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我最喜歡的老師優(yōu)秀作文3篇
我最喜歡的老師作文一
呂老師是我們班的語(yǔ)文老師。她是一位關(guān)心同學(xué)、負責任、幽默的好老師。
先說(shuō)說(shuō)呂老師的長(cháng)相吧。呂老師長(cháng)著(zhù)一雙敏銳的大眼睛，同學(xué)們做什么細小的小動(dòng)作都逃不出呂老師的火眼金睛。記得有一次，我沒(méi)聽(tīng)老師在講課，而在玩一根頭發(fā)絲。不料，被呂老師發(fā)現了。呂老師對我說(shuō)：“馬可，要好好聽(tīng)課，不要玩頭發(fā)絲�！碧煅�！我想：我坐在第六排，老師竟然看得見(jiàn)如此細小的一根頭發(fā)絲？
不僅是這樣，呂老師還有一雙順風(fēng)耳。有一次，有一個(gè)同學(xué)借著(zhù)老師寫(xiě)字的時(shí)間，與另一個(gè)同學(xué)悄悄講話(huà)，呂老師馬上叫出他們的名字，然后要他們不要講話(huà)。這時(shí)她還背對著(zhù)我們呢！
為什么我說(shuō)呂老師是一個(gè)負責任的老師呢？因為呂老師從不會(huì )為家里的事而曠課，上課也從不遲到。要知道她的女兒還很小，正需要她照顧呢。每次我們考試完了以后，大家都非常想知道自己的考試分數，呂老師看透了我們的心思，就先幫我們批試卷，經(jīng)常批到11：30分還沒(méi)回家！
為什么說(shuō)呂老師幽默呢？記得有一次，有一位同學(xué)上課說(shuō)話(huà)而被批評，可他不服氣，嘴巴老是一鼓一鼓的。呂老師見(jiàn)了，幽默地來(lái)了一句：“你在干嗎呀？樣子可真像一個(gè)小青蛙�！蔽覀円宦�(tīng)就哄堂大笑，我的肚子都笑痛了。
大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，呂老師是不是一個(gè)好老師呀！
我最喜歡的老師作文二
我的作文老師是趙老師，他梳著(zhù)一個(gè)偉人的發(fā)型，有著(zhù)嚴肅神情，戴著(zhù)教授的眼鏡，很有形。
我喜歡趙老師的玩與教相結合的教學(xué)方式。記得有一次，我和趙老師還有爸爸媽媽和爸爸的同事一起上去火爐山爬山和遛狗，我們在山上玩得很開(kāi)心，。我一會(huì )跟狗比賽跑步，一會(huì )跑到媽媽那里，沖高沖低。在休息的時(shí)候，趙老師問(wèn)我：“你考試的作文有沒(méi)有扣分？”我說(shuō)：“有”趙老師問(wèn)：“扣多少��！”我回答說(shuō)：“扣1分�！壁w老師說(shuō):“好很好��！”“你是怎么寫(xiě)的的��？”趙老師問(wèn)，我說(shuō)是這樣寫(xiě)的……”他聽(tīng)得很認真，聽(tīng)完后趙老師說(shuō)：“哦原來(lái)是這樣寫(xiě)的，你應該這樣，這樣寫(xiě)的……”他說(shuō)的很生動(dòng)，一點(diǎn)都不像老師跟學(xué)生說(shuō)的態(tài)度，我聽(tīng)得津津入味。在我的心目中他是一位很好的老師。
趙老師批改的作文很認真、細致。每次趙老師把我的作文批改后，發(fā)下來(lái)，我最喜歡看分數，因為高分會(huì )讓我開(kāi)心，低分就會(huì )讓我不開(kāi)心�？赐攴謹岛笪揖涂丛u語(yǔ)， 因為我的班主任讓我們寫(xiě)完作文，批改完，就讀幾篇寫(xiě)得好的作文給我們聽(tīng)，讓我們學(xué)她，不給我們寫(xiě)評語(yǔ)，讓我們不知道我們哪里要改正。趙老師就不同了，給我寫(xiě)評語(yǔ)，讓我知道哪里寫(xiě)得好、哪里需要改，怎樣改，讓我的作文一次比一次好，這就是趙老師比我們班主任好的地方。
趙老師就是我最喜歡的老師。
我最喜歡的老師作文三
是誰(shuí)六年來(lái)我們夜以繼日地改作業(yè)？是誰(shuí)六年來(lái)嘔心瀝血地培養著(zhù)我們？是誰(shuí)六年來(lái)與我們一起分享快樂(lè )和憂(yōu)愁？是我們的班主任——施老師。
施老師高高的身子，短短的頭發(fā)。鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，使施老師平添了一股氣勢，讓人覺(jué)得知識淵博。施老師的臉上總是帶著(zhù)和藹可親的笑容，但是只要我們犯錯，施老師就會(huì )毫不留情地批評我們。
記得在五年級下冊的時(shí)候，已經(jīng)開(kāi)學(xué)N多天了。但我的成績(jì)卻平平常常，作文也大不如前了，就像白開(kāi)水一樣平淡無(wú)味。一天，正當我在排隊改作業(yè)時(shí)，施老師看到了我。突然說(shuō)道"周清楊的學(xué)習成績(jì)怎么這么差，成績(jì)么考不好，作文么寫(xiě)不好。就像深海里的一灘死水，沒(méi)有起伏。別人好歹也有點(diǎn)起伏。"施老師那一番如同洪鐘一般的聲音，在鴉雀無(wú)聲的教室里回蕩著(zhù)。我的臉頓時(shí)感到一陣如同巖漿一般滾燙的感覺(jué)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我只好勉強的對旁邊的同學(xué)一笑，裝作一副不屑一顧的樣子。但我的心里卻和表面迥然不同，我的心十分傷心：施老師竟當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，這可讓我以后，在同學(xué)之間有立足之地呀！我氣憤地走到自己的座位上，一言不發(fā)，這正是用沉默在抗議。我攥緊拳頭，心里發(fā)狠的想到：好！我成績(jì)差是吧！作文不好是吧！我讓您看看我的真實(shí)水平。從此以后，我便不斷地閱讀課外書(shū)，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。想讓老師刮目相看，果然我的作文越來(lái)越好了，同時(shí)好養成了愛(ài)看書(shū)的好習慣。
現在我明白了施老師的用心良苦。施老師，是您的那句批評，讓我把怒氣化為了動(dòng)力，施老師，您永遠是我最喜歡的老師。
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