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愛(ài)在左，責任在右——師德論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的愛(ài)在左，責任在右——師德論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冰心先生有一首小詩(shī)：“愛(ài)在左，情在右，在道路的兩旁，我們隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，使一路上穿枝拂葉的人，即使走過(guò)荊棘，有淚可流，卻不是悲涼�！边@首詩(shī)詮釋了“愛(ài)”和“情”在我們生命中的重要意義。那么就教育而言，如果左邊是愛(ài)，那么右邊則是責任。愛(ài)和責任是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。
魯迅先生有句話(huà)：“教育是根植于愛(ài)的�！睈�(ài)是教育的源泉，教師有了對學(xué)生的愛(ài)，才會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)；教師有了對教育事業(yè)的愛(ài)，才能獲得工作的樂(lè )趣，才能發(fā)現并挖掘職業(yè)之美。而責任是一種使命，是一種做人的態(tài)度，從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責任緊緊聯(lián)系在一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來(lái)也是責任�？鬃舆x擇了責任，放棄了車(chē)馬華服，疏食飲水，門(mén)徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長(cháng)袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人。作為新時(shí)代的人民教師，我們肩負著(zhù)國家的未來(lái)，民族的希望。愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，責任是教師一生的堅守。
幾年前，在我剛剛接手的一年級中，有個(gè)名叫菲菲的特殊的女孩，菲菲的父母都是先天性聾啞人，菲菲出生后不久也不幸地被診斷為先天性聾啞，雖然1歲時(shí)已經(jīng)安裝上人工耳蝸并堅持做了康復訓練，但說(shuō)話(huà)仍然吐字不清。入學(xué)后不久，我們就開(kāi)始學(xué)習拼音，這可把菲菲難壞了，別的孩子跟讀幾遍就可以發(fā)出標準的讀音，但對于菲菲來(lái)說(shuō)這真是難上加難�？粗�(zhù)課上她焦急無(wú)助的目光，我的心里百感交集。下課后我把菲菲帶到辦公室對她說(shuō)：“菲菲，以后每天放學(xué)后到老師這來(lái)，好嗎？”從此，每天放學(xué)后，我們利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，反復練習當天學(xué)習的內容。我帶著(zhù)她一遍又一遍地讀，一遍又一遍地練，教她模仿我的口型，實(shí)在不行，我用左手當做“舌頭”，右手當做“上顎”，用手型模仿發(fā)音過(guò)程。最難的是三拼音節，我們反復練習了兩個(gè)星期還是不見(jiàn)起色，我的心里又急又氣，無(wú)助的眼淚不爭氣地涌了出來(lái)，菲菲看到我哭了，也害怕地哇哇大哭起來(lái)，我一把把她抱在懷中，輕輕拭去孩子臉上的淚水，說(shuō)：“不怕，咱們再來(lái)！”就這樣，我們用了一學(xué)期的時(shí)間終于攻下拼音這一難關(guān)。
愛(ài)在左，責任在右，希望在前，收獲在后。在教育之路的兩旁，我們隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路裝扮的花香彌漫，使一路上穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，即使走過(guò)荊棘，有淚可流，卻不是悲涼。著(zhù)名教育家呂行為曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)�！薄坝腥蕫�(ài)之心”我理解為要用愛(ài)培養愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。讓我們用師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，融化學(xué)生，使孩子懂得愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)，讓我們用愛(ài)心澆灌每一朵心靈之花，使之更加鮮艷，更加美麗。讓我們用愛(ài)與責任為孩子撐起一片蔚藍的天空，讓我們用愛(ài)與責任譜寫(xiě)教育最美的樂(lè )章！
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