藝術(shù)教學(xué)對學(xué)員的影響及建議論文
我國理工科院校由于沿襲了前蘇聯(lián)的教育模式,分科過(guò)細,造成學(xué)生的知識面過(guò)窄,除本專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識外,罔顧其他,嚴重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,而藝術(shù)教育可以滿(mǎn)足人的全面發(fā)展的需要。素質(zhì)教育成為社會(huì )主導教育模式,而藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn),是素質(zhì)教育的基礎。高校作為推動(dòng)我國社會(huì )發(fā)展和精神文明建設的中堅力量,旨在向社會(huì )培養和輸送高素質(zhì)人才,切合社會(huì )發(fā)展現狀,在高校教育中開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、層次豐富的藝術(shù)教育工作,將形象思維和邏輯思維協(xié)調開(kāi)發(fā),提高理工科院校學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化的需要。加拿大著(zhù)名學(xué)者斯蒂芬?利考克教授認為:“在大學(xué)里真正有價(jià)值的東西,是他周?chē)纳詈铜h(huán)境�！碧岣呃砉た圃盒W(xué)生的綜合素質(zhì),積極營(yíng)造良好的校園文化是其重要出發(fā)點(diǎn)之一。
校園文化能夠潛移默化地影響理工科院校學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān),利于其樹(shù)立正確的思想觀(guān)念,提升其內在氣質(zhì)和修養,培養其創(chuàng )新意識。由于受到學(xué)科布局及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的影響,理工科院校師生多以嚴謹、求真的理論研究和精確的數據分析為教學(xué)理念,專(zhuān)業(yè)課程也相對繁重,因此理工科院校的校園文化的構建,普遍存在整體水平不高、缺乏系統性、主題性,校園文化活動(dòng)參與面、覆蓋面較小,互動(dòng)性不足等現象。據國家教委調查表明:我國學(xué)校藝術(shù)教育工作還很薄弱,藝術(shù)教育管理機構不健全,并且藝術(shù)教育內容和方法比較陳舊。充分切實(shí)地開(kāi)展藝術(shù)教育,能夠烘托校園文化氛圍,提高校園文化品質(zhì),增添校園人文氣息,滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求,使學(xué)生逐步了解和體驗藝術(shù)帶來(lái)的審美情趣和精神愉悅,緩解壓力。藝術(shù)教育本身的需要。藝術(shù)教育不同于其他專(zhuān)業(yè)類(lèi)教育,其來(lái)源于社會(huì )生活實(shí)踐,易受到社會(huì )發(fā)展的影響,理工科學(xué)生這樣一群特定群體,可以成為藝術(shù)教育的素材,作為豐富藝術(shù)形式的載體,使藝術(shù)的表現形式和內容不斷更新和發(fā)展。在理工科學(xué)校中開(kāi)展藝術(shù)教育工作,可以有效地推廣藝術(shù)形式,開(kāi)闊學(xué)生視野,擴大藝術(shù)教育的受眾面,避免曲高和寡,使藝術(shù)教育民族化,大眾化,延長(cháng)藝術(shù)形式的生命線(xiàn),是藝術(shù)教育本身延續并發(fā)展的需要。
幾種主要的藝術(shù)形式對理工科院校學(xué)生的影響
雖然藝術(shù)的表現形式的多種多樣的,但是藝術(shù)本身的目的都是創(chuàng )造性地反映人類(lèi)對自身或世界的認識,反映人類(lèi)的真實(shí)情感。開(kāi)展藝術(shù)教育的優(yōu)點(diǎn)在于能夠突破理工科院校培養學(xué)生的局限性,提高理工科學(xué)生的藝術(shù)素養和審美能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展,使得學(xué)生在大學(xué)中真正完成從成長(cháng)到成熟的過(guò)程。要在高校中有序、有效地開(kāi)展相關(guān)藝術(shù)活動(dòng),應考慮到參與受眾面、開(kāi)展場(chǎng)地、形式、經(jīng)費等現實(shí)因素,其中,繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè )、戲劇、文學(xué)這幾種形式較易開(kāi)展,以下對其影響進(jìn)行分別探討。
1、 繪畫(huà)。
理工科院校學(xué)生普遍存在缺乏空間想象力的現象,對專(zhuān)業(yè)中的機械構造、圖紙設計、產(chǎn)品研發(fā)等一系列涉及空間想象力方面的課程存在“短板”。繪畫(huà)能夠提升學(xué)生的整體觀(guān)念、形象思維能力,塑造空間感、三維感,培養和提高學(xué)生對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng )造力。從而對理工科院校的工程制圖等課程教學(xué)有一定的幫助,通過(guò)對繪畫(huà)作品的鑒賞、理論知識的學(xué)習,以及繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展,使他們具備一定的空間想象能力,手指的靈活性,以及近距離的視覺(jué)敏銳度。
2.舞蹈。
舞蹈不同于其他藝術(shù)形式的特點(diǎn)是通過(guò)肢體語(yǔ)言表現人物、事物及其深刻內涵。理工科學(xué)生通過(guò)對不同種類(lèi)的舞蹈的欣賞和學(xué)習,能夠增強自身的社交能力,學(xué)會(huì )用肢體語(yǔ)言表達內心思想,豐富與人交往的形式;而大多數舞蹈都來(lái)源于生活而高于生活,有情節性、故事性及教育意義,通過(guò)學(xué)習或者欣賞,能夠對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。
3.音樂(lè )。
音樂(lè )具有“不可翻譯性”和“不確定性”,學(xué)生可以任意發(fā)揮自己的想象力,對其創(chuàng )造力和想象力具有潛移默化的影響和刺激。我國古代教育家孔子,非常強調音樂(lè )對管理和改良社會(huì )及完善人格的作用,而在現代社會(huì )中,通過(guò)音樂(lè )引發(fā)的靈感可以產(chǎn)生不可思議的創(chuàng )造力和發(fā)現力。學(xué)生通過(guò)欣賞和參與學(xué)習一方面了解了很多音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識,更深入地理解和體驗其藝術(shù)魅力,在提高藝術(shù)修養的同時(shí)激發(fā)想象力、創(chuàng )造力。大量的事實(shí)證明,經(jīng)過(guò)系統的音樂(lè )學(xué)習、音樂(lè )修養較高、形象思維能力較為發(fā)達的理工科專(zhuān)業(yè)人員,通常在其所從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中更具創(chuàng )造力,更易獲得一定成就。
4.戲劇。
戲劇藝術(shù)是來(lái)源于生活的舞臺劇,通過(guò)肢體表現、音樂(lè )烘托、語(yǔ)言表述等表現方式反映社會(huì )萬(wàn)象和傳達精神狀態(tài)。學(xué)生在排演、觀(guān)看戲劇的過(guò)程中,更深刻的體會(huì )和分辨善與惡、美與丑,理解作品中蘊含的人性光輝、人生哲理,喚醒他們對社會(huì )正義、美德良知的擁護,作品中反映出的.道德準則、行為禮儀等方面內容,通過(guò)對劇中人物情節做分析評價(jià),引發(fā)不同的觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng),探討正確的解決方式,換位思考品味人生,從內心深處的思想道德教育,到外在表現的行為舉止,有著(zhù)顯著(zhù)的啟發(fā)作用。
5.文學(xué)。
一個(gè)人的素質(zhì)表現為對環(huán)境的認識及認識環(huán)境的能力。優(yōu)秀的文學(xué)作品創(chuàng )造了典型環(huán)境中的典型人物,以具體而典型形象表現了人們對環(huán)境的認知及認知的過(guò)程�，F代社會(huì ),理工科學(xué)生不僅需要懂得專(zhuān)業(yè)知識,還需要懂得社會(huì )時(shí)政、國家歷史、人際關(guān)系等各個(gè)方面,以深刻地了解過(guò)去、準確地把握現在。閱讀健康優(yōu)秀的、反映歷史的文學(xué)作品,一方面有助于理工科院校學(xué)生了解和適應當代社會(huì ),可以從典型人物、歷史事件中吸取經(jīng)驗教訓,通過(guò)文學(xué)素養的培養進(jìn)而提高道德修養。另一方面,有助于提高其思維能力、審美能力,以及閱讀、寫(xiě)作、理解、口語(yǔ)交際的語(yǔ)文能力。
對理工科院校開(kāi)展藝術(shù)教育的建議
1.轉變理念。
目前高校教育觀(guān)念普遍認為就業(yè)率是首要的,藝術(shù)課程教學(xué)并不重要,不能取得立竿見(jiàn)影的效果。然而,在社會(huì )需要全面發(fā)展的復合型人才的今天,高校應該高度重視藝術(shù)教育在幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)、培養創(chuàng )造能力中的重要作用,確立藝術(shù)教育在工科復合型人才培養過(guò)程中的基礎地位,重視藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的重要作用和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對校園文化的功能,從理念上徹底轉變,在資金的管理和使用、活動(dòng)的策劃和組織上加大力度。
2.優(yōu)化物質(zhì)藝術(shù)氛圍。
香港中文大學(xué)金耀基先生提出,大學(xué)應該給學(xué)生提供一種“創(chuàng )造性的文化生活”�！拔幕畛Q定大學(xué)風(fēng)格,常影響學(xué)生的氣質(zhì)品性和文化情調、有生命意義的生活方式�！雹谠诿绹固垢４髮W(xué)校園中,無(wú)論是建筑、雕塑、壁畫(huà)、公共設施都充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。例如,在公共場(chǎng)所建立藝術(shù)走廊、樹(shù)立格言標牌等,都可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養和興趣。此外,還應重視標志物的建設,包括校訓、�；�、校歌、校服、禮儀、雕塑、樓名、路名、校園風(fēng)物、文物景點(diǎn)、學(xué)校標志、室內環(huán)境等,創(chuàng )造既有自然美又有人文美、科學(xué)美的和諧校園文化環(huán)境,充分發(fā)揮潛移默化地凝聚人、熏陶人、感化人、教育人的作用。
3.開(kāi)設相關(guān)課程。
藝術(shù)教育的教學(xué)方式是相對開(kāi)放的,適用于集體活動(dòng)組織,通過(guò)教學(xué)的方式達到豐富學(xué)生精神需求的目的。理工科院校應開(kāi)設一些比較系統的藝術(shù)相關(guān)課程,以提高學(xué)生的藝術(shù)素養和審美能力。北京大學(xué)、清華大學(xué)等一批重點(diǎn)院校從20世紀90年代初率先在校內推行藝術(shù)公選課學(xué)分制,后迅速在全國高校中普及開(kāi)來(lái)。學(xué)生可自主地選擇,修滿(mǎn)學(xué)分方可畢業(yè),從而明顯提高了理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外,還應在對課堂教學(xué)的不斷摸索和實(shí)踐中,形成一套適合理工科院校學(xué)生學(xué)習的教學(xué)體系,包括教學(xué)內容及方式、組織管理、效果評價(jià)等方面的實(shí)施方案。
4.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
將豐富的藝術(shù)理論寓于各活動(dòng)中,通過(guò)校團委、學(xué)生會(huì )、學(xué)生社團等組織開(kāi)展各種形式的校園藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),使藝術(shù)教學(xué)與活動(dòng)相結合,互相補充促進(jìn),并在實(shí)踐中獲得體驗,在藝術(shù)的氛圍下,有效地凝聚學(xué)生,對理工科院校學(xué)生成長(cháng)成才有著(zhù)積極的影響。定期舉行大中型的文藝匯演,包括迎新晚會(huì )、畢業(yè)生晚會(huì )、紅歌會(huì )、五四青年藝術(shù)匯演等系列藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),例如舉辦高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng),使學(xué)生不出校園就能欣賞到高雅音樂(lè ),印發(fā)觀(guān)眾須知,讓學(xué)生了解出席音樂(lè )會(huì )的相關(guān)禮儀,并在音樂(lè )會(huì )進(jìn)行的過(guò)程中由主持人介紹有關(guān)作品的背景和賞析,在良好的藝術(shù)氛圍中達到良好的教育效果;也可將藝術(shù)教育活動(dòng)結合不同理工科院校的專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行合理整合,將科學(xué)理念注入藝術(shù)教育的表達形式中去,可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣,達到事半功倍的效果。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn),是校園里最具活力的教育形式之一,高校開(kāi)展以形式多樣、主題鮮明的各種藝術(shù)活動(dòng)為主導的藝術(shù)教育,改善、補充學(xué)生的知識結構、提高審美能力、開(kāi)發(fā)智能、培養創(chuàng )新思維、大力弘揚人文精神,讓藝術(shù)教育滲透進(jìn)理工科復合型人才培養的全過(guò)程,推動(dòng)人才綜合素質(zhì)的發(fā)展。
【藝術(shù)教學(xué)對學(xué)員的影響及建議論文】相關(guān)文章：
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