（合集）讀后感的作文5篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
在《第七感》一書(shū)中，我們知道安全型依戀關(guān)系是最有利于孩子品質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。而所有健康的依戀關(guān)系都有一個(gè)共同點(diǎn)，即：父母和孩子都具有向對方發(fā)出信號并接收對方信號的能力。
這種能力被稱(chēng)為：“適時(shí)溝通”，具體是指在交流的每一個(gè)瞬間，父母都能立即感受并理解孩子發(fā)出的信號并及時(shí)地做出回應。溝通看似很簡(jiǎn)單，但也有一定的技巧，我們可以嘗試通過(guò)三個(gè)小方法，讓溝通更有效。
這三個(gè)方法是：
1、溝通之前先聯(lián)結；2、傾聽(tīng)孩子；3、重視非語(yǔ)言信息的傳遞。
01、溝通之前先聯(lián)結，是我們一直強調的環(huán)節。親子之間的對話(huà)，我們可以嘗試以這樣的方式開(kāi)始：“我明白你的意思，我一直在聽(tīng)你說(shuō)呢，我會(huì )回答你的，這對你很重要。我很喜歡你現在的樣子�！币欢魏�(jiǎn)單的對話(huà)，父母和孩子之間的聯(lián)結就建立起來(lái)了。并且通過(guò)信號的發(fā)送和接受，我們可以感受到彼此融為一體。
02、在和孩子們的溝通過(guò)程中，你是否有發(fā)現這樣的現象，我們很多時(shí)候，很難做到專(zhuān)注的傾聽(tīng)孩子的`表達，因為他們的心總是被自己的想法和感受所占據。并且孩子的表達有時(shí)候含義不明顯，成年人往往需要對其進(jìn)行解讀和加工。往往這時(shí)候我們會(huì )失去了耐心。
可是，這里有一點(diǎn)，非常關(guān)鍵：即使我們不會(huì )立即明白孩子發(fā)出的信息，他們也是在盡最大的努力，表達其想要滿(mǎn)足某種需求的愿望。所以，耐心的傾聽(tīng)，會(huì )鼓勵到孩子，敢于表達自己的真實(shí)想法。
03、溝通包括兩種方式，一種是語(yǔ)言溝通，一種是非語(yǔ)言溝通。非語(yǔ)言溝通能讓我們感受到對方的情緒、感受。書(shū)中舉了一個(gè)例子，一位媽媽很傷心。女兒感受到了媽媽的傷心問(wèn)到：“媽媽你怎么了，是不是我做了什么讓你不高興�！眿寢屆銖娦π貞剑骸安�，親愛(ài)的，我沒(méi)有不高興�！边@樣相互矛盾的信息，會(huì )讓女兒感到困惑。
在溝通中，我們都希望做到尊重自己，尊重他人。讀到這一段，我認為尊重的前提應該是，誠實(shí)的表達自己此刻的想法，讓語(yǔ)言與非語(yǔ)言信息達到統一。
先做到誠實(shí)的表達，我們才能感知到自己或對方的想法，才能真正做到尊重彼此。
讀后感的作文 篇2
那天，老師把《震撼的童話(huà)》這本發(fā)給我后，我利用課余時(shí)間把書(shū)里的每一篇文章都看了一遍。書(shū)里記載著(zhù)許許多多令人深受感動(dòng)和敬佩的故事。
最令我敬佩的.是一個(gè)叫岳小龍的小男孩。因為我與他是同齡人，在災難突然襲來(lái)時(shí)，都是不足八歲�？伤赂业木窈蜋C智的反應卻深深地感動(dòng)著(zhù)我。小龍他小小年紀，面對死神，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有彷徨，毅然選擇勒了挺身而出，把的希望給予了別人，把死的危險留給了自己，用稚嫩的雙手托起了生命的希望！地震時(shí)，小龍在灰塵彌漫中，拉著(zhù)兩位已經(jīng)嚇呆了的學(xué)前班的小妹妹拼命往外跑，一直跑到操場(chǎng)邊，把兩個(gè)小妹妹護在手臂下，成功地將她們拖出死亡地帶。不足八歲的岳小龍是我心中的英雄。他在非常危急的關(guān)頭表現出的機智勇敢和互助互愛(ài)的精神讓我深受感動(dòng)。我一定要向他學(xué)習。
讀后感的作文 篇3
想必大家都知道董存瑞吧！看完《董存瑞的故事》這本書(shū)，我的心久久不能平靜。1948年，在解放隆化的戰役中，我軍在途中遇到敵人的暗堡。不忍心讓自己的隊伍再受損失，為了戰斗的勝利已經(jīng)身負重傷的`董存瑞堅持爬到了橋下，由于橋頭堡距地面一人多高他就用自己的身體做支撐點(diǎn)，右手猛拉導火索�！盀榱诵轮袊�，沖��！”戰友們吹著(zhù)沖鋒號沖上了高地，打敗了敵人，鮮艷的旗幟在高高飄揚、、、、、、
一個(gè)年僅19歲的生命��！用自己的身軀為部隊開(kāi)辟了前進(jìn)的道路。
董存瑞的英雄事跡感天動(dòng)地。他臨危不懼、視死如歸的英雄氣概更是我們學(xué)習的榜樣。我們這一代少年兒童身處和平幸福的年代，更應該時(shí)刻牢記先輩們用鮮血和生命換來(lái)的良好學(xué)習環(huán)境。雖然現在沒(méi)有戰爭，但學(xué)習就是自己和惰性的一場(chǎng)戰斗。我要學(xué)習英雄毫不退縮的精神，努力學(xué)習，克服困難，改掉以往做作業(yè)拖拖拉拉，遇到難題不愛(ài)動(dòng)腦筋的壞習慣。合理安排好學(xué)習時(shí)間，爭取優(yōu)異的成績(jì)，做一個(gè)有理想，有抱負，對祖國有用的人。
我想對大家說(shuō)：“記住董存瑞，記住所有為祖國做出貢獻的英雄們。讓他們的精神激勵我們前進(jìn)！”
教師點(diǎn)評：簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言讓董存瑞這位英雄人物的形象仿佛就在讀者眼前高大鮮明。
讀后感的作文 篇4
自從讀了<<雷鋒的故事>>這本書(shū)后,我被書(shū)里的主人公雷鋒叔叔的事跡所深深打動(dòng)。在讀這本書(shū)之前，我的印象中雷鋒是一個(gè)永遠為人民服務(wù)的一個(gè)好榜樣�？墒钱斘易x完這本書(shū)的時(shí)候，雷鋒在我心中已經(jīng)不止只有樂(lè )于助人那么簡(jiǎn)單了。
雷鋒他出身于一個(gè)貧苦家庭，自從雷鋒的父親死后，小雷鋒每天不僅要忍受饑寒之苦，還要忍受地主家的欺凌。日子可以說(shuō)過(guò)得比“黃蓮”還苦，但他并沒(méi)有因此而屈服，而是更加勇敢和積極的'與命運與舊的社會(huì )制度抗爭，終于有一天，新中國解放了，雷鋒的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。
解放后，雷鋒在黨的關(guān)懷下，不斷成長(cháng)，但他也不忘隨時(shí)隨地學(xué)習新的知識和技術(shù)，借自己微薄之力幫助比自己更需要幫助的人，因此他的好人好事多不勝舉……雷鋒雖然離我們而去,但他的精神卻得到人們的肯定,給我們后一代留下無(wú)窮的精神財富;
在我眼里，雷鋒的一生就像一朵花，在最頂盛的時(shí)候總能引人注目,就算調謝也能給新一代的少年提供最有價(jià)值的肥料。作為青少年的我,也暗暗下決心,要向雷鋒叔叔學(xué)習,將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
讀后感的作文 篇5
最近,我讀了沈石溪的自傳體小說(shuō)《我的小時(shí)候》,它給我的感觸頗深。
這本書(shū)寫(xiě)的是他小的時(shí)候在上海發(fā)生的一些感人的事情,比如說(shuō)：《哭比笑好》、《路要靠自己走,別讓人攙扶》、《一覺(jué)醒來(lái)是早晨》、《遠方有潔白的海鷗》等等。
在我看來(lái)最欣賞的是《自由的風(fēng)箏》,假如人生真的是一只風(fēng)箏,那么這根拉住你的線(xiàn),不是束縛你的線(xiàn),而是飛你的線(xiàn)。因為有了這根線(xiàn),你才能夠飛得起來(lái);因為有了這根線(xiàn),你才能飛得高、飛得遠、飛的穩妥、飛得踏實(shí)。
作者在十四歲時(shí)開(kāi)始了叛逆,整個(gè)人進(jìn)入了青春期,心里也發(fā)生了顯著(zhù)的變化。他開(kāi)始不聽(tīng)家長(cháng)的.話(huà)了,也不聽(tīng)老師的話(huà)了,連被鄰居成為“菩薩”的奶奶也不聽(tīng)了。開(kāi)始不理頭發(fā),又和同學(xué)玩彈珠,更令我吃驚的是還在廁所里吸煙……
后來(lái)又和兩個(gè)鐵桿朋友準備離家出走,一天下午作者和他們到長(cháng)風(fēng)公園幫明德叔叔
去放風(fēng)箏。后來(lái)風(fēng)箏在天空中遨游,這使許多游客都駐足癡望,明德叔叔告訴沈石溪說(shuō)：“你們想,風(fēng)箏飛得再高,飛得再遠,總有一根線(xiàn)緊緊拉著(zhù)他。他無(wú)法自由飛翔,當然也就談不上瀟灑�！弊髡呗�(tīng)了明德叔叔說(shuō)的話(huà)后有點(diǎn)焦急,他在想到底要不要和朋友離家出走呢。第二天放學(xué)沈石溪有不知不覺(jué)來(lái)到長(cháng)風(fēng)公園陪明德叔叔放風(fēng)箏,突然風(fēng)箏卡在樹(shù)梢上,沈石溪爬上樹(shù)梢,他沒(méi)有馬上拿下來(lái),他在想風(fēng)箏也許想得到自由,一股莫名的沖動(dòng)沈石溪用小刀把風(fēng)箏剪斷了。當他回過(guò)神來(lái)時(shí),巨大的風(fēng)箏已經(jīng)飛走了。明德叔叔知道真相后并沒(méi)有讓他賠償,他們順著(zhù)風(fēng)的方向追了過(guò)去,找到風(fēng)箏后風(fēng)箏已經(jīng)破碎,他語(yǔ)重心長(cháng)的對沈石溪說(shuō)：“我小的時(shí)候也像你一樣討厭這個(gè)家,后來(lái)離家出走……”沈石溪聽(tīng)了后暗暗下定決心要好好學(xué)習,不能離家出走。兩年后他的朋友因離家出走,一個(gè)不幸死了,另外一個(gè)雖然回來(lái)了但讀書(shū)也不上進(jìn),工作也不認真,后來(lái)變成了毒販,進(jìn)了監獄。
假如人生真的是一只風(fēng)箏,那么請不要輕易斷線(xiàn),斷了線(xiàn)的風(fēng)箏結局只有一個(gè),那就是被無(wú)情的風(fēng)從高空刮落下來(lái),摔得頭破血流。
沈石溪把他寫(xiě)的這部自傳體小說(shuō)寫(xiě)的方式用了各種修辭手法發(fā)揮的淋漓盡致,從中我感悟到這些故事真誠而質(zhì)樸地講述著(zhù)作者的童年,讓我們真切地體味著(zhù)個(gè)人成長(cháng)的真實(shí)軌跡。沒(méi)有掩飾,沒(méi)有浮夸,有的只是一個(gè)看似弱小的生命蓬勃、堅韌生長(cháng)的勃勃生機。
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