學(xué)生寫(xiě)作能力培養方法談的論文教育理論論文
我們常常聽(tīng)到不少教師議論學(xué)生的寫(xiě)作基礎太差，他們的語(yǔ)言表達能力似乎走進(jìn)了舉步維艱的尷尬迷惑的途徑。面對這一現象，語(yǔ)文教師應該多角度訓練指導學(xué)生，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，培養其寫(xiě)作能力。
一、緊扣課標，正視現實(shí)，面向全體
我們的作文教學(xué)，呈現的現實(shí)往往是面向少數作文尖子和學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，瞄準的是中考�？墒莿倓偲占熬拍炅x務(wù)教育的中國，還有更多的初中生畢業(yè)不能升人高一級學(xué)校學(xué)習。他們在現實(shí)生活中依然需要寫(xiě)作，如寫(xiě)信、寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷、打個(gè)報告、發(fā)言稿、甚至發(fā)短信等等。由此。我們初中語(yǔ)文教師必須更新作文教學(xué)理念，正視現實(shí)，面向全體，實(shí)現課標“能具體明確，文從字順的表達自己的意思”的最基本的`要求，為每一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
要實(shí)現這一目標。教師必須利用多種渠道，充分了解學(xué)生，把握學(xué)生的現狀，從而使作文教學(xué)有的放矢，有條不紊。因此，我每次接任初一新生班級的時(shí)候，都從認識每個(gè)新生人手，在活動(dòng)中打開(kāi)寫(xiě)作的大門(mén)。第一堂作文課我就運用在小學(xué)已經(jīng)訓練過(guò)的《介紹我自己》為題，開(kāi)展自我推薦的交流活動(dòng)，要求學(xué)生先寫(xiě)后講。這一活動(dòng)調動(dòng)了每一位學(xué)生的展現欲，從文字書(shū)寫(xiě)到遣詞造句，從表達方式到詳略處理，都一絲不茍，書(shū)面及口頭表達也得到了充分的展示。之后，我又進(jìn)行第二次限時(shí)自由寫(xiě)作，要求學(xué)生使出自己的看家本領(lǐng)，在45分鐘之內，寫(xiě)出一篇能代表自己最好水平的文章來(lái)。學(xué)生們與前次一樣，更是不愿意馬虎從事，甘拜下風(fēng)。通過(guò)這樣兩次摸底訓練，對全體學(xué)生的寫(xiě)作基礎有了初步的掌握，為以后的作文教學(xué)提供了依據。
二、指導學(xué)生立意求新，培養寫(xiě)作的創(chuàng )造思維能力
我們許多語(yǔ)文老師在指導學(xué)生立意、選材等方面時(shí)，往往講一些高深的、抽象韻理論“框框”，把學(xué)生的思維限制在教師最理想的“光環(huán)”之中，學(xué)生不敢越“雷池”半步。久而久之，學(xué)生的自信心被壓抑，個(gè)性的發(fā)展被扼殺，人格尊重受到挫折，自主活動(dòng)、自由創(chuàng )作的能力培養成了一句空話(huà)。為了順應當今素質(zhì)教育的發(fā)展潮流，培養學(xué)生自主參與各種活動(dòng)的能力和創(chuàng )新精神，我們語(yǔ)文教師在作文課堂中應該營(yíng)造一種寬松、愉悅、祥和的氛圍，不失時(shí)機地啟發(fā)、誘導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)勛约旱乃悸吩O想，在參與中塑造自己的個(gè)性，打開(kāi)寫(xiě)作的思維空間。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作才會(huì )永不枯竭、百花爭放、異彩紛呈的理想局面。
由此，我們語(yǔ)文教師要時(shí)時(shí)創(chuàng )設情境，激勵學(xué)生，啟發(fā)誘導，促進(jìn)學(xué)生去探索、去創(chuàng )造，從而使學(xué)生的作文富有靈氣，充滿(mǎn)童趣，真實(shí)感人，視角獨特。
三、創(chuàng )設氛圍，走進(jìn)生活，融入社會(huì )人生大舞臺
(一)再現記憶舊事，搜索生活細節
古人云：“夕陽(yáng)茅草尋常物，解用皆為絕妙詞�！比说纳钍怯杉毠澖M成的，一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，玩蜘蛛、捉螞蚱、抓蛐蛐、摘山果等等都是生活中的細節，都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的對象。這就要求教師教給學(xué)生搜索的技巧。如分類(lèi)法：寫(xiě)生活可分為學(xué)校生活、家庭生活、社區生活等；寫(xiě)趣事可有家庭趣事、校園趣事、交友趣事、游訪(fǎng)趣事等，有如聯(lián)想法：寫(xiě)家可以由我及人、有人及物、由小家及大家，寫(xiě)交友可及善及惡、及愛(ài)及恨、及分手及和諧……只要讓學(xué)生回歸生活，他們就能寫(xiě)出及有情趣的作文。
(二)開(kāi)展多彩實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作題材
課標的實(shí)施建議提出“應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真實(shí)情感”的要求，教材各單元之后也為我們提供了豐富的實(shí)踐素材。我們語(yǔ)文教師可借此開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，揚起生活的浪花。加強課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。充分利用課外活動(dòng)和雙休日，開(kāi)展一些學(xué)生興趣濃厚。實(shí)踐性強，操作簡(jiǎn)便可行，見(jiàn)效快的活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習之余與社會(huì )生活接觸，體驗生活的艱辛和樂(lè )趣，這樣學(xué)生就有內容可寫(xiě)，有感而發(fā)了。
寫(xiě)作是靠學(xué)生自己的語(yǔ)言來(lái)表達思想，這是一種生活的能力。我們教師應該為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧，充滿(mǎn)激情的師生平等空間，引導學(xué)生不斷求新、求活、求真，在發(fā)展中塑造自己的個(gè)性，提高自身的能力以適應未來(lái)走向社會(huì )生活的需要。
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