小學(xué)教學(xué)常規制度

　　現如今，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度就是在人類(lèi)社會(huì )當中人們行為的準則。大家知道制度的格式嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)常規制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)常規制度1

　　為貫徹落實(shí)上級“減負”精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，結合我校實(shí)際，特制定本制度：

　　一、嚴格按照國家課程計劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，不得以任何名義增加或縮減規定的課程、課時(shí)。

　　二、全體教師必須轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，改革課堂教學(xué)方法，提高四十分鐘的教學(xué)效率。

　　三、嚴禁利用節假日和寒署假組織學(xué)生補課。

　　四、改革考試制度，學(xué)校取消中考�？荚嚥捎每谠�、筆試相結合，演算、操作相結保，全面衡量學(xué)生能力。學(xué)生成績(jì)不排隊。

　　五、嚴格控制比賽次數。學(xué)校不參加非門(mén)組織的各項比賽。嚴格控制各級、各科組織競賽活動(dòng)。

　　六、加強資料管理。學(xué)校嚴格控制各種資料的征訂，非門(mén)規定訂購的'資料，學(xué)校一律不準征訂。

　　七、嚴格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。一、二年級不得布置書(shū)面1家庭作業(yè)，三至六年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在小時(shí)以?xún)取?/p>

　　八、班主任負責協(xié)調各學(xué)科作業(yè)，堅持日統計。

　　九、要針對學(xué)生研究水平，作業(yè)分必作和選做兩種，嚴禁懲罰性和機械重復性作業(yè)。作業(yè)要體現多樣性，分層作業(yè),收集型作業(yè)、研究型作業(yè)等。

　　十、加強學(xué)生作業(yè)的布置和批改的檢查。教學(xué)處每學(xué)期第七周、第十五周對學(xué)生作業(yè)量及批改情況進(jìn)行檢查。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，如嚴重違反上述制度，造成學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重者，學(xué)校給予通報批評。

　　本制度自印發(fā)之日起執行，學(xué)校以前的相關(guān)制度同時(shí)廢止。

小學(xué)教學(xué)常規制度2

　　辦公電腦是為了方便教師更好地應用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校重要的基礎設備，是教師重要的工作手段。為加強對教師用計算機的管理，確保計算機正常使用以及校園網(wǎng)的安全運行，讓計算機更好地為教師教育教學(xué)工作服務(wù)，特制定本制度：

　　一、辦公室電腦為學(xué)校所有，由學(xué)校統一配置下發(fā)至辦公室，教師人手一

　　套，編號簽字領(lǐng)用。使用人即為日常唯一保管與維護責任人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務(wù)。如因使用不當或他人隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。若由他人損壞的，再由保管責任人去追究賠償。

　　二、教師電腦設備是進(jìn)行教學(xué)、科研和辦公的輔助教學(xué)設備，專(zhuān)為教育教學(xué)服務(wù)，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他個(gè)人和校外人員使用。

　　三、辦公電腦的主要用途為參與學(xué)校網(wǎng)站建設、查閱資料、電子辦公、電子備課、學(xué)生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運用多媒體教學(xué)等，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拓寬專(zhuān)業(yè)知識提高教學(xué)能力。工作時(shí)間不得利用辦公電腦從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的`活動(dòng)(如網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、看電影、聽(tīng)音樂(lè )影響他人等)，不得瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)。各年級組長(cháng)有權利和義務(wù)督管本室人員。

　　四、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計算機、更換計算機設備，不得私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計算機操作系統、修改系統配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學(xué)需要，需提出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現非人為的硬件故障需要維修，請與總務(wù)處聯(lián)系。

　　五、辦公電腦應正確使用，倍加愛(ài)護，做到人走關(guān)機，斷電過(guò)夜，節約用電，延長(cháng)電腦使用壽命。

　　六、不得在機器上擺放物品，嚴禁使用來(lái)歷不明的磁盤(pán)或移動(dòng)硬盤(pán)，以防止病毒入侵。

　　七、保證遵守學(xué)校和其他各項網(wǎng)絡(luò )信息安全管理制度和管理條例。遵守社會(huì )公德，不得利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)惡意信息，冒用他人名義發(fā)送信息，損壞他人名譽(yù)，侵犯他人隱私，不信謠不傳謠。否則由此造成的一切后果由電腦使用者負責。

　　八、服從學(xué)校統一安排，寒暑假、節假前統一將電腦按學(xué)校要求妥善處理，并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使用者負責。學(xué)校如果發(fā)現教師有違反以上任何一條制度的，將給予警告及相應的經(jīng)濟處罰。

　　九、每位教師每天必須瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)信息，并積極投稿。要求每臺電腦必須把學(xué)校網(wǎng)站設為主頁(yè)。

　　十、每位教師必須加強學(xué)習有關(guān)電腦使用和維護的知識，經(jīng)常對系統、軟件升級，清理系統垃圾，查殺病毒等，保障電腦正常運轉。

　　十一、本制度自制定之日開(kāi)始實(shí)施，其解釋權歸學(xué)校所有。

小學(xué)教學(xué)常規制度3

　　1北教場(chǎng)小學(xué)高效課堂教學(xué)常規管理規章制度

　　為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就高效課堂教學(xué)常規管理制定如下制度。

　　一、備課制度

　　1、課前熟練掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。

　　2、在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。

　　3、先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。

　　4、結合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

　　5、備課呈現形式納入教師量化考核實(shí)施細則，優(yōu)案給予制度規定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。

　　2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。

　　3、課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。

　　4、訓練題目可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。

　　5、檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。

　　6、做題要限時(shí)，訓練的形式讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。

　　7、信息要反饋，當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。

　　三、教學(xué)反思制度

　　1、反思應該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。

　　2、教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。

　　3、反思方式有：課后思，課后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報告在校內交流。

　　4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于�？�或校園網(wǎng)。

　　四、教師聽(tīng)評課制度

　　1、每學(xué)期教師聽(tīng)課數量不少于20節。

　　2、校領(lǐng)導不定期推門(mén)、跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

　　3、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。

　　4、聽(tīng)課者每節課要選擇不同的觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。

　　3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。

　　4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。

　　五、評課要求

　　1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。

　　2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

　　3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。

　　六、作業(yè)布置和批改制度

　　1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。

　　2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。

　　3、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。

　　4、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。

　　七、學(xué)生輔導制度

　　教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。

　　1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。

　　2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。

　　3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

　　4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。

　　5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

　　6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測制度

　　1、把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生成長(cháng)的唯一依據。

　　2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。

　　3、認真組織檢測命題，檢測題體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。

　　4、試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

　　九、學(xué)生評教制度

　　1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。

　　2、每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動(dòng)制度

　　1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。

　　2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)會(huì )議每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

　　3、“生本微克”經(jīng)�；�。每期每位教師做二次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。

　　4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。

　　5、學(xué)期末，教研組和教導處寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。

　　2柏城小學(xué)高效課堂教學(xué)常規管理規章制度

　　為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�；�礎教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就進(jìn)一步加強我校高效課堂教學(xué)常規管理指定一下制度。

　　一、備課制度

　　備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項艱苦再創(chuàng )造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標準》和教科書(shū)，掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現形式是電子教案，其作用都是用來(lái)指導教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。電子教案不能變成教師不備課的一個(gè)理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴格的監控管理機制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運用電教等現代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內練習，強化落實(shí)，練習要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規律，加強技能訓練，特別注意要加強學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養。課堂教學(xué)教師應做到衣著(zhù)整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話(huà)教學(xué)；嚴格按課表上課，按計劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應在教后記欄中注明并適當調整下一課時(shí)的教案；嚴格執行課程計劃、課時(shí)計劃，不得私自調課；嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開(kāi)課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機，上課時(shí)應把手機調成靜音或振動(dòng)；認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數。

　　三、當堂檢測制度

　　當堂檢測就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數量的訓練，應用所學(xué)知識解決問(wèn)題，從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節課都必須有當堂檢測這一教學(xué)環(huán)節。當堂檢測要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn):

　　1、訓練形式要多樣�？刹捎脝�(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做檢測題、實(shí)驗等訓練形式；訓練題目的呈現可以投影展示，可利用練習冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。

　　2、訓練時(shí)機要靈活。當堂訓練應貫穿一節課始終，靈活機動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，以學(xué)生的學(xué)習發(fā)展為目標，可以每次自學(xué)后逐一訓練，即分步訓練，但上課結束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。

　　3、訓練時(shí)間要充分。各階段訓練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

　　4、題目要分層。訓練題目可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。

　　5、題目要應標。檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。

　　6、做題要限時(shí)。訓練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。

　　7、信息要反饋。當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。

　　四、教學(xué)反思制度

　　教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的必要環(huán)節。教師教學(xué)反思應該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì )、何時(shí)會(huì )、何地會(huì )”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應逐漸成為教師的職業(yè)習慣和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效方式。學(xué)校要引導教師養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

　　1、課后思，即教師每節課結束后要在導學(xué)案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。

　　2、月反思，即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內交流。

　　3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告在校內交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

　　五、教師聽(tīng)評課制度

　　一、聽(tīng)課數量

　　教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。

　　二、聽(tīng)課要求

　　1、學(xué)校領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

　　2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽(tīng)課時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，每節課要選擇不同的觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。

　　3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。

　　4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。

　　三、評課要求

　　1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。

　　2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。

　　3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。

　　六、作業(yè)布置和批改制度 作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

　　1、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。

　　2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。

　　4、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。每門(mén)學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。

　　七、學(xué)生輔導制度

　　教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。

　　1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。

　　2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。

　　3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

　　4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。 5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

　　6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁教師利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測制度 教學(xué)效果檢測是檢驗學(xué)生在校學(xué)習效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生成長(cháng)的唯一依據。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結果的統計工作，并將材料存檔。學(xué)校要認真組織檢測命題，檢測題要體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

　　九、學(xué)生評教制度

　　學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過(guò)程考核方案，規范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見(jiàn)，敦促教師加強業(yè)務(wù)素養，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后應將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動(dòng)制度

　　校本教研應解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作為教師應當在教學(xué)實(shí)踐中養成“發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——討論問(wèn)題”的思維習慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中�，F將學(xué)校教研活動(dòng)作如下要求：

　　1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。

　　2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)會(huì )議學(xué)校每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

　　3、“四課活動(dòng)”經(jīng)�；�。每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。

　　4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。

　　5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。

　　6、學(xué)期末，教研組和教導處要寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵

　　。

　　3侯川小學(xué)高效課堂教學(xué)常規管理規章制度

　　高效課堂教學(xué)，就是以學(xué)生自主學(xué)習為主的課堂教學(xué)，學(xué)生在獨立、自主的學(xué)習情境中積極主動(dòng)地獲取基礎知識形成基本技能，實(shí)現課程改革的“三維目標”，收到最大的課堂教學(xué)效益。

　　具體的要求：

　　一、備課要求

　　教師要把備課的重心從研究教學(xué)內容、教的方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉變，為改變學(xué)生的學(xué)習方式投入更多精力。加強集體備課，在個(gè)人備課，集體備課的基礎上，進(jìn)行三次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

　　二、課前檢測要求

　　為了更加準確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度，更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內容的學(xué)習效益，使教師能夠準確地了解到學(xué)情，針對性很強地進(jìn)行教學(xué)，要求教師在每節新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測（溫故知新）。從而充分的了解學(xué)生，也更有利于課堂教學(xué)。

　　三、課堂教學(xué)環(huán)節要求

　　1、新授課要求

　　在學(xué)生進(jìn)行預習的基礎上，無(wú)論是在新授課還是在復習課上，凡是能讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng )造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位。只有當學(xué)生對某些知識無(wú)法解釋或回答時(shí)，教師才進(jìn)行有必要的講授。新授課時(shí)間不超過(guò)10—15分鐘左右。

　　2、練習設計要求

　　當學(xué)生通過(guò)陳述對知識沒(méi)有困惑之后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度，教師要根據學(xué)生客觀(guān)存在的學(xué)習差異設計出不同層次的練習題，面向全體學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)有所得。學(xué)生進(jìn)行練習的時(shí)間不少于10分鐘左右。

　　3、概括知識要求

　　為了培養學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無(wú)論是新授課還是復習課教師都要給學(xué)生構建知識提供機會(huì )，并進(jìn)行方法的指導，幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結構。概括知識的時(shí)間大約在5分鐘左右。

　　4、當堂檢測要求

　　緊密?chē)�繞本節課的教學(xué)目標，檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學(xué)目標情況。根據不同層次學(xué)生狀況要求檢測結果正確率在90%以上。時(shí)間大約在5分鐘。

　　四、教師課堂教學(xué)親和力要求

　　教師創(chuàng )設有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景，關(guān)注學(xué)生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。

　　五、建立有效的教學(xué)反思機制

　　每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結束后寫(xiě)《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。

　　4小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施制度

　　為了適應素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，我校借鑒國內知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，結合校情，開(kāi)展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革，積極探索一條“教育觀(guān)念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。

　　一、指導思想

　　從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現“教學(xué)合一”，從而調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高，形成我校課堂教學(xué)特色。

　　二、理論支持

　　美國著(zhù)名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)。其基本觀(guān)念就是：一個(gè)人能學(xué)會(huì )的東西，幾乎人人都能學(xué)會(huì )。許多學(xué)生之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jì)，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒(méi)有付出所需的學(xué)習時(shí)間，教師沒(méi)有給予學(xué)生恰當的教學(xué)幫助，學(xué)生學(xué)習的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會(huì )使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)。

　　基于上述教育理念，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教，引導學(xué)生為掌握而學(xué)，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識的手段，即要有正確的教學(xué)和學(xué)習策略。正如陶行知所說(shuō)“與其把學(xué)生當做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。

　　三、教改內容

　　(一)以“導學(xué)稿”為載體。

　　導學(xué)稿，顧名思義，強調的是“導”與“學(xué)”�！皩А敝傅氖且龑�、指導、輔導，突出的是“導”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，強調的是學(xué)生的主體性�！皩�學(xué)稿”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機結合在一起，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習作為教學(xué)設計的具體要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性�！皩�學(xué)稿”的編寫(xiě)形成過(guò)程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。

　�。ǘ�）“先學(xué)后教，訓練提升”的教學(xué)模式。

　　“先學(xué)后教，訓練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導學(xué)稿”為載體，以突出學(xué)生學(xué)習的主體性，培養學(xué)生自主學(xué)習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導學(xué)、研討、訓練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導教學(xué)策略體系。與傳統的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導，強化能力培養，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀(guān)眾席推向表演舞臺。

　�。ㄈ�）教學(xué)策略。

　　注重學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，引導學(xué)生的自主發(fā)展，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究，師生的互動(dòng)交流，實(shí)現教與學(xué)的相互結合、相互促進(jìn)�；�本包括：課前預習導學(xué)，課堂學(xué)習研討，課內訓練鞏固，課后拓展提升。

　　1、課前預習導學(xué)。

　　以學(xué)生自學(xué)發(fā)現問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生課前通讀下節課所學(xué)內容，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎性問(wèn)題，對疑難問(wèn)題做好標記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預習導學(xué)的設計，應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從具體的問(wèn)題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導性、啟發(fā)性、可操作性，體現導學(xué)的目的。預習導學(xué)要能體現學(xué)科特點(diǎn)，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學(xué)生基本完成。

　　2、課堂學(xué)習研討。

　　課堂學(xué)習研討應以分析和解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題為立足點(diǎn)，通過(guò)檢查預習，了解學(xué)生課前準備情況，及時(shí)調整教學(xué)思路，把握每一課的重點(diǎn)，著(zhù)重解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。并借助問(wèn)題的變化和深入，提供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導學(xué)生合理尋找解決問(wèn)題的途徑，總結學(xué)習中的經(jīng)驗，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。

　　3、課內訓練鞏固。

　　從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生有效學(xué)習的要求進(jìn)行針對性訓練，做到精選、精講、精練。訓練內容包括基本知識和基本技能訓練，訓練設計要分層次，呈現出各個(gè)問(wèn)題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習的差異，做到“同時(shí)異步”教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習。

　　4、課后拓展提升。

　　立足于課內、課外相結合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過(guò)知識的遷移訓練，重在培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對所學(xué)知識的理解；提供和本節課學(xué)習內容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內學(xué)習自然延伸到課外，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的要求；學(xué)生在“導學(xué)稿”上填寫(xiě)學(xué)后記，總結本課學(xué)習的規律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握“導學(xué)稿”上當天的學(xué)習內容，“導學(xué)稿”以外沒(méi)有作業(yè)本。

小學(xué)教學(xué)常規制度4

　　推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽(tīng)課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導發(fā)現教師課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結推廣，對教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導；另一方面，通過(guò)領(lǐng)導與教師、教師與教師聽(tīng)課、評課，使大家互相學(xué)習，互相幫助，共同提高�，F根據新課程改革精神，結合我校實(shí)際，提出如下具體要求：

　　一、教師聽(tīng)課要求：

　�、迓�(tīng)課節數：

　　校長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節，聽(tīng)課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。

　　分管教學(xué)副校長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，教導處正副主任、教科室主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，聽(tīng)課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。

　　教研組長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，聽(tīng)課以本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科為主。

　　教師：參加教學(xué)工作五年以上的教師每學(xué)期不少于15節，參加教育工作五年以?xún)龋ê�五年）的教師每學(xué)期不少于18節。

　�、媛�(tīng)課形式：

　　1、獨立聽(tīng)課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導及教研組長(cháng)可隨時(shí)到班聽(tīng)“調研課”，教師之間獨立聽(tīng)課可以協(xié)商進(jìn)行。

　　2、集體聽(tīng)課。校級或教研組組織的公開(kāi)課、觀(guān)摩課、比賽課、研究課等。

　　3、外出學(xué)習聽(tīng)課。

　�、缏�(tīng)課要求：

　　1、聽(tīng)課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問(wèn)題請教導處協(xié)調，千萬(wàn)不能因教師聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習。

　　2、教研組以上的集體聽(tīng)課，教研組長(cháng)及所在班的班主任應協(xié)助做好聽(tīng)課準備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設備、學(xué)生的'準備等。

　　3、聽(tīng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話(huà)、不走動(dòng)、關(guān)閉通訊工具。如沒(méi)有特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對執教者的尊重。

　　4、要認真做好聽(tīng)課記錄。所有聽(tīng)課者均應寫(xiě)聽(tīng)課簡(jiǎn)評。

　　二、教師評課要求：

　　1、大家要本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學(xué)習；不足之處也要實(shí)事求是提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

　　2、哪一級組織聽(tīng)課就由哪一級組織評課，并做好評課記錄。

　　3、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學(xué)習和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應用，對學(xué)法的指導與訓練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項評課與研究。

　　4、評課前，執教者先談自己教學(xué)設計思路或介紹授課后的體會(huì )，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，教導主任、教研組長(cháng)應對執教者的薄弱環(huán)節有針對性的指導。

小學(xué)教學(xué)常規制度5

　　岔道口完小教學(xué)常規管理制度

　　教學(xué)常規是教學(xué)規律的體現，是對教學(xué)過(guò)程的最基本要求。本制度所指的教學(xué)常規包括：制定教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、課外活動(dòng)、學(xué)業(yè)考核與評價(jià)、教研活動(dòng)。教學(xué)工作是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng )造性應體現在上述各個(gè)環(huán)節之中。

　　為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，根據新的教育教學(xué)形勢和需要，特制定如下教學(xué)常規管理制度。

　　一、教學(xué)計劃

　　教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、個(gè)人教學(xué)計劃等。

　　1、學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據學(xué)校教學(xué)工作目標，統籌協(xié)調，對各年級、各科教學(xué)提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學(xué)工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實(shí)可行的質(zhì)量監控措施，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，經(jīng)學(xué)校行政會(huì )審定后，于開(kāi)學(xué)前印發(fā)至各教研組。

　　2、教研組教學(xué)工作計劃應依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合本教研組學(xué)科特點(diǎn)，對本學(xué)期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認可后，于開(kāi)學(xué)后一周內交教導處審定存檔。教研組長(cháng)為計劃制訂與執行的具體負責人。

　　3、個(gè)人教學(xué)計劃由各任課教師制訂，開(kāi)學(xué)后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，結合新課程標準，制定本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，并根據學(xué)生學(xué)情擬定教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應注意和改進(jìn)的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。

　　4、各類(lèi)計劃制訂后，交學(xué)校教導處存檔，學(xué)校要對計劃實(shí)施情況采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)行定期檢查，確保工作落實(shí)到位。學(xué)期結束時(shí)各教研組和學(xué)科教師要對照計劃，結合教學(xué)實(shí)際，認真反思，寫(xiě)出書(shū)面總結。

　　二、備課

　　備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎。備課方式堅持“兩個(gè)結合”，即：集體備課和個(gè)人備課相結合；書(shū)面備課、電子備課（參考一些網(wǎng)絡(luò )資料）、和教材、教師用書(shū)批注相結合。并至少堅持做到提前一天備課。

　　1、個(gè)人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學(xué)參考書(shū)和資料；根據學(xué)生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節課的教學(xué)有目標，有內容，重難點(diǎn)突出；確定每節課的教學(xué)目標和教學(xué)內容，在教學(xué)過(guò)程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應的教學(xué)方法，選取適當的教學(xué)媒體；編寫(xiě)教案。

　　2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學(xué)經(jīng)驗，統一認識，解決教學(xué)中的重要問(wèn)題，平衡教師的教學(xué)進(jìn)度，研究和改進(jìn)教法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課內容和要求如下：統一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求；探討學(xué)生可能出現的問(wèn)題及解決問(wèn)題的辦法；探討培養學(xué)生思維的方法；交流演示實(shí)驗的關(guān)鍵操作，做好學(xué)生分組實(shí)驗前的準備；結合聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)行評課；在規定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。

　　3、修改教案。教師應根據說(shuō)課、備課檢查情況對自己所寫(xiě)教案加以消化整理，在此基礎上修改個(gè)人備課方案，提前寫(xiě)出完整的分課時(shí)教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準確，教學(xué)方法選擇和過(guò)程設計恰當，作業(yè)設計符合學(xué)生實(shí)際。教案書(shū)寫(xiě)的基本要求：

　�。�1）常規教案。常規教案要注明授課時(shí)間，內容要求：①教學(xué)目標，必須考慮知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度；②重點(diǎn)、難點(diǎn)；③課型、教學(xué)時(shí)數；④教學(xué)準備：如課前活動(dòng)安排；媒體的選用（如實(shí)驗儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、等）；⑤教學(xué)實(shí)施過(guò)程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內容，要有相應教學(xué)內容及教與學(xué)的程序、方法，不能把教案寫(xiě)成單純的知識提綱講稿；⑥

　　板書(shū)設計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。

　　3、教案檢查。學(xué)校校長(cháng)、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進(jìn)行檢查。

　　查后在末一節處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專(zhuān)用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)設計是否恰當；教學(xué)目標是否明確；重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求。依人按科通過(guò)課堂教學(xué)檢查的實(shí)際情況給予評定。

　　5、對不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的教師的備課要求，學(xué)生可根據情況制定相應的備課要求。

　　三、上課

　　上課是完成教學(xué)目標，保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。

　　教師上課的基本要求：

　　1、具有分課時(shí)教案，沒(méi)有教案不能上課。

　　2、上課前應認真準備好教具或實(shí)驗儀器，教師進(jìn)入課堂不允許中途退出，不允許在開(kāi)始上課后令學(xué)生出課堂替教師提取所缺用品。

　　3、教師應嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。

　　4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門(mén)口，目視學(xué)生做好上課準備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生及時(shí)報告學(xué)校教導處。上課開(kāi)始和結束，師生應相互問(wèn)候致禮。

　　5、教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容應緊扣教學(xué)目標，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習基礎的學(xué)生，在教學(xué)目標和教學(xué)內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應他們的學(xué)習需求。必要時(shí)，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)目標、內容、方式或進(jìn)度作必要的調整，以適應學(xué)生的學(xué)習實(shí)際。

　　6、教師要根據學(xué)科、教學(xué)內容及學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)相結合，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，特別要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高教學(xué)實(shí)效。

　　7、對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)要注意及時(shí)反饋、及時(shí)調控，盡力使絕大多數學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現不同層次的學(xué)習目標并獲得成功感，以盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏，造成學(xué)習上的分化。

　　8、教師應嚴格要求學(xué)生遵守課堂常規，課堂內發(fā)生的問(wèn)題，應由任課教師負責在課后處理，上課時(shí)教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須經(jīng)年級組長(cháng)同意，并上報教導處。

　　9、教師要尊重學(xué)生的`人格，對違反紀律的學(xué)生，要耐心說(shuō)服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學(xué)生，積極創(chuàng )設平等、民主、和諧的課堂氛圍。

　　10、教師上課要講普通話(huà)，語(yǔ)言要精煉、準確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個(gè)位置的學(xué)生都能聽(tīng)清。

　　11、教師上課板書(shū)要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫(xiě)錯別字。

　　12、教師要注意語(yǔ)言、行為的文明，上課時(shí)關(guān)閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著(zhù)得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋上課。

　　13、重視教學(xué)衛生，注意糾正學(xué)生坐、寫(xiě)姿勢，隨堂教師要負責督促學(xué)生認真做好眼保健操。

　　14、大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)后記，強化校本研究，以不斷總結和積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師素養。

　　四、作業(yè)布置與批改

　　布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

　　（一）作業(yè)布置

　　1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，培養能力，發(fā)展智力。

　　2、作業(yè)布置要適時(shí)適量，難易適中，要注意減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數學(xué)生學(xué)習水平為基礎，讓大多數學(xué)生在課堂上能完成。作業(yè)內容可根據學(xué)生實(shí)際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的作業(yè)，還要布置畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗、實(shí)踐、調查、考察、觀(guān)察等方面的作業(yè)。

　　3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復的作業(yè)。

　　（二）課外作業(yè)時(shí)間

　　為促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。學(xué)生作業(yè)主要安排在課內完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過(guò)1小時(shí)，三、四年級不超過(guò)0.5小時(shí)。

　　（三）作業(yè)批改

　　1、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和責任心，全面獲取教學(xué)反饋信息。

　　2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級，不得出現只給評價(jià)等級而不批改，或既不給評價(jià)等級又不批改，只寫(xiě)一個(gè)“查、閱”等不負責任的現象。

　　3、批改要具有示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標點(diǎn)要規范。作文的眉批、總批評語(yǔ)要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。

　　4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進(jìn)行，如發(fā)現讓學(xué)生代改作業(yè)或應付檢查讓學(xué)生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現象，學(xué)校應追究該教師的責任。

　　5、要采取切實(shí)有效的措施培養學(xué)生按時(shí)、規范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒(méi)及時(shí)發(fā)現或沒(méi)有采取補做措施，追究該教師的責任。

　　6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學(xué)�？勺鞅匾�改革和創(chuàng )新。如可適當布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。

　　7、教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結合，每學(xué)期至少2次，并將結果公布于眾。學(xué)校每學(xué)年要組織一次的各年級各類(lèi)優(yōu)秀作業(yè)展評。

　　五、輔導

　　1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個(gè)別輔導。

　　2、輔導對象要有重點(diǎn)，主要是學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長(cháng)；對個(gè)別學(xué)習困難學(xué)生以及因請假或其他原因而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

　　3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰。如放學(xué)后不要留學(xué)生集體輔導，個(gè)別輔導時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)等。

　　六、課外活動(dòng)

　　1、課外活動(dòng)包括：學(xué)科興趣小組活動(dòng)、競賽培訓、課外科技活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)等。

　　2、教師要負責各活動(dòng)小組的組織和指導工作，每個(gè)活動(dòng)組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每?jì)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)，輔導教師要制定切實(shí)可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。

　　3、活動(dòng)內容健康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，以擴大知識面，加強學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　4、學(xué)校教務(wù)部門(mén)根據各科活動(dòng)小組計劃統一安排活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間，并定期檢查。

　　5、學(xué)校應定期舉行課外活動(dòng)成果展示。

　　七、學(xué)業(yè)考核與評價(jià)

　　1、嚴格控制考試次數。平時(shí)不得隨意調課進(jìn)行全年級的統考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。

　　2、認真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著(zhù)重考查學(xué)生“雙基”達標情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的基礎應用能力。

　　3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。以中心校月考為依據。

　　4、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。

　　試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)分析：成績(jì)分析應從定性和定量?jì)蓚�(gè)方面進(jìn)行。定量分析“二率”

　�。�即優(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學(xué)生成績(jì)的基本數據。教師在進(jìn)行必要的數據統計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎上寫(xiě)出教學(xué)工作總結并按時(shí)上交教導處。

　　八、教研活動(dòng)

　　1、教研活動(dòng)要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本。強調開(kāi)展校本教研，不允許拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫(xiě)、上交教育教學(xué)研究論文、教育教學(xué)敘事，拒絕上公開(kāi)課，拒絕接受教研組安排的競賽活動(dòng)等）的行為。學(xué)校要精心組織參加縣、鎮、校級的各項教學(xué)、教研的競賽評比活動(dòng)，力爭取得好成績(jì)。

　　2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

　　3、教研組活動(dòng)每周進(jìn)行。每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言人，每學(xué)期組織1至3個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內容，解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題。

　　4、嚴格建立聽(tīng)課學(xué)習制度。學(xué)校校長(cháng)及負責教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。聽(tīng)課時(shí)，必須記錄聽(tīng)課筆記并書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評。學(xué)校制定課堂教學(xué)評價(jià)表，并且跟蹤聽(tīng)課，針對情況進(jìn)行具體的課堂教學(xué)指導。

　　5、積極進(jìn)行教育、教學(xué)理論的學(xué)習與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師必須完成學(xué)校指定的一些教研論文。

　　6、建立學(xué)習型教研組。所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專(zhuān)業(yè)必讀書(shū)目，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的提高。教研組、備課組應定期交流學(xué)習心得。

　　7、學(xué)校領(lǐng)導應積極參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，教導處應定期組織并檢查情況。

小學(xué)教學(xué)常規制度6

　　為建立正常的教學(xué)秩序，落實(shí)課程標準，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)教學(xué)常規管理，根據上級教育主管部門(mén)的相關(guān)精神結合我鎮實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)常規管理制度。

　　一、備課制度

　　1、加強教研組(備課組)建設。

　　中學(xué)設立語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、綜合組（其它各科）共四個(gè)教研組，選派骨干教師擔任教研組長(cháng)，根據本校實(shí)際制定出開(kāi)展教研活動(dòng)的方案、計劃、制度等。

　　2、堅持集體備課。

　　以教研組為單位每周至少舉行一次集體備課研討會(huì )。研討會(huì )上，要從課標、教材、教法、學(xué)法等方面對近一段教學(xué)安排進(jìn)行討論，形成一致的看法，用以指導每位教師的教學(xué)工作。

　　3、認真設計教案（學(xué)案）。

　　各科教案使用統一的備課本（七、八、九年級使用學(xué)案導學(xué)），每學(xué)期的備課本前應有詳細的教學(xué)計劃（包含學(xué)期教學(xué)目標、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)措施和方法、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)度安排表等內容）。應分課時(shí)編寫(xiě)教案（提倡教師寫(xiě)詳案），教案應體現以下內容：課題、三維目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、小結、板書(shū)計劃、教學(xué)后記等。七、八年級采用“五環(huán)節高效課堂學(xué)案導學(xué)模式”設計學(xué)案，五環(huán)節為練習反饋、自學(xué)討論、交流提升、梳理鞏固、達標檢測，教師精講控制在10分鐘左右。要求提前一周寫(xiě)好教案（學(xué)案）。

　　4、建立教案（學(xué)案）周查制度。

　　教師提前一周寫(xiě)好教案（學(xué)案）后，先由同頭教師修改補充，然后由教研組長(cháng)審定簽字后，教師方能使用教案（學(xué)案）上課。教導處組織教研組長(cháng)每周對教案（學(xué)案）檢查一次，檢查時(shí)要做好詳細記載，并蓋章確認。語(yǔ)文教案（學(xué)案）中的作文教學(xué)（指導與講評）要單獨備課，理科教案（理、化、生、科學(xué)）中的分組實(shí)驗教案也要單獨備課。查閱后，在下一周例會(huì )進(jìn)行情況通報，對優(yōu)秀教案（學(xué)案）予以表?yè)P、獎勵，對有問(wèn)題的教案（學(xué)案）要提出改進(jìn)意見(jiàn)，并限期改正，此結果在每月進(jìn)行匯總后與教師責任制掛鉤。

　　二、上課制度

　　1、嚴守課堂紀律。

　　任課教師要嚴格按照教導處編排的課程表上課，不得隨意調動(dòng)課表。教師必須在在響上課鈴之前到達教室，不拖堂，中途不隨意離開(kāi)教室，不在教室內接打電話(huà)等。

　　2、注重儀表。

　　教師上課時(shí)端莊整潔，儀表大方。不穿拖鞋、背心進(jìn)教室，不在教室內抽煙。

　　3、講究教學(xué)藝術(shù)。

　　課堂結構緊湊，既有適當的密度、速度，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明。教師講授時(shí)間每節課控制在10分鐘左右。能靈活處理突發(fā)性事件，幫教學(xué)生要以理服人。善于引導學(xué)生積極參與課堂討論、探究。板書(shū)不僅突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要工整美觀(guān)。

　　4、教學(xué)用語(yǔ)精煉、準確、易懂，提倡采用現代教育技術(shù)手段授課。

　　教師要求用普通話(huà)講課。課堂用語(yǔ)力爭用科學(xué)語(yǔ)言，準確無(wú)誤，不講方言、土話(huà)，更不得使用粗俗語(yǔ)言，聲音要清晰，提倡采用現代教育技術(shù)手段授課。

　　5、尊重學(xué)生。

　　課堂上，在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，更要尊重學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，應鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。

　　6、按照“五環(huán)節高效課堂學(xué)案導學(xué)”模式授課。

　　三、作業(yè)批改制度

　　1、作業(yè)布置嚴格規范。

　　各科教師要根據實(shí)際情況布置作業(yè)，作業(yè)習題要精選，份量要適當，難度要有層次性，題目準確無(wú)誤。

　　作業(yè)量：大作文，七至九年級七篇，２月（9月）份完成１篇，３月（10月）份２篇，４月（11月）份2篇，５月（12月）份２篇；日記每周查閱1次。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、生物、歷史、地理九科作業(yè)按學(xué)案全批解，各科學(xué)案數必須達到上課節數的85%；3—6年級語(yǔ)數英按上課節數每節課有作業(yè)，以上作業(yè)，均須全批改。各種基礎訓練（學(xué)研指導案）由任課教師督促全部完成并全部批改，無(wú)作業(yè)本的科目基礎訓練須詳細批改。已批閱的考試卷計入作業(yè)數。

　　學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規范、整潔。老師要嚴格要求學(xué)生。嚴禁學(xué)生用作業(yè)本做草稿本。

　　2、作業(yè)批改要及時(shí)。

　　要按時(shí)收交作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行批評教育。課堂作業(yè)要全批全改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本。對作業(yè)的情況要做好簡(jiǎn)要記載。批改符號要規范，并用鼓勵性評語(yǔ)。課外作業(yè)應采取面批面改、重點(diǎn)批改、互評互改等方式進(jìn)行查閱。

　　3、要重視作業(yè)的講評。

　　要引導學(xué)生更正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個(gè)別性問(wèn)題要面批面改。

　　4、建立作業(yè)評比制度。

　　教導處每月要組織一次作業(yè)檢查，對學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，應及時(shí)組織展覽或表?yè)P。對批改認真的教師要表?yè)P鼓勵，對批改馬虎者提出批評。

　　四、輔導制度

　　教師要主動(dòng)及時(shí)地利用自習課進(jìn)行輔導，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，指導學(xué)生看書(shū)、復習、預習，培養學(xué)生的自學(xué)能力；指導學(xué)生完成作業(yè)，對個(gè)別學(xué)生面批面改，指導學(xué)生掌握正確的審題解題方法，對學(xué)困生或缺課學(xué)生彌補缺漏；對優(yōu)秀學(xué)生、特長(cháng)生進(jìn)行有針對性的輔導，指導學(xué)生參加學(xué)科競賽。鼓勵教師課外無(wú)償輔導學(xué)生。

　　五、考試與評價(jià)制度

　　1、堅持考試與考察相結合。

　　學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織文化科目的期中和期末兩次考試，其它科目每學(xué)期組織一次考核，并及時(shí)組織各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估，抓好教學(xué)反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的'提高。

　　2、要建立發(fā)展性評價(jià)制度。

　　學(xué)校組織各年級各班采取學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相接合的評價(jià)方式，注意學(xué)習過(guò)程評價(jià)與測試成績(jì)相結合。評價(jià)要以鼓勵為主，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　3、要規范考試考查程序。

　　命題要嚴格依據課標，依據教材，全面科學(xué)，份量適當，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現知識性錯誤。師生要嚴格遵守考試規則，考前15分鐘才能啟封試卷。對違反紀律作弊的師生應及時(shí)批評教育和處理。教師在考前要對考試的內容有計劃認真系統的組織復習和輔導，考后應認真進(jìn)行閱卷，并做好試卷分析，學(xué)校并及時(shí)對教師的教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量評估，應把考試評估的結果作為衡量教師工作成績(jì)的重要依據。

　　六、校本教研制度

　　1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習堅持集中與自學(xué)相結合、

　　每位教師堅持訂閱一門(mén)學(xué)科報刊雜志，每期學(xué)校召開(kāi)一次業(yè)務(wù)學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，集中學(xué)習，集中討論，研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校積極創(chuàng )造條件聘請相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行業(yè)務(wù)講座。

　　2、教研組聽(tīng)課評課要常規化。

　　教研組應合理安排公開(kāi)課、研討課、比武課，組織教師聽(tīng)課。校長(cháng)、副校長(cháng)、教育專(zhuān)干、教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，青年教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，其他教師每期聽(tīng)課不少于15節。聽(tīng)課要有詳細記錄。聽(tīng)課記錄要反映教學(xué)全過(guò)程，分析評價(jià)結果，提出意見(jiàn)和建議。要經(jīng)常開(kāi)展評課活動(dòng)，教師要本著(zhù)互相學(xué)習的目的，認真參加評議，評價(jià)中不講不著(zhù)邊際的客套話(huà)，盡量評到點(diǎn)子上。

　　3、課題研究要常抓不懈。

　　課題研究是教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要形式之一，也是教師業(yè)務(wù)發(fā)展的重要途徑之一。鼓勵一線(xiàn)教師進(jìn)行有效的“小課題”研究，圍繞課堂教學(xué)改革和課堂文化建設開(kāi)展有效研究，解決具體問(wèn)題。

　　七、學(xué)校行政定期與不定期的督導檢查制度。

　　中學(xué)行政每月對教學(xué)常規的落實(shí)情況進(jìn)行督導檢查（每次定期檢查的教案由教師本人送教導處檢查，作業(yè)送教師辦公室檢查），以通報的形式反饋，據此作為教師責任制的落實(shí)與績(jì)效掛鉤的重要依據之一。

　　中小學(xué)教學(xué)常規管理制度

　　按照《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規》及其補充規定的要求。全面推行素質(zhì)教育，落實(shí)教學(xué)常規，規范教學(xué)行為。把素質(zhì)教育落實(shí)到各科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)常規管理機構

　　成立“執�！鳖I(lǐng)導小組和“執�！睓z查小組。

　　執常領(lǐng)導小組：組長(cháng)：校長(cháng);成員：校行政人員

　　執常檢查小組組長(cháng)：教導主任、副組長(cháng)：教導副主任

　　成員：教務(wù)處工作人員

　　三、教學(xué)常規的實(shí)施

　　(一)課程管理

　　1、學(xué)校按上級要求開(kāi)足開(kāi)齊學(xué)科類(lèi)課程(含試驗)

　　2、學(xué)校按《常規》要求嚴格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量，課表由教導處統一編排，每周上課時(shí)數達到32課時(shí)，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時(shí)，不得占用學(xué)生休息時(shí)間安排集體補課或上新課。

　　(二)計劃管理

　　1、計劃分學(xué)期制定，包括學(xué)校工作計劃、教導處的教學(xué)、(教務(wù))工作計劃、政工處的有關(guān)學(xué)生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務(wù)工作計劃、教師的教學(xué)(含實(shí)驗)工作計劃、學(xué)生輔導計劃。

　　2、各類(lèi)計劃制定時(shí)要一式兩份，學(xué)期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實(shí)施，否則作無(wú)計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實(shí)施由學(xué)校每期不定時(shí)檢查兩次，并做好相應的評價(jià)，記錄備案，記入教師量化評分。

　　(三)過(guò)程管理

　　1、教案撰寫(xiě)要求

　�、�、教學(xué)設計必須依據課程標準的基本要求，確定教學(xué)目標，積極利用現代教育技術(shù)，充分選擇利用校內外教學(xué)資源設計教學(xué)方案。使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫(xiě)要求因課而異。

　　新授課教案應寫(xiě)出教學(xué)目標(知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)流程的基本設計(包括導入、展開(kāi)、過(guò)渡、學(xué)生練習、討論等活動(dòng)的安排、學(xué)習方法的指導、教學(xué)用具的使用、板書(shū)的內容、形式和時(shí)機、課堂練習、小結等)。復習課教案要與學(xué)生的初始學(xué)習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動(dòng)方案的設計，師生互動(dòng)方案設計應以學(xué)生如何學(xué)為中心。

　　教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節，教師應在對自身教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行反思的基礎上，撰寫(xiě)教學(xué)反思札記(每周不少于一次)，提倡撰寫(xiě)預習提綱、布置和指導學(xué)生做好課前的預習。

　�、�、提倡超前備課，。以一周為宜。帶多頭(多科)的教師可以只寫(xiě)一個(gè)詳案，但余科可寫(xiě)簡(jiǎn)案。

　�、�、語(yǔ)文科的作文教案及物理、化學(xué)、生物科的實(shí)驗教案提倡分開(kāi)寫(xiě)。

　　2、上課要求及檢查制度

　�、�、教師要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異。鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習，保證課堂上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的轉變，培養學(xué)生學(xué)會(huì )自立、合作、探究的學(xué)習方法，與學(xué)生共同創(chuàng )造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。教師要愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，不得隨意讓學(xué)生停課。教師要圍繞教學(xué)目標組織教學(xué)內容，展開(kāi)教學(xué)流程，不得隨意偏離教學(xué)主題。物理、化學(xué)、生物要重視實(shí)驗教學(xué)，按課程要求完成實(shí)驗探究和實(shí)踐活動(dòng)。教師教學(xué)要盡量使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)工整，積極運用現代教育技術(shù)手段和設備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺(jué)遵守課堂作息時(shí)間，不得提前或推后上下課時(shí)間(室外課可提前5分鐘下課)，課前不得飲酒。不準無(wú)教案上課;不準上課時(shí)做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課(除體育課外)。教師著(zhù)裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業(yè)身份。

　�、�、實(shí)驗教學(xué)要嚴格按照教材的要求開(kāi)齊、開(kāi)足，配備好實(shí)驗所需的各種器材和藥品。擺設規范合理，做到帳物相符，學(xué)初有計劃，期未有總結。

　　3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度

　�、�、作業(yè)布置要適量，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物必須布置書(shū)面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過(guò)90分鐘，提倡在課堂內完成。

　�、�、批改作業(yè)要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇，批閱時(shí)應指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語(yǔ)。

　�、�、發(fā)放作業(yè)要及時(shí)，除作文外，其余作業(yè)應在第二天發(fā)放。

　�、�、不準搞懲罰性作業(yè)。

　�、�、“執�！睓z查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次以上，有問(wèn)題的要限期整改。

　　4、輔導要求及檢查制度，

　�、�、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內容：確定輔導對象;確定輔導時(shí)間;不準用自習課、課余時(shí)間節假日講授課、集體補課。

　�、�、教師輔導學(xué)生要充分利用早晚自習時(shí)間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數不得少于學(xué)校安排的早晚自習節數。輔導應有階段性總結(一學(xué)期不得少于12次)

　�、�、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執�！睓z查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發(fā)放輔導津貼及目標管理教師考評的依據。

　　5、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度

　�、�、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物九科每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次考試，考試內容不超本超綱，過(guò)偏過(guò)難�？荚嚱Y束后，成績(jì)分年級分班進(jìn)行統計，并作好質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。教師所教學(xué)科的成績(jì)以應考人數和實(shí)考人數兩項指標進(jìn)行統計，并與區、縣成績(jì)進(jìn)行比較排隊。

　�、�、音樂(lè )、體育與健康、美術(shù)，、勞技、活動(dòng)、信息技術(shù)等科在期末進(jìn)行考查

　　6、教研活動(dòng)

　　以教科室的相關(guān)規定為準。

　　7、教學(xué)評價(jià)。

　　學(xué)校按常規要求制定科學(xué)、符合實(shí)際的評價(jià)標準，其主要因子有如下幾個(gè)方面(詳見(jiàn)教師教學(xué)評價(jià)表)

　�、�、教學(xué)計劃及總結(5%)②、備課、教案(25%)③、課堂教學(xué)(30%)④、教學(xué)檢測(40%)

　　四、常規資料檢查的時(shí)間和內容

　　原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余一般在月末進(jìn)行。檢查的內容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與批改、聽(tīng)課筆記、考試與考查、輔導學(xué)生記載等。

　　五、獎罰制度

　　每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鉤，無(wú)故缺交的均視為當月無(wú)，扣幣10元，另扣2分，無(wú)故遲交者扣幣3元，另扣0.5分�？蹘胖苯訌脑陆Y構工資中扣除，扣分計入教師月考評分。

　　1、備課(教案)：教師上課前必須認真備課，寫(xiě)有教案，一個(gè)頭者必寫(xiě)詳案，多頭多科者可寫(xiě)一個(gè)詳案，余科可寫(xiě)簡(jiǎn)案。教案每缺一節扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學(xué)進(jìn)度統一，在正常情況下，語(yǔ)文每月不得少于12篇，數學(xué)、外語(yǔ)每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學(xué)每月不得少于10篇;音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇(教案按書(shū)寫(xiě)篇數算)教案評為甲等，獎勵5元/次(特殊情況由教務(wù)處成員討論決定)。

　　2、上課：

　�、�、教師無(wú)教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：

　�、�、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分;(按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務(wù)處值日人員聯(lián)系)

　�、�、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;，

　�、�、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;

　�、�、上課不負責任，不管學(xué)生紀律，組織教學(xué)不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無(wú)序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。(以學(xué)校行政及教導處抽查為準)

　�、�、室外課，教師必須有上下課過(guò)程，清點(diǎn)好學(xué)生人數，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學(xué)生打游戲或不到機房學(xué)習而教師發(fā)現不處理者。發(fā)現一次扣幣3元，另扣0.2分。

　　3、聽(tīng)課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽(tīng)課筆記不合格視為無(wú)。

　　4、計劃、總結：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分

　　5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無(wú)

　　6、教學(xué)反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分

　　7、作業(yè)批改必須一題一改，全批全改(作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時(shí)缺作業(yè)、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分)

　　8、教學(xué)質(zhì)量獎：(1)凡屬縣級以上或學(xué)校每期末舉行的統考統閱科目，在全縣統計及排名中(以同類(lèi)學(xué)校相比，按實(shí)考分算)獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元(此項無(wú)統計則放棄);名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元(此項無(wú)統計則放棄)。

　　(2)凡在全縣抽考的科目，在全縣統計及排名中(以同類(lèi)學(xué)校相比)獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元(此項無(wú)統計則放棄);名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元(此項無(wú)統計則放棄)。

　　(3)帶專(zhuān)業(yè)課按(1)、(2)兩條落實(shí)，帶非專(zhuān)業(yè)課同獎罰減半。

　　9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進(jìn)行，否則，作曠教論處

　　10、上課5分鐘后未到，算曠教;教師離崗(中途走出教室3分鐘)、未經(jīng)教導處同意相互調課、代課、提前下課都作曠教論處。

　　11、實(shí)行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進(jìn)行。

小學(xué)教學(xué)常規制度7

　　第一條 教師必須嚴格按照課程表上課，未經(jīng)教務(wù)部門(mén)同意，不得隨意調課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門(mén)口面向學(xué)生站立，目視學(xué)生候課情況，督促未進(jìn)教室的學(xué)生迅速進(jìn)教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開(kāi)課堂，下課不拖堂。不帶孩子進(jìn)教室上課，無(wú)特殊情況，不坐著(zhù)講課。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時(shí)接打手機，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課開(kāi)始和結束，師生應相互問(wèn)候致禮。

　　第二條 認真做好課前準備。熟悉教案、學(xué)案(有條件的可設學(xué)案)，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預習；對學(xué)生的預習情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　第三條 營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng )設靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突出學(xué)生主體地位。

　　第四條 教學(xué)思路清晰，教學(xué)結構合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴謹地組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構知識結構。

　　第五條 教學(xué)內容處理得當。引導學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運用學(xué)習內容，分析和解決問(wèn)題，感悟和體驗學(xué)習內容中蘊含的科學(xué)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。教師講解科學(xué)準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò )清晰。抓住關(guān)鍵，揭示重點(diǎn)內容，分散化解難點(diǎn)內容，具體分析對比疑點(diǎn)，著(zhù)力引導學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。

　　第六條 教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，既要體現教的過(guò)程，更要體現學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿(mǎn)堂灌的陋習和過(guò)于重視結論教學(xué)的傾問(wèn)，加強過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習和思考的時(shí)間，主動(dòng)參與自主學(xué)習的時(shí)間不少于15分鐘。要根據教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學(xué)法指導，引導學(xué)生圍繞學(xué)習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

　　第七條 靈活合理的組織和調控課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中要注意組織好教學(xué)，努力集中學(xué)生注意力、多方收集學(xué)生的信息反饋，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。正確處理預設與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、方法和結果及時(shí)作出恰當的評價(jià)與總結，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，以引導和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習。出現違反課堂紀律的現象時(shí)，教師要機敏地進(jìn)行引導；不得在課堂上發(fā)脾氣，不準諷刺侮辱學(xué)生，嚴禁體罰、變相體罰和將學(xué)生趕出課堂。

　　第八條 強化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，發(fā)現缺課的學(xué)生要及時(shí)反饋給家長(cháng)或者班主任和學(xué)校，上課時(shí)要維持好正常的教學(xué)秩序，教師不得隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)，也不能讓學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)，杜絕上課時(shí)間教學(xué)現場(chǎng)無(wú)教師的現象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學(xué)生遵守課堂規則，課堂內發(fā)生的問(wèn)題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時(shí)教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須上報學(xué)校教務(wù)處同意。

　　第九條 科學(xué)設計問(wèn)題，精選例題和習題。設計的教學(xué)問(wèn)題要具有思考和探究?jì)r(jià)值，利于思維的開(kāi)發(fā)和能力的培養；精選的例題和習題要體現基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正鞏固。要科學(xué)安排學(xué)、講、練的時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習題。

　　第十條 合理選擇使用實(shí)驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò )等教學(xué)媒體，有機整合現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗證和探究實(shí)驗教學(xué)，要組織有序，操作規范，指導及時(shí)，確保安全。演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀(guān)教具、標本不足等問(wèn)題，努力增強教學(xué)的直觀(guān)性。切實(shí)加強安全管理教育，預防實(shí)驗室安全事故及學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中安全事故的.發(fā)生。

　　第十一條 用普通話(huà)授課，教學(xué)語(yǔ)言規范、流暢、精練、準確、生動(dòng)、文明、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。

　　第十二條 板書(shū)規范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強；要體現知識的形成過(guò)程和講課重點(diǎn)，布局結構合理，揭示知識結構和學(xué)習方法。字跡工整，大小適當，用規范字，嚴禁字跡潦草和寫(xiě)錯別字、不規范的簡(jiǎn)化字。

　　第十三條 教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切自然，衣著(zhù)整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，舉止適度，教態(tài)可親；對學(xué)生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，杜絕發(fā)生教學(xué)事故；發(fā)現學(xué)生答問(wèn)或練習錯誤要巧于指點(diǎn)、引導，發(fā)現學(xué)生握筆、寫(xiě)字、坐立姿勢不正確等問(wèn)題應及時(shí)糾正；要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習方法，養成嚴肅認真的學(xué)習習慣；體育教師應穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋上課。

　　第十四條 課型把握得當。在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾種課型的不同特點(diǎn)的把握：

　�。ㄒ唬┬率谡n：新授課一般包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：復習（或激趣）導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業(yè)。在以上環(huán)節中要注意：復習應為導入服務(wù)；新知的探究要設計出能有效引導學(xué)生活動(dòng)的問(wèn)題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進(jìn)行有效訓練，要控制難度，能讓學(xué)生品嘗到求知和成功的喜悅。

　�。ǘ�）復習課：復習課一般包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：專(zhuān)題集成→問(wèn)題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學(xué)的基礎上，對原先的教學(xué)內容進(jìn)行知識集成、專(zhuān)題歸類(lèi)和脈絡(luò )梳理，和學(xué)生交流之后，讓學(xué)生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現練習批改主要情況并點(diǎn)評，在講評診斷練習的基礎上引導學(xué)生總結歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規律和用法；接著(zhù)讓學(xué)生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。

　�。ㄈ�）講評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內容，了解命題特點(diǎn)；統計、分析學(xué)生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評目標和重點(diǎn)內容；課堂上必須要呈現錯題統計數據，重點(diǎn)解決學(xué)生普遍集中的問(wèn)題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統計，不分輕重，從頭講到腳。

小學(xué)教學(xué)常規制度8

　　為加強教學(xué)管理，建立教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據《吉林省義務(wù)教育條例》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規（試行）的通知》、《臨江市中小學(xué)校教學(xué)管理工作意見(jiàn)》等文件的有關(guān)規定，對我校的教學(xué)常規工作提出明確的行為指標：

　　一、備課

　　個(gè)人備課：

　　1、學(xué)習《標準》，教師在備課前要認真研讀領(lǐng)會(huì )相關(guān)學(xué)科《課程標準》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內容之間的聯(lián)系和銜接。

　　2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材—掌握教材的過(guò)程，著(zhù)重把握施教年級的教學(xué)內容在整體安排中的地位和作用，恰當地確定各單元和每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標與內容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃。

　　3、了解學(xué)生：備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解班級學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習方法和習慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

　　4、設計課堂整體思路：在編寫(xiě)教案前對整堂課的教學(xué)應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協(xié)調平衡，要考慮教材的知識結構和學(xué)生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。

　　5、編寫(xiě)教案：教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學(xué)環(huán)節完整；教學(xué)過(guò)程實(shí)用；教學(xué)方法科學(xué)；教學(xué)后記字數不做規定，應盡量務(wù)實(shí)；設計教案時(shí)應對板書(shū)設計進(jìn)行一定規劃；體現課堂作業(yè)的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”；教案書(shū)寫(xiě)字跡工整。兼課教師，所教學(xué)科都必須認真備課，上課，但撰寫(xiě)教案時(shí)可有所側重，一般以考試科目為備課重點(diǎn)，另一學(xué)科可備簡(jiǎn)案。在領(lǐng)導聽(tīng)課時(shí)要檢查授課和教案是否一致。

　　集體備課：

　　1、教師集體備課主要是兩個(gè)內容，一是單元備課；二是重點(diǎn)課備課。

　　單元備課：在每個(gè)單元（一組）教學(xué)進(jìn)行之前，擬出一個(gè)單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)。

　　單元授課計劃一般包括：（1）領(lǐng)會(huì )本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學(xué)目的與要求。（2）找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。（3）根據學(xué)生的知識基礎、智力水平、學(xué)習能力，通盤(pán)考慮在本單元（組）中應培養學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。（4）安排授課時(shí)數。

　　重點(diǎn)課備課：是針對單元中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的備課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內容，精心設計教學(xué)的程序和方法，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。

　　2、每周進(jìn)行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：

　�。�1）實(shí)效性原則：研究對教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題；

　�。�2）全體性原則：人人參與，資源共享；

　�。�3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；

　�。�4）互補性原則：取長(cháng)補短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。

　�。�5）經(jīng)常性原則：每周活動(dòng)一次，年級組長(cháng)至少提前一周將任務(wù)布置給本年級組相關(guān)學(xué)科教師。平時(shí)，同年級同學(xué)科老師可根據實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討；將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容的專(zhuān)題式研討與日常性交流研討結合起來(lái)；

　　二、上課

　　1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學(xué)用具進(jìn)課堂，提前調試好多媒體設備。

　　2、自覺(jué)照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學(xué)生擅自叫出進(jìn)行補課等。

　　3、上課鈴響，教師立即進(jìn)入教室，督促、指導學(xué)生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著(zhù)上課。及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生的不良行為，不得隨便把學(xué)生攆出課堂或停課訓斥學(xué)生，更不能體罰學(xué)生；也不得采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。

　　4、課堂教學(xué)知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，育人為目標�！傲�允許”： 錯了允許重答；不完整允許補充；沒(méi)想好允許再想；不同意見(jiàn)允許討論、爭議；不明確的問(wèn)題允許發(fā)問(wèn)；允許給教師提意見(jiàn)和建議。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出精講巧練，嚴禁滿(mǎn)堂灌，講滿(mǎn)堂，看滿(mǎn)堂，聽(tīng)滿(mǎn)堂，不讓學(xué)生訓練。抓好每堂課的最佳時(shí)間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。

　　5、要優(yōu)化訓練，避免不動(dòng)腦筋的機械的簡(jiǎn)單重復，突出思維訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，教學(xué)中要培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)探究的精神，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇能力，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生去創(chuàng )造；突出因材施教，采用分層次教學(xué)法，在學(xué)習的各個(gè)環(huán)節中，盡力體現分類(lèi)教學(xué)，分層指導，真正讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好，拔出尖子；讓學(xué)習有困難的學(xué)生吃得進(jìn)，消化好，不掉隊，使各類(lèi)學(xué)生都能在各自的基礎上得到發(fā)展，學(xué)有所得。

　　6、要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。堅持一法為主，多法配合的教學(xué)方法，多角度、多方面的調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進(jìn)積極思考，大膽嘗試愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、成功教學(xué)法等，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。

　　7、教師課堂板書(shū)要注意照顧學(xué)生視力，做到工整、規范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

　　8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹，使用普通話(huà)教學(xué)。課堂上禁止使用手機，專(zhuān)職體育教師必須著(zhù)運動(dòng)服、穿運動(dòng)鞋上課。無(wú)特殊原因不允許終止學(xué)生上課，停課必須經(jīng)教導處批準。

　　9、任課教師是課堂教學(xué)的第一責任人，對在課上出現問(wèn)題的學(xué)生，課后要主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，解決問(wèn)題，如遇個(gè)人解決不了的問(wèn)題，再與班主任配合共同解決。

　　三、作業(yè)

　　1、精心設計作業(yè)。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學(xué)生的不同差異，有針對性、分層次統一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。

　　2、指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、整潔、規范”地完成作業(yè)。培養學(xué)生先復習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規定性的要求，明確完成的標準，加強養成型訓練。鼓勵學(xué)生科學(xué)、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學(xué)生愛(ài)護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養學(xué)生的良好習慣。

　　3、批改反饋及時(shí)。學(xué)生的書(shū)面作業(yè)由任課教師本人及時(shí)、認真地逐一批改。批完后要組織學(xué)生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫(xiě)清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時(shí)復批。

　　對學(xué)習有困難的學(xué)生作業(yè)要重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。對于活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，教師應當及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評。

　　4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實(shí)行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制（年級自己統一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫(xiě)在邊上。批改要及時(shí)，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。

　　5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節等方面指出局部性的優(yōu)缺點(diǎn)，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀(guān)全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語(yǔ)法修辭，標點(diǎn)符號方面作出的評價(jià)），批語(yǔ)要明白，具體，使學(xué)生一目了然，根據本次作文的要求來(lái)寫(xiě)評語(yǔ)，能受到應有的效果。重視學(xué)生作文修改能力的培養，重視作文講評，作文批改后指導學(xué)生根據評語(yǔ)進(jìn)行修改，并要有復批。

　　6、各科作業(yè)本要求。

　　數學(xué)；口算本、習題本。語(yǔ)文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫(xiě)話(huà)本，三至六年級為作文本）其他學(xué)科：筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進(jìn)行批改。

　　四、輔導

　　輔導的主要任務(wù)包括：指導學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，消化課堂教學(xué)內容，為缺課的學(xué)生補課等。輔導要堅持以下原則：

　　1、注重差異，分類(lèi)指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進(jìn)行。要通過(guò)輔導，使學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學(xué)習的'障礙，提高學(xué)習成績(jì)。通過(guò)選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長(cháng)。并做好輔導記錄。

　　2、以個(gè)別輔導，分散輔導為主。對個(gè)別學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動(dòng)等形式進(jìn)行。對于共性的問(wèn)題，教師可以統一解答。輔導要講求實(shí)效，抓住輔導的最佳時(shí)機，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，提高輔導效果。

　　五、評價(jià)

　　1、教學(xué)評價(jià)以教學(xué)目標的達成度和教學(xué)效率為基本指標，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本目的。

　　2、教學(xué)評價(jià)的手段包括課堂提問(wèn)，課堂觀(guān)察、作業(yè)完成、教學(xué)測試等，前三項屬于平時(shí)考查，由任課教師組織考核，教學(xué)測試包括單元測試、期中、期末測試有學(xué)校統一組織。

　　3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點(diǎn)的通過(guò)率及差異情況，集中反映的問(wèn)題及原因，解決問(wèn)題的措施等等，作為自己下一步教學(xué)的指南。單元測試有教研組長(cháng)主持分析會(huì )，教學(xué)領(lǐng)導參加，期中期末有教導處主持分析會(huì )。

　　六、學(xué)籍管理

　�。ㄒ唬┤雽W(xué)

　　1、一年級新生入學(xué)，按上級劃定的本校招收范圍內的時(shí)齡兒童入學(xué)，并按規定時(shí)間班里報名注冊手續，新生按學(xué)校規定編班，不得挑選班級。

　　2、新生入學(xué)后，學(xué)校教導處批準取得學(xué)籍，編列正式學(xué)號。學(xué)生學(xué)號長(cháng)期不變，休學(xué)一年后一律使用原學(xué)籍號。

　　3、新生入學(xué)后，學(xué)校要填寫(xiě)新生花名冊，上報區教育局教育科審理。

　�。ǘ�）轉學(xué)

　　1、學(xué)生因家長(cháng)變動(dòng)工作地區、家庭搬遷（戶(hù)籍普更）或有其他特殊原因需要轉學(xué)的，經(jīng)學(xué)生家長(cháng)（監護人）申請，學(xué)校審查后，按規定辦理有關(guān)轉學(xué)手續。

　　轉入的學(xué)生有年部主任、年部組長(cháng)負責，經(jīng)過(guò)“語(yǔ)、數、英”三科的測試，合格者有學(xué)校批準到管理學(xué)籍的教師處辦理轉入手續，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。

　　轉出的學(xué)生，班主任要和年部主任匯報情況，有學(xué)校審查后，再到管理學(xué)籍的教師處辦理轉出手續。

　　畢業(yè)年級原則上不辦理轉學(xué)、借讀手續。

　�。ㄈ�）借讀

　　個(gè)別學(xué)生確有特殊情況要求借讀的，須由家長(cháng)或監護人向借讀學(xué)校申請，取得同意后，經(jīng)區教育行政監管部門(mén)審核，條例條件并辦理有關(guān)手續，方準予借讀。學(xué)校建立學(xué)籍時(shí)，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶(hù)口所在地。

　�。ㄋ模┊厴I(yè)

　　對受完國家規定年限的義務(wù)教育的兒童、少年，經(jīng)考察達到小學(xué)畢業(yè)程度的，發(fā)給義務(wù)教育證書(shū)。

　　教導處將同教研組長(cháng)一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫(xiě)清檢查日期。根據檢查結果量化出成績(jì)，作為評估教師教學(xué)工作的依據。

小學(xué)教學(xué)常規制度9

　　一、早讀時(shí)間，上早讀課的老師要提前3分鐘進(jìn)入課室，做到全程指導，注重“讀”的效果。（注：語(yǔ)文一、三；英語(yǔ)二、五、數；四、六）

　　二、每節課的預備鈴終止時(shí)，任課老師應到課室門(mén)口，組織并指示學(xué)生作好課前準備。

　　三、課堂40分鐘，任課老師要既管教又管導，責任包干。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，要特別關(guān)注后進(jìn)生。應注意學(xué)生的精神狀態(tài)，督促學(xué)生積極參與課堂學(xué)習。要維持課堂紀律，對上課不認真的學(xué)生要及時(shí)提醒，并對出勤、紀律情況進(jìn)行登記。下課不提前、不拖堂。上、下午第一節課后要做課間操（班主任）、眼保健操（任課老師）要隨場(chǎng)、隨堂監督，做完操后才離開(kāi)操場(chǎng)、課室。

　　四、周四下午第四節為例會(huì )、各科組活動(dòng)時(shí)間；要按學(xué)校、教學(xué)處要求進(jìn)行安排，各備課組要按計劃進(jìn)行活動(dòng)。

　　五、要規范學(xué)生的作業(yè)格式。老師對學(xué)生的作業(yè)要全批全改。對學(xué)生做錯了的題，視其情況可以靈活點(diǎn)評，但一定要講效果。

　　六、堅持集體辦公、備課制度。營(yíng)造氛圍開(kāi)展集體研討。研討一周所教課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵以及學(xué)生實(shí)際（包括對學(xué)生學(xué)習情況的研究）、典型例題（事例）、教法學(xué)法等。

　　七、每位教師每周至少聽(tīng)課1節。每學(xué)期完成2節公開(kāi)課，至少交一篇教學(xué)論文。

　　教師不得私下隨意調課。調課需經(jīng)教導處同意，并持有調課單方可。

　　集體備課制度

　　一、我校實(shí)行集體備課制度，凡同年級有兩位以上教師任課的學(xué)科均成立備課組，設組長(cháng)一人，每周安排兩節課為集體備課時(shí)間。

　　二、備課組是本科組教學(xué)研究和實(shí)施學(xué)校教學(xué)計劃及教研組工作計劃的最基層的教學(xué)單位。

　　三、備課組每學(xué)期開(kāi)始須制訂本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃（計劃內容包括新課、復習課、單元測驗的安排和每次集體備課中心發(fā)言的安排等）。

　　四、集體備課是保證教學(xué)質(zhì)量和提高年級整體教學(xué)水平的重要環(huán)節，備課組長(cháng)要組織好集體備課。集體備課的要求：一要有準備的中心發(fā)言。二要有集體研討。研討一課（章、節）的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教材與學(xué)生實(shí)際（包括對學(xué)生學(xué)習情況的研究）、典型例題（事例）以及教法等。三要按學(xué)校安排的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行嚴格考勤。

　　五、抓好對該學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生和中下學(xué)生的課外個(gè)別輔導。輔導要做到四定：即定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內容。

　　六、備課組和備課組長(cháng)有幫助、培養本備課組的青年教師的責任。

　　七、做好單元測驗、中段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價(jià)工作。

　　八、組織好備課組內教師互相聽(tīng)課和對一些突出的教學(xué)問(wèn)題研究。

　　九、充分發(fā)揮本備課組教師的作用，積極組織、開(kāi)展學(xué)科的課外（科技）活動(dòng)。

　　十、組織備課組成員（或指派代表，或備課組長(cháng)）參加本市的教研活動(dòng)。

　　十一、每位老師要有研究課題及課外活動(dòng)。

　　教導處辦事程序

　�。�20xx——20xx）

　　為了使學(xué)校的教學(xué)管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。

　　一、調課

　　私事一般不調課，公事調課需經(jīng)校長(cháng)批準通知教導處，于調課的前一天、當天報教導處，經(jīng)教導主任、下達調課通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級、班主任。程序：校長(cháng)（校長(cháng)不在家教導主任）審批——教導處——通知有關(guān)教師、班級

　　二、停課

　　遇特殊情況（如競賽輔導、參賽等）需個(gè)別學(xué)生、個(gè)別班級乃至全校停課時(shí)，老師須報教導處（教導處根據情況決定是否報校長(cháng)），若校長(cháng)同意停課，由（學(xué)校）教導處通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級等。

　　程序：報教導主任——校長(cháng)——教導主任——教導員通知有關(guān)教師和班級等

　　三、文印

　　老師因教學(xué)需要而打印、復印、印刷的'有關(guān)材料，至少提前一天交教導處并填寫(xiě)打印、復印、印刷審批表，待教導主任交校長(cháng)批準批后交文印室。教導處一般不接受整本書(shū)籍的印刷要求。

　　程序：填單——校長(cháng)審批——文印室

　　四、教參的定購

　　教學(xué)上需要的非教材訂單上的教學(xué)參考書(shū)，由校長(cháng)審批，購買(mǎi)的參考書(shū)、圖書(shū)資料一律由教導主任注冊、圖書(shū)館注冊后才能借閱。

　　五、學(xué)生轉學(xué)、休學(xué)

　　學(xué)生轉學(xué)（轉進(jìn)和轉出）、休學(xué)，均需由學(xué)生寫(xiě)出書(shū)面申請，經(jīng)家長(cháng)簽名，然后交班主任、最后報校長(cháng)審批，得到同意后，才能由學(xué)校辦理有關(guān)轉學(xué)、休學(xué)手續。

　　程序：學(xué)生、家長(cháng)書(shū)面申請——班主任——校長(cháng)——教導處、校長(cháng)室。

　　六、教師獲獎獎勵

　　教師獲教學(xué)方面（競賽輔導、論文發(fā)表）的獎勵，需將獲獎證書(shū)交教導處，教導處保留復印件（存入該教師的業(yè)務(wù)檔案中），并根據學(xué)校的獎勵制度對該教師進(jìn)行獎勵。

　　程序：獲獎證書(shū)交教導處——教導處造表——校長(cháng)審批發(fā)獎

　　七、外出學(xué)習

　　教師外出學(xué)習或參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì )議，應憑上級有關(guān)部門(mén)的通知，經(jīng)教導主任同意后，再報校長(cháng)審批。特殊情況由行政會(huì )議決定。

　　程序：教導主任——校長(cháng)——行政會(huì )議

　　八、學(xué)生手冊補辦程序

　　學(xué)生本人提出書(shū)面申請，交班主任簽意見(jiàn)后，再予以補辦。

　　補辦學(xué)生手冊原則上只能一次。

　　教師備課要求

　　要備好一堂課，必須做到六備：備內容、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具、備習題，并做好集體備課六項要求。

　　備課

　　一、備內容，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)

　　備內容，就是要熟悉和掌握教學(xué)大綱的要求和教材內容。在備內容的時(shí)候，要根據教材內容，教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)。鉆研教材，應從全局到局部。應在熟悉所教年級整個(gè)教材的基礎上，采用單元備課，分節講授的方法。掌握教材，必須深刻理解教材，掌握住關(guān)鍵，抓住教材中的“注意點(diǎn)”。

　　二、備學(xué)生，明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量

　　備學(xué)生，即深入了解學(xué)生實(shí)際，是備課過(guò)程中不可缺少的環(huán)節。學(xué)生的實(shí)際，主要指學(xué)生的知識基礎、理解能力、計算和實(shí)驗能力等。了解學(xué)生實(shí)際的方法多種多樣，可以通過(guò)歷年教學(xué)經(jīng)驗的積累，以及批改作業(yè)，與學(xué)生交談輔導，測驗考試，課堂提問(wèn)等，及時(shí)收集學(xué)生的反饋等。

　　三、教法和學(xué)法，體現教師主導與學(xué)生主體作用，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性

　　教法的選擇，要體現教師的主導作用與學(xué)生主體作用相結合，突出學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性，并與教學(xué)的指導相結合。備課時(shí)，要根據教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校設備實(shí)際，從爭取最佳教學(xué)效果出發(fā)，精心設計最佳教學(xué)程序。

　　在設計課堂教學(xué)方法時(shí)，有下面一些問(wèn)題值得注意：

　　1.必須留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，才能真正做到突出和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的生動(dòng)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性。要正確確定活動(dòng)的內容、方法和時(shí)機。

　　2.精心考慮如何提出問(wèn)題。備課時(shí)根據教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)掘教材內容本身和學(xué)生認識過(guò)程中的矛盾，準確選擇有針對性的問(wèn)題，精心準備好富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起學(xué)生的懸念，使他們疑惑、好奇，這樣提出的問(wèn)題才能抓住學(xué)生的心，激起他們的思維活動(dòng)的層層波瀾，最后通過(guò)問(wèn)題的解決，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。

　　3.對同一個(gè)內容，不要多次單調重復。教師講的東西，只要學(xué)生懂了就可以往下講。教學(xué)內容的安排可以是：講新教材時(shí)，里面就包含著(zhù)舊教材的內容；做新練習時(shí)，里面就包含著(zhù)舊的練習。這樣就可使學(xué)生總覺(jué)得是學(xué)習新的東西，保持著(zhù)較高的學(xué)習興趣，同時(shí)也鞏固了舊知識。每節課應該有足夠的信息容量，但也不應開(kāi)快車(chē)，趕進(jìn)度，使學(xué)生理解和掌握基本概念和規律上不吝惜時(shí)間，使他們深刻理解所獲得的知識。為做到這些，就要求做好周密的教學(xué)時(shí)間計劃安排。

　　4.教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習和怎樣思考。必須指導學(xué)生學(xué)會(huì )如何高效率地學(xué)習，在有效的時(shí)間學(xué)習盡量多的知識。

　　四、備教具，做好多種教學(xué)媒體的有效組合運用

　　教具是教學(xué)工作的一種重要手段。要使學(xué)生深刻理解和學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識，單憑教師口講，一根粉筆手寫(xiě)，往往達不到目的，而必須借助教具。常用的傳統教具包括黑板、實(shí)物、模型、儀器、掛圖、圖表等。隨著(zhù)近代科技的發(fā)展，出現了各種現代的教學(xué)手段，如投影機、收錄機、多媒體電腦，還有我校已建成的高標準的校園網(wǎng)等。應充分利用這些教具，認真做好準備，熟悉它們的原理和操作，考慮如何引導學(xué)生進(jìn)觀(guān)察、思考和分析。

　　關(guān)于電腦應用于備課和教學(xué)方面，大體包括下述的一些方面：教師自制或下載軟件進(jìn)行演示；教師自制或下載軟件用于學(xué)生實(shí)驗；學(xué)生自制軟件，用于學(xué)生的研究性課題的研究探索，或提供于教師教學(xué)之用；利用校園網(wǎng)，達到師生資源共享，同時(shí)為教學(xué)工作提供了一種高效的現代化的教學(xué)手段。

　　五、備習題，進(jìn)行精選、歸類(lèi)和配套

　　解習題是學(xué)生掌握知識的必要途徑，也是學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的起點(diǎn)，所以，備習題是教師備課工作的重要組成部分。

　　精選習題，就要求教師在分析教材的基礎上，把本單元的習題和例題全部做一遍，掌握題目的深淺度和各種解法，然后確定題目中哪些作為課前預習題，哪些作為課堂提問(wèn)或課堂練習用，哪些作為課堂舉例，哪些作為課外作業(yè)，或作單元復習之用，都要統籌安排。選用例題應具有典型性，既能鞏固加深對基礎知識的理解，又能對解題方法起示范作用。教師對例題的講解要規范，著(zhù)重分析題意，步驟要清楚，書(shū)寫(xiě)和作圖要工整，對學(xué)生起示范作用。對課本外的補充作業(yè)，也要進(jìn)行精選、歸類(lèi)和配套。對批改課外作業(yè)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，要記下加以分析，及時(shí)在課堂上給予講評和糾正。這些工作，都是教師備課必須認真做好的。

　　六、集體備課與個(gè)人備課相結合，制定好學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)工作計劃、寫(xiě)好教案

　　在學(xué)年或學(xué)期開(kāi)始，同年級備課組的教師，應在科組的指導下，在集體備課時(shí)制定學(xué)年或學(xué)期教學(xué)工作計劃，它的主要內容應包括：班級學(xué)生的主要分析、學(xué)年或學(xué)期的教學(xué)目標和要求，各單元教學(xué)的時(shí)數和進(jìn)度（包括講新課、實(shí)驗、練習、復習、測驗、考試等），以及活動(dòng)課程的安排。

　　有些單元要連續幾節課才能完成，這就要求對整個(gè)單元教學(xué)作通盤(pán)考慮，確定整個(gè)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配和主要的教學(xué)方法。

　　在制定好學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)計劃的基礎上，落實(shí)到每個(gè)課時(shí)，還必須寫(xiě)成教案。教案一般包括如下幾個(gè)方面：課題、課型、課時(shí)、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等。

　　教案的編寫(xiě)可細略恰當，對新教師來(lái)說(shuō)，教案應寫(xiě)得適當詳細些，各方面的問(wèn)題要盡可能考慮和準備得周到些，有經(jīng)驗教師可寫(xiě)得適當簡(jiǎn)些。教學(xué)過(guò)程這一部分要反映出主要教學(xué)內容和教學(xué)步驟，特別要反映出所用的教學(xué)方法。對一些重要問(wèn)題如何提出，如何啟發(fā)，使用怎么樣的語(yǔ)言，必須經(jīng)過(guò)精心考慮后寫(xiě)在教案上。這些啟發(fā)性的語(yǔ)言要求針對性強，用詞簡(jiǎn)練，有吸引力，能激起學(xué)生的積極思維，是整個(gè)教案的精華。例題要有簡(jiǎn)要的解題步驟和結果。板書(shū)設計一項是為了加強板書(shū)、板畫(huà)的計劃性，更好發(fā)揮板書(shū)、板畫(huà)的作用。寫(xiě)好教案后，還可以通過(guò)試講來(lái)進(jìn)一步熟練掌握這一課的教法，反復揣摩表達方式，使教學(xué)臻于完善。要努力鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，提高表達能力。

　　作業(yè)

　　一、正式作業(yè)量：原則上主科每科課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘。

　　二、精心設計作業(yè)，數量要適當，質(zhì)量要高，具有啟發(fā)性、代表性，梯度、密度合理，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。做到優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。

　　三、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批改、有記錄。

　　四、各科作業(yè)統一批改符號。

　　五、要培養學(xué)生自找差距、自我完善的能力；要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，要求教師建立“糾錯本”。通過(guò)講評、展出優(yōu)秀作業(yè)，嚴格訓練學(xué)生。

　　輔導

　　各任課教師都要堅持抓兩頭的原則，有目的、有計劃地認真抓好輔導。課外輔導重點(diǎn)抓“兩頭”促進(jìn)后進(jìn)生“過(guò)關(guān)”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學(xué)習水平穩步前進(jìn)。

　　注意組織班級優(yōu)生和后進(jìn)生結對子的輔導方式，充分調動(dòng)班級中的一切積極因素，消除班級學(xué)習死角。

　　輔導要有輔導手冊，記錄輔導計劃、輔導類(lèi)型。

　　測試

　　一、測試是檢查教學(xué)效果，了解教與學(xué)的情況，改革教學(xué)工作的重要環(huán)節，教師必須要重視測試。

　　二、要重視平時(shí)考查、課堂反饋測試，同年級同科要統一命題，份量要適中，要嚴把質(zhì)量關(guān)，不準超課程標準、超教材，題型力求靈活多樣。

　　三、每學(xué)期除由學(xué)校統一組織期中、期末考試外，科組還要組織競賽、抽測等。

　　四、要重視考試后的質(zhì)量分析，分析要科學(xué)，實(shí)事求是，要成文備案。

　　教學(xué)事故認定及處理方法

　�。�20xx-2012）

　　第一條為了維護正常的教學(xué)秩序，加強常規教學(xué)管理，保證教學(xué)的正常運行，特制定我校教學(xué)事故認定和處理辦法。

　　第二條本辦法所界定的教學(xué)事故是指教學(xué)管理部門(mén)、教學(xué)后勤保障部門(mén)，教師、教輔及其它工作人員在教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)后勤保障各環(huán)節中出現的過(guò)失或過(guò)錯。根據造成損失的大小和不良后果情況，把教學(xué)事故分為：嚴重（Ⅰ）、較嚴重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。

　　教學(xué)事故認定

　　第三條對是否認定為教學(xué)事故和教學(xué)事故的級別，原則上按以下規定執行。

　　一、嚴重教學(xué)事故

　　1.教師在課堂上散布違反四項基本原則的言論或有不道德、淫穢的內容。

　　2.擅自停課，或無(wú)故缺課。

　　3.未按教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)、舍棄（或拖下進(jìn)度）學(xué)期課程內容1/4以上。

　　4.學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中（或在體育課中）因教師的錯誤指導或擅離職守，造成財產(chǎn)重大損失或學(xué)生嚴重傷亡事故。

　　5.有意或無(wú)意泄題（含試卷印刷、保管、交接下來(lái)過(guò)程中出現的泄題），評卷時(shí)故意提高或壓低學(xué)生成績(jì)。

　　6.未經(jīng)教導處同意，讓學(xué)生停課參加任何校內外活動(dòng)。

　　7.實(shí)驗管理人員不負責或管理不善，造成貴重實(shí)驗儀器設備嚴重損壞，影響正常教學(xué)。

　　二、較嚴重教學(xué)事故

　　10.上課沒(méi)有教案；或無(wú)相關(guān)的課件，材料。

　　11.上課時(shí)惡意辱罵或體罰學(xué)生。

　　12.教師上課攜帶手機并發(fā)出訊號，使用或接聽(tīng)手機，影響課堂教學(xué)。

　　13.考試試卷出現重大錯誤，甚至致使考試無(wú)法進(jìn)行。

　　14.丟失試卷或學(xué)生成績(jì)。

　　15.上課、監考遲到10分鐘以上或提前10分鐘以上下課。

　　16.教學(xué)設施維修不及時(shí)，造成無(wú)法正常進(jìn)行教學(xué)。

　　17.因教師失誤或擅離崗位，課堂上造成公共財產(chǎn)損失或使學(xué)生受到損傷。

　　18.按要求應有作業(yè)的課程，整個(gè)學(xué)期中未布置作業(yè)或學(xué)期未批改的作業(yè)占應批改的二分之一以上。

　　19.未辦理有關(guān)手續，擅自調課或找人代課。

　　20.未將教學(xué)安排及時(shí)通知任課教師或學(xué)生，造成無(wú)教師或無(wú)學(xué)生上課，或教師、學(xué)生、教室上課沖突等情況，未及時(shí)處理。

　　21.考場(chǎng)安排、考試組織不當，造成影響正�？荚�10分鐘以上（含10分鐘）。

　　22.擅離監考崗位或監考不認真，對違反考試紀律現象置若罔聞，致使考試紀律混亂。

　　三、一般教學(xué)事故

　　23.教師穿背心，拖鞋，穿無(wú)袖衣、低胸衣服或坐著(zhù)上課（體育課或其它有規定的特殊場(chǎng)所除外）。

　　24.考試試卷出現錯誤，致使要重印試卷或考試中要逐班更正。

　　25.未經(jīng)批準，各次考試結束后，未按規定時(shí)間交學(xué)生成績(jì)到教學(xué)處。

　　26.擅自向學(xué)生推銷(xiāo)教材、參考書(shū)或輔導資料。

　　27.未經(jīng)教導處同意，擅自更改教學(xué)計劃或不完成教學(xué)計劃。

　　28.已到上課時(shí)間（打第二次鈴），教師還未到位或值班人員未打開(kāi)教室或實(shí)驗室。

　　29.已到早讀或晚自習時(shí)間（打第二次鈴），任課教師和晚值教師還未到位；課間操或升旗儀式正、副班主任和應到位的教師未按時(shí)到的。

　　30.未經(jīng)教務(wù)處或有關(guān)部門(mén)同意，擅自使用教室或其它教學(xué)設施而影響正常教學(xué)。

　　31.不公平對待學(xué)生，以致課內與學(xué)生發(fā)生沖突。

　　32.課堂上經(jīng)常不用普通話(huà)教學(xué)（英語(yǔ)課除外）。

　　第四條對已發(fā)生的教學(xué)事故要求本人主動(dòng)到教學(xué)處進(jìn)行書(shū)面報告；對于主動(dòng)報告并有認識的老師將給予較輕或不予處罰。

　　第五條對已發(fā)生的教學(xué)事故或對是否為教學(xué)事故有疑問(wèn)的，各級教學(xué)事故責任人和其所在部門(mén)領(lǐng)導應立即向教務(wù)處報告。其他發(fā)現人或知情人也可向教學(xué)主管部門(mén)報告。

　　第六條教務(wù)處將作好教學(xué)事故記錄，并在事故認定后將教學(xué)事故通知單發(fā)至責任人所在部門(mén)。事故記錄表應明確列出責任人（一人或多人），不得以部門(mén)集體代替。

　　第七條部門(mén)領(lǐng)導對本部門(mén)事故故意隱瞞者，或教學(xué)檢查、管理人員對執勤、巡視中發(fā)現的事故拖延不報者，應列為責任人之一。

　　第八條對有明確規定的一般教學(xué)事故由教務(wù)處受理，核實(shí)后于一周內認定；對有疑問(wèn)和異議的教學(xué)事故、較嚴重和嚴重教學(xué)事故，由校長(cháng)例會(huì )或行政例會(huì )研究討論認定后，再作教學(xué)事故的處理。

　　第九條學(xué)校對認定的教學(xué)事故進(jìn)行如下處理：

　　一、一學(xué)年內發(fā)生的一般教學(xué)事故每三次視為一次較嚴重教學(xué)事故；三次較嚴重教學(xué)事故視為一次嚴重事故。

　　二、對發(fā)生一般教學(xué)事故人員，由所在科組，處室在本單位內給予公開(kāi)批評，本人應寫(xiě)出深刻檢查并交教務(wù)處和人事處各一份備案，對發(fā)生較嚴重教學(xué)事故人員，年度考核等級不得評為優(yōu)秀，一年內不得評聘高一級職稱(chēng)。

　　三、對發(fā)生嚴重教學(xué)事故人員，給予全校通報批評，并給予相應的經(jīng)濟處罰和行政處分，年度考核等級為（基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職），兩年內不能參加職稱(chēng)評定。累計兩次嚴重教學(xué)事故，將根據事故性質(zhì)給予事故責任人取高職低聘或改聘等其他相應處罰并上報上級教育部門(mén)。

　　出現任何一次較嚴重（或累計相當于一次較嚴重）教學(xué)事故的人員，不能參加該年度先進(jìn)個(gè)人評比；其所在部門(mén)若有一次嚴重（或累計相當于一次嚴重）教學(xué)事故不能參加先進(jìn)科組評比。

小學(xué)教學(xué)常規制度10

　　教學(xué)常規工作，是衡量一所學(xué)校管理水平的突出內容。為了使我校的教學(xué)常規管理更加科學(xué)、有效，結合縣局20xx—20xx學(xué)年教研方案，特擬定我校教學(xué)常規管理細則。并力求做到執行“嚴”、突出“細”、注重“實(shí)”、落實(shí)“恒”，把常規目標管理責任落實(shí)到人，抓好常規工作評價(jià)，對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，堅決把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　具體內容如下：

　　【備課】要求認真鉆研教材，了解學(xué)情，制定好學(xué)期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節，要求欄目齊全，體現學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習方法，注重練習設計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時(shí)，三至六年級每次記4課時(shí)，作文指導課記3課時(shí)。復習課可以2課時(shí)備一節課。擔任兩科以上（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）可以精備語(yǔ)文或數學(xué)中的一科，其它學(xué)科寫(xiě)簡(jiǎn)案或備課本或練習設計。

　　【上課】提前3分鐘在教室門(mén)前候課，面向全體，因材施教，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，儀態(tài)端莊，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)工作，正確處理課堂預設和生成之間的關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率，盡量保證學(xué)生課堂練習的時(shí)間，達到“堂堂清，日日清”的教學(xué)效果。

　　【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學(xué)的需要和學(xué)生實(shí)際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實(shí)踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改，重視培養學(xué)生訂正的習慣，家庭作業(yè)教師批改和講評相結合。在批改過(guò)程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促進(jìn)作業(yè)質(zhì)量提高。

　　【輔導】做好“培優(yōu)輔差”的輔導工作，對成績(jì)好的學(xué)生和能力強的學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)輔導，激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學(xué)有困難的學(xué)生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據所教班級的實(shí)際情況，在學(xué)期初擬定好學(xué)困生輔導計劃和名單，備有學(xué)困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學(xué)困生”的輔導要做到三個(gè)“優(yōu)先”：課堂提問(wèn)優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先。

　　【考查】各年級根據學(xué)生特點(diǎn)，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結合，并注重學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學(xué)習態(tài)度，進(jìn)步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學(xué)生，使每一次的考查成為師生豐收的.美好圖景。在考查中，要特別關(guān)注那些學(xué)習困難的孩子，及時(shí)給予他們幫助，樹(shù)立他們的信心，真正從心理上和學(xué)習上對他們做到雙輔導。

　　具體學(xué)科常規數量如下表：

　　學(xué)科

　　備課（節）

　　課堂作業(yè)（次）

　　輔導記錄（次）

　　語(yǔ)文

　　每周6節（除預備周和節假日），教學(xué)反思每周1次

　　每周6次（除預備周和節假日），批改記錄每周1次

　　每周1次

　　數學(xué)

　　一至四年級每周4節，五六年級每周5節，（除預備周和節假日），教學(xué)反思每周1次

　　一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預備周和節假日），批改記錄每周1次

　　每周1次

　　英語(yǔ)

　　一學(xué)期36節，教學(xué)反思每周1次

　　一學(xué)期36次，批改記錄每周1次

　　每周1次

　　【教研活動(dòng)及教學(xué)評議】各校教研組要在學(xué)期初擬定好教研計劃，以提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)水平為目標，按時(shí)按質(zhì)按量開(kāi)展好教研活動(dòng)。教師要自覺(jué)提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論素養，積極參加本校和中心小學(xué)的教研活動(dòng)，不無(wú)故缺席遲到早退。要積極聽(tīng)課互學(xué)、反思，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，認真做好聽(tīng)課記錄及反思評議。未任語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)課的班子成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。

　　【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現教研過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，并進(jìn)行提煉總結，上升成研究的課題。學(xué)校要鼓勵教師們結合自己的教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課堂研究。

　　常規工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學(xué)期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價(jià)和整改措施，中心小學(xué)不定期進(jìn)行抽查，并將結果納入學(xué)校綜合評估。

仙下鄉中心小學(xué)

　　20xx年9月13日

小學(xué)教學(xué)常規制度11

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節，加強教學(xué)常規管理、制定實(shí)施教學(xué)常規的細則，是實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成學(xué)校教育、教學(xué)任務(wù)的基本保證；是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。根據《普洱市中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》和《瀾滄縣中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)常規》的有關(guān)規定，特制訂全縣教學(xué)常規管理實(shí)施細則。

　　第一章 計劃第一條：學(xué)期初，教學(xué)副校長(cháng)教務(wù)處教科處教研組要根據上級意見(jiàn)和學(xué)校工作計劃要求，分別制定教學(xué)計劃和教研計劃。教學(xué)教研計劃要分析教學(xué)現狀，提出本學(xué)期教學(xué)要求和教學(xué)專(zhuān)題，制定實(shí)施工作目標的措施，安排全校性的教研活動(dòng)。

　　第二條：開(kāi)學(xué)兩周內，各教研組要在組長(cháng)主持下，制定本組教學(xué)教研計劃。教學(xué)教研計劃應根據實(shí)際確定本學(xué)科思想教育和能力培養要求。并提出教研課題。教研活動(dòng)要定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人，安排好統一競賽活動(dòng)。

　　第三條：學(xué)科教師要根據學(xué)習計劃和考試安排，制定切合實(shí)際相應的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應對學(xué)生情況（包括學(xué)生人數，學(xué)生學(xué)習情況分類(lèi)，學(xué)生上學(xué)期期末考試成績(jì)，學(xué)習態(tài)度，習慣和完成作業(yè)情況），教材內容（明確新課程標準相應年級對本學(xué)科的要求，從新課程標準、教材內容和學(xué)生實(shí)際確定本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)）作簡(jiǎn)要分析，提出本學(xué)期要達到的教學(xué)目標，確定教學(xué)進(jìn)度，確立本學(xué)期的科研課題或教研課題，制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

　　第四條：開(kāi)學(xué)第二周，由教研組組長(cháng)檢查教學(xué)計劃的制定，教導處或教務(wù)處抽查。

　　第二章 備課第五條：教師深入鉆研。開(kāi)學(xué)初，首先熟悉新課程標準，掌握新課標對所教年級的要求；其次要統覽教材，了解教材內在聯(lián)系；其三要認真研究每篇教材，依據教材內容和學(xué)生實(shí)際認識規律，確定三維教學(xué)目標和要求，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法和使用的媒體。

　　第六條：教師必須認真備課，上課前必須寫(xiě)好教案，不備課不準上課。提倡超前備課。實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結合的方法。個(gè)人備課要獨自思考，不準生搬硬套，照本抄襲參考書(shū)和他人教案，不能以課件代替教案。要吃透教材、搜集資料、制定教學(xué)目標，兼顧知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的三個(gè)維度，設計教學(xué)過(guò)程和策略，精選習題。在教師個(gè)人超前備課的基礎上，由教研組長(cháng)或年級備課組長(cháng)組織集體備課，定時(shí)間，有主講、有執筆。統一教學(xué)目標，統一重點(diǎn)難點(diǎn)，統一教學(xué)過(guò)程，統一教學(xué)進(jìn)度，統一質(zhì)量考核，充分發(fā)揮集體備課的作用。

　　第七條：教案要分細節寫(xiě)，要寫(xiě)明課題、教學(xué)目標（兼顧三個(gè)維度），寫(xiě)明知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考慮教法用具，復習內容、導入新課的引言，寫(xiě)明主要教學(xué)過(guò)程，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問(wèn)、課堂練習的主要內容及形式、板書(shū)設計及課后作業(yè)。教案必須是對教學(xué)過(guò)程設計，以手寫(xiě)稿的形式呈現（集本備課內容可用打印稿）。教案書(shū)寫(xiě)整潔清晰，條理分明。教案粗略分詳簡(jiǎn)教案。詳案是指符合學(xué)校制定的各學(xué)科常規要求、教案環(huán)節齊全過(guò)程詳細的教案；簡(jiǎn)案是指教學(xué)目標正確，情景和問(wèn)題設計、教學(xué)環(huán)節和轉承明確，但可以不寫(xiě)具體問(wèn)題解決過(guò)程，只需扼要寫(xiě)出結果的教案。以下情況可以寫(xiě)簡(jiǎn)案：（1）年齡在40周歲以上的；（2）教齡15年以上且能提供以往同教材備課詳案的。

　　第八條：作業(yè)設計，份量適當。要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師預先做出參考答案，課后練習，教師備課時(shí)要先做。課堂學(xué)習及實(shí)驗，應預先準備好演示儀器和實(shí)驗器材，并先操作一次。

　　第九條：提倡教師寫(xiě)"教后反思"。每教完一節課或一課，教師要回憶哪里成功，哪里有待改進(jìn)，寫(xiě)在本課教案后邊，以利今后提高。一學(xué)期上交一個(gè)詳盡的教學(xué)反思。

　　第十條：每學(xué)期教研組對教師的教案進(jìn)行二至三次定期和不定期檢查，教導處每學(xué)期以隨機抽查和全面檢查相結合方式，進(jìn)行不少于一次檢查，教科研處每次組織的常規檢查必須蓋章、簽日期。自制檢查記錄表，檢查后認真填寫(xiě)并存檔。有一次校長(cháng)或副校長(cháng)直接全程參與的教學(xué)常規檢查，并由校長(cháng)（副校長(cháng)）作總體反饋（有詳細會(huì )議記錄）。

　　第三章 上課第十一條：各科教師必須嚴格按課表上課，不隨意改課停課。必須按時(shí)上課，不準遲到、早退和無(wú)故缺課，按時(shí)下課不拖堂。上課時(shí)間不準離開(kāi)教室，課堂上嚴禁教師接打手機、扯閑話(huà)、抽煙，一律不準坐講。

　　第十二條：在認真備課的前提下，力求教好每節課，要向四十（四十五）分鐘要質(zhì)量，不講與本課無(wú)關(guān)的事情。

　　第十三條：教師講課必須使用普通話(huà)，英語(yǔ)教師要使用90%以上英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。上課要教態(tài)親切，衣著(zhù)整齊、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、聲音清晰，板書(shū)工整規范、有計劃性。

　　第十四條：教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)性，在課堂教學(xué)中教師要扮演好"組織者"、"引導者"、"合作者"、"調控者"的角色。倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，努力營(yíng)造平等、民主、融洽的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng )設啟迪思維、激發(fā)學(xué)生興趣的良好教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，面向全體，因材施教，循循善誘。加強學(xué)法指導，有計劃地培養學(xué)生自學(xué)、討論、觀(guān)察、思維、實(shí)驗、操作和語(yǔ)言表達的能力。注意培養學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng )新精神，同時(shí)滲透思想教育。

　　第十五條：教師在課堂教學(xué)中要恰當、合理選用教具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并積極運用電教器材及現代教育教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)方法要新穎、適用，不落俗套，努力提高教學(xué)效果。

　　第十六條：教師上課要善于組織教學(xué)、保護良好的課堂紀律。教師要嚴格要求學(xué)生，培養良好的學(xué)習習慣，要教育學(xué)生遵守學(xué)習紀律，維護課堂秩序，要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，積極舉手發(fā)言，認真完成作業(yè)。

　　第十七條：教書(shū)育人，管教管導。各科教學(xué)既要傳授知識，又要對學(xué)生進(jìn)行思想教育。本著(zhù)"誰(shuí)的課堂誰(shuí)負責"的原則，各科教師應處理好課堂上發(fā)生的問(wèn)題，不得隨意轉交他人。教師和班主任之間要互相配合，互相支持。

　　第十八條：每學(xué)期校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教導主任、教科主任、教研組長(cháng)等成員組成檢查組，對本校每位教師進(jìn)行至少一次推門(mén)聽(tīng)課，第四章 作業(yè)第十八條：作業(yè)布置要適量，各科目教師要團結協(xié)作，有全局觀(guān)念，要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，不能各自為政，爭相占用學(xué)生的課外時(shí)間；作業(yè)布置要從實(shí)際出發(fā)，講究質(zhì)量，要做到精選習題。

　　第十九條：作業(yè)批改。語(yǔ)文：閱讀課文以課后作業(yè)和課本配套的作業(yè)本；一學(xué)期大作文7次，須詳細批改,小作文抽改為主。批改學(xué)生作文，要有部分眉批或總評，小作文要求查閱，語(yǔ)文其它作業(yè)批改每周不少于3次。數學(xué)：課本上的練習要求學(xué)生全部做完，基礎課本配套的作業(yè)本全批全改。英語(yǔ)：每篇課文有一次書(shū)面作業(yè)，課本配套的作業(yè)本，全批全改�？茖W(xué)：課本上的練習要求全部做完，課本配套的作業(yè)本，全批全改。社會(huì )與歷史、思政等其他學(xué)科的配套的作業(yè)本要及時(shí)批改。要培養學(xué)生仔細審題的能力和習慣，培養認真檢查的習慣，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。

　　第二十條：教師必須對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，對基礎差的學(xué)生可以分層布置作業(yè)，上交要齊全，用本要統一，格式要規范。教師要保管好學(xué)生用過(guò)的作業(yè)，以便學(xué)校檢查。

　　第二十一條：教師對作業(yè)的批改要嚴肅認真及時(shí)。一類(lèi)作業(yè)全收全改，防止漏判，杜絕錯判。一題一個(gè)符號，批改符號要統一，一律批在每題的右下角，等級與日期寫(xiě)在最后一題右下角的空白處，符號要大小適當，規范美觀(guān)。教師對后進(jìn)生的作業(yè)要加強面批面改，作業(yè)中的錯題要讓學(xué)生及時(shí)改正，并對學(xué)生改正錯誤的作業(yè)作第二次批改。

　　第二十二條：教師要認真分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，分析帶有普遍性的錯誤，指導學(xué)生改正，并對帶普遍性的問(wèn)題做好記錄，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，做好日清、周清和月清工作。教研組每學(xué)期開(kāi)展二至三次檢查，教導處開(kāi)展一至二次檢查。

　　第五章 輔導第二十三條：重視學(xué)生的輔導工作，學(xué)校和教師每學(xué)期均要制定培優(yōu)補差措施。對學(xué)生的`輔導要因材施教，使不同的學(xué)生各得其所。畢業(yè)班要有組織、有計劃地開(kāi)展雙休日活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　第二十四條：按學(xué)校規定按時(shí)下班輔導，語(yǔ)文英語(yǔ)老師早自修要適當下班指導；數學(xué)、科學(xué)老師要有系統的學(xué)科輔導計劃，提高學(xué)生的學(xué)科競賽能力。其他科目的老師要適時(shí)適當安排。

　　第二十五條：對學(xué)生的輔導要耐心，合理安排好時(shí)間，樹(shù)立整體觀(guān)念，兼顧其它學(xué)科，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　第二十六條：根據學(xué)校、年級組和各班級的具體情況，認真落實(shí)好培優(yōu)輔差工作和導師制度，有優(yōu)生和后進(jìn)生的名單、計劃，并按計劃進(jìn)行思想政治工作和課外輔導工作。輔導的方式可多種多樣，以小型個(gè)別輔導為主，注重實(shí)效。學(xué)期未有工作總結。

　　第六章 考查與考試第二十七條：成績(jì)考核是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的總結和檢查，對學(xué)生成績(jì)考核應以平時(shí)多種形式考查為主，學(xué)校只舉行期中、期末兩次考試。

　　第二十八條：能按學(xué)校要求及時(shí)制好考試試卷，注重雙基，體現能力，難易適度，有一定梯度，要體現分層次教學(xué)要求。

　　第二十九條：各科教師要把好單元關(guān)，嚴格單元考試紀律，要認真批改試卷，填好成績(jì)冊，做好單元測試質(zhì)量分析，并保存好，以備學(xué)校隨機抽查和定期檢查。

　　第三十條：期中、末考試采取電腦搖號或上學(xué)年末成績(jì)降序方式安排試場(chǎng)，試卷批改流水作業(yè)。教師評卷要客觀(guān)公正，嚴禁弄虛作假。

　　第三十一條：每學(xué)期的學(xué)生成績(jì)要載入記分冊，按履職考核和績(jì)效工資考核方式對教師進(jìn)行量化，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)、評先、評定職稱(chēng)、實(shí)行獎懲的主要依據。

　　第三十二條：老師應對考試、考查結果進(jìn)行書(shū)面分析，一學(xué)期上交一份試卷及學(xué)生考試的書(shū)面分析，找出差距及改進(jìn)措施。

　　第七章 教研活動(dòng)與聽(tīng)課第三十三條：教研組每周活動(dòng)一次，備課組一周一次，開(kāi)展教研學(xué)習或集體備課；對青年教師實(shí)行滾雪球活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。

　　第三十四條：上研討課。教師每一學(xué)年至少上一堂公開(kāi)課，按學(xué)校要求樂(lè )意接受，且效果好，示范性強，以切磋技藝，共同進(jìn)步為目的。上課教師必須按教研組工作計劃進(jìn)行，并報教科研處備案，課后上交教案。每一位教師必須大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分利用現代化的教學(xué)技術(shù)和手段，切實(shí)提高課堂效率。

　　第三十五條：聽(tīng)課評課(校內)。校長(cháng)、主管教育教學(xué)的副校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節、教務(wù)主任、教科主任及中層以上干部學(xué)科組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。聽(tīng)課要以校內本組為主，聯(lián)系領(lǐng)導每學(xué)期需要對聯(lián)系組詳細評課3次以上,其余老師2次以上,每次聽(tīng)課都要作詳細記錄，聽(tīng)課記錄不要與講座或學(xué)習筆記混雜，并要有齊全的評課筆記，要大膽發(fā)言，意見(jiàn)和建議中肯。只摘抄教學(xué)內容或沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)的聽(tīng)課記錄不能計入聽(tīng)課節數。

　　第八章 總結第三十六條：學(xué)期結束，教學(xué)副校長(cháng)教務(wù)處教科處教研組等教學(xué)管理員均寫(xiě)出工作總結，上交相關(guān)部門(mén)同時(shí)存檔備查。每位教師認真總結工作，寫(xiě)出與課題相關(guān)的教學(xué)總結教學(xué)反思或經(jīng)驗論文，總結內容為：教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生學(xué)習情況，主要經(jīng)驗體會(huì )，存在的問(wèn)題和改進(jìn)的意見(jiàn)等。

小學(xué)教學(xué)常規制度12

　　上好每一節課是學(xué)校教學(xué)流程管理的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是一名教師最基本的職業(yè)準則，為了規范學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序與和諧的校園環(huán)境建設，特制定以下制度：

　　1、教師要認真組織教學(xué)，兩分鐘預備鈴響必須進(jìn)入課堂，上課后教師無(wú)特殊情況不得隨意離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所，教師應站立講課。學(xué)生練習或考試時(shí)教師應進(jìn)行巡視(特殊情況另定)，不可在下課鈴響以前讓學(xué)生離開(kāi)教室或解散。

　　2、教師要尊重愛(ài)護學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感、學(xué)習態(tài)度及學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做到傳授知識準確，有創(chuàng )新，學(xué)法指導有特色，課堂訓練有層次，體現教改的目標要求。

　　3、在課堂上教師要遵循面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的原則，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。在課堂上要做到學(xué)生參與面廣，學(xué)習氣氛活躍。要指導學(xué)生大膽實(shí)踐(板演、實(shí)驗、提問(wèn)、討論等)。在課堂上教師還要及時(shí)糾正學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣。

　　4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要做到生動(dòng)、準確、語(yǔ)音高低適度，說(shuō)普通話(huà);板書(shū)要工整規范，教態(tài)要做到自然、親切、大方，衣著(zhù)要整潔、得體。教師精神狀態(tài)對學(xué)生要有表率作用。

　　5、教學(xué)中要使用的教具、學(xué)具等課前要準備好，教師應根據課程標準要求進(jìn)行實(shí)驗，需進(jìn)行實(shí)驗和演示的課，教師都要先做一遍，做到心中有數。要積極主動(dòng)地運用多媒體，實(shí)物教具(學(xué)具)等輔助教學(xué)，并做到出示恰當，操作自如。

　　6、嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學(xué)內容，調課需經(jīng)教導處同意，做到專(zhuān)課專(zhuān)用，以便統籌安排。

　　7、上課時(shí)間教師做到“八不”：不接待家長(cháng)，不接打手機，不要坐教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不帶與教學(xué)無(wú)關(guān)的物品帶入教室，不與其它教師閑談，不隨意離開(kāi)教室，不刻意拖堂。

　　8、不上課的教師，在上課時(shí)間不應隨意進(jìn)入課堂。

　　9、教師在課堂內(包括校園里)不宣傳，不傳播宗教和唯心論觀(guān)點(diǎn)信息。

　　10、嚴格執行課堂紀律，對違紀學(xué)生要及時(shí)提醒教育，但不要占用過(guò)多時(shí)間，以免影響教學(xué)。發(fā)生傷害事故，應立即上報教導處，同時(shí)送往衛生室進(jìn)行處理。不得不報，不得瞞報。

小學(xué)教學(xué)常規制度13

　　教學(xué)常規包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價(jià)、課后反思等基本內容。為更好地開(kāi)展基礎教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結合我區教學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)常規。

　　一、備課

　　集體備課

　　1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每?jì)芍荛_(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩課時(shí)。

　　2.集體備課時(shí)，主備人要針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計，形成集體備課教案。

　　個(gè)人備課

　　1.確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。

　　2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、興趣、習慣和學(xué)習需求，從學(xué)習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

　　3．編寫(xiě)教學(xué)設計方案。教學(xué)設計方案要具體到每一節課。教案內容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫(xiě)要注重實(shí)效，從教不滿(mǎn)五年的教師要寫(xiě)規范教案，其他教師要在規范教案的基礎上編寫(xiě)特色教案。

　　4.教務(wù)處要嚴把備課關(guān)，備課簿有教研組長(cháng)或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；

　　教導處每學(xué)期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書(shū)面形式及時(shí)向全體教師反饋，反饋材料要備案。

　　二、上課

　　1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預習的，要對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現場(chǎng)。

　　3.教師講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過(guò)15分鐘）；課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)反饋；每節課后，在教案上總結一句話(huà)（成功或成敗之處）。

　　4.校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，中層領(lǐng)導、教研（備課）組長(cháng)聽(tīng)課20節以上，教師聽(tīng)課15節以上，并有聽(tīng)課、評課記錄。學(xué)校教導處或教研室每學(xué)期要對教師聽(tīng)課、評課情況進(jìn)行定期檢查或抽查，做好記錄并及時(shí)反饋。

　　三、作業(yè)布置與批改

　　1.針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。

　　2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時(shí)間要嚴格控制在國家教育部的有關(guān)規定內，即小學(xué)一年級不留書(shū)面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘，四年級不超過(guò)45分鐘，五、六年級不超過(guò)60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時(shí)間測定）。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，初中每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫(xiě)周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調，不使學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重。

　　3.作業(yè)批改、反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導下進(jìn)行。批改格式、書(shū)寫(xiě)要規范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評�；顒�(dòng)類(lèi)作業(yè)應得到輔導教師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評。

　　4.教導處每學(xué)期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書(shū)面反饋檢查情況，書(shū)面材料要備案。

　　四、課外輔導

　　1.課外輔導主要包括學(xué)業(yè)類(lèi)輔導、興趣特長(cháng)類(lèi)輔導和身心健康類(lèi)輔導等。

　�、艑W(xué)業(yè)類(lèi)輔導要重視加強對學(xué)困生的輔導，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。

　�、婆d趣特長(cháng)類(lèi)輔導要重視加強學(xué)科競賽輔導，激發(fā)學(xué)習潛能，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，力爭在各級各類(lèi)競賽中取得好成績(jì)。

　�、切睦斫】殿�(lèi)輔導要重視心理疏導，及時(shí)緩解學(xué)習壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的`培養。

　　2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

　　3.課外輔導要符合有關(guān)規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節假日休息時(shí)間；不得搞有償輔導和有償家教。

　　五、考試與評價(jià)

　　1、采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。

　　2、規范考試評價(jià)方式。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或學(xué)校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績(jì)均采用等級制呈現。

　　3、做好綜合素質(zhì)評價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定，各負其責，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。

　　4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng )。試題難度要符合課程標準的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

　　六、課后反思

　　1、堅持多樣化的課后反思。要通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專(zhuān)家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

　　2、形成撰寫(xiě)課后反思習慣。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內交流。

小學(xué)教學(xué)常規制度14

　　一、教學(xué)秩序

　　為了建立正常的教學(xué)秩序，創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須嚴格執行以下常規：

　　1. 嚴格執行“三表”規定。嚴格按照上級規定的教學(xué)計劃編制課程表、課外活動(dòng)表和作息時(shí)間表。教導處嚴格把關(guān)，教師不得隨意增減、變更課程和課時(shí)，不得任意停課，課外活動(dòng)列入教師的工作量。

　　2.嚴格控制活動(dòng)總量。小學(xué)生在校（包括自習）每天活動(dòng)總量不得超過(guò)六小時(shí)。

　　3.期末復習考試期間，間操和音、體、美課不停。

　　4.嚴格控制課外作業(yè)量。低年級不布置書(shū)面作業(yè)，中年級每天不超過(guò)0.5小時(shí)；高年級不超過(guò)1小時(shí)。教導處每學(xué)期對各班至少進(jìn)行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。

　　5.切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，上課時(shí)間不拖堂，不會(huì )客。

　　6.教務(wù)處每天要嚴格控制進(jìn)校時(shí)間，保證學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間。

　　二、教學(xué)計劃的制定和落實(shí)

　　1.每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由教務(wù)處按學(xué)校要求制定出學(xué)校教學(xué)計劃，開(kāi)學(xué)1－2周內教研組長(cháng)制定教研計劃，任課教師制定教學(xué)計劃，班主任制定班級工作計劃，輔導教師制定第二課堂活動(dòng)計劃。

　　2.業(yè)務(wù)校長(cháng)、教務(wù)主任要根據學(xué)校教學(xué)計劃確定每月、每周的工作重點(diǎn)并做好具體配檔。

　　3.學(xué)校工作要周周有小結，期中、期末要全面檢查總結。教研組長(cháng)、班主任也要相應寫(xiě)出書(shū)面總結。

　　4.學(xué)期結束，各任課教師要對本學(xué)期的教育教學(xué)工作認真進(jìn)行總結。

　　5.教研與實(shí)驗：

　�。�1）教師努力學(xué)習黨的教育方針、政策，學(xué)習教育理論和專(zhuān)業(yè)知識，鉆研大綱和教材，探討和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身的教育科研水平。

　�。�2）在保證全面提高教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提下，大力開(kāi)展教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)驗。要求教師人人都要有實(shí)驗課題，人人參與教學(xué)改革。

　�。�3）教師實(shí)驗項目的選擇要從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，要根據自身的特點(diǎn)，選準一個(gè)突破口，在平時(shí)的教學(xué)中大膽探索，逐步形成自己的風(fēng)格。

　�。�4）教師每學(xué)期開(kāi)始都應制定出切實(shí)可行的實(shí)驗計劃并在實(shí)施中不斷總結經(jīng)驗，逐步完善。同時(shí)，要注意實(shí)驗資料的收集和積累。

　�。�5）學(xué)期結束，教師要對實(shí)驗情況進(jìn)行認真總結。對實(shí)驗出現的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)分析，肯定成績(jì)找出問(wèn)題，并對今后的實(shí)驗提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　�。�6）對實(shí)驗中取得的突出成績(jì)，學(xué)校及時(shí)向上級匯報，并申請有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行鑒定。

　　三、備課

　　1.教師要認真學(xué)習課程標準，了解所教學(xué)科及本年級的教學(xué)要求。在通讀教材，掌握各單元知識內在聯(lián)系的基礎上備課，寫(xiě)出教案。根據實(shí)際情況，部分學(xué)科使用集體備課的形式。

　　2.提倡教師深鉆教材，備課要符合學(xué)生的實(shí)際，選擇恰當的教學(xué)方法。教案要反映出教學(xué)結構和主要的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)手段。

　　3.教案要規范，書(shū)寫(xiě)要工整，要注明授課日期。教師要寫(xiě)好課后小結和教學(xué)效果反饋記錄，積累教學(xué)經(jīng)驗。

　　4.備課都是創(chuàng )造性的勞動(dòng)，不應照抄教學(xué)參考資料和他人教案。教師應根據個(gè)人的經(jīng)驗和水平設計教案。青年教師或初教本學(xué)科教師的教案力求詳細具體；中老年教師的教案，要突出重點(diǎn)，體現特色。

　　5.教務(wù)處不定期對教師的備課進(jìn)行抽查，期末進(jìn)行普查，按優(yōu)、良、合格、差四個(gè)等次納入教師業(yè)務(wù)考核。

　　四、上課

　　1.教師要深入挖掘教材的德育因素，在課堂教學(xué)中要做到德育與傳授知識、發(fā)展智力、培養能力的和諧統一。

　　2.教師要根據備課和教案，以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、規范的語(yǔ)言準確地向學(xué)生講授科學(xué)文化知識。要根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，運用恰當的方法進(jìn)行基本技能的訓練，做到講練結合。合理安排教學(xué)密度，要杜絕知識性錯誤。

　　3.在課堂教學(xué)中，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要把學(xué)生做為學(xué)習的主人，要尊重和相信學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)加強學(xué)法指導，處理好“主導”與“主體”的關(guān)系。

　　4.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進(jìn)生”“吃得了”。要針對學(xué)生的智力基礎，采取靈活多樣的輔導方法，使不同層次的學(xué)生都能完成學(xué)習任務(wù)。教師要合理安排教學(xué)內容，珍惜每一分鐘，要給學(xué)生留有較為充分的課堂練習時(shí)間。

　　5.教師要在學(xué)習、掌握傳統的教學(xué)手段的基礎上，努力進(jìn)行教法改革，充分發(fā)揮現代化教學(xué)手段及教具、學(xué)具的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。

　　6.教師要認真做好課前準備，按時(shí)上、下課，不拖堂，不在上課時(shí)離開(kāi)教室；課上不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，無(wú)特殊情況不得坐著(zhù)講課。教師要把普通話(huà)做為校園語(yǔ)言，并指導學(xué)生講好普通話(huà)。要注意板書(shū)的工整和規范化。

　　7.教師要儀表端正，教態(tài)和藹，衣著(zhù)打扮、發(fā)型等要符合教師的職業(yè)特點(diǎn).

　　五、課外輔導

　　1.輔導是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，輔導工作必須體現因材施教的原則，要有目的，有重點(diǎn)，有針對性。要講求輔導的實(shí)效和方法，要有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　2.教師對學(xué)生的輔導主要體現在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注意抓好“兩尖”。對基礎好的“尖子”生，要加強指導，發(fā)揮優(yōu)勢，培養特長(cháng)。對學(xué)習有困難的差生，要具體分析，重點(diǎn)指導，滿(mǎn)腔熱情，循循善誘。

　　3.教師在平時(shí)的教學(xué)中要特別注意對差生的輔導，盡量防止知識缺陷。在輔導中要以鼓勵為主。在補習功課的同時(shí)，要進(jìn)行學(xué)法指導，要與思想教育結合起來(lái)，善于發(fā)現他們學(xué)習過(guò)程中的積極因素，幫助他們增強信心，切忌諷刺、挖苦，更不能體罰和變相體罰。

　　4.在每次輔導過(guò)程中一般時(shí)間不易過(guò)長(cháng)，內容不易過(guò)多，更不能采取集體補課的形式。嚴禁利用節假日進(jìn)行補課。

　　5.教師應加強對學(xué)生的學(xué)習和課外興趣活動(dòng)的指導，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，發(fā)展興趣愛(ài)好。

　　六、教學(xué)質(zhì)量監測

　　1.教學(xué)質(zhì)量監測的目的在于反饋教學(xué)情況，總結經(jīng)驗，分析存在的`問(wèn)題，為制定措施，改進(jìn)教學(xué)提供依據。

　　2.教師要把課堂練習和平時(shí)考核有機地結合起來(lái)，減少考試次數，減輕學(xué)生負擔，單元測驗也要隨堂進(jìn)行。

　　3.要積極進(jìn)行考試改革的實(shí)驗，努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性的考試內容、形式和方法。

　　4.教師應教育學(xué)生正確地對待考試，明確考試的目的，遵守考試紀律，以真實(shí)的成績(jì)反映學(xué)習情況。教師應注意對學(xué)生的考后指導，對有創(chuàng )見(jiàn)或有進(jìn)步的學(xué)生給以鼓勵；對成績(jì)較差的學(xué)生，應進(jìn)行有針對性的輔導。

　　5.考試成績(jì)的統計和記載，要有利于分析教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　6.加強教學(xué)質(zhì)量目標管理。對教學(xué)效果的考核和控制實(shí)行嚴格把關(guān)：課堂教學(xué)質(zhì)量由教師本人把關(guān)，優(yōu)秀率達90％以上。單元教學(xué)質(zhì)量由年級組長(cháng)和教研組長(cháng)把關(guān)。期中、期末由教務(wù)處把關(guān)。音體美學(xué)科則依據參加各類(lèi)比賽的名次而定。

　　七、作業(yè)的布置與檢查

　　1.作業(yè)的布置與批改：

　�。�1）布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)的重要手段，因此，教師必須精心設計作業(yè)并認真批改。

　�。�2）布置作業(yè)的目的明確。作業(yè)設計要符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂學(xué)習的重點(diǎn)知識，掌握相應的技能和技巧。

　�。�3）作業(yè)設計要少而精，避免單調、重復，要有坡度性，要根據兒童學(xué)習實(shí)際分層布置作業(yè)。

　�。�4）作業(yè)安排份量適當。每天課外作業(yè)總量和所用時(shí)間嚴格按照規定執行：一、二年級不留課外作業(yè)；

　　三、四年級不超過(guò)三十分鐘；五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。班主任負責平衡作業(yè)量。

　�。�5）教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、行款、格式等按學(xué)校統一要求執行，要教育引導學(xué)生先復習后做作業(yè)，養成獨立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習慣，嚴禁互相抄襲。

　�。�6）作業(yè)批改及時(shí)認真。原則上要全收、全批。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負責的作法。

　�。�7）作業(yè)批改后認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要重點(diǎn)集體訂正；

　　對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)錯誤，要采取面評方法。

　�。�8）積極推動(dòng)作業(yè)設計與批改的改革實(shí)驗。改革實(shí)驗需有方案，并經(jīng)學(xué)校批準后方可試行。

　　2.作業(yè)書(shū)寫(xiě)規格：

　�。�1）一、二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用圓珠筆或碳素筆。

　�。�2）作業(yè)要整潔，不得在作業(yè)本上亂涂亂改。

　�。�3）凡作業(yè)中要加標點(diǎn)符號的位置，標點(diǎn)符號要占一個(gè)字的位置（破折號、省略號占兩個(gè)字的位置）。

　　(4）凡用直線(xiàn)的地方，一律用直尺畫(huà)，如分數線(xiàn)和等

小學(xué)教學(xué)常規制度15

　　一、指導思想

　　教學(xué)常規管理是與教育教學(xué)相互伴生的一項活動(dòng)，科學(xué)規范、嚴謹有序的常規管理是教學(xué)工作出效益、出質(zhì)量的重要保證。而加強教學(xué)常規管理更是提高教育質(zhì)量的重要舉措，也是依法治教的重要環(huán)節。依托現代教育技術(shù)手段，在備課、上課中來(lái)輔助教育教學(xué)工作，從而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到更高、更快的發(fā)展。

　　二、教學(xué)計劃：

　　教師的教學(xué)計劃取消表格式，所有教學(xué)計劃必須結合實(shí)際認真撰寫(xiě)。

　�。ㄒ唬� 教學(xué)計劃要求：

　　1、指導思想。

　　2、學(xué)生情況分析：

　　3、教材簡(jiǎn)析：

　　4、教學(xué)目標及要求：

　　5、教學(xué)措施：

　　6、教學(xué)進(jìn)度安排：

　�。ǘ�）學(xué)生輔導計劃：

　　學(xué)生輔導計劃應結合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)可行，并寫(xiě)好指導思想、學(xué)情分析、輔導目標、輔導措施、學(xué)優(yōu)生學(xué)困生名單等。

　�。ㄈ�）班務(wù)工作計劃：

　　班務(wù)工作計劃應結合本班的'實(shí)際制定出切實(shí)可行的措施及活動(dòng)安排，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，利用班隊課開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)。

　　經(jīng)學(xué)校檢查，凡不能按要求完成教學(xué)計劃（總結），少一門(mén)扣1分。

　　三、教案：

　　1、教師必須按章節（單元）分課時(shí)寫(xiě)出書(shū)面教案，教案可以手寫(xiě)，可用打印教案。但是電子備課必須有自己的批注，形成自己的特色教案。力求做到超前備課一至三課時(shí)。

　　2、教案必須包括以下內容：

　　單元分析，教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準備（教具及遠教資源應用、學(xué)生準備），授課時(shí)間，教學(xué)過(guò)程應體現學(xué)法指導（導案、學(xué)案），板書(shū)設計（科學(xué)美觀(guān)）、作業(yè)布置（可以分梯度布置）。教師在教案授課環(huán)節中必須體現運用多媒體。

　　3、教學(xué)反思：

　　教案后每周至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思（每月4篇），反思或教后記應緊扣教學(xué)中的成敗，寫(xiě)得具體生動(dòng)，有思想高度、有認識高度，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，疲于應付。

　　4、經(jīng)學(xué)校檢查，按當時(shí)教學(xué)進(jìn)度計算，缺備教案一節扣0、2分，少寫(xiě)一篇教學(xué)反思扣0、2分。

　　四、聽(tīng)課：

　　教師每月聽(tīng)課3節以上，全學(xué)期聽(tīng)課12節以上，聽(tīng)課筆記有準確的聽(tīng)課時(shí)間、授課人、節次、聽(tīng)課內容及評課意見(jiàn)，缺一項視為沒(méi)有聽(tīng)課。聽(tīng)課內容以學(xué)校組織的活動(dòng)為依據。如自己聽(tīng)課在教務(wù)處備案為準。

　　經(jīng)學(xué)校檢查，不能如實(shí)如數按要求完成聽(tīng)課筆記一節扣0、3分。

　　五、作業(yè)批改：

　　1、語(yǔ)文課堂作業(yè)至少每課一次，數學(xué)至少每天一次（以月底檢查課堂作業(yè)本情況為準，基礎訓練必改）。

　　2、作業(yè)批改及時(shí)，有時(shí)間、等級，學(xué)生有糾錯本。

　　3、不布置懲罰性作業(yè)。

　　4、學(xué)生習作每月必須詳批詳改一篇以上。

　　5、經(jīng)學(xué)校檢查，不能按要求布置、批改作業(yè)一次扣0、2分。

　　六、學(xué)生輔導記錄：

　　1、每月必須有5次詳細的輔導記錄。

　　2、輔導記錄必須有輔導時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內容、過(guò)程及效果。

　　3、經(jīng)學(xué)校檢查，不能按要求完成學(xué)生輔導一次扣0、3分。

　　所有的扣分情況將納入教師績(jì)效考核，同時(shí)與評選優(yōu)秀年級組相掛鉤。學(xué)校每月將對各年級老師進(jìn)行抽查。

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