試論關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的思考與對策論文
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源 建設 共享 評價(jià)
論文摘要：結合高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設現存問(wèn)題，通過(guò)對高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的概念界定及分類(lèi)，闡明高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的主要內容，并提出高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的基本思路與對策及基本評價(jià)指標體系的構建。
建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源是目前高校教學(xué)信息化建設的重要任務(wù)之一。但什么是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源？如何建設高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源？教育界對此尚沒(méi)有形成統一的認識。當前各高校在建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源過(guò)程中，往往是重建設輕應用、重數量輕質(zhì)量。各高校在建的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源無(wú)論是建設標準以及建設內容基本是各自為政、各行其是，無(wú)統一標準，缺乏整體規劃與設計。這既不利于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設，也不利于資源共享，造成人力與財力的浪費。
一、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的概念界定與分類(lèi)
目前，教育界對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源還沒(méi)有明確的定義。而要界定網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，首先要了解網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的大致內容及類(lèi)別。根據國內各高校在建的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫的內容來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源可以從以下幾個(gè)方面分類(lèi)：
從教學(xué)資源的內容上來(lái)分，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源可以分為：服務(wù)于教學(xué)的課程教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò )課程、題庫、案例庫；服務(wù)于學(xué)科建設的特色資源，如專(zhuān)業(yè)素材庫、站、實(shí)驗教學(xué)平臺等；服務(wù)于素質(zhì)教育的各類(lèi)教學(xué)素材資源。從教學(xué)資源的來(lái)源看，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源可以分為：各校自建教學(xué)資源，包括課件、題庫、網(wǎng)絡(luò )課程等；外購教學(xué)資源，如雅信達外語(yǔ)學(xué)習素材資源庫等；共享教學(xué)資源，由政府相關(guān)部門(mén)研發(fā)的共享教學(xué)資源、各高校間相互共享的教學(xué)資源、國外相關(guān)機構共享的教學(xué)資源等，如“全國精品課程網(wǎng)”、美國MIT等。從教學(xué)資源的文件格式來(lái)分，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源又可以分為：文檔文件，包括WORD，PPT等；音頻文件、視屏文件、HTML文件等。
因此，高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源應該是各高校通過(guò)自建、購置或共享等方式構建的服務(wù)于教學(xué)、學(xué)科建設和學(xué)生素質(zhì)教育的各類(lèi)文本、網(wǎng)頁(yè)、音頻、視屏等格式的數字文件。目前，各高校建設的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫多是網(wǎng)絡(luò )課程課件、素材資源，少本校特色專(zhuān)業(yè)素材資源；而且種類(lèi)不全。因此，高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的建設，應立足于本校的資源與特色，對一些通用的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，可以采用共享、購置等方法建設，不需再花費人力、財力建設；各高校應把有限的精力和財力投人到反映本校特色的學(xué)科建設與資源的應用中去，如南通大學(xué)的“張賽研究”、“楚辭研究”，這樣各高校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源才能做到百花齊放、百家爭鳴，而不是千篇一律、重復建設。
二、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的思路與對策
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設是一項系統工程。做好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設，各高校需要有規劃、有組織、有投人，有標準、有平臺、能共享，重應用、重質(zhì)量、有成效。
�。ㄒ唬┯幸巹�、有組織、有投入
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程的重點(diǎn)建設項目，需要做好整體規劃與統一設計，需要有組織地建設、有計劃地投人。只有做好規劃和設計才能避免建設的盲目性和隨意性，才能明確目標、協(xié)作共建；只有有組織、有計劃才能避免建設的無(wú)序和混亂；只有有規劃的建設與投人，才能避免重復和無(wú)效建設，才能避免資源浪費；才能使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的有效性得到保證。而且只有合理的規劃才能通過(guò)學(xué)校審批，資源庫的建設才能得到經(jīng)費支持和執行。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設規劃需要立足本校人才培養定位、學(xué)科建設計劃等具體校情，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的目標、建設主要內容及要求、建設原則、建設組織與制度保障、經(jīng)費投人規劃、建設成效與評判等方面做出明確的規定。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設項目需要一支專(zhuān)門(mén)的建設與維護隊伍。一般來(lái)說(shuō)，各校自建的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源是由一線(xiàn)的專(zhuān)職教師或學(xué)科負責人員擔綱建設的，但有成效的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設并非一人之力所能奏效，必須圍繞負責人組成一支專(zhuān)業(yè)建設團隊，一方面可以群策群力、集思廣益，另一方面可以分工協(xié)作，形成集團攻堅?xún)?yōu)勢。另外，各院系學(xué)科自建的課件等教學(xué)資源的整合、分類(lèi)、維護、更新以及公共教學(xué)資源的建設與購置等還需要專(zhuān)門(mén)的部門(mén)、專(zhuān)職人員負責。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源需要學(xué)校持續投人經(jīng)費。除自建、購置教學(xué)資源需要經(jīng)費投人以外，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的維護也需要經(jīng)費支持。持續的經(jīng)費投人是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的最終保障。有規劃的經(jīng)費投人，也是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設規劃的主要目的之一。
�。ǘ┯袠藴�、有平臺、能共享
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設需要有統一的技術(shù)標準。目前國家相關(guān)部門(mén)已經(jīng)出臺了有關(guān)信息資源建設的建設標準，各省也推出了各自的建設標準。這些標準中規定的文件格式基本都是采用當前最通用的格式。所以只有按照標準建設本校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源才能獲得最廣泛的應用，有利于資源的共享。 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源需要有通用的統一資源平臺，即需要一個(gè)統一的通用的構建框架和空間。資源平臺的建設是高校資源建設成果的重要標志之一，許多高校建設的就是一個(gè)較好的平臺。如常熟理工學(xué)院，它可以將各類(lèi)資源歸類(lèi)整理，分成各個(gè)欄目；再如將全校的網(wǎng)絡(luò )課堂平臺，包括畢博網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺、新視野大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等在線(xiàn)學(xué)習系統統一鏈接在學(xué)習在線(xiàn)欄目之下；將全校的精品課程，包括國家級、省級、校級集中于精品課程欄目，這樣有利于師生學(xué)習應用。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的目的之一就是要讓教學(xué)資源能夠共享。這里說(shuō)的共享不僅是校內師生共享，還應該包含以下幾層含義：共享社會(huì )上已有的各類(lèi)教學(xué)資源，如教育部委托高教出版社制作的國家精品課程網(wǎng)；共享其他高校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，如校校合作的網(wǎng)絡(luò )課程等；還應該包括本校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源能讓其他高校共享、讓社會(huì )共享。所以共享、開(kāi)放是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的重要目的之一，而這一切之可能就在于統一的建設標準、統一的能共享的資源平臺。
此外，共享的另一層意義還在于協(xié)作互建。有統一的標準與平臺，再加上整體規劃、統一設計、有組織的落實(shí)，就能有效地促進(jìn)各高校、各社會(huì )組織乃至個(gè)人之間的有效配合、協(xié)作共建，從而使整個(gè)社會(huì )的資源得到有效整合，以發(fā)揮最大的效能。目前，各高校在不同領(lǐng)域的教學(xué)研究存在差距，但如果能整合各高校的優(yōu)勢資源，不僅能彌補相互之間的不足，還能充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，節省人力物力。在尊重知識產(chǎn)權的基礎上，在短期內共同建設一個(gè)高水平的共享的教育資源庫，則能在教育水平和質(zhì)量方面得到極大的提高。我們相信隨著(zhù)政府推動(dòng)和高校間的協(xié)作，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的共建共享將得到更廣泛的發(fā)展。
�。ㄈ┲貞�、重質(zhì)量、有成效
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的目的就是讓教學(xué)資源得到有效、充分的應用。如何避免網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源重建設輕應用、重數量輕質(zhì)量的現象，這需要從建設原則以及制度上加以規范，如規定購置或自建的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源必須有明確的使用對象，并對資源質(zhì)量及使用效能有科學(xué)的評估，確保資源能發(fā)揮最大的'使用效能。為了保障網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的質(zhì)量，必須對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設進(jìn)行定期檢查、合理評價(jià)、以查促建，尤其要注重過(guò)程評價(jià)，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)整改；對于已購置或建設完成的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的應用情況也要進(jìn)行適時(shí)評估，以確保網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的有效應用。而這一切都必須建立在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設評價(jià)指標體系的基礎上，明確的評估指標不僅是資源建設質(zhì)量的保證，也是建設方向與指揮棒。遺憾的是，目前國內還未形成較為科學(xué)完備的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設評價(jià)指標體系，所以各高校在加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的同時(shí)，還需要思考和建立較為完善的資源評估指標體系，只有在建設實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題、不斷完善建設規劃和內容指標體系，只有在建設和使用中不斷總結經(jīng)驗并上升到理性高度，才能逐步形成科學(xué)完善的質(zhì)量評價(jià)指標體系；因此，這既是各高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的質(zhì)量保證，也是重要的建設目標。
此外，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源有效應用還需要穩定運行的安全保障。只有穩定、安全的網(wǎng)絡(luò )系統師生才能放心使用。學(xué)校需要制定合理的網(wǎng)絡(luò )安全措施確保網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的穩定、安全運行，如制定規范規定數據備份周期、數據庫維護方案及負責人等。加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源管理隊伍的建設也是有效應用的有力保障。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設管理隊伍至少分為校、院兩級。學(xué)校層面負責制定網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設規劃、各類(lèi)管理規章制度的制定與執行、教學(xué)資源管理系統的開(kāi)發(fā)與運行、管理、維護；通用教學(xué)應用平臺的開(kāi)發(fā)建設與管理維護、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的應用環(huán)境以及安全建設；各院系負責素材類(lèi)教學(xué)資源建設與管理，主要包括：題庫、課件庫、教學(xué)素材庫、案例庫以及站和網(wǎng)絡(luò )課程建設與維護更新。校、院兩級各司其職、齊抓共管才能將全校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設好、應用好。
三、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設評價(jià)指標體系的基本構建
從各高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的實(shí)際情況及其發(fā)展趨勢來(lái)看，筆者以為高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的評價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手建設：
�。�1）資源建設組織方面：學(xué)校是否有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設規劃和相關(guān)規章制度；是否具有專(zhuān)門(mén)的資源建設、維護隊伍；每年是否有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設和維護經(jīng)費等。
�。�2）資源內容方面：所建教學(xué)資源種類(lèi)是否齊全，考查內容不僅僅是量的大小，還必須考察質(zhì)和種類(lèi)；所建資源是否有本校特色資源；是否建設有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源整體應用平臺；資源建設是否按照國家技術(shù)標準；所建資源能否共享等。
�。�3）資源運行方面：主要是考查所建資源能否正常運行、資源是否實(shí)時(shí)更新。
�。�4）資源應用效果方面：考查所建的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的利用情況、應用效果等。
�。�5）網(wǎng)絡(luò )安全方面：考查是否具備網(wǎng)絡(luò )安全管理的規章制度和措施。這五個(gè)方面涵蓋了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的幾個(gè)基本因素，以其為考核指標并加以不同的權重，基本能夠考評高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設的水平。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設是最近幾年隨著(zhù)信息技術(shù)發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的新項目，也是當前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。如何建設與共享好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源需要教育界不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
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