有關(guān)音樂(lè )教育論文
音樂(lè )在孩子的生活中有著(zhù)很重要的意義。著(zhù)名的文學(xué)家雨果曾說(shuō)："開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文字，還有一把便是音符"。以下是“有關(guān)音樂(lè )教育論文”希望能夠幫助的到您！
隨著(zhù)時(shí)代和科技的進(jìn)步，人們對音樂(lè )教育價(jià)值的理解也更趨于科學(xué)和深刻。目前已證實(shí)音樂(lè )能夠幫助人類(lèi)增強認知系統、提高情緒智力、增強感知運動(dòng)系統、增強應激一反應系統、增強記憶系統等，這充分說(shuō)明了音樂(lè )教育多方面的育人價(jià)值。幼兒時(shí)期是一個(gè)人來(lái)到世界上生活的最初幾年，對其而言，一切事物都是新奇的，生活中處處有接受教育的內容。近年來(lái)，隨著(zhù)對與幼兒能力和零歲教育的實(shí)踐與理論研究地深入，幼兒無(wú)知無(wú)能舊觀(guān)念地打破，幼兒教育的已越來(lái)越受到人們的重視。
一、幼兒音樂(lè )教育現狀
幼兒音樂(lè )教育能影響兒童正在發(fā)育的大腦并提高他們的學(xué)習能力，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創(chuàng )造力的開(kāi)發(fā)，這一觀(guān)點(diǎn)已得到越來(lái)越多的認同和支持。在幼兒早期教育中，音樂(lè )教育已經(jīng)越來(lái)越高亮起來(lái)。
在我國，隨著(zhù)經(jīng)濟的持續發(fā)展，人們生活水平的提高，終身教育理念的建立，對幼兒實(shí)施良好教育成為廣大家長(cháng)更加強烈的愿望，越來(lái)越多的中國家庭也開(kāi)始重視對幼兒音樂(lè )的和智力的開(kāi)發(fā)。
二、幼兒音樂(lè )教育的方法
對幼兒早期音樂(lè )能力發(fā)展提供支持的形式可以多樣化，母親對孩子輕柔說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和歌唱節奏、讓幼兒聆聽(tīng)更多的聲音和各種風(fēng)格的音樂(lè )，以及親子間的簡(jiǎn)單音樂(lè )游戲都是適宜的形式。幼兒早期的音樂(lè )感知能力與其后兒童期、青少年期音樂(lè )認知能力的發(fā)展具有承繼性，為幼兒營(yíng)造一個(gè)豐富的音樂(lè )環(huán)境，讓幼兒沐浴在與其音樂(lè )感知能力相適宜的音樂(lè )環(huán)境里，將能提升和培養其對音樂(lè )的感知能力，并對其今后音樂(lè )能力的發(fā)展起到積極的作用。具體而言，應從以下幾方面進(jìn)行。
1.聆聽(tīng)
接近音樂(lè )的開(kāi)始，美國著(zhù)名的音樂(lè )家艾倫·科普蘭說(shuō)得好“你要理解音樂(lè )，再沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè )更重要了”；“聽(tīng)”的媒體對象即是聲音，聲音又是大千世界必不可少的組成部分，無(wú)聲即不成世界。音樂(lè )是以聲音為物質(zhì)材料構成的藝術(shù)，音樂(lè )作為一種聲音藝術(shù)，它需要準確的音高，良好的音質(zhì)，更需要將各個(gè)孤立的樂(lè )音有機地組合，使其流動(dòng)，顯示出音的生命活力。音樂(lè )藝術(shù)又是一種象征性的藝術(shù)，它所表達的內容本質(zhì)上更具有不確定性。人們是通過(guò)對音調、節奏等手段造成的特定音響作為媒介，引起某種聯(lián)想而達到對音樂(lè )的感受，而其中的聯(lián)想動(dòng)作的卻是因人而異，因情而定了。音樂(lè )美感的獲得和人們對音樂(lè )內容的把握需要欣賞者積極的聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想使音樂(lè )與自身的`一切相聯(lián)系，進(jìn)而把象征性的音樂(lè )具體化。這就需要聽(tīng)者在音樂(lè )中的聯(lián)想必須是一種高級思維，是他在對作品感受、聽(tīng)想作品內涵的基礎上的想象，是把自己的經(jīng)歷、知識與作品所表達的內涵相聯(lián)系，進(jìn)而認識、理解作品的過(guò)程。
2.交流
研究發(fā)現，快樂(lè )的核子們都擁行--些共同的素質(zhì)，包括較有自信、樂(lè )觀(guān)、有自制力等良好的親子交流，將有助于形成良性的親子依戀關(guān)系，促進(jìn)幼兒各項能力，以及社會(huì )性的發(fā)展。在幼兒音樂(lè )教育中，互動(dòng)歌曲、音樂(lè )游戲、律動(dòng)體操這些親子交流活動(dòng)形式與內容，同樣占有重要的地位。
3.律動(dòng)體操
在幼兒教育的傳統觀(guān)念中，存在著(zhù)重知識輕運動(dòng)的認識。然而，這其實(shí)是一種思想誤區，因為在人的成長(cháng)過(guò)程中，身體成熟是第一位的。幼兒的骨骼、關(guān)節、肌肉由瘦小、稚嫩發(fā)展到粗壯、有力，這些都與運動(dòng)分不開(kāi)。成人在注重孩子學(xué)習的同時(shí)，也一定要督促他們加強體育運動(dòng)。在音樂(lè )伴隨下做動(dòng)作是孩子感興趣的一種活動(dòng)。幼兒在律動(dòng)和體操中，不斷發(fā)展這手腳活動(dòng)男的能力，并且感受和體驗音樂(lè )的節奏和韻律。
在音樂(lè )伴隨下做動(dòng)作或舞蹈，主要是教孩子學(xué)習符合營(yíng)樂(lè )的節拍、節奏、速度和情緒做動(dòng)作，能夠隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作，在身體各部分做動(dòng)作時(shí)，能通過(guò)運動(dòng)神經(jīng)去感知音樂(lè )藝術(shù)美，同時(shí)，又通過(guò)協(xié)調優(yōu)美的動(dòng)作去表達音樂(lè )的內容情緒，這些活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的動(dòng)作和節奏感，促進(jìn)孩子身心健康地發(fā)育成長(cháng)。
三、幼兒音樂(lè )教育的注意點(diǎn)
1.正確的育兒觀(guān)
我們培養孩子的目標應該是：身心健康、品德高尚、人格完善、智力健全。對于3歲前的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教育并不一定能使他們成為從事音樂(lè )工作的專(zhuān)業(yè)人士，但音樂(lè )給予幼兒的早期的豐富感官刺激和運動(dòng)經(jīng)歷，可以改善大腦神經(jīng)通路的結構和功能，對以后各種學(xué)習能力的形成具有終生的影響。
須走出音樂(lè )教育是為了成名成家的這一誤區，這不應成為幼兒音樂(lè )教育最終目的。音樂(lè )教育的目的是讓孩子感受音樂(lè )，在潛移默化中提高素養及審美能力，培養對"美"的追求和創(chuàng )造愿望，會(huì )使他們今后的生活更美好。而是讓孩子具有審美能力，體會(huì )和聯(lián)想音樂(lè )中所傳達的感情，從而感受生活的美好。
2.音樂(lè )的選擇
在選擇對幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育的教材時(shí)，需注意教材的難易程度，既要適合孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和接受能力，同時(shí)也要適當的給他們一些提高。采用維果斯基提出的"最近發(fā)展區"的原則，讓孩子從小接受這種優(yōu)美、明朗、向上音樂(lè )的熏陶，陶冶高尚的情操，促使他們健康地成長(cháng)。具體需注意以下三方面內容的考慮：
總之，對幼兒音樂(lè )教育的目標，不在于培養音樂(lè )家、演奏家、歌唱家，也不在于對幼兒進(jìn)行音樂(lè )技巧的訓練及知識的灌輸，而是以音樂(lè )為手段，培養其心靈的美感，和諧、統一，對音樂(lè )的興趣，欣賞的能力，陶冶其情感，激發(fā)智力和創(chuàng )造性，以發(fā)揮音樂(lè )活動(dòng)在身心兩方面的特殊功能，這才是開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)的初衷。"音樂(lè )使人遐想，音樂(lè )使人陶醉"愿每一個(gè)孩子都能有顆感受音樂(lè )的心去真正體驗音樂(lè )的美，在音樂(lè )的氛圍中長(cháng)大。
【有關(guān)音樂(lè )教育論文】相關(guān)文章：
音樂(lè )教育實(shí)習總結05-13
《音樂(lè )教育書(shū)簡(jiǎn)》讀書(shū)筆記02-16
音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷范文03-01
小學(xué)音樂(lè )教育調查報告04-27
有關(guān)音樂(lè )論文01-07
關(guān)于音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)自薦信三篇03-30
有關(guān)寬容的議論文03-07
有關(guān)感恩的議論文01-19