我的語(yǔ)文老師作文集合[2篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的語(yǔ)文老師作文1

　　這周一結束就趕上了教師節,讓我想起了我的老師,現在讓我最敬佩崇拜的還是我們的班主任朱老師；不是因為他為我們做過(guò)多少驚天動(dòng)地的大事,而是他為同學(xué)所做的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他的幽默感,親切和藹的話(huà)語(yǔ)，還有廣博的知識和很高的修養，這些都讓我佩服得五體投地。

　　記得上周第一節語(yǔ)文課，上課鈴響了，我看見(jiàn)同學(xué)們都有還在有說(shuō)有笑地，大概老生很多吧，我剛到這個(gè)班，莫名地感到有點(diǎn)孤寂，心里忐忑不安，七上八下的，心想；“我的`新老師會(huì )是什么樣的呢？會(huì )不會(huì )對我們很?chē)绤�，是討厭我還是喜歡我呢，會(huì )不會(huì )讓我們輕松的學(xué)習呢….？”。

　　正當我浮想聯(lián)翩的時(shí)候，一位老師走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)他精神抖擻，頭發(fā)烏黑，嘴角掛著(zhù)微笑，戴著(zhù)副大眼鏡，好像很和藹，知識很淵博似的，還背著(zhù)個(gè)大挎包，這大概就是我們的語(yǔ)文老師吧，我還以為是一個(gè)漂亮又氣質(zhì)的女老師呢！結果，唉……心中有一點(diǎn)莫名的失落感，不過(guò)還不到一分鐘，老師的風(fēng)趣幽默就深深地吸引了我。

　　老師兩手輕輕地放在講臺上，慢悠悠地開(kāi)始自我介紹，說(shuō)到“我姓朱（豬），……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，臺下的我們捧腹大笑，怎么姓豬呢？這姓也太逗了吧，大家都全忘了講臺上的老師，笑聲一浪高過(guò)一浪，這時(shí)只見(jiàn)老師鼓起掌來(lái)，同學(xué)們馬上意識到了這樣做不對，都止住了笑，我連忙捂上嘴，臺上的老師沒(méi)有怒氣，依舊那么和藹，我心里暗暗想：“要是我以前的老師恐怕早就對我們大發(fā)雷霆了吧！這個(gè)新老師修養真好，”不由得對這位姓豬的老師充滿(mǎn)了敬意…..。

　　臺上的老師繼續說(shuō)：“呵呵，大家可能誤會(huì )了，我本人姓朱，不是豬八戒的豬，而是近朱者赤的“朱”，“哦”大家異口同聲一起答到，老師接著(zhù)說(shuō)“現在明確了我的姓了吧，那就來(lái)談?wù)劷�朱者赤這詞的意思，先同桌討論后再說(shuō)說(shuō)下句！我心想：這個(gè)老師好厲害呀，竟可以一下子從自我介紹轉到討論詞語(yǔ)上來(lái)；大家熱烈的討論，積極地發(fā)言，下課鈴響了，同學(xué)們都還沉浸在愉快的氣氛中，但是不得不留念地對朱老師說(shuō)再見(jiàn)了，我暗自期待下堂語(yǔ)文課早點(diǎn)到來(lái)，于是朱老師這三個(gè)字就印入了我的腦海。

　　想起剛到新學(xué)校，遇到了喜歡的新老師，經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，這喜歡感覺(jué)已變得更加濃了，在這教師節來(lái)臨之際，我想對教過(guò)我的所有老師說(shuō)聲“老師你們辛苦了，鮮花的美麗離不開(kāi)園丁汗水的澆灌，我的成長(cháng)也沒(méi)離開(kāi)過(guò)你們的辛勤栽培，謝謝你們！”

我的語(yǔ)文老師作文2

　　教過(guò)我的老師有很多，但我最想說(shuō)的卻是語(yǔ)文老師童老師。

　　童老師是上個(gè)學(xué)期剛轉過(guò)來(lái)的，45來(lái)歲的年紀，不胖也不瘦，總是梳著(zhù)馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來(lái)腳下生風(fēng)，說(shuō)話(huà)急速短促，一分鐘能吐出幾百個(gè)字。有些同學(xué)如果不聽(tīng)話(huà)或上課不認真聽(tīng)講，就會(huì )被她罰寫(xiě)檢討書(shū)或做語(yǔ)文試卷。所以上她的課時(shí)紀律總是不錯的。

　　童老師的性格該怎么說(shuō)呢？不管怎么樣，反正我覺(jué)得是外向的，不然怎么會(huì )一分鐘就能吐出幾百個(gè)字呢？由于那時(shí)她剛轉來(lái)，我并不知道她以前是教六年級的，所以我還是對她有些放松警惕。有一次，也可以說(shuō)是第一次來(lái)給我們報字詞聽(tīng)寫(xiě)，我心想：她應該也會(huì )和王老師（原班主任）一樣慢慢地報吧！想著(zhù)想著(zhù)，突然她就開(kāi)始報了：“錢(qián)塘江大潮”。我緩慢地寫(xiě)起來(lái)，結果還沒(méi)寫(xiě)完“大”，她又開(kāi)始報第二個(gè)詞“奇觀(guān)”了。我心里一陣慌亂：怎么辦？怎么辦？我還沒(méi)寫(xiě)好呢！其實(shí)其他同學(xué)也一樣，異口同聲地請求老師等一下，可童老師就當沒(méi)聽(tīng)到一樣繼續報下去……那時(shí)同學(xué)們徹底失望了，懇求老師報慢點(diǎn)的.期望立刻煙消云散。

　　童老師不僅說(shuō)話(huà)迅速，連做事情更是快得離奇。每當我們上她的課，上一秒還沉浸在語(yǔ)文書(shū)中，下一秒就讓我們拿出課堂作業(yè)本。我們頓時(shí)手忙腳亂分頭從課桌里、書(shū)包里找，準備充分的同學(xué)就從課桌上隨手可得�？蓻](méi)等我們翻好頁(yè)碼，她就說(shuō)：好，我們來(lái)看看，第一題沒(méi)什么好說(shuō)的，那我們再看看第二題，答案應該是……同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)了，可童老師還是老樣子，沒(méi)等我們寫(xiě)好，又開(kāi)始講下面，弄得同學(xué)們心驚膽戰。每到這時(shí)候，簡(jiǎn)直不像是上課，更像是一場(chǎng)作業(yè)之“戰”！

　　我們的童老師其實(shí)也很幽默。有一次，大家在寫(xiě)作業(yè)。有位同學(xué)跑上講臺問(wèn)她某個(gè)字的讀音，她竟然說(shuō)：“別來(lái)問(wèn)我，我也不知道，我語(yǔ)文學(xué)的不太好”。班里的同學(xué)就詫異地問(wèn)：“那您還當老師？……”童老師笑著(zhù)對大家說(shuō)：“其實(shí)你們第一步應該先問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，同學(xué)不知道再問(wèn)老師”。這時(shí)，課堂上鴉雀無(wú)聲。我心想：童老師真謙虛，能說(shuō)出這樣的話(huà)，還自嘲自己語(yǔ)文差，我打心底里佩服著(zhù)她。

　　這就是我們的新班主任——童常春老師。無(wú)論她講話(huà)有多快，同學(xué)們再怎么有意見(jiàn)，可我對她格外敬佩與欣賞，因為她不僅是我們的老師，更是我們學(xué)習的指導者、人生的引路人。

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