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歌頌教師的美文（精選11篇）
老師，是辛勤的園丁，澆灌著(zhù)祖國的花朵;老師，是舍己為人的紅燭，燃燒自己，照亮他人;老師，是靈魂的工程師，為打造出祖國的棟梁，奉獻出自己寶貴的青春.......教師節就快到了，是否想要寫(xiě)一篇美文贊美歌頌你親愛(ài)的老師呢?下面就是小編給大家整理的歌頌教師的美文，希望大家喜歡。
歌頌教師的美文 篇1
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”是的，只要每個(gè)人能以愛(ài)心待人，都會(huì )帶給別人絲絲暖意。如今是知識爆炸的時(shí)代，各個(gè)國家的發(fā)展都離不開(kāi)文化發(fā)展的支持，而發(fā)展文化的使命就責無(wú)旁貸的落在了人類(lèi)的文明使者——教師的身上。
教師——一個(gè)被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，教師，也被人們冠以人類(lèi)靈魂的工程師，燃燒自己照亮別人的蠟燭的美名。能有一位好老師將會(huì )使一個(gè)人受益終身。很幸運的，我就遇到了一位好老師。我的這位老師她姓李，高高的個(gè)子，圓圓的臉龐，大大的眼睛不怒自威，但威嚴中卻又不失慈祥。我喜歡她，愛(ài)聽(tīng)她的課，甚至沒(méi)有她的課的時(shí)候我也想著(zhù)能見(jiàn)她一面。李老師是個(gè)很負責任的老師，不管好生差生她都一視同仁。我們班有個(gè)差生跟不上課，李老師便耐下心來(lái)給他補課，講語(yǔ)法、講句型、講閱讀，聽(tīng)不懂，再來(lái)一遍，就這樣一遍一遍的教，直到他聽(tīng)懂了為止。我很感動(dòng)于李老師的這種敬業(yè)的精神，所以對李老師非常尊敬。
我在班上屬于是中上游的學(xué)生，李老師對我一直都很好，而我也很努力的學(xué)習，來(lái)報答李老師對我的關(guān)心。但是這段時(shí)間以來(lái)，我不再像以前那樣整天盼著(zhù)見(jiàn)李老師了，而且即使見(jiàn)了她我也總是想避開(kāi)。心里也漸漸的跟李老師有了隔閡。為什么會(huì )這樣呢?原因還要從一件小事說(shuō)起：
期末考試的前一陣子，我訂了一份《學(xué)英語(yǔ)》的報紙。我很喜歡這份報紙。有一次，新報紙還沒(méi)有發(fā)下來(lái)，就放在老師的'辦公桌上，我按捺不住好奇的心，就站在老師的辦公桌前聚精會(huì )神的看了起來(lái)，就在這時(shí)，李老師走進(jìn)教室，看到我在她桌前站著(zhù)，竟然以為我是想拿她的東西，不分青紅皂白的就把我教訓了一頓，還警告我下次要是再靠近辦公桌，就讓我叫家長(cháng)。言語(yǔ)中盡是鄙視與不屑。
李老師，或許在您的眼中，我們還是孩子，但是李老師，您知道，我們也有自尊，我們也會(huì )傷心，或許當時(shí)您心情不好，但是無(wú)論如何您也不該不了解事實(shí)就批評我!
從此以后，我仍然很尊敬李老師，但是心已經(jīng)不像以前那樣貼近她了，我很想找個(gè)機會(huì )給李老師解釋一下，但是我又沒(méi)有這個(gè)勇氣，害怕李老師討厭我事多。但是，我真的很委屈，李老師，怎樣才能讓您知道事情的真相呢?給我一次機會(huì )吧!
歌頌教師的美文 篇2
“老師”——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著(zhù)我的手，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買(mǎi)……”當時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒�！瓣惱蠋�，您來(lái)了�！蔽覍﹃惱蠋熣f(shuō)�！笆堑�，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，便對我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì )幫你補課的，你現在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我幫你把落下的功課補上吧!這道題……”在陳老師的'幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jì)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jì)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”
現在，我來(lái)到了北京。雖然離開(kāi)了陳老師，可我還是想對她說(shuō)：“陳老師，您永遠是我最尊敬、最?lèi)?ài)戴的人!”
歌頌教師的美文 篇3
深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民教師!
作為一名人民教師，你別無(wú)所求，只想把知識傳授給可愛(ài)的學(xué)生，你別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著(zhù)對黨，你人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡!
教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當新一年的學(xué)生來(lái)了，你會(huì )伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì )讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會(huì )有更多的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望著(zhù)鮮花滿(mǎn)園，盼望著(zhù)桃李芬芳!小小的教室里，是你教會(huì )了他們怎樣寫(xiě)下自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬!
小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì )為學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)感到高興,你也會(huì )為差等的'學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出!
多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的人民教師!你會(huì )為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識的翅膀，你會(huì )把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì )讓你甜蜜永久。
許多年過(guò)去，當你看到圍在你身邊的學(xué)生的時(shí)候，你會(huì )含著(zhù)激動(dòng)的淚花，一一的牽著(zhù)他們的手，久久不愿松開(kāi)。當你看到他們學(xué)有所成的時(shí)候，你會(huì )再給他們鼓勵的話(huà)語(yǔ)。一個(gè)小小的心愿，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓你心存久遠。
你就是這樣無(wú)私無(wú)悔，你就是這樣燃燒著(zhù)自己。當你回首往事的時(shí)候，你覺(jué)得一生的心血沒(méi)有白廢，一生的汗水沒(méi)有白流，你會(huì )因此為自豪，你會(huì )因此為光榮，你會(huì )對所有的人說(shuō)：我自豪，我是人民教師!
歌頌教師的美文 篇4
想成為一名教師，不只是說(shuō)說(shuō)而已，我講真！
作為一名大三的學(xué)生，我曾虛度光陰，也曾勇敢嘗試；執著(zhù)于未來(lái)，卻又不知何去何從。沒(méi)錯，這是一件讓所有人都糾結的事，關(guān)于以后自己從事的職業(yè)，我會(huì )喜歡它并熱衷于它嗎？由于自身專(zhuān)業(yè)的局限性，我所能從事的職業(yè)不由地偏向了教育。
為了驗證自己是否適合作一名人民教師，從事神圣的教育行業(yè)，在寒暑假，我嘗試擔任了輔導班的教師職務(wù)。因為這份兼職對我確定人生目標來(lái)說(shuō)意義非凡，所以我分外珍惜它。在學(xué)校里我可以與孩子們以師生的關(guān)系相處得融洽，在班上，講課的過(guò)程中也能收到孩子們給我的積極回應，這種感覺(jué)著(zhù)實(shí)讓我著(zhù)迷，也讓我有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。事實(shí)證明，以我的性格，我的脾氣，可以勝任教師的工作。對此，我真的很開(kāi)心。
馬云曾說(shuō)：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現了呢！于是，我開(kāi)始了我的“教師夢(mèng)”！
我懷著(zhù)一顆立志要成為人民教師的心，開(kāi)始準備教師資格證的考試。經(jīng)過(guò)了解，教師資格證的考試分為筆試和面試，為了準備筆試，我買(mǎi)了與之匹配的教材和試卷，考前一個(gè)月，我不知不覺(jué)成了圖書(shū)館的�？�。面試的話(huà)可以暫時(shí)先不考慮，作為一名在校大學(xué)生，在領(lǐng)取教師資格證之前，普通話(huà)必須要過(guò)二級甲等，所以，筆試成了眼前一定要過(guò)去的坎。
為了將所看過(guò)的知識達到溫習和鞏固的效果，我參考真題套卷，一方面熟悉考試題型，一方面結合答案找準要點(diǎn)，避免誤記和盲目記憶。不但有效的提高了答題的準確率，也逐漸掌握了答題速度，為考試打下了堅實(shí)的'基礎。
依據德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規律顯示：遺忘在學(xué)習之后就會(huì )立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初的遺忘速度很快，以后會(huì )逐漸緩慢。所以對于知識點(diǎn)的實(shí)記，就需要在多次反復的記憶中鞏固和加強。
我考的是初級中學(xué)教育，所以筆試內容有三科：教育知識與能力、綜合素質(zhì)以及語(yǔ)文學(xué)科知識與教學(xué)能力。最初我認為“教育知識與能力”是最難學(xué)的，因為其中有許多需要你實(shí)記的內容，試卷中有簡(jiǎn)答題，涉及到名詞解釋?zhuān)挥心阌涀×嗽?huà)，才能順暢地答出來(lái)。對此類(lèi)題，我并沒(méi)有太大把握。原本是打算要放棄的，因為只有一個(gè)月的時(shí)間，想要將三本書(shū)都掌握是很難度的，所以準備適當的進(jìn)行取舍，留出足夠的時(shí)間給其他有把握的兩科，畢竟學(xué)了二十多年的語(yǔ)文，多多少少還是有點(diǎn)勝算的。就這樣，我決定每天都做一份真題，在做完之后對照參考答案，錯誤的進(jìn)行改正，正確的進(jìn)一步補充。但是結果卻讓我很是吃驚，原本最難的，所花的時(shí)間最少的卻通過(guò)了，這真的讓我很是意外。后來(lái)想想，如果不是那些試卷，讓我在反復練習的過(guò)程中掌握答題技巧，熟記知識點(diǎn)，怎么會(huì )那么容易就通過(guò)呢，當然，自身的努力也不容忽視。
歌頌教師的美文 篇5
有一朵綺麗的花，清新淡雅。盛開(kāi)在人們干涸的心田，吐蕊含馨；
有一盞桔黃的燈，閃閃爍爍。照亮了人們夜行的路程，指標導航；
有一本難讀的書(shū)，含英咀華。啟迪了人們思索著(zhù)人生，回味無(wú)窮；
有一個(gè)心靈的園，人才濟濟。賦與了人們精神的食糧，意味深長(cháng)。
在這藝術(shù)的人生，心靈的家園。才子佳人聚會(huì )與此，妙筆生花，精彩不斷。品一杯香茗，讀一首好詩(shī)，聽(tīng)一首樂(lè )曲，看自然美景。
淡淡的幽香，在這優(yōu)美恬靜的畫(huà)卷中，肆意打開(kāi)塵封的記憶；在自然純美的音樂(lè )中，放飛自己美麗的心情。
這里有如沐春風(fēng)，楊柳依依的`感覺(jué)；這里有松間明月，石上清泉的意韻；這里有閑花落葉，靜夜空山的情趣。
人生苦短，歲月如歌。給自己點(diǎn)一盞希望的燈，在喧囂繁雜的塵世中，你會(huì )獲得一份心靈的寧靜；在疲憊不堪的生活中，你會(huì )享受到更多的慰籍。這里因有你的到來(lái)而溫馨，這里因有你的參與而快樂(lè )，這里因有你的才藝而精彩。
春之生機與希望，夏之炎熱與激情，秋之火紅與思念，冬之靜謐與思索。你生命中最淳香的底蘊，會(huì )在這盞燈下積淀沉潛……
歌頌教師的美文 篇6
轉眼我已經(jīng)從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻處熞荒炅�。一年中，我擔任美術(shù)老師、副班主任，經(jīng)歷了很多，磨練了很多，學(xué)會(huì )了很多。也讓我形成了一些教學(xué)上自己的觀(guān)點(diǎn)。
我認為每個(gè)孩子都是值得被肯定的,因為他們每個(gè)人的心中都有一顆渴望被老師欣賞的心，并且在每個(gè)孩子身上，都蘊藏著(zhù)巨大的、不可估量的潛力。
我教的主要是二年級的孩子，與他們相處的也最多。這個(gè)年紀的孩子活潑好動(dòng)、行事有了自己的想法、對事物有著(zhù)無(wú)盡的好奇之心。
但有一個(gè)學(xué)生，穿過(guò)其他孩子熱情主動(dòng)的眼神，我看到的總是她低著(zhù)的頭。
記得剛認識他們的第一節課上，全班幾乎都拿起了畫(huà)筆，惟獨這位同學(xué)靜靜地看著(zhù)白紙，什么也不做。我問(wèn)她為什么不畫(huà)？她什么也不說(shuō)，只是搖搖頭。我又問(wèn)她是不喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？她也搖搖頭。我問(wèn)她那是為什么呢？她終于說(shuō)，是不知道怎么畫(huà)。弄清原由，我告訴她：你想想你最擅長(cháng)畫(huà)什么，最喜歡畫(huà)什么，不要顧忌畫(huà)的好不好，只要大膽畫(huà)，即使是亂涂亂畫(huà)，也會(huì )從中發(fā)現美的東西。這節課，她勉強完成了第一張作業(yè)的練習。
接下來(lái)的幾節課，我又發(fā)現她經(jīng)常不帶我布置要帶的東西，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)有拖欠。我想她應該是怕自己表現的不好。所以我試著(zhù)想要改變她，給她建立自信，對她的些許進(jìn)步就鼓勵、表?yè)P她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我偶爾會(huì )看到她的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽(yáng)光。
過(guò)了一段時(shí)間，有次我去他們班上手工課，她很開(kāi)心的過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，今天我東西都帶齊了，這節課我們要做什么呢？”我感到一陣驚喜，她終于從一個(gè)沉默的女孩到主動(dòng)開(kāi)口找老師說(shuō)話(huà)，這是多么可喜的一步！課上，遇到不會(huì )做的，她就舉手問(wèn)我，并且一次次做好給我看。我突然發(fā)現，其實(shí)她可以做的`很好。于是我鼓勵她：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節課中，我注意觀(guān)察她，她做得特別認真。
是呀，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，這種興趣轉化成持久的情感，將使學(xué)生終身受益。而老師的肯定，更是一種助推器，讓學(xué)生對學(xué)習的興趣更上一層。
她一天天在進(jìn)步，她不但能堅持帶齊學(xué)習用具，而且能舉手發(fā)言了。行動(dòng)已證明了她能行，從她的變化中我看到了希望。
我堅信每個(gè)學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習美術(shù)的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。
我希望我可愛(ài)的小朋友們能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成為一名獨立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生。
歌頌教師的美文 篇7
馬上又要到9月10日了，那天是教師節，是一年一度的教師節。每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們都會(huì )用各種方式，來(lái)表達自己對老師的敬愛(ài)。
而最多的形式，也就是寫(xiě)賀卡了。用得最多的比喻，是老師如紅燭，默默燃燒自己；老師是園丁，栽培我們……這些都是最常用的。而我，不愿意把老師比作這么落入俗套的東西。我，把老師比作一瓶瓶裝礦泉水。
瓶裝的礦泉水，每個(gè)人都喝過(guò)，但是，你把里面的水喝完了，就只剩下一個(gè)瓶子，那么瓶裝礦泉水最重要的“礦泉水”就沒(méi)有了，去掉了它的核心部分，那么這就不是瓶裝礦泉水了。老師也不是一樣么？他們把他們的知識教給我們，我們就是把他們的知識統統喝下去的受益者，而知識不又是最重要的么，就和瓶裝礦泉水中的水是一樣的。礦泉水中的水喝完，還能留下礦泉水的瓶子，時(shí)常我們都是把它扔掉的，就不和老師一樣么，無(wú)論，他的學(xué)生們忘記了他還是怎么樣，他留下的知識是永遠都存在的。
老師給予的，是無(wú)畏，無(wú)私的精神食糧。老師在我們的成長(cháng)過(guò)程中，起著(zhù)引領(lǐng)航向的作用，不開(kāi)心的時(shí)候，有老師，遇到困難的時(shí)候，有老師。我們現在的青少年們的生活幾乎都是在學(xué)校里度過(guò)的。老師不光是老師，我想，也許更多的也是朋友吧，一種成長(cháng)上的陪伴。
最后，在這教師節即將來(lái)臨之際，我提前對我的老師們說(shuō)一聲：“老師，節日快樂(lè )！”
送給老師最美的一朵花
在很久很久以前，有一個(gè)王國，這個(gè)王國的國王要在所有的人們中選出他認為最偉大的人，并且要送給他一朵最美的花兒。獲得國王的花，對于那時(shí)的人們來(lái)說(shuō)是最高的榮譽(yù)，是最夢(mèng)寐以求的。這一天，人們聚集在宮殿前的廣場(chǎng)上，那些大家們在人群的前面。大家都靜靜地等待著(zhù)手拿花朵的國王的到來(lái)。
國王在人們的簇擁下走來(lái)，尋找著(zhù)那個(gè)“最偉大的人”。人們屏住呼吸，看著(zhù)國王靜靜地走去。會(huì )是那位鼎鼎大名的科學(xué)家嗎？難道是那位妙手回春的醫生？可國王并沒(méi)有在他們之間停留，他向人群的深處走去……人們都奇怪極了，大家公認的偉人都站在前面呢，而后面的都是普通得不能再普通的`人了，人們也更加好奇，會(huì )是誰(shuí)呢？
最后，國王站定在一位白發(fā)蒼蒼的老人面前，國王兩手捧著(zhù)那朵花，獻給了他。隨后，國王在人們驚奇的目光中說(shuō)道：“他是我們王國中最老的老師了，他一生都站在講臺的的邊上�！眹躅D了頓說(shuō)：“沒(méi)錯，科學(xué)家、化學(xué)家、詩(shī)人……是十分偉大，可他們都是老師的學(xué)生。無(wú)論哪一個(gè)卓越不凡的人都有自己的老師，他們在老師的悉心教導下變得出色。就像是一塊鐵，只有在錘子的敲打下，才能體現出它的價(jià)值。我們每一個(gè)人剛出生，都是一塊普通的原料，經(jīng)過(guò)許許多多次地敲打，才成為現在的樣子。所以我認為這朵花應該送給我們的老師！”這位老師呢，也向大家深深地鞠躬，表示感謝。
我們都是老師的學(xué)生，都應該用一朵最美的花來(lái)贊揚我們的老師。
歌頌教師的美文 篇8
打開(kāi)電腦的銀屏，滿(mǎn)腦子都是懷念，逝去的歲月，都在沙漏般的流年中回旋········
我緩慢地推開(kāi)記憶的帷幕，用心去找尋那份存在腦海的感動(dòng)，一切都是那么刻骨銘心，翻開(kāi)那些歲月風(fēng)塵的篇章，發(fā)現滿(mǎn)滿(mǎn)的都是難忘。那時(shí)候的青春，留下許多難忘的笑臉，雖然那些美好的記憶，那些曾經(jīng)的美好，都已在逝去的歲月中消失殆盡，青春年華，讓我們永遠回不到昨天;歲月如流沙，也蒼老了年華。就在昨天，我們遇到了昔日的同學(xué)、老師，那種欣喜我已經(jīng)很久都沒(méi)有過(guò);大家都很激動(dòng)，很高興，那一晚，我也失了眠，似乎一切都回到了讀書(shū)那段日子。
人生如夢(mèng)，無(wú)情的歲月在斑駁的記憶中雕刻了我們的容顏，透過(guò)同學(xué)們的寒暄之后，大家都已經(jīng)結婚成家，才知道自己一路上脫軌了多遠，歲月真的讓我慢慢變老了許多;而我們曾經(jīng)的容顏，依舊那么清晰可見(jiàn)。十四年的風(fēng)雨，人生又有多少個(gè)十四年?歲月依舊，情感依舊，而我們人卻早已改變。如今，大家都基本為人妻，為人母，為人夫，為人父了。曾經(jīng)我們?yōu)榱松罡鞅紪|西，有的去明亮的象牙塔里繼續深造，有的出外務(wù)工，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，那段段富有風(fēng)情的故事，就像春風(fēng)翻著(zhù)扉頁(yè)，浮現眼前，同學(xué)們的雋美書(shū)法、白紙畫(huà)、小羅曼蒂克式的浪漫、合不攏嘴的微笑，逆行而上的執著(zhù)、一筆即成的軍旅之畫(huà)、秀發(fā)垂耳的認真，以及飛鴿傳書(shū)、竊竊私語(yǔ)、唧唧我我……青春真的不復返。我們都特別的懷念過(guò)去，懷念那段純真的年代，那些心里難以割舍的記憶，那些傷痛，那些快樂(lè )……我們都曾體驗過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，我們也都曾年輕過(guò)。我們整整談?wù)摿藥滋鞄滓惯^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那些青春的懵懂和幼稚，那種渴望與奢求，所有這些往事都深深的印記在我的心懷。仿佛就在昨天，歲月距離陌生了我們彼此，而當我們在一起只要談到過(guò)去，心又都拉進(jìn)去了，我們的心里又無(wú)比的暖。
我從那月光寶盒里搜尋著(zhù)那泛黃的照片，去拼湊那碎片的記憶，去捕捉那份心喜，那份感動(dòng)。昨天已成過(guò)去，已成為夢(mèng)幻，游蕩在記憶的岸邊，去尋找那份心靈的暖意，那份曾經(jīng)，我那淚濕了的雙眼。心不由自主地充滿(mǎn)了傷感，一只覺(jué)得自己很堅強，可是在記憶的海貝里，我還是忍不住地去懷念，忍不住的想念，縷著(zhù)那份疼痛，心漫天的掙扎，翩翩的思緒就像漫天飛舞的柳絮一般，如今卻已成了滿(mǎn)帶傷感的回憶，也是幸福的回憶，而我們永遠回不到記憶的過(guò)去。
一段情，一杯酒，一生一世，而我們之間最純潔的友情又是人生中最寶貴的財富。純潔的友情，無(wú)論時(shí)光怎樣去雕琢，怎樣改變，我們見(jiàn)或不見(jiàn)，大家都在那里，念或不念，都在彼此的心里，那份思念，那份溫暖，也是一份懂得。
憶往昔，嘆情緣。歲月匆匆，奈何情深緣淺。人生沒(méi)有什么可以是永遠。多少往事，如春風(fēng)拂過(guò)，已是昨天，那些難忘的故事，那些青春的歲月都值得懷念。時(shí)光匆匆，無(wú)情的飛逝。留下的那份難以割舍的痛，拿什么拯救我們的青春，拿什么來(lái)祭奠我們友情······
曾幾何時(shí)，沉醉在青春的歲月中，在最好的年華里相遇，我們的遇見(jiàn)。我們一起學(xué)習，一起鍛煉，一起笑，一起鬧，一生中最美好的時(shí)光，年輕，真好!
青春的贊歌，我們也一起聆唱過(guò)，青春的美夢(mèng)，我們也曾一起追逐過(guò)。愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、癡狂過(guò)、快樂(lè )過(guò)。放飛青春，放飛理想。在激情燃燒的歲月，青春的夢(mèng)屬于我們只有一次。一起在宿舍討論愛(ài)慕的女孩、男孩，那些故事也只有自己的心最懂。點(diǎn)滴的`往事珍藏在心底，永生不忘。
曾經(jīng)，如花般的季節，如夢(mèng)一樣的年齡，為了那份純潔、真摯的友誼，也許淡淡的懷念才是最真實(shí)的表達，無(wú)論海角天涯，我們總會(huì )想起曾經(jīng)的一瞥一笑。離別的祝福，滿(mǎn)滿(mǎn)的牽念。但愿我們，如歲月一樣，安好!
揮揮彈指間，歲月的詩(shī)篇慢慢的流淌。春去秋來(lái)，花謝花開(kāi)，人生的輪回無(wú)法主宰，我們都在路上，一切似乎都是冥冥之中注定的。流年的歲月會(huì )讓我此時(shí)無(wú)比心痛，無(wú)比懷念，收獲的幸福也像一縷花香，溫暖了我的心房。一簾舊夢(mèng)，心惆悵。蹉跎的歲月，荒蕪的年華，心里無(wú)盡的無(wú)奈。而我也正是在這種歷練與磨礪中慢慢成長(cháng)，不斷地去經(jīng)歷，不斷地去播種，不斷地去收獲，同時(shí)也不斷地懂得，不斷地感悟，也不斷地珍惜，珍愛(ài)身邊的每一個(gè)人，珍惜每一份純真的情感，每一份師生之間的感情，每一段風(fēng)塵往事.......
走過(guò)的歲月，宛如一顆流星劃過(guò)天際，成為浩瀚宇宙里濃抹的一束光亮，我們祭奠青春，懷念青春，感懷我的中學(xué)生活，墨香如濤串起，回憶如詩(shī)，如夢(mèng)，亦是最幸福、最難忘的時(shí)光。懷揣著(zhù)一顆潮濕的心，我追憶過(guò)去，回憶過(guò)去我的奮斗年華，那個(gè)要緊牙關(guān)也要通過(guò)一切困苦我，還有同學(xué)們對我的幫助，胡老師、李老師、丁老師、盧老師、王老師等老師們孜孜不倦的教誨和無(wú)微不至的關(guān)懷，他們是我一生中的啟蒙，一生中最寶貴的財富，也是照亮我在以后醫學(xué)生涯中永遠的神燈!
青春的歲月是首不老的歌曲，我永遠都在用心淺唱，永存著(zhù)心中的那份執著(zhù)和堅強，是我一生的懷念。
逝去的歲月的模樣，化成了我心的記憶，那些印證在人生軌跡上的一切都已成為過(guò)往、永恒。而我只能珍藏。在時(shí)光的彼岸，淺望那份幸福，那份難忘，那份快樂(lè )，深記那段同窗的友誼。
歌頌教師的美文 篇9
今年是我當老師的第九個(gè)年頭了，每年的教師節都會(huì )收到很多孩子們的祝福，其中有三份教師節禮物，讓我一看到便會(huì )心頭一暖。
那一年教師節早上開(kāi)晨會(huì )，當政教處宣布一周獲得流動(dòng)紅旗名單沒(méi)有我們班級時(shí)，我的心著(zhù)實(shí)“咯噔”了一下，我相信孩子們也是這樣。因為從上周的表現來(lái)看，他們“志在必得”，付出了比往日更多的努力。散會(huì )后，去政教處看上周的評分記錄，一看我就呆住了，我們班其他方面都做得很好，只因有一節課教師沒(méi)有簽字，按照學(xué)校評分規則我們不能參評！
我深深嘆了一口氣，心中懊悔萬(wàn)分，回到教室給孩子們做小結：“上個(gè)星期我們班沒(méi)有能拿到流動(dòng)紅旗，我看到大家心里都很難過(guò)，我跟你們一樣難過(guò)。但是在這里我要表?yè)P我們全班同學(xué)，上個(gè)星期我們在紀律、衛生、做操方面都表現得很好，沒(méi)有哪一項被扣分�！�
孩子們一下子抬起了頭，奇怪地看著(zhù)我，我知道他們眼光里的詢(xún)問(wèn)。于是繼續說(shuō)：“但因為有一節課沒(méi)有老師打分簽字，所以我們班沒(méi)有參評�！痹�(huà)音剛落，“啊——”的聲音在教室響起，有難過(guò)，有生氣……我很理解，那是他們辛苦的堅持和付出��！
“所以，在這里我首先向你們道歉，因為工作的疏忽老師沒(méi)有及時(shí)簽字，更在于老師沒(méi)有檢查好評分表。剛才我也認真地進(jìn)行反思，覺(jué)得這個(gè)檢查評分表的工作平時(shí)就應該由班干來(lái)做，而不是由我自己包攬，因為你們完全有這個(gè)能力做好，是我沒(méi)有充分信任你們……不管有沒(méi)有得獎，我們能做得好就該表?yè)P！既然老師做錯了，就要跟你們一樣受罰，你們說(shuō)吧，該怎么罰呢？” “罰站！”“好！平時(shí)同學(xué)們違反了紀律都要罰站十分鐘反省自己，今天老師也得被罰一回�！�
于是我走到了教室的最后一排，立正站好，剛開(kāi)始他們都很好奇地看著(zhù)我，隨后一兩個(gè)讀書(shū)的聲音響起，其他孩子便很自覺(jué)地讀起書(shū)來(lái)，仿佛我這個(gè)老師不存在。下課鈴響起，幾個(gè)女孩子跑到我身邊說(shuō)“老師，罰站結束啦！祝您節日快樂(lè )！”說(shuō)完，還遞給我她們自己制作的精美的賀卡，幾個(gè)調皮的男孩也會(huì )心地在笑著(zhù)看我。 罰站，是教師節我收到的第一份“珍貴”的禮物。
另一年教師節的早上，當我匆忙趕去教室，在樓梯的`拐角，突然伸出了一個(gè)小小的腦袋，嚇了我一大跳。是謝康！那個(gè)長(cháng)得瘦小又非常愛(ài)搗亂的孩子，每次見(jiàn)到他的時(shí)候，總會(huì )擔心他又惹出什么禍或者影響了別人。而此時(shí)，他正咧著(zhù)嘴對我笑呢。我有點(diǎn)生氣，正想叫他回教室，卻聽(tīng)見(jiàn)他很小聲地說(shuō)：“老師，我送給您一顆星星，這是我自己做的，我學(xué)了很久呢。祝您節日快樂(lè )！”說(shuō)完把一顆金黃色的、小小的紙星星塞進(jìn)我手里，跑了。
隨后忙碌的一天，讓我遺忘了這顆小小的星。下午放學(xué)的時(shí)候，又是在那個(gè)樓梯拐角，又是那個(gè)小小的腦袋，又嚇我一跳。我還沒(méi)來(lái)得及生氣，他就說(shuō)話(huà)了：“老師，您今天過(guò)得快樂(lè )嗎？”我突然很驚愕：“你為什么要這么問(wèn)呢？”“我覺(jué)得您肯定過(guò)得很快樂(lè )，因為今天我送了您一顆星星�！蹦且凰查g，我淚流滿(mǎn)面。一顆紙星星，是那年教師節我收到的最珍貴禮物。
又是一年教師節，忙碌了一天，身心疲憊，我早已沒(méi)有了節日的概念。最后一節課上課鈴響，我正走去教室準備上課，遠遠就聽(tīng)到了班里的說(shuō)話(huà)聲，心中頓時(shí)燃起三丈火：早上還甜甜地說(shuō)，老師的節日大家都要聽(tīng)話(huà)，不吵鬧，認真聽(tīng)課，以為真的懂事了，誰(shuí)知今天還沒(méi)過(guò)完就當耳邊風(fēng)忘光了，真是失望極了！我大踏步地走向教室，心里恨恨地想：你們等著(zhù)，看我等會(huì )怎么收拾你們！一腳跨進(jìn)教室，剛想大發(fā)雷霆，但那間教室里的情景卻讓我驚呆了：全班二十一個(gè)女孩，整齊地在講臺列隊站好，背著(zhù)手，昂首挺胸，儼然一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。班長(cháng)羅瑞巧正在指揮：“小燕，你再往前站一點(diǎn)……”而剛才我聽(tīng)到的嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲，正是臺下的“軍師”——男生們，他們正在指點(diǎn)誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)放好，誰(shuí)的頭應該再抬高一點(diǎn)�？匆�(jiàn)我站在教室門(mén)口，瞬間鴉雀無(wú)聲了。只有小個(gè)子的班長(cháng)壯著(zhù)膽走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“老師，今天是您的節日，我們想為您朗誦一首詩(shī)，祝您節日快樂(lè )！”說(shuō)完，走到講臺中央給女孩子們起了頭，教室里便響起了婉轉動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴……
這不是今天早上剛學(xué)的《一株紫丁香》嗎？她們居然全部能背誦了！當讀到“老師——滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉”時(shí)，在臺下的男孩子們坐不住了， 也一起起立動(dòng)情地朗誦起來(lái)。我仿佛聞到了一陣芳香撲鼻而來(lái)，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒嵌著(zhù)全班四十七個(gè)孩子可愛(ài)的笑臉，有那么一瞬間我都忘記了自己身在何處。我不記得那一節課文后我們都聊了什么，只是這一情景每當一入夢(mèng)便會(huì )在我腦海中回放，那是我教師節收到的第三份珍貴的禮物。
一轉眼，因為工作的調動(dòng)，我離開(kāi)那個(gè)班的孩子也有兩年多了，他們現在應該也長(cháng)大了很多，更加懂事了。在今年的“六一”兒童節，我給每個(gè)孩子都寄了一張賀卡，卡片上寫(xiě)著(zhù)：“孩子們，以前我總想告訴你們更多生活的技巧，但是我知道，我說(shuō)再多也是空白的，因為只有你們親身體會(huì )了，你們才能真正明白其中的道理。希望你們不要驕傲，一直努力下去。學(xué)習就像馬拉松比賽，重要的不是你現在跑了多遠，也不是你的速度有多快，而是你能不能堅持下去，只有堅持努力到最后的人才會(huì )是勝利者！以后無(wú)論你是成為偉大還是平凡的人，只要你像現在這樣，熱愛(ài)生活，關(guān)心別人，我都會(huì )為你們感到自豪！我會(huì )記得你們每一個(gè)人，關(guān)注你們的成長(cháng)�！�
對他們說(shuō)的話(huà)，也是我對自己勉勵的話(huà)，感謝孩子們這三份彌足珍貴的禮物，我會(huì )一直珍藏在心里。也許教學(xué)生涯重復、單調、乏味，但正是這些可愛(ài)的孩子，豐富了我們的人生，除了以誠相待，我還能怎么做呢？
歌頌教師的美文 篇10
如花般嬌媚。宛若春天的嫁衣，掛上了熱鬧的枝頭，有意無(wú)意間總能吸引路人的視線(xiàn)�；驖�，就千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)姹紫嫣紅，或淡，就雨潤梨花風(fēng)情萬(wàn)種。仿佛春天只為一個(gè)人沉醉，而沉醉中又怎能分清，哪一朵花兒最美。
如花般幽香。宛若孩童時(shí)迷失的夢(mèng)的衣裳，斑斕而單薄，卻裹著(zhù)純潔的希望，悄然為生命的每個(gè)季節梳妝。這希望，平常中不會(huì )記起，失落時(shí)猛然惆悵。深深地呼吸，用一生的時(shí)光，不算長(cháng)。
如花般珍貴。宛若故鄉閣樓里塵封的那份相思，縈繞著(zhù)，不會(huì )隨時(shí)間而消逝。它在每個(gè)多情的夜里響起，撥弄你疼惜的心弦，輕柔輕柔柔地，沁入心靈最深處的那方天地，讓你不由得小心包裹起，不露一點(diǎn)縫隙。
如花般綻放。宛若深藏于海底的巖漿，將爆發(fā)的勇氣醞釀，就算炙熱的奔放在一剎那冷卻成千古的`憂(yōu)傷，也要感受生命所給予的自由的力量。莫嘆花開(kāi)花落，春紅無(wú)常，即使在最陰霾的角落綻放，凄雨冷風(fēng)，無(wú)人欣賞，而那綻放的過(guò)程，便就是溫暖一生的陽(yáng)光。
平淡對待得失，冷眼看盡繁華，暢達時(shí)不張狂，挫折時(shí)不消沉。在人生的歷練中涵養淡定從容的定力，在潮起潮落的人生戲臺上，舉重若輕，擊節而歌“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，以一份灑脫嫻靜的心態(tài)來(lái)面對喧囂的紅塵。落花無(wú)語(yǔ)，留香陣陣，以淡定從容的態(tài)度面對人生，這種境界也許難以企及，但是我們應該走在追求這種境界的路上。
歌頌教師的美文 篇11
不知不覺(jué)又到了今年的教師節，已有17年教齡的我還是喜歡追求溫馨浪漫，每天業(yè)余時(shí)間都會(huì )疊一顆幸運星送給自己。這天我看著(zhù)辦公桌上裝滿(mǎn)幸運星的許愿瓶，不禁靈機一動(dòng)，計上心來(lái)。
教師節前夕，我告訴同學(xué)們，今年老師準備問(wèn)每位同學(xué)要一件特別的禮物，讓他們猜猜是什么。學(xué)生爭先恐后地說(shuō)：一束花、一幅畫(huà)、一張賀卡……我搖搖頭笑著(zhù)說(shuō)：“這些禮物都很好，卻不是老師最想要的�！薄袄蠋�，您到底想要什么呀？”同學(xué)們問(wèn)。我說(shuō)：“老師出個(gè)謎語(yǔ)，你們好好猜一猜。你有我有他也有，白天沒(méi)有夜里有。歲末橋邊兩依依（夢(mèng)），夕照歸隱梅林后（夢(mèng)）�！睂W(xué)生們交頭接耳，議論紛紛，可誰(shuí)也沒(méi)有猜出來(lái)。同學(xué)們嚷著(zhù)說(shuō)：“老師，別故弄玄虛了，告訴我們吧�！蔽掖蛉さ卣f(shuō)：“那就降低難度，打個(gè)字謎：林子多一半，別當森字猜�！卑嗬镄≤妿熇ご蠛暗溃骸笆菈�(mèng)�！卑嗬锿瑢W(xué)也恍然大悟。我在黑板上寫(xiě)了大大的夢(mèng)字，引導孩子們猜老師剛剛說(shuō)的謎語(yǔ)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“夢(mèng)醒一場(chǎng)空，老師您就要個(gè)空呀！”全班同學(xué)哄堂大笑。
我也被逗樂(lè )了，沒(méi)有回答，隨口唱起《真心英雄》：“在我心中，曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，要用歌聲讓你忘了所有的痛……”學(xué)生們也跟我一起唱。歌聲停止，我告訴學(xué)生們：“每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，如果你每天都想著(zhù)你的夢(mèng)，那就是夢(mèng)想了�！蔽以趬�(mèng)的后面板書(shū)了一個(gè)“想”字。我接著(zhù)說(shuō)：“老師從小就有一個(gè)夢(mèng)，那就是成為一名像父親一樣的小學(xué)教師。為了夢(mèng)想，我努力學(xué)習，奮發(fā)向上，今天終于站到了講臺上，實(shí)現了兒時(shí)的夢(mèng)想�！蓖瑢W(xué)們都目不轉睛地看著(zhù)我。
我微笑著(zhù)繼續說(shuō)：“同學(xué)們，老師想要的禮物就是你們的夢(mèng)想。老師要請全班同學(xué)把夢(mèng)想疊成幸運星，裝進(jìn)許愿瓶里，作為教師節禮物送給我好不好？”“好！”全班同學(xué)歡呼。我拿出事先準備好的疊幸運星的彩紙分給大家。
孩子們靜靜地思考，然后大家拿起筆來(lái)，認真地描繪自己的夢(mèng)想。大家寫(xiě)完后，每一個(gè)同學(xué)都站起來(lái)交流自己的夢(mèng)想是什么。有的同學(xué)長(cháng)大后要做醫生，有的要做老師，有的要做舞蹈家，有的要做警察。小明站起來(lái)說(shuō)：“小時(shí)候，我想當公交車(chē)司機，后來(lái)，我又想當火車(chē)司機，去年看到神舟十號升天，我又有了新的夢(mèng)想，那就是做一名宇航員�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)接一個(gè)展示著(zhù)自己的夢(mèng)想，我看到孩子們的眼睛里都閃爍著(zhù)自信和智慧的光芒。
“同學(xué)們，有夢(mèng)想就有希望，有夢(mèng)想才有未來(lái)，愿你們乘著(zhù)理想的翅膀展翅飛翔，成為國家的棟梁，這個(gè)教師節，老師也祝你們懷抱夢(mèng)想，高高飛翔�，F在就跟著(zhù)老師把夢(mèng)想疊成幸運星�！蔽夷贸鲆粡埐始�，寫(xiě)下自己的夢(mèng)想，然后一步一步地教孩子們疊幸運星。同學(xué)們認真地疊著(zhù)，然后把幸運星裝到我準備好的許愿瓶里。我把自己疊的幸運星也放進(jìn)了瓶子里。61顆五顏六色的幸運星閃閃發(fā)光。
一個(gè)學(xué)生舉手問(wèn)我：“老師，您寫(xiě)的`夢(mèng)想是什么呀？”我微笑地告訴同學(xué)們：“老師的夢(mèng)想就是愿我親愛(ài)的學(xué)生們都能夢(mèng)想成真�！蓖瑢W(xué)們都鼓掌歡呼起來(lái)�！霸鯓訉�(shí)現我們的夢(mèng)想呢？幸運星、許愿瓶只代表美好的寓意，要真正實(shí)現理想，就要堅持夢(mèng)想，勇于拼搏，努力學(xué)習，勇往直前，命運掌握在我們自己手中，愛(ài)拼才能贏(yíng)�！�
最后我舉起許愿瓶對同學(xué)們說(shuō)：“老師一定把你們的夢(mèng)想保存好，二十年后我們再來(lái)見(jiàn)證夢(mèng)想成真的時(shí)刻。來(lái)，我們一起唱：‘把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……’”歌聲在教室里久久回蕩……
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