管理的感悟范文（精選25篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這時(shí)就可以通過(guò)文字的方式把這些感悟都記錄下來(lái)。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的管理的感悟 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
管理的感悟 1
一天，蘇格拉底和弟子們聚在一起聊天。一位其父相當富有的學(xué)生，趾高氣揚地面向所有的同學(xué)炫耀：他家在雅典附近擁有一望無(wú)邊的肥沃土地。
當他口若懸河大肆吹噓的時(shí)候，一直在其身旁不動(dòng)聲色的蘇格拉底拿出了一張世界地圖，然后說(shuō)："麻煩你指給我看看，亞細亞在哪里?"
"這一大片全是。"學(xué)生指著(zhù)地圖洋洋得意地回答。
"很好!那么，希臘在哪里?"蘇格拉底又問(wèn)。
學(xué)生好不容易在地圖上將希臘找出來(lái)，但和亞細亞相比，的確是太小了。
"雅典在哪兒?"蘇格拉底又問(wèn)。
"雅典，這就更小了，好像是在這兒。"學(xué)生指著(zhù)地圖上的一個(gè)小點(diǎn)說(shuō)。
最后，蘇格拉底看著(zhù)他說(shuō)："現在，請你再指給我看看，你家那塊一望無(wú)邊的肥沃土地在哪里?"
學(xué)生急得滿(mǎn)頭大汗，當然還是找不到。他家那塊一望無(wú)邊的肥沃土地在地圖上連個(gè)影子也沒(méi)有。他很尷尬又很覺(jué)悟地回答到："對不起，我找不到!"
感悟：
任何人所擁有的`一切，與有大美而不言的天地相比，與浩瀚無(wú)際的宇宙相比，都不如滄海一粟，實(shí)在是微不足道。從歷史的長(cháng)河來(lái)看，不管我們擁有什么、擁有多少、擁有多久，都只不過(guò)是擁有極其渺小的瞬間。人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，又增一毀。無(wú)論何時(shí)何地，我們永遠都應保持一顆謙卑的心。
管理的感悟 2
為了解釋有效的時(shí)間管理對于職業(yè)生涯的重要性，老師在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子，然后裝進(jìn)鵝卵石，問(wèn)他的學(xué)生：“這罐子是不是滿(mǎn)的？”
“是！”學(xué)生回答說(shuō)。
老師又拿出一袋碎石子，從罐口倒下去，問(wèn)：“這罐子現在是不是滿(mǎn)的？”學(xué)生沉默。
老師又從桌下拿出一袋沙子倒進(jìn)罐子里，再問(wèn)學(xué)生，“這個(gè)罐子是滿(mǎn)的'嗎？”
“好像滿(mǎn)了�！蓖瑢W(xué)回答說(shuō)。
老師又從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來(lái)已經(jīng)填滿(mǎn)了的罐子里……
感悟
忙，行程排得多滿(mǎn)，如果要督促一下自己的話(huà)，還是可以多做許多事的。這就是時(shí)間管理的藝術(shù)。
管理的感悟 3
人生要有平常心，凡事有利有弊，要善于從積極的角度去考慮問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)地處世。當周邊環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，企業(yè)家要明白：每件事的發(fā)生必有多方面的影響，而其中，必有利于我之處！
管理故事：一個(gè)國王與宰相在商議事情。適逢天下大雨，國王問(wèn)："宰相啊，你說(shuō)下雨是好事，還是壞事��？"
宰相說(shuō)："好事！陛下正好微服私訪(fǎng)。"又有一天，天下大旱，國王又問(wèn)："宰相��！你說(shuō)大旱是好事，還是壞事��？"宰相說(shuō)："好事！陛下正好可微服私訪(fǎng)。"又有一天，國王吃水果時(shí)不小心切掉了小拇指，又問(wèn)："宰相��！你說(shuō)這又是好事，還是壞事��？"宰相說(shuō)："好事！……"立時(shí)，國王大怒，將宰相送入地牢，自己去打獵了。結果不想誤中土人陷阱被捉，好在因為不是全人（缺手指），免去被吃掉的厄運。這時(shí)，死里逃生的.國王才回想起宰相的好，趕緊回宮將宰相從地牢放出來(lái)，又問(wèn)宰相："我把你關(guān)在地牢里好不好��？"宰相又答："好！好極了！要不是陛下將微臣關(guān)在地牢，微臣恐怕就陪陛下打獵被捉，被土人吃掉了！"
職場(chǎng)管理感悟
人生要有平常心，凡事有利有弊，要善于從積極的角度去考慮問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)地處世。當周邊環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，企業(yè)家要明白：每件事的發(fā)生必有多方面的影響，而其中，必有利于我之處！
管理的感悟 4
有一個(gè)人在擁擠的車(chē)潮中駕車(chē)緩緩前進(jìn)，在等紅燈時(shí)，一個(gè)衣服襤褸的小男孩，敲著(zhù)車(chē)窗問(wèn)他要不要買(mǎi)花，他拿出美金，由于綠燈已亮，而后面的人正猛按喇叭催著(zhù)，因此他粗暴的對正問(wèn)他要什么花的男孩說(shuō)：“什么顏色都可以，你只要快一點(diǎn)就好�！�
男孩十分禮貌的說(shuō)：“謝謝你，先生�！�
在開(kāi)了一小段路后，他有些良心不安，他粗暴無(wú)禮的態(tài)度，卻得到對方如此有禮的回應，他把車(chē)停在路邊，回頭走向孩子表示歉意，并且又再給了美金，要他自己買(mǎi)一束花送給喜歡的.人，這個(gè)孩子笑了笑并道謝接受。
當他回去發(fā)動(dòng)車(chē)子時(shí)，發(fā)現車(chē)子故障了，動(dòng)也動(dòng)不了，在一陣忙亂后，他決定步行找拖吊車(chē)幫忙，正在思索時(shí)，一輛拖吊車(chē)已經(jīng)迎面駛來(lái)，他大為驚訝，司機笑著(zhù)對他說(shuō)，有一個(gè)小孩給了我4美金，要我開(kāi)過(guò)來(lái)幫你，并且還寫(xiě)了一張紙條，他打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著(zhù)：“這代表一束花”。
感悟：你的一份善意往往能得到立即的回報，而內心的釋?xiě)颜亲詈玫膱蟠稹?/p>
管理的感悟 5
昨天前兩天，收到周主任要我來(lái)發(fā)言的通知，我進(jìn)討論組看了一下，很是惶恐，里面都是經(jīng)驗豐富的老師，而我作為一個(gè)今年才擺脫手寫(xiě)教案的菜鳥(niǎo)，現在坐在這兒我更惶恐。那我就只好“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”了，說(shuō)一說(shuō)我的感悟。
教育即是生活。我們在認識生活中一個(gè)事物的過(guò)程中，不論時(shí)間長(cháng)短，經(jīng)常會(huì )有三個(gè)階段——第一，看山是山，看水是水。第二，看山不是山，看水不是水。第三，看山還是山，看水還是水。我認為前兩個(gè)階段都存在一個(gè)共同的問(wèn)題，就是經(jīng)常感覺(jué)我不會(huì )教語(yǔ)文，不知道怎么教，而第三個(gè)階段則是已經(jīng)打通了。
剛走上教師崗位的時(shí)候，我們是很謙虛的，自己在各方面都新手，所以各位有經(jīng)驗的老師的建議是一定要聽(tīng)的，而且會(huì )把他們的建議奉若宗旨，及時(shí)比對自己，削剪自己的棱角，讓自己盡快適應角色。很多人都會(huì )有一個(gè)第二階段，就是一種懷疑、批判的階段，這是一種“叛逆”階段�！芭涯妗痹谖疫@里不是一個(gè)貶義詞，我認為有思考、有主見(jiàn)的人才會(huì )有“叛逆”�！芭涯妗庇址譃榍榫w上的“叛逆”和行動(dòng)上的“叛逆”。情緒上的“叛逆”往往會(huì )有點(diǎn)憤世嫉俗，類(lèi)似網(wǎng)絡(luò )世界里的“鍵盤(pán)俠”，會(huì )否定批判，但是不能提出建設性建議，而行動(dòng)上的“叛逆”則會(huì )帶來(lái)創(chuàng )新，不斷嘗試發(fā)展，最終形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。由情緒上的“叛逆”走入行動(dòng)上的“叛逆”，我要特別感謝我的領(lǐng)導——彭金春老師，她性格沉靜、大氣、溫婉、干練，是我的良師益友。初二的時(shí)候，彭姐姐有幾次問(wèn)我年級組的活動(dòng)怎么開(kāi)展，看了她擬好的計劃，我一般會(huì )說(shuō)這不好，那不好，跟八年級的學(xué)生一樣陷入了情緒上的“叛逆”期。而她一般就靜靜地聽(tīng)我講，然后問(wèn)我，你有什么建議呢?是呀，我有什么建議呢?我心里一緊，才知道作為一個(gè)建設者的艱難。幾次下來(lái)，我也就慢慢地與同事相處時(shí)，開(kāi)始提可行性建議，而不是總否定他人。
細細想來(lái)，什么都沒(méi)變，變的只是思維方式，與同事之間如此，與學(xué)生之間亦然，課堂管理首要的是要管理好自己。因此，在課堂上，在面對學(xué)生時(shí)，我也有了變化�！半m然有時(shí)您如河東獅吼的包租婆，兇神惡煞般的，但有時(shí)也像溫柔春風(fēng)，撫慰我們壓抑不安的心靈�！边@是1316班的一個(gè)孩子在作文中寫(xiě)道的。這是我帶的第一屆，我當時(shí)處在情緒叛逆期，看什么都不對，情緒也不穩定，善變。他們班具備女人最討厭的一種男人的氣質(zhì)：罵不還口，任你歇斯底里，他就是不說(shuō)話(huà)，他用一個(gè)隱忍的復雜的眼神靜靜地看著(zhù)你，過(guò)兩天再犯同樣的錯誤�？偨Y起來(lái)八個(gè)字，虛心接受，死不悔改。到初一下學(xué)期月考的時(shí)候，抗交作業(yè)的孩子增多，作業(yè)質(zhì)量也下降，語(yǔ)文成績(jì)有時(shí)在外教班里排倒數三四了。我很受挫，我很生氣，于是，我就咚咚咚又去發(fā)火了。然后，得到的又是一片寂靜的回應，我就更生氣了，那段時(shí)間我經(jīng)常感冒牙疼……有一天我覺(jué)得應該終止這種惡性循環(huán)。
在一次大聲訓斥學(xué)生之后，我回到班上，跟同學(xué)們道歉說(shuō)：“同學(xué)們，很對不起，我為我上節課的行為表示道歉。作為這個(gè)教室當中唯一的一個(gè)成年人，我在遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有控制好自己的情緒，做了不好的榜樣，請大家原諒，原諒老師的年輕氣盛�！痹谥蟮淖魑闹�，我多次看到學(xué)生對這件事的理解，有的同學(xué)說(shuō)：“周老師那次真的給我們上了一課�！苯衲�，我教1412班，是派位班，放在以前，各種小動(dòng)作隨時(shí)都能引爆我。有的時(shí)候我上課時(shí)，孩子們就情不自禁地說(shuō)起小話(huà)了。我后來(lái)給孩子們在課堂上提了共同口號——團結自律，并用一節課的時(shí)間闡釋了這四個(gè)字，然后定下周目標，月目標和學(xué)期目標，在課前誦讀，在紀律不好的'時(shí)候齊誦這些語(yǔ)文課堂核心價(jià)值觀(guān)，并在目標達成后兌現獎勵，并用美麗的語(yǔ)言贊美他們�！凹液腿f(wàn)事興”，12班缺交作業(yè)的越來(lái)越少，仇恨冷漠的眼神越來(lái)越少，不合格人數慢慢縮減到3個(gè)以?xún)�，最重要的是，課堂效率提高了。
結合“德”與“才”兩個(gè)維度，概括我們的工作對象，大致分為四類(lèi)。德才兼備型，有德無(wú)才型，無(wú)德有才型和無(wú)德無(wú)才型。每一種孩子都有可能成為引發(fā)你情緒波動(dòng)的原因。在《知行合一王陽(yáng)明》這本書(shū)中，寫(xiě)到“很多人都認為這個(gè)世界太殘酷，總感覺(jué)自己受到束縛，精神也不能自主。實(shí)際上，我們之所以受到客觀(guān)條件的限制，是因為我們和外物產(chǎn)生了對立，總是以自己的標準來(lái)衡量萬(wàn)物，于是，就有了是非好惡之情。而一旦你給他貼上了是非善惡的標簽，他就會(huì )反過(guò)來(lái)干擾你�！倍覀円龅氖牵�
第一，悅納孩子。先接受他的特點(diǎn)，理性地抓住每一次教育契機，促進(jìn)孩子向德才兼備的育人目標發(fā)展。當學(xué)生把事情搞砸的時(shí)候，老師不應該立即順著(zhù)脾氣加以責罵，而應始終遵循著(zhù)“你不會(huì )，我教你”的原則，從行動(dòng)上對學(xué)生進(jìn)行指導，并督促他反復練習。教育不就是“我做做你看看、你做做我看看”嗎?而我們在遇到問(wèn)題煩躁憤怒的時(shí)候，學(xué)生其實(shí)也在看，如若他學(xué)會(huì )的是暴躁憤怒的一面，那將對他今后的家庭生活和社會(huì )生活產(chǎn)生負面影響，那是多么可怕呀。
第二，運用情緒。情緒管理不等于隱忍不發(fā)，有的時(shí)候我們要用憤怒和呵責告訴學(xué)生原則和要求是什么。我就經(jīng)常聽(tīng)有經(jīng)驗的老師課間的時(shí)候笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)班學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題，下節課我要去某某班發(fā)個(gè)火呢”。我也經(jīng)常和胡霞老師配合，我們一起調整步調去嚴肅地對待一下2班，或者輪流唱白臉和紅臉，聯(lián)合起來(lái)打打“小怪獸”。
第三，及時(shí)宣泄。楊絳先生在《寫(xiě)在人生邊上》中寫(xiě)道，“有修養的人，能喜怒不形于色。但不形于色，未必喜怒不影響他的判斷選擇。要等感情得到了相當的滿(mǎn)足或發(fā)泄，平靜下來(lái)，智力才不受感情的驅使�！彼匀绻覀冋娴谋粴獾搅�，一定要及時(shí)宣泄，防止負面情緒堆積成負能量，損害智力和健康。
最后有一段情緒管理的心法口訣要送給大家�！八麖娪伤麖�，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月映大江。他自狠來(lái)他自惡，我自一口真氣足�！边@是選自金庸《倚天屠龍記》中的九陽(yáng)神功的心法口訣。當然，這只是我一些粗淺的理解，因為年輕氣盛，修為不夠，知其理而難行其事。自己做得還不夠好，但這將是我以后努力的方向。
管理的感悟 6
----有人說(shuō)，讓現階段的中國企業(yè)家談管理是一件奢侈的事情，因為當前大多數的中國企業(yè)還在為自己的生存而斗爭，還在尋找企業(yè)生存的夾縫，尋找發(fā)展壯大必需的資源。無(wú)疑，此時(shí)的企業(yè)家可能還沒(méi)有那么多的閑暇時(shí)光來(lái)“紙上談兵”。
----因此，很難期待哪一個(gè)中國企業(yè)家會(huì )有一套系統完整的管理理論，但是他們對自身管理實(shí)踐的總結、對企業(yè)經(jīng)營(yíng)的感悟，往往言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，帶著(zhù)某種智性的閃光，會(huì )給我們很大的啟發(fā)。這也說(shuō)明真正的管理是簡(jiǎn)單的，是明了的，是有著(zhù)某種文化悟性的.。
----雖然能夠找到的不是很多，但是這些點(diǎn)滴的管理感悟，卻折射出中國企業(yè)管理實(shí)踐的每一次進(jìn)步。
柳傳志：管理房屋論
----柳傳志對管理的總結，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，但卻切中問(wèn)題的要害，發(fā)人深省。
----“你先給他一塊布裁鞋墊兒，裁好了再給他一塊布去學(xué)做西服，這樣才能讓人感覺(jué)到他的真實(shí)才干�！边@些再簡(jiǎn)單不過(guò)的大白話(huà)，卻道出了企業(yè)人才培養的真諦。
----“領(lǐng)軍人物好比是阿拉伯數字中的1，有了這個(gè)1，帶上一個(gè)
，它就是10，兩個(gè)
就是100，三個(gè)
是100
�！比绱烁爬ㄆ髽I(yè)管理核心人才的特質(zhì)，要比各種管理理論對領(lǐng)導者素質(zhì)的描述更形象直觀(guān)。
----企業(yè)界耳熟能詳的“建班子，定戰略，帶隊伍”是柳傳志經(jīng)營(yíng)聯(lián)想多年的經(jīng)驗結晶。而今他又有新論：管理就像房屋的結構。屋頂是價(jià)值鏈的直接相關(guān)部分——怎么生產(chǎn)、銷(xiāo)售、如何研發(fā)等等。這一部分是運行層面，包括研發(fā)策略、銷(xiāo)售策略、降低成本策略等諸多方面。這個(gè)層面在不同行業(yè)是完全不同的，如麥當勞快餐與聯(lián)想電腦在相關(guān)方面肯定不一樣。第二部分是圍墻，這主要是管理的流程部分，如信息流、資金流、物流等等。在這一部分由于有科學(xué)規律可尋，好的企業(yè)之間雖略有差距卻大致相同。第三部分是地基，也就是企業(yè)機制和企業(yè)文化層面，包括現代法人治理結構、企業(yè)誠信形象的建立、內部激勵機制等。這一部分，好的企業(yè)即便是表現方式不同，本質(zhì)也是一樣的。
管理的感悟 7
不覺(jué)間，分班也已經(jīng)兩星期了。這兩周心理明顯感覺(jué)不踏實(shí)。原來(lái)六班的學(xué)生只留下四個(gè)，一眼望去全是生面孔，總是擔心學(xué)生不塌心學(xué)習。一周前徐慧娟老師叨念，說(shuō)現在新六班的學(xué)生都覺(jué)得班主任老師太嚴，私下里給我起了一個(gè)“李太嚴”的外號。聽(tīng)到后不覺(jué)想笑，因為每次建班之初，都有學(xué)生覺(jué)得不適應，過(guò)一段時(shí)間，他們反而更適應這種管理方式，而且很多學(xué)生會(huì )喜歡這種模式。
剛分班一天，老六班的學(xué)生有近五十人都報了興趣班，學(xué)生賈雨婷等人還給我寫(xiě)了信，說(shuō)大家都報興趣班就是為了能重新回到六班，重新做您的學(xué)生。當看到這些，那時(shí)我覺(jué)得很幸福，作為一個(gè)班主任老師的幸福，我能感受到我的學(xué)生對我這個(gè)老師很親切。當時(shí)的第一反應就是“學(xué)生越是對你好，越不能耽誤他們的前程”，所以，我找到高主任，把這種不正常的現象反映給他。一中午我們倆找了十幾個(gè)成績(jì)優(yōu)異有沒(méi)有特長(cháng)的學(xué)生，給他們做工作，希望他們冷靜下來(lái)，努力學(xué)習文化知識。下午，當老六班的那些沒(méi)有特長(cháng)的學(xué)生陸陸續續的退出興趣班，心里挺好受。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生對班主任的.依戀讓我覺(jué)得我的班級管理模式?jīng)]有錯。
我總在奉行這一條準則“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”。高中的學(xué)生他們有自己的想法、思維。所以，只要讓他們感到你是真正的為他們好，設身處地的為他們著(zhù)想，你一定會(huì )成為他們的傾訴者、朋友、核心。這一周，我明顯感覺(jué)班上學(xué)生看我的眼神發(fā)生了變化，每次班會(huì )之后，都能感覺(jué)學(xué)生對你的接受，我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會(huì )從中受益的。
開(kāi)始時(shí)，我和他們講“嚴師才能出高徒”時(shí)，他們總是懷疑的表情。所以，我選取了一些歷史故事，周日時(shí)又給他們放了電影《沖出亞馬遜》�？赐旰笞屗麄円黄鹩懻�，最終他們接受了我的觀(guān)點(diǎn)，而且全班一起制定了新的班規班約。
管理的感悟 8
在兩周的實(shí)踐期內，我有幸擔任了蘇州吳江區力天貨運有限公司總經(jīng)理助理一職。雖然這不是我第一次踏上工作崗位，但是卻是我付出最多、收獲最多的一次實(shí)踐經(jīng)歷。
蘇州吳江區力天貨運有限公司，是一家小型貨運公司，與之合作的廠(chǎng)家大多數是電子科技公司，這些公司主要從事的是電子產(chǎn)品的運輸。而我的職責主要是：翻譯公司所需的英文資料；協(xié)助總經(jīng)理日常行政事務(wù)的管理；協(xié)助總經(jīng)理調度公司車(chē)輛，安排客戶(hù)來(lái)訪(fǎng)；總經(jīng)理辦公室物品及文檔的管理工作；完成其它總經(jīng)理交辦的其他相關(guān)工作。這項挑戰性的工作讓我意識到要做好一個(gè)工作、一項任務(wù)，光靠在學(xué)校學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，更多的是需要真正的工作實(shí)踐。
在實(shí)踐工作之前，我花了一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行必要的準備。因為我的專(zhuān)業(yè)并不是物流管理，也沒(méi)有學(xué)到過(guò)相關(guān)的助理知識。雖然學(xué)習外語(yǔ)，但是對于物流中常用的英文詞匯還不是很熟悉。所以我先著(zhù)手的是自己最熟悉，最容易攻破的物流詞匯。由于專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，這方面的準備還是很順利。在自己豐富詞匯量的同時(shí)，也讓我深刻的意識到，學(xué)習英語(yǔ)關(guān)鍵在于學(xué)習他的實(shí)用性，而不僅僅是學(xué)習書(shū)本上的文學(xué)英語(yǔ)。其次，我上網(wǎng)查詢(xún)了相關(guān)的助理知識。要做好一名合格優(yōu)秀的助理，需要具備四項最基本的要素，那就是耐心友善，創(chuàng )造和諧的人際關(guān)系；理解上司的事業(yè)布局和各條線(xiàn)；隨時(shí)待命，具備隨時(shí)并及時(shí)處理事務(wù)的'能力；用心做事，在細節上想得周全、做的完善；這些素質(zhì)對于我這個(gè)即將步入大四的學(xué)生來(lái)講，是十分重要的。所以我總結出要做好助理一職的關(guān)鍵在于想經(jīng)理之所想，急經(jīng)理之所急。把自己放在經(jīng)理的工作崗位上，協(xié)助其工作，為其分憂(yōu)解勞。最后，也是最重要的就是了解貨運公司的內部操作流程、運營(yíng)方式、管理方式。貨運公司的運行方式主要就是圍繞“業(yè)務(wù)受理—簽訂合同——調度調車(chē)—裝卸、運輸”這四項環(huán)節展開(kāi)的。
我所實(shí)踐的單位是一家小型貨運公司，我主要協(xié)助總經(jīng)理進(jìn)行日常財務(wù)、調度及行政方面的工作。先談財務(wù)方面，主要是記錄好每天的出車(chē)數量，出車(chē)起始點(diǎn)，以及出車(chē)時(shí)間。再根據貨運的官方報價(jià)，對每次運輸進(jìn)行報價(jià)。另外，公司每位貨車(chē)司機都有一張公用的油卡。每月要記錄好在每張油卡上的充值金額和剩余金額。公司每月對自家車(chē)輛或者外叫車(chē)輛進(jìn)行結賬。在每月結賬的前一天，我必須統計出所有車(chē)輛的費用，整理成清晰的表格，并給總經(jīng)理進(jìn)行審核。在這項工作中，我體會(huì )到做好財務(wù)最重要的是細心，因為你的一時(shí)疏忽，可能會(huì )給公司造成嚴重的損失。其次是調度方面的工作，每天合作公司的出貨量，出車(chē)地點(diǎn)的有所不同，這就要考慮到該出什么類(lèi)型的車(chē)能最大程度的減少成本。所以這就需要我了解公司車(chē)輛的耗油度，以及裝卸程度。財務(wù)、調度方面的工作對我來(lái)說(shuō)，都不是最難的。因為這些工作只要細心認真就可以解決。但是，行政方面的工作就很有挑戰性了。12月20日，公司的一輛貨車(chē)在裝卸貨物時(shí)，為了方便工人卸貨，在掉頭的過(guò)程中，砸落了兩箱貨物。合作公司要求本公司進(jìn)行賠償�？偨�(jīng)理立即下達任務(wù)，要求我給合作方主管經(jīng)理寫(xiě)一封道歉信，要求既要表達深切的歉意，又盡量要公司不受賠償。我抓住了貨車(chē)司機是為了方便貴廠(chǎng)工人卸貨這個(gè)初衷，把它的善意放大，結果公司取消了賠償。這讓我體會(huì )到，工作生活中，有許多的突發(fā)情況，不是所有的情況都能在書(shū)本上學(xué)到，我們需要自己去尋找解決的辦法。最后，除了這三項工作外，我也接觸到了與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作：翻譯有關(guān)物流的英文資料。公司部分業(yè)務(wù)是受理空運運輸的，空運運輸的訂貨單、運輸均由英文書(shū)寫(xiě)。雖然這些單詞我都很熟悉，但是它們所代表的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我卻是一頭霧水。幸好之前的實(shí)踐準備，否則我無(wú)法解決這個(gè)難題。這件事讓我體會(huì )到，學(xué)習英語(yǔ)，要會(huì )靈活運用，還要學(xué)好相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
管理的感悟 9
一、目標管理
首先、團隊目標一定要明確、要數字化、有計劃有步驟、有時(shí)間限制。團隊目標是團隊主管根據團隊的實(shí)際情況而制定的通過(guò)團隊拼搏能完成的目標。以一個(gè)長(cháng)期目標為導向，以不同時(shí)期的短期目標為實(shí)戰任務(wù)，短期目標的總合要大于長(cháng)期目標的20%，長(cháng)期目標才能完成。其次為個(gè)人目標，是以團隊成員個(gè)性化條件為基礎、引導成員制定比他平時(shí)成績(jì)高出20%以上的目標，才能完成團隊主管制定的團隊任務(wù)目標（任務(wù)目標不能提前讓隊員知道）。所有隊員的任務(wù)目標總和要大于單次短期目標。
二、技能培訓
隊員可分為兩類(lèi)：一是有經(jīng)驗的、二是無(wú)經(jīng)驗的；培訓也分為兩類(lèi)：一是心態(tài)培訓、二是技能培訓。對于有經(jīng)驗的員工進(jìn)入公司，他自認為有自己的一套，不太愿意按公司領(lǐng)導的指示做事，待他將老客戶(hù)資源用完，業(yè)績(jì)就會(huì )迅速下降，這樣將會(huì )嚴重影響其心態(tài)，甚至會(huì )影響其他員工的心態(tài)。這樣的員工首先要對其進(jìn)行心態(tài)調整，最重要的是在監督過(guò)程中及時(shí)找到這人的技能不足之處，助其提高業(yè)績(jì)，他才會(huì )全身心投入工作、并帶動(dòng)其他人工作。對于無(wú)經(jīng)驗的員工、他們很聽(tīng)話(huà)先擺正心態(tài)再詳細培訓溝通技能，包括產(chǎn)品知識、與其它同類(lèi)產(chǎn)品對比的優(yōu)勢、賣(mài)點(diǎn)，最重要的`是跟客戶(hù)溝通的話(huà)術(shù)、語(yǔ)氣及肢體動(dòng)作，并且親自帶動(dòng)新員工拜訪(fǎng)客戶(hù)、助其簽單，讓他感覺(jué)這工作也不是那么難。
三、團隊凝聚力的營(yíng)造
團隊首先要調節情緒達到巔峰狀態(tài)，每個(gè)人都有拼命三郎的精神，每天都要開(kāi)晨會(huì )15分鐘；其次、始終相信隊員能夠成功，經(jīng)常以成功的字眼，肯定的語(yǔ)氣負相交流；第三、主管要將自己樹(shù)為標兵；第四、主管要幫助員工完成目標；第五、要將目標作為團隊的使命；第六、團隊領(lǐng)導要有將所有員工勁往一處使的號召力。
四、獎罰分明
所未重賞之下必有勇夫。制定一個(gè)讓個(gè)別員工拼命就能完成的最高個(gè)人目標獎，再下設兩個(gè)二等獎。有完成獎項目標的馬上公開(kāi)頒獎，最好是當眾現金發(fā)獎，并讓獲獎員工激情發(fā)言。人最大的特點(diǎn)是逃離痛苦。制定一個(gè)末尾淘汰制，形成向前可得豐厚的獎勵，后必須逃離失去痛苦的競爭機制。
五、員工間要經(jīng)常召開(kāi)員工成功案例技能交流會(huì )
讓成功員工將成功的經(jīng)驗及話(huà)術(shù)教給大家、并在公眾面前許下承諾、只好更加努力，也能讓后進(jìn)員工學(xué)到經(jīng)驗，讓后進(jìn)員工知道成功并不難。
管理的感悟 10
感謝公司給我們提供了關(guān)于拓展市場(chǎng)的一系列培訓。在上一節課中，我們學(xué)習了如何狼性營(yíng)銷(xiāo)，敏銳的發(fā)現客戶(hù)，了解客戶(hù)的所需、所想，并善于主動(dòng)出擊、找對方法、團隊協(xié)作、不氣餒、永不放棄，面對客戶(hù)要求和市場(chǎng)環(huán)境勇于改變自己，很受益匪淺。
本次培訓主要是海外客戶(hù)溝通跟進(jìn)暨海外客戶(hù)開(kāi)發(fā)和客情關(guān)系維護，此次講師沒(méi)有采用"游戲"等互動(dòng)方式展開(kāi)，而是以客觀(guān)事實(shí)來(lái)闡述培訓主題。下面為我個(gè)人參加培訓后的心得，希望能和大家一起分享。
一、海外客戶(hù)溝通
我們康源有很多海外客戶(hù)，相信后面還會(huì )開(kāi)發(fā)更多的海外客戶(hù)，對于溝通，其實(shí)我們每天都在溝通，要想達到有效的溝通，需要了解各方面信息，而影響到客戶(hù)溝通有三個(gè)要素：利益訴求、轉投成本以及習慣（思維性依賴(lài)、技術(shù)性依賴(lài)、商業(yè)模式依賴(lài)）。我們只有讓客戶(hù)在操作方式上能依賴(lài)我方，這樣我方才會(huì )占據主動(dòng)，也會(huì )讓客戶(hù)時(shí)刻記住我方，從而帶來(lái)利益。
在與海外客戶(hù)溝通時(shí)，要關(guān)注客戶(hù)之關(guān)注，了解海外客戶(hù)的文化環(huán)境、生活方式和個(gè)性特點(diǎn)，這是為后面有效的溝通或談判做鋪墊。
其次要打造溝通的環(huán)境和氣氛。其實(shí)我經(jīng)常拜訪(fǎng)客戶(hù)和接待客戶(hù)來(lái)訪(fǎng)，在舉行溝通談判時(shí)，有時(shí)候會(huì )進(jìn)入尷尬境地，這時(shí)需要敏銳的察覺(jué)和舒緩溝通氣氛。
與客戶(hù)的溝通和談判，主要是為我方爭取更大的利益和價(jià)值。所以找對關(guān)鍵人員顯得非常重要。
二、海外客戶(hù)跟進(jìn)
對于海外客戶(hù)跟進(jìn)，主要是三字箴言"跟、催、逼"。作為一名市場(chǎng)人員，感覺(jué)與客戶(hù)關(guān)系達到一定程度時(shí)，需要主動(dòng)向客戶(hù)催要訂單，"臉皮不厚，決做不好一名業(yè)務(wù)員"，換句話(huà)說(shuō)，要為搶到訂單，需要臉皮厚，因為這個(gè)市場(chǎng)競爭激烈。
客戶(hù)跟進(jìn)工作處理主要有以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、客戶(hù)資料的有效分類(lèi)和整理
2、會(huì )談?dòng)涗浀挠行д?/p>
3、多方核實(shí)信息的準確性
4、根據分類(lèi)狀況，合理安排相應人員跟進(jìn)
5、重點(diǎn)客戶(hù)的重點(diǎn)管理
6、對及時(shí)回復的客戶(hù)的管理要點(diǎn)
7、對沒(méi)有回復的客戶(hù)區別對待
三、海外客戶(hù)開(kāi)發(fā)和客情關(guān)系維護
開(kāi)發(fā)海外客戶(hù)需要一定的技巧和耐心，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要抓住四個(gè)要素：客戶(hù)關(guān)系、方案解決、交付、結算。對于每一家客戶(hù)來(lái)說(shuō)，客戶(hù)都比較關(guān)心品質(zhì)、技術(shù)（研發(fā)）和結算方式，這也是供應商立足根本。而影響海外客戶(hù)開(kāi)發(fā)，主要有七大要素：
1、核心優(yōu)勢；
2、商業(yè)模式（采購模式）；
3、貿易方式；
4、產(chǎn)品屬性；
5、國別特征；
6、客戶(hù)地位；
7、溝通技巧和策略。
在此次培訓中，陳老師重點(diǎn)花了較多的時(shí)間講了海外客戶(hù)溝通與談判。在市場(chǎng)業(yè)務(wù)人員日常工作中，商務(wù)談判是必不可少的一個(gè)環(huán)節。我們日常工作中涉及到談判的最主要的情況應該是報價(jià)了。通常我們報價(jià)給客戶(hù)，客戶(hù)會(huì )還價(jià)，或者告知我們xxx供應商的價(jià)格比我們低xx個(gè)百分點(diǎn)而反復糾纏，如果我們一謂的降價(jià)，則出現的'是"喪權辱國"的局面；而如果我們堅持己見(jiàn)，則會(huì )丟掉訂單。如何在此環(huán)節和客戶(hù)博弈？陳老師給了我們建議：
1、客戶(hù)拒絕我們的報價(jià)
拒絕分兩種，一種是直接拒絕，通常這種情況下，拒絕不表示不合作，拒絕是一種策略，客戶(hù)認為后續還有合作的機會(huì )。面對客戶(hù)的拒絕要繼續跟進(jìn)直到找到拒絕的原因，并盡可能將這一問(wèn)題解決；另外一種是無(wú)言的拒絕，客戶(hù)直接不回復。那么這時(shí)候就需要通過(guò)電話(huà)。電話(huà)的目的不在于向客戶(hù)解釋?zhuān)粸樽尶蛻?hù)發(fā)聲；不過(guò)在給客戶(hù)打電話(huà)之前的備案很重要（將郵件的內容提前發(fā)送給客戶(hù)）；在此過(guò)程中，如果賣(mài)方拒絕客戶(hù)的要求，前提是要有更好的提議，而且提議越多越好，供客戶(hù)選擇；
2、折中方案
折中不是策略，在國際貿易中，如果誰(shuí)提出折中方案，誰(shuí)就先修改了自己的方案，"鼓勵"對方先修改價(jià)格模式。另外，降價(jià)讓步一定要有理由，一旦先改變價(jià)格且沒(méi)有理由，談判會(huì )變成"擠牙膏"；
3、權威
同一問(wèn)題一張嘴對外，你的權威不是你的上級，而是公司的職能群體。站在幫客戶(hù)解決問(wèn)題的角度，不同的問(wèn)題有不同的解決方案；
4、議價(jià)模型
通常在詢(xún)價(jià)時(shí)客戶(hù)會(huì )認為，以我們報出的價(jià)格作為上限。注意價(jià)格報出去之后不要輕易修改。商務(wù)談判的第一輪，就是要拿到客戶(hù)的還盤(pán)，以獲取議價(jià)空間。第二輪就是探到對方的底限，雙方的底價(jià)構成決策空間。
通過(guò)此次培訓，我們學(xué)到了很多實(shí)際有用的東西，在這樣激烈的市場(chǎng)競爭下，了解如何與海外客戶(hù)溝通、如何跟進(jìn)海外客戶(hù)以及如何開(kāi)發(fā)海外客戶(hù)。后續將會(huì )在工作中學(xué)以致用，不斷的通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富自己的知識，努力開(kāi)拓海外市場(chǎng)、開(kāi)發(fā)更多新客戶(hù)。
管理的感悟 11
我公司是一家集木制玩具工藝品設計開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為一體的外向型私營(yíng)企業(yè)，公司資產(chǎn)萬(wàn)元、員工近名，各種機器設備余臺(套)。公司生產(chǎn)的木制玩具工藝品品種繁多，有大系列多個(gè)品種。產(chǎn)品制作精美，集知識性、趣味性、裝飾性于一體;暢銷(xiāo)美國、歐洲、東南亞等國家和地區，深受客戶(hù)好評。
公司一向堅持“……”的管理理念，建立適應市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)機制。隨著(zhù)企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，標準化體系的實(shí)施已成為了企業(yè)的迫切需求。20xx年初，經(jīng)領(lǐng)導決策，企業(yè)決定全面推行企業(yè)標準化工作，將標準化管理同質(zhì)量管理一樣，作為質(zhì)量保證體系的重要工作來(lái)抓。
我們認為，推行企業(yè)標準化管理體系有如下優(yōu)點(diǎn)：
1、有利于規范企業(yè)內部的管理行為，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效益。產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)基礎工作的綜合反映，在產(chǎn)品生產(chǎn)、實(shí)現過(guò)程中，影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素很多，企業(yè)透過(guò)一系列的標準來(lái)規范操作行為和作業(yè)流程，從而控制各種影響質(zhì)量的因素，以減少或消除質(zhì)量缺陷的產(chǎn)生;一旦發(fā)現質(zhì)量缺陷，也能及時(shí)發(fā)現并采取糾正措施。只有推行企業(yè)標準化管理體系，才能更好地為顧客帶給質(zhì)量可靠、滿(mǎn)意的產(chǎn)品，從而提升品牌的美譽(yù)度，無(wú)形中為企業(yè)創(chuàng )造巨大的財富。
2、有利于減少貿易壁壘，提高市場(chǎng)競爭力。推行企業(yè)標準化工作，學(xué)習、采用國際先進(jìn)標準，使企業(yè)產(chǎn)品滿(mǎn)足國際市場(chǎng)要求，盡在網(wǎng)絡(luò )。從而滿(mǎn)足外方按慣例對企業(yè)的質(zhì)量保證潛力的要求，是產(chǎn)品參與國際競爭的一個(gè)有效途徑。
3、有利于維護消費者的權益�！耙灶櫩蜑殛P(guān)注焦點(diǎn)”是一項重要的質(zhì)量管理原則，推行企業(yè)標準化管理，確保為消費者帶給可靠的產(chǎn)品，無(wú)疑是對消費者權益的一種保護。
為確保企業(yè)標準化工作實(shí)施，完善企業(yè)標準化管理體系，我們作出如下努力：
1、領(lǐng)導重視，健全組織體系
我公司十分重視標準化工作，將標準化建設作為一個(gè)主要工作來(lái)抓。20xx年3月初，公司成立了以總經(jīng)理親自領(lǐng)導的標準化領(lǐng)導小組，同時(shí)，逐步構成了廠(chǎng)級、部門(mén)、班組xxx標準化工作網(wǎng)絡(luò )，從組織上保證標準化工作的`正常展開(kāi)。在實(shí)際工作中，堅持采取先進(jìn)標準和國際標準的原則，標準的構成切實(shí)做到“三標定稿“，使標準更具有操作性。
2、加強陪工作，努力提高標準化工作水平
只有使全體員工認識到企業(yè)標準化工作的重要性，才能促使員工在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中自覺(jué)按標準去規范行為，保證標準化工作持之以恒的動(dòng)態(tài)優(yōu)化和完善。近年來(lái)，我公司共參加標準化相關(guān)培訓期人，企業(yè)內組織標準宣貫培訓期，透過(guò)培訓增加了全體員工對標準化工作重要性的認識，提高了企業(yè)標準化工作水平。
3、有計劃、有步驟的開(kāi)展標準化工作
標準化工作小組根據企業(yè)狀況制定了《企業(yè)標準化工作推行計劃》并根據該計劃分階段制定實(shí)施計劃，落實(shí)到各部門(mén)和個(gè)人。只有透過(guò)實(shí)施標準，才能使標準發(fā)揮潛在的作用，保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高工作效率。為此，我們將標準的實(shí)施納入基層管理工作的考評工作中，有效地促進(jìn)了標準的實(shí)施。企業(yè)標準化是一項長(cháng)期性工作，需要不斷完善和提高。今后，我們將繼續從以下幾個(gè)方面自我完善：
1、不斷完善企業(yè)標準化管理體系。標準化工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，隨著(zhù)企業(yè)客觀(guān)環(huán)境的不斷變化，要不斷完善修訂標準體系，適時(shí)地對標準進(jìn)行審查、修訂，持續標準的先進(jìn)性。
2、做好標準化的整合工作。充分發(fā)揮標準化管理作用，有計劃地組織、指揮企業(yè)的財力、物力、人力，做到有效地發(fā)揮各方面的潛能，完成各項生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標，透過(guò)將標準化體系和其他管理體系進(jìn)行有效整合，確保企業(yè)安全穩定生產(chǎn)并獲得經(jīng)濟效益。
3、提高標準編寫(xiě)水平。有計劃地開(kāi)展標準相關(guān)知識的培訓班，有針對性地
進(jìn)行理論和實(shí)際相結合的潛力培訓，切實(shí)提高標準化兼職人員的綜合素質(zhì)，使標準在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮其應有的作用。
4、重點(diǎn)抓標準的實(shí)施。標準的關(guān)鍵在于貫徹和實(shí)施。這就要求企業(yè)的各級和全體員工都要轉變思想觀(guān)念、提高認識。因此，務(wù)必強化管理機智，進(jìn)一步規范管理行為，嚴格執行技術(shù)標準、管理標準和工作標準，使管理工作逐步構成制度化、法制化。
管理是企業(yè)之基，加強企業(yè)標準化建設是我企業(yè)的一項重要工作，在新形式下，我們將在結合企業(yè)自身實(shí)際，按照規范化、合理化、科學(xué)化要求，加強企業(yè)標準化管理，重點(diǎn)抓好企業(yè)標準化規劃的實(shí)施，使我企業(yè)的標準化管理水平在近兩年里再上一個(gè)新臺階。
管理的感悟 12
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又快到這個(gè)學(xué)期的最后階段了。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，雖然時(shí)間很短暫，但是我還是學(xué)到了很多的知識�，F將這一學(xué)期的學(xué)習情況總結如下：
一、對人力資源管理的認識
管理是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)：隨著(zhù)高科技的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，現代管理更加強調管理的軟化，重視管理的藝術(shù)。管理工作既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。社會(huì )主義現代化建設，特別是現代化的大生產(chǎn)，管理工作千頭萬(wàn)緒，管理者要做管理工作，就必須提高管理藝術(shù)水平。
人是企業(yè)的靈魂：人才和員工的參與是企業(yè)成功的重要砝碼。無(wú)論是在工廠(chǎng)、企業(yè)。哪一個(gè)單位都離不開(kāi)人，從社會(huì )發(fā)展來(lái)看，樸素的社會(huì )學(xué)認為人是萬(wàn)物的主宰，管理學(xué)應該從人入手。而在現代企業(yè)的建設和管理中，人才的管理始終是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。
我國正在從計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟轉變。傳統的由國家統一調配的人和管理體制正在向適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新型管理體制轉變。人才可以自由流動(dòng)，企業(yè)和個(gè)人有了雙向選擇的機會(huì )。企業(yè)從被動(dòng)地接受?chē)遗渲萌瞬呸D變?yōu)檎嬲杂捎萌藛挝�。個(gè)人從被動(dòng)地服從國家分配轉變?yōu)榭筛鶕杂梢庠缸杂蓳駱I(yè)的勞動(dòng)者。
人力資源管理首先要相信人人都想把工作干好，有所創(chuàng )造，只要給他們提供了適當的環(huán)境，他們就能做到這一點(diǎn)。即是說(shuō)，每個(gè)人都是一個(gè)潛在的人才，只要有合適的環(huán)境，他們都將成為現實(shí)的人才。
二、人力資源管理的.內容
人才管理包括招聘、培養、配置、激勵和績(jì)效考核等內容，它在人力資源戰略的指導下，以人力資源規劃為起點(diǎn)，運用科學(xué)的方法，實(shí)現人力資源的優(yōu)化配置，最終實(shí)現組織目標和員工的價(jià)值過(guò)程。
人力配置：人才配置就是將合適的人放到合適的崗位上。雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但其對于企業(yè)的發(fā)展卻有著(zhù)重要的影響。人從性格、氣質(zhì)、興趣到專(zhuān)業(yè)都有著(zhù)巨大的差別，如果各盡所長(cháng)，對于企業(yè)的發(fā)展將是非常有利的，反之，既無(wú)法完成企業(yè)的既定目標，又會(huì )使得員工心中不滿(mǎn)，從而降低企業(yè)的工作效率，實(shí)質(zhì)上就是資源的浪費。
人才激勵：說(shuō)起激勵，過(guò)去我們主要靠精神激勵，而近年來(lái)，所強調的又是以金錢(qián)為代表的物質(zhì)激勵。應該說(shuō)，精神不是萬(wàn)能的，金錢(qián)也不是萬(wàn)能的，物質(zhì)激勵不能代替一切，物質(zhì)激勵之所以在中國目前看來(lái)很有效因此新型的領(lǐng)導者應能提高職工的滿(mǎn)足感，善于傾聽(tīng)職工的意見(jiàn)。我們不能指望只憑高工資就使員工全身心地投入，但我們更不能指望有辦法使員工在工資水平很低地情況下能夠全身心地投入。人的行為取決于其需要，而人的需要又是有層次的。層次由低到高依次為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現的需要。
自我實(shí)現的需要。這是最高層次的需要。表現為在工作中能最大限度地發(fā)揮自己所具有的潛在能力的需要。這就需要針對不同員工進(jìn)行不同的職業(yè)生涯設計，如果能夠在職員中樹(shù)立此種信念，企業(yè)將無(wú)往而不利。在這一需要的驅使下，職工追求發(fā)展個(gè)人特長(cháng)的工作環(huán)境，具有挑戰性的工作。企業(yè)通過(guò)決策參與制度、提案制度、研究發(fā)展計劃、勞資會(huì )議等措施來(lái)激發(fā)和滿(mǎn)足職員這一需要。分權是一個(gè)有效的辦法。分權給予員工一個(gè)想象的空間，一個(gè)領(lǐng)域，其基本約束僅僅為目標，至于達到目標的方法，則任由員工去選擇，去創(chuàng )造。讓員工參與企業(yè)決策，使員工感到自己在企業(yè)中的價(jià)值，不僅可以提高其斗志，從而積極地工作，而且會(huì )了解如何有效協(xié)調配合，導致員工之間關(guān)系密切，氣氛和諧。企業(yè)應盡可能激發(fā)引導員工高級需要的實(shí)現，才能使企業(yè)獲得更大的發(fā)展。
人才培養：不論配置如何，激勵怎樣，只有培養才能使人才真正成長(cháng)。培養企業(yè)人才首先應該清楚人才應具備的素質(zhì)。人才對于企業(yè)如此需要，那么企業(yè)所渴求的人才，到底應該具備哪些素質(zhì)呢?下面有十三條建議：1、反應能力。2、談吐應對。3、身體狀況。4、團隊精神。5、領(lǐng)導才能。6、敬業(yè)樂(lè )群。7、創(chuàng )新觀(guān)念。8、求知欲望。9、對人的態(tài)度。10、操守把持。11、生活習慣。從一個(gè)人的生活習慣，可以初步了解其個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，因為生活習慣正常而有規律，才是一個(gè)有原則、有抱負、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的人。12、適應環(huán)境。13、堅定的政治信念。
三、人力資源管理要與時(shí)俱進(jìn)
信息時(shí)代、知識經(jīng)濟時(shí)代已成為我們這個(gè)時(shí)代的代名詞，新的東西每天都會(huì )大量地涌現出來(lái)，新的技術(shù)、新的經(jīng)營(yíng)方式層出不窮，“變化”成為這個(gè)時(shí)代的最重要的特征之一。只有那些靈活地適應了這些變化，且在變化中抓住其中蘊含機會(huì )的人和組織，才能在這個(gè)時(shí)代很好地生存下去。在這樣一個(gè)變革的時(shí)代，一切因循守舊的、僵固不化的東西都將被掃蕩一清;只有那些從內心深處渴望變化、視變革為機遇的管理者，他們的職業(yè)生命才能如同這個(gè)時(shí)代一樣，充滿(mǎn)生機!
管理的感悟 13
什么是情緒?情緒是內心的感受經(jīng)由身體表現出來(lái)的狀態(tài)。情緒無(wú)好壞之分，只有負面情緒和正面情緒，當一個(gè)人擁有以下四種能力時(shí)，才算有足夠的情緒管理能力：
1、 自覺(jué)力：隨時(shí)隨地的清楚知道自己處于怎樣的情緒狀態(tài)，也就是總與自己的感覺(jué)在一起
2、 理解力：明白情緒的來(lái)源不是外界的人、事、物，而是自己的.信念系統
3、 運用力：認識"負面"情緒的正面價(jià)值和意義，因而可以在三贏(yíng)的基礎上運用它，去達到更高的成功快樂(lè )
4、 擺脫力：當某種"負面"情緒不能幫助自己達到更高的成功快樂(lè )時(shí)，能夠使自己從這種情緒中擺脫出來(lái)，進(jìn)入另外一種更有幫助的情緒狀態(tài)中
以上筆記是摘自《重塑心靈》中如何管理情緒的一段話(huà)，這四種能力看似簡(jiǎn)單，我們都能理解，但真正在做的時(shí)候，卻是非常難，沒(méi)有一定的修行是很難達到這種高度的。
大部分人很少去和自己溝通，原因是覺(jué)察不到，不知該如何與身體聯(lián)接，也體會(huì )不到當下情緒帶給身體的反映和體會(huì )，都是隨著(zhù)意識去做事情，導致很多事情事后再回憶起當時(shí)因為沖動(dòng)下的決定是多么魯莽。就這第一點(diǎn)自覺(jué)力，我想也夠我修行大半輩子了。
個(gè)人認為情緒其實(shí)是小我的一種，情緒的發(fā)生讓我們的大腦產(chǎn)生了很多想法，導致做出很多決定，我們稱(chēng)之為意識決定著(zhù)行為。換句話(huà)說(shuō)表面一個(gè)簡(jiǎn)單的行為其實(shí)背后都隱藏著(zhù)一種情緒，只不過(guò)這種情緒此時(shí)屬于"正面"還是"負面"罷了。
關(guān)于這兩點(diǎn)，讓我想到了最近控制不住情緒的一個(gè)例子：前幾天和一個(gè)部門(mén)鬧過(guò)矛盾，原因就是此部門(mén)要求非常多，于是在交流的過(guò)程中，我臉色有點(diǎn)不好看了，而讓我不舒服的原因其實(shí)就是對方的語(yǔ)氣。就這一件事情，我晚上下班后編了很長(cháng)一段信息給經(jīng)理，字里行間感覺(jué)到自己的委屈，那一刻我感覺(jué)我是對的。
一直到今天看到情緒二字時(shí)，突然感覺(jué)到其實(shí)我委屈的同時(shí)是因為對方給我的感覺(jué)是我在找事，而我卻認為對方不下店就沒(méi)有資格這樣指責員工。其實(shí)這才是我情緒背后的原因，那一刻以上的四種能力頓時(shí)全無(wú)，心里只有對和錯。
在這個(gè)案例中，我沒(méi)有發(fā)揮出自覺(jué)力的作用，讓意識牽制著(zhù)我走，以至于對方也會(huì )心里不舒服的現象。
所以，在以后的工作中，不論有多么難過(guò)的坎，一定要調整好心疼，找出即將要爆發(fā)情緒背后的動(dòng)機，自我覺(jué)察后并擺脫"負面"情緒，唯有如此才能創(chuàng )造三贏(yíng)(我好、你好、世界好)的樂(lè )觀(guān)局面。
管理的感悟 14
通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我認識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負的責任重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進(jìn)。
來(lái)到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現同學(xué)們都很活潑得意，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著(zhù)老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我特別慎重，尤其注重學(xué)生的行為標準和學(xué)習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運〞，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì )做人〞放在首位。在培養學(xué)生良好習慣的同時(shí)，還注重挖掘學(xué)生學(xué)習中的非智力因素，能較大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀(guān)�！岸啾�?yè)P少批評。〞這是我一直堅持的。
另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因為寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們天天住在一起，很多時(shí)候，班級里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現，及早解決。
最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)展一次正式的例會(huì )，在會(huì )中，我可以理解班級的現狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責任感，讓他們感到自己做的.工作是有意義的，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。
作為一名班主任，我深深知道我肩上的責任，每一名學(xué)生，對于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾非常之一，而對于一個(gè)家庭，卻是，是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子，帶著(zhù)一份責任和無(wú)數的希望，我每天都在想：我應該為他們做些什么……?看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著(zhù)，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
管理的感悟 15
教書(shū)已經(jīng)是第七個(gè)念頭了，比起學(xué)校里的前輩們來(lái)說(shuō)，我是稚嫩的。但是不覺(jué)也感嘆時(shí)光的飛逝。今年已經(jīng)是連續第四年教九年級了，但不同的是這卻是我第一次當班主任。
開(kāi)學(xué)到現在短短十來(lái)天，但給我的感受卻頗多。
雖然往年擔任兩個(gè)班的教學(xué)工作，但是我只顧如何上好自己的課，只想著(zhù)如何提高學(xué)生的成績(jì)，偶爾也教育教育他們。但是班主任的其他事情我一無(wú)所知。那樣的日子自得其樂(lè )，只有備課，改作業(yè)，查找資料，準備資料，上課。偶爾有學(xué)生太過(guò)頑劣，也有班主任�；氐郊蚁氲淖疃嗟囊仓皇俏业膶W(xué)生的成績(jì)。令人欣慰的是：學(xué)生總是不負我所望，也總是有一些學(xué)生在畢業(yè)之后還會(huì )記得帶給我問(wèn)候，祝福。
可如今一切大變樣。當這個(gè)任務(wù)真實(shí)地落在自己的肩膀上時(shí)，才發(fā)現有些事情不是那么的簡(jiǎn)單，才知道事情是千頭萬(wàn)緒。我的眼里也不再只有自己的'學(xué)科了，我要看的是學(xué)生的整體素質(zhì)，綜合潛力。我所惦念的是整個(gè)班級所有的學(xué)生，我所關(guān)心的是我的科任老師對班級的看法。
今天我雖然只上了一節課，但是卻感覺(jué)自己一刻也沒(méi)有停下來(lái)。上午改作業(yè)，上課，中午開(kāi)會(huì )，下午花了兩節課的時(shí)間在編排班級分組情況，下載一些黑板報資料。第三節課開(kāi)了一節課的班會(huì )。但是還有一些事情沒(méi)有落實(shí)，只得下班回家再做。有時(shí)候想：為什么回了家還不能好好地陪陪自己的孩子？為什么周末還要趕回學(xué)校去上晚自習？
雖然花了不少的時(shí)間在班級管理上，但目前效果卻不是那么的理想。有些事情雖然我反復強調，但總是有部分學(xué)生做不到。我知道自己的能力不足，我也只能是盡力而為。我知道我的經(jīng)驗不足，我也只能是慢慢學(xué)習。
但我還是堅信：我的辛苦終究會(huì )換來(lái)你們給我帶來(lái)的快樂(lè )以及幸福感。你們不會(huì )辜負我的，對嗎？
這一年的道路究竟有多漫長(cháng)？我不想它帶給我們漫長(cháng)感，因為那只能證明時(shí)間的煎熬。待到畢業(yè)時(shí)，我不知道我的學(xué)生會(huì )怎樣評價(jià)我？或許有抱怨，也許有不滿(mǎn)，可能還有一些記恨。但是我只想他們知道我不是那么優(yōu)秀，但是我卻是努力的。也希望他們在人生的道路上，做不了所有人中的最好，但要努力做最好的自己。
管理的感悟 16
我們都有一個(gè)共同的方向，希望學(xué)生成人成才，為此，老師們兢兢業(yè)業(yè)，為了能使學(xué)生取得一丁點(diǎn)進(jìn)步，老師們卻要花費大量時(shí)間和精力。我們不去炫耀自己有多么的勞苦功高，因為老師也是個(gè)普通人，沒(méi)有想象中的那么神通廣大，也不會(huì )什么十八般武藝，我們誰(shuí)也保證不了把所有學(xué)生教成第一名，不能保證讓所有學(xué)生成績(jì)進(jìn)步，也不能保證所有的學(xué)生都學(xué)好不學(xué)壞，唯一能做的就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的分內之事，盡自己的一份力能做多少就做多少。
我們會(huì )堅持不懈的做學(xué)生思想工作，通過(guò)隊會(huì )、級會(huì )、競賽或組織活動(dòng)讓學(xué)生在體驗中感知和變化，但現實(shí)告訴我們，學(xué)習還是首要的，我們還是需要把重心和主要精力轉移到教學(xué)中來(lái)，從本學(xué)期開(kāi)始，班級就發(fā)布了班級公約也就是班級管理制度，班會(huì )上我們多次進(jìn)行班級管理制度的學(xué)習，微信公眾號中也不止一次向家長(cháng)們發(fā)布制度內容，目的只有一個(gè)，我們需要建立一個(gè)公平紅開(kāi)公正的評價(jià)機制，以便為全體學(xué)生創(chuàng )設干凈良好的學(xué)習環(huán)境。
我能深切地體會(huì )家長(cháng)的不容易，所以我做了很多本應家長(cháng)做的努力，我也希望家長(cháng)能夠體會(huì )老師的不容易，不求家長(cháng)能做多少事情，只希望我們每一個(gè)人能夠堅持原則，在原則面前不討價(jià)還價(jià)。
班級制度的制訂，其實(shí)就是為我們所有人樹(shù)立了標桿，當我們有個(gè)人意愿摻雜其中的時(shí)候，標準給了我們明確的`方向。
一個(gè)班級應該是一個(gè)方向一個(gè)目標，只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì )取得利己利人的成果。我們誰(shuí)也不去埋怨誰(shuí)，不去指責誰(shuí)，時(shí)刻保持一顆理智客觀(guān)的心。我很感謝一位家長(cháng)曾和我說(shuō)過(guò)的話(huà)，“即使自己的孩子因為違紀而不能再在這里上學(xué)了，我們以后也能保持良好的關(guān)系�！庇羞@樣支持我們工作的家長(cháng)，我們也愿意多去關(guān)心幫助他的孩子呀。
感謝理解和支持班級工作的人，我們會(huì )一如既往堅定不移地做好自己的工作，堅持公平公正公開(kāi)的評價(jià)機制，嚴格執行班級管理制度，認真做好教育教學(xué)，積極做好學(xué)生的德育工作。同時(shí)，也感謝暫時(shí)還不能夠理解班級工作的人，這讓我們發(fā)覺(jué)還有做的不夠好的地方，我們也會(huì )努力改進(jìn)！
管理的感悟 17
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì )，如今就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心，同時(shí)又要去適當的放松，因為這個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較淘氣，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學(xué)生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進(jìn)展嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構建成的，因此班主任假如說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的.人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必需要齊全才可以對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學(xué)生那么是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì )把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(cháng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加理解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫助，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅可以去鍛煉學(xué)生在管理方面的才能，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著(zhù)他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì )自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團結起來(lái)。我們大部分的老師都習慣去干預很多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會(huì )過(guò)多的干預而造成學(xué)生們的反感，以致于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì )有太多的好處的，有可能會(huì )造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是可以把班級集中起來(lái)管理。
管理的感悟 18
我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著(zhù)。擔任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè )和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠的愛(ài)，贏(yíng)得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠摯的心，贏(yíng)得了家長(cháng)的理解和支持。
一、讓每一位學(xué)生融入集體
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì )缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。
1、制定班規，班級目標。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。第一次班會(huì )課，我就讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現自身存在的問(wèn)題，緊接著(zhù)從學(xué)習、紀律、衛生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為學(xué)校添彩，爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體”的班級共同目標，提出了“班級是我家，爭創(chuàng )優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。
2、培訓班委，委以重任。
讓大家推選有威信、認真負責的班干部，召開(kāi)班委會(huì )制定班干部公約，從責任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個(gè)班委進(jìn)行評價(jià)，樹(shù)立班干部為班級服務(wù)的意識，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監督，管理上要求他們不斷創(chuàng )新。
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標。
我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據自身的學(xué)習情況制定學(xué)習進(jìn)步的目標。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì )，每周讓學(xué)生自我評價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評價(jià)中融入集體。
二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，都離不開(kāi)老師和家長(cháng)的引導與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認識到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗快樂(lè )，增強班級的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機會(huì )，更是一次對學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機會(huì )。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jì)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿(mǎn)，歌聲嘹亮，獲得了一等獎。在陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jì)，并且在每一次的抽測評比中，始終保持第一。
就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(cháng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽(yù)感，也增強了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗著(zhù)、品嘗著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……。
三、營(yíng)造濃郁的班級氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著(zhù)濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個(gè)大家庭中健康成長(cháng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)班級，我就告訴同學(xué)們：班級是我家，爭創(chuàng )先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢(qián)配上;不論是衛生、做操、紀律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表?yè)P。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習、衛生、做事樣樣一呼百應，班級逐漸形成了愛(ài) “家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)：轉變學(xué)生舊有的行為習慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養，內化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規范自身的'行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師寄語(yǔ)，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。在墻上，我貼上了敬，靜，競，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵性的標語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養的底子，奠定良好行為習慣的基礎。
精心設計主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習氛圍是班級建設的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導上，利用班會(huì )時(shí)間精心設計主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現心理疾病與偏執的時(shí)期，作為班主任，我始終堅持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏(yíng)得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。
作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中，我會(huì )加倍努力，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，爭取把班主任工作做得更好。
管理的感悟 19
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開(kāi)展，尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼，但是既然選擇了這份職業(yè)，那我就會(huì )精心守護這份責任田。學(xué)無(wú)止境，不斷汲取先進(jìn)經(jīng)驗，不斷探索新的管理方法才是我作為班主任的首要任務(wù)。本學(xué)期通過(guò)閱讀有關(guān)班級管理方面的書(shū)籍，讓我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、真心對待，身正為范。
在我多年的班級工作中，深深感到要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設，而要形成良好的班風(fēng)，就必須用心去做，必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養與提高。我要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早上八點(diǎn)半前到學(xué)校，我一定按時(shí)到。要求學(xué)生上課不準講與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，我也要求自己不接打電話(huà)，不隨便出教室；上課不準喝茶，我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動(dòng)中如周會(huì )、集會(huì )期間，我絕不和其他教師閑聊。學(xué)校規定學(xué)生校內不準亂扔垃圾，亂吐痰，我也一定會(huì )做到。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。
二、了解、尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生。
尊重、熱愛(ài)學(xué)生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應灑在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。理解是一種更重要的愛(ài)，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì )使他們有不愿同父母家人講的話(huà)愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話(huà)告訴我：“老師，有時(shí)間我想對您說(shuō)說(shuō)心理話(huà)�！钡鹊�，這樣的溝通，拉近了師生之間的'距離。我把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。如：教師節時(shí)，同學(xué)們悄悄的買(mǎi)了一束花放在講臺上，讓我激動(dòng)萬(wàn)分。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學(xué)生把我稱(chēng)為他們人生路上的導航員時(shí)，我為之一震，認識到自身的價(jià)值，增強了自豪感�，F在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
三、培養小干部，成立班級核心管理機構。
魏書(shū)生說(shuō)："每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供這樣的機會(huì )和舞臺，他們的欲望才能得到滿(mǎn)足與發(fā)展，責任感才能越來(lái)越強，做事能力才會(huì )增長(cháng)。"這是一種信任關(guān)系，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當孩子迷茫時(shí)給予指導，讓他們沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會(huì )打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！
管理的感悟 20
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。以培養創(chuàng )新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜,繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任,建立一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力.本人自擔任班主任以來(lái),熱愛(ài)教育事業(yè),保護學(xué)生,教育思想端正.工作責任心強,作風(fēng)正派,有一定的教育教學(xué)程度和組織管理才能,可以按照德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的要求開(kāi)展班級工作。全面教育、管理、指導學(xué)生，使他們成為有思想、,有道德、有文化、有紀律、體魄健康的棟梁之材。正憑著(zhù)對班主任工作的一片熱愛(ài),我獲得一些可喜的成績(jì).
一、親近學(xué)生，樹(shù)立聲威。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要擅長(cháng)接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的根底。
二、為人師表,率先垂范。
作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作才能之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話(huà)。班主任的自身素質(zhì)、道德修養，是班集體乃至班級中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養,遇到偶發(fā)事件總認真對待,慎重處理。.工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳;多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評指責;用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái);清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手擺放整齊;講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類(lèi)的事情，發(fā)現缺乏親自去做好。
三,重視學(xué)生的德育工作。
德育是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,浸透在德育、體育、美育、和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是根底教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與開(kāi)展打好根底,要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的根底。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì )道德風(fēng)氣的進(jìn)步。我利用每次班會(huì )或課前對學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國主義教育、集體主義教育、理想信念教育、道德教育、傳統美德教育、感恩教育等等,都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的.洗禮，留下深入印象并指導自己以后的言行。
四、加強安全衛生教育。
作為班主任，我很注意充分利用班會(huì )和平時(shí)，加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現安全隱患及時(shí)報告的教育，堅決貫徹執行學(xué)校的安全責任制。班內和衛生區指定認真負責任的同學(xué)管理，進(jìn)展監視和獎罰相結合。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績(jì)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化,注意學(xué)生的良好心理健康的養成,只有學(xué)生人身安全了，各項工作才能井井有條。
五、班干部隊伍的培養。
一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養。因此，我認真執行“班干部輪換制〞，選舉出有才能的班干部。
六、強化常規教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)展正常的學(xué)習和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分。一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。抓好日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題,利用班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習?小學(xué)生守則?和?小學(xué)生日常行為標準?要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、以及路隊常規,從思想上給學(xué)生深入的認識,在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀律現象,對同學(xué)進(jìn)展換位考慮并積極進(jìn)展教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣.
七、與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系。
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)場(chǎng)，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。
以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得，本學(xué)期是對我的一種歷練，在不斷學(xué)習和反思的過(guò)程中，我也不斷參加自己的考慮，因為我知道，作為班主任最重要的是要對學(xué)生負責，只要我們以人為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生將來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。
管理的感悟 21
不覺(jué)間，分班也已經(jīng)兩星期了。這兩周心理明顯感覺(jué)不踏實(shí)。原來(lái)六班的學(xué)生只留下四個(gè)，一眼望去全是生面孔，總是擔心學(xué)生不塌心學(xué)習。一周前徐慧娟老師叨念，說(shuō)現在新六班的學(xué)生都覺(jué)得班主任老師太嚴，私下里給我起了一個(gè)“李太嚴”的外號。聽(tīng)到后不覺(jué)想笑，因為每次建班之初，都有學(xué)生覺(jué)得不適應，過(guò)一段時(shí)間，他們反而更適應這種管理方式，而且很多學(xué)生會(huì )喜歡這種模式。
剛分班一天，老六班的學(xué)生有近五十人都報了興趣班，學(xué)生賈雨婷等人還給我寫(xiě)了信，說(shuō)大家都報興趣班就是為了能重新回到六班，重新做您的學(xué)生。當看到這些，那時(shí)我覺(jué)得很幸福，作為一個(gè)班主任老師的幸福，我能感受到我的學(xué)生對我這個(gè)老師很親切。當時(shí)的第一反應就是“學(xué)生越是對你好，越不能耽誤他們的前程”，所以，我找到高主任，把這種不正常的現象反映給他。一中午我們倆找了十幾個(gè)成績(jì)優(yōu)異有沒(méi)有特長(cháng)的學(xué)生，給他們做工作，希望他們冷靜下來(lái)，努力學(xué)習文化知識。下午，當老六班的那些沒(méi)有特長(cháng)的學(xué)生陸陸續續的退出興趣班，心里挺好受。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生對班主任的依戀讓我覺(jué)得我的班級管理模式?jīng)]有錯。
我總在奉行這一條準則“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”。高中的學(xué)生他們有自己的想法、思維。所以，只要讓他們感到你是真正的'為他們好，設身處地的為他們著(zhù)想，你一定會(huì )成為他們的傾訴者、朋友、核心。這一周，我明顯感覺(jué)班上學(xué)生看我的眼神發(fā)生了變化，每次班會(huì )之后，都能感覺(jué)學(xué)生對你的接受，我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會(huì )從中受益的。
開(kāi)始時(shí)，我和他們講“嚴師才能出高徒”時(shí)，他們總是懷疑的表情。所以，我選取了一些歷史故事，周日時(shí)又給他們放了電影《沖出亞馬遜》�？赐旰笞屗麄円黄鹩懻�，最終他們接受了我的觀(guān)點(diǎn)，而且全班一起制定了新的班規班約。
管理的感悟 22
師德是教師這一行業(yè)的行為規范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。作為教師隊伍的中堅力量的班主任，尤其是新班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢？通過(guò)讀李鎮西著(zhù)《做最好的班主任》和這一個(gè)月的實(shí)踐告訴我，合格、優(yōu)秀的班主任，應該具備五心——童心、愛(ài)心、細心、耐心和誠心。一、愛(ài)心是班主任道德修養的前提條件，促使班主任有一顆童心。蘇霍姆林斯基語(yǔ)——童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們“把整個(gè)心靈獻給孩子”。 可見(jiàn)，從某種意義上講，童心決定著(zhù)愛(ài)心。班主任要提升自己的道德修養就必須有一顆童心和愛(ài)心。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀(guān)察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)！熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。教育實(shí)踐也告訴我們，愛(ài)是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，人就會(huì )感到悲觀(guān)、失望、苦悶。而當這種需要得到滿(mǎn)足的時(shí)候，它就會(huì )化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對于處在成長(cháng)中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應該有一顆愛(ài)生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來(lái)批評他們，更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現突出，有的正義感特別強等等。如果發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵，創(chuàng )設情景展示他們的專(zhuān)長(cháng)，增強他們的好學(xué)信心，提高他們在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進(jìn)。
“愛(ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。二、責任是班主任道德修養的強大動(dòng)力，促使班主任應具備細心和耐心�！八械暮⒆由鷣�(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話(huà)本身就透露出高度的責任感。教師是履行教育事業(yè)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責，要以此作為實(shí)現自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現實(shí)和可靠的途徑。樹(shù)立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
在新形勢下， 班主任應當把工作當作一項創(chuàng )造性的事業(yè)來(lái)對待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因為社會(huì )在進(jìn)步，教育在改革，知識在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難于適應教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動(dòng)力。因此，既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認真細心、耐心地做好每一件事，絕不敷衍，更是著(zhù)眼于未來(lái)培養學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。三、機智是班主任道德修養的手段，促使班主任有一顆誠心。
所謂機智是指班主任的靈活、機敏、隨機應變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢利導，當機立斷。富有創(chuàng )造性工作的班主任要常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感，機敏地運用自己的教育經(jīng)驗因勢利導，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先，現代班主任的能力結構主要圍繞著(zhù)勝任教育教學(xué)活動(dòng)的'總體要求來(lái)設計，在日常工作中，應根據學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對他們的不同個(gè)性，對其思想品德教育進(jìn)行整體設計，予以精心培養。即真誠地對待每一位學(xué)生，誠心誠意地與學(xué)生交流交心，發(fā)現和了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡量多為學(xué)生提供鍛煉和學(xué)會(huì )成長(cháng)的機會(huì )；例如表現在對管理班級的探究方面：采用值日班長(cháng)輪流制，盡量為多一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )；在先進(jìn)班組評選，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個(gè)人的行為；利用主題班隊課活動(dòng)，培養學(xué)生的文明習慣與素養。等等都是班主任教育機智的靈活運用。再者，班主任的教育機智還應有較強的教育科研意識和較高的研究水平。未來(lái)的教育極富有挑戰性，許多問(wèn)題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一，因此，更應當去探索，以提高理論思維能力，達到因人施教，事半功倍的效果。
總之，班主任只有以愛(ài)心為前提，以責任為動(dòng)力，以機智為手段，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運用童心、愛(ài)心、細心、耐心和誠心，才能有效地加強自己的道德修養，才能更好的做到思想過(guò)硬、知識淵博。
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班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級精神文化的一個(gè)重要體現，是班級精神文明的重要方面。一種好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)應該是如饑似渴的求知之風(fēng)；刻苦鉆研的學(xué)習之風(fēng)；打破沙鍋問(wèn)到底的探求之風(fēng)；切磋琢磨、相互學(xué)習的討論之風(fēng)；博學(xué)慎思的獨立思考之風(fēng)；與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)拓創(chuàng )新之風(fēng)。學(xué)風(fēng)是班級的靈魂，學(xué)風(fēng)是一種無(wú)形力量，體現在很多細微之處，是群體的綜合表現。
在這方面，我所帶的216班在全年級中理應起著(zhù)引領(lǐng)作用�？扇赀^(guò)后，我班學(xué)習情況不太樂(lè )觀(guān)。入學(xué)考試第一名在我班，兩次考試綜合成績(jì)第一名也在我班，可中考成績(jì)他們都沒(méi)拿到高分，這些同學(xué)的名次都沒(méi)有保住原本應待的位置，有的甚至旁落他人，搞得鄰班班主任天天一個(gè)人竊喜，而我卻苦不堪言。
今年我又帶初一251班，三年后我敢向學(xué)生保證：你們的成績(jì)不一定是最好的，但你們一定會(huì )成為社會(huì )最需要的和最令自己滿(mǎn)意的，你們一定會(huì )成為我最驕傲的學(xué)生。
251班的學(xué)生，雖然他們身上有很多優(yōu)點(diǎn)，能說(shuō)會(huì )道，思維敏捷；他們心底善良，團結友愛(ài)；他們視集體為生命，視老師同學(xué)為親人；他們樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，他們對生活對社會(huì )對他人充滿(mǎn)愛(ài)心……但更有致命的弱點(diǎn)，本班城里的孩子居絕大部分。
在平日的學(xué)習上自恃聰明，心浮氣躁，忌諱踏實(shí)求進(jìn)。導致夸夸其談?wù)叨�，游戲休閑者多，基礎知識學(xué)得不牢者多。一旦考試成績(jì)不如人意，就多方找借口，再信誓旦旦，最后如同新修的茅廁三天香，耗時(shí)低效的自認為精彩的故事又開(kāi)始重演。
所以，為了建設良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我和我的學(xué)生們想了以下一些辦法，可望不會(huì )貽笑于大方之家。
根據我班學(xué)生的特點(diǎn)，我確定班級建設指導思想為：創(chuàng )建人文班級，培養“只需別人提醒的自覺(jué)”。教育的本質(zhì)在于激勵與喚醒，給人以新的目標、新的追求，讓人在一種被鼓舞和信任的前提下自覺(jué)努力，而不是被動(dòng)應付。這要求班主任的管理理念立足于相信人、尊重人，做到光明磊落、真誠待人。
我的以下措施也充分體現了這一理念。班級建設的目標：培養他們自我教育能力，“有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對外界的東西也有分析和篩選的能力�！保ㄎ簳�(shū)生語(yǔ)）班主任應經(jīng)常引導學(xué)生品嘗戰勝自我的快樂(lè )，體驗自我放縱的痛苦，從感情上激起自我教育的欲望；同時(shí)幫助學(xué)生制定具體有效的自我教育計劃，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走向成功的彼岸。一旦這種能力形成了，一個(gè)班主任就可收事半功倍之效，培養這種能力的時(shí)間為初一年級，學(xué)生自我教育能力期為初二初三甚至將來(lái)，即為班主任受益期。
首先，我要讓他們了解我的做法、我的內心、我的思想，學(xué)會(huì )主動(dòng)和學(xué)生溝通，讓他們知道你對他們的愛(ài)有多深。
管理需要藝術(shù)，但情感交流需要簡(jiǎn)單直白。在學(xué)生們不重視課堂答問(wèn)時(shí)，我借上屆學(xué)生讀書(shū)的感受寫(xiě)了一篇《上屆學(xué)長(cháng)的忠告》；當我們學(xué)生在廣播操比賽中失利時(shí)，我寫(xiě)一篇《優(yōu)秀，不僅是一種榮譽(yù)更是一種使命》，旨在告訴他們參與與鍛煉的重要；當我們的書(shū)畫(huà)作品在國慶書(shū)畫(huà)比賽中獲得一等獎時(shí)，我寫(xiě)了《那是一個(gè)風(fēng)中含笑雨中含情的日子》，以示鼓勵。在學(xué)生們學(xué)習態(tài)度不端正時(shí)，我寫(xiě)一篇題為《校長(cháng)送了我一座山》以告訴他們生于此時(shí)代就應肩負有此的使命。
對于班里的一些典型，我從不嘮叨，而是以文字的.形式，鄭重明示，這樣既顯得班主任對每個(gè)問(wèn)題的重視，又能激起他們對班主任的尊重與愛(ài)戴。這遠勝過(guò)成百上千次說(shuō)教。
第二，在一個(gè)月內建立并健全一支強有力的班干部隊伍，為開(kāi)創(chuàng )良好的學(xué)風(fēng)提供強有力的保障。
對他們的要求，我只有十二字：一身正氣、熱忱服務(wù)、善于思考。（沒(méi)有管理經(jīng)歷也可以上，能力可以學(xué)會(huì )的，六個(gè)學(xué)期我要著(zhù)力打造六個(gè)優(yōu)秀的班長(cháng)，培養六個(gè)從沒(méi)有管理經(jīng)驗的學(xué)生干部）。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。充分發(fā)揮班干部作為班主任的左臂右膀的作用，協(xié)助班主任做好各項管理工作。
第三，師生討論通過(guò)制定適合本班特色的規章制度，為創(chuàng )建良好的學(xué)風(fēng)鋪下堅實(shí)而寬闊的道路。并時(shí)時(shí)加以檢查、督促，使學(xué)生“有規可循，有章可依，有據可查；違規必究，究后必悟，悟后必改。
第四，認真細致搞好班級文化建設，這是狠抓班級學(xué)風(fēng)建設的重頭戲。它有精神的和物質(zhì)的之分，搞得不好，它就僅以物質(zhì)形式生硬在存在于教室各方墻壁之上，搞得好的話(huà)，它就如鮮活的血液奔涌在每一個(gè)同學(xué)的身上、心里，少不得，耽誤不得，馬虎不得。
它在形式上有以下幾項內容。
班訓，這是班級的魂：成績(jì)無(wú)敵，自信無(wú)畏，良心無(wú)愧，青春無(wú)悔。這貫穿在全班每一個(gè)同學(xué)所思所想中。它可成為我班上課的口號，又可成為我班為他人奉獻一片愛(ài)心的表達，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習斗志，迎頭趕上的座右銘。這班訓的擬定由全體師生參予負責。
溫馨提示欄，由班長(cháng)負責。負責提前安排本周所要完成的班級活動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)匯報。這是直觀(guān)明了的。
周星閃爍欄，由值周長(cháng)和學(xué)習委員負責，本周推選出的學(xué)習模范（專(zhuān)心學(xué)業(yè)、樂(lè )于與朋友相互研究探討，在學(xué)業(yè)上有崇尚求實(shí)求真的態(tài)度，以真正的知識、真誠的品格來(lái)求得學(xué)業(yè)上的增進(jìn)與共同發(fā)展。）和學(xué)習進(jìn)步之星（自主，自強，自愛(ài)，自尊；積極進(jìn)取，勇于拼搏，；立場(chǎng)堅定，愛(ài)憎分明；能夠在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象，有較強的影響能力）都用相片展示出來(lái)。
還展示班里在學(xué)習上有較多毛病的學(xué)生。由此本欄目還要負責展示優(yōu)秀作業(yè)，特別是優(yōu)秀周記（師生情、同學(xué)情、對班級的熱愛(ài)、和建議、憂(yōu)國憂(yōu)民）和書(shū)寫(xiě)不好的作業(yè)等，這樣做能使學(xué)生們積極開(kāi)展批評與自我批評，使我班的每位成員都能正確地對待自己的失敗與成功。
作業(yè)態(tài)度認真，字跡端正，過(guò)程清楚，格式規范；刻苦鉆研，獨立完成；按時(shí)上交，及時(shí)訂正。聽(tīng)課時(shí)不講廢話(huà)，不隨便插嘴，不打瞌睡，不做與本課無(wú)關(guān)的事，不擅離座位， 不得防礙或干擾他人學(xué)習。聽(tīng)課前能做到充分的預習工作，能帶著(zhù)疑問(wèn)上課，從而提高上課的效率。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，積極參加討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解。這里是獎罰分明的。
快樂(lè )驛站欄。由值周長(cháng)和學(xué)習委員責。張貼的是每周值周長(cháng)對班級一周工作的精心總結，各班干部對日常生活與學(xué)習行為的提醒與告誡，還有同學(xué)間需要表達的內容。這里快樂(lè )而輕松的。
一句箴言欄，由宣傳委員負責�！耙痪潴鹧浴奔窗嗬锩恳晃煌瑢W(xué)為該同學(xué)寫(xiě)一句勸諫性的話(huà)，既要提煉此人的最大優(yōu)點(diǎn)，又要指出其缺點(diǎn)。既要懲前毖后，又要治病救人。用語(yǔ)要文雅而不乏幽默，表達形式不限，字數不超過(guò)50個(gè)字。這是我當班主任多來(lái)深受歡迎的保留節目。它最大的作用就是借群體的力量以達到完美學(xué)生人格于無(wú)形的目的。
一日一言欄，由宣傳委員負責。記誦《論語(yǔ)》，全班輪流用毛筆書(shū)寫(xiě)在舊卷子上，然后展出來(lái)，便于師生隨時(shí)記憶。
這些都為學(xué)生營(yíng)造了良好的班級文化氛圍，促成學(xué)生自我教育�！叭司哂辛俗晕医逃芰�，就有了自我調節的能力，使思想熒光屏的圖像趨于清晰、真切�！保ㄎ簳�(shū)生語(yǔ)）
在這種充滿(mǎn)了人文氣氛的班級里學(xué)習，應該是愉快而有收益的。
第五，對于班干部和各小組長(cháng)，多給機會(huì )讓他們鍛煉，多給舞臺讓們展示，多給賞識讓他們自信，多給微笑讓他們和諧。學(xué)習小組一定要分好，組長(cháng)要選好，評分激勵機制要定好。一日常規的評比包括學(xué)習方面的表現的評比（背記過(guò)關(guān)、作業(yè)過(guò)關(guān)、說(shuō)話(huà)過(guò)關(guān)、書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)、積累過(guò)關(guān)、閱讀過(guò)關(guān)等）以小組為單位進(jìn)行，每周的總結由值周長(cháng)負責，各小組成員的表現由各小組長(cháng)負責，小組長(cháng)當眾明示的問(wèn)題不扣分，只當作班主任友好提醒的根椐。這樣做的目的有四：
1、能提高小組長(cháng)工作的主動(dòng)性和權威性；
2、能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題快速；
3、為各班干部提供樣版，從而提高他們的管理藝術(shù)水平；
4、也能各組員明白對錯，及時(shí)規范自己，修正自己，做到日有所學(xué)，周有所進(jìn)。這樣才能明先后，知優(yōu)劣，評上下，論賞罰；比，然后知不足；學(xué)，然后才有為。在這樣的班級里全班同學(xué)誰(shuí)也不會(huì )放松自己，誰(shuí)都可以盡情展示自己的學(xué)習風(fēng)格，學(xué)習成果。
每學(xué)期，我就是以以上五個(gè)欄目為載體，以每位班干部為主導，以每位同學(xué)為主人來(lái)展開(kāi)各項工作、培養學(xué)生學(xué)習習慣，盡快形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為進(jìn)入初二的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
班主任的工作是繁雜的，是辛苦的，但也是快樂(lè )的，有藝術(shù)的。如果我們只限于當一個(gè)管家婆、只當一個(gè)維持會(huì )長(cháng)，那這項工作是低效、無(wú)趣的，更是累人的。按照我的工作計劃，初一年級，我作為指導者參與班級管理，初二年級，我作為參與者和學(xué)生一起管理班級，初三年級就是作為一個(gè)享受者來(lái)享受班級管理的成績(jì)。
如果我們班主任能將這股氣收放自如，那么我們班級管理就可以收到事半功倍之效，班級的學(xué)風(fēng)建設勢必蔚然成氣，我也更相信，我們251班的學(xué)生的成績(jì)也一定會(huì )上一個(gè)臺階，向老師向領(lǐng)導和家長(cháng)交上一份完美的答卷。
管理的感悟 24
首先我感謝給我這次的機會(huì )，讓我參加了全國萬(wàn)名中小學(xué)班主任工作。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓中，我認真地聽(tīng)專(zhuān)家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的到，落實(shí)發(fā)展觀(guān)，構建和諧班級，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二世紀，班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)內心都是一個(gè)豐富的未知，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、實(shí)現的設想、交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著(zhù)的進(jìn)步，我們的國門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內心更是這樣。班主任再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參加了這次培訓后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德，以育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的`影響。事實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學(xué)生要尊重他人，自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、做學(xué)生的良師益友
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、播撒愛(ài)心，對學(xué)生一視同仁，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
五、為人師表，樹(shù)立良好的形象
班主任是學(xué)生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹(shù)立良好的教師形象。
教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jì)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jì)，我們不難發(fā)現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
管理的感悟 25
學(xué)習幼兒班級管理方法，這本書(shū)是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級管理》，它里面主要分為三大塊：幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡(jiǎn)單談?wù)劥蟀嗟墓芾矸椒�，從理論出發(fā)，結合我對于大班的管理，理論上講肯定有其自己獨特的風(fēng)格，例如大班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)與心理發(fā)展特點(diǎn)，都決定著(zhù)要采取不同的管理措施，老師要通過(guò)平時(shí)與幼兒的交流以及觀(guān)察，做好對每一位幼兒的不同階段的不同發(fā)展變化情況記錄，給幼兒提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，給他們以正確的引導。例如對于培養他們的集體意識，我們就要開(kāi)展多種形式的競爭性活動(dòng)、建立班級集體規則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會(huì )用禮貌的語(yǔ)言向人請教、見(jiàn)面招呼、告別，他們學(xué)著(zhù)耐心的聽(tīng)完別人對自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )說(shuō)服別人，他們慢慢學(xué)會(huì )了與人商量，會(huì )在同伴之間說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，共同決定大家要做的事情，他們也學(xué)會(huì )用恰當的方式向老師表達自己的需要和想法等。
這本書(shū)對于大班階段培養，規定了明確的目標。對社會(huì )、數學(xué)、科學(xué)、音樂(lè )、滅鼠、健康、語(yǔ)言這幾方面的內容進(jìn)行了詳細的闡述。我們在制定教育計劃的時(shí)候，有以下問(wèn)題需要注意：
1）計劃要有明確的指導思想。
2）計劃的制定必須基于對幼兒的了解，要求既不能過(guò)高，也不能偏低。
3）計劃要層層落實(shí)。
4）計劃不僅面向全體幼兒，又要針對個(gè)體差異。
5）重視游戲、體育等薄弱環(huán)節的計劃制定。
我覺(jué)的這本書(shū)中談到的理論知識，對我幫助很大，具體操作中碰到問(wèn)題，首先反映這是幼兒的正常心理行為發(fā)展，不會(huì )因為他的攻擊行為而懲罰他，應進(jìn)行正確的.語(yǔ)言行為指導，多和幼兒交流，行為的形成轉變需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。
作為教師，要正確地引導幼兒，書(shū)中介紹了幾點(diǎn)，比較籠統的
1、樹(shù)立正確的教育觀(guān)
2、創(chuàng )設良好的教育環(huán)境
3、教給必要的社會(huì )行為技能
希望我們的老師和我一起多讀書(shū)，多體會(huì )，美好的東西就在我們身邊。
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