【合集】主題班會(huì )反思
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，大家都參加過(guò)不少主題班會(huì )吧？主題班會(huì )形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。那么，主題班會(huì )需要如何準備呢？下面是小編為大家整理的主題班會(huì )反思，歡迎大家分享。
主題班會(huì )反思1
聽(tīng)了十二中高一（3）班的主題班會(huì )，讓有可能在未來(lái)能當上老師的我多少有點(diǎn)感觸。這個(gè)班會(huì )，應該算是一個(gè)成功的班會(huì )。在班主任的指導下，讓同學(xué)們自己主持整個(gè)班會(huì )，紊而不亂，緊緊圍繞“誠實(shí)守信”這個(gè)主題進(jìn)行展開(kāi)一系列的活動(dòng)，過(guò)程井井有條。尤其是班主任在整個(gè)班會(huì )中起到的舉足輕重的作用，以及在背后付出的努力。
一個(gè)好的班會(huì )是能激發(fā)同學(xué)的思維，陶冶性情，并且能起到一定的教育效果的，讓同學(xué)們在活動(dòng)中受到正面的啟發(fā)，是有百益而無(wú)一害的。但是一個(gè)好的班會(huì )必須首先出自班主任之手，需要班主任策劃40分鐘內的一系列活動(dòng)，而且班主任不僅要有專(zhuān)業(yè)知識，還要具備一定的.領(lǐng)導能力、組織能力和總結能力，才能讓同學(xué)們對你信服，然后按照你設計的活動(dòng)進(jìn)行下去。所以要想做一個(gè)好的班主任，其實(shí)并不那么容易。
在這個(gè)班會(huì )中，我注意到班主任在整個(gè)過(guò)程中的表現。班主任在全程中并未參與任一活動(dòng)，他放手由同學(xué)自己進(jìn)行，而自己卻退居講臺一角，默默的觀(guān)看自班同學(xué)的演示。但是，你尚且未注意到他的默默無(wú)聞，但是我注意到了。期間，他并未完全地卸下班主任的包袱，盡管全權交由同學(xué)主持，但是他還是用他的一雙眼睛掃視整個(gè)現場(chǎng)，并時(shí)不時(shí)的在班上的邊邊緩緩的走動(dòng)，因為他在維持紀律。作為一個(gè)班主任，首先應當管理好班級的紀律，才能往下進(jìn)行傳授和行動(dòng)。尤其讓我覺(jué)得特別值得學(xué)習的地方是，他在整個(gè)過(guò)程中處之泰然，毫無(wú)羞澀不自然之舉。我想起老師的話(huà)以及根據自身實(shí)習的經(jīng)歷想到，一個(gè)老師在講臺上不講話(huà)比他講話(huà)更難，除非內心足夠強大。當我們在小教室里演示講課時(shí)，若突然忘記某一要點(diǎn)而停頓時(shí)，通常會(huì )覺(jué)措手不及。遇到這種情況，我們在小教室里演示尚且覺(jué)慌亂不自然，何況在這個(gè)聚集了幾百號人的大教室里，站上了四十多分鐘呢？在班會(huì )結束后，這位班主任對我們大家說(shuō)：“像這種比較大型、需要正規的班會(huì )，他整整用了三個(gè)晚上熬夜做出，并且在昨晚還熬夜做出最后的準備�！鼻也蝗フf(shuō)別的，就為班主任這顆重視負責的心，我們都應該給他掌聲。班會(huì )的成功，老師在黑夜里挑燈案牘以及老師的緊張擔心情緒，同學(xué)們可知道呢？
主題班會(huì )反思2
本次班會(huì )活動(dòng)的設計以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，我課前做了許多的準備工作：調查了留守兒童的家庭情況，指導留守學(xué)生寫(xiě)了一篇日記、一篇留守代表講話(huà)和給父母的一封信，準備了三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡視頻資料，搜集了一位留守兒童父母的.信，布置本班學(xué)生提前準備了愛(ài)心賀卡等，同時(shí)聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處、德育處為全校留守兒童準備了一份學(xué)習用品。
通過(guò)留守兒童的日記和給遠方父母的一封信讓同學(xué)們知道了遠離父母、思念父母的留守孩子的辛酸，讓學(xué)生觀(guān)看三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡激發(fā)了留守兒童以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣，在家也做一名自立能干的留守孩子，進(jìn)一步引導本班學(xué)生談?wù)勅绾稳椭羰貎和�，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。由此向全體師生發(fā)出倡議，使留守兒童感受到了同學(xué)們的無(wú)限關(guān)愛(ài)。接著(zhù)學(xué)校為留守兒童贈送學(xué)習用品，學(xué)生贈送愛(ài)心賀卡，教師朗誦詩(shī)歌、全班同學(xué)演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》、全體留守兒童朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)我們的老師和同學(xué)》等活動(dòng)讓留守兒童感受到了師生的愛(ài)心、家庭的溫暖，在心里真正覺(jué)得自己是一名幸福成長(cháng)的留守孩子。
整節班會(huì )課使留守學(xué)生在活動(dòng)中理解了父母外出打工的辛勞，幫助留守學(xué)生克服了厭學(xué)情緒，感受到了大家庭的溫暖，他們決心熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活。同時(shí)使非留守兒童懂得了要在學(xué)習、生活上關(guān)心和幫助留守兒童，受到了一次深刻的愛(ài)的教育。
當然，我在本次班會(huì )課中還存在著(zhù)許多不足的地方，因為是師生同臺主持的，所以學(xué)生主持在讓留守學(xué)生談體會(huì )時(shí)只點(diǎn)了幾名低年級的學(xué)生，他們都說(shuō)得很膚淺，點(diǎn)高年級學(xué)生可能說(shuō)得更深刻；另外在幾處環(huán)節的銜接上不夠自然，有時(shí)忘記展示課件內容了；再就是學(xué)生贈送賀卡前還應該請一到兩名學(xué)生把自己的贈言讀給全班學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。如果把以上幾處問(wèn)題考慮周全了，本次活動(dòng)則會(huì )取得更好的教育效果。
主題班會(huì )反思3
確定主題：
最近在看一個(gè)繪本故事《感恩的笑臉》。文中的媽媽教育孩子說(shuō)：“即使是在你肚子餓的時(shí)候也能找出十個(gè)感恩的理由�！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆�，他們會(huì )“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長(cháng)、怨恨家長(cháng)的現象屢見(jiàn)不鮮�，F在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。對幼兒進(jìn)行感恩教育，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合能力。
因此我確立班會(huì )主題為《感恩的心》。有一句名言是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運�！痹O計此次活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)使每個(gè)孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽(yáng)光雨露，感謝身邊所有的人和事。我想孩子們未來(lái)的生活會(huì )更美好、更幸福!
分析學(xué)情
幼兒剛剛進(jìn)入大班，年齡比較小，理解能力和表達能力還有限，他們處在長(cháng)輩的呵護狀態(tài)之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛(ài)，更不知道該如何去愛(ài)別人。(當然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危險的信號。學(xué)會(huì )感恩對孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會(huì )懂得關(guān)愛(ài)和回報。要讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，首先要心懷一顆感恩的心。
活動(dòng)目標：
本節班會(huì )活動(dòng)，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培養具有較強愛(ài)的感受和愛(ài)的表達能力的幼兒，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)將目標預設為以下幾點(diǎn)：
1.知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。
2.能用多種方式表達謝意。
3.體會(huì )到感謝別人是一件快樂(lè )的事情。
4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)選擇：我覺(jué)得通過(guò)本節班會(huì )課的學(xué)習，重點(diǎn)應讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的幫助和付出要表示感謝。
2.難點(diǎn)突破：我們現在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛(ài)當中，他們很少會(huì )去體會(huì )什么是“愛(ài)”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學(xué)難點(diǎn)。要突破這一難點(diǎn)，我認為首先還是得從“愛(ài)”談起，因此，我通過(guò)幼兒感興趣的的故事和一系列的情感體驗，去打動(dòng)幼兒、感動(dòng)幼兒，從而達到難點(diǎn)的突破。
活動(dòng)準備：
臺上一分鐘，臺下十年功。一次成功的班會(huì )，準備工作必不可少。結合本節班會(huì )活動(dòng)所需，我作如下準備：
1.情感準備：(1) 活動(dòng)前，加強感恩宣傳，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
(2) 做問(wèn)卷調查：《大班幼兒感恩行為習慣養成調查表》。
(3) 談話(huà)：誰(shuí)幫助過(guò)我，并收集愛(ài)心小故事。
(4) 已聽(tīng)過(guò)故事《感恩的笑臉》。
2.物質(zhì)準備：(1)教師制作課件
(2) 笑臉貼畫(huà)若干張。
活動(dòng)形式：
為使班會(huì )活動(dòng)達到預期效果，我預以下幾個(gè)方法進(jìn)行活動(dòng)：
1.故事引導法：通過(guò)簡(jiǎn)單的故事讓幼兒明白幫助別人和感謝別人都是一件快樂(lè )的事情。
2.建構式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂(lè )給幼兒創(chuàng )設情境，讓幼兒通過(guò)體驗、討論，大膽地表達心中的感謝。
3.其他教學(xué)法，如游戲法等等
活動(dòng)流程：
本節活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：故事欣賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。
第一環(huán)節：故事欣賞
1.教師播放ppt課件，生動(dòng)地講述故事《小熊旅行》。
2.按照故事情節提出三個(gè)問(wèn)題：
�、傩⌒苈眯袝r(shí)都遇到了哪些事情需要幫助?
�、诋敶蠹規椭⌒芎�，小熊是怎樣說(shuō)的?
�、鄞蠹覟槭裁炊荚敢鈳椭⌒苣�?
因為幼兒剛剛進(jìn)入大班，理解能力和表達能力還有限，因此以故事的導入方式更易于孩子接受和理解，欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的教育效果，為下面的環(huán)節作好鋪墊。
第二環(huán)節：感恩同心圓
以故事引入本節活動(dòng)的主題，
教師提問(wèn)：
�、僭谀愕纳钪卸加心男┤藥椭^(guò)你?在這個(gè)環(huán)節教師要引導幼兒說(shuō)出不同的人對自己的幫助，如家人、老師、同伴、醫生、警察、清潔工等等。
�、谠谶@些人當中，你覺(jué)得誰(shuí)對自己的幫助最多?
教師點(diǎn)擊課件出現同心圓，請幼兒對這些幫助過(guò)自己的人進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的排序。通過(guò)兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動(dòng)心弦的音樂(lè )和老師聲情并茂的講述，告訴幼兒我們生命當中首先要感謝的是給予我們生命的父母，其次是教授我們知識的老師。
父母對孩子不求回報的愛(ài)，讓孩子們已經(jīng)習以為常，因此本環(huán)節設計了一個(gè)排序小游戲，通過(guò)圖片與音樂(lè )的結合，加上老師的講述，讓幼兒熟悉的生活場(chǎng)景再現，激起幼兒心中的那份感動(dòng)。為下一個(gè)環(huán)節的情感體驗奠定基礎。
第三環(huán)節：情感體驗
此時(shí)課件畫(huà)面為同心圓。
教師指著(zhù)畫(huà)面進(jìn)行三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)：
�、儆羞@么多人給了我們幫助，那么現在你特別想對誰(shuí)說(shuō)聲“謝謝你”?
在這個(gè)環(huán)節教師要鼓勵幼兒大聲地說(shuō)出心中的那句謝謝。
�、诟兄x別人不是光靠嘴上說(shuō)說(shuō)，還要拿出實(shí)際行動(dòng)。那你會(huì )怎么做去感謝幫助過(guò)你的人?
這個(gè)問(wèn)題的提出，教師要充分挖掘幼兒內心的想法，鼓勵他們說(shuō)出多種表達謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課認真聽(tīng)講，感謝老師;做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來(lái)。
�、蹌偛糯蠹以诟兄x別人的時(shí)候，表情是什么樣子的呢?
教師小結：原來(lái)不僅被別人幫助是件開(kāi)心的事，感謝別人同樣也是一件非常開(kāi)心快樂(lè )的事情呀!你也這樣認為嗎?
《綱要》中指出教師要“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機，提供適當的引導”。這個(gè)部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動(dòng)說(shuō)出謝謝，以及用什么樣的方式表達感謝，三個(gè)問(wèn)題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件快樂(lè )的事情，達到既定的預設目標。
第四環(huán)節：感恩的笑臉
師：(課前對幼兒已講過(guò)故事《感恩的.笑臉》，在此基礎上進(jìn)行提問(wèn)。)
還記得老師給你們講的故事《感恩的笑臉》嗎?
媽媽告訴詹尼就算是肚子餓的時(shí)候，也能找到十個(gè)感恩的理由。今天老師也準備了很多笑臉，請你仔細地想想，從早上到現在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個(gè)就在自己的手指上貼一個(gè)笑臉。
因為幼兒很少對自己過(guò)去的行為和想法多做反思，一般是過(guò)去就忘了，所以只有及時(shí)抓住教育契機才能取得最佳效果。在上一環(huán)節，幼兒已經(jīng)對曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人表示過(guò)感恩，但感恩的事件是隨時(shí)隨地都在發(fā)生的，在這個(gè)環(huán)節就提供給幼兒一個(gè)思考的空間，請每個(gè)幼兒都去回憶今天發(fā)生了哪些值得感恩的事情。教師也要注意引導幼兒，能做到有一個(gè)感恩理由貼一張感恩的笑臉，及時(shí)讓幼兒進(jìn)行反思，告訴幼兒我們每時(shí)每刻都要感恩。
教師看看幼兒貼滿(mǎn)笑臉的小手，用夸張的口氣說(shuō)：哇，就一天的時(shí)間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲快樂(lè )。
播放音樂(lè )《感恩的心》
班主任作總結：感恩是一種禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì )給對方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì )更加多地幫助我們。懷著(zhù)一顆感恩的心，感謝父母，他們給予你生命，把你撫養長(cháng)大;感謝老師，他們教給你知識，教你做對社會(huì )有用的人;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;學(xué)會(huì )感恩，我們將會(huì )感受到更多的快樂(lè )。如果你還沒(méi)有對幫助過(guò)你的人說(shuō)過(guò)“謝謝”，那就從現在開(kāi)始。
活動(dòng)反思
本節班會(huì )課我們要教育的對象是幼兒，我認為教育的最好方法是幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)去體會(huì )，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預和空洞的教化。因此我覺(jué)得在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和主體性，而教師只作為一個(gè)參與者和引導者，針對幼兒的實(shí)際情況有的放矢地進(jìn)行教育，以達到良好的成效。3～6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì )經(jīng)常出現反復，所以感恩行為習慣的養成應該做到系列化，一節短短的班會(huì )課也許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長(cháng)期的鞏固和引導，做到家園共育。
主題班會(huì )反思4
這次主題班會(huì )活動(dòng)課，讓我深深體會(huì )到：主題班會(huì )成功與否，關(guān)鍵在于班會(huì )主題及素材是否緊緊貼近學(xué)生實(shí)際生活、師生關(guān)系是否和諧。班會(huì )課不同于其他學(xué)科教學(xué)，教師有本可鑒，學(xué)生有書(shū)可讀，尤其在農村小學(xué)，班會(huì )課是“裸”課，如果師生關(guān)系不和諧，在課堂中學(xué)生不能暢所欲言，教師便無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生與老師之間隔著(zhù)一堵墻，班會(huì )課最終又會(huì )成為教師自己的空洞說(shuō)教，導致教育失效。
這次主題班會(huì )課之所以能順利完成任務(wù)，我認為跟自己平時(shí)和學(xué)生和諧的關(guān)系是分不開(kāi)的。這次主題班會(huì )準備時(shí)間較短，內容多，而且教學(xué)條件較差，學(xué)生和我都從未參與過(guò)這樣的活動(dòng)，但當我抱著(zhù)試探的態(tài)度和學(xué)生商量時(shí)，學(xué)生卻反應熱烈，給予我很大的支持，對老師布置的任務(wù)熱情接受，努力完成。其次，這次主題班會(huì )課所選內容與他們現實(shí)生活息息相關(guān)，讓他們每個(gè)人都有事可為且能為，所以參與的積極性高。整節課師生互動(dòng)、生生交流都在很自然的狀態(tài)中進(jìn)行，學(xué)生充分表達個(gè)人的體驗、感悟、見(jiàn)解和主張，達到了預期的效果。
但在這次班會(huì )課中，也暴露了我個(gè)人的一些不足：首先，我在設計課的時(shí)候比較注重課的活動(dòng)形式，對課的針對性和實(shí)效性關(guān)注不夠。我聯(lián)系學(xué)生的日常行為表現，進(jìn)行了較大幅度的修改，這對于促進(jìn)學(xué)生由情到意、從知到行的轉化起到了積極的作用。其次，教學(xué)語(yǔ)言需要錘煉，個(gè)別過(guò)渡語(yǔ)的使用也未仔細推敲，，個(gè)別學(xué)生悟理不深，致使上下過(guò)渡不夠自然，承上啟下的`作用發(fā)揮欠佳；再者，就是本節課容量大，以致課結束時(shí)，時(shí)間嫌緊了點(diǎn)。
因此，今后我會(huì )以此為契機，加強學(xué)習交流，努力增強自己的角色意識，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。我相信，只要每一位班主任都用心、用情、用智慧去教育我們的學(xué)生，去經(jīng)營(yíng)我們的班級，那么趙厙小學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)喜人的春天！
主題班會(huì )反思5
【教學(xué)目標】通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生認識到"禮"的重要性，并能在日后的學(xué)習和生活中踐行"禮"。
【活動(dòng)方式】搜集文獻資料、表演成語(yǔ)故事、做調查問(wèn)卷等。
【教學(xué)實(shí)錄】
【導入】
師：同學(xué)們好！中華民族被稱(chēng)為"禮儀之邦"，說(shuō)明我們這個(gè)民族一直都很重視"禮"。今天我們就一起來(lái)探討"禮"這個(gè)話(huà)題。我想請一位同學(xué)先談?wù)勀銓?禮"怎樣認識。
生1：就是指懂禮貌吧，比如問(wèn)好。
師：說(shuō)得很好！"禮"與我們的生活非常貼近，比如見(jiàn)面了要問(wèn)好，接受別人的饋贈要道謝，再比如大家今天穿了禮服來(lái)上公開(kāi)課以示鄭重，都是一種"禮"。老師想先邀請同學(xué)們一起來(lái)看一段視頻，里面有一句話(huà)跟"禮"有關(guān)，看看哪位細心的同學(xué)能夠發(fā)現。
�。úシ�2008年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式中關(guān)于《論語(yǔ)》經(jīng)典語(yǔ)句表演的視頻片段。）
師：誰(shuí)知道這段視頻出自哪里？
生2：2008年在北京舉辦的奧運會(huì )。
生3：第29屆世界奧林匹克運動(dòng)會(huì )。
師：那么視頻里面哪句話(huà)與"禮"有關(guān)呢？
生4：禮之用，和為貴--
師：說(shuō)得真好！讓我們一起來(lái)回顧一下奧運會(huì )開(kāi)幕式中所引用《論語(yǔ)》中的12句經(jīng)典語(yǔ)句。
�。ㄉR讀"子以四教：文、行、忠、信。"等《論語(yǔ)》經(jīng)典章句。配樂(lè )。）
【認識禮】
師："禮"從它的字形結構看是一個(gè)會(huì )意字。它像一個(gè)器皿里邊盛著(zhù)兩塊玉。玉在古代是一種非常潔凈的祭祀物品。在后來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，"禮"有了一些新的內涵。比如，孔子的禮與"仁"有關(guān)，孟子的'禮指"辭讓之心"，荀子的禮指社會(huì )上每個(gè)人在貴賤、長(cháng)幼、貧富等等級制中都有恰當的地位�？偠灾�，"禮"在中國古代是指社會(huì )的典章制度和道德規范。到了今天，"禮"主要指做事依規范而行，待人接物要虔敬真誠。
同學(xué)們，現在我們對"禮"的起源及古今內涵等有了初步了解。中華民族自古以來(lái)崇尚禮儀，在歷史上留下了許多膾炙人口的故事。
【感悟禮】
�。▋晌粚W(xué)生主持人主持經(jīng)典故事會(huì )，由四個(gè)組合的同學(xué)分別表演新編《孔融讓梨》、《程門(mén)立雪》、《負荊請罪》、《不學(xué)禮、無(wú)以立》四個(gè)成語(yǔ)故事。）
師：感謝剛才幾位同學(xué)帶來(lái)的新編成語(yǔ)故事，也感謝兩位主持人，大家再次給他們熱烈掌聲。老師想問(wèn)一下臺下的觀(guān)眾，你最喜歡哪個(gè)故事，為什么？
生1：我喜歡《孔融讓梨》這個(gè)故事，因為從中我學(xué)會(huì )了兄弟姐妹之間要互相謙讓?zhuān)@樣就會(huì )家庭和睦。前段時(shí)間，我在報紙上看到一則新聞，兩兄弟為了財產(chǎn)上的一些事大打出手。我想，如果他們明白謙讓的道理，就不會(huì )出現這種情況了。
師：他說(shuō)得太精彩了，掌聲送給他！
生2：我喜歡《負荊請罪》這個(gè)故事，我從廉頗身上學(xué)到了要知錯能改，從藺相如身上學(xué)到了要懂得謙讓。在與人相處的時(shí)候，這兩點(diǎn)都很重要。
師：說(shuō)得很好！掌聲送給她！
生3：我喜歡《程門(mén)立雪》這個(gè)故事，我們要想獲得知識和學(xué)問(wèn)，就要尊敬我們的老師。
師：很好！掌聲送給他！剛才的四個(gè)故事生動(dòng)地告訴了我們：孝敬長(cháng)輩是禮，尊師重道是禮，與人交往懂得寬恕是禮，禮存在于我們生活的方方面面，禮對我們來(lái)說(shuō)很重要。同學(xué)們，除了這些精彩的故事，古今中外名人還給我們留下了許多關(guān)于"禮"的箴言，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！
�。ㄉR讀關(guān)于"禮"的名人名言。配樂(lè )。）
【踐行禮】
師：同學(xué)們讀得非常好！《弟子規》里說(shuō)："父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。"告訴我們要及時(shí)應答父母。"長(cháng)者立，幼勿坐；長(cháng)者坐，命乃坐"，告訴我們要尊敬長(cháng)者�！度纸�(jīng)》里說(shuō)："為人子，方少時(shí)；親師友，學(xué)禮儀"，告訴我們從小學(xué)習禮儀。"兄則友，弟則恭；長(cháng)幼序，友與朋"，告訴我們兄弟朋友之間都要講禮貌和秩序。"禮"其實(shí)就在我們身邊。老師知道，小學(xué)的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)讀了《三字經(jīng)》和《弟子規》，對這些語(yǔ)句并不陌生，讓我們再次重溫一下。
�。ㄉR讀以上語(yǔ)句。）
師：既然"禮"這么重要，那我們是否都能做到"禮"呢？老師搜集了一些圖片和視頻，想邀請大家來(lái)看看是否熟悉。
�。ɡ蠋熣故緦W(xué)校鞠躬禮、升旗禮、集隊禮等有關(guān)圖片和視頻，并請學(xué)生辨認。）
師：同學(xué)們，剛才我們看到的是別人身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，現在讓我們看看自己做得如何？上個(gè)學(xué)期，我們一起閱讀了《伊索寓言》，里面有一個(gè)故事叫《兩只口袋》，不知哪位同學(xué)還記得？
生1：普羅米修斯給每個(gè)人掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，一只裝自己的缺點(diǎn)，他把那只裝有別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，裝有自己缺點(diǎn)的掛在背后。結果我們很容易看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，卻很難看到自己的缺點(diǎn)。
師：講得非常好！今天我們來(lái)挑戰一下自己，看能否把裝有自己缺點(diǎn)的口袋掛在胸前。好嗎？（學(xué)生笑。）
生2：在課堂上我有時(shí)會(huì )講小話(huà)，影響老師上課和周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)講。
師：嗯，很有勇氣。
生3：雖然垃圾桶離我很近，但是我還是亂丟垃圾，我課桌下面總是很臟亂。
師：老師記得你的背后就是垃圾桶，對嗎？下次不要這么偷懶喲！
師：剛才的幾位同學(xué)都非常有勇氣。前兩天老師做了一個(gè)調查，給每位同學(xué)發(fā)放了《中學(xué)生禮儀教育（學(xué)生）問(wèn)卷調查表》，因為是無(wú)記名調查，數據相當可信。來(lái)，請大家看一下統計數據。
�。ㄕ故倦x家或歸家是否會(huì )告知父母、公共汽車(chē)上是否會(huì )讓座、見(jiàn)到老師是否會(huì )問(wèn)號等問(wèn)題調查數據，和學(xué)生一起分析數據。）
師：以上數據說(shuō)明：我們離"禮"還有一定距離！我們還需要更多地踐行禮！我們本次活動(dòng)還得到了家長(cháng)的支持，現場(chǎng)我們也邀請了一位家長(cháng)代表為大家說(shuō)幾句話(huà)，大家歡迎！
�。▽W(xué)生李某家長(cháng)發(fā)言。）
師：感謝李某同學(xué)的爸爸給我們的親切教導！他說(shuō)出了許多家長(cháng)的心聲，同學(xué)們不要辜負家長(cháng)們的希望。同學(xué)們，你們現在一定也有許多想說(shuō)的話(huà)，老師想邀請大家每人為我們親愛(ài)的16班撰寫(xiě)一條文明禮儀公約，并署上自己的名字，然后由班長(cháng)收集整理，成為班級文明禮儀公約，大家說(shuō)好不好？
�。ㄏ韧瓿傻膬蓚�(gè)小組，由組長(cháng)宣讀，老師適當評價(jià)。）
師：好，同學(xué)們我們今天的活動(dòng)就到這里，"千里之行，始于足下"，希望我們每位同學(xué)從今天開(kāi)始，從現在開(kāi)始真的能夠做到講文明懂禮儀，成為品學(xué)兼優(yōu)的儒雅學(xué)子！下課！
【教學(xué)反思】
中華民族自古以來(lái)就是"禮儀之邦"，關(guān)于"禮"的成語(yǔ)故事和名言警句數不勝數，這些資料并不難找到。但因為是班會(huì )課，所以要考慮用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生體會(huì )到"禮"的重要性，并能夠與身邊人、身邊事聯(lián)系起來(lái)切實(shí)踐行"禮"�？紤]到這些，我確定了活動(dòng)方式為：搜集與"禮"有關(guān)故事名言、表演成語(yǔ)故事、做調查問(wèn)卷等。
中華民族優(yōu)秀傳統文化中有豐富的資源可以汲取，如果能有針對性地選擇適合中學(xué)生的部分，并加以認真整理和巧妙運用，將會(huì )有意想不到的收獲。另外，班會(huì )課若能少一些說(shuō)教，多用生動(dòng)活潑的形式和貼近學(xué)生生活的方式開(kāi)展，一定會(huì )取得事半功倍的效果。
主題班會(huì )反思6
前言：自從我上班以來(lái)一直擔任班主任工作，尤其今年調入實(shí)驗中學(xué)工作我高度重視主題班會(huì )的教育職能，并且形成了一定的規律。
一、主題班會(huì )的設計理念：
針對我們班上部分學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)吧的現象進(jìn)行針對性教育。希望通過(guò)班會(huì )，達到如下的教育目的：
1、使學(xué)生明白到網(wǎng)吧上網(wǎng)具有危害性，讓學(xué)生通過(guò)參與，進(jìn)一步的從思想上徹底認識到遠離網(wǎng)吧的必要性。
2、使學(xué)生認識到作為一名中學(xué)生，在當今的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，應該充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，搞好我們的學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
二、主題班會(huì )的過(guò)程：
1、班主任提出活動(dòng)目的：
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)和弊端：
3、愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的'內容和體會(huì )：
4、師生總結良好的上網(wǎng)習慣（內容的篩選、時(shí)間的把握、杜絕游戲的誘惑和危害……）
三、主題班會(huì )的反思：
本次班會(huì )的成功之處主要體現在：
本次班會(huì )我認為達到了預期的效果，整體上是比較成功的。對于一個(gè)我新接手的班級，這次班會(huì )的開(kāi)展，起到了凝聚人心的作用，提高了班集體的凝聚力和向心內。同學(xué)們普遍增強了班級自信心和自豪感。通過(guò)主題班會(huì )，讓他們看到了老師對他們的信任，融洽了師生關(guān)系。班會(huì )教育具有針對性，起到了良好的導向作用，班內的上網(wǎng)吧現象得疏導。
通過(guò)主題班會(huì )，對班集體的整體學(xué)風(fēng)進(jìn)行了引領(lǐng)。班集體的面貌煥然一新，學(xué)習氛圍更為濃郁。
本次班會(huì )的不足之處主要體現在：
對于一個(gè)班主任新接手的班集體而言，教師管得稍顯太多，對學(xué)生有點(diǎn)不放心。一次成熟的主題班會(huì )應該完全由學(xué)生策劃完成，班主任教師除布置任務(wù)外，不應管理太多。展示學(xué)生的機會(huì )可以更多些。 本次班會(huì )的反思：
1、主題班會(huì )應當由學(xué)生來(lái)出謀劃策，教師管得太多倒不如學(xué)生說(shuō)的多，做得多效果更明顯。因為教師被動(dòng)的說(shuō)服教育明顯不如學(xué)生的自我反省。
2、主題班會(huì )是一個(gè)班級德育工作的主要模式，更是凝聚班級力量的主要途徑，能增強生生關(guān)系，增進(jìn)師生關(guān)系的主要活動(dòng)。
3主題班會(huì )是班主任走向成熟的良好途徑，是班主任成長(cháng)的必需。更是一個(gè)良好的班風(fēng)的形成的過(guò)程。
20xx-11-18
主題班會(huì )反思7
十月份主題班會(huì )感恩主題班會(huì )總結反思首先本次班會(huì )開(kāi)的并不成功作為參與人，對本次班會(huì )出現的各種問(wèn)題都值得我去反省，值得我去改正，針對別的班一些良好現象值得我們去學(xué)習改進(jìn)。同時(shí)也要對所有女生以及邀請的策劃主持人吳潔瑜同學(xué)表示感謝。
班會(huì )的組織上，出現了嚴重的問(wèn)題，女生在積極和配合活動(dòng)上付出了很多，而男生寢室則不夠積極，排演時(shí)過(guò)于消極，這可能也是我們組織策劃的失誤，在班會(huì )開(kāi)始之前，沒(méi)有實(shí)現調查好同學(xué)的意見(jiàn)；同時(shí)班委會(huì )的配合上也不是那么的和諧，問(wèn)題的出現是雙方的失職，同時(shí)也是我考慮不周全的問(wèn)題在此，針對本次問(wèn)題也體會(huì )到，班級是一個(gè)整體，要想大家都積極地參與進(jìn)班級活動(dòng)中來(lái)就要有大家都喜歡的主題和提高大家的積極性。（以后的活動(dòng)中可以適當加入學(xué)分制，同時(shí)大型主題班會(huì )一學(xué)期可以?xún)蓚�(gè)班在一起開(kāi)一至兩次在班級與班級的競爭中提高班級的積極性。）
班會(huì )的時(shí)間上，原計劃8點(diǎn)9點(diǎn)十分結果提前25分鐘所有節目演講已經(jīng)接近結束，在活動(dòng)結束前額外添加2個(gè)余興節目，后面兩個(gè)節目主題不太切合但把時(shí)差縮小至9點(diǎn)提前結束。不過(guò)這種情況的出現已經(jīng)影響了班會(huì )的流程，雖然是第一次開(kāi)展主題班會(huì )在時(shí)間上把握不是太全面，但也給自己上了一堂班會(huì )策劃課，在班會(huì )的時(shí)間把握上下次要格外注意。（在這次主題班會(huì )中時(shí)間縮短的主要問(wèn)題在于1.演講，朗誦等環(huán)節時(shí)間沒(méi)有就計算周全同時(shí)沒(méi)有吧同學(xué)因緊張出現的語(yǔ)速過(guò)快現象加進(jìn)去；2。時(shí)間縮短另外問(wèn)題出現在幾個(gè)策劃人在課外時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行有效地組織彩排和節目時(shí)間的確定，而只是對節目時(shí)間進(jìn)行估算）以上2點(diǎn)在日后作為主題班會(huì )和活動(dòng)排演中第一考慮項。
在活動(dòng)積極方面，本次活動(dòng)嚴重凸顯了這個(gè)問(wèn)題，班級很多人對學(xué)校安排的主題沒(méi)有任何積極性，如何加強班級同學(xué)的積極性和提高同學(xué)對班級的集體榮譽(yù)關(guān)應該作為上半學(xué)期除學(xué)習外主要問(wèn)題。（1.在活動(dòng)主題的提出方面應該針對目前同學(xué)最感興趣的話(huà)題上進(jìn)行組織策劃，同時(shí)征求老師和學(xué)長(cháng)的意見(jiàn)。2.增加男生女生寢室的交流合作3.班委會(huì )成員嚴格要求自己做到以班級內部和諧為主，把班級和諧班級利益放在第一位，班委會(huì )成員不能有極端自我思想。4.輔導員多下抽時(shí)間下寢室和同學(xué)交流，鑒定同學(xué)把班級當做一個(gè)家庭的思想觀(guān)，提高班級集體意識。）本次主題班會(huì )從得到消息到組織節目活動(dòng)用了兩天三夜�；顒�(dòng)效果很不好，下次在有這方面活動(dòng)時(shí)最好提前一星期進(jìn)行準備，可以在不占用課用時(shí)間的情況下合理的組織排演，保證班會(huì )完美的進(jìn)行，倉促的組織，倉促的結束，處處救火，要保證以后不用來(lái)回救火，火急火燎的救火只會(huì )打亂同學(xué)們的'生活節奏和減少他們的積極性。（合理安排活動(dòng)時(shí)間，提前通知，在保證活動(dòng)順利完的同時(shí)，也要保證同學(xué)們的學(xué)習和日常生活的節奏）加強與大二學(xué)長(cháng)學(xué)姐的交流，在看到自己不足的同時(shí)也要看到優(yōu)點(diǎn)，班會(huì )要做到此起彼伏，不止在開(kāi)頭結尾的時(shí)候要渲染氣氛，同時(shí)在中間環(huán)節對節目的安排以后還需要進(jìn)一步的加強、學(xué)習，班會(huì )后總結經(jīng)驗教訓，為下次班會(huì )的提高繼續努力。
主題班會(huì )反思8
一、活動(dòng)目的
通過(guò)此次主題班會(huì )，介紹“老年人保護法”的有關(guān)內容，增強學(xué)生尊老敬老意識，引導學(xué)生繼承和弘揚尊老愛(ài)老的中華傳統美德，創(chuàng )新時(shí)代敬老風(fēng)尚，“老吾老以及人之老”，使社會(huì )更加和諧地發(fā)展。（二）、活動(dòng)內容一、傳承尊老文明
1、多媒體展示體現老年人風(fēng)采的照片和圖片，討論談感想；
2、學(xué)生講述歷史上尊老敬老故事；
3、說(shuō)尊老敬老格言警句比賽；
4、開(kāi)展“老年人保護法”有獎知識問(wèn)答；
5、全班講述愛(ài)老敬老的故事并談體會(huì )。
通過(guò)一看、二聽(tīng)、三說(shuō)、四討論，讓學(xué)生認識老年人對社會(huì )的貢獻和作用以及他們的現狀，了解尊老既是中華民族的優(yōu)良傳統，又是法律制度，明確尊老是我們的義務(wù)和職責。
二、創(chuàng )新敬老風(fēng)尚
1、學(xué)生講述自己的.敬老故事；
2、學(xué)生結合生活實(shí)際，談新時(shí)代小學(xué)生如何創(chuàng )新敬老風(fēng)尚，用實(shí)際行動(dòng)尊老敬老；
3、為爺爺奶奶親手制作的禮物表達心意；
4、“夕陽(yáng)無(wú)限好”活動(dòng)小組成員代表宣讀“敬老計劃”，并表示決心。
三、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)形式：以學(xué)生講故事、討論、談感想、知識競賽等形式開(kāi)展活動(dòng)，節目輔之。
2、環(huán)境布置：為身邊的老年人畫(huà)好一張畫(huà)，拍好一張照片，完成尊老敬老書(shū)法作品。
四、活動(dòng)總結
本次活動(dòng)以“傳承尊老文明，創(chuàng )新敬老風(fēng)尚”為主題，結合學(xué)校、社會(huì )、家庭的教育力量，以生動(dòng)活潑的形式，通過(guò)對尊老敬老傳統美德的討論和“老年人保護”的學(xué)習，增強了學(xué)生尊老敬老意識，明確了傳承和創(chuàng )新傳統風(fēng)尚的責任，收到了良好的教育效果。
主題班會(huì )反思9
活動(dòng)目標：
1、了解重陽(yáng)節的風(fēng)俗及民族文化含義
2、學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )感激老人。
3、用自己的行動(dòng)來(lái)表達對老人的情感，動(dòng)手又動(dòng)腦。
4、培養敬重老人，關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統。
活動(dòng)準備：
1、關(guān)于重陽(yáng)節的傳說(shuō)故事和有關(guān)圖片。
2、事先讓家長(cháng)和孩子初步了解有關(guān)重陽(yáng)節的有關(guān)民俗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、古詩(shī)導入：
班長(cháng)朗誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》（課件出示古詩(shī)）：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
師：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么節日嗎
生：重陽(yáng)節。
師：對，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王維所寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》，表現了詩(shī)人重陽(yáng)節時(shí)遠在他鄉，不能與親人兄弟一起登山，對親人的思念之情。古人對于重陽(yáng)節這個(gè)節日是非
常重視的。今天，我們就一起來(lái)了解一下我國的傳統節日之一——重陽(yáng)節。（板書(shū)課題）
二、認識重陽(yáng)節
1、了解重陽(yáng)節的來(lái)歷
師：同學(xué)們知道重陽(yáng)節是怎么來(lái)的嗎？我們先來(lái)看一個(gè)有趣的故事——《重陽(yáng)節由來(lái)的傳說(shuō)》。（課件出示故事）師：這只是一個(gè)有趣的神話(huà)故事，并不是重陽(yáng)節的真正由來(lái)。課前我布置同學(xué)們搜集重陽(yáng)節的資料，有沒(méi)有哪位同學(xué)知道重陽(yáng)節的真正來(lái)歷呢？
生：老師，我知道。重陽(yáng)節是指農歷九月九日那天，因為在《易經(jīng)》中，“九”為陽(yáng)數，“六”為陰數，所以，農歷九月九日，“重九”，則為“重陽(yáng)”，“九九”諧音“久久”，有長(cháng)久之意，是個(gè)值得慶賀的吉利日子，因此，祭祖和敬老活動(dòng)常常在重陽(yáng)節進(jìn)行。重陽(yáng)節又稱(chēng)為“登高節”、“茱萸節”，此外，因為在重陽(yáng)有和菊花酒的習慣，所以，也稱(chēng)“菊花節”，重陽(yáng)節始出現在三國時(shí)代，見(jiàn)曹丕《九日與鐘繇書(shū)》中。這就是重陽(yáng)節的歷史由來(lái)，重陽(yáng)節最早形成于戰國時(shí)期，在唐朝正式被定為民間節日。
師：說(shuō)的非常好，謝謝你讓我們了解了重陽(yáng)節的來(lái)歷。（學(xué)生鼓掌）
2、介紹重陽(yáng)節的風(fēng)俗習慣
師：金秋送爽，丹桂飄香。同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了重
陽(yáng)的來(lái)歷，下面我們一起來(lái)交流重陽(yáng)節人們都有哪些習俗和活動(dòng)。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們按小組分工了解重陽(yáng)的習俗，下面請每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行介紹。
小組一：我們小組了解的是重陽(yáng)節插茱萸和簪菊花的習俗：重陽(yáng)節插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認為在重陽(yáng)節這一天插茱萸可以避難消災；或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽(yáng)節佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有
記載。除了佩帶茱萸，人們也有頭戴菊花的。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽(yáng)節的習俗是把菊花枝葉貼在門(mén)窗上，“解除兇穢，以招吉祥”。這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來(lái)相贈佩帶的。
小組二：我們要說(shuō)的是重陽(yáng)登高的習俗：在古代，民間在重陽(yáng)有登高的風(fēng)俗，故重陽(yáng)節又叫“登高節”。相傳此風(fēng)俗始于東漢。唐代文人所寫(xiě)的登高詩(shī)很多，大多是寫(xiě)重陽(yáng)節的習俗；杜甫的七律《登高》，就是寫(xiě)重陽(yáng)登高的名篇。登高所到之處，沒(méi)有劃一的規定，一般是登高山、登高塔。還有吃“重陽(yáng)糕”的習俗。
小組三：我們來(lái)為大家介紹重陽(yáng)賞菊并飲菊花酒的習俗：重陽(yáng)節正是一年的金秋時(shí)節，菊花盛開(kāi)，據傳賞菊及飲菊花酒，起源于晉朝大詩(shī)人陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩(shī)出
名，以酒出名，也以愛(ài)菊出名；后人效之，遂有重陽(yáng)賞菊之俗。舊時(shí)文人士大夫，還將賞菊與宴飲結合，以求和陶淵明更接近。北宋京師開(kāi)封，重陽(yáng)賞菊之風(fēng)盛行，當時(shí)的菊花就有很多品種，千姿百態(tài)。民間還把農歷九月稱(chēng)為“菊月”，在菊花傲霜怒放的重陽(yáng)節里，觀(guān)賞菊花成了節日的一項重要內容。清代以后，賞菊之習尤為昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重陽(yáng)節前后最為繁盛。
小組四：我們關(guān)注的是人們重陽(yáng)節時(shí)的慶祝方式：重陽(yáng)節和其他傳統節日一樣，是家人團聚的佳節；也是一個(gè)紀念祖先的佳節。人們可以在這一天選擇較有傳統意義的慶祝方式，比如一家人或與友好相約到戶(hù)外活動(dòng)，登高、踏青、放風(fēng)箏等，既可享受大自然的風(fēng)光，又能聯(lián)絡(luò )親友之間的感情；也可以在家里一起賞菊、喝菊花酒、吃糕等等。
小組五：我們正好了解到了重陽(yáng)吃糕的習俗：據史料記載，重陽(yáng)糕又稱(chēng)花糕、菊糕、五色糕，制無(wú)定法，較為隨意。九月九日天明時(shí)，以片糕搭兒女頭額，口中念念有詞，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本意。講究的重陽(yáng)糕要作成九層，像座寶塔，上面還作成兩只小羊，以符合重陽(yáng)（羊）之義。有的還在重陽(yáng)糕上插一小紅紙旗，并點(diǎn)蠟燭燈。這大概是用“點(diǎn)燈”、“吃糕”代替“登高”的意思，用小紅紙旗代替茱萸。當今的重陽(yáng)糕，仍無(wú)固定品種，各地在重陽(yáng)節吃的松軟糕類(lèi)都稱(chēng)之為重陽(yáng)糕。
三、敬老愛(ài)老
師：同學(xué)們剛才說(shuō)的非常好，相信大家對重陽(yáng)節已經(jīng)有了非常深刻的認識。除了剛才你們說(shuō)的`那些習俗以外，重陽(yáng)節還跟一類(lèi)人有密切的關(guān)系，知道是哪類(lèi)人嗎？
生：老人。
師：對，重陽(yáng)節自古以來(lái)就是一個(gè)尊老敬老的節日。敬老愛(ài)老是我國的傳統美德，我們國家更把重陽(yáng)節定為了老人節，提醒我們要敬老愛(ài)老�，F在老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，請看大屏幕（課件出示問(wèn)題）
學(xué)生自主回答
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，看來(lái)大家對家里的老人非常關(guān)心，那除了了解他們外，我們要以怎樣的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)、回報他們呢？
課件出示問(wèn)題：我可以為爺爺奶奶做些什么事情？
生：給爺爺奶奶（外公外婆）打一個(gè)電話(huà)或陪老人吃一頓飯。
生：講一個(gè)動(dòng)人的故事給老人聽(tīng)。
生：為爺爺奶奶（外公外婆）拍一張幸福照。
生：陪伴老人一起散步。
生：自制一張精致的賀卡表達對他們的美好祝福。
師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，相信同學(xué)們回去后也一定能這樣做，能不能��？生：能
師：好，在這里老師要送給同學(xué)們孝敬老人的“六心”，希望我們都能做到（課件出示）
四、活動(dòng)總結
通過(guò)這節課，我們不僅了解了重陽(yáng)節的來(lái)歷，還知道了重陽(yáng)節的相關(guān)習俗，既增長(cháng)了見(jiàn)識，又培養了我們對老人的尊敬之情。在這里，老師要送給你們一句話(huà)：老吾老以及人之老。這句話(huà)是告訴我們，既要孝順自己的父母、長(cháng)輩，也要關(guān)心身邊的老人、長(cháng)輩。希望每個(gè)同學(xué)能尊敬老年人，做個(gè)尊老的好孩子。相信你們能做到的是嗎？最后祝愿天下的老人，重陽(yáng)節快樂(lè )！
五、布置作業(yè)
主題班會(huì )反思10
對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，是一個(gè)巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長(cháng)的需要，是他們個(gè)人內在修養的表現，也是他們將來(lái)走向社會(huì )人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點(diǎn)一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來(lái)在社會(huì )生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為不僅關(guān)系著(zhù)一個(gè)青少年的`健康成長(cháng)，更關(guān)系著(zhù)我們中華民族的文明程度。根據學(xué)�！暗赖轮v堂”的安排，我班召開(kāi)了一次主題班會(huì )。
這次主題班會(huì )總的來(lái)說(shuō)是開(kāi)得比較成功的。這次的活動(dòng)目的是通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統，是做人的美德，更是一個(gè)現代文明人必須具備的美德；通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統美德，增強愛(ài)國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹(shù)立社會(huì )責任感；把禮儀常規貫穿到猜謎、故事等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，形式多種多樣，欣賞完還讓學(xué)生說(shuō)收獲說(shuō)感受，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結合自己的生活實(shí)際說(shuō)出一些熟悉的禮貌用語(yǔ)，也能根據一定的場(chǎng)景正確地使用一些禮貌用語(yǔ)。學(xué)生覺(jué)得主題班會(huì )的形式很好，樂(lè )意參與到活動(dòng)中來(lái)，連平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生也搶著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)演，讓他們體會(huì )到了成功的喜悅。課后的一段時(shí)間，學(xué)生也能把禮貌用語(yǔ)常掛在嘴邊，文明之花開(kāi)遍班級。
當然，也有小部分學(xué)生主動(dòng)性不夠，參與度不高。同學(xué)之間沒(méi)能禮貌相讓、使用禮貌用語(yǔ)。其實(shí)要真正讓文明禮儀之花開(kāi)遍班級、開(kāi)遍校園，不能只靠一節班會(huì )課的，而應在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。
主題班會(huì )反思11
反思之一：動(dòng)之以情，情動(dòng)則行動(dòng)
“五桂蒼蒼，東海泱泱，莊重吾校，氣象輝煌！唯我先生，四表披光，振興中華，開(kāi)來(lái)繼往！莘莘學(xué)子來(lái)遠方，莘莘學(xué)子來(lái)遠方，春風(fēng)花雨漫家鄉，實(shí)現抱負須自強，自強，自強！實(shí)現抱負須自強！”一開(kāi)頭就以激情昂揚的校歌將學(xué)生帶入對孫中山先生的仰慕之情中，煥發(fā)出學(xué)生昂揚的斗志。接著(zhù)教師以“生在中山，學(xué)于三鑫，聽(tīng)著(zhù)偉人的故事，沐浴著(zhù)偉人的精神，成長(cháng)在中山這座名人之城，同學(xué)們，你們是何其幸運，何等驕傲！假如說(shuō)我們的心靈是一片綠葉，那么中山精神就是天空中最暖和最刺眼的那道陽(yáng)光。今日這堂班會(huì )課我們所要做的就是收集這道陽(yáng)光，讓陽(yáng)光住進(jìn)心靈！現在就讓我們一起上路去踏尋偉人腳印，傳承中山精神，書(shū)寫(xiě)奮斗人生！”激起全部學(xué)生身為中山人的驕傲感和使命感。
緊接著(zhù)視頻《中山偉業(yè)》更是讓學(xué)生沉醉在對孫中山先生的深深思念與鄙視之中。尤其是視頻最終一段，先生的遺體躺在病床上，在凄涼的音樂(lè )中，視頻介紹說(shuō)：“孫中山先生從今閉上了他那渴望祖國獨立富強的眼睛，離開(kāi)了他所喜愛(ài)的世界！”此時(shí)學(xué)生已是情不能自已，教師適時(shí)地動(dòng)情描述：“孫先生在他生命的最終一刻，用微弱的聲音低聲呼喊的是：和平……奮斗……救中國！曾經(jīng)身為中華民國大總統的他，死后竟未留下一分錢(qián)的財產(chǎn)，他所留下的只有那未竟的事業(yè)和不朽的`精神財寶！”一時(shí)之間師生都沉醉在巨大的哀思之中，一個(gè)個(gè)熱淚盈眶。一波又一波的情感推動(dòng)，動(dòng)之以情到達了高潮。
反思之二：比照反照，啟發(fā)思索
通過(guò)一個(gè)對團體、對個(gè)體要求都特別高的嬉戲——穿越封鎖線(xiàn)，使參與嬉戲的學(xué)生體會(huì )困難和挫折，通過(guò)把他們心理活動(dòng)與孫中山先生面對困難的態(tài)度做比照，使學(xué)生慚愧，反思自己的行為。
圓滿(mǎn)的是我只對參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)展了采訪(fǎng)，沒(méi)有對在座觀(guān)看的同學(xué)進(jìn)展提問(wèn)，使得觀(guān)看的學(xué)生更多地當成消遣，而沒(méi)有參加對活動(dòng)的思索，降低了參加度，使得活動(dòng)的目的沒(méi)有完全到達。教學(xué)真是門(mén)圓滿(mǎn)的藝術(shù)。
反思之三：以小見(jiàn)大，導之以行
孫中山先生做為時(shí)代的巨人，在他身上有著(zhù)多種熠熠發(fā)光的精神品質(zhì)，散發(fā)著(zhù)永垂不朽的人格魅力。如何讓先生宏大的人格影響學(xué)生？一堂班會(huì )課博大雄偉當然是令學(xué)生受益匪淺，但是對于初一的學(xué)生而言，大而化之的愛(ài)國主義、天下為公很難激起他們心中真正的情感體驗，進(jìn)而付諸行動(dòng)，但若從一個(gè)小的角度切入，撥動(dòng)學(xué)生心底的小當心弦，那同樣也是一種勝利。本課以小見(jiàn)大，以孫中山先生的永不言棄的拼搏精神為重點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習生活，真正將中山精神這道陽(yáng)光帶入他們的生活，住進(jìn)他們他們的靈魂，真正讓中山精神對學(xué)生的學(xué)習、生活起到指導、教育鞭策作用。
主題班會(huì )反思12
天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學(xué)校安全教育的頭等大事。為了扎實(shí)有效的開(kāi)展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班開(kāi)展了“防溺水安全教育主題班會(huì )”活動(dòng)。
在主題班會(huì )上，各班主任向學(xué)生介紹了預防溺水常識和溺水救護方法等各類(lèi)安全知識。同時(shí)為安全教育深入人心，我校通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”的形式，向學(xué)生家長(cháng)宣傳防溺水安全知識，要求家長(cháng)注重對孩子游泳技能的培養，提醒學(xué)生家長(cháng)強化對孩子的防溺水教育，在節假日期間特別注意對孩子加強管理與監督，防止孩子私自下水事件發(fā)生，切實(shí)肩負起監護人的責任。 活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、大家聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)溺水事件的報道。
聽(tīng)了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì )感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)個(gè)生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
小結:人，應該珍愛(ài)生命。今天這節班會(huì )我們就來(lái)學(xué)習“珍愛(ài)生命，防止溺水”的安全教育。
二、探討溺水的原因
1、什么是溺水?
討論，歸納:溺水是常見(jiàn)的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱(chēng)為“溺死”，如心跳未停止的則稱(chēng)“近乎溺死”這一分類(lèi)以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統稱(chēng)為溺水。
引導:溺水已成為我們小學(xué)生的“頭號殺手”，隨著(zhù)天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。
2、問(wèn):溺水原因主要有哪幾種?
學(xué)生討論，小結:不會(huì )游泳;游泳時(shí)間過(guò)長(cháng)，疲勞過(guò)度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
引導:在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。
3、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生? 我們不要擅自下水游泳，不擅自與同學(xué)結伴游泳，不在無(wú)家長(cháng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無(wú)安全設施、無(wú)救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到溝渠、溪邊、池塘、水庫、海邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍，戲水，洗手。請同學(xué)們一定要互相監督，互相提醒，若發(fā)現有同學(xué)漠視生命，要及時(shí)通知家長(cháng)和老師。一定要記住血的教訓，珍愛(ài)生命，防止溺水。
三、學(xué)習自救及搶救的方法
1、討論，講解自救及搶救的方法:
對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救。 2、學(xué)習自救及搶救方法
四、怎樣珍惜每一天?
1、引導:同學(xué)們，珍愛(ài)我們的生命吧。珍愛(ài)生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說(shuō)說(shuō)--怎樣珍惜每一天? 2、討論，總結:
同學(xué)們，生命的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在無(wú)窮的`探索里，你會(huì )看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛(ài)生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會(huì )更好! 學(xué)校暑假預防溺水主題班會(huì )反思第二篇
由于近期，南寧市發(fā)生多起學(xué)生溺水死亡事故，溺水事故嚴重威脅到學(xué)生的人身安全，開(kāi)展安全教育迫在眉睫。為了提高同學(xué)們出行的安全意識，我們開(kāi)展了題為安全教育(包括溺水安全、交通安全等)的主題活動(dòng)。在此次學(xué)習中，主要以觀(guān)看安全事故的預防和處理的視頻為主，然后組織同學(xué)們相互討論，發(fā)表簡(jiǎn)單的意見(jiàn)，最后發(fā)出總結。讓同學(xué)們切身體會(huì )安全的重要性，學(xué)會(huì )一些基本的防范和處理安全事故的知識。
從安全事故的防范和處理的視頻中，我們發(fā)現很多事故的發(fā)生都是人們缺乏安全意識，甚至無(wú)視安全警示等造成的。比如說(shuō)溺水事故，學(xué)生沒(méi)做好下水前的熱身運動(dòng)，導致在水中手或腳發(fā)生抽筋，還有溺水時(shí)不懂如何自救和被救，導致不幸的發(fā)生。又比如交通安全，人們無(wú)視紅綠燈，無(wú)視人行車(chē)道，橫沖直撞，才有悲劇的慘不忍睹，目不忍視�？赐暌曨l之后，我們請同學(xué)對事件發(fā)表了看法，同學(xué)們也積極響應，紛紛發(fā)表意見(jiàn)，并站在當事人的角度，探討自己該如何防范，如何處理。只有學(xué)會(huì )更多的安全防范知識，于是才能保持清醒的頭腦，避免更多的不幸的發(fā)生。 本次學(xué)習很成功，討論的氣氛很活躍，說(shuō)明同學(xué)們對安全問(wèn)題很重視。通過(guò)本次學(xué)習，同學(xué)們的安全意識進(jìn)一步提高了，也增長(cháng)了不少安全知識。我們真心的希望大家都多來(lái)學(xué)習這方面的知識，給社會(huì )增添多幾分和諧和美好。祝大家暑假玩的安全，玩的開(kāi)心!
主題班會(huì )反思13
首先我通過(guò)一張張圖片，讓學(xué)生了解到在課堂上這樣的做法是不對的，那學(xué)生的這些做法叫什么呢？他們很顯然沒(méi)有集中注意力，那要怎么樣才是集中注意力呢，圍繞幾個(gè)小點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生集中注意。并且出示班級學(xué)生上課的各種行為舉止，知道原來(lái)他們沒(méi)有集中注意，讓他們感受到集中注意力的重要性，從而更加積極主動(dòng)地去調整自己，并能聯(lián)系實(shí)際找到生活中、課堂上自己不專(zhuān)心的各種因素，想辦法克服。
其次，我設置了走迷宮的小游戲，不同形狀不同造型的迷宮，指引學(xué)生從開(kāi)始按照正確的.路程走到結束，哪里該走，哪里不能走，一個(gè)個(gè)的指導，情況較好的學(xué)生可以喊他們到一體機上來(lái)試著(zhù)走一走。
然后是學(xué)生的發(fā)言積極，師生互動(dòng)有序，學(xué)生活躍，課堂處處能看到思維的火花。整個(gè)活動(dòng)順應心理特點(diǎn)，游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生能暢所欲言自己的想法。再次是學(xué)生能把自己實(shí)際生活與知識結合起來(lái)充分讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗注意力集中與不集中的利弊。
最后，我把學(xué)生當成自己的朋友，是和學(xué)生平等的，師生同玩同樂(lè )同說(shuō)，容易拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境中走近學(xué)生的心，更容易自然地發(fā)揮教師的輔導作用，讓學(xué)生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，坦現真實(shí)想法。
從本次活動(dòng)課看，部分學(xué)生的思維活躍，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂參與的積極性高，口語(yǔ)表達能力強，也深刻體會(huì )到本課的主題。
主題班會(huì )反思14
1認識主題班會(huì )的重要性
在實(shí)習過(guò)程中，筆者了解到有相當一部分中學(xué)班主任都會(huì )認為班會(huì )課基本上就是落實(shí)學(xué)校有關(guān)事務(wù)，解決自己班級的問(wèn)題，而且形式單一，準備過(guò)程較為倉促。最終的結果是幾分鐘“解決問(wèn)題”或者使之成為自學(xué)課。而提到主題班會(huì )，基本就是老生常談，例行公事，淪為形式和敷衍。究其原因，筆者認為很大程度上是班主任、學(xué)生以及學(xué)校領(lǐng)導對主題班會(huì )的重要性認識不到位。
主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據教育教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種活動(dòng)。它是學(xué)校開(kāi)展德育的重要平臺，是建設班級文化的有效途徑，是師生情感交流和思維碰撞的重要機會(huì )，是班主任成長(cháng)的園地，在班級管理文化中有很重要的作用。通過(guò)主題班會(huì )可以澄清是非、提高認識，來(lái)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
因此，必須清楚地認識到主題班會(huì )不是空洞的說(shuō)詞，也不是老套的說(shuō)教，更不是枯燥的傳達文件，而是新鮮活水的匯聚，是精神補給的盛宴，是創(chuàng )意精神的綻放，也會(huì )是思想素材的博覽，是班級凝神聚心的好機會(huì )。
2把握主題班會(huì )的原則性
一節班會(huì )課最多四十五分鐘，要在這有限的時(shí)間內有效地開(kāi)展一節主題班會(huì )課，就必須在設計和實(shí)施的時(shí)候注意把握一些原則。甘肅武威第八中學(xué)的趙建華老師曾提出高中主題班會(huì )應把握“實(shí)事求是”、“雪中送炭”、“趁熱打鐵”和“錦上添花”四條原則。但除此之外，筆者認為還應遵循以下幾個(gè)原則：
�。�1）以學(xué)生為主體，班主任為主導。主題班會(huì )應該是學(xué)生的班會(huì )，學(xué)生廣泛參與并在班會(huì )上受到教育才是主題班會(huì )的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是開(kāi)好主題班會(huì )的基礎。所以要讓學(xué)生在班會(huì )過(guò)程中充分發(fā)揮其自主性，有多種機會(huì )在不同情境下去體驗、去感悟，而班主任應該成為活動(dòng)的組織者和協(xié)調者。
�。�2）形式多樣，內容豐富。正如“教無(wú)定法”一樣，主題班會(huì )也沒(méi)有固定的模式，也不應該有固定模式。如果條件允許，開(kāi)展的地點(diǎn)可以靈活選擇，而且形式多樣、內容豐富。比如慷慨激昂的演講、輕松活潑的比賽、各抒己見(jiàn)的辯論，但更多的應該是融明理、激情于一體、借助于各種表演手段的綜合式。
3提高主題班會(huì )的有效性
要上好一節課，需要進(jìn)行教學(xué)設計，而要上好一節班會(huì )課，同樣需要設計。從某種意義上說(shuō)，有效的班會(huì )設計是主題班會(huì )得以順利進(jìn)行的基本保證。一節完整的主題班會(huì )設計應該主要包括以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）確定班會(huì )的預期目標，明確主題班會(huì )所要完成的任務(wù)，并盡可能用可觀(guān)察和可測量的行為變化來(lái)作為班會(huì )效果的.指標。針對學(xué)生期中考試前學(xué)習動(dòng)力減退、學(xué)習狀態(tài)不佳的現狀，在與實(shí)習指導班主任商量之后，筆者決定開(kāi)一節關(guān)于“夢(mèng)想”的主題班會(huì )，目的是最大程度地改變學(xué)生的現狀，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
�。�2）了解學(xué)生的心理狀態(tài)，包括他們的年齡特征、心理需求等。筆者了解到學(xué)生大都有比較明確的理想大學(xué)，但是繁重的學(xué)業(yè)和“飄忽不定”的成績(jì)令他們“望而卻步”，與自己的理想漸行漸遠，心中也充滿(mǎn)著(zhù)不甘與煩悶。
�。�3）思考用什么方式和方法給學(xué)生呈現班會(huì )，引起學(xué)生的心靈共鳴并激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機。筆者在準備這節班會(huì )的時(shí)候，不斷向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教，并借鑒富有創(chuàng )意的形式，比如“抓鬮”游戲、隨機訪(fǎng)談、觀(guān)看視頻等。
�。�4）選擇適切的素材和內容，讓學(xué)生接受真實(shí)的精神洗禮。筆者為這節班會(huì )準備的內容大都與學(xué)生的實(shí)際有密切關(guān)系，比如講述筆者高中時(shí)代的學(xué)習經(jīng)歷，播放一段關(guān)于“夢(mèng)想”的勵志視頻等。
總之要開(kāi)好一節成功的主題班會(huì )，應該從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，精心準備，形式要多樣化，內容要豐富多彩，方式方法要靈活，最大限度地發(fā)揮主題班會(huì )的作用。
主題班會(huì )反思15
中期考試結束，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現個(gè)別學(xué)生有一些不好的學(xué)習和行為習慣，因此我開(kāi)展了一次以“培養良好的學(xué)習習慣和行為習慣”為主題的班會(huì )。班會(huì )的目標主要是讓學(xué)生體會(huì )到習慣的重要性，養成良好的學(xué)習、行為習慣，告別不良的習慣。
整堂班會(huì )主要分為三個(gè)部分：習慣的重要性，養成良好的習慣以及和不良習慣說(shuō)“拜拜”。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi)，主線(xiàn)索比較明朗，內容選材也比較符合中學(xué)生的認知特點(diǎn)，有些事例能夠引起學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節班會(huì )課，所以?xún)热萋燥@臃腫，時(shí)間有些緊張，沒(méi)有做到知識點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內容，進(jìn)一步深入展開(kāi)，讓學(xué)生體會(huì )的更加深刻。
從形式上看，這次班會(huì )采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學(xué)生感受到習慣的重要性。通過(guò)小品表演讓學(xué)生知道應該培養良好的學(xué)習習慣。通過(guò)故事續寫(xiě)讓學(xué)生體會(huì )到不良習慣帶來(lái)的危害。運用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良習慣并拿出解決的對策。但是討論環(huán)節過(guò)多，顯得重復，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類(lèi)的環(huán)節。小品表演環(huán)節學(xué)生表演的惟妙惟肖，課堂氣氛隨之活躍起來(lái)。
從學(xué)生主體地位上來(lái)看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì )，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。進(jìn)而養成學(xué)生自主探索發(fā)現和解決問(wèn)題的好習慣，但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問(wèn)范圍也太窄，沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。教師講得稍多，應該給學(xué)生留出更多的思考和活動(dòng)時(shí)間。
從課堂語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言略顯重復、隨意，需要更進(jìn)一步的錘煉和精簡(jiǎn)。對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言略顯單薄，環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)言也不是很流暢，自然。這和備課不充分有很大的關(guān)系。在語(yǔ)言方面需要多下功夫。有時(shí)候感覺(jué)主題班會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，然而靜下心來(lái)設計一節主題班會(huì )又感到時(shí)間不夠充足。我認為主題班會(huì )只是一個(gè)引子，真正還是要在平時(shí)的的過(guò)程中傳輸給孩子！拾人牙慧
一次成功的班會(huì )究竟可以起到多大的效果希特勒的演說(shuō)可以讓無(wú)數德國民眾瘋狂，英國國王的演講能讓英國人民的心中燃起熊熊的打敗法西斯的信心之火。對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，班主任就是領(lǐng)袖，一節班會(huì )，一次談話(huà)，甚至一個(gè)眼神，一次微笑都可能在學(xué)生心靈的最深處激起漣漪。
作為一名老副班主任的我，這不是我第一次開(kāi)班會(huì )，但是以“期末動(dòng)員”為主題的卻是首次，作為一名理科老師，煽情從來(lái)不是我所擅長(cháng)，因此這次以“期末動(dòng)員”為主題的班會(huì )著(zhù)實(shí)讓我頭疼，在和陳健老師的交流中，陳健的一句“拾人牙慧”啟發(fā)了我。那有哪些“牙慧”可供我拾取呢在事后我做了以下反思。
第一：方案。造船之前先要干嘛，買(mǎi)船回來(lái)拆，來(lái)研究。我為什么不呢于是我首先在網(wǎng)絡(luò )上瀏覽了一些他人的方案，然后挑選了一些我認為比較適合2班情況的，對于2班現存的問(wèn)題比較有針對性的部分，以最近開(kāi)展的籃球賽為導入組成了班會(huì )的主體框架。
第二：影視作品和文學(xué)作品。從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō)，我屬于半文盲。但是并不妨礙我對著(zhù)名第二：影視作品和文學(xué)作品。從語(yǔ)文的`角度來(lái)說(shuō)，我屬于半文盲。但是并不妨礙我對著(zhù)名編劇、導演和作家的崇拜。我一直認為好的影視作品和文學(xué)作品可以陶冶人的情操，沖擊人的心靈深處，一步好的作品甚至可以影響人的一生。我非�？隙ǖ念A想到一些道理，一些思想用我的語(yǔ)言去表達將會(huì )是多么蒼白無(wú)力枯燥乏味。這種有損個(gè)人形象的事情做不得，所以我一直很注意去搜集網(wǎng)上好的視頻、短文或者是小故事。在這次班會(huì )上我把我想表達的道理和想法以3個(gè)小故事的形式呈現到同學(xué)們面前，讓他們通過(guò)自己的思考去尋找答案，讓他們通過(guò)這種自主體會(huì )的方式來(lái)代替我貧瘠的語(yǔ)言。效果自然比我空講要好很多。結合中國教育中比較注重權威的思想，這種形式往往效果不錯。
第三：身邊的“牙慧”，王主任說(shuō)過(guò)我們身邊有很多高手，他們的一些見(jiàn)解、點(diǎn)子和做法往往是最切合我們實(shí)際情況的，可以直接拿來(lái)的那種。在和這些高手交流的過(guò)程中我們要用心去體會(huì )，王主任、周老師、小孫莉都是不錯的選擇，與他們的交流中可以讓你學(xué)到不少。
當然拾人牙慧并不是我們的最終目的。就像我一開(kāi)始舉得的例子，我們造船之前要先買(mǎi)船，但是我們買(mǎi)船是為了能自己造船，如果我們終其一生都僅僅是搬來(lái)人家的東西組合一下的話(huà)，這顯然是可悲的，對于現在班主任經(jīng)驗還相對缺乏的我們來(lái)說(shuō)，他人的牙慧是我們成長(cháng)的養分，我們需要通過(guò)它們壯大自己，最終“牙慧”只能是我們的有益補充，絕對不能成為我們的全部。如果有可能的話(huà)，我們自己也能口吐“牙慧”，那幸福的不光光是自己，還有他人。
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