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新課改小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法論文
摘要：
有效的小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法是提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的重要因素。隨著(zhù)新課程改革逐漸深入，小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法也在進(jìn)步。以往的傳統教學(xué)方式不能滿(mǎn)足新課改下學(xué)生的學(xué)習、發(fā)展需要，因此，教師要適應時(shí)代的發(fā)展要求，不斷探索有新意、有效果的數學(xué)教學(xué)方法，提高數學(xué)教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習數學(xué)、愛(ài)上數學(xué)。本文主要從引導學(xué)生理解數學(xué)重點(diǎn)概念、把數學(xué)教學(xué)應用到實(shí)際生活中和把數學(xué)教學(xué)融入到情景模式中三個(gè)方面進(jìn)行論述，探究更合適、更有效率的數學(xué)教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高數學(xué)成績(jì)。
關(guān)鍵詞：
新課改；小學(xué)數學(xué)；教學(xué)方法
小學(xué)數學(xué)是重要課程。因此，對小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法的研究成為學(xué)校以及教師的重要目標。在整個(gè)教育體系當中，小學(xué)教育為學(xué)生打基礎，可以為培養為國家建設做貢獻的優(yōu)秀人才奠定基礎，為深入學(xué)習做好鋪墊。小學(xué)數學(xué)作為主要學(xué)科，對學(xué)生發(fā)展發(fā)揮巨大的作用，所以小學(xué)數學(xué)的教學(xué)方法不能沿用傳統的教學(xué)觀(guān)念，教師要不斷創(chuàng )新，探索更加新穎、更能帶動(dòng)學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠參與其中，樂(lè )于學(xué)習數學(xué)，這樣才能從根本上提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。下面談?wù)劰P者對小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法的分析。
一、引導學(xué)生理解數學(xué)重點(diǎn)概念
對數學(xué)概念理解到位，能夠提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力，所以對數學(xué)概念的教學(xué)是數學(xué)教學(xué)的重要內容之一，也是學(xué)好數學(xué)的基礎。教師在教學(xué)數學(xué)概念時(shí)，要注意讓學(xué)生充分理解每一個(gè)字、詞、句，抓住每句話(huà)的重點(diǎn)，學(xué)生在理解的前提下才能進(jìn)行下一步的學(xué)習。最好的理解方式就是讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作遠遠勝過(guò)把知識強行施加到學(xué)生身上，實(shí)踐是最好的數學(xué)概念教學(xué)方法。所以教師在講解數學(xué)概念時(shí)，要改變以往的說(shuō)教方式，不要自己一味地說(shuō)，那樣學(xué)生不能理解。教師要抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，他們往往對枯燥的課堂沒(méi)有興趣，小學(xué)生比較貪玩，所以教師要學(xué)會(huì )寓教于樂(lè )，讓學(xué)生親自動(dòng)手、實(shí)踐操作，在玩中學(xué)到知識，在學(xué)到知識的同時(shí)也能享受快樂(lè )，這樣的教學(xué)方式才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，使學(xué)生收獲到更多的知識。例如在學(xué)習圓的面積時(shí)，教師可以讓學(xué)生在彩紙上把畫(huà)好的圓平均分成幾份，然后剪下來(lái)，拼湊成自己喜歡的圖案，根據常見(jiàn)的圖形想象圓的面積轉化，使學(xué)生加深對數學(xué)概念的理解。
二、把數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中
把數學(xué)教學(xué)模式生活化是提高數學(xué)教學(xué)效率的一種方式。數學(xué)存在于生活中的每一個(gè)角落，學(xué)好數學(xué)能夠解決日常生活中的很多難題，為我們自己帶來(lái)方便。所以小學(xué)數學(xué)的教學(xué)不能脫離生活實(shí)際，要將學(xué)到的知識與生活相結合，使數學(xué)教學(xué)工作順利實(shí)施。教師要在講課前做好準備工作，把我們在日常生活中常常遇到或發(fā)生的實(shí)例放在數學(xué)課中來(lái)講解，而不是按照傳統的講課方式，把硬生生的知識點(diǎn)念給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生死記硬背，產(chǎn)生反感。例如在講解數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，教師可以創(chuàng )設一個(gè)有關(guān)植樹(shù)活動(dòng)的情境。把學(xué)生分成四個(gè)小組，由小組長(cháng)植樹(shù)；然后讓得小紅花的7名女生站成一排,8名男生站在第二排。最后，教師就可以問(wèn)學(xué)生總共有多少名學(xué)生得小紅花。采用這種教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在生活中善于發(fā)現數學(xué)，養成良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。
三、把數學(xué)教學(xué)融入到情景模式中
小學(xué)生大多比較好動(dòng)、貪玩，喜歡新鮮的事物，教師要抓住這一特點(diǎn)，改變傳統的數學(xué)教學(xué)模式，使其適應學(xué)生的發(fā)展需要。小學(xué)數學(xué)教材上有很多色彩斑斕的圖片、有趣的故事和趣味性的腦筋急轉彎，增加了學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。所以教師要善于利用這樣的寶貴資源，挖掘其中的精髓，為學(xué)生提供豐富多彩的情景教學(xué)模式，從而為數學(xué)教學(xué)工作做好輔助工作。教師要善于把比較難懂、抽象化的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、具體化，讓學(xué)生融入到特定的情景當中，理解數學(xué)課程中比較難懂的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到問(wèn)題一下迎刃而解，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。例如在講解100以?xún)鹊募訙p法時(shí)，教師可以選擇兩個(gè)學(xué)生演繹青蛙，然后進(jìn)行有關(guān)害蟲(chóng)捕食數量的對話(huà)，從而分析得出兩者所吃青蛙的數量，讓學(xué)生以一種愉快的心情完成學(xué)習任務(wù)。
四、結束語(yǔ)
教師要及時(shí)掌握適合學(xué)生的小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法，不斷創(chuàng )新，運用好教材，讓教學(xué)融入生活，并不斷完善知識體系。另外還要了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。
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