老師的愛(ài)作文13篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的愛(ài)作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的愛(ài)作文1
記得念初中三年級的時(shí)候，我的成績(jì)非常不好。由王老師接管我們903班。
王老師畢業(yè)于一所蠻好的大學(xué)，至于是什么這幾年忙著(zhù)寫(xiě)作都已經(jīng)記不清楚了。講起課來(lái)生動(dòng)而有趣，講課講著(zhù)講著(zhù)就會(huì )摻雜著(zhù)我們家鄉的方言。其實(shí)他年紀不大，也就二十多歲罷了。
剛接管我們時(shí)彼此都還很生疏，前一段時(shí)間基本上都是交往。不過(guò)我和他交往的不多，因為我的功課不是太好，老師嘛！基本上都喜歡成績(jì)非常優(yōu)秀的這也正常。
記得那段時(shí)間我對學(xué)習根本提不起興致，也不想讓自己安靜的靜下來(lái)，也許是因為剛換班主任一時(shí)不適應。說(shuō)起我們的這位新班主任其實(shí)他是一位蠻好交往的人，只是我那段時(shí)間和他很少交流，他有一個(gè)毛病就是心臟不好，天氣一熱就有點(diǎn)缺氧。也是不巧，中考前段時(shí)間正是炎熱季節，每次看天氣熱他來(lái)上課就看出來(lái)他很虛弱。
每次給我們授課就看見(jiàn)他說(shuō)話(huà)都很難，我們也不忍心就在一個(gè)周一我們在他上課之前在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)“請你坐著(zhù)給我講課吧！”后來(lái)就一直這樣坐著(zhù)給我們上課，這樣我們看著(zhù)他他上課發(fā)音沒(méi)那么困難之后，整個(gè)班上的人都為之高興。
我們的班主任經(jīng)過(guò)一段時(shí)間交往之后就互相熟悉了，聽(tīng)別的老師說(shuō)王老師有一段很悲傷的感情。他深深的愛(ài)這他前妻只可惜他真情所換來(lái)的都是傷痛，他前妻說(shuō)他對她不夠關(guān)心也就這么一個(gè)理由就分開(kāi)了。那段時(shí)間老師整天都很郁悶，就在一個(gè)月之后就聽(tīng)說(shuō)他前妻和別人在婚了。
而老師這些年都很苦，白天要講課到了下午還要去接自己的女兒，而這孩子也就是與前妻生下的，晚上還要批改作業(yè)到十二點(diǎn)，而這些苦除了老師又有誰(shuí)能知道了。
初三最后一個(gè)月老師因為天氣炎熱而呼吸有些困難，不久就被送去了醫院，老師為了我們晚上還帶著(zhù)還沒(méi)痊愈的病給我們上晚自習。
幾年過(guò)去了，他女兒上了大學(xué)，而我們也一起去了大學(xué)，我們都是王老師帶的正好和他女兒一樣大。后來(lái)一些老師都勸他，現在學(xué)校新來(lái)的教師很多，你可以休息休了。而老師也就是洗耳恭聽(tīng)，就在這天晚上王老師前妻給他來(lái)個(gè)電話(huà)說(shuō)自己孩子馬上中考了可自己和丈夫忙工作沒(méi)時(shí)間陪也沒(méi)什么經(jīng)驗就讓你幫忙一下�？赏趵蠋熅褪悄敲瓷屏季桶押⒆咏舆^(guò)來(lái)了并且包吃包住。別人都說(shuō)老師傻，曾經(jīng)那么絕情現在還幫她，而老師也只是說(shuō)了一句：也許這孩子有希望。
那孩子很調皮，總是很晚才歸家。有一次下雨，孩子十點(diǎn)多才回來(lái)看見(jiàn)王老師那蒼白的頭發(fā)被風(fēng)吹的仿佛要掉一樣，而這孩子也頭一次感覺(jué)到了他在別人心里還蠻有地位，瞬間感覺(jué)到了老師給他帶來(lái)家的溫暖，孩子跑到老師面前抱著(zhù)老師的腿哭了。第二天孩子也就聽(tīng)話(huà)了很多。
后來(lái)那孩子也考上了一等高中。大學(xué)時(shí)光匆匆流過(guò)，我們也各自找了工作，一年后我去看望王老師時(shí)，依然還是一副慈祥的臉，只是那額頭上面多了幾道皺紋頭發(fā)白的看不見(jiàn)一根黑頭發(fā)。這才知道歲月帶走了老師的不只是黑發(fā)還有很多很多......
老師的愛(ài)作文2
時(shí)間如流水，一去不復返。轉眼間，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，但仍忘不了二年級時(shí)的數學(xué)方老師。離別總是不舍，往事又浮上心頭。
還記得剛上一年級那會(huì )兒，老師讓我把練習冊捧到對面三樓的辦公室。沉甸甸的練習冊讓我沒(méi)跑多遠就累得氣喘吁吁，上樓梯時(shí)雙腳像被灌了鉛似的，邁步是那么的費力，額頭上也布滿(mǎn)了細密的汗珠。好不容易到了辦公室，我迫不及待地將練習冊放到了桌上，甩甩了雙手，松了口氣，如同卸下了千斤重擔。正當我轉身準備離開(kāi)時(shí)，怎料和老師撞了個(gè)滿(mǎn)懷�！斑@下完了！”我的心一下子提到了嗓子眼，頓時(shí)手足無(wú)措，亂了方寸，以為接下來(lái)等待我的是方老師的責罵�！白驳侥膬毫藛�？”她用那和藹的目光打量著(zhù)我，親切地問(wèn)道。我立馬回過(guò)神來(lái)，顫顫巍巍地說(shuō)“沒(méi)……沒(méi)有�！薄翱茨泐^上的汗，快坐下來(lái)歇會(huì )兒，是不是捧得多，太重了？以后我會(huì )讓一名同學(xué)幫你一起捧，你們在上下樓梯時(shí)千萬(wàn)要小心！”說(shuō)完，方老師又用毛巾將我頭上的汗輕輕地擦干，讓我感覺(jué)心中暖暖的，如一輪紅日照耀心懷，那種愛(ài)比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔，使我一下子就喜歡上了她！
追憶似水年華，描述師生情深。在那青澀的歲月里，是方老師為我糾正了偏離的航向，用堅實(shí)的雙手托起了我燦爛的明天。
那是我入學(xué)以來(lái)第一次數學(xué)測試，滿(mǎn)懷希望的我卻等來(lái)了99分。只因在答應用題時(shí)漏寫(xiě)了一個(gè)“0”。當時(shí)，我在心底埋怨老師太過(guò)較真，不久少寫(xiě)個(gè)“0”嗎，加上去說(shuō)老師批錯了不就行了嗎。添上“0”后，我連忙拿著(zhù)試卷來(lái)到老師那兒，故作鎮定地說(shuō)：“老師，您批錯了�！闭f(shuō)完，我在心里祈禱，希望老師不會(huì )發(fā)覺(jué)。我抬起頭窺視著(zhù)老師的反應。起初，她還像平時(shí)那樣笑容可掬，等一看試卷后，笑容便凝固了，轉瞬即逝�？吹竭@里，我想：是不是露餡了？我不禁打了個(gè)寒顫，手心里直冒冷汗�！斑@個(gè)‘0’真的原來(lái)就有嗎？”老師輕輕地問(wèn)道。我望著(zhù)試卷上深淺不一的筆跡，緊咬下唇，絞動(dòng)衣襟，眼神游離，剎那間，我的目光和方老師的雙眸來(lái)個(gè)對視，我觸電般地縮回了視線(xiàn)，看著(zhù)一臉嚴肅的方老師，不由自主地低下了頭。她摸了摸我的頭，一本正經(jīng)地說(shuō)：“分數只能代表你掌握了知識的多少。我們在掌握知識的同時(shí)也要學(xué)會(huì )誠實(shí)、勇敢地去面對錯誤。千萬(wàn)不能在學(xué)習中投機取巧，耍小聰明�！崩蠋煹囊幌�(huà)如一縷清風(fēng)讓我豁然開(kāi)朗，我恭恭敬敬地接過(guò)卷子說(shuō)：“老師，我錯了，‘0’是我加上去的�！崩蠋熉�(tīng)后，露出了兩個(gè)甜甜的酒窩。
回顧那兩年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jì)都凝聚了她的心血。如果，我是一棵幼苗，是您，給了我肥沃的土壤；如果，我是展翅的雄鷹，是您，給了我翱翔的翅膀；如果，我是奔涌的浪花，是您，給了我弄潮的力量……
您的諄諄教誨，我會(huì )銘記在心；您的殷殷關(guān)懷，我會(huì )珍藏在心；您的孜孜指點(diǎn)，我會(huì )感激在心……
老師的愛(ài)作文3
“感謝天，感謝地，感謝陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，世上只有你……”每當我聽(tīng)到電視里播放著(zhù)這首歌時(shí)，我便會(huì )不由自主得地望著(zhù)掛在墻上大大地獎狀，那時(shí)我第一次參加全國少兒舞蹈比賽獲得銀獎。那張獎狀凝聚著(zhù)老師對我們的愛(ài)，它會(huì )鼓勵我，鞭達我繼續努力學(xué)習。
去年暑假的一天里，我和伙伴正在舞蹈室里練習舞蹈，老師走了進(jìn)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“小舞蹈家們，告訴你們一個(gè)好消息，今年八月份我們要參加全國第三屆少兒舞蹈‘小荷風(fēng)采’選拔賽，如果有進(jìn)入決賽，我們將在十月份到北京參加總決賽！”我們高興得歡呼雀躍。老師說(shuō)：“別急，要想進(jìn)入決賽去北京，那就要從今天開(kāi)始，認真刻苦鍛煉，不落下每一堂課！”“我們一定認真刻苦鍛煉，不辜負老師的希望！”我們異口同聲地說(shuō)，望著(zhù)大家一臉認真地樣子，老師也信心十足。
老師為了讓我們能取得這次比賽地勝利，非常認真編排一個(gè)優(yōu)美歡快有有活力地少數民族舞蹈，名字叫《歌鄉小阿妮》。老師加緊給我們排練，盡管這時(shí)候十炎熱地夏天，我們大家都不怕苦不怕累，也不氣餒，每天堅持三小時(shí)。在這段時(shí)間里，老師每天第一個(gè)到舞蹈室等我們，訓練的時(shí)候老師都要耐心細致地講解每個(gè)動(dòng)作地要領(lǐng)，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作演練給我們看，要求每個(gè)同學(xué)馴良時(shí)都要全身心投入到舞蹈地意境當中。同學(xué)們都很認真地聽(tīng)，專(zhuān)心致志地模仿每一個(gè)動(dòng)作。有地同學(xué)動(dòng)作不到位時(shí)，老師都會(huì )不厭其煩地給予糾正。我們都跳得很認真，可是那不聽(tīng)話(huà)得汗水順著(zhù)臉龐往下滴，滴到了我得嘴里，咸咸的�？晌覀円稽c(diǎn)兒也不覺(jué)得熱，不覺(jué)得累。老師呢，她也時(shí)來(lái)回不停地走動(dòng)著(zhù)，知道著(zhù)每一位同學(xué)累得她也是滿(mǎn)頭大汗。她得神情是多么嚴肅，動(dòng)作是多么有活力。
時(shí)間過(guò)得很快，比賽得日子來(lái)臨了，我們得心情既高興又緊張，高興的是因為我們能夠站在這絢麗的舞臺上展示自己的才藝；緊張的是因為我們還沒(méi)參加過(guò)這么大型的比賽。尤其是我，害怕得全身顫抖，四肢僵硬，心里暗暗地想：我肯定不行，可能會(huì )影響大家，還是不跳好，老師好像看出了我的心思，和藹可親地說(shuō)：“慧鴻，你平時(shí)不是跳得很好嗎？不用緊張，放松一點(diǎn)，只要把這次比賽當作是平時(shí)的練習就行了�！薄巴瑢W(xué)們，等會(huì )輪到我們，大家不要緊張，老師相信你們，你們一定能行�！甭�(tīng)完老師的一番話(huà)，我深深地吸了幾次，漸漸地心情放松了，四肢也靈活多了……
輪到我們上臺了，我們一個(gè)個(gè)地走上舞臺，在音樂(lè )地伴奏下翩翩起舞。舞臺上五顏六色地燈光照耀在舞姿上，顯得格外活潑亮麗，我們完全沉浸在歡快得舞蹈中。音樂(lè )金屬了，臺下響起了陣陣掌聲，我們得舞蹈得到了觀(guān)眾和評委得一致好評，心里像吃了蜜一樣甜。比賽結束了，我們榮幸地獲得了一等獎，進(jìn)入了全國少兒舞蹈總決賽。頒獎開(kāi)始了，我們興奮地走上臺領(lǐng)獎，個(gè)個(gè)臉上都綻開(kāi)了歡樂(lè )地笑容。于此同時(shí)，老師也獲得了“最佳指導老師”得光榮稱(chēng)號。
今天的比賽取得了優(yōu)異的成績(jì)，是老師付出辛勤勞動(dòng)的結果。老師的愛(ài)是無(wú)私的，是溫馨的。是老師使我們在比賽前的緊張情緒一下子煙消云散了，是老師的給我們提供了這么好的機會(huì )讓我們展示自己的才華；是老師讓我們找到了自信，讓我們在童年里留下了深刻的記憶�！x謝您，老師！
老師的愛(ài)作文4
小學(xué)階段，我真的是感覺(jué)到了老師對我的寵愛(ài)，正是對我的愛(ài)，大大滿(mǎn)足了我虛榮心，讓我體驗到了更多的成功的喜悅，可以說(shuō)我取得的一些成長(cháng)的進(jìn)步，大概都是因為老師的愛(ài)。
也和別的小孩是一樣的，我也會(huì )有錯誤，比如作業(yè)不能完了，早上來(lái)遲到了等。但老師從來(lái)不在那么多同學(xué)的面前批評我，而且還總是替我找到一個(gè)很合理的理由，讓大家更佩服我。小學(xué)一至四年級的老師如此，但給我印象最深刻的則小學(xué)畢業(yè)階段的兩位老師。
一位是語(yǔ)文老師雷老師。她白白的臉，雙眼皮，備課相當認真，我在走過(guò)講臺的時(shí)候，常常會(huì )無(wú)意識到看到被他批得滿(mǎn)滿(mǎn)的教科書(shū)，這是和我以前的一些老師不一樣的，因此這也是我非常敬重她的原因。一個(gè)夏天的午后，中午午休時(shí)間我太貪玩所以沒(méi)有睡覺(jué)，本以為我這么大的精力，課堂上不會(huì )瞌睡的�？傻搅苏n堂上，就身不由己了。我知道自己什么時(shí)候已經(jīng)睡著(zhù)了，當我睜開(kāi)眼的一剎那，碰見(jiàn)了老師的眼睛。
雷老師非常同情地看著(zhù)我說(shuō)：“是不是生��？怎么出了這么多的汗水？”那個(gè)時(shí)候，教室是像蒸籠一樣的，夏天午休起來(lái)，大多孩子都是汗水濕透了衣服。但我不想讓老師以為我是無(wú)緣無(wú)故地睡著(zhù)了，默認了老師的說(shuō)法。沒(méi)有想到的是，老師接下來(lái)竟然說(shuō)：“去吧，去我辦公室睡一會(huì )兒�！闭f(shuō)著(zhù)她掏出了鑰匙，我非常激動(dòng)，但又不能太快地沖過(guò)去，緩慢地從老師的手里接過(guò)鑰匙后，我在大家羨慕的眼光中離開(kāi)了教室，前去老師的辦公室休息。
睡在老師床子上的時(shí)間真難挨啊，剛才在教室里的瞌睡勁竟一絲也沒(méi)有了。好干凈的床單，好溫馨的味道，我盡情地享受的同時(shí)，內心還有一些不安，因為我實(shí)在是做賊心虛，明明我是困了，卻要裝出自己生病的樣子，現在又要將錯就錯，犧牲一個(gè)下午的時(shí)間在這里休息，當然還要耽誤自己的功課。終于到了放學(xué)的時(shí)間，老師打發(fā)一個(gè)孩子叫我了，我立刻從床上起來(lái)，和那位孩子起走出老師的辦公室，又在同學(xué)們羨慕的目光下走到放學(xué)的隊伍里，我回家了，卻永遠也忘不老師的溫暖和藹。
和雷老師一起教我們班數學(xué)的另一位老師姓徐，也是一位相當和藹可親的老師。直到現在我都想不明白，老師怎么脾氣這么好，他準許我在課堂上用胳膊在桌子上敲出聲響，準許我們大聲吆喝，卻從來(lái)不嚴厲呵斥我們。準許我們來(lái)到他的房間，隨便怎么坐都可以，當然我們都是帶著(zhù)疑問(wèn)去求教他的。更甚者，正上著(zhù)課，我們都會(huì )走到他在我們教室后面的住室里。
無(wú)論我們怎樣鬧騰，徐老師總驕縱和溺愛(ài)著(zhù)我們，那個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得這樣的老師非常少有�，F在想來(lái)老師如此這般的原因大概有以下幾點(diǎn)：1、剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)，對教育懷揣著(zhù)夢(mèng)想，對教育事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)熱情，面對學(xué)生的淘氣和調皮不感到生氣，而是感覺(jué)到是一種天然存在。2、因為正在實(shí)習階段，并不是學(xué)校的正式老師，當然學(xué)生所取得的成績(jì)無(wú)法和他們進(jìn)行考核。3、在公辦老師很少的學(xué)校，他們的到來(lái)是一種鶴立雞群，當然給死氣沉沉的學(xué)校帶來(lái)了生氣，復原了教育的本質(zhì)，詮釋了理想的教育。
不管怎樣，好難忘那一段充滿(mǎn)溫情的小學(xué)畢業(yè)生活。
老師的愛(ài)作文5
敬愛(ài)的楊老師：您好嗎？
夜深了，您還忙著(zhù)批改作業(yè)嗎？還忙著(zhù)備課嗎？我有許多話(huà)想跟您講，今天終于可以以書(shū)信的方式與您交談。
楊老師，都說(shuō)您的愛(ài)，像陽(yáng)光一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴，比母愛(ài)更親，比友愛(ài)更真。
楊老師，雖然我是一個(gè)“健忘”的人，但是有幾件事我至今不忘。
記得去年，我從上海轉到您班不久，您就給我留下深刻的印象。因為我家離學(xué)校遠，所以中午就在校外吃午飯。轉進(jìn)這個(gè)班不到十天，我的“健忘”毛病就犯了——早上忘帶午飯錢(qián)了。我趕緊向我唯一的好朋友“小胖”借錢(qián)，可惜他也沒(méi)帶錢(qián)。我本想向其他的同學(xué)借，可我剛轉校，與他們并不熟。我著(zhù)急了，像陷入沼澤一樣，不知所措。最后，我安慰自己�！坝惺裁创蟛涣�，不就餓一頓肚子嘛�！敝形绱蚍艑W(xué)鈴后，大家都排著(zhù)隊依次序走了。我仍然趴在桌子上，愁眉苦臉的，怎么也高興不起來(lái)。這時(shí)，您像往常一樣，走進(jìn)教室巡視了一下，看見(jiàn)了趴在桌上的我，走到我身后，彎下高高的身子。親切地問(wèn)：“怎么了？依銘�！蔽业男囊幌伦优榕橹碧�，想說(shuō)又不敢說(shuō)。我悄悄地看了您一下，您的目光中充滿(mǎn)了真誠，充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了希望。我終于鼓起勇氣，小聲地支吾著(zhù)：“我忘帶午飯錢(qián)了�！蔽艺f(shuō)完后，不敢望著(zhù)您，不敢說(shuō)話(huà)了，只是緊閉眼睛，只是認真傾聽(tīng)，生怕您向我投來(lái)詫異的目光，生怕您說(shuō)我記性干嘛去了�！皼](méi)關(guān)系的，走！咱們一起吃�！睏罾蠋�，你知道嗎？那頓午餐，雖然只有六元錢(qián)，卻解了我燃眉之急。你的舉止，似我慈祥的媽媽?zhuān)覍⒂啦煌鼞选?/p>
有人說(shuō)：母親的愛(ài)是無(wú)私的！我說(shuō)：“老師對學(xué)生的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也正如偉大母親一樣真誠與無(wú)私�！�
第二天早上，我帶了十塊錢(qián)，來(lái)還給您。您笑了，摸著(zhù)我的頭，蹲下身子，欣慰地說(shuō)：“不用還錢(qián)了，記住下次不要餓肚子，你還小，得吃飽，吃好�！�
我還記得上學(xué)期十月，我參加了田徑，回到教室后，因吃不消，加上感冒，人都快暈倒了，您看見(jiàn)了，趕快叫人扶著(zhù)我，然后在我的額頭上敷了什么清涼的藥，還叫人跟著(zhù)我，怕我暈倒。
我還記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我中午偶爾回家，您和我順路，經(jīng)常騎電瓶車(chē)送我回去，送我來(lái)。我還記得您怕我看不見(jiàn)黑板，經(jīng)常給我換位子。我還記得您十分信任我，把什么重任都交給我……
楊老師，您對我的愛(ài)我是講不完，說(shuō)不盡；您對我的愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)限的。我沒(méi)有忘記：當我困難時(shí)，您幫助我；當我犯錯時(shí)，您教育我；當我失敗時(shí)，您鼓勵我；當我成功時(shí)，您表?yè)P我。
楊老師，您的愛(ài)無(wú)處不在，在課上，在課下，在校內，在校外……所以我要感謝您一年多來(lái)對我的愛(ài)，感謝您幫助我走過(guò)艱難的山路，感謝您讓我從種子長(cháng)成大樹(shù)……
明天是周末了，你的學(xué)生只有一個(gè)祝福：愿你在周末好好的休息一下吧！
此致！
敬禮 ！
二零xx年xx月xx日
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老師的愛(ài)作文6
談起我的老師，就會(huì )有一股暖流流進(jìn)我的心田，在我的心里充滿(mǎn)了無(wú)限的感激與愛(ài)戴�。ǔ浞直磉_了對老師的敬意�。�
前天中午，天空正下著(zhù)大雪，我和我班的周寶行同學(xué)正在操場(chǎng)上玩打雪仗的游戲，玩累了，我們就做在地上休息。突然一個(gè)大個(gè)子同學(xué)和他班幾名同學(xué)一起跑過(guò)來(lái)，猛地坐在了周寶行的肚子上，毫無(wú)防備的他，哪里受得了。只聽(tīng)“嗷”的一聲，疼得周寶行大叫一聲。正當周寶行要和他理論時(shí)，那個(gè)大個(gè)子仗著(zhù)自己膀大腰圓，又讓周寶行把衣服脫下來(lái)，給他當墊子做著(zhù)，周寶行也不示弱：“憑什么？”“憑我是你爹�！贝髠�(gè)子毫無(wú)禮貌的搶白了一句，這一下子真的把周寶行惹火了，他拿起地上的雪打了一下那個(gè)大學(xué)生的臉，就這樣兩人廝打在一起，要知道，周寶行哪里是那個(gè)大個(gè)子的對手，再加上大個(gè)子的同學(xué)還在一邊加油，我知道事情不妙，周寶行非得吃虧不可，我嘗試著(zhù)過(guò)去勸架，都被大個(gè)子的同學(xué)給擋了回來(lái)，于是，我從他們后身溜走，來(lái)到體育組，找到了體育老師。（寫(xiě)出了大個(gè)子同學(xué)的無(wú)理、周寶行的毫不屈服及“我”的無(wú)奈，運用了心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。）
體育老師聞?dòng)嵹s來(lái)，讓他們松手，我班的周寶行松開(kāi)了，那個(gè)大個(gè)子仍然抓住不放，體育老師情極之下，讓他們都到校長(cháng)室去，大個(gè)子才慢慢地松開(kāi)雙手。這時(shí)周寶行的臉已被對方抓了幾道，成了“土豆絲”。（“土豆絲”寫(xiě)出了周寶行吃虧了，也為下面老師知道了此事，做了鋪墊。）
一場(chǎng)風(fēng)波總算是平息了�。ㄊ虑榭此平Y束了，可結果呢？過(guò)渡自然�。�
下午，老師聽(tīng)到了這件事，問(wèn)明原由，拉著(zhù)周寶行的手去找那個(gè)大個(gè)子同學(xué)，可是沒(méi)到十分鐘就把那個(gè)大個(gè)子同學(xué)叫到我班，還當著(zhù)我們的面狠狠地打了周寶行幾下，當時(shí)我真是既傷心又難過(guò)，我真想為周寶行鳴不平，明明是周寶行有了冤屈，卻還要挨打，想為他討回公道，我剛想站起來(lái)，周寶行給我使了個(gè)眼色，示意我不要沖動(dòng)。（將“我”的傷心、難過(guò)表現出來(lái)，周寶行給“我”使眼色，這是為什么？巧妙設下一個(gè)懸念。）
事后，周寶行向我說(shuō)明了一切。原來(lái)老師和周寶行剛到他們班級，就遭到了他們班幾個(gè)同學(xué)的圍攻，他們恨不得把老師和周寶行給吃掉，大個(gè)子的老師也回到了班級，她根本不說(shuō)理，還為自己的學(xué)生搶白，對著(zhù)周寶行問(wèn)：“你不是也罵他了嗎？你也打他了，這不是扯平了嗎？再說(shuō)你也不是什么好東西，不然也不會(huì )打起來(lái)！”他們同學(xué)還口口聲聲地說(shuō)：“干他，明天就干他，非讓他橫在這不可�！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)，將對方的無(wú)理表現的栩栩如生�。�
我們老師不得不把那個(gè)大個(gè)子同學(xué)調回我班，當著(zhù)他的面打了周寶行，意思是我給你出氣了，你也不要再找人打了。周寶行還對我說(shuō)他看到了當老師打他時(shí)，老師的眼里含滿(mǎn)了淚花，這里面飽含著(zhù)太多的無(wú)奈與愛(ài)憐。（將老師的無(wú)奈、不忍、舍不得表現到極致�。�
聽(tīng)到這，我終于明白了老師的良苦用心。啊，老師我愛(ài)您，是您阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生，是您用實(shí)際行動(dòng)告訴我：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；讓一分，海闊天空”的道理。（中心突出�。�
老師的愛(ài)作文7
1.文章按事情發(fā)展的順序記敘了的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè )融融。
2.通篇文章語(yǔ)調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
3.語(yǔ)言活潑明快富有情趣。故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺(jué)。
4.事例敘述得生動(dòng)具體人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實(shí)有趣寫(xiě)得入情入理。
5.能過(guò)合理的想象反映出意味深長(cháng)的哲理行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了想像力是一篇不錯的作文。
6.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
7.本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫(huà)了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果
8.全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
9.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
10.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
11.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
12.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
13.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的.心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
14.關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
15.語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)俊雅。
16.關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
17.文章雜而不亂能做到詳略得當重點(diǎn)突出。
18.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
19.…切合實(shí)際蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理讀來(lái)令人精神振奮情緒激昂。
20.這篇文章充滿(mǎn)了激情從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰語(yǔ)句流暢。
老師的愛(ài)作文8
我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校后的轉變，更忘不了敬愛(ài)的高老師給我的愛(ài)。從現在起我心里默默許下了一個(gè)心愿，長(cháng)大了要做一個(gè)像高老師那樣的好老師，去幫助每個(gè)孩子，把愛(ài)撒向每片幼小的心田。
我小時(shí)候性格很內向，也很害羞，在一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子中間，我顯得有點(diǎn)孤僻和自卑。
記得五歲那年，我上幼兒園小班，有一次幼兒園里老師給我們分玩具。我看中了一個(gè)好漂亮的，有一雙大眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)的大娃娃，可是老師分給我的卻是一只掉毛的舊玩具小狗，看著(zhù)玩具小狗楚楚可憐的樣子，我好傷心卻不敢大聲地哭，淚水止不住地落在小狗身上，而老師此時(shí)正和其他的孩子玩的正起勁，笑得好開(kāi)心，已完全忽視了我的感受，她怎么會(huì )知道，一個(gè)孤僻的小女孩，一個(gè)渴望老師能分給她喜愛(ài)的玩具的小女孩正在傷心地在角落里哭泣，只要老師能走過(guò)來(lái)，笑一笑，摸一摸她的頭，那么這個(gè)小女孩會(huì )感到很大的安慰，可是她沒(méi)有來(lái)。
從那時(shí)起，我就知道了什么叫自卑，從此，我不再奢望老師的愛(ài)，我知道正如陽(yáng)光不能照到每一個(gè)角落，愛(ài)雨也不會(huì )普灑每一塊心田。
上了小學(xué)，上課時(shí)，老師總是叫她喜歡的學(xué)生，被老師叫到的孩子高高興興地站進(jìn)來(lái)，用清脆的聲音響亮地回答著(zhù)問(wèn)題，而這時(shí)候，我總是低頭地玩弄著(zhù)衣角，自卑使我抬不起頭來(lái)。偶爾，有一次老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，但我當時(shí)毫無(wú)準備，漲紅了臉用蚊子哼似的聲音回答完問(wèn)題后，便一屁股坐了下來(lái)，從此以后，每當她的目光掠過(guò)教室每個(gè)角落，落到我身上時(shí)，我的心總是呯呯直跳，多么希望老師能再給我一次機會(huì )，可是老師總是皺皺眉頭便掉開(kāi)了頭，再也沒(méi)有叫我。
就這樣我永遠躲在角落里，變得越來(lái)越自卑，甚至我開(kāi)始討厭上學(xué)了。
直到有一天，爸爸媽媽幫我轉了一個(gè)學(xué)校，從此我心中的太陽(yáng)又開(kāi)始升起來(lái)了，再也不感到孤單和自卑了。
在新學(xué)校，我的班主任老師，她那甜甜的笑臉，柔柔的聲音，特別是那雙明亮的眼睛，永遠帶著(zhù)深深的笑意，掠過(guò)每一張面孔，當她看到我的時(shí)候，她總會(huì )說(shuō)，“請你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧”、“喔，你回答的真好”。我好高興，心里甜甜的。是新學(xué)校的高老師，正是您一次次的肯定和鼓勵，使我戰勝了自卑，帶我走出了封閉的門(mén)，回到了充滿(mǎn)陽(yáng)光的新世界。高老師，真心地謝謝您。期未的時(shí)候，我還拿到了兩張獎狀，這是表現好的學(xué)生才能得到的呀!這在以前是想也不敢想的事，當我從高老師手里接過(guò)獎狀時(shí)，看見(jiàn)高老師和藹地對我微笑，我眼里已布滿(mǎn)了激動(dòng)的淚花。
我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校后的轉變，更忘不了敬愛(ài)的高老師給我的愛(ài)。從現在起我心里默默許下了一個(gè)心愿，長(cháng)大了要做一個(gè)像高老師那樣的好老師，去幫助每個(gè)孩子，把愛(ài)撒向每片幼小的心田。
老師的愛(ài)作文9
從小學(xué)到初中，老師的愛(ài)一直圍繞著(zhù)我們，正是因為有了老師的愛(ài)，才讓我們能更加快樂(lè )的成長(cháng)，慢慢走向成熟，老師教會(huì )了我們做事，學(xué)會(huì )做人。
小時(shí)候，我曾經(jīng)讓老師操碎了心，因為當時(shí)我比較淘氣，所以老師也拿我沒(méi)有辦法，直到上了小學(xué)，我的玩心才漸漸收了一點(diǎn)，記得上二年級時(shí)，我不知道吃了什么東西，肚子很不舒服，老師看見(jiàn)了，又問(wèn)寒又問(wèn)暖，還給我從藥店買(mǎi)了藥，吃藥后，才漸漸好起來(lái)。
事后，我很感謝老師，一直很想找個(gè)機會(huì )好好謝謝她，但是一直沒(méi)有找到合適的機會(huì )，老師對我說(shuō)只要我能考一個(gè)好成績(jì)，就是對他最好的報答，我便努力的學(xué)習，終于在年終考試時(shí)，取得了一個(gè)較好的成績(jì)，直到現在，雖然已經(jīng)上了初中了，但是我卻仍然很懷念這位老師。
老師，大家都說(shuō)您培育著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。只是您，支撐起我們這一代人的脊梁，您像一支蠟燭，為后輩獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用量的字表達，就是——燃燒，不停的燃燒。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)做過(guò)的明天，您教學(xué)在課堂，卻成就在祖國的四面八方，老師，您是美麗的耕耘者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)斑斕的世界…
你給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去衡量，您給了我們一面模范行為的帽子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣…
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，閉幕愛(ài)更細膩，你有愛(ài)更純潔，您的愛(ài)，天下最偉大，最無(wú)私，最神圣。跑線(xiàn)上，緊張的心“咚咚咚”直跳，害怕的東張西望，突然，我看到了老師那充滿(mǎn)希望的目光向我投來(lái)，像是在鼓勵我。漸漸地，我不緊張了。
“砰”!槍打響了，比賽場(chǎng)面激烈!看到其他選手都領(lǐng)先于我，我一下子緊張了起來(lái)，心想“完蛋了。當我再次看到老師那雙眼睛時(shí)，仿佛在對我說(shuō)：別緊張，別泄氣，你有勇氣參加，我相信，你也有勇氣拿到好的名次!慢慢的，我克制自己的心情平靜下來(lái)，整頓好自己，我對自己說(shuō)：沖啊，拿到好名次，這樣才不會(huì )辜負老師對我的期望，對班級的期望!
雖然我努力了，但我們班只拿到了第三名，賽后，我垂頭喪氣地對老師說(shuō)：“劉老師，都怨我跑得慢�！眲⒗蠋熜χ�(zhù)拍拍我的肩膀，眼睛里釋放出溫和的光芒，安慰我：“別難過(guò)，你已經(jīng)盡全力了�！�
劉老師啊，您為我們付出了那么多，但卻從沒(méi)求過(guò)回報，您把一切都奉獻給了我們。您像蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人;您像粉筆，磨消了自己，奉獻了知識;您像春蠶。犧牲了自己，裝飾了別人;您像園丁，終日辛勞，培育了滿(mǎn)園花香……
您，就是這么平凡而偉大。我永遠都忘不了您，親愛(ài)的劉老師，您那高尚的無(wú)私奉獻精神是我永遠學(xué)習的楷模!
老師的愛(ài)作文10
人生路上，你是清晨的第一縷陽(yáng)光，與我一天的明媚；你是深秋的第一片落葉，與我一季的悠然；你是心靈的第一滴甘露，與我一世的滋潤。即使人生路上荊棘遍布，我也勇敢走過(guò)，只因一路有你。
十年寒窗苦讀，莘莘學(xué)子為夢(mèng)想而拼命奮斗。一路有你，問(wèn)題再難，有你細心的講解；知識再多，有你耐心的梳理；學(xué)習再苦，有你貼心的問(wèn)候。你是人生路上的指路標，在茫茫大漠中指引我走向正確的道路；你是深夜星空的啟明星，在神秘黑暗中帶領(lǐng)我抵達夢(mèng)想的終點(diǎn)；你是沿海岸邊的燈塔，在廣闊海洋中指示我找到回家的路線(xiàn)。一路有你，你的無(wú)私奉獻，我無(wú)以為報。
從小學(xué)到大學(xué)，十六年求學(xué)路，每一天都有你無(wú)私的奉獻，你教給我知識，教會(huì )我做人，在我最需要幫助的時(shí)候給我一只溫暖的手，一句溫暖的話(huà)，驅逐了凜冽寒風(fēng)，溫暖著(zhù)我的心靈。你的奉獻讓我學(xué)會(huì )感恩，我卻不知道用什么才能報答你這無(wú)私的恩情，我親愛(ài)的老師。你的一言一行總是如三月春風(fēng)讓中國大地煥發(fā)生機。你用你的一言一行教導著(zhù)學(xué)生，感動(dòng)著(zhù)中國。在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
甘洛縣烏史大橋鄉二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險的環(huán)境下，從漢族地區來(lái)的夫妻李桂林、陸建芬扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起云梯。二坪--這個(gè)過(guò)去的“文盲村窮山村”，現在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開(kāi)的。他們?yōu)槠h山區的教育事業(yè)撐起了一片藍天。
地震，震不裂你無(wú)私的愛(ài)，震不垮你大愛(ài)的心。 向倩老師，一個(gè)才21歲的年輕姑娘，她的人生燦爛花蕾還沒(méi)有來(lái)得及完全綻放，她的夢(mèng)想才剛剛開(kāi)始，但她為了救護學(xué)生，身體被砸成幾段，懷中還緊抱著(zhù)學(xué)生，戛然停住了年輕的生命。
張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。張老師摘下了自己的雙翅，裝在了學(xué)生身上。譚千秋老師，拋下老人妻小，身子趴在桌上，為身下四個(gè)學(xué)生撐起生命的空間，完成了他人生最完美的定格。茍曉超第三次沖進(jìn)教學(xué)樓，抱起學(xué)生，被混凝土和磚塊砸斷了雙腿，倒在血泊中，學(xué)生卻得救了，他用壯舉為師魂做出了最好的注解。
因為你的名字叫老師，所以你要傾盡所有，甚至生命都要奉獻給學(xué)生。因為學(xué)生們的一路上有你，所以，風(fēng)雨無(wú)懼。
因為一路有你，我的夢(mèng)想在燦爛，因為一路有你，我的未來(lái)在閃耀。 只因一路有你，即使人生路上荊棘遍布，我也勇敢走過(guò)。
老師的愛(ài)作文11
小時(shí)候，我們只是單純的認為世上只存在有兩種愛(ài)，一種是父母對我們的愛(ài)，一種是朋友間相互的關(guān)愛(ài)。直到慢慢長(cháng)大，慢慢的接受了教育，老師與我們學(xué)生之間的愛(ài)才逐漸的明了起來(lái)。
與其說(shuō)老師與學(xué)生之間的愛(ài)，不如說(shuō)是老師在對我們施予愛(ài)的過(guò)程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛(ài)，學(xué)校只是單純的傳授知識的基地，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì )愿意接受一個(gè)呆板的教育體系。倘若老師不施予愛(ài)，就不會(huì )有“譚千秋舍身就學(xué)生”之類(lèi)的感人事跡，更多的會(huì )是“范跑跑”。倘若老師不施予愛(ài)，那么老師只需要完成他的教學(xué)目標就可以離開(kāi)了，你滿(mǎn)意也好，不滿(mǎn)意也好，問(wèn)題就擺在那里，誰(shuí)能為你清晰的解決它成了一個(gè)新問(wèn)題。
相反，學(xué)生們似乎并不反感在學(xué)校生活的日子，除了朋友間的經(jīng)常來(lái)往，我想更多的應該是老師對學(xué)生施予的關(guān)愛(ài)。這樣的愛(ài)令學(xué)生會(huì )有一股安全感，不會(huì )有太多的雜念。這樣的愛(ài)體現在，當你發(fā)燒感冒流鼻涕時(shí)，老師會(huì )充當你的父母，陪你去一趟醫院；這樣的愛(ài)體現在，當你的心理出現困惑，需要求助時(shí)，老師會(huì )充當你的知心好友（或者心理醫生），一步一步的幫助你拜托思維的束縛。簡(jiǎn)單的說(shuō)，老師已不再是“傳道授業(yè)解惑”那么簡(jiǎn)單了。
或許是老師在教育子女方面有了些經(jīng)驗，老師對每一位學(xué)生應該算是疼愛(ài)有加了，無(wú)論是貧窮，還是富有；無(wú)論是健康，還是殘疾。學(xué)生們享受的是總體平等的愛(ài)。但當我們獲得了這些愛(ài)，享受到了這些愛(ài)的同時(shí)，我們是否想過(guò)應該回報呢？由于角色、年齡上的差異，學(xué)生們似乎只知道索取，卻忘記了一個(gè)道理：愛(ài)是相互的。當你只是裝模作樣的聽(tīng)課時(shí)，你不曾想過(guò)老師為了制定這個(gè)教案，發(fā)揮最大效果，進(jìn)行了多少次的修訂。當你偶爾的在考試考砸后出現焦慮，你也不曾想過(guò)關(guān)注著(zhù)你的動(dòng)態(tài)的老師也在為你焦慮。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)，雙方都是主角，雙方都把握著(zhù)這條感情線(xiàn)的方向。
也就是說(shuō)，這條感情線(xiàn)發(fā)展得如何，取決于學(xué)生與老師各付出了多少的愛(ài)�；ハ嚅g的愛(ài)越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學(xué)生都會(huì )掛著(zhù)燦爛的微笑。但如果相互間的愛(ài)越小，老師就只是站在講臺上按照早已準備好的教案進(jìn)行教輔，偶爾會(huì )因為心情不好而對著(zhù)學(xué)生發(fā)發(fā)脾氣。
每年的9月10日，是國際教師節。我想，每一天都應該是教師節，這樣，每一天，學(xué)生與老師都是掛滿(mǎn)微笑的日子。每一天，學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )的接受著(zhù)老師傳授的知識與哲理，老師微笑著(zhù)看著(zhù)學(xué)生一天天的在長(cháng)大。當這股愛(ài)沖破了年齡的界限，角色的差異，學(xué)生們又怎么不會(huì )把老師當作身邊最親的朋友呢？一天，學(xué)生與老師都是掛滿(mǎn)微笑的日子。每一天，學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )的接受著(zhù)老師傳授的知識與哲理，老師微笑著(zhù)看著(zhù)學(xué)生一天天的在長(cháng)大。當這股愛(ài)沖破了年齡的界限，角色的差異，學(xué)生們又怎么不會(huì )把老師當作身邊最親的朋友呢？
老師的愛(ài)作文12
想起她，使我倍感親切，令我頓起敬愛(ài)之心。這個(gè)她，令我敬佩；這個(gè)她，令我感動(dòng)；這個(gè)她，就是我們五年級的班主任，可親可敬的楊麗鋒老師。
記得五年級下學(xué)期，我們的楊老師肚子里懷著(zhù)小寶寶，她強忍著(zhù)日益”發(fā)�！暗纳眢w負重和因腰間盤(pán)突出引起的陣陣劇痛，還依然堅持著(zhù)給我們上課。課間的時(shí)候，仍不肯離開(kāi)教室去休息一會(huì )兒，堅持耐心地回答學(xué)生們提出問(wèn)題。那時(shí)看著(zhù)”身懷六甲“的楊老師為了我們那么辛苦的操勞，我們都很心疼她，也很想為她做點(diǎn)什么，但她卻總是對我們說(shuō)：”你們什么都不用為我考慮，只要你們都能努力學(xué)習，看到你們能考出好成績(jì)，對我來(lái)說(shuō)就是最大的欣慰�！�
我們的楊老師熱愛(ài)自己的工作，疼愛(ài)她的學(xué)生們我們，她把滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，無(wú)私地、毫無(wú)保留地奉獻給了我們�；叵肫鸷退嗵幰荒甑臅r(shí)間里發(fā)生的那些感人的事，她的一舉一動(dòng)，她愛(ài)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常會(huì )在我的腦海里就像放電影一樣，來(lái)回不停的翻轉。
腦海里翻動(dòng)屏幕，停留到了聽(tīng)鄒越教授”讓世界充滿(mǎn)愛(ài)“演講會(huì )的那天。記得那天下午，不甘寂寞的太陽(yáng)公公仿佛也想來(lái)湊湊熱鬧似得，用他那熾熱的光芒照射著(zhù)大地。我們全校師生頂著(zhù)烈日，整齊地坐在操場(chǎng)上，聽(tīng)鄒越老師的演講。當時(shí)我們的袁老師、楊老師都站在會(huì )場(chǎng)，袁老師勸她回辦公室休息，她沒(méi)有獨自走開(kāi)。她強忍著(zhù)、硬撐著(zhù)，堅持著(zhù)站在那里聽(tīng)演講。好幾次，她累得、熱得幾乎快要暈倒了，但是她硬是一直堅持到最后。因為她心里明白，她的行為和一舉一動(dòng)會(huì )直接影響孩子們的情緒�？蓱z的是，連累她肚子里那未出生的”小寶寶“，也要陪著(zhù)”媽媽“跟我們一起挨曬、受罪。
那天的演講會(huì )的高潮階段，是學(xué)生感恩老師的一個(gè)互動(dòng)。我們爭先恐后地跑到楊老師面前，親切地擁抱她。大聲地對她說(shuō)：”老師你辛苦了！老師，我愛(ài)你！“當時(shí)的場(chǎng)面，我永遠也不會(huì )忘記，我們的舉動(dòng)讓堅強的楊老師感動(dòng)得都哭了。楊老師盡力地用手帕擦拭著(zhù)自己眼和臉。我看到她的眼睛紅腫，臉上已經(jīng)分不清是汗水還是激動(dòng)的淚水。那天下午的天氣雖然很熱，但我們班的秩序非常好，我們聽(tīng)得也都很認真。
到了我們臨近期末考試的那幾天，楊老師的孩子也即將出生�？墒撬廊徊豢闲�，一刻也不放松我們的學(xué)習，每天還是耐心地幫我們復習功課。最終，她的腰疼的躺在床上起不來(lái)了。人到不了學(xué)校，她發(fā)信息告訴我們：”孩子們，對不起，我不能到學(xué)校陪你們復習功課了，但是老師的心一刻也沒(méi)有離開(kāi)你們。我的手機24小時(shí)開(kāi)機，有什么問(wèn)題要問(wèn)，可以隨時(shí)打電話(huà)給我。到了本學(xué)期期末沖刺的最后時(shí)刻，你們一定要努力��！“考試前的那天晚上，我接到了楊老師的電話(huà)，她提醒我考試的時(shí)候，一定要克服自己粗心的毛病，告訴我做題時(shí)要沉著(zhù)，鼓勵我一定要正常發(fā)揮，考出優(yōu)異的成績(jì)。
時(shí)間已經(jīng)過(guò)去快一年了，和楊老師相處時(shí)那些令人感動(dòng)的情景，仿佛就發(fā)生在昨天。我由衷的感激我們敬愛(ài)的楊老師，并祝她和他的兒子”彤彤“弟弟身體健康，萬(wàn)事如意！
老師的愛(ài)作文13
我已經(jīng)當了一年的初中生了，總感覺(jué)小學(xué)的老師們都疏遠了許多。仔細回憶著(zhù)每一個(gè)老師，總有一張臉龐在我心中回蕩……
周末清晨，閑來(lái)無(wú)事，便從那很久沒(méi)有打開(kāi)的、書(shū)頁(yè)也被壓折的小學(xué)課本中翻出一張小學(xué)畢業(yè)照來(lái)。仔細端詳著(zhù)，與腦海中的臉龐做著(zhù)比較，茫然的搖了搖頭，那張臉龐并沒(méi)有出現在照片上。忽然，一個(gè)人浮現在腦海之上，看著(zhù)她那熟悉的步伐，我仿佛感覺(jué)到她就在我眼前。這是怎樣一個(gè)人啊，微胖的身材，兩頰微微鼓起，臉上呈現出淡淡的粉紅，和藹的微笑著(zhù)，這使我不禁想起了她剛進(jìn)我們班的時(shí)候。
那天正在上早自習，我們的班主任突然從前門(mén)闖了進(jìn)來(lái)，身后跟著(zhù)一位女士，“這是你們的新語(yǔ)文老師！”班主任一邊說(shuō)一邊喘著(zhù)粗氣坐在了椅子上，“她的名字叫：宗翔。這位老師是來(lái)我們這實(shí)習的，請同學(xué)們配合�！薄跋旅孀屪诶蠋熤v話(huà)�！�
緊接著(zhù)講臺下一陣嘈雜聲響起，不過(guò)很快便被勢如暴雨的掌聲淹沒(méi)。老師慢慢地走上臺，聲音如秋雨般沁人心脾�！罢绱蠹业陌嘀魅嗡f(shuō)，我是來(lái)校實(shí)習的，以前也沒(méi)有做過(guò)老師，因為我跟大家一樣，也是位學(xué)生，只不過(guò)我是一個(gè)大學(xué)生�？赡�，我的課不是很好，也可能我的課，大家聽(tīng)不懂。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們可以下了課再來(lái)找我，我會(huì )耐心的給大家講解。好了，大家繼續上自習吧�！崩蠋熣f(shuō)完后便回到了辦公室。班主任又叮囑了我們一些事項，轉身離開(kāi)了。
第一節課正好上語(yǔ)文，老師細心的給同學(xué)們講解，不敢有半絲松懈�！岸ｂ忊彙毕抡n的鈴聲響了，老師回到了辦公室，我正好出去玩，朝宗老師的辦公室看去，我駭然張大了嘴巴，老師辦公室爆滿(mǎn)！但大多數學(xué)生都不是去問(wèn)問(wèn)題的，而是“湊個(gè)人場(chǎng)”。
記得有一次，我有一項作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，本想著(zhù)宗老師肯定會(huì )打我，但結果大大出乎了我的意料，老師竟然只是給我說(shuō)了一些話(huà)，并要求我重寫(xiě)。這要換了是班主任，那挨揍是不可免除的，而且還要叫家長(cháng)。
自此，我的心里總感覺(jué)欠老師點(diǎn)什么，便使盡力氣改掉了上課總是沉默的習慣，并認真聽(tīng)講，我的成績(jì)提升了許多。過(guò)了兩三個(gè)星期，到了考試的時(shí)候了，我十分有信心。但結果還是大大出乎了我的意料，我們的總體成績(jì)竟然下降了，這使我疑惑不解：為什么老是這么努力，我們的成績(jì)竟然不進(jìn)而退？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同學(xué)，他們也不知道為什么。
又過(guò)了一個(gè)多月，老師低著(zhù)頭走進(jìn)了教室，原本那秋雨般沁人心脾的聲音被低沉悲傷的旋律所替代“同學(xué)們，請告訴我，你們喜歡我嗎？請回答我，‘喜歡’還是‘不喜歡’？”同學(xué)們異口同聲的回答了“喜歡”。
老師的眼圈漸漸紅了起來(lái)，聲音也變得哽咽，“同學(xué)們…我就要…離開(kāi)你們了…希望…希望你們好好學(xué)習，希望你們能有個(gè)好成績(jì)�！蔽覀兌嫉拖铝祟^，是啊，朝夕相處了一個(gè)多月，誰(shuí)還能那么輕易便舍得對方的離去？我們，都哭了……
隨后我們再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她了，聽(tīng)說(shuō)是去當了導游。
回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了十多分鐘了，再看看手中的照片，我多希望宗老師的臉能出現在這上面啊，但那明顯只是幻想。我現在只想大聲的呼喊：宗老師，你是我們的老師，是我們的愛(ài)！
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