農村初中體育教學(xué)有效性探討論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的農村初中體育教學(xué)有效性探討論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農村初中體育教學(xué)有效性探討論文1
摘要：體育教學(xué)在強健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養學(xué)生終身體育意識等方面有著(zhù)不可替代的作用。但是，在廣大農村學(xué)校，體育課幾乎成為了學(xué)生的“放松課”，課堂上，教師要求學(xué)生跑幾圈后，便讓他們自由活動(dòng)，規定的教學(xué)內都無(wú)法完成，更不用說(shuō)培養學(xué)生的運動(dòng)技能和體育鍛煉意識了。因此，在新課程改革的背景下，農村初中體育教師要認識到本課程的作用和意義，積極探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，使學(xué)生的身心獲得良好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：農村初中體育；教學(xué)方法；教學(xué)效果
體育是素質(zhì)教育的重要內容，是貫穿于各個(gè)教育階段的一門(mén)課程，其重要性顯而易見(jiàn)，但是，體育課一直沒(méi)有受到應有的重視，廣大師生基本上把它當做一門(mén)副科來(lái)看待。隨著(zhù)素質(zhì)教育的普及，新課程改革的不斷深入，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主的觀(guān)念已經(jīng)深入人心，部分體育教師開(kāi)始轉變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，并積極探討和運用多樣的、科學(xué)的、合理的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，取得了不錯的教學(xué)效果。但是在廣大農村中學(xué)，由于教學(xué)設施和設備不夠完善，很多運動(dòng)項目無(wú)法開(kāi)展，再加上師生的重視度不夠，課堂教學(xué)效率低下的狀況依然普遍存在。為了達到新課標的要求，使學(xué)生體會(huì )到體育學(xué)習的.樂(lè )趣，幫助他們養成終身體育的意識，農村初中體育教師應當采取有效措施促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
一、激發(fā)和培養學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣
從激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手來(lái)展開(kāi)教學(xué)，是各個(gè)學(xué)科的教師都應當研究的問(wèn)題。因為，興趣是最好的老師，是學(xué)習的動(dòng)力和源泉，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習和訓練中，獲得良好的發(fā)展。因此，提高農村初中體育課堂教學(xué)有效性，教師也應當想法設法來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的體育鍛煉興趣。首先，教師可以根據學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)來(lái)精心設計和編排教學(xué)內容，使課堂教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、新穎，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們積極參與到體育運動(dòng)中。比如，籃球投籃練習是比較枯燥和乏味的，學(xué)生很容易失去練習的耐心，因此，訓練時(shí)，教師可以引入競爭機制，將學(xué)生分成人數相等的幾個(gè)小組，小組每個(gè)成員先投籃5次，小組投籃練習完畢后，各組選出2名命中率高的作為小組代表，之后各個(gè)小組代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)同學(xué)進(jìn)球最多，便是獲勝者，其所在的小組也會(huì )獲得相應的獎勵。在這樣的課堂中，學(xué)生的競爭意識激發(fā)了他們的訓練熱情和興趣，每個(gè)人都積極積極練習，課堂氣氛非�；钴S，既提高了學(xué)生的訓練效果，也提升了課堂教學(xué)效率。其次，教師應根據學(xué)生的興趣愛(ài)好對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調整，可以將學(xué)生感興趣的內容引入到體育教學(xué)中，以此來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。比如，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間觀(guān)看了關(guān)于“少林寺”的影視劇，在體育課上便要求學(xué)習少林武術(shù)，教師就可以滿(mǎn)足學(xué)生的要求，對教學(xué)內容進(jìn)行調整，教給學(xué)生一套拳法。這樣的教學(xué)內容符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，收到了很好的教學(xué)效果。
二、遵循以生為本的教學(xué)原則
新課程改革要求教師在教學(xué)中遵循以生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的主體地位得到充分體現。以往的農村初中體育教學(xué)中，基本上是教師掌控者課堂的一切，學(xué)生只能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習和訓練，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，即便有些練習項目不是自己喜歡或擅長(cháng)的，也只能硬著(zhù)頭皮訓練，久而久之，學(xué)生就會(huì )對體育學(xué)習失去興趣，甚至會(huì )厭煩和害怕上體育課。為了避免這種狀況，初中體育教師要依照新課標的要求，樹(shù)立以生為本的教學(xué)理念，并在這一理念的指導下來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要依照“以生為本”的教學(xué)原則來(lái)設計教案，要根據學(xué)�，F有的條件、體育設施、鍛煉場(chǎng)地，以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標。其次，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)和質(zhì)疑，提出自己的想法和意見(jiàn)，同時(shí)要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì )有林林總總的想法和創(chuàng )意，而且他們在獨立思考的過(guò)程中，創(chuàng )新的萌芽才能有機會(huì )成長(cháng)，使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
三、構建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍
在農村初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生良好的溝通是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的基礎，因此，作為農村初中體育教師，應該和學(xué)生保持良好的情感關(guān)系，要和學(xué)生建立信任和合作的關(guān)系，只有這樣才可以使學(xué)生積極的參與到體育學(xué)習中。除此之外，由于一些性格內向的學(xué)生，對體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個(gè)時(shí)候就要求教師一定要幽默風(fēng)趣，給學(xué)生和藹可親的感覺(jué)，并且能夠開(kāi)展一些趣味性的游戲去吸引學(xué)生，這樣才可以使學(xué)生放下心中的恐懼感，樂(lè )于參與到體育學(xué)習中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習，教師不但可以完成教學(xué)的任務(wù)，還可以提高農村初中體育教學(xué)的有效性。
四、尊重學(xué)生學(xué)習差異，優(yōu)化體育評價(jià)方式
同一個(gè)班級的學(xué)生因為多種因素的影響，在身體素質(zhì)、運動(dòng)能力、鍛煉習慣、運動(dòng)技能、興趣愛(ài)好等方面有較大的差異，這些差異導致他們在體育鍛煉中的表現各不相同，因此，教師應認識到學(xué)生的個(gè)體差異，并在尊重學(xué)生學(xué)習差異的基礎上構建評價(jià)體系，這樣，每個(gè)學(xué)生才能得到更合理、更恰當的評價(jià)，才有可能獲得成功體驗，體會(huì )體育鍛煉的樂(lè )趣。首先，評價(jià)的內容不應該只是針對學(xué)生的體育成績(jì)，而應該對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和鍛煉情況進(jìn)行綜合的評價(jià)，這樣才可以使整個(gè)評價(jià)更加具備公平性和合理性。其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)，這樣不但可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心，從而增強他們學(xué)習體育的勇氣。在此，教師還可以采取學(xué)生自評、學(xué)生互評的形式來(lái)展開(kāi)評價(jià)，由于初中學(xué)生具有一定的叛逆思想，如果光靠老師單方面的評價(jià)他們難免會(huì )存在不服的情況，因此，采取學(xué)生自評和互評，不但可以抵消學(xué)生的這種情緒，就可以讓學(xué)生更加了解自身的不足，從而在一定程度上提高他們體育學(xué)習的有效性�？偠灾�，提高課堂教學(xué)有效性是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的教師一直努力的目標，要想提高農村初中體育課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在掌握運動(dòng)技能、養成良好鍛煉習慣、樹(shù)立終身體育鍛煉意識，教師需要在新課程改革理念的引導下，采取有效方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們主動(dòng)參與到體育學(xué)習和鍛煉中，進(jìn)而促進(jìn)農村初中體育教學(xué)效率的提升。
參考文獻：
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農村初中體育教學(xué)有效性探討論文2
摘要：當前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著(zhù)有效性教學(xué)如何展開(kāi)的問(wèn)題，進(jìn)一步深入探索，通過(guò)教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平, 讓學(xué)生能夠在時(shí)間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高, 體育技能的增長(cháng)以及綜合能力的提升。
關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 有效性 提高策略
相對于傳統的教學(xué)方式來(lái)說(shuō), 現如今在素質(zhì)教育理念的指導下，每一名初中體育課教師越來(lái)越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標。有效性的初中體育課堂，應當更多地體現出素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的主體參與性, 讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習體育的過(guò)程中, 建立起來(lái)對體育鍛煉的興趣，養成積極的體育鍛煉的習慣。而教師也要轉變自身的角色定位，能夠為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設相對寬松的學(xué)習氛圍, 能夠合理地分配場(chǎng)地和器材, 給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標準的基本理念:堅持“健康第一”的指導思想, 促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)；激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心, 重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異和不同需求， 確保每個(gè)學(xué)生受益。因此, 體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則, 正確實(shí)施體育有效教學(xué)方法。
一、初中體育課教師要善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣, 提高課堂教學(xué)的效率
在初中體育課程的教學(xué)中, 教師要對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有準確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性, 從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā), 設計有效的教學(xué)環(huán)節, 從而讓學(xué)生的情緒保持在一個(gè)較為愉悅的狀態(tài), 提高他們在課堂上的參與積極性。另外, 教師在課堂之上，要為學(xué)生的課堂學(xué)習安排很多的具體任務(wù)，教師通過(guò)口令來(lái)指揮學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習, 并且為了提高效果, 讓學(xué)生準確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復進(jìn)行練習，在這樣的練習方式中, 學(xué)生失去興趣再正常不過(guò)，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài), 教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與, 能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師, 要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué), 要讓學(xué)生認真觀(guān)察老師的示范, 掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此, 教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生, 帶動(dòng)學(xué)生。如, 在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰(shuí)拋得遠、素質(zhì)課上比誰(shuí)跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃 (定點(diǎn)投籃) 等, 只要有老師參與的項目學(xué)生都會(huì )表現出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升, 學(xué)生和老師積極的互動(dòng), 從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都能表現出較高的預期效果。
二、初中體育課堂教學(xué)中, 也可以運用多媒體教學(xué)來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性
多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中, 那么, 在初中體育課堂上, 同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀(guān)形象生動(dòng)的諸多特點(diǎn), 給初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升, 發(fā)揮其重要的作用, 通過(guò)體育課堂上理論知識的傳授, 學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作的'技術(shù)要領(lǐng), 而理論知識的講授, 一般來(lái)說(shuō)會(huì )采用傳統的理論講解的方式, 這樣的傳統方式, 學(xué)生感覺(jué)到比較枯燥, 而在多媒體技術(shù)的幫助之下, 教師可以一邊講解書(shū)本知識, 一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋, 這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力, 還加深了學(xué)生對知識的了解和記憶, 尤其促進(jìn)了他們對重難點(diǎn)知識的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統的體育課堂, 教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式, 這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著(zhù)。所以, 在多媒體教學(xué)的幫助之下, 教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習一些具有高難度的動(dòng)作時(shí), 通過(guò)反復收看多媒體視頻, 逐漸掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng), 這比只是觀(guān)察教師的示范動(dòng)作, 要方便得多。
三、高效利用場(chǎng)地和器材, 提高學(xué)生在學(xué)習中的有效性和趣味性
現有的場(chǎng)地和器材, 需要初中體育課教師合理分配使用。場(chǎng)地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內容變得更加豐富, 學(xué)生也能夠充分借助場(chǎng)地，來(lái)完成自己所喜歡的體育運動(dòng)。有些器材，學(xué)生一開(kāi)始不太熟悉，不知道該怎么使用, 所以教師就要首先注重向學(xué)生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后, 他們就能夠用得得心應手, 從而建立起來(lái)體育鍛煉的更強烈的興趣。要在學(xué)�，F有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭取一些場(chǎng)地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來(lái)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園, 如, 斜坡、樓梯等, 通過(guò)這些的利用改變了傳統體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式, 使學(xué)生有一種新鮮感。
四、有效的初中體育課堂教學(xué)需要教師不斷創(chuàng )新教學(xué)的方法
教學(xué)方法要不斷創(chuàng )新，要帶有一定的創(chuàng )新思維組織教學(xué)活動(dòng)。雖然說(shuō)初中體育課堂上要完成很多的常規的體育鍛煉的項目，需要學(xué)生在體育成績(jì)方面達到某些標準。但是, 如何達到這些標準？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng )新方法體現出來(lái)。殊途同歸, 方法可以多變，目的可以是一個(gè)，所以，教師要處理好目標和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們在課堂之上都能夠體會(huì )到更加豐富有趣的課堂內容。例如, 在學(xué)習一些必備的技能時(shí)，教師可以通過(guò)親自的實(shí)踐, 探索出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復進(jìn)行練習的時(shí)候，可以引入競爭的機制，這樣時(shí)間過(guò)去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過(guò)這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識和技能會(huì )更加牢固，這遠比教師反復的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個(gè)學(xué)生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過(guò)程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運用分層教學(xué)的理念，體現出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習的目標，體驗到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂(lè )感。
總之，我們要在現有的水平之上，提高課堂教學(xué)的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng )新的理念，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的機會(huì )，增進(jìn)學(xué)生之間的交流, 提高他們在體育活動(dòng)中的參與積極性。
參考文獻
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