校本培訓制度集錦(15篇)

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，很多地方都會(huì )使用到制度，制度具有合理性和合法性分配功能。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編收集整理的校本培訓制度，希望對大家有所幫助。

校本培訓制度1

　　一、教研及培訓目標

　　1、不斷更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方法，能設計符合學(xué)生能力及特點(diǎn)的有層次的導學(xué)案，能夠勝任年級組內及教研組內的集體備課需要，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。

　　二、成立校本培訓工作領(lǐng)導小組目的是加強對校本培訓工作的組織和領(lǐng)導，做好培訓相關(guān)的組織、考勤、考核工作。

　　三、校本教研及培訓的主要內容

　　1、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結合開(kāi)學(xué)初的`課改實(shí)際，較系統地進(jìn)行“導學(xué)案寫(xiě)法”和“教師在導學(xué)案課堂模式下的角色及其職責”的培訓。

　　2、年級組內集體備課培訓（各備課組長(cháng)）

　　3、教研組內學(xué)科教研：《新課標的學(xué)習》、《考試大綱》

　　4、建立教師成長(cháng)檔案相關(guān)事宜的培訓

　　5、學(xué)校微機教師繼續對教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓，繼續對教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作及有效課堂模式教學(xué)等培訓，創(chuàng )新教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

　　6、利用政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。

　　四、培訓方式

　　1、單人講授學(xué)校領(lǐng)導或學(xué)科骨干對某項內容的細致解析。

　　2、以學(xué)代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學(xué)習為主，通過(guò)自學(xué)不斷更新觀(guān)念，強化內在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺(jué)學(xué)習掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教師自學(xué)、學(xué)歷達標培訓學(xué)習以及其他有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)培訓學(xué)習等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。

　　3、以結對代培充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結對，學(xué)校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過(guò)程，年終進(jìn)行檢查評估驗收和獎勵。

　　4、以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習、研究的自覺(jué)性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

　　5、以會(huì )代培要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì )、專(zhuān)題報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩展示會(huì )等，促進(jìn)教師繼續學(xué)習。在校內要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì )等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習借鑒的基礎上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng )造精神。

　　五、校本培訓管理辦法

　　1、加強校本培訓的過(guò)程管理，專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。（由年級主任專(zhuān)門(mén)負責）

　　2、建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，內容涵蓋學(xué)校集體培訓、學(xué)科培訓、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等。

　　3、校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。

校本培訓制度2

　　一 考勤

　　1、公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓內容自行后補。公假不記入獎懲范圍。

　　2、事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓領(lǐng)導組組長(cháng)同意后，記事假一次。

　　3、病假：凡因病不能參加培訓學(xué)習，須持醫院證明并出具書(shū)面申請，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。

　　4、遲到：培訓學(xué)習兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。

　　5、早退：學(xué)習中提前退場(chǎng)者，記早退一次（特殊情況除外）。

　　6、曠工：無(wú)故缺席不參加培訓學(xué)習者，缺席一次記曠工一次。

　　二 培訓考勤

　　每學(xué)期公布一次，學(xué)年度累積計算。教師出勤情況與學(xué)校年度考核等級和學(xué)校獎懲制度掛鉤。

　　三 培訓

　　學(xué)習時(shí)，全體參培人員不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事（不說(shuō)話(huà)、不開(kāi)小差），關(guān)閉一切通訊工具，認真聽(tīng)講，認真筆記。積極主動(dòng)地。完成各項培訓任務(wù)。

校本培訓制度3

　　為了更好地促進(jìn)學(xué)校教師校本培訓工作的順利開(kāi)展，保障教師校本培訓不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓考核制度。

　　1、嚴格教師校本培訓的`各種培訓的考勤。教師按時(shí)參加上級及學(xué)校組織的校本培訓活動(dòng)，每遲到或曠會(huì )一次，學(xué)校將按教師日�？记谵k法規定進(jìn)行處理。

　　2、嚴格教師校本培訓學(xué)習情況的檢查。學(xué)校不定期檢查教師的校本培訓情況，教師要有校本培訓學(xué)習目標計劃、學(xué)習筆記、學(xué)習心得、學(xué)習階段性總結等，每缺一項酌情扣除教師的年終量化考核分。

　　3、教師必須修滿(mǎn)最低教育學(xué)分。學(xué)校規定每位教師每學(xué)年最低學(xué)分必須達到40學(xué)分，達不到學(xué)分者，年終量化考核要酌情扣分。

　　4、嚴格教師學(xué)歷達標。教師學(xué)歷必須達到本科（含本科）以上，并且與所任教學(xué)科專(zhuān)業(yè)一致。

　　5、嚴格教師的校本培訓完成情況。教師在校本培訓中，不能達到培訓要求，將在年終量化時(shí)視為不合格教師，年終不能評為優(yōu)秀教師。

校本培訓制度4

　　為了培養造就一支品德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才；為全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個(gè)教師的權利和義務(wù)，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務(wù)。特制定以下培訓制度：

　　1、培訓目標

　　a、不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，優(yōu)化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養和實(shí)際教育教學(xué)能力。

　　b、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

　　c、掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

　　d、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　2、培訓組織：成立領(lǐng)導小組，負責制定、組織實(shí)施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實(shí)效性。

　　3、培訓管理：學(xué)校對校本教研和培訓工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，通過(guò)定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進(jìn)行過(guò)程督查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學(xué)生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學(xué)習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應用業(yè)余時(shí)間的`態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習，勤鉆研，勤反思。

　　4、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實(shí)現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專(zhuān)家轉化的奮斗目標。

　　5、培訓考核：校本培訓組織者和實(shí)施者必須根據校本培訓方案規定的內容組織培訓活動(dòng)，并記好筆記，每次有出勤統計，有過(guò)程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個(gè)等次，無(wú)故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

　　6、培訓總結：總結中要肯定成績(jì)，發(fā)現問(wèn)題，對培訓工作進(jìn)行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施，保證培訓工作沿著(zhù)正確的軌道健康發(fā)展。

　　7、資料建檔：學(xué)校對開(kāi)展的校本教研和培訓活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來(lái)，做好教師成長(cháng)過(guò)程中的資料積累。

　　8、經(jīng)費保障：學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開(kāi)展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎。

　　9、后勤支持：后勤為培訓服務(wù)，要主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

校本培訓制度5

　　為進(jìn)一步提高校本教研的效益，營(yíng)造校本教研校本培訓的氛圍，鼓勵教師積極參與校本教研和校本培訓活動(dòng)，特制定本獎懲制度：

　　1、學(xué)校鼓勵教師參加校本教研、校本培訓活動(dòng)，對積極參與校本教研校本培訓活動(dòng)的.教師在教師教學(xué)常規考核中予以加分；在教師年度考核中予以加分；在師德規范考核中予以加分。

　　2、根據活動(dòng)開(kāi)展范圍大小決定加分分值，分校級、聯(lián)校級、市級及其以上不同檔次，分別加不同分數。

　　3、對積極參與校本教研、校本培訓活動(dòng)的教師，在骨干教師、模范教師時(shí)予以?xún)?yōu)先。

　　4、對積極參與校本教研、校本培訓活動(dòng)的教師在職稱(chēng)評定時(shí)予以?xún)?yōu)先。

　　5、對學(xué)校開(kāi)展校本教研、校本培訓活動(dòng)有貢獻的和個(gè)人，學(xué)校將給予獎勵。

　　6、對無(wú)故不參加校本教研、校本培訓活動(dòng)的教師在各項考核中，采用一票否決制。

　　7、建立校本教研、校本培訓考核與評估機制，將校本教研、校本培訓工作納入學(xué)�？己嗽u估的范疇，納入到各村小的目標管理中。教師參訓的情況與教師評優(yōu)、評先掛鉤，做到培訓、考核、使用相結合；對校本教研、校本培訓工作中的先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)學(xué)年組及先進(jìn)個(gè)人每學(xué)年表彰一次。

校本培訓制度6

　　指導思想：貫徹落實(shí)《環(huán)翠區中小學(xué)教師校本培訓的管理與考核》的精神，培養造就一支品德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才。

　　一、校本培訓的目標

　　1、不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

　　3、掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。

　　二、校本培訓的主要內容

　　1、學(xué)習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的`課堂教學(xué)途徑。

　　2、加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術(shù)。

　　3、教科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。

　　4、教師基本功的培訓。通過(guò)培訓使教師在三筆字、普通話(huà)、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。

　　5、師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　三、培訓方式

　　我校校本培訓采取以下方式進(jìn)行

　　1、集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，點(diǎn)面結合。

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的教師會(huì )上，由教導處布置本學(xué)期培訓的重點(diǎn)內容要求、方法。各教研組以組為單位組織學(xué)習；通過(guò)集體備課，教研活動(dòng)，專(zhuān)題講座等方式組織教師集中學(xué)習。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習。

　　2、專(zhuān)家指導：在校本培訓過(guò)程中，應切實(shí)避免閉門(mén)造車(chē)現象，主動(dòng)邀請教研員、優(yōu)秀教師來(lái)校指導。

　　3、充分利用現代教育信息技術(shù)，開(kāi)展校本培訓。教師可以通過(guò)播放課堂實(shí)錄，專(zhuān)家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現代信息技術(shù)方式參加校本培訓。

　　4、開(kāi)展“傳幫帶”師徒結對子活動(dòng)。通過(guò)以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

　　四、校本培訓管理辦法

　　1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照威海市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)教師校本培訓工作的指導意見(jiàn)》的要求，規定每學(xué)年每位教師參加校本培訓的時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數分解到每個(gè)培訓項目上，根據出勤率、考核成績(jì)，登記優(yōu)秀或良好成績(jì)，分別折合12分、10分；對未出滿(mǎn)勤的，根據實(shí)際情況評定成績(jì)，最高不超過(guò)8學(xué)分。

　　2、加強校本培訓的過(guò)程管理，有專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領(lǐng)導職責、各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材（含錄像帶、光盤(pán)、軟件）、培訓記錄、考核成績(jì)、科研成果、培訓總結等其他文件資料。

　　4、同時(shí)建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，包括參加學(xué)校集中培訓情況記錄、個(gè)人自學(xué)筆記、聽(tīng)課記錄、公開(kāi)課教案、個(gè)人課題研究情況、論文獲獎證書(shū)或發(fā)表的復印件等。

　　5、建立校本培訓考核制度。學(xué)期末由校本培訓考核小組對全體教師進(jìn)行考核，具體辦法：

　�。�1） 檢查校本培訓教師個(gè)人擋案，內容不全或不符合要求扣2—5分。

　�。�2） 學(xué)校要求每人每?jì)芍芤淮谓虒W(xué)反思（或教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄），每月一次教學(xué)設計，每少一次扣2分。

　�。�3） 35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一次公開(kāi)課（課型自定），考核小組依據古寨中學(xué)“綠色課堂”標準進(jìn)行評估，計入期末考評。

　�。�4） 簽定師徒責任書(shū)的教師，若徒弟教師在骨干教師的穿、幫、帶下，課堂教學(xué)水平逐步提高，為師徒雙方履行責任合格，將予以表彰和獎勵；若徒弟成績(jì)出現后退或因教育教學(xué)水平差，學(xué)生家長(cháng)有不良反映的，則視師徒雙方履行責任不合格。

　�。�5） 每位教師每學(xué)期培訓學(xué)時(shí)不少于30學(xué)分，每少1分扣考核2分。

　�。�6） 積極參加區教研中心和學(xué)校組織的各種培訓，不遲到、不缺勤、成績(jì)合格，否則在學(xué)期末考核中扣分。

　�。�7） 嚴格外出學(xué)習匯報制度，教師外出學(xué)習完后，寫(xiě)出學(xué)習心得，并向分管領(lǐng)導匯報。如有必要將在全體教師會(huì )上進(jìn)行交流。

校本培訓制度7

　　為加強教師教育理論學(xué)習，提高全體教師教育教學(xué)理論水平及課堂教學(xué)水平，學(xué)校堅持開(kāi)展有業(yè)務(wù)學(xué)習及校本培訓工作，為保證業(yè)務(wù)學(xué)習正常開(kāi)展，校本培訓有效落實(shí)，特制定本制度。

　　1、校本培訓由學(xué)校教務(wù)處組織展開(kāi)。

　　2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習每周三、四各開(kāi)展一次，由教研組長(cháng)組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學(xué)習時(shí)間內不得做與業(yè)務(wù)學(xué)習無(wú)關(guān)的其它工作。

　　3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習內容以基礎教育改革為基本內容，包括各學(xué)科新課程標準、新課程倡導的教育教學(xué)方式方法、新課程倡導的學(xué)生評價(jià)方式為主要內容，同時(shí)兼顧現代化教育手段的應用及市教育局、教研室每學(xué)期規定的其它有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習內容。

　　4、教師業(yè)務(wù)集中學(xué)習時(shí)間不得少于1個(gè)小時(shí)。

　　5、教師業(yè)務(wù)學(xué)習必須有計劃地安排組織，各教研組長(cháng)在開(kāi)學(xué)初制定的教研工作計劃中，要有專(zhuān)門(mén)的教師業(yè)務(wù)學(xué)習的計劃安排，計劃安排中要有明確的學(xué)習內容，具體的學(xué)習時(shí)間及相關(guān)的責任人。

　　6、除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學(xué)習外，學(xué)校創(chuàng )造各種條件支持教師外出學(xué)習和參加市各學(xué)科組織的區域性課改研究活動(dòng)。

　　7、教師外出學(xué)習由教務(wù)處具體安排，對外出學(xué)習的教師，返校后必須書(shū)面向教導處匯報學(xué)習內容及學(xué)習收獲，并利用教研組業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，向組內教師匯報學(xué)習收獲，外出聽(tīng)課者，還必須在教研組內利用教研活動(dòng)機會(huì )上匯報課。

　　8、校本校訓是教師繼續教育的'一種最有效的方式，學(xué)校每學(xué)期將制定專(zhuān)門(mén)的校本培訓方案，在學(xué)校教導處的組織下實(shí)施。

　　9、校本培訓內容以現代教育技術(shù)的應用、新課程教學(xué)改革理論講座、新課程課堂教學(xué)研究等為主要內容。

　　10、校本培訓以理論講座、課堂教學(xué)觀(guān)摩、課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)評優(yōu)等不同的方式進(jìn)行。

　　11、校本培訓必須全員參與，原則上不得請假，校本培訓時(shí)間依據學(xué)校校本培訓方案確定；開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處制定每學(xué)期校本培訓方案，方案內容包括每學(xué)期校本培訓的內容，校本培訓的方式，校本培訓的時(shí)間安排及相關(guān)責任人。

　　12、教師業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓必須認真參與，做好學(xué)習筆記；每學(xué)期，教師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不得少于5000字。

　　13、對在業(yè)務(wù)學(xué)習及校本培訓中，不按要求參與的教師，學(xué)校將對其進(jìn)行經(jīng)濟及其它待遇上的處罰。

　　14、無(wú)論業(yè)務(wù)學(xué)習，還是校本培訓，其中心發(fā)言人必然是老師，對教研組安排做業(yè)務(wù)學(xué)習中心發(fā)言人或教導處安排做校本培訓主講人，教師都應該認真準備，不得無(wú)故推辭，否則在學(xué)期結束考評時(shí)扣除相應的得分。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習、校本培訓中，認真承擔教研組或教務(wù)處安排的工作，學(xué)校將通過(guò)對講稿的評比，按學(xué)校論文評比進(jìn)行獎勵文章來(lái)。

校本培訓制度8

　　為了深入開(kāi)展教師綜合素質(zhì)的訓練工作。塑造一支思想過(guò)硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。特制定本校教師綜合素質(zhì)培訓獎懲制度。

　　一、獎勵制度：

　　1、按時(shí)參加教師綜合素質(zhì)培訓，認真完成作業(yè)、在研討活動(dòng)中發(fā)言積極的將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。

　　2、能把所學(xué)理論應用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)成績(jì)突出者將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。

　　3、積極參加上級組織的`教師綜合素質(zhì)培訓，積極撰寫(xiě)論文，并發(fā)表的教師記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。

　　4、結合所學(xué)內容在校級做公開(kāi)教學(xué)的教師將記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。

　　5、在校組織的綜合素質(zhì)培訓有關(guān)競賽中獲獎的教師記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案。

　　二、懲罰制度

　　1、如一學(xué)期中在培訓時(shí)請假超過(guò)三次，那么將扣掉一定的學(xué)時(shí)分。

　　2、如無(wú)故善自不參加學(xué)習者，按曠職處理。在繼續教育考核檔案中不記學(xué)分。

　　3、不按時(shí)完成作業(yè)的教師將不繼續教育考核檔案中記入成績(jì)。

校本培訓制度9

　　為培養造就一支品德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個(gè)教師的權利和義務(wù)，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務(wù)。特制定以下培訓制度：

　　一、校本培訓的目標

　　總體目標：努力建設一支“愛(ài)崗敬業(yè)、勤于探索、學(xué)識精深、開(kāi)拓創(chuàng )新”的研究型教師隊伍。

　　1、不斷更新教師的教育觀(guān)念，更新和優(yōu)化教師的知識結構和能力結構。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

　　3、提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、提高教師對新課改的研究探索能力以及教育教學(xué)的水平。

　　二、培訓原則

　　1.校本培訓與新課程深入實(shí)施相結合原則;

　　2.校本培訓與“有效教學(xué)”相結合原則;

　　3.校本培訓與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合原則。

　　三、培訓內容

　　培訓重點(diǎn)內容是：(1)教師職業(yè)理想、教師職業(yè)道德規范系列;(2)新課程實(shí)施系列;(3)校本教研系列;(4)有效教學(xué)策略系列;(5)教學(xué)科研系列;(6)發(fā)展性教學(xué)評價(jià)系列;(7)校本課程開(kāi)發(fā)系列;(8)現代教育技術(shù)系列;(9)教師心理保健系列。校本培訓內容的選取要堅持“五性”：專(zhuān)題性、針對性、科學(xué)性、時(shí)代性、前瞻性。

　　四、培訓方式

　　1.方式多樣：運用專(zhuān)家培訓、分層培訓、年級培訓、科組培訓、備課組培訓、個(gè)人自學(xué)、外出培訓等形式。

　　2.方式靈活：采取定期與不定期相結合、集中與分散相結合、與課堂教學(xué)相結合、與課題研究相結合、與教學(xué)評價(jià)相結合、與校本課程開(kāi)發(fā)相結合。

　　3.方式互動(dòng)：以學(xué)校為主陣地的自我反思、研討交流、實(shí)踐操作、說(shuō)課評課等方式啟發(fā)教師思考，促進(jìn)教師交流，從而達到教師的自我認識、自我調整、自我改進(jìn)和自我提高。

　　五、培訓組織管理

　　1.建立以校為本的培訓制度，成立領(lǐng)導小組，校長(cháng)是第一責任人，主管教學(xué)的.副校長(cháng)和教科研處是校本培訓的主要策劃者、管理者、指導者和組織者，各學(xué)科科組長(cháng)、備課組長(cháng)是校本培訓的組織者和實(shí)施者。

　　2.建立校本培訓學(xué)習制度，每學(xué)期按學(xué)科分年級確定培訓或研究主題，并組織相應的培訓和學(xué)習活動(dòng)。

　　3.建立相應的評價(jià)制度，每學(xué)年對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則;校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

　　4.抓好校本培訓的考勤、記錄、書(shū)面總結等過(guò)程管理工作。定期進(jìn)行培訓考核，建立個(gè)人培訓檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )信息管理，力求校本培訓管理科學(xué)化、規范化、制度化。

　　六、經(jīng)費保障

　　學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開(kāi)展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎。

　　七、后勤支持

　　后勤為培訓服務(wù)，要主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

校本培訓制度10

　　為有效實(shí)施我校的校本研修工作計劃，切實(shí)提高校本培訓的實(shí)效性，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特制定學(xué)校校本培訓工作制度：

　　一、參加校本培訓是每個(gè)教師的權利和義務(wù)，全體教師必須按時(shí)、按規定完成相應的培訓內容。

　　二、學(xué)校成立領(lǐng)導小組，負責制定、組織實(shí)施校本培訓方案和培訓計劃。培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實(shí)效性。

　　三、學(xué)校每學(xué)年對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行月考核和學(xué)期考核，直接與評優(yōu)和獎金發(fā)放掛鉤。

　　四、教師培訓的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實(shí)現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專(zhuān)家轉化的奮斗目標。

　　五、教師要按照校本研修工作計劃，積極參加各項培訓活動(dòng)。

　　1、定期開(kāi)展理論學(xué)習每學(xué)年讀書(shū)不少于4本，每月完成不少于1500字的讀書(shū)筆記，并積極參加教導處組織的`業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，做好學(xué)習記錄和實(shí)踐運用。理論學(xué)習注重從三個(gè)方面進(jìn)行：一、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識；二、教育學(xué)心理學(xué)知識；三、綜合性文化知識。

　　2、積極參加校內交流，把所讀書(shū)目的內容和讀書(shū)感悟即對工作實(shí)踐的影響在交流中向全校教師作匯報；在論壇中積極展現個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗和理論水平。

　　3、注重個(gè)人工作經(jīng)驗積累和反思，每月至少撰寫(xiě)四次隨想或隨筆，提高個(gè)人反思、完善能力。

　　4、教師主動(dòng)進(jìn)行所需知識的個(gè)人自學(xué)，做好學(xué)習內容記錄。

　　六、實(shí)行典型激勵制度，對于在校本學(xué)習方面表現突出，成果顯著(zhù)的教師，學(xué)校將進(jìn)行專(zhuān)項獎勵。獎懲辦法辦法見(jiàn)學(xué)校獎懲制度。

校本培訓制度11

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》精神，培養造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定我校校本培訓制度。

　　1、不斷更新全體教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

　　3、掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。

　　5、學(xué)習《走進(jìn)新課程》，探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。

　　6、加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術(shù)。

　　7、教科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。

　　8、教師基本功的培訓。通過(guò)培訓使教師在三筆字、普通話(huà)、計算機、教育組織管理等方面有較大的`提高。

　　9、師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　10、集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，點(diǎn)面相結合。

　　11、做好校本培訓，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的教師會(huì )上，由教導處布置本學(xué)期培訓的重點(diǎn)內容要求、方法。以組為單位組織學(xué)習；通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)，專(zhuān)題講座等方式組織教師集中學(xué)習。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習。

　　12、在校本培訓過(guò)程中，避免閉門(mén)造車(chē)現象，主動(dòng)邀請教科員、優(yōu)秀教師來(lái)校指導。

　　13、充分利用現代教育信息技術(shù)，開(kāi)展校本培訓。教師可以通過(guò)播放課堂實(shí)錄，專(zhuān)家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現代信息技術(shù)方式參加校本培訓。

　　14、開(kāi)展“一幫一，一對紅”師徒結對活動(dòng)。通過(guò)以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

校本培訓制度12

　　從20xx秋期起，我縣批準為宜賓市第二批課改實(shí)驗縣，我校的教師校本培訓工作就要抓住這一機遇，認真落實(shí)《高縣基礎教育課程改革實(shí)驗方案》，轉變教育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，在搞好常規教學(xué)工作的基礎上，抓好對課改實(shí)驗的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實(shí)驗能穩步向前推進(jìn)。本著(zhù)"共同協(xié)商，互相學(xué)習"的原則，本期我校教師培訓工作方案如下：

　　一、加強領(lǐng)導、注重宣傳

　　1、成立以校長(cháng)為組長(cháng)的“課改領(lǐng)導小組”，以分管校長(cháng)為組長(cháng)的“課改實(shí)驗工作小組”，負責全鎮的課改實(shí)驗組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項工作。要健全各類(lèi)人員職責，明確分工，把課改實(shí)驗的各項工作落到實(shí)處。

　　2、校本部作為重點(diǎn)實(shí)驗學(xué)校，要率先開(kāi)展課改實(shí)驗的各項工作，工作要有創(chuàng )造性、示范性。參加縣學(xué)科指導組的教師要積極對各校進(jìn)行新課程標準、新教材使用指導；研制新的評課標準，新教材在使用中反映出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行歸納、總結、研究，并提出修改意見(jiàn)；要深入各校調研、了解教師觀(guān)念的轉變情況，指導教研、課堂教學(xué)改革工作，負責開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。

　　3、學(xué)�？蒲惺乙�把課改實(shí)驗作為中心工作，為課改實(shí)驗服好務(wù)，要同縣的中、小學(xué)專(zhuān)家指導組，學(xué)科指導組成員一道，形成相關(guān)的教學(xué)管理機制，負責全鎮教師學(xué)科培訓、教研、科研組織管理工作，經(jīng)常深入學(xué)校調查、研究、指導課改實(shí)驗，反饋學(xué)校、教師在課改中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，研究對策，提出改進(jìn)辦法；要辦好《教科信息》，及時(shí)搜集、總結、報道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理全鎮各樣校課改實(shí)驗相關(guān)資料。

　　4、積極發(fā)揮片區教研聯(lián)組的作用，搞好片區四個(gè)學(xué)校課改合作、交流工作，組織好優(yōu)秀計劃、教案評選等項活動(dòng)。

　　5、要通過(guò)多種形式廣泛宣傳課改，學(xué)校要向鎮黨委、政府及時(shí)匯報課改工作，讓課改工作能得到當地政府的大力支持；讓社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的理解、支持和配合。

　　6、學(xué)校將配合縣形成充分調動(dòng)教師參與課改積極性的激勵機制，對課改中涌現的有突出貢獻的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵，對課改過(guò)程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。

　　二、轉變觀(guān)念，落實(shí)措施

　�。ㄒ唬�、努力轉變觀(guān)念樹(shù)立“五個(gè)意識”

　　意識決定行為，觀(guān)念指導課改。要搞好課改，學(xué)校領(lǐng)導和教師首先就必須認真轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的人才觀(guān)、師生觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。課改，困難多、任務(wù)重，農村學(xué)校更是如此，所以，我們要增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹(shù)立“五個(gè)意識”，努力完成課改實(shí)驗任務(wù)。

　　要樹(shù)立課程意識，倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程。教師要創(chuàng )造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材，成為課程的開(kāi)發(fā)設計者。

　　要樹(shù)立開(kāi)放意識，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)生活，拉近與社會(huì )、生活的距離，讓教學(xué)內容，教學(xué)時(shí)間、空間，教學(xué)策略等呈現開(kāi)放性，注重科學(xué)和生活的有機整合。

　　要樹(shù)立綜合意識，把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養，讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗和積累是增長(cháng)知識。

　　要樹(shù)立評價(jià)意識，讓每個(gè)學(xué)生能體驗到成功和快樂(lè )。評價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，又發(fā)現和發(fā)展了學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生的需求，又要幫助學(xué)生認識自我，建立自信。要使評價(jià)從單純的書(shū)面測驗、考試檢查學(xué)主對知識技能掌握情況轉變?yōu)檫\用多種方法綜合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，尤其是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。

　　要樹(shù)立情感意識，尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗和思維方式；尊重學(xué)主的人格，愛(ài)護和培養學(xué)生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動(dòng)機、信念等人格因素的價(jià)值。教師要從心靈深處摳除優(yōu)、良、中、差的等級烙印，與學(xué)生情感互動(dòng)，心靈溝通，共同發(fā)展。

　　(二)認真開(kāi)展活動(dòng)落實(shí)各項措施

　　1、按規定開(kāi)齊必修課，根據各校實(shí)際開(kāi)設選修課。按教育部的規定使好實(shí)驗教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會(huì )教材特點(diǎn)，靈活運用教材。在課改教學(xué)新理念指導下，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生基礎性的學(xué)習能力。在實(shí)驗年級啟動(dòng)地方與校本課程，各校要根據自身實(shí)際，在尊重學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好的基礎上，開(kāi)設各一門(mén)或多門(mén)選修課。

　　2、上好社會(huì )實(shí)踐課，搞好校本課程開(kāi)發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，培養學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習能力。學(xué)校以教師為主體，爭取家長(cháng)、社區人士的參與，結合本校傳統優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開(kāi)發(fā)性資料的基礎上，編寫(xiě)，收集學(xué)生開(kāi)發(fā)性閱讀材料。

　　3、認真開(kāi)展課改實(shí)驗教師參加以專(zhuān)題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學(xué)觀(guān)摩等形式為主，以解決觀(guān)念轉變問(wèn)題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以教師實(shí)施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題為主的學(xué)科性培訓。要本著(zhù)"邊實(shí)驗、邊培訓、邊總結、邊提高"的精神，讓教師"先培訓，后上崗，不培訓，不上崗"。鼓勵本校進(jìn)入縣學(xué)科組的教師參加培訓者培訓；認真組織實(shí)驗年級教師和學(xué)校行政、骨干教師，待教師獲得"上崗合格證"后，方可上崗；落實(shí)好平時(shí)的分散培訓，在實(shí)驗過(guò)程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時(shí)發(fā)現和解決在實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題。要充分發(fā)揮學(xué)校遠程教育設備的作用，盡可能地刻錄教學(xué)光盤(pán)下發(fā)各校組織教師觀(guān)看，以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

　　要特別注意薄弱村完小教師的培訓工作，并兼顧非實(shí)驗年級教師的培訓。實(shí)驗小學(xué)校的骨干教師定時(shí)到縣或片區進(jìn)行集體備課，開(kāi)展示范演練課，經(jīng)驗交流，調查分析，教學(xué)研討實(shí)驗活動(dòng)。

　　4、大力開(kāi)展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。

　�。�1）、要發(fā)揮好學(xué)校和片區兩級教研網(wǎng)絡(luò )的作用，認真要研究課程。要做好學(xué)生入學(xué)和學(xué)年末的`情況調查，確立教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)年內的變化；要把課程實(shí)施中的問(wèn)題提升為學(xué)校、教師的科研課題；要在實(shí)施過(guò)程中例出實(shí)據，為《課程標準》的修訂提供依據和經(jīng)驗；要開(kāi)發(fā)課程資源，以有利于學(xué)生的學(xué)習；教師要形成互動(dòng)教研，教學(xué)反思，札記，課后案例分析的習慣。

　�。�2）、各校要認真組織實(shí)驗教師根據本校實(shí)際開(kāi)展好“八個(gè)一”活動(dòng)：每周寫(xiě)一次教學(xué)反思，個(gè)人形成教學(xué)反思集；每周提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題；每月向學(xué)校提供一個(gè)典型教學(xué)案例分析；每學(xué)期上一節研討課；每期寫(xiě)一篇學(xué)習《課標》或運用教材的心得體會(huì )；每期至少寫(xiě)一篇課改實(shí)驗研究論文；每人建一個(gè)班級學(xué)生成長(cháng)記錄袋；每學(xué)期訂好學(xué)科實(shí)驗計劃，計劃內容的制定，可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個(gè)方面入手，計劃要簡(jiǎn)明實(shí)用。

　�。�3）、學(xué)校要形成課改例會(huì )制度，搞好集體備課工作。要把縣提出的“五個(gè)一”活動(dòng)落到實(shí)處，體現實(shí)效性，搞好相關(guān)資料積累。集體備課時(shí)間要保證，要人人參與，講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng )造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現的點(diǎn)滴問(wèn)題。

　�。�4）、大力開(kāi)展“說(shuō)課-上課-評課”的教研活動(dòng)，研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問(wèn)題、講困惑、提建議。要加強專(zhuān)項研究，把教學(xué)實(shí)踐中存在的區域性的或普遍性的問(wèn)題形成專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)習、研討予以解決。

　　5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀(guān)念轉變的載體，是新課程實(shí)驗的關(guān)鍵環(huán)節。教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生獲取知識與技能，又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，倡導學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習。

　�。�1）、要認真備課。寫(xiě)教案時(shí)要從教學(xué)理念、教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習障礙及解決途徑、教學(xué)反思四個(gè)方面入手。突出：教學(xué)指導思想(面向全體，促進(jìn)發(fā)展的理念)；教學(xué)背景分析(學(xué)情、課程資源運用)；教師的教學(xué)策略；學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)；師生互動(dòng)；課后反思等六個(gè)方面內容。（2）、要整合教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要將知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三位一體的課程目標落實(shí)到每一課時(shí)。知識目標、技能目標、體驗性目標的表述要規范。

　�。�3）、教學(xué)過(guò)程要為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)情境，圍繞學(xué)生自主提出的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要尊重學(xué)生，以學(xué)生的興趣是教學(xué)的起點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。要充分利用教學(xué)資源、現代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內容的感悟和理解。

　　6、走“科研興�！敝�路，教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗過(guò)程中的具體問(wèn)題，要通過(guò)科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實(shí)踐與理論的對接中逐漸實(shí)現教學(xué)行為的轉變。學(xué)校要通過(guò)調研，將課改的關(guān)鍵點(diǎn)，困難點(diǎn)納入教育科研內容。在課改實(shí)驗過(guò)程中解決教師面臨的具體問(wèn)題。要校校有課題，人人有科研任務(wù)。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷反思、總結，寫(xiě)出經(jīng)驗論文。積極向縣組織的《課改論文》、《課改教學(xué)案例》專(zhuān)輯投稿。

　　7、評價(jià)要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照縣教育局評價(jià)體系對學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的基礎上，根據本校的實(shí)際積極有本校特色的評價(jià)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對各校的評價(jià)主要看發(fā)展，注重在實(shí)際考察過(guò)程中；對教師的評價(jià)重在看發(fā)展、看變化，不把教學(xué)成績(jì)作為唯一的標準。教師要積極建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋，記錄下學(xué)生在學(xué)習期間的各種變化、發(fā)展和進(jìn)步。

校本培訓制度13

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實(shí)桑植縣教育局、教研室《關(guān)于加強校本 培訓的意見(jiàn)和建議》中的各項工作和任務(wù)，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長(cháng)的“培養、培訓、管理”一體化的.有效運行機制，構建學(xué)習化組織。

　　2、繼續進(jìn)行新課程的培訓，通過(guò)培訓，使全體教師具有現代理念和較高的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

　　3、繼續實(shí)施名師工程，進(jìn)行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學(xué)科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

　　4、1955年以后出生的教師必須接受計算機應用能力培訓，力爭人人獲得信息技術(shù)高級證書(shū)，并且大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開(kāi)展計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習，提升自我。

　　5、全校教師必須自覺(jué)參加普通話(huà)培訓，語(yǔ)文教師獲二甲證書(shū)，其他教師獲二乙證書(shū)。

　　6、學(xué)歷不合格的教師必須自覺(jué)參加學(xué)歷培訓，截止20xx年底，初中教師本科學(xué)歷達60%，高中教師學(xué)歷達100%，鼓勵少數高中教師進(jìn)修研究生學(xué)歷。

　　7、通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐研究，把新的發(fā)展性評價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評價(jià)模式。

　　8、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹(shù)立課程開(kāi)發(fā)意識，既是課程的實(shí)施者也是開(kāi)發(fā)者。

　　9、引導教師樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng )新能力，促進(jìn)教師自主成長(cháng)和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新、德育工作創(chuàng )新和管理工作創(chuàng )新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。

　　三、校本培訓的主要內容

　　1、結合學(xué)校實(shí)際，較系統地進(jìn)行教育教學(xué)基本理論的培訓,與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓

　　2、及時(shí)進(jìn)行新課程的經(jīng)驗和反思交流，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

　　3、加強對教師現代教育技術(shù)知識和技能的培訓，研究學(xué)科課程與現代教育技術(shù)的整合問(wèn)題。

　　4、進(jìn)行教育科研基本知識、方法培訓。

　　5、進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓。

　　6、師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。

　　四、培訓方式

　　1、以學(xué)代培

　　2、以課代培

　　3、以結對代培-

　　4、以研代培

　　5、以會(huì )代培

　　6、以考察代培

　　五、校本培訓管理辦法

　　1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照縣教育局的要求，規定每學(xué)年每位教師參加校本培訓時(shí)間不得少于54學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數分解到每個(gè)培訓項目上，根據出勤率、考核成績(jì)等實(shí)際情況評定最終成績(jì)。

　　2、加強校本培訓的過(guò)程管理，有專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導職責、各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績(jì)、科研成果、培訓總結等有關(guān)材料。

　　4、建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，內容涵蓋學(xué)校集體培訓、學(xué)科培訓、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等。

　　5、建立健全校本培訓考核制度。學(xué)期末校本培訓考核小組對教師進(jìn)行考核。具體考核辦法如下：

　�。�1） 檢查校本培訓教師個(gè)人檔案，內容不全或不符要求扣2—5分。

　�。�2）各學(xué)科每月整理一份教學(xué)反思、一份教學(xué)案例。每少一次扣2分。

　�。�3）35歲以下的青年教師每學(xué)期上一次公開(kāi)課（同上一節課），考核小組依據桑植縣第四中學(xué)“課堂教學(xué)考核方案”標準進(jìn)行評估，納入過(guò)程質(zhì)量獎。

　�。�4）每位教師每學(xué)期培訓學(xué)時(shí)不少于54學(xué)時(shí)（30分），每少一學(xué)時(shí)扣2分。

　�。�5）對縣教研室、學(xué)校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績(jì)優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

　�。�6）嚴格外出學(xué)習匯報制度。外出教師學(xué)習完后要及時(shí)向教研室負責人做好外出學(xué)習匯報，交學(xué)習心得以及學(xué)習材料，有必要將在全體教師會(huì )上進(jìn)行交流（或講課）。

　�。�7）完善校本培訓評價(jià)機制。學(xué)校要重視直接激勵。每年召開(kāi)一次教育科研交流大會(huì )，由學(xué)校教研領(lǐng)導小組和有關(guān)專(zhuān)家對教師的科研或實(shí)驗成果進(jìn)行評審，并頒發(fā)證書(shū)。以此促使教師抓住機會(huì )充分展示自身價(jià)值和職業(yè)價(jià)值，最大限度的滿(mǎn)足教師的成就感，提高其教研意識。

校本培訓制度14

　　根據區培訓工作重心下移、重在課改、研訓一體的要求。我校的校本培訓，必須圍繞新課程，注重新理念，探索新方式，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，制訂好培訓計劃，向每一位教師提出硬任務(wù)，講究團隊合作，與教師考核評價(jià)相掛鉤。 提出在校本培訓中務(wù)求堅持“八個(gè)結合”，即：

　�、偌�中培訓與跟蹤培訓相結合；

　�、趯�(zhuān)題研討與參與式培訓相結合；

　�、廴珕T培訓與骨干教師培訓相結合；

　�、軐�(shí)驗、教研、科研相結合；

　�、菡n堂教學(xué)與開(kāi)展活動(dòng)相結合；

　�、藿萄信c校本培訓相結合；

　�、吲嘤柵c考核相結合。同時(shí)，進(jìn)一步強化制度管理，落實(shí)保障措施。確立以下培訓制度：

　　1、建立以校長(cháng)為第一責任人的領(lǐng)導小組，由師訓專(zhuān)管員負責日常培訓的安排與考核，并做好資料的積累。

　　2、通過(guò)組織聽(tīng)專(zhuān)題報告、看音像資料、辦心得交流、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等形式，提升教師素養，拓展知識。

　　3、有計劃地安排教師參加市、區組織的各類(lèi)教研和觀(guān)摩活動(dòng)，加強備課組建設，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，進(jìn)行理念、課程、教材、教法的培訓，實(shí)現研訓一體。

　　4、經(jīng)常組織青年教師教學(xué)評比或研討活動(dòng)，上好實(shí)踐課、研究課、示范課，通過(guò)說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課等相互切磋，共同提高。

　　5、鼓勵教師在教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，認真進(jìn)行教學(xué)反思，開(kāi)展案例分析，寫(xiě)好教育隨筆和論文。

　　6、為教師搭建成長(cháng)平臺，做好校級骨干以及教有特色、教有實(shí)績(jì)教師的評選，要求骨干教師或課改積極分子將外出學(xué)習的體會(huì )帶回學(xué)校，發(fā)揮好引領(lǐng)和輻射作用。

　　7、對在教育教學(xué)能力相對較弱的教師，采取與骨干教師結對的辦法，使其改變教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量， 以適應教學(xué)需要。

　　8、在校內為新教師配備業(yè)務(wù)上的帶教教師，使新上崗的青年同志能盡快地適應工作，提升職業(yè)道德和教育教學(xué)能力。

　　9、學(xué)校通過(guò)組織外出學(xué)習、舉行德育觀(guān)摩課、每月集中培訓和自我學(xué)習等方式，加強對班主任的培訓，使之具有一套行之有效的工作方法，得到絕大多數師生、家長(cháng)的好評。

　　10、要特別關(guān)心英語(yǔ)教師短期外籍教師和教輔人員的崗位培訓。

　　11、要求所有教師在規定的時(shí)間內完成學(xué)歷達標，支持和鼓勵教師參加高一層次的.學(xué)歷培訓。

　　12、發(fā)揮報刊圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，開(kāi)展教師自主學(xué)習，要在校園內形成讀書(shū)學(xué)習的風(fēng)氣，提升培訓的效益。

　　13、要積極利用區小學(xué)教研室、德育室、關(guān)工組和高校專(zhuān)家的力量，發(fā)揮名師指導作用。

　　14、學(xué)校要加大投入，在設備、經(jīng)費和時(shí)間等方面給予保證。努力為教師創(chuàng )設更好的學(xué)習條件和發(fā)展環(huán)境。對在培訓中成績(jì)顯著(zhù)的教師，依照學(xué)校的規定，給予一定的獎勵。

校本培訓制度15

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞中小學(xué)教師繼續教育校本培訓示范學(xué)校管理辦法的要求，通過(guò)校本培訓，使我校教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎;同時(shí)促進(jìn)教師向現代型教師轉變。建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿(mǎn)足教師自主性選擇學(xué)習需要的教師培訓機制。更新教育觀(guān)念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　二、培訓目標

　　1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長(cháng)的“教學(xué)、教研、培訓”一體化的有效運行機制，構建學(xué)習化組織。

　　2、繼續進(jìn)行新課程的培訓，通過(guò)培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

　　3、繼續實(shí)施名師工程，進(jìn)行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學(xué)科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

　　4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用多媒體開(kāi)展輔助教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習，提升自我。

　　5、通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐研究，把新的發(fā)展性評價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評價(jià)模式。

　　6、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹(shù)立課程開(kāi)發(fā)意識，既是課程的實(shí)施者也是開(kāi)發(fā)者。

　　7、引導教師樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng )新能力，促進(jìn)教師自主成長(cháng)和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新、德育工作創(chuàng )新和管理工作創(chuàng )新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。

　　三、校本培訓的主要內容

　　1、教學(xué)常規，包括如何備課，如何上課，如何評課，如何批改，如何輔導，如何培養學(xué)生的習慣等。

　　2、教材教法的學(xué)習及班級管理工作，包括如何做好班主任，如何做好學(xué)生思想教育工作等。

　　3、師德培訓，包括教育政策法律法規、xxxx、教師職業(yè)道德規范等。

　　4、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐：學(xué)科課程標準及解讀、新教材研究與分析、新課程教學(xué)實(shí)踐與反思、新課程教學(xué)策略等。

　　5、加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓。

　　6、進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓。

　　7、學(xué)習我校自編的校本培訓教材--《創(chuàng )新學(xué)習與教育創(chuàng )新》(共三冊)。

　　四、培訓方式

　　1、以學(xué)代培

　　鼓勵教師以自主學(xué)習為主，多讀書(shū)，讀好書(shū)，認真寫(xiě)好讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、經(jīng)驗總結，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加投稿及各項征文、比賽活動(dòng)，被選登或獲獎?wù)呓o予表?yè)P和獎勵，從而促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。

　　2、以課代培

　　學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。教師通過(guò)開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，共同學(xué)習提高。教師全學(xué)年聽(tīng)課不少于12節，行政人員聽(tīng)課不少于25節。

　　3、以結對代培

　　積極開(kāi)展“師徒結對子”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)科帶頭人帶教學(xué)能手，教學(xué)能手帶學(xué)科老師，共同開(kāi)展備課、聽(tīng)課、評課、反思等活動(dòng)，以此培養更多的學(xué)科帶頭人、更多的'教學(xué)能手。

　　4、以研代培

　　構建由“一線(xiàn)教師--教研組--學(xué)科組--學(xué)�！苯M成的四級立體式教研網(wǎng)絡(luò )，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促進(jìn)校本教研制度的建設，真正讓教研組動(dòng)起來(lái)，“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，促進(jìn)交流，共同成長(cháng)。

　　五、校本培訓工作領(lǐng)導小組

　　成立校本培訓領(lǐng)導小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現狀;明確學(xué)校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實(shí)校本培訓具體活動(dòng);評估教師參加校本培訓的實(shí)際效果。

　　六、校本培訓管理辦法

　　1、加強校本培訓的組織領(lǐng)導，認真落實(shí)培訓方案。

　　2、加強校本培訓的過(guò)程管理，有專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。(由教導處主任專(zhuān)門(mén)負責)

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導職責、各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材(錄像、軟件等)、培訓記錄、考核成績(jì)、科研成果、培訓總結等有關(guān)材料。

　　4、建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。

　　5、建立健全校本培訓考核制度。學(xué)期末校本培訓考核小組對教師進(jìn)行考核。

　　七、校本培訓的保障措施

　　1、校長(cháng)是校本培訓的第一責任人。學(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓的學(xué)習研究有序而高效地開(kāi)展，提高培訓的整體質(zhì)量。

　　2、校本培訓工作在“學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)”指導下開(kāi)展。各部門(mén)要加強協(xié)作，各級部、各學(xué)科要按照學(xué)校的統一部署和要求，結合本學(xué)科實(shí)際，制定計劃和實(shí)施意見(jiàn)，認真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓工作的順利開(kāi)展。

　　3、校本培訓領(lǐng)導小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實(shí)施。通過(guò)培養校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

　　4、要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實(shí)行單獨考核。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)工作專(zhuān)項考核。開(kāi)展“校本培訓先進(jìn)教研組、個(gè)人評選活動(dòng)”。期末在所有學(xué)科、教研組、教師中，評選出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人。對評選出的先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人，期末予以表彰、獎勵。

　　5、對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓專(zhuān)設培訓經(jīng)費投入項目，每年投資不少于2萬(wàn)元，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實(shí)。

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