理，這也是教育的重要內容。德育工作中的主體是學(xué)生，因此，我們應該給予學(xué)生足夠的尊重，和他們交朋友，及時(shí)了解他們的需求。不管是什么樣的教育都要重視人的主體作用，并且他們也需要得到一定的尊重與理解，這不僅是社會(huì )發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。
其次，堅持綜合發(fā)展的思想。我們從事德育教育工作，主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)生的發(fā)展要從多方面入手，讓各個(gè)方面平衡發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，要堅持德育工作的系統性。德育工作是一項非常系統的工程，既是各個(gè)學(xué)校的任務(wù)，也是家庭和社會(huì )的任務(wù)。因此需要各方面加強合作。因此，我們需要系統的德育觀(guān)念作為指導開(kāi)展小學(xué)德育工作。學(xué)校是一個(gè)小的德育系統，而每一個(gè)班級是該系統的一個(gè)子系統。在這一思想下進(jìn)行德育教育工作可以提高工作質(zhì)量。另外，加上家庭系統、社會(huì )系統的配合與支持，各個(gè)系統相互交叉，使小學(xué)生的德育工作有效地開(kāi)展。
�。ǘ┬W(xué)德育工作的目標與內容要和諧發(fā)展
小學(xué)的德育工作最終目標是使小學(xué)成為熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì )的良好公民。只有做好德育工作，學(xué)生在今后的社會(huì )生活中才能更好地遵紀守法，嚴于律己。另外，德育工作可以使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，為今后社會(huì )主義的建設奠定堅實(shí)的基礎。
第一，我們可以建立適合小學(xué)生特點(diǎn)的德育課程。針對目前小學(xué)生德育課程中存在的問(wèn)題加以修改和創(chuàng )新，制定與小學(xué)生發(fā)展一致的目標。小學(xué)主要以思想品德課程為主，因此，我們可以通過(guò)班級例會(huì )來(lái)開(kāi)展德育工作。另外在語(yǔ)文、數學(xué)、體育、音樂(lè )等課程中我們也可以加入德育教育的內容。對于小學(xué)的德育教育課程，其他課程不能隨意占用或者是隨便改動(dòng)。針對學(xué)生的年齡特診不同制定不一樣的教學(xué)方法與內容。如果學(xué)生的年級較低，我們可以通過(guò)觀(guān)察、模仿等方法讓學(xué)生易于理解，德育內容通常比較抽象，我們可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法將其表達出來(lái)，讓學(xué)生可以接觸得到。
第二，改革和創(chuàng )新德育教育方法。通常我們所看到的德育教育方式主要包括：說(shuō)服教育、榜樣教育、實(shí)踐鍛煉等等。例如，在進(jìn)行說(shuō)服教育的時(shí)候，重點(diǎn)要理論聯(lián)系實(shí)際，老師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，態(tài)度要誠懇，從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。老師所講的實(shí)例要真實(shí)，使學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的，這樣才有說(shuō)服力。因此，在進(jìn)行的德育工作的時(shí)候要實(shí)事求是，根據對象的特點(diǎn)有針對性地教育。
總而言之，目前的小學(xué)德育教育工作還存在很多問(wèn)題，我們要根據這些問(wèn)題有針對性地提出解決對策。小學(xué)生是未來(lái)社會(huì )的棟梁，因此，他們的德育教育非常重要，我們一定不能松懈，這樣才能為社會(huì )主義建設創(chuàng )造出更多合格的接班人。
參考文獻：
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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗7
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的，一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì )就是班主任工作要精細和務(wù)實(shí)管理，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況
1、用愛(ài)感化學(xué)生
教育家說(shuō)：“愛(ài)是教育的.前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體會(huì )
他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界，我班的六一節目：《學(xué)校就是我的家》，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛(ài)，當時(shí)學(xué)生就對我說(shuō)：“老師，媽媽?zhuān)慵仁抢蠋�，也是媽媽�！蔽疑钚�，�?ài)是一種傳遞，當老師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。
2、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的，要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
3、嚴格管理，養成習慣
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，班主任就是家長(cháng)，家長(cháng)就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學(xué)生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課，一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中，由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律，老師做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，做到，做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重,而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
1、培養學(xué)生的良好習慣。
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培養學(xué)生良好習慣入手，利用早讀課，班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好各項工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
2、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
我經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(cháng)一起幫助他進(jìn)步。
3、關(guān)注后進(jìn)生。
俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。
4、加強對學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養。
我會(huì )在平時(shí)提醒孩子們，對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，誠實(shí)勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養，學(xué)生的學(xué)習習慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心……
關(guān)鍵詞:班主任經(jīng)驗
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話(huà)，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的.孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪�？粗�(zhù)一雙雙清澈的眼睛，想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài)，再累，我總是滿(mǎn)懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時(shí)候，我會(huì )不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒(méi)有特權，應極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮，我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表?yè)P他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗9
班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要�，F將本人在多年班主任工作中的體會(huì )表述如下：
一、了解學(xué)生的方方面面 所謂了解學(xué)生，
一是指對班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素�！�
二是指對每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jì)、榮譽(yù)、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學(xué)生的思想脈搏。
三是指了解學(xué)生要經(jīng)�；�，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì )多種信息、思想的影響，往往會(huì )發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人�！敝挥薪�(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側面了解、個(gè)別談話(huà)，注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現等，但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì )，老師為學(xué)生所創(chuàng )設的平等互動(dòng)，體現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現了公平、和諧、民主。學(xué)生暢所欲言，談同學(xué)的日常行為表現，談近期內我班要實(shí)施的各項活動(dòng)，談對任課老師的意見(jiàn)和建議，談對班干部的建議和要求……班會(huì )課結束后，把最值得寫(xiě)的內容寫(xiě)在周記本里，或用寫(xiě)紙條的方式跟老師交流。這樣，一方面學(xué)生的周記有內容可寫(xiě)，寫(xiě)作能力也有所提高，對培養自我控制的能力產(chǎn)生了積極的作用；另一方面，老師在批改學(xué)生周記時(shí)聽(tīng)到了學(xué)生的心聲，由于學(xué)生樂(lè )于談?wù)嫘脑?huà)，從而使班主任能更多地了解學(xué)生的學(xué)習、生活及需要。
下面摘錄一則學(xué)生的周記：
今天班會(huì )課上，我想表?yè)P我們班的冉欽耀同學(xué)，但發(fā)言的同學(xué)較多，還沒(méi)輪到我就已經(jīng)下課了，我只好把它寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行書(shū)面表?yè)P吧！前幾天，我們班的幾個(gè)男生，不知從哪兒學(xué)來(lái)的，老師剛離開(kāi)教室，他們就把凳子拿出來(lái)當馬騎，在教室里你追我趕。凳子是讓我們坐的，他們居然當成玩具來(lái)耍，而且凳子叩在地上發(fā)出響聲影響了同學(xué)看書(shū)，更何況凳子的腳能承受得了這樣沉重的叩擊嗎？如果凳子的腳突然斷了，不但損壞了公物，還有可能傷了自己。想到這些，我正準備上前勸阻，冉欽耀已經(jīng)攔住了最前邊的同學(xué)，制止了這幾個(gè)同學(xué)的“賽馬”游戲。冉欽耀的這種發(fā)現不良現象就勸阻的行為，值得我們學(xué)習。
我看過(guò)這則周記，經(jīng)過(guò)調查后，及時(shí)表?yè)P了這兩位同學(xué)并教育學(xué)生要愛(ài)護公物。
二、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
班主任要調動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學(xué)，還時(shí)常離家出走，給老師的印象極差。經(jīng)我調查發(fā)現，該生因父母離異，父親又出門(mén)在外，由爺爺、奶奶照看，而爺爺脾氣暴躁，只要孩子不聽(tīng)話(huà)就拳打腳踢，久而久之，該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是我又親自到他家做兩位老人的工作，指出爺爺教育孩子的嚴重后果，并希望家長(cháng)配合班主任照顧好孩子，也指出其逃學(xué)及不完成作業(yè)的錯誤。并經(jīng)常找他談心，利用他愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，請他幫我畫(huà)一些教學(xué)上用的畫(huà)，并對他說(shuō)：“我不會(huì )的請你幫我，你不會(huì )的我來(lái)幫你，咱倆互相幫助好嗎？”在美術(shù)老師的協(xié)助下，這位同學(xué)各方面轉變很大，再無(wú)逃學(xué)、不完成作業(yè)現象發(fā)生，學(xué)習成績(jì)也逐漸上升。
要調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據本班特點(diǎn)設計出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的`個(gè)性特長(cháng)、專(zhuān)長(cháng)得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如某些不良行為習慣，由于受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣終于克服了，有的性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團結友愛(ài)、溫暖快樂(lè )的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì )變得開(kāi)朗起來(lái)，會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團結友愛(ài)的集體里，不僅不會(huì )受到冷落、歧視和排擠，而會(huì )感到集體成員對他的關(guān)心、愛(ài)護和幫助，從而樹(shù)立起改正缺點(diǎn)和錯誤的決心和信心。調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是語(yǔ)文老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門(mén)課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導到這一門(mén)課程中來(lái)，更不應該將學(xué)生當作自己的私人財產(chǎn)，而應該引導學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，牢固地掌握各科知識。班主任應經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對班級管理的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級管理工作。教育家馬卡連柯說(shuō)：“一個(gè)教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為自己的’班級負責，而且能為整個(gè)學(xué)校負責。如果沒(méi)有這樣團結一致的教師集體，那么所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想象的”。
三、喚起學(xué)生的自信心
一個(gè)成功的班主任，不用家長(cháng)權威式的高高在上地強制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”；用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己。主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生會(huì )由于老師的信任而加倍努力。如某同學(xué)以語(yǔ)文4.5分的成績(jì)進(jìn)入我班，在我耐心輔導加真誠關(guān)心下，該生以積極的心態(tài)投入學(xué)習，經(jīng)過(guò)三年的努力，畢業(yè)時(shí)以65分的語(yǔ)文成績(jì)回報了老師。
今天實(shí)施素質(zhì)教育，對班主任的要求越來(lái)越高，班主任必須不斷學(xué)習，提高自己、完善自我，才能培養出合格的建設者和接班人。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗10
首先認識到班主任工作的重要性
有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“一個(gè)學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)是2%，而對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我頓感班主任的重任。通過(guò)鍛煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，
對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
其次、明確了今后工作的導向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽(tīng)，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心地聽(tīng)。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。有位老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗
穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì )發(fā)展快節奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論,現在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
再次、明確校園文化和班級文化建設的.重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱(chēng)。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種
氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習，生活，真是一種幸福。
最后、知道成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)班主任的努力方向。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應當了解孩子的長(cháng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來(lái)說(shuō)，只有認識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，自身總要嚴格要
求自己。要求自己不但上課的專(zhuān)業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，處理事情。作為班主任，還可以利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，如網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，QQ等，構建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長(cháng)。成為國家的棟梁之才。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗11
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導給與我這次絕佳難得的機會(huì )，其次還要感謝一年級這個(gè)溫暖的集體對表示感謝我的支持和鼓勵。實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)驗，也不敢談什么方法論，就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這次難得的本錢(qián)，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )向各位領(lǐng)導和老師們作個(gè)東開(kāi)經(jīng)報。
今年我和一年級七班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著(zhù)這些邁步剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的過(guò)錯。他們貌似無(wú)拘無(wú)束，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，有鑒于孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習慣的培養�？偨Y起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1.低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn)，所設定的目標要求起點(diǎn)站起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養成良好行為習慣的自信心。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生仍然不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養成良好作業(yè)習慣螺科巖，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生作業(yè)；在向學(xué)生講到作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只厄恩兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了大學(xué)生很容易就奪得獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習設立臺階，使其不斷進(jìn)步。
2.巧訓練。草擬了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)如何有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡之輩又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。在打完預備鈴后學(xué)生們仍然大吵大鬧，我就自編時(shí)指上課鈴響歌大家一起時(shí)說(shuō)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，教室里就安靜下來(lái)了，連最鬧的孩子也挨能乖乖的做好了。上了課，為了逼使學(xué)生們能在這40分鐘內專(zhuān)心聽(tīng)講，我就常兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的，我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當然良好行為習慣的養成也離不開(kāi)嚴格的訓練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我其要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有幾名學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間延遲多，但經(jīng)過(guò)切實(shí)加強這樣幾次三番的強化教育，行為要求已多層面學(xué)生心田，并提煉為自覺(jué)行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。
3.勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現明顯循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)我對于提出的要求總會(huì )勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的.培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養行為習慣等等，如果這么多的內容都由我來(lái)核查的話(huà)是清查不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不禁止。為此，平時(shí)我大膽任用小機關(guān)干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小科技人才青年干部負責檢查一個(gè)項目，如環(huán)境衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全防護游戲，執勤班長(cháng)負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用學(xué)員查和小干部采用查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。
4.多鼓勵。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚，給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì )，使其賞識自我，這便會(huì )在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛(ài)贊揚聽(tīng)表?yè)P，為了給大學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的長(cháng)處。我班的馬昊巖很聽(tīng)話(huà)，在上課時(shí)他直奔特別喜歡接老師的話(huà)，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調到哪里，哪里就不安靜。面對這樣反觀(guān)一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現馬昊巖在下課的義務(wù)服務(wù)時(shí)候很熱心，不時(shí)的注意安全這個(gè)同學(xué)不要過(guò)路跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機表?yè)P了他一番，讓小小朋友們向他學(xué)習，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P欄里面。令我驚喜的是整整竹莖馬昊巖除了舉手發(fā)言外，沒(méi)同其他人說(shuō)過(guò)一句閑話(huà)。后來(lái)我又找他談了幾次話(huà)提出了我的希望，慢慢的馬昊巖不再那么調皮了，他變得復雜越來(lái)越又責任心，這次還考了98分呢！
5.常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不夠知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最國家級反向最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)來(lái)做小老師當眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話(huà)中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話(huà)人物等他們都民間故事有良好的習慣和品格，為了便于學(xué)習，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習慣受到良好自幼的熏陶。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間隱含存在著(zhù)各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開(kāi)家長(cháng)的監督家庭教育。組為我們組的很多老師都非常注重與家長(cháng)的溝通�？粗�(zhù)他們每件事都親身力行的認真模樣，我深知自己做做做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習工作中我還應該多他們學(xué)習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作再說(shuō)得更好。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗12
班主任是怎樣的角色，怎樣才能當好班主任，這是每一個(gè)班主任應該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬，處理的事情鎖碎而繁雜，有校內的，有校外的，有時(shí)會(huì )接二連三。但班主任工作的主導思想應是堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生。在管理好班級的同時(shí)，精心培養尖子學(xué)生、轉化后進(jìn)學(xué)生的過(guò)程中，做好一些扎實(shí)的、常規的基礎工作。我主要從以下方面來(lái)抓。
一、做好班級管理工作
1。培養一批得力、負責的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生，首先可以減輕班主任的工作，減少班主任花在班級具體事務(wù)上的時(shí)間，從而節省出一定的時(shí)間用來(lái)思考和總結。其次，班干部做為學(xué)生中的一員，相互交流，相互交往。借助友情，加之身份的特殊性，工作更好安排。第三，整天與其他學(xué)生在一起，更便于掌握學(xué)生的心理、行為，學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情，班干部能及時(shí)反饋到班主任處，比班主任調查要來(lái)得快且更加真實(shí)。
2。注意與家長(cháng)溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)、教育，依靠學(xué)�；蚣议L(cháng)單方面完成，都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長(cháng)緊密配合，共同監督，才能取得良好的效果。這就要求在自習、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況，如有缺勤，及時(shí)聯(lián)系之用長(cháng)。當然，在平時(shí)，學(xué)生有不好的習慣不好的表現時(shí)，也應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。不過(guò)，要注意聯(lián)系不是告狀。
3。對待尖子生和后進(jìn)生，具體對象具體對待，不同的類(lèi)型的學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生，因其有較好的知識基礎，競爭心、好勝心強，對他們在鼓勵的同時(shí)，作一定的嚴要求。而后進(jìn)生，因其自身的一些特殊性，使得后進(jìn)生多有嚴重的自卑心理，很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評、受打擊，就會(huì )放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此，對后進(jìn)生多鼓勵，多表?yè)P。在學(xué)習上可做低要求，在班級的其他活動(dòng)中，按其能力、特長(cháng)，安排任務(wù)。使其有成就感，感到存在的價(jià)值。
4。對犯錯誤的學(xué)生，批評的方式、方法，批評的態(tài)度，批評的語(yǔ)言及批評的程度，也應因學(xué)生的個(gè)性不同，所犯錯誤的大小、嚴重程度及對錯誤的認識態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣，有時(shí)態(tài)度溫和，好言相勸，有時(shí)嚴肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據，讓學(xué)生接受批評后口服心服，達到教育的目的，否則會(huì )適得其反。
5。加強思想觀(guān)念的教育。讓學(xué)生首先有誠實(shí)的人生態(tài)度，不論做了任何事情，要敢于承認，既就是犯了錯誤。而不是在犯錯后不思改正，一味的掩飾。其次是要有集體觀(guān)念和團結精神，讓每一個(gè)學(xué)生都認識到，在班集體中，應是我為人人，人人為我的'關(guān)系
二、引導學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習行為
1。通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習興趣是學(xué)習的最好動(dòng)力，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)興趣，學(xué)習就會(huì )有強大的內動(dòng)力。在培養學(xué)生的興趣上，各科任教師都具有一定的經(jīng)驗和方法，而班主任更有得天獨厚的條件，可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中安排、設計一些有關(guān)學(xué)習方面的主題任務(wù)，讓學(xué)生在探索中引起好奇，產(chǎn)生興趣。
2。引導學(xué)生掌握好的學(xué)習方法。好的學(xué)習方法是提高效率的關(guān)鍵，學(xué)生對學(xué)習方法很少進(jìn)行反思和總結。這時(shí)，班主任就要對他們進(jìn)行引導，詢(xún)問(wèn)部分學(xué)生的學(xué)習方法，指出不足，幫他們找到更好的方法。召開(kāi)學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，互相學(xué)習借鑒。取他人之長(cháng)，補自己之短，提高效率，創(chuàng )造更好的成績(jì)。
3。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。有了好的學(xué)習習慣，學(xué)習才能更積極主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。而好的學(xué)習習慣不是一蹴而就的，需要較長(cháng)的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)得程中，班主任要做好引導和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權力，強制性要學(xué)生按要求做，以達到養成習慣之目的。班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識和學(xué)習知識的關(guān)系，不但肩負著(zhù)對學(xué)生的行為管理、思想教育的職責，同時(shí)要在學(xué)習上大力幫助，生活上細心照顧。因此，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，進(jìn)行真摯的情感交流，就使班主任工作更加順利，效果更佳。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天站在這里跟大家交流，說(shuō)經(jīng)驗談不上，只能算是班主任工作中的一點(diǎn)心得與體會(huì )吧，說(shuō)得不妥之處，還請各位批評指正。
雖有人說(shuō)班主任是天底下最小的官兒，每天都干些雞毛蒜皮的小事兒，但要做好這一項工作卻并不容易。在長(cháng)期的班主任工作中，我漸漸地悟出要做好這項工作，需長(cháng)點(diǎn)心眼，想點(diǎn)辦法，偶然的一次從雜志上看到了著(zhù)名教育家陶行知先生獎勵犯錯學(xué)生四顆糖的故事，真有點(diǎn)感動(dòng)，感動(dòng)于先生智慧的教育。我一直以為，在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，作為教師理應嚴厲教育，使他知錯改之。但陶先生并沒(méi)有像我們大多數教師一樣，嚴厲地呵斥批評學(xué)生，卻給予了學(xué)生足夠的寬容和尊重，以責人之心責己，以恕己之心恕人，他用贊賞的眼光來(lái)發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，觸及了學(xué)生的心靈。這樣的教育讓學(xué)生體驗到賞識和尊重，產(chǎn)生了自責愧疚的心理和追求向上的力量，起到了“潤物細無(wú)聲”的效果。于是，我想如果將賞識教育運用在班主任工作中會(huì )怎么樣呢？經(jīng)過(guò)嘗試，我覺(jué)得賞識教育比教師時(shí)時(shí)板著(zhù)臉，以一副高高在上的威嚴姿態(tài)壓制學(xué)生效果要好很多。
我理解的賞識教育就是真心理解學(xué)生，用心欣賞學(xué)生，適時(shí)表?yè)P學(xué)生，精心引導學(xué)生。在班級管理工作中，我始終努力貫徹這一教育理念。
一、把賞識的目光投向那些特殊的學(xué)生。
我所說(shuō)的特殊學(xué)生就是班級里最調皮搗蛋，經(jīng)常違紀，學(xué)習和行為習慣都很差的那些讓老師和家長(cháng)頭疼的問(wèn)題學(xué)生。有經(jīng)驗的班主任都知道，一個(gè)班級是否穩定，關(guān)鍵在于這些問(wèn)題學(xué)生是否能在班級里遵守紀律，嚴格要求自己，努力學(xué)習。如果我們的教育使他們在做人做事上，在學(xué)習上，有明顯的進(jìn)步，就是成功的教育。我們不能拋棄他們，也不能總用批評指責的方式說(shuō)教他們。因為，他們經(jīng)歷了太多的指責批評，早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度，給他們一些賞識的目光，他們也能給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。因為他們同樣是少年兒童，是可塑性極強的孩子。
1.了解學(xué)生是欣賞教育的前提。
每一個(gè)特殊的學(xué)生，都有他們之所以特殊的原因。有的是因為單親家庭，有的是因為父母溺愛(ài)，有的是因為受了不良社會(huì )風(fēng)氣的影響，有的則因為自身心理因素等。在我們對他們施教之前，先把脈，像醫生那樣明晰病情，才能對癥下藥。我們班曾有一個(gè)男同學(xué)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)完成不及時(shí)，幾次考試下來(lái)，成績(jì)都不理想。經(jīng)過(guò)了解，才知道他父母常年在外打工，他是由奶奶在這兒租房照顧上學(xué)，平時(shí)學(xué)習無(wú)人監管，于是我找班上責任心比較強的一名同學(xué)給他做學(xué)習上的小老師，利用課余時(shí)間輔導他功課，下課時(shí)同他一起玩耍，漸漸地，他們成了好朋友，而在小老師的幫助之下，他的學(xué)習也有了很大的進(jìn)步。
2.善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
有一次在班會(huì )上，我給班上一個(gè)月中表現好的、有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)小獎品。其中有一個(gè)孩子是出了名的鬧將，經(jīng)常損壞公物，遲到早退。但這個(gè)月里，他做的比以前的確好了一點(diǎn)點(diǎn)，盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個(gè)小本子，表?yè)P他的轉變。沒(méi)想到一次小小的獎勵竟讓他有了巨大的改變，從那以后，他不但能遵守紀律，不再損壞公物，還時(shí)常幫別人修桌凳，學(xué)習上也更積極了。
3.激勵他們在自信中進(jìn)步，擺脫自卑。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！睂τ诎嗉壚锏哪切┨厥鈱W(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)歷過(guò)太多的失敗，無(wú)數次的批評，他們對于學(xué)習，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里曾轉來(lái)一個(gè)學(xué)生，成績(jì)總是在倒數十名內，在同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實(shí)我覺(jué)得他除了學(xué)習成績(jì)差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯的，性格開(kāi)朗，平時(shí)還愛(ài)幫助同學(xué)，這樣的孩子，將來(lái)走上社會(huì )，不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長(cháng)，幫助我組織早讀，檢查背誦等。他很負責任。后來(lái)，我就慢慢要求他自己還得努力，并且告訴他：我相信你一定行。后來(lái)通過(guò)努力，他真的慢慢趕了上來(lái)。因此，鼓勵學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。
二、采用賞識教育促進(jìn)中等生的全面發(fā)展。
中等生在一個(gè)班集體里占大多數，他們遵守紀律，比較愛(ài)學(xué)習，行為習慣，為人處世都還不錯。他們不會(huì )給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績(jì)。實(shí)際上他們是一個(gè)班集體的核心，是完成班級各項工作的主要力量。
首先，賞識中等生體現出來(lái)的不平凡。每個(gè)人都有自己的潛質(zhì)和特長(cháng)。他們的成績(jì)不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學(xué)作文寫(xiě)得好，我就讓他在同學(xué)面前展示他的文章；有些同學(xué)字寫(xiě)得漂亮，就讓他寫(xiě)一幅字收入班級作品集中展覽；有些同學(xué)畫(huà)畫(huà)的好，就鼓勵他參加繪畫(huà)比賽，為集體爭榮譽(yù)，在他們對自己的作品有了成就感時(shí)，激勵他們要努力學(xué)習知識，爭取全面發(fā)展。
其次，要努力激勵有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生，素質(zhì)非常好，只是由于他們沒(méi)有明確的學(xué)習目標，沒(méi)有毅力，上進(jìn)心不如那些優(yōu)等生強，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門(mén)檻之外。對于這樣的學(xué)生，我采用重用他們的辦法，比如在班級里讓他們擔任小老師、學(xué)習組長(cháng)等，告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會(huì )非常負責，在干好自己的班級工作的同時(shí)，成績(jì)也有了穩步提高。另外，幫助他們設立小的學(xué)習目標也是很好的方法，他們一旦達到了目標，會(huì )勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進(jìn)步。
三、采用賞識教育培養得心應手的班干部隊伍。
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：
1.班干部的民主選舉制度。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先讓學(xué)生投票選舉班干部，這樣的`班干部更便于開(kāi)展班級工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準備如何當好班干部。最后投票表決，當場(chǎng)宣布結果。這種做法有利于提高班干部的自信心：因為我優(yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。他們在獲得自豪感的同時(shí)，增強了為集體服務(wù)的意識。
2.定期召開(kāi)班干部會(huì )，鼓勵和指導他們進(jìn)行班級工作。
新班委產(chǎn)生后，我便定期召開(kāi)班干部會(huì )，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用．對班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使他們的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。
如果班干部工作出現差錯，在同學(xué)面前對他們大加批評，將會(huì )大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評班干部應私下。而對于班干部的工作成果，在班中要大加表?yè)P，這有助于樹(shù)立班干部的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我便大力表?yè)P班干部對班級紀律、衛生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干部功不可沒(méi)。當同學(xué)們信任班干部時(shí)，他們便會(huì )團結在班干部周?chē)�，服從班級組織的管理，而這時(shí)班級事務(wù)也就可以放手讓他們去做了，班主任工作真正達到了“管是為了不管”的目的。
四、采用賞識教育打造優(yōu)秀班集體。
俗話(huà)說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，好的班集體也一樣，也是夸出來(lái)的。
在班會(huì )上，我讓學(xué)生合理的制定班級目標，并且通過(guò)努力，學(xué)生們達到了這個(gè)目標，就鼓勵學(xué)生，你們是最棒的。當班級出現小問(wèn)題的時(shí)候，就幫助他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是一味指責學(xué)生。當參加學(xué)校組織的各類(lèi)比賽時(shí)，我就鼓勵學(xué)生盡自己的一份力，為集體增光。在強烈的集體榮譽(yù)感的驅使下，學(xué)生會(huì )更加努力地去做，效果當然也是最好的，于是我再次告訴他們，正是有了大家的主人翁精神，有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績(jì)，這樣不僅使學(xué)生有了莫大的成就感，同時(shí)也增強了集體的凝聚力。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我們也同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。賞識源于發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的熱愛(ài)，對教育事業(yè)的摯愛(ài)。班主任老師如果學(xué)會(huì )尊重，賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗14
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
首先感謝領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，從教20多年了，我一直擔任班主任工作�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)天真純樸，活潑可愛(ài)的孩子，愛(ài)心不由地在心中蕩漾著(zhù)，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪，我將會(huì )在他們純潔的心靈里留下什么呢？所以我一直在積極地思考如何更好地做好班主任工作，讓自己成為一名智慧愛(ài)心型的受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任。今天我就談?wù)勎覔伟嘀魅喂ぷ饕詠?lái)的一些做法和體會(huì )，希望得到大家的指導!
一、用愛(ài)心培養學(xué)生良好的行為習慣
我今年跟班帶四年級，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易波動(dòng)。班上有一批好班干部，但仍有像付家碩之類(lèi)的個(gè)別學(xué)生行為習慣差，愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，不能認真完成作業(yè)，在困難面前易退縮。通過(guò)觀(guān)察分析主要原因是很多家長(cháng)只認為錢(qián)重要，孩子成人成才是次要的。因此，在習慣養成方面處于放任狀態(tài)，才導致孩子養成了一些壞習氣。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現這一情況后我改變了策略，只有愛(ài)才能教育好孩子！作為班主任我應該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的'愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。今年過(guò)完春節開(kāi)學(xué)的第一節課是歡送春節。我買(mǎi)了一些花生、糖塊、瓜子，讓孩子們坐在一起一邊吃一邊暢談自己的過(guò)去和未來(lái)。然后我再做總結和要求，孩子們的臉上仍?huà)熘?zhù)興奮和驚喜。有孩子還小聲說(shuō)：老師對我們真好！正是因為我處處想著(zhù)孩子們的習慣養成教育，如今，我班沒(méi)有一個(gè)孩子帶零食到校，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。
二、用誠心、耐心對待問(wèn)題生
作為老師要正視學(xué)生的差異，對于問(wèn)題學(xué)生要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，真誠的對他們說(shuō)教，用人格力量去感化他們。記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿(mǎn)尊敬和依賴(lài)，只要我們給他們各種表現的機會(huì )，認真去發(fā)現，他們都會(huì )各有所長(cháng)，而且孩子還小，在嚴格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表?yè)P他們，讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣。每一個(gè)班級都會(huì )有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫王燦宇的女孩，性格懶散，不求上進(jìn)，從來(lái)聽(tīng)不到她的讀書(shū)聲，但她友愛(ài)同學(xué)，作業(yè)工整。于是，我一次又一次與她促膝談心，一起看故事書(shū)，勉勵她：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己！當她看到我期待的眼神，最終，她變得勇敢了、活潑了、積極向上了！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
三、班主任有責任心，是做好工作的保證
尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體，為孩子的一生負責！抓反復，反復抓，才能對學(xué)生的教育真正有效。如我班劉然是一位留守兒童，成績(jì)也不錯。但心里總有點(diǎn)和別的孩子不一樣的地方。前一陣，她不小心把墨水弄到別人衣服上，不但沒(méi)說(shuō)對不起，還說(shuō)：沒(méi)什么大不了的。我一聽(tīng)不對，這孩子心理肯定有事。于是，我就找她奶奶問(wèn)一下，原來(lái)跳舞比賽因為沒(méi)人帶沒(méi)去成。心理很不高興，整天悶悶不樂(lè )的樣子。我就給他做思想工作，后來(lái)她也想通了。又恢復了原來(lái)的那個(gè)活波、開(kāi)朗的孩子。我相信，只要我們注意自己的工作態(tài)度，工作方法，工作技巧，為孩子成就美好的一生，勇敢地負起屬于我們的責任，定能給孩子撐起一片明凈的天空！
總之，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(cháng)，只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓，不斷探索，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題總結經(jīng)驗，我相信：我們就會(huì )做得更好。
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗15
各位同事：
大家下午好！說(shuō)到經(jīng)驗，很慚愧，其實(shí)我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無(wú)經(jīng)驗可談。我覺(jué)得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學(xué)校各級部門(mén)的正確領(lǐng)導和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開(kāi)的，在這里我衷心地對你們說(shuō)聲謝謝。首先來(lái)介紹班級：四（2）班目前有24名同學(xué)。其中女生14人，男生10人。大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感強，積極向上，樂(lè )于助人，形成了一個(gè)生命力旺盛的團體，少數學(xué)生自控能力差，學(xué)習有惰性、主動(dòng)性不夠高。
下面我就自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
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我班有24位學(xué)生，雖然人不多但是這個(gè)年齡的孩子也比較難管理。因此我在對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費了一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛生、愛(ài)護公物、放學(xué)路隊等10個(gè)方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。
同時(shí)，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個(gè)班級都有自己的量化管理細則，但學(xué)生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學(xué)生覺(jué)得量化分有用。只有有用，學(xué)生才會(huì )重視，才會(huì )去遵守。在我們班，我是這樣規定的：以上10個(gè)方面每項10分，每人100分。一個(gè)月累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優(yōu)資格，如優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員優(yōu)秀班干部；如果達到10分，將作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)對象（我經(jīng)過(guò)調查目前80%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪(fǎng)的）。量化成績(jì)的高低同時(shí)作為學(xué)生綜合評價(jià)及評先樹(shù)優(yōu)的直接依據。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的`學(xué)生都比較在意自己的量化分數，不愿意用自己的違紀使自己扣分（因為我們班所有的評選全是民主投票進(jìn)行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、落實(shí)情況班級日記中都有記載，表現好的與表現差的每天都進(jìn)行記載，并與每周一班會(huì )課時(shí)間全班交流。
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仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。
1、衛生方面，衛生的總要求是快、凈、齊�？焓侵甘宸昼妰缺仨毻瓿�；凈是干凈的凈；齊意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個(gè)特區和三大片區：一個(gè)特區，我把地面衛生和課桌整齊的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃
得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理，但又特別重要的一個(gè)區域，因此戲稱(chēng)特區。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、教室前后兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當天組長(cháng)請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作；第二片區為擦洗片區，由黑板、班班通設備、門(mén)窗、圖書(shū)桌、衛生角等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請衛生委員檢查后方可結束工作；第三片區為排列區，桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放、廁所的衛生等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會(huì )有一兩次的抽查，主要是讓他們時(shí)時(shí)提高警惕。我經(jīng)常對我班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除，但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到快、靜、齊，這里的靜是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓
好以下三個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室在音樂(lè )委員的帶領(lǐng)下唱好課前一支歌，等待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內我和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)，做到輕聲漫步走過(guò)去，輕聲細語(yǔ)作交流。第三是集會(huì )和放學(xué)路隊要快、靜、齊：放學(xué)時(shí)，列隊需要兩次，教室門(mén)口以及校門(mén)口各整理一次，要求是快、靜、齊，我站在辦公室前，通過(guò)幾次觀(guān)察，在教室門(mén)口列隊整整齊齊，但是到了校門(mén)口隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學(xué)生到校門(mén)口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門(mén)，并有專(zhuān)人負責檢查與督促。
二、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的威嚴，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。
2、加強引導，養成習慣
我不僅使學(xué)生明確各方面的規定，如《小學(xué)生守則》《格干牧業(yè)學(xué)校一日常規》更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了，再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺Ｒ�，正所謂習慣成自然。比如放學(xué)站路隊時(shí)，要求快靜齊，很多學(xué)生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長(cháng)了也就形成了習慣。當然，學(xué)生習慣的養成，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個(gè)執行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會(huì )主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么還不記得！。常說(shuō)言教不如身教、身體力行，確實(shí)有道理，試試看吧。
3、相互配合，共同提高
有位偉人說(shuō)過(guò)步調一致才能得勝利。我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來(lái)對我工作的大力支持和積極配合。
三、心
熱心獻給工作，愛(ài)心獻給學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題要細心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。
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