有關(guān)歌頌教師的作文（通用25篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的歌頌教師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歌頌教師的作文 篇1
老師您像一棵大樹(shù)，我們就是您腳下的小草，您為我們遮風(fēng)擋雨；您像任勞任怨的園丁，辛勤的培育我們這些祖國的花朵茁壯成長(cháng)；您像一張大床，我們躺在床上總是替我們著(zhù)想：床上的人是不是睡得舒服、睡得香？老師您像春雨，我們就是拔尖的筍芽?jì)�，輕輕的拍打著(zhù)我們的頭。
老師，您在耐心講課的時(shí)候，不知不覺(jué)中皺紋已經(jīng)慢慢爬上了您的額頭，您在指正做錯事的孩子時(shí)，還是有一部分調皮的同學(xué)偷偷地在搗亂，可是你依然是那樣慈祥、那么和藹可親，沒(méi)有一點(diǎn)生氣的樣子。
��！老師，您是天使；不，您是圣人，您為我們付出那么多，我們拿什么報答您？我想，只有聽(tīng)您的話(huà)好好學(xué)習，用最好的成績(jì)來(lái)報答您。
歌頌教師的作文 篇2
九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光之中。9月10日“教師節”是如此響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空激情回蕩�！袄蠋�，您辛苦了！”一聲聲真誠的問(wèn)候濃縮了所有的期望；“老師，節日快樂(lè )！”一句句深情的祝福蘊涵了無(wú)數的吉祥！
有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說(shuō)老師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈。然而，在這激動(dòng)人心的節日里，作為“花匠”種植的“小花”來(lái)說(shuō)，我們?yōu)槔蠋焸兣e辦了別具一格的慶典，在這五十五朵小花生活的溫室里每朵花都齊心協(xié)力通過(guò)他們的努力，為班級攢下了不少的班費，所以我們請其中的一位同學(xué)買(mǎi)了很多禮品和鮮花。
一大早，同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校后，就開(kāi)始分配工作，“這束花給地理老師，這個(gè)筆筒給歷史老師……”聽(tīng)，這是我們班正在討論的聲音，每位同學(xué)都激情萬(wàn)丈，希望在這個(gè)特別的節日中為老師送上特別的禮物。
“起立，祝老師……節日快樂(lè )！”這是我們其中的一個(gè)方案，當健康老師走進(jìn)教室時(shí)，由班長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們一起喊出“祝老師節日快樂(lè )！”這七個(gè)字。一天下來(lái)，每朵“小花”的心情都非�？鞓�(lè )、興奮，那是因為還有一個(gè)重大的好消息，我們的“花匠”董老師獲得了一個(gè)非常重大的獎項，雖然董老師只教了我們不到兩個(gè)星期，但是我們同樣為她感到自豪，因為這里面包含著(zhù)很多令人想不到的辛苦……
是��！老師是時(shí)代英雄、社會(huì )的榜樣，乖巧的百靈鳥(niǎo)應該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師是靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長(cháng)江為墨，也畫(huà)不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫(xiě)不完老師的華章。
一滴水，可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！
歌頌教師的作文 篇3
像辛勤的園丁，精心地培育著(zhù)祖國的花朵;像明亮的蠟燭，燃燒了自己照亮了別人;哦，他就是教師——一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。多少個(gè)悶熱的中午，您還在為我們批改作業(yè);多少個(gè)寒冷的晚上，您還在為我們備課。我們生病了，您帶我們去看病，多么像我們的媽媽呀!上課時(shí)，您給我們講課，帶給我們知識;下課時(shí)，您陪我們玩兒，帶給我們歡樂(lè );多么像我們的大朋友呀!千言萬(wàn)語(yǔ)也不如一句話(huà):老師，您辛苦了．
歌頌教師的作文 篇4
我愛(ài)老師，老師就像園丁，澆灌著(zhù)我們這些花朵。自己留著(zhù)汗珠，讓我們長(cháng)高長(cháng)知識。老師就像蠟燭，默默奉獻直到自己熄滅，才停止工作。老師就像我們的媽媽?zhuān)瑩崦?zhù)我們。直到我們長(cháng)大，才放手讓我們自己走。老師就像金鑰匙，帶我們去探索知識。帶我們到知識的海洋把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識的天堂。老師就像春雨，用愛(ài)滋潤著(zhù)我們。用豐富的知識開(kāi)啟我們的智慧，用優(yōu)秀的人品教育我們。
歌頌教師的作文 篇5
又是一年的九月十日教師節到來(lái)了，在這個(gè)特殊的日子里，我想用自己最真誠的語(yǔ)言對我的老師說(shuō)一聲，老師您好!老師您辛苦了!
從我上小一年級到現在小學(xué)四級，教過(guò)我的老師有好幾位，其中給我最多關(guān)心和幫助的是我的老師—魏老師。
記得一次語(yǔ)文課上，我沒(méi)認真聽(tīng)講，您用那雙銳利的眼睛望著(zhù)我，讓我突然認識到了錯誤連忙認真聽(tīng)講。當我獲獎時(shí)，您用贊許的眼神看著(zhù)我，同時(shí)好像在提醒我：“不要驕傲，繼續努力!”就是您這雙眼神，讓我的學(xué)習成績(jì)一天比一天好。
魏老師您不僅是一位嚴厲的老師，更像一位慈母。有一次，我在上課時(shí)，突然感覺(jué)全身無(wú)力，強打著(zhù)精神聽(tīng)老師講課。魏老師發(fā)現了我一副無(wú)精打采的樣子，就快步走到了我的書(shū)桌旁，說(shuō)：“你生病了嗎?”我有氣無(wú)力地說(shuō)：“我好像生病了�！蔽豪蠋熋嗣业念~頭，說(shuō)：“好燙!我帶你去醫院!”說(shuō)完，就背著(zhù)我跑到了醫院，這時(shí)，我已經(jīng)睡著(zhù)了。當我醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現我正躺在病床上，正在打點(diǎn)滴。魏老師坐在我的身旁，用關(guān)切地眼神望著(zhù)我，說(shuō)：“好些了嗎?”我感動(dòng)得流著(zhù)眼淚說(shuō)：“好些了，謝謝老師�！�
魏老師，感謝您一年多對我學(xué)習上的幫助，生活上的關(guān)心，您是我生命中的指路明燈。我永遠感激您!
歌頌教師的作文 篇6
魚(yú)對水說(shuō)：“你看不到我的眼淚，因為我在水里�！彼f(shuō)：“我能感覺(jué)到你的眼淚，因為你在我心里�！�
——題記
地球再轉三圈，又會(huì )迎來(lái)新一輪的教師節。一直有種想法在腦中不斷縈繞，學(xué)校是我們的半個(gè)家，而老師則是我們的半個(gè)父母。
作為一名老師，是多么神圣的職業(yè)，所有祖國的棟梁都是您們培養的，我為您們感到無(wú)比的驕傲。然而你們依然工作，直到白發(fā)滿(mǎn)頭，您們的嘔心瀝血沒(méi)有白費，我敢保證，請相信我們，我們會(huì )努力的！
與您們邂逅是一種緣分，所以我們更應該珍惜。無(wú)論是對您們的尊重，還是以成績(jì)來(lái)回報您們，這都代表了我們那份微不足道的心意，這點(diǎn)又算得了什么呢？！老師們，您們真的付出了太多太多，一次次真誠的教誨，一堂堂匠心獨具的課堂，無(wú)時(shí)無(wú)刻不打動(dòng)著(zhù)我們的心。我想對您們說(shuō)，您們的話(huà)，我一直都銘記在心，并努力地做著(zhù)。
不知不覺(jué)中，我們彼此已離不開(kāi)對方。老師，您們不僅是我們的好老師，您們還是我們的好朋友。您們不僅教會(huì )我們學(xué)習，更是教會(huì )了我們如何做人。千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達我現在的心情，只想向我們親愛(ài)的老師深鞠一躬。
我希望每位同學(xué)不只是在教師節才會(huì )想起我們可敬的老師們，雖然人的記憶是有限的，但我們應為我們的老師們永久地騰出一塊記憶的空間。
新的校園中，陽(yáng)光充滿(mǎn)著(zhù)每一個(gè)角落，一切都充滿(mǎn)著(zhù)活力。我真切地感到又會(huì )有一般美好的生活在向我們走來(lái)……
謹以此文獻給所有的可親可敬的教師們！
歌頌教師的作文 篇7
老師，您的愛(ài)如春天里和煦的風(fēng)兒，每一屢、每一絲無(wú)不充盈著(zhù)我敏銳的呼吸，促使我努力地把理想種子擲入五彩而又炙熱的陽(yáng)光中，去感受花開(kāi)的璀璨。
老師，不知您可曾記得？那是一個(gè)大雪紛飛的冬日，我按耐不住蠢蠢欲動(dòng)的心，將走廊上的雪擲向路過(guò)的同學(xué)，同學(xué)們的驚叫聲讓我覺(jué)得無(wú)比過(guò)癮。就在我“樂(lè )此不�！钡臅r(shí)候，一雙手擒住了我，我回頭一看，您不知什么時(shí)候出現在我的身后。雖然知道自己做了錯事，但倔強的我還是面帶著(zhù)一絲不屑站在您的面前。您眉頭緊蹙，平日里和顏的眼睛變得那么深沉；您深深地嘆了一口氣，似如一位含辛茹苦的母親沒(méi)有為教育好頑劣的兒子而自責�？粗�(zhù)您跌入深谷的眼睛，我的心也不由自主地沉到了湖底。該自責的是我啊，老師！我總是將您的話(huà)語(yǔ)拋之腦后，總是圖一時(shí)的快樂(lè )而不斷犯小錯，那一天我第一次為自己犯下的錯誤而羞愧。您還是沒(méi)有罵我，用您溫熱的雙手，輕輕撫摸著(zhù)我的頭。您那溫和的目光，讓我緊繃的臉如花兒般舒展開(kāi)來(lái)，我倔強的心扉次第打開(kāi)。你撲捉到了我細微的舉動(dòng)，您笑了！您說(shuō)，你很聰明，就是頑皮了些，只要多點(diǎn)自我約束，就會(huì )成為一個(gè)好孩子。是的，媽媽也跟我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。每一個(gè)孩子無(wú)論有多么調皮，但在母親眼里總歸給他的孩子留著(zhù)一個(gè)“好孩子”位置。老師，您就像是我的媽媽一樣，耐心地等著(zhù)我的“回歸”。我第一次在您的面前落淚了，淚水濕潤了臉頰，順著(zhù)流進(jìn)了心里。老師，您就像是春天里拂過(guò)的暖風(fēng)，帶給我勃發(fā)的動(dòng)力與信心。
老師，不知您是否記得？當您問(wèn)詢(xún)我們誰(shuí)愿意參加 800米 長(cháng)跑時(shí)，同學(xué)們都面露難色�！昂⒆觽�，難道你們就這樣放棄？”您用清亮的眸子環(huán)視著(zhù)教室的每一個(gè)角落。當我舉起來(lái)手時(shí)，您笑了，笑容里有欣喜，有欣慰，有鼓勵。從此，我迷戀上了長(cháng)長(cháng)的跑道。在霞光初染的清晨，我張開(kāi)雙臂，迎接初升的朝陽(yáng)；在蒙蒙的細雨中，我邁開(kāi)雙腿，擁抱凄冷的風(fēng)和雨。比賽那天，我努力地向前飛跑，但最終還是落后了。當我灰心喪氣地回到教室時(shí)，您的眼睛里沒(méi)有批評，有的只是安慰。您用笑容告訴我：“路是腳的夢(mèng)想，腳是路的實(shí)踐。努力地付出，是自我價(jià)值的有力證明�！崩蠋�，您就像是那溫暖的春風(fēng)，拂過(guò)我的稚嫩的心，帶給我再次戰勝困難的勇氣和決心。
花兒因為春風(fēng)的吹拂而姹紫嫣紅，五彩斑斕；柳葉因春風(fēng)的掠過(guò)而婀娜多姿，形態(tài)萬(wàn)千。老師，我們因你的付出而悄然綻放，散發(fā)出濃郁的芳香，彌漫在人生的旅程之中。
歌頌教師的作文 篇8
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
——題記
什么職業(yè)最神圣？是科學(xué)家，是大夫，還是明星？不，是老師！老師是園丁，老師是媽媽?zhuān)@話(huà)一點(diǎn)兒也不假。大家班的班主任杜老師就是如此一位既像辛勤的園丁，又像溫順體貼的媽媽的人，她給我的童年生活留下了深刻的印象。
杜老師是小學(xué)三年級是才接手大家班的，雖然大家才相處了兩年，她卻成了我最敬佩的好老師。她有一頭服帖的秀發(fā)。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大雙眼，高高的鼻梁，能說(shuō)會(huì )道的小嘴巴嵌在修長(cháng)的臉上。
杜老師的課既生動(dòng)，又有趣。老師一直讓大家輕松地學(xué)，課后作業(yè)輕松地做。她上的課，并不只局限于課本上的“日月水火山石田土”，她還會(huì )不時(shí)地教會(huì )大家日常的小知識與生活的大道理。
不只這樣，她對待每個(gè)學(xué)生都用一顆真誠的心。記得有一次，大家班有位同學(xué)從樓梯上摔了下來(lái)，骨頭腫了。杜老師并沒(méi)由于那位同學(xué)學(xué)習成績(jì)差又非常調皮而熟視無(wú)睹，而是親自打電話(huà)給那位同學(xué)的家長(cháng)，親自到教室扶那位同學(xué)下樓。下午上課時(shí)，她還到班級里來(lái)看那位同學(xué)，叫他應該注意點(diǎn)。是��！老師這平凡又無(wú)私的愛(ài)，是無(wú)可取代的。
有一次，我去辦公室幫杜老師填雛鷹之星的表格。老師靜靜地坐在辦公椅上，我也靜靜地站在她旁邊。忽然，我發(fā)現杜老師那滿(mǎn)頭秀發(fā)上已經(jīng)無(wú)聲無(wú)息地夾雜了幾根細細的囂張的銀絲，銀絲記錄著(zhù)她這幾年來(lái)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)霜艱苦。那一剎那，我的心里酸酸的，老師把自己豐富的常識和無(wú)私的愛(ài)奉獻給大家，可換來(lái)的是什么？是同學(xué)背地里的壞話(huà)，還是家長(cháng)喋喋不休的埋怨？
蜜蜂歌頌花朵，花朵歌頌大地，大地歌頌春季，而我，卻要歌頌大家那偉大的人民教師——杜老師！
歌頌教師的作文 篇9
在人的內心深處，有一塊“魔力橡皮擦”，這塊橡皮有哪些用途是：當人改正錯誤的時(shí)候，“橡皮擦”就會(huì )把你的錯誤擦掉。
王偉是大家班成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，可近來(lái)，王偉上課總發(fā)呆，作業(yè)也常常拖拉，即便寫(xiě)完作業(yè)可還是字跡潦草，沒(méi)對幾個(gè)，成績(jì)一落千丈。老師看在眼里，急在心里，趁著(zhù)晚上空閑的時(shí)候，給王偉的爸爸媽媽打電話(huà)知道狀況，才得知王偉這一陣子喜歡上網(wǎng)咖，還有時(shí)罵爸爸媽媽?zhuān)诙�，王偉被老師叫過(guò)來(lái)談話(huà)，才知曉緣由，一次考試，王偉沒(méi)正常發(fā)揮，考得不是非常理想，心情本來(lái)就低落，加上爸爸媽媽的一頓罵，心情糟糕透頂了。王偉漫無(wú)目地走著(zhù)，走著(zhù)，不經(jīng)意，來(lái)到一家網(wǎng)咖，就想去玩一下，釋放我們的重壓。玩了一會(huì )兒就迷上了一種《LOL》的游戲。從此，王偉無(wú)心學(xué)習。老師聽(tīng)完這部分對王偉說(shuō)：“你不要傷心難過(guò)。這件事情，其實(shí)你爸爸媽媽也有責任，不就是一次考試嗎，下次努力就好了。這件事你也有責任，即使你心情不好，可以來(lái)找我聊聊天呀！”王偉感覺(jué)老師說(shuō)得很有道理，就不去網(wǎng)咖了，并且向爸爸媽媽道了歉。從此將來(lái)，無(wú)論什么考試王偉都能考第一。這個(gè)時(shí)候，“心靈的橡皮擦”把王偉的壞問(wèn)題擦去了。
李力是大家班上有名的“衛生破壞機器人”。又是一次大掃除，與先前一樣不見(jiàn)李力的蹤影。但，大家才掃完，只見(jiàn)他踏著(zhù)小碎步，拿著(zhù)一張雪白的紙撕碎，然后，拋到空中說(shuō)：“天女撒花，天女撒花！”正巧，老師來(lái)檢查大家有沒(méi)打掃干凈�？吹降厣线@樣多的碎紙，問(wèn)道：“這是哪個(gè)干的？”李力跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室。老師不問(wèn)李力為什么要弄臟地板，而是問(wèn)：“你想要當衛生委員嗎？”“當然想！”要知曉，當“官”可是李力做夢(mèng)都想的�！昂�，目前你就是衛生委員了，將來(lái)就由你帶領(lǐng)同學(xué)們搞衛生了�！眲傞_(kāi)始，李力熱情十足，可日漸地感覺(jué)太累了，就想“離職”。他來(lái)到老師辦公室，說(shuō)明自己不想當衛生委員。老師問(wèn)：“目前你知曉同學(xué)們勞動(dòng)的辛苦了吧！”“嗯！老師我知曉了，我不會(huì )破壞衛生，而且會(huì )主動(dòng)幫同學(xué)搞大掃除的�！敝�，每次大掃除都能看見(jiàn)李力忙碌的身影。這個(gè)時(shí)候，“橡皮擦”把李力的壞問(wèn)題擦去了。
“心靈的橡皮擦”你是大家心靈的守護神。大家會(huì )多用你，叫你忙不過(guò)來(lái)，不斷提升大家的道德素質(zhì)！
歌頌教師的作文 篇10
在學(xué)校是老師管著(zhù)大家，是老師教給大家常識，是老師伴隨了大家六年的時(shí)光。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮其他人。
老師對大家是無(wú)私奉獻的，不管大家做錯了什么她都會(huì )原諒大家。記得她剛來(lái)的時(shí)候，戴著(zhù)一個(gè)圓眼鏡，圓圓的臉蛋，炯炯有神的雙眼看著(zhù)非常溫順，但這只不過(guò)表面上看著(zhù)如此，在課堂上，她非常嚴肅，不開(kāi)玩笑，但下課了之后，她就跟大家像朋友一樣，由于她跟大家說(shuō)過(guò)上課就是上課，但下課了就可以好好休息一下了，大家都叫她小花老師，由于她笑起來(lái)就像花一樣好看。
記得那一次，下課了，大家班上的兩個(gè)男同學(xué)不知曉為何打了起來(lái)，衣服都被扯破了，臉也被打傷了，后來(lái)他們兩個(gè)的家長(cháng)被叫來(lái)了學(xué)校，本以為家長(cháng)來(lái)了會(huì )把他們教訓一下，沒(méi)想到的是家長(cháng)一來(lái)，反而先責怪起老師來(lái)了，一來(lái)到辦公室就指著(zhù)小花老師說(shuō)：“你們老師是如何管學(xué)生的，如何能讓他們打架呢，虧你還是個(gè)班主任呢�！崩蠋熞�(jiàn)這情形，居然對他們說(shuō)了一聲對不起，是我沒(méi)看好他們。
事后，打架的兩個(gè)同學(xué)也對爸爸媽媽的行為感到抱歉，不教訓他們反而去說(shuō)老師，兩個(gè)同學(xué)去辦公室跟老師說(shuō)了聲對不起，老師看著(zhù)他們誠懇的態(tài)度，說(shuō)：“沒(méi)事，哪個(gè)叫我是你們的班主任的呢！將來(lái)可不要再打架了，你們是一個(gè)集體，要了解團結才是啊�！边@件事之后，大家班的人都愈加聽(tīng)話(huà)，沒(méi)闖過(guò)禍。
小花老師對大家非常不錯，就像是我們的親人一樣。不止是大家的小花老師，其他的老師也是一樣，不管到了多晚，他們都要為大家批改作業(yè)、試題，為明天要上的課文做籌備，雖然有時(shí)對大家非常嚴厲，但都是為了大家將來(lái)的前途著(zhù)想。老師是大家的書(shū)籍伴侶，為大家傳播豐富的常識；老師是大家的指明燈，照亮前方的黑暗，為大家引導對的方向；老師是春雨，滋潤大家的心田；老師是火爐，溫暖大家的心窩。
目前，我只想對所有些老師說(shuō)一句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你們辛苦了！”老師你是園丁，為祖國山川添秀色；你如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
歌頌教師的作文 篇11
若真有運勢之神，那你便是那神的使者；若真有造物之主，那便是你帶來(lái)的無(wú)價(jià)的常識。
——題記
這份感情，雖沒(méi)高山的巍峨，卻有著(zhù)生命的高度；這份感情，雖沒(méi)天空的遼闊，卻讓人銘記于心。那三尺講臺所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書(shū)寫(xiě)的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著(zhù)，播下期望的種子，傳承著(zhù)愛(ài)的力量。
是哪個(gè)，秉承著(zhù)一份堅守、一份堅毅，用自己手中的粉筆譜寫(xiě)了自己不平凡的生活。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最好看的的花開(kāi)在門(mén)可羅雀的貧困落后的小山村，用愛(ài)守候漂亮而又貧困的地方。是小孩們那一雙雙渴望的眼神觸動(dòng)了他們的心弦，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用常識的雨露滋潤了小孩們干涸的心田，用我們的力量為小孩們撐起了一片天。他們是扎根貧困山區的執教者，是山里小孩背后溫暖的臂膀，堅實(shí)的依賴(lài)。
是哪個(gè)，用堅強的意志支撐起殘缺的身體，用實(shí)質(zhì)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)最漂亮的詩(shī)篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔斗爭，以隨時(shí)可能失去的殘軀病體向小孩們奉獻著(zhù)帶淚、帶血的愛(ài)心。他們拄著(zhù)拐杖授課，坐著(zhù)輪椅演講……用自己身殘志堅的精神，陽(yáng)光般燦爛的笑容，為小孩們帶來(lái)溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語(yǔ)的背后，凝結的可是他們的汗水，他們的付出��！他們身患殘疾卻仍堅守課堂，所有皆由于他們從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，心懷的是人世間最被人感動(dòng)的情感。
是哪個(gè)，用我們的生命詮釋人類(lèi)最崇高的感情——“愛(ài)”。地震之后，有一群獲救小孩在不停地翻動(dòng)石塊，閃動(dòng)著(zhù)模糊的淚光，探尋老師的蹤影。被人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像通常用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅實(shí)的屏障，用生命與死神抗爭……那一刻，所有些愛(ài)與感動(dòng)都凝聚在大家的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的雙臂。那雙手臂不是急于尋求自己的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學(xué)生的職責。用生命守護學(xué)生的執教者，讓大家敬畏。
老師，一個(gè)一個(gè)平凡而又偉大的字眼，包含著(zhù)對學(xué)生無(wú)盡的付出與關(guān)愛(ài)。他們如燈塔，引導大家找到前進(jìn)的方向；他們如暖陽(yáng)，讓大家在寒冷之時(shí)找到慰藉；他們如春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土里。
說(shuō)你偉大，或許還不夠，你對大家包含了什么樣的情感啊，那感情比金堅，比海深。
歌頌教師的作文 篇12
有一種奉獻，不論流年似水；有一份堅守，不畏風(fēng)雨滄桑。
——題記
日常不乏“最好看的教師”，用自己生命為代價(jià)詮釋“愛(ài)”的靈魂教師，身患殘疾卻仍堅守課堂的奉獻教師……而在我記憶的銀河中，最深邃、最難以忘懷的是便是那默默無(wú)聞的李老師。
我親愛(ài)的李老師，在和平村的一個(gè)村小默默奉獻了幾十個(gè)春秋，把一生都獻給了貧困山區的教育事業(yè)。一直用自己微薄的雙肩、手中的粉筆為大家山里小孩撐起了一片天空，用青春和愛(ài)心照亮了大家的前程。大家沿著(zhù)山路走出了深山，而李老師，卻依舊駐守在那求知的起點(diǎn)……
兩個(gè)堅守的老師、泥濘的操場(chǎng)、簡(jiǎn)陋的教室、殘缺的桌椅，是學(xué)校的全部。它壘起了深山小孩的夢(mèng)想、傳遞了愛(ài)的熱度。那殘缺透風(fēng)的窗戶(hù)，經(jīng)不住寒風(fēng)的肆意吹刮；那瘡痍的墻壁，經(jīng)不住年輪的滄桑變化。你補好了教室漏雨的大洞，給予了大家舒適的避風(fēng)港；你跋山涉水為大家送來(lái)木炭，給了大家冬天里如春季般的溫暖。即便條件再艱苦，你說(shuō)只須看到小孩們清澈渴望的眼神，便舍不能離開(kāi)。李老師，你的存在，讓所有些言語(yǔ)融化為愛(ài)，在大家心中默默地流淌；你的存在，激起了感恩的千石萬(wàn)浪，讓大家的熱血一次次沸騰。
李老師，你可知？你是大家所有常識的源泉，所有開(kāi)心的中心！黑板上剛勁有力的字跡，書(shū)寫(xiě)的是熱情、力量；課堂上神采飛揚的講課，傳遞的是夢(mèng)想、期望；而大家臉上如花般綻放的笑容，更是幸福的洋溢��！即便疾病纏繞，你仍堅守這三尺教壇，你放不下工作，放不下大家。哪個(gè)也忘不了你拖著(zhù)疲憊的身子，不時(shí)猛烈咳嗽教學(xué)的情景。你說(shuō)你守護著(zhù)的是花朵，是期望，是幸福。這份執著(zhù)，沒(méi)隨時(shí)間的沙漏流走。李老師，是你給了大家飛翔的羽翼，讓大家的夢(mèng)想能抵達云端。
你一直滿(mǎn)足于自己簡(jiǎn)陋的辦公室，寄情于純真無(wú)邪質(zhì)樸的孩童，執著(zhù)于教壇的耕耘、山區的事業(yè)。國色天香之容經(jīng)不住歲月的摧殘，氣震山河之城也經(jīng)不住時(shí)光之鉆的錘鏨，可你卻在窮鄉僻壤里幾十年如1日，這份無(wú)私奉獻的執著(zhù)，不因荏苒時(shí)光而改變。
李老師，失落時(shí)，你給大家以清風(fēng)般的慰藉；迷惘時(shí)，你給大家以波濤般的勇氣；沖動(dòng)時(shí)，你給了大家天空般的胸襟；跌倒時(shí)，你給了大家以煦日般的溫存。
��！李老師，為什么我一直想起你？你在貧瘠的土地播下常識的種子，撒下師德的陽(yáng)光。讓大家在土地里成長(cháng)，在暖陽(yáng)中沐浴。是你，教給大家常識，塑造大家的靈魂，改寫(xiě)大家的運勢。奉獻，感徹心扉；師恩，永銘于心。
老師，感謝你！是你，為大家山里小孩撐起了一片天！就算校園再簡(jiǎn)陋，這里永遠是我成長(cháng)的搖籃，是我魂牽夢(mèng)繞的地方。而你，也將是我一輩子都沒(méi)辦法忘懷的人！
歌頌教師的作文 篇13
學(xué)校很大，有著(zhù)一百多位教師，他們高郵中學(xué)留下來(lái)的教學(xué)骨干和經(jīng)過(guò)層層篩選的強者。而當中有一位教師，他每天早于其他老師到校，晚上又吃于其他老師回家。他在校時(shí)間遠遠超過(guò)了學(xué)校的規定，他就是我們的班主任俞老師。
作為班主任，俞老師對我們十分嚴格，大事小事都喜歡找學(xué)生談心，這大概也是他性格外向的體現吧！小至胸卡未戴，值日遲到；大至上課搗亂，與同學(xué)吵架，他都會(huì )把學(xué)生找來(lái)，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，是干部子女還是平民子弟，是班級委員還是普通百姓，他從不留情面，該批評的批評，從他那緊抿的嘴唇和堅毅的下巴就可以看出他的剛強，這也是一位三十多歲的中青年教師的可貴之處。他總是一點(diǎn)一點(diǎn)地讓我們接近完美，我們班也成為全校唯一每月都有流動(dòng)紅旗的班級，并多次以總分第一躋身這個(gè)行列。對這些，他總是一笑了之，他照樣兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇；照樣有條不紊地工作；照樣定期家訪(fǎng)，照樣給我們講“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆薄白咦约旱穆�，讓別人去說(shuō)”的道理，神情淡定，目光流露出自信。令人欽佩。
作為語(yǔ)文老師，俞老師工作教學(xué)兩不誤。他教學(xué)有方，講課方式不同于其他老師。他很抓“預習、學(xué)習、作業(yè)、復習”四環(huán)節。每天課前，他都讓我們朗讀左上角的每日一言，學(xué)課文時(shí)出示一兩道題目，并堅決禁止參考資料。如此練習，我們掌握了文章脈絡(luò )，了解了文章中心，提高了閱讀水平，增強了寫(xiě)作技能。他用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的事例讓我們加深記憶與理解，并且潛移默化地灌輸做人的品質(zhì)。做作業(yè)時(shí)，他常常下位檢查，要我們獨立思考，杜絕任何形式的抄襲。復習方法也很獨特，他總是抽查那些我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，也許已經(jīng)忘記，然而，達不到他指定的分數是要留堂的。這樣，我們便不得不溫故而知新，成績(jì)自然提高了不少，排名也一直處于級部中上游，這都得歸功于俞老師��！
作為朋友，俞老師與我們和睦相處，俞老師這年齡，相當于我們的大哥哥，也算是朋友吧！別看他課上嚴格要求，課后卻盡力幫助我們，與我們打成一片。有同學(xué)生病了，他會(huì )十分關(guān)心。哪位同學(xué)家有困難，我想他也會(huì )去幫助的。在操場(chǎng)上，會(huì )經(jīng)�？吹剿c我們打籃球，踢足球。進(jìn)球時(shí)的歡呼雀躍，搶球時(shí)的奮力拼搏，那矯健的身姿，那昂揚的激情，感染在場(chǎng)的每一個(gè)人。某些同學(xué)看俞老師這樣，會(huì )給他起各種各樣的外號，顯示他相貌的不足。俞老師聽(tīng)到了，不去責備，反而微微一笑，說(shuō)：“矮不是人的缺點(diǎn)，人真正美在心靈�！�
這就是我們的老班俞老師，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，贊化學(xué)校正是因為有一個(gè)又一個(gè)像他這樣富有才華、智慧的默默無(wú)聞的老師，才教出了令人羨慕的贊化學(xué)子，才使校園生活變得更加豐富多彩。
歌頌教師的作文 篇14
“人民教師”，是一個(gè)光榮的職業(yè)、是一個(gè)偉大的職業(yè)，是一個(gè)值得人們尊敬的職業(yè)�，F在，我來(lái)帶領(lǐng)大家走近教師、了解教師、歌頌教師。
有人說(shuō)：“三百六十行就屬老師最好，年年有暑假寒假放�！笨墒撬麄儾⒉恢览蠋熢诿刻煸绯课妩c(diǎn)多，當大多數人們還在睡覺(jué)時(shí)候，老師已經(jīng)趕到辦公室廢寢忘食的批改作業(yè)了，中午當我們在宿舍中午睡時(shí)候，老師們還要一個(gè)舍來(lái)查宿，晚上也是，十點(diǎn)多才能睡。如果你說(shuō)下課能休息的話(huà)就更不可能了，好多老師都是教三四個(gè)班，上完這節課還要匆匆忙忙的趕去準備下節課的課件，簡(jiǎn)直就是忙的不可開(kāi)交。日復一日，年復一年，每天都是這樣在度過(guò)的。真的是太辛苦了!老師的麻煩還有呢。每次逢年過(guò)節，老師總會(huì )收到許許多多的紅包，什么叫老師多多關(guān)照啊，多多幫忙啊�？墒抢蠋熆偸悄軋詻Q的拒絕，因為教書(shū)本來(lái)就是教師的義務(wù)。如果學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，老師也總會(huì )去慢慢和他說(shuō)什么是不對的，為什么不能去做。每次的集體活動(dòng)，到處都有老師的身影比如說(shuō)：課間操，郊游，運動(dòng)會(huì )，跳舞、歌唱比賽�？吹竭@里，你們知道教師的不易了吧!
話(huà)說(shuō)我的學(xué)習生涯中就有一位老師很是讓我敬仰，他姓尹，是我們的班主任，他教了我1年，是數學(xué)老師。到現在我成為中學(xué)生了，還對他的課堂很向往，他總是能講一些很逗的笑話(huà)，讓我們哄堂大笑，因為他，我們小升初畢業(yè)考試才是全年級第2名。這與老師揮灑的汗水是密不可分的。
同學(xué)們，我們一定要記住——自己未來(lái)的路有百分之五十都是老師為我們鋪的，我們一定要好好學(xué)習，天天向上。將來(lái)成為國家培養的人才。讓教過(guò)自己的老師為我們而趕到自豪和驕傲!
歌頌教師的作文 篇15
俗話(huà)說(shuō)得好：“滴水之恩當涌泉相報�！奔t燭是多么美麗��！不是它的形狀美，而是它的精神深深吸引著(zhù)我們。
老師就像紅燭老師一樣，燃燒著(zhù)自己，照亮別人。當班里有人的成績(jì)總與后幾名招手。老師不是眼睜睜地看著(zhù)他們的成績(jì)一天不如一天，而是讓他們每節下課就到老師那兒去讀課文。天空是那么藍，云朵是那么白。微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，飄動(dòng)著(zhù)我的長(cháng)發(fā)。夜晚開(kāi)始吞噬著(zhù)整個(gè)城市的上空時(shí)，一切工作都將結束。有人會(huì )回到家里美美地吃上一頓；有人會(huì )上上網(wǎng)，輕松一下；有人會(huì )享受優(yōu)美的音樂(lè )。站在窗戶(hù)前，城市的燈火如繁星一般璀璨。只是，遠處的一盞極為普通的燈讓人望而生情。那是我們敬愛(ài)的老師在批改我們的作業(yè)，看似平凡的舉動(dòng)確實(shí)讓我們感動(dòng)萬(wàn)分。有時(shí)候，老師會(huì )在上課時(shí)點(diǎn)你的名字，也許看到我們犯錯，就批評你幾句。我們一些懵懂的少年，是否感到不耐煩不開(kāi)心呢？應知道老師一定是為了學(xué)生好。若不是，他們早就視而不見(jiàn)了，又怎么會(huì )耐心的教育你呢。
當我考到好成績(jì)而驕傲時(shí)，是老師，你這位智慧的老人告訴我：世界并非我所想的那樣渺小，山外青山樓外樓。有多少大自然的秘密需要我們去探索，有多少豐富的文化需要我們去研究，有多少神秘的奇跡需要我們去挖掘……在您的幫助下，我，一個(gè)井底之蛙終于跳了出來(lái)，找回了屬于我的那棵智慧樹(shù)，慢慢地生根，發(fā)芽，成長(cháng)。是老師，您這位智慧的老人告訴我，雄鷹要在峭壁上展翅，蛟龍要在驚濤駭浪中騰躍，駿馬要在高原峻嶺中奔馳。然而，我發(fā)現，老師您那一頭烏發(fā)變了白發(fā)。那辛苦的皺紋悄悄爬上你的臉龐，那雙清澈透明的雙眸開(kāi)始模糊了。您用自己的光和熱，照亮了我前進(jìn)的道路，卻熬盡了自己的心血。
謝謝您，老師！是您，為我們演繹了您生命中最華美的篇章；是您，用智慧的火花燃起了我希望的光芒；是您，讓我擁有了前行的動(dòng)力。
歌頌教師的作文 篇16
一張紅潤的臉上有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語(yǔ)文老師——胡老師。
胡老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。
記得我剛上一年級時(shí)，很膽小，離開(kāi)了昔日熟悉的小伙伴，來(lái)到這個(gè)生疏的一年級教室里，周?chē)?zhù)許多陌生的同學(xué)，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著(zhù)頭，始終也不敢抬頭和同學(xué)交談，緊張、害怕、孤獨同時(shí)襲擊著(zhù)我，我只希望早點(diǎn)放學(xué)，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺(jué)到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺(jué)像媽媽愛(ài)撫我一樣，我猛然把頭抬起來(lái)，啊!原來(lái)是胡老師!
“怎么樣，對這兒不習慣嗎?”胡老師親切地笑問(wèn)道�！斑�……還好�！蔽覕鄶嗬m續地回答。胡老師見(jiàn)我這么緊張，便在我身邊坐了下來(lái)，開(kāi)始和我聊天�！摆w昕茹，您上課表現得很勇敢，回答的問(wèn)題準確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的!下課時(shí)您也要勇敢啊，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà)，出去活動(dòng)活動(dòng)，要學(xué)會(huì )主動(dòng)交朋友啊!”胡老師微笑著(zhù)說(shuō)，“跟同學(xué)交談多了，您就會(huì )有朋友的，您的學(xué)習生活會(huì )變得快樂(lè )有趣的。別怕，膽大些!現在和老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，行嗎?”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，大膽地看了老師一眼，胡老師也正看著(zhù)我，眼睛里滿(mǎn)是媽媽般的慈愛(ài)。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開(kāi)始放松了。胡老師跟我談了好多有趣的話(huà)題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，胡老師對我說(shuō)：“您看，有朋友是不是很好啊!”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F在，我的朋友已經(jīng)是數不勝數了，在這兒，我要說(shuō)一聲：“胡老師，謝謝您!”
一年級的學(xué)習令我最難忘的是寫(xiě)字。一開(kāi)始我的字寫(xiě)得不是很好，胡老師就利用下課時(shí)間一筆一畫(huà)地教我，她告訴我寫(xiě)字的要領(lǐng)：觀(guān)察字的間架結構，寫(xiě)好字的每一個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)的間距要勻稱(chēng)等等。正是有了這些寫(xiě)字基礎，我現在寫(xiě)的字還算漂亮，在詔安縣五年級寫(xiě)字比賽中獲得了一等獎呢!
五年過(guò)去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛(ài)的胡老師，您是我心中難忘的老師，您教會(huì )了我交友，教會(huì )了我最基本的寫(xiě)字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師!
歌頌教師的作文 篇17
幾年來(lái)，是老師教給了我們知識，幫助我們樹(shù)立遠大的理想，教我們懂得了文明禮貌，把我們從一個(gè)不懂事的孩子培養成一名優(yōu)秀的學(xué)生。而老師眼角上卻添了條條皺紋，每當看到老師那明亮的眼睛里的血絲，我心中總是充滿(mǎn)對老師無(wú)限的崇敬。老師給了我多少愛(ài)多少關(guān)懷��！
有一次，我生病了，幾天沒(méi)有上課。是我們的老師放學(xué)后拖著(zhù)疲憊的身子來(lái)給我補習功課，使我的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有因此而下降。我非常感激我的老師，心里暗暗下決心，一定要好好學(xué)習，來(lái)回報我的老師。
老師，您對教育事業(yè)是那樣熱愛(ài)，對工作是那樣認真，對同學(xué)們是那樣關(guān)心。老師，您的學(xué)生從心底里深深的愛(ài)著(zhù)您！在教師節來(lái)臨之際，祝您節日快樂(lè )！
歌頌教師的作文 篇18
老師，今天是教師節，我祝你教師節快樂(lè )!我有好多話(huà)想對你說(shuō)，正好趁這次機會(huì )，表達我最真實(shí)的想法。老師，我愛(ài)你!您就像長(cháng)明的燈，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生;老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著(zhù)我們，讓我們成為祖國的棟梁之材;老師，您是我們人生路中的路標，指引我們走上成功之路;老師，您是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，教會(huì )了我無(wú)窮的知識。
歲月匆匆，花開(kāi)花落，敬愛(ài)的老師我忘不了你那對我的'教育，忘不了你那慈祥的目光，謝謝你對我們傾注了無(wú)限期望和心血!你用那汗水澆綠了無(wú)數顆樹(shù)苗，你用心血染紅了千萬(wàn)朵花，你的精神是我們前進(jìn)的動(dòng)力，老師你是偉大的，我尊敬你。你教給我們知識，你說(shuō)：“知識就是力量”交給我們如何做人，你說(shuō)：“做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一份熱發(fā)一份光，給人以光明，給人以溫暖”你教給我們的東西不計其數，是我們人生路上的引路人。讓我們變得堅強、不甘弱士，做事情的時(shí)候，認定目標、堅持不解、腳踏實(shí)地的。
我是一個(gè)很粗心的孩子，很多科目的成績(jì)都不盡如人意。做作業(yè)時(shí)，我總會(huì )粗心大意，一不小心就寫(xiě)錯了。有時(shí)候一篇作文寫(xiě)不出來(lái)，就一直想，一直想，一寫(xiě)就是大半天。為了這些事我苦惱極了。是你認真的教育我，使我有所改變。
我想成為班上學(xué)習非常好的學(xué)生。我想把作業(yè)寫(xiě)得快一些，質(zhì)量高一些。我想把字寫(xiě)得漂亮一些，讓老師覺(jué)得賞心悅目。讓老師每次看到我的作業(yè)都能露出滿(mǎn)意的笑容。
我想做數學(xué)題時(shí)做對每一道題;我想默寫(xiě)語(yǔ)文的字詞時(shí)，都能全對，我想將書(shū)里的名詩(shī)好文都背得滾瓜爛熟;我想學(xué)會(huì )唱音樂(lè )課上的每一首歌，并能用豎笛吹奏它們，再不怕媽媽看到我拿起豎笛就嚇得皺起眉頭。
一日為師，終身為父!您交給我的知識我會(huì )永遠銘記于心的。老師，謝謝您!
歌頌教師的作文 篇19
是誰(shuí)放棄了自己的青春去澆灌祖國的棟梁？是誰(shuí)在最艱難的時(shí)候為我們遮風(fēng)擋雨？是誰(shuí)在不顧自己的身體去工作？是老師。
教師，這是一個(gè)非常普通的職業(yè)，放棄自己的青春，用自己的智慧去教幼嫩的兒童，讓她們成為祖國的棟梁。哈~仔細一想，這個(gè)職業(yè)還真是光榮哦！
清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有決定工作，卻聽(tīng)到了郎朗的讀書(shū)聲，稚嫩的聲音加上不規則的朗讀，太陽(yáng)好像笑起來(lái)了——孩子們還真是勤奮、可愛(ài)啊~心里想著(zhù)：“是不是該進(jìn)行我的工作了呢？”老師站在講臺上拿著(zhù)粉筆在黑板上吱吱呀呀的寫(xiě)著(zhù)，擺滿(mǎn)了整個(gè)黑板，老師寫(xiě)字時(shí)粉筆的聲音，加上同學(xué)們的朗讀聲，形成了校園交響曲。
老師微笑著(zhù)面對學(xué)生，拿著(zhù)教鞭在黑板上指指點(diǎn)點(diǎn)，出口成章，學(xué)生們也認真的聽(tīng)著(zhù)，覺(jué)得這個(gè)真的很新奇，課文就像是一篇篇美麗的童話(huà)，來(lái)自于現實(shí)生活中的童話(huà)。
“今天的課就上到這里，下課！”同學(xué)們一窩瘋地跑出去，有的在跳皮筋，有的打乒乓球，有的則坐在草坪上聊著(zhù)天，很高興的樣子。這時(shí)候老師也會(huì )來(lái)陪你，陪你跳皮筋，陪你打乒乓球，陪你聊天，就像個(gè)小孩子，瘋瘋癲癲的，好不快樂(lè )。
快到教師節了！同學(xué)們比以往來(lái)得都早，她們想給老師一個(gè)驚喜！在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)，畫(huà)上美麗的圖畫(huà)，講臺上放上五彩繽紛的花朵，教室里仿佛變成了一次歡快的派對！“噓！老師來(lái)啦！快坐好！”在門(mén)外放哨的同學(xué)發(fā)現了老師，同學(xué)們立馬坐到了座位上，老師推開(kāi)了門(mén)，我們大叫：“老師！教師節快樂(lè )！”老師先是非常的驚訝，然后落下了眼淚�！袄蠋�，你怎么了？是我們嚇著(zhù)你了嗎？”我們跑上前去，老師轉過(guò)身，輕輕擁上我們：“沒(méi)有��！怎么可能呢？我是很感動(dòng)��！”
老師就像是一顆大樹(shù)，而我們是剛剛發(fā)芽的幼苗，他用他粗壯的肢體，為我們遮風(fēng)擋雨，我們多想說(shuō)一聲：老師，我們愛(ài)你！你為了培養我們，有多少辛苦��！
或許，說(shuō)愛(ài)并不是解決問(wèn)題的辦法，但是我們會(huì )用我們的行動(dòng)，表現我們對你的愛(ài)，但是，在此之前，還是要說(shuō)一聲，老師，我們愛(ài)你，你辛苦了。
歌頌教師的作文 篇20
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(cháng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)受父母就沒(méi)有我們的生命；但如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的進(jìn)步和成長(cháng)……
老師，我崇拜您。我也說(shuō)不出為什有這種崇拜之情？從小我就對老師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)無(wú)限的向往和憧憬，夢(mèng)想著(zhù)有一天能成為一名優(yōu)秀的老師，培養出祖國的下一代！這也許是我崇拜您的原因之一吧！看著(zhù)您在黑榜上留下的一行行整齊而漂亮的字體，我去卻不能點(diǎn)亮出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在黑板上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清脆的鳥(niǎo)叫聲？是古典音樂(lè )發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)時(shí)間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有很多的只是要從遠方飛馳而來(lái)，走近你智慧大腦的驛站。聽(tīng)這種聲音，我們還聽(tīng)到，只是毫不保留的隨著(zhù)聲音一躍而出，從不含糊。
老師，一時(shí)間真不知道如何來(lái)比喻你。有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己，釋放光芒；有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子們在太空翱翔；有人說(shuō)，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈�？晌矣X(jué)得您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀守護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵。您總是默默奉獻您的一生，為了讓你的學(xué)生的夢(mèng)，飛得更高，更遠。
老師，您有您的一生叫我們懂得為何要去追求，為何要有理想，為何要超越自己，老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界。您是我們心中永遠的神話(huà)。今天，第xx個(gè)教師節剛剛過(guò)去，感謝您，老師！你們辛苦了！
歌頌教師的作文 篇21
9月10日是教師節，你們不知道教師節的那天場(chǎng)面可壯觀(guān)了……教師節的早上我比其他同學(xué)晚一點(diǎn)到學(xué)校，一走進(jìn)教室只見(jiàn)同學(xué)們已在黑板上寫(xiě)著(zhù)“教師節快樂(lè )”幾個(gè)大字，旁邊還有許多五顏六色的氣球。任老師今天穿著(zhù)藍色的上衣、灰白色的褲子，手上帶著(zhù)手鏈，那手鏈非常漂亮，再配上她卷卷的頭發(fā)，今天就像一位美麗的皇后。
我發(fā)現老師的桌子上有許多花和賀卡，就想今天我什么也不送，只在心里送聲祝福：任老師，節日快樂(lè )！還有今天我一定要表現的更好一點(diǎn)，我發(fā)現，今天不光是我表現好，全班同學(xué)都表現的非常好，所有的老師和兩位校長(cháng)也都非常高興，我也非常興奮，我想全校同學(xué)今天也都非常興奮吧！
今后，我一定要勤奮學(xué)習，要以更好的學(xué)習成績(jì)回報辛苦的老師，為班集體爭光！
歌頌教師的作文 篇22
“到底要不要送��？”我的心里一陣緊張，我手里緊緊地拿著(zhù)一張教師節賀卡，手心里起一層汗，卻把賀卡越抓越緊，看著(zhù)數學(xué)林老師下課就要走出教室了，我的胃卻緊張地發(fā)酸，昨天發(fā)數學(xué)考卷的情景又浮現在腦海中，我考砸了，林老師一臉嚴肅地將我的卷子掄到了地上，想起來(lái)就可怕，她會(huì )這樣對待我送給她的賀卡嗎？到底還要不要送��？
林老師正在講臺上清理上課的課件，一些同學(xué)拿著(zhù)賀卡走上去，“林老師，教師節快樂(lè )！”“林老師，教師節快樂(lè )！”......“謝謝，謝謝�！绷掷蠋熚⑿Φ亟舆^(guò)了同學(xué)們忙不迭送上來(lái)的賀卡。班上大部分同學(xué)都去了，坐在位置上只有我孤零零的一個(gè)人�！斑@樣會(huì )不會(huì )不好？”大家都送了，我反復地思考著(zhù)，可是她在全班同學(xué)面前丟了我的卷子讓你難堪呀！你干嗎還要送賀卡給她！對��！干嗎還要送給她！看了看林老師，又看了看我手中的賀卡，然后將它狠狠地甩進(jìn)了課桌里。
“叮鈴鈴——”放學(xué)的鈴聲響了，我理書(shū)包，把抽屜里的東西拿到桌上，突然看見(jiàn)了那張原本要送給林老師的賀卡。所有的老師全都已經(jīng)送出去了，只有剩下這張了，
狗旁謖飫錚降滓灰桶。課以僖淮撾首約海月10日今天是星期五，要是到下周一，可就真廢了，難到只是因為考試就這樣？林老師畢竟也是我們的數學(xué)老師呀，她教了我們3年，“算了吧！”我又背起書(shū)包，拿起賀卡向林老師辦公室走去。
“報告！”“進(jìn)來(lái)”我踏步向林老師的辦公室走去，心在“碰碰”跳著(zhù)，“送去吧！”“林老師！教師節快樂(lè )！”我一口氣說(shuō)出來(lái)，將賀卡遞給林老師�！爸x謝。昨天的事，真是對不起，加油，努力吧！”林老師結果賀卡說(shuō)，剎那間，我突然明白了，老師心里還是為我們好的。
歌頌教師的作文 篇23
九月十日是我國的教師節，這是一個(gè)難忘的日子，在這里我向老師道一聲：老師您辛苦了！今天天剛蒙蒙亮的時(shí)候，我高高興興地背起書(shū)包，來(lái)到了我們這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸樸的學(xué)校，今天是教師節嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個(gè)園丁培育出來(lái)的，為了表達老師對我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。
我來(lái)到了老師的辦公室，本想敲門(mén)，可是看見(jiàn)老師正在一絲不茍的在書(shū)房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉睛地盯著(zhù)書(shū)，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進(jìn)老師的筆筒里，一定會(huì )給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著(zhù)老師最心愛(ài)的地球儀可美呢！
老師您的大公無(wú)私我們銘記在心。今天是您的節日，您應該在家好好休息才是，可是您為了我們的學(xué)習就一如反顧的開(kāi)始工作起來(lái)，有時(shí)連自己的睡覺(jué)時(shí)間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。
在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學(xué)習，就每天叫同學(xué)來(lái)幫我補課，我的成績(jì)就漸漸上升了。
我低頭看看我的紅領(lǐng)巾，我的老師曾經(jīng)對我們說(shuō)過(guò)紅領(lǐng)巾是用戰士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅強勇敢，不怕困難，在我眼里，我的老師就是這樣的一個(gè)人。
老師您是個(gè)英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠不會(huì )忘記您！
老師您辛苦了，我真心地祝您節日快樂(lè )。
歌頌教師的作文 篇24
是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿……
加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩(shī)歌歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福!
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在!陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀!我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意!
我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。您因材施教，善啟心靈。我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)祝賀您的勝利!
老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。
歌頌教師的作文 篇25
老師，我崇敬您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇敬之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲? 不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我們迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我們從一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
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