體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)1
摘要：我們通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、調查訪(fǎng)問(wèn)、查閱有關(guān)文獻資料后，分析了中學(xué)生中長(cháng)跑的主要心理障礙：厭倦、恐懼心理；怕苦、怕累心理；自卑、輕視、愛(ài)美心理；驕傲自滿(mǎn)等心理。再結合中學(xué)生的身心發(fā)展規律，提出相應的教育教學(xué)方法和注意事項。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育長(cháng)
一、調查結果與分析
�。ㄒ唬┭芯繉ο蟮那榫w和性格類(lèi)型傾向以及意志品質(zhì)狀況的調查結果
我們將事先印好的情緒及性格類(lèi)型傾向調查問(wèn)卷和意志問(wèn)卷，按問(wèn)卷的實(shí)施方法對研究對象進(jìn)行問(wèn)卷調查。為提高問(wèn)卷的信度和效度，我們分別對研究對象相隔4～5個(gè)月之后，進(jìn)行重測檢驗，并隨機性地對部分受試者及其周?chē)檫M(jìn)行了調查訪(fǎng)問(wèn)，以提高問(wèn)卷的可信度。情緒及性格類(lèi)型傾向調查問(wèn)卷把情緒分為穩定型，中間型和不穩定型三種；把性格分為內向型，中間型和外向型三種；根據年齡常模計算問(wèn)卷得分并轉化為標準分，然后根據標準分判定情緒及性格類(lèi)型。意志問(wèn)卷按性質(zhì)分為六種類(lèi)型、五種狀況：即劣、差、及格、良好、優(yōu)秀。通過(guò)女生和男生的調查結果，我們看到研究對象的情緒類(lèi)型中，男生不穩定型占28.68 %，女生不穩定型占28.30 %。在實(shí)際觀(guān)察和教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現，情緒不穩定者，對待中長(cháng)跑學(xué)習常常表現出焦慮、緊張、易怒、憂(yōu)郁。尤其在中長(cháng)跑考試的前夜，往往因多慮而睡眠不好，情緒反應強烈，嚴重影響了中長(cháng)跑的練習和測試成績(jì)。這種不良的反應，無(wú)疑對中學(xué)生的身心健康是不利和有害的。從女生和男生的調查結果反映出，研究對象的性格類(lèi)型中，男生性格內向型占14.72 %，女生性格內向型占16.98 %。性格內向不愛(ài)活動(dòng)，對中長(cháng)跑學(xué)習抱有消極、機械、被動(dòng)的態(tài)度和缺乏持之以恒等，嚴重影響中長(cháng)跑的學(xué)習和自主鍛煉。
通過(guò)女生和男生的調查結果，我們看出研究對象的意志品質(zhì)狀況不佳，實(shí)際考察也是如此，他們往往表現出怕苦怕累，一點(diǎn)點(diǎn)困難也無(wú)法克服，有甚者在課中假裝身體不舒服，而逃避中長(cháng)跑，這種現象在中學(xué)生身上表現更為嚴重。
�。ǘ┲袑W(xué)生中長(cháng)跑出現上述心里障礙的成因
1.認識和發(fā)展障礙。剛進(jìn)中學(xué)，學(xué)生對體育知識僅停留在感性認識階段，對運動(dòng)鍛煉憑直接興趣參與以后雖然逐年有體育理論知識要求學(xué)生了解或掌握，但由于廣大體育教師忽視對理論知識的傳授和正確動(dòng)機的培養，所以，學(xué)生的認識較盲目，他們不懂得中長(cháng)跑對其生長(cháng)發(fā)育的促進(jìn)作用，對意志品質(zhì)的錘煉作用，亦不了解中長(cháng)跑過(guò)程中的生理反應和一般的自我處理跑動(dòng)中的難受感，特別是極點(diǎn)時(shí)的艱難感受易形成條件反射，造成極強的心理負效應，極大地挫傷了學(xué)生的自覺(jué)性和積極性而且，中學(xué)生心理上不成熟，依賴(lài)性強，意志品質(zhì)差，也制約了學(xué)生對中長(cháng)跑的自覺(jué)性和積極性，往往僅憑外界的壓力（老師的壓力體質(zhì)測驗升學(xué)考試等）進(jìn)行鍛煉，內心極不情愿。
2.對動(dòng)作技術(shù)結構不夠重視。由于受上課時(shí)間因素所影響，部分老師一開(kāi)始只重視運動(dòng)員的有氧耐力訓練，而忽視了動(dòng)作結構的經(jīng)濟性和實(shí)效性，如果錯誤動(dòng)作一旦定形，不僅對學(xué)生進(jìn)入成年后發(fā)揮最大運動(dòng)潛能，延長(cháng)運動(dòng)壽命，創(chuàng )造成績(jì)非常不利，而且由于青少年的骨骼承受的壓力和肌肉拉力的功能不及成年人，骨骼容易造成變形，甚至畸形。青少年在開(kāi)始接觸中長(cháng)跑時(shí)，對中長(cháng)跑的技術(shù)結構動(dòng)作要領(lǐng)模糊不清。
3.教學(xué)手段和教學(xué)方法方面的原因。體育教學(xué)中，由于練習的內容缺乏新意，講解語(yǔ)言單調、貧乏，動(dòng)作示范不夠規范、正確，沒(méi)有吸引力。另外，練習手段的重復雷同，運動(dòng)負荷波動(dòng)大，使學(xué)生感到體育課枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、恐懼心理。
4.忽視放松運。大部分老師都知道運動(dòng)過(guò)后應做放松運動(dòng)及放松運動(dòng)對運動(dòng)成績(jì)提高所起的作用。但在實(shí)際操作中由于受上課時(shí)間的限制，往往忽視了放松運動(dòng)。做放松運動(dòng)其目的是通過(guò)放松活動(dòng)使身體各系統由劇烈的活動(dòng)狀態(tài)獨步過(guò)度到安靜狀態(tài)，減輕疲勞，促進(jìn)恢復過(guò)程。劇烈運動(dòng)后，如果不做好放松活動(dòng)就停下來(lái)，容易造成暫時(shí)性腦貧血而產(chǎn)生頭暈、胸悶、惡心等不良反應，甚至會(huì )發(fā)暈倒(休克)現象。長(cháng)此以往，還會(huì )造成肌肉失去彈性，影響成績(jì)的提高。
二、結論和建議
�。ㄒ唬┘訌娎碚撝R的傳授，樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機，掌握必要的
鍛煉技巧教學(xué)時(shí)要講清楚中長(cháng)跑鍛煉的作用和意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生能充分理解中長(cháng)跑的實(shí)用價(jià)值，定能樹(shù)立長(cháng)久的動(dòng)機，并能積極地進(jìn)行中長(cháng)跑鍛煉。在中長(cháng)跑的練習過(guò)程中，出現呼吸困難肌肉酸疼動(dòng)作遲緩的“極點(diǎn)”現象，容易使意志品質(zhì)本來(lái)就薄弱的中學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)搖，甚至退卻心理因此，在練習前，教師必須用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋極點(diǎn)是跑動(dòng)中正常的生理反應，是身體各器官不適應的表現，是運動(dòng)系統內臟器官的需氧量與供氧量的矛盾所致，即供氧不足而引起動(dòng)力定型的暫時(shí)紊亂極點(diǎn)產(chǎn)生時(shí)，要繼續堅持，同時(shí)減慢跑速，加強呼吸特別是深呼氣，繼而出現“第二次呼吸”，此時(shí)呼吸變得均勻而深長(cháng)，動(dòng)作重歸于輕松，不適感逐漸減輕甚至消失，信心倍增。另外也必須教會(huì )學(xué)生放松擺臂呼吸節奏體力分配等技巧，以及意志品質(zhì)對中長(cháng)跑水平的巨大影響及其反作用等知識，使學(xué)生樹(shù)立中長(cháng)跑不僅是身體素質(zhì)的鍛煉，也是毅力精神品質(zhì)的錘煉。
�。ǘ┦箤W(xué)生建立一個(gè)正確動(dòng)作結構的概念。青少年在開(kāi)始接觸中長(cháng)跑時(shí)，結構動(dòng)作要領(lǐng)模糊不清，所以在開(kāi)始上課時(shí)，即第一次上中長(cháng)跑課時(shí)，應該讓學(xué)生在大腦中建立一個(gè)正確動(dòng)作結構的要領(lǐng)。教師的講解和學(xué)生的模仿相結合進(jìn)行。特別強調動(dòng)作結構合理的重要性，密切注意運動(dòng)員在跑動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)作結構，當出現錯誤動(dòng)作時(shí)，應及時(shí)給予提醒糾正，直至形成正確動(dòng)作定形。
�。ㄈ┨岣呓虒W(xué)手段和方法，建立寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境。為了提高學(xué)生學(xué)習興趣，我們應科學(xué)地、合理地安排制定教學(xué)訓練計劃，
改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力創(chuàng )造活躍的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生在良好的、興奮的心態(tài)下合理安排運動(dòng)負荷，根據不同情況區別對待，幫助她們克服困難，樹(shù)立良好心態(tài)，使他們的體能在學(xué)習和訓練中得到逐步改善和提高，逐漸適應大強度的學(xué)習和訓練。
體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)2
新的體育課程標準強調以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來(lái)刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì )到運動(dòng)的樂(lè )趣，從而達到“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來(lái)統領(lǐng)教學(xué)內容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內容、采取不同的形式和方法去達成課程學(xué)習目標，在這個(gè)廣闊的空間內需要我們教師不斷地去發(fā)現、去探索、去耕耘、去創(chuàng )造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。
一、追求開(kāi)放多樣的教學(xué)內容
1、做到教學(xué)內容多樣化
根據兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內容要多樣化，一般不少于三個(gè)項目，各項目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(cháng)，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在３０米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線(xiàn)跑、過(guò)障礙跑等，豐富教學(xué)內容的內涵和外延。
2、做到教學(xué)內容游戲化
小學(xué)低年級的教學(xué)內容一般都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有較難的技術(shù)，是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗樂(lè )趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊列隊形練習時(shí)進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊、推火車(chē)等形式，提高了學(xué)生的練習積極性。
3、做到教學(xué)內容循環(huán)化
教學(xué)內容的單一重復有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個(gè)內容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節課可以從不同的點(diǎn)切入，每節課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節課滲透一點(diǎn)新的內容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了提高。
4、做到教學(xué)內容生活化
許多的教學(xué)內容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內容生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內容設計的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如一次郊游，走在平路上――慢跑；爬山――原地高抬腿跑；過(guò)獨木橋――兩手側平舉，足尖跳；盤(pán)山道走――曲線(xiàn)行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內容有幫助的活動(dòng)，如，打沙包，跳皮筋等。
二堅持教學(xué)方法的創(chuàng )新完善
“教學(xué)有法，教無(wú)定法貴在得法”，我們必須根據教材內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運用合理、新穎的教學(xué)組織形式來(lái)調動(dòng)師生兩方面的積極性。
教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
1、教學(xué)主題要多角度
低年級學(xué)生特別喜歡童話(huà)故事，針對這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話(huà)意境中，再滲透教學(xué)內容，可以使單調的學(xué)習變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片、電影，生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等。
2、教師言行要有魅力
教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過(guò)一節課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。
三、豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣
教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。
1、視覺(jué)的刺激
圖片是最直接的視覺(jué)刺激，它具有逼真、形象、美觀(guān)、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望。我們還可以把活動(dòng)場(chǎng)地安排畫(huà)在紙上，來(lái)幫助小學(xué)生理解授課的意圖。
2、多媒體的運用
適當的根據教學(xué)內容和學(xué)生的需要，精心設計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個(gè)課件可以是有關(guān)技能學(xué)習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫(huà)面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。
3、聽(tīng)覺(jué)的變換
除了哨音，可以通過(guò)音樂(lè )、小號、鼓聲來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動(dòng)作時(shí)，播放點(diǎn)有節奏的音樂(lè )，會(huì )讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時(shí)，可以用音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，用小號和鼓聲來(lái)加油助威，所有的學(xué)生都會(huì )身心愉悅的
此外，在場(chǎng)地和器材方面也要多下功夫，注意開(kāi)發(fā)設計，保持學(xué)生的新鮮感。
總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。
體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)3
摘要：農村學(xué)校體育的發(fā)展是我國現今整個(gè)體育工作的戰略重點(diǎn)。目前，對農村學(xué)校體育工作的發(fā)展過(guò)程中，如何真正落實(shí)體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀(guān)的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。
關(guān)鍵字：小學(xué)體育農村素質(zhì)教育
體育課的教育是我國社會(huì )主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現教育目的的一個(gè)不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內容之一。青少年是祖國的未來(lái)，是二十一世紀的建設人才，如果沒(méi)有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任，所以，搞好農村小學(xué)體育課教學(xué)是一個(gè)事關(guān)重大的問(wèn)題，各級領(lǐng)導及教育行政部門(mén)應該重視這個(gè)問(wèn)題，要讓廣大農村青少年從小健全地發(fā)育身體，成為祖國建設的合格人才。
一、目前農村學(xué)校體育教學(xué)的現狀
我國是一個(gè)人口重多的`農業(yè)大國，農業(yè)人口占了很大的比例。那么，農村小學(xué)的體育課教學(xué)又是什么樣的情況呢，對體育課的教學(xué)以如何開(kāi)展“素質(zhì)教育的呢？這個(gè)問(wèn)題我作了一些調查和了解。首先談?wù)勎覀儗W(xué)校的情況：相比而言我校領(lǐng)導對體育課的教育教學(xué)十分重視，而紹興20xx年又將舉辦浙江省大學(xué)生運動(dòng)會(huì )，在剛剛結束的全縣中小學(xué)生我校取得了不錯的成績(jì)，相比上年總分翻了一番，位列錢(qián)清學(xué)區同類(lèi)學(xué)校中位列第一，名次也有大幅度的提升，還有去年的全縣廣播操比賽勇奪桂冠。盡管這樣，我認為我們學(xué)校的體育師資力量仍然比較差，沒(méi)有一個(gè)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)分來(lái)的教師，所以，在體育教育教字上還有一定的困難。經(jīng)過(guò)深深地思考，我總結出如下幾點(diǎn)當前農村小學(xué)體育課教學(xué)較普遍存在的問(wèn)題和大家一起來(lái)共同探討。
1、場(chǎng)地器材落后不實(shí)用
學(xué)校體育方面投資少，存在著(zhù)器材品種及數量不足的狀況。使用的體育器材，基本上是舊式器材，而且大多數器材的品種和規格成人化不適合中學(xué)生使用。有的器材體積又大又重，學(xué)生搬運困難，長(cháng)期不使用像跳箱、山羊，只能充器材數量，即使有些器材能使用，個(gè)別體育教師又怕麻煩或出現傷害事故，也不使用。器材的短缺，致使體育教學(xué)不能很好的執行，直至影響教學(xué)質(zhì)量和鍛煉效果。另外，場(chǎng)地設施影響也很?chē)乐�，除了籃球場(chǎng)，其它的活動(dòng)場(chǎng)所都是黃土地，對學(xué)生的吸引力很弱。上體育課又都集中在同一時(shí)間，幾個(gè)班擠在一起，場(chǎng)地小，器材少，教學(xué)很困難，效果自然就差，久而久之老師的積極性也沒(méi)有了，學(xué)生的興趣也淡化了。
2、教師治學(xué)不嚴謹，態(tài)度不端正
由于還受應試教育的影響，很多學(xué)校還把學(xué)科分成“三六九”等，每個(gè)學(xué)科的工作量不同，補貼待遇也差很多。體育教師除承擔正常的體育課外還要組織每天的“兩操”課外活動(dòng)及興趣小組活動(dòng)，工作量大責任多，錢(qián)少地位底。有時(shí)學(xué)生還不好管理，長(cháng)年超負荷運轉，倍感壓力很大。工作得不到重視，前途一片渺茫，日積月累教學(xué)態(tài)度就會(huì )發(fā)生改變，上課不再積極，備課不再認真，教學(xué)不再探究。更有甚者人生消極，對待學(xué)生態(tài)度冷漠，不聞不問(wèn)，上課“放羊”，教案不寫(xiě)，課不備，誤人子弟，混日子。
3、 領(lǐng)導重視程度不夠
缺乏足夠的支持和鼓勵，宣傳力度不強，普及不夠廣泛，沒(méi)有很好的激勵機制調動(dòng)大家的積極性。升學(xué)考試也停留在表面，單一的體育考試項目選擇不能激起運動(dòng)熱潮，反而遏制學(xué)生的興趣和特長(cháng)。繁重的學(xué)習任務(wù)擠占了學(xué)生大量的課余時(shí)間，身心疲憊的學(xué)生已無(wú)運動(dòng)的心情和活動(dòng)的興趣。
二、體育課教學(xué)中如何開(kāi)展素質(zhì)教育
針對這些因素，我覺(jué)得農村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來(lái)開(kāi)展：
�。ㄒ唬�、轉化提高領(lǐng)導和體育教師思想，是農村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在
學(xué)校領(lǐng)導者要更新觀(guān)念，不以應試教育的標尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設施上加大投入的力度。著(zhù)力加強農村學(xué)校體育工作規章制度建設，使農村學(xué)校體育逐步實(shí)現規范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現和培養農村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標，創(chuàng )造良好的體育環(huán)境。
而廣大的農村體育教師，要努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎知識，如美學(xué)、音樂(lè )、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結構，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng )新和發(fā)展。
�。ǘ�、充分利用自然環(huán)境，擴大活動(dòng)空間
場(chǎng)地和器材對于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地首要條件。但擺在許多農村學(xué)校面前的現實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規范，不能滿(mǎn)足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。有些教材內容，能在校內進(jìn)行的，就安排在校內，校內不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周?chē)淖匀粭l件，有計劃的組織教學(xué)：如利用鄉間公路或小道，根據教學(xué)內容和運動(dòng)量，改變路線(xiàn)組織越野跑；利用周?chē)男∩浇M織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場(chǎng)地器材短缺問(wèn)題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。
�。ㄈ�、激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識和創(chuàng )新意識
要創(chuàng )造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機會(huì )。在教師的啟發(fā)、誘導下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習；培養學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新能力的發(fā)展。充分體現教師的主導地位和學(xué)生的主體地位。
興趣是一個(gè)人完成某項任務(wù)或活動(dòng)的內部驅動(dòng)力。在設計活動(dòng)時(shí)，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì )有興趣，才會(huì )積極參與，克服困難堅持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設計成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì )大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì )令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠活動(dòng)中，設計成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )感到今天上的新的內容，會(huì )感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習的興趣，等等。農村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。
農村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學(xué)方面的經(jīng)驗還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)，我們在體育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線(xiàn)上而已。今后，我們一定會(huì )更努力地去工作，立足農村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著(zhù)更高的目標沖刺。
�。ㄋ模�、組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵
由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學(xué)習興趣；結束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結。
總之，學(xué)校應按國家教委的規定開(kāi)設課時(shí)，培養每個(gè)學(xué)字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調節能力。教師應深鉆教材，認真備課，明確教材的要求；同時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎，把每一節課都準備得很充分，很周密，同時(shí)要結合體育教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。認真上好每一節課，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，為祖國培養出更多更好的建設人才。
參考文獻
1、李大春：《體育（義務(wù)教育階段）新課程校本教研問(wèn)題與指導》
2、季瀏：《體育與健康課程標準》（實(shí)驗稿）解讀
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