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最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要?（精選25篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要?（精選25篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要? 1
當我們拿著(zhù)滿(mǎn)分試卷回家后，家長(cháng)的親吻源源不斷;但當拿到一張不及格試卷時(shí)，得到的只是一個(gè)巴掌。然而我滿(mǎn)心歡喜拿著(zhù)差兩分就滿(mǎn)分試卷回家時(shí)結果卻跟不及格試卷結果一樣。心里不禁生出一個(gè)疑問(wèn)：標準，你真的如此重要嗎?
我想說(shuō)：不!
不可否認，我們都想要一個(gè)達到標準的試卷，對于家長(cháng)們來(lái)說(shuō)便更是如此。然而，一張達到標準的試卷就能說(shuō)明我們真的全部理解了知識，全都掌握了知識嗎?誠然，或許家長(cháng)們只是希望自己的孩子能取得很好的成績(jì)，這確實(shí)是每一個(gè)父母都的心理，但是，達到了一個(gè)標準便是親吻，低于這個(gè)標準便是巴掌的行為真的合理嗎?難道一張98分的試卷不及一張61分的及格卷。只因98分沒(méi)有得到滿(mǎn)分這個(gè)標準便是巴掌，只因61分滿(mǎn)足了及格這個(gè)標準便親吻。那我們學(xué)生以后要怎么做呢?
若家長(cháng)堅持這種做法，那學(xué)生會(huì )不會(huì )在發(fā)現自己不能達到滿(mǎn)分而只能達到高分，卻想得到家長(cháng)們的表?yè)P，選擇放棄高分而只是達到及格呢?那以后的學(xué)生是不是只會(huì )安于現狀，達到及格便可。因為高分還不如一個(gè)及格標準，所以學(xué)生們會(huì )不斷安于現狀止步不前，不會(huì )想取得高分，那有些知識便不再去理會(huì )。我想這并不是家長(cháng)們的初衷。所以，標準也沒(méi)有如此重要。
正如當代詩(shī)人郭小川說(shuō)：“但愿每次回憶，都對生活不感負疚�！毕Ｍ议L(cháng)們也明白，標準不能衡量一切，因而，有時(shí)我們也大可不必太注重標準，讓我們對生活不感負疚，就像麥克阿瑟所言：“當生活都用標準來(lái)衡量時(shí)，那社會(huì )便不再有溫情和喜悅�！睂Π�，標準確實(shí)可以衡量一些東西，但它只是一個(gè)標志性的東西，并不能代表一切。錢(qián)鐘書(shū)在美國留學(xué)期間，他的導師并不用標準考試成績(jì)來(lái)衡量一個(gè)人的付出而是結合他平時(shí)的.表現綜合思考。便對學(xué)生有一個(gè)很好的定論，學(xué)生也會(huì )不斷努力向前奮進(jìn)。因此，錢(qián)鐘書(shū)一生最敬佩的人便是他的導師，因而錢(qián)鐘書(shū)取得如此的成就也受其影響。試想一下，倘若這位導師也想漫畫(huà)中的家長(cháng)般，如此注重一個(gè)標準，結果又會(huì )如何?還會(huì )有如此成就的錢(qián)鐘書(shū)嗎?他還會(huì )成為錢(qián)鐘書(shū)最敬佩的人嗎?
危害如此，痛心也在此。
反觀(guān)當下，多少人追名逐利，只為一紙文憑和所謂的標準，爭得頭破血流，最后也一無(wú)所獲。為何不把標準看淡些，正如汪國真所說(shuō)：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！�
這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。愿我們所有人都能把標準看淡些，然后去追逐詩(shī)意和遠方，不留負疚。
最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要? 2
一張試卷，有些飄，換來(lái)的是一個(gè)巴掌和一個(gè)吻。是嗎？不是吧�？嘈χ�(zhù)無(wú)奈。
表面上，母親責怪滿(mǎn)分降到98分的退步孩子，親吻一開(kāi)始失敗，后來(lái)進(jìn)步的孩子。只說(shuō)明母親鼓勵進(jìn)步是可取的，批評倒退是錯誤的嗎？事實(shí)并非如此。在這幅漫畫(huà)中，我們應該看到，分數只有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，就足以讓父母做出不同的反應。背后折射出的無(wú)數類(lèi)似家庭的場(chǎng)景，發(fā)人深思。
緊盯分數，視分數的進(jìn)與退作為獎懲標準，不是個(gè)別家長(cháng)造成的。親滿(mǎn)分，扇98分耳光的荒謬現象，就是唯分數論的體現，長(cháng)期以來(lái)備受詬病。當家長(cháng)不在乎分數背后體現的知識掌握程度，指導學(xué)習時(shí)，他們不再在乎“98分接近滿(mǎn)分”的事實(shí)，而只看到比上一次差兩分的情況，分不清55分還是61分是否意味著(zhù)孩子學(xué)習條件差，而只注重比上一次提高6分。除了哭笑不得，我們不禁要問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：對分數的粗暴對待從何而來(lái)？
誠然，激烈的競爭環(huán)境和中國重視考試的'傳統在一定程度上引起了人們對考試成績(jì)的廣泛關(guān)注，但是否有更深層次、更本質(zhì)的原因呢？難道不是因為我們對孩子的成長(cháng)缺乏客觀(guān)全面的評價(jià)標準，而忽略了學(xué)習之外的其他方面，才以分數進(jìn)退為唯一依據嗎？古代有“為己之學(xué)”，旨在培養完善的人格而不是獲得外界認可的官職�，F在的社會(huì )也需要綜合素質(zhì)過(guò)硬、人格健全的人才，而不是靠打鬧和親吻滋養的分數型人才。在今年的校園投毒案中，雖然年輕罪犯的分數令人眼花繚亂，但他們在人格上有著(zhù)致命的缺陷。如果只通過(guò)掌摑和親吻來(lái)關(guān)注分數的波動(dòng)，還能說(shuō)是“教育人”嗎？你是在培育外觀(guān)光亮內部腐朽的橫梁還是速生木材？
所謂求全責備與寬容鼓勵的區別，是對教育的一個(gè)警醒，其中出現的教育觀(guān)念的弊端，恰恰是痛點(diǎn)。我們不能只停留在“知道”，在“改變”的背后，我們需要以“痛定思痛”為引擎，重新審視我們日常生活中熟悉的場(chǎng)景，并借此機會(huì )在孩子成長(cháng)的道路上正確引導和培養孩子，幫助他們獲得除分數之外的其他優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力，用最大的鼓勵和決心以及真正的親吻來(lái)回報他們的教育。
巴掌和吻，是和不是？只有從痛苦的經(jīng)歷中學(xué)習，我們才能慶祝未來(lái)的教育。
最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要? 3
一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻。是耶?非耶?報以無(wú)奈苦笑。
在這幅漫畫(huà)中，母親對得到98分的孩子表示了責備，而對于進(jìn)步的孩子卻給予了愛(ài)的吻，看似只是因為分數的微小變化。然而，這反映出家長(cháng)在面對孩子成績(jì)時(shí)的不同態(tài)度。這種現象并不少見(jiàn)，讓人不禁深思家庭教育中的種種情景。
家長(cháng)們過(guò)分關(guān)注孩子的分數，將分數視為唯一的評判標準，對分數的進(jìn)退反應過(guò)于敏感，這并非個(gè)別現象。比如，有些家長(cháng)會(huì )因為孩子考了滿(mǎn)分而給予獎勵，考了98分卻受到懲罰，這種荒謬的行為正是唯分數論的體現。他們并不關(guān)心分數背后反映的`知識掌握情況，也不重視對學(xué)習的指導作用。因此，他們只在意孩子退步了幾分，而忽略了孩子的進(jìn)步。這種片面追求分數的做法，讓他們無(wú)法意識到“98分已經(jīng)很接近滿(mǎn)分”這一事實(shí)，只看到孩子比上次退步了2分。這種行為不僅荒謬可笑，也暴露出他們對分數的執著(zhù)，讓人不禁要問(wèn)：家長(cháng)們?yōu)楹稳绱藞讨?zhù)于分數，對分數如此粗暴地對待呢？
固然，在激烈的競爭環(huán)境下，對考試分數的普遍關(guān)注源于中國傳統重視考試的文化背景。然而，我們需要反思背后更深層、更本質(zhì)的原因。過(guò)分關(guān)注分數的表現，可能是因為我們缺乏對孩子成長(cháng)的客觀(guān)全面評判標準，忽視了除學(xué)習外其他方面的重要性。古人提倡的“為己之學(xué)”強調修養完滿(mǎn)人格，而非單純追求外界認可的官位。當今社會(huì )，更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非只看重巴掌與吻滋養出的分數型人才。近年來(lái)發(fā)生的校園投毒案件，犯罪者雖然分數優(yōu)異，卻在人格上存在致命缺陷，這引發(fā)了對教育目標的深刻反思。如果我們一味追求分數的高低，而忽視了人格培養的重要性，那我們所培養出的人才究竟是真正的棟梁，還是外表光鮮內里朽爛的速成木呢？
在探討求全責備和寬容鼓勵之間的區別時(shí)，我們必須深入思考教育觀(guān)念中存在的弊端。發(fā)出警鐘的同時(shí)，我們需要認識到改變的必要性，而這種改變需要從痛苦的經(jīng)歷中汲取教訓。我們不能僅僅停留在知道和理解的層面，而是要以痛苦為動(dòng)力，重新審視我們日常生活中已經(jīng)習以為常的情景。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以為孩子們提供正確的引導和培養，幫助他們培養除了分數以外的優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力。我們應該真誠地對待孩子們的教育，給予他們最大的鼓勵，堅定不移地支持他們的成長(cháng)。
巴掌與吻，是耶非耶?唯有痛定思痛，對未來(lái)的教育報之以歌。
最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要? 4
有這樣一幅漫畫(huà)，一個(gè)曾經(jīng)考過(guò)100分的孩子突然考了98分，被家長(cháng)狠狠地扇了一巴掌；另一個(gè)曾考過(guò)55分的孩子考了61分，卻獲得了一個(gè)吻。這千差萬(wàn)別的待遇引人深思。
初看漫畫(huà)，不免覺(jué)得寒心，第一個(gè)孩子即使退步，考出來(lái)的依然是好成績(jì)，第二個(gè)孩子雖然進(jìn)步，成績(jì)仍不理想。而兩個(gè)孩子受到的截然不同的待遇不折不扣地展現了父母看待成績(jì)的片面性。眾所周知，分數的高低受諸多因素的影響，比如試卷的難易程度、孩子對知識的掌握、周邊同學(xué)的影響等。就憑這一次的成績(jì)而施以巴掌或吻，只是在以偏概全。正如《題西林壁》中所言：“不識廬山真面目，自緣身在此山中�！眱H憑一次成績(jì)的高低界定孩子的優(yōu)劣并不可取，看到孩子真正的實(shí)力，及時(shí)給予支持與理解，才能在無(wú)涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他揚帆起航，行至理想的彼岸。
再者，兩個(gè)孩子臉上的巴掌印都令人觸目驚心。有許多家長(cháng)將體罰孩子的老師告上法庭，自己卻時(shí)常對孩子拳腳相加，非打即罵。這不是在管教自己的孩子，只是在發(fā)泄脾氣罷了。還記得那位大名鼎鼎的“虎媽”蔡美兒?jiǎn)�？她是耶魯法學(xué)院教授，出版的一部自傳式作品《虎媽?xiě)鸶琛�，一夜之間讓她火遍了全美，引得無(wú)數專(zhuān)家為她的教育模式爭論不休。而“虎媽”之所以能引發(fā)巨大關(guān)注，是因為她的教育方法確實(shí)殘酷通過(guò)辱罵、恐嚇等高壓手段強迫孩子，逼著(zhù)她們朝著(zhù)預定方向前進(jìn)。大女兒Sophia在一次數學(xué)競賽中拿了第二，蔡美兒非但沒(méi)有表?yè)P，還逼著(zhù)孩子每天晚上做2000道數學(xué)題，直到在競賽中奪回第一。小女兒Lulu練琴的時(shí)候，被要求從傍晚一直彈到深夜，這期間不準喝水吃飯，不準上廁所。她的嚴厲，讓不少習慣于管束孩子的中國父母看到后也深覺(jué)汗顏，更不用提美國父母。這種教育方式，教導出來(lái)的只會(huì )是學(xué)習的機器，而非國家社會(huì )真正需要的創(chuàng )新型人才。
古語(yǔ)云：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！眱和�.心靈比較脆弱，適當灌以良藥肯定有好處，但一味地逼迫他們飲下氣味難聞、口感較苦的藥丸，定會(huì )適得其反。不過(guò)，如果在藥丸表面裹上一層糖衣，病人就會(huì )樂(lè )于接受。教育也需要愛(ài)的糖衣，兒童才會(huì )心甘情愿地咽下。
成績(jì)的片面起伏不該成為家長(cháng)施以巴掌或吻的借口，只有看到孩子真正的實(shí)力，及時(shí)給予支持與理解，才能讓他們時(shí)刻保有繼續騰飛的力量。
最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要? 5
今天老師給我們看了一幅漫畫(huà)，畫(huà)面上有兩個(gè)孩子，其中一個(gè)頭發(fā)少的男孩考了一百分，他的家人送給了他一個(gè)香噴噴的吻；另一個(gè)頭發(fā)多的男孩，因為只考了55分，他的父母給了他一個(gè)大大的巴掌。后來(lái)那個(gè)考一百分的男孩退步了2分，只考了98分，他的父母就給了他一個(gè)又大又紅的巴掌；另一個(gè)考了55分的男孩這次進(jìn)步了六分，及格了，考了61分，他的父母賜給他一個(gè)香香的吻。
看了這幅漫畫(huà)之后，我不禁感嘆孩子們的悲慘。家長(cháng)們?yōu)榱朔謹岛雎粤撕⒆觽兊男那�，他們可能并不清楚孩子是粗心還是真的不會(huì )做，也沒(méi)有考慮試卷的總體難度，單看分數就批評孩子或表?yè)P孩子。這種把分數作為獎懲孩子的標準也太偏激了吧。
望子成龍、望女成鳳固然是家長(cháng)的心愿，但在這個(gè)基礎之上，家長(cháng)應該還是希望看見(jiàn)孩子天真開(kāi)心的笑容吧。假設獲得一個(gè)好成績(jì)的代價(jià)是失去快樂(lè )的童年，難道家長(cháng)會(huì )愿意嗎？打罵會(huì )使孩子失去信心，而孩子為了分數，會(huì )去機械化地學(xué)習，他們?yōu)榱撕梅謹邓揽袝?shū)本，次次考好，但那時(shí)得到父母獎勵的他們再也開(kāi)心不起來(lái)了。他們也有可能打心底開(kāi)始認為自己只是父母的分數機器，就算長(cháng)大后飛升成龍鳳，他們也不會(huì )有自己的想法。打與罵成了他們刻在骨子里的自卑。
現在有不少大人將分數視為掌中寶。比如我們的數學(xué)老師，他列了一個(gè)表格記錄同學(xué)們的成績(jì)差距。有一個(gè)同學(xué)本來(lái)考了65分，這一次考了72分，老師表?yè)P他進(jìn)步了。其中有一個(gè)同學(xué)考了99分，比原來(lái)差了一分，老師便當全班的面十分不滿(mǎn)地對他說(shuō)：“你本來(lái)考一百分，現在怎么只考99分，退步了！”我們聽(tīng)得目瞪口呆。如果換做是我，一定會(huì )非常傷心。99分也是個(gè)不容易的分數��！雖然只是1分的差距，但他們需要的是鼓勵而不是批評。老師在報完分數后還告訴我們，他以后每次都會(huì )把各個(gè)同學(xué)上一次的分數的好壞報出來(lái)，進(jìn)步一點(diǎn)要表?yè)P，退步一點(diǎn)也要批評。
這看起來(lái)是一件非常好的事，體現了老師的'負責，也可以激勵同學(xué)們。但這實(shí)際上是一件非常諷刺的事情，它直擊同學(xué)們的心靈。他們會(huì )因為分數的高低而自責或驕傲。
總之，分數不是最重要的唯一的，家長(cháng)們不能僅憑分數來(lái)判斷孩子們，他們希望的是在得到壞成績(jì)時(shí)家長(cháng)會(huì )耐心地與孩子們分析題目，而不是一味的打罵；在得到好成績(jì)時(shí)，家長(cháng)不是輕描淡寫(xiě)的一句“哦，我知道了，加油�！倍钦J真地對孩子進(jìn)行鼓勵贊揚。
這就是這幅漫畫(huà)給我的感想與啟示。
最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要? 6
我在書(shū)本上看見(jiàn)了一幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)在我腦海里久久揮之不去。
圖畫(huà)中，一位小朋友在學(xué)校的考試中考到了100分，他的家長(cháng)就給了他一個(gè)香香的吻。他看起來(lái)十分開(kāi)心，臉上洋溢著(zhù)笑容，而在第二次考試中，那位小男孩卻在學(xué)�？剂艘粋�(gè)98分，對于我們來(lái)說(shuō)應當是考了一個(gè)很好的成績(jì)，而他的家長(cháng)卻給了他一個(gè)重重的巴掌，他看起來(lái)十分難過(guò)。與第一個(gè)小男孩形成了鮮明對比的是另一位小男孩，他第一次考了55分，他的家長(cháng)給他了一個(gè)重重的巴掌，鮮紅的掌印留在了臉上。而在第二次的考試中，那位小男孩考了61分，有進(jìn)步了，家長(cháng)就給了他一個(gè)香香的吻。
起初我沒(méi)有看懂這幅漫畫(huà)所要表達的意思。后來(lái)我仔細思考了一番，原來(lái)漫畫(huà)家用對比夸張的'手法諷刺了那些家長(cháng)過(guò)于看重分數，簡(jiǎn)單地用巴掌和吻來(lái)獎懲孩子�？赡艿谝淮卧嚲硎趾�(jiǎn)單，小男孩就考了一個(gè)100分，但是有可能第二次的試卷十分難，全班的最高分數就是98分呢�？杉议L(cháng)根本就沒(méi)有看過(guò)試卷的題目，就這樣下了定論。第二個(gè)小男孩可能第一次在認真地答題，而基礎不好，因為題目很難只考了一個(gè)55分。第二次考試的時(shí)候他就想肯定會(huì )挨打，還不如隨便寫(xiě)呢，或者抄同桌答案，于是考了一個(gè)61分，而家長(cháng)卻不分青紅皂白地獎勵了他……
從這組漫畫(huà)中我不禁發(fā)出了疑問(wèn)，難道考不好的孩子就是笨小孩嗎？考得好的小孩就一定是乖小孩嗎？或者有些家長(cháng)認為學(xué)習比孩子的健康和快樂(lè )更加重要，還有許多孩子認為成績(jì)考不好就要被父母罵，成績(jì)考好了就會(huì )使父母開(kāi)心，所以他們就覺(jué)得學(xué)習是給父母學(xué)，以至于有許多同學(xué)在做考試卷的時(shí)候，為了獲得高分不斷打小抄作弊。
在生活中我也有這樣的經(jīng)歷，記得有一次我語(yǔ)文考試考了81分，媽媽就在一旁嘮叨個(gè)不停，而我有一次考得好的時(shí)候，媽媽就對我十分好。在媽媽的眼里分數高低就是評定我是否努力的標準。
我在想父母什么時(shí)候才會(huì )不光盯著(zhù)我們的分數��！
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分數的高低，真的是評判一個(gè)學(xué)生好與壞的標準嗎？我相信大部分家長(cháng)都是以分數來(lái)評論孩子。今天，我看了一幅漫畫(huà)《巴掌與吻》，感觸頗深！
四毛和九毛考了試，成績(jì)出來(lái)了。九毛回家后，媽媽問(wèn)：這次成績(jì)如何？九毛胸有成竹地說(shuō)：當然是滿(mǎn)分了！九毛媽立馬跑過(guò)去，一把抱起兒子，吧唧一聲，九毛臉上印滿(mǎn)了愛(ài)的吻痕！寶貝兒子，你最厲害了，媽媽馬上給你做好吃的.！四毛呢，背著(zhù)書(shū)包，邁著(zhù)沉重的步伐回家了，到家之后他心驚膽戰地把試卷遞給媽媽?zhuān)�來(lái)不及說(shuō)一句話(huà)，他媽媽就賞了他一個(gè)大嘴巴子！
過(guò)了段時(shí)間
九毛考了98分，四毛考了61分。出乎意料的是：九毛媽賞了自己兒子一頓竹筍炒肉，四毛媽則覺(jué)得兒子有進(jìn)步了，笑開(kāi)了花，立馬表?yè)P了他，還給了他各種獎勵。
看了這幅漫畫(huà)，我感觸很深。生活中有不少家長(cháng)像漫畫(huà)中的家長(cháng)一樣，都以分數論孩子，不去看孩子是否努力以及對知識的掌握程度。其實(shí)九毛的退步是在正常范圍之內，他不可能每次都考一百分，只要努力了就可以了。但是九毛媽媽卻一點(diǎn)都不理解，還不分青紅皂白就是甩了孩子一巴掌，這樣就能讓孩子永遠得100嗎？不，不會(huì )！過(guò)度批評會(huì )打擊孩子的自信心，讓他失去學(xué)習的興趣，結果會(huì )越來(lái)越差，最后惡性循環(huán)。而四毛媽媽呢，她看到孩子有進(jìn)步就表?yè)P，卻不想四毛分數是進(jìn)步了，但知識掌握量是否也有所進(jìn)步呢？我認為盲目鼓勵也不行，這樣會(huì )使孩子飄飄然，四毛可能會(huì )考得更好，但當他得到了過(guò)多表?yè)P，可能就不思進(jìn)取，一直停滯不前了！所以我認為不能看分數批評和鼓勵，家長(cháng)也應該把握好一個(gè)度，過(guò)了這個(gè)度都不會(huì )好。只有適當批評和鼓勵，才能使孩子越學(xué)越好，越學(xué)越有有勁！
父母既要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)也要看到孩子的不足，才能更好的引導孩子學(xué)習。家長(cháng)們，行動(dòng)起來(lái)吧，別只看分數了！
最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要? 8
今天我看到了一幅四格漫畫(huà)，讓我感觸很深，漫畫(huà)的內容是這樣的：第一次考試，一個(gè)小男孩帶著(zhù)100分的試卷高高興興地來(lái)到媽媽跟前，媽媽給他一個(gè)有糖果味的吻；另一個(gè)小男孩戰戰兢兢地帶著(zhù)自己55分的試卷來(lái)到父母面前，果不其然，他被狠狠地打了一巴掌，留下了一個(gè)紅彤彤、火辣辣的巴掌印。第二次考試第一個(gè)小男孩帶著(zhù)他98分的試卷回了家，雖然和上次考試相比只退步了兩分，可是他爸媽還是手下不留情，給他了一個(gè)大嘴巴子，留下了鮮明的痕跡。另一個(gè)小男孩帶著(zhù)61分的試卷回家了，雖然才剛剛及格，可他媽媽覺(jué)得他是進(jìn)步了，給了他一個(gè)香香的吻。
我實(shí)在無(wú)法理解這兩位家長(cháng)的做法，漫畫(huà)中的家長(cháng)過(guò)于偏激。但是這樣的家長(cháng)在生活中比比皆是。家長(cháng)望子成龍，望女成鳳，把成績(jì)看得極為重要，有些家長(cháng)為了孩子能提升成績(jì)，給孩子報各種補習班，讓孩子背負過(guò)重的壓力，更有家長(cháng)給孩子定下家規：考90分以上吃大餐，考80分以下打40下……這樣總打罵，不僅沒(méi)讓孩子進(jìn)步，反而讓孩子留下了童年陰影。家長(cháng)們不知道孩子學(xué)習的態(tài)度，還有接受程度等諸多因素，而在家長(cháng)眼里這些統統視而不見(jiàn)，只以分數論成敗。
相比之下，我認為我何其幸運，在我的數學(xué)考得不理想時(shí)，我的媽媽會(huì )認真地給我講錯題，但我考得好時(shí)媽媽會(huì )告訴我要繼續加油不能驕傲。他們重視我的.成績(jì)，但他們不是只看分數，還支持我畫(huà)畫(huà)，跳舞等，培養我的興趣愛(ài)好。
在此，我希望家長(cháng)們不要再把孩子當成一個(gè)考試機器，不要只關(guān)注他們的分數，應該讓他們有一個(gè)快樂(lè )的童年。
今天我看到了一幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)內容新穎有趣，同時(shí)又富有深意，讓我過(guò)目不忘。
這幅漫畫(huà)講了一個(gè)孩子在考試中考了100分，他的家長(cháng)就給了他一個(gè)吻；而另一個(gè)孩子只考了55分，他的父母就給了他一巴掌。在第二次考試中，那個(gè)原本考了100分的孩子可能是失誤了，只考了98分，比原先差了那么一點(diǎn)點(diǎn)，他的父母就狠狠地給了他一巴掌，打得他滿(mǎn)臉通紅，另外一個(gè)之前只考了55分的孩子考了61分，到達了及格線(xiàn)上，他的父母就給了他一個(gè)香香的吻。
我覺(jué)得漫畫(huà)中兩個(gè)孩子的父母，當孩子考了好成績(jì)就給他一個(gè)大大的鼓勵，當孩子沒(méi)考好時(shí)就給他一個(gè)巴掌，他們都不想想考試的難度是否有提升，他們只在乎孩子的成績(jì)是多少，這樣只能給孩子施加壓力，并不能使孩子的成績(jì)提升。
在我們學(xué)校也有這樣的家長(cháng)，就好比我們班的某個(gè)同學(xué)，他的爸爸每次一聽(tīng)到老師說(shuō)自己孩子作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，二話(huà)不說(shuō)就立刻動(dòng)手打；看到他的孩子才剛剛到達及格線(xiàn)，也會(huì )給孩子一巴掌……到現在為止，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)被他爸爸打過(guò)無(wú)數次了，但那成績(jì)依然沒(méi)有提升，臉上卻挨了不少打。我感覺(jué)在家長(cháng)眼中成績(jì)就好像能代替一切，他們只看重成績(jì)，卻從來(lái)不想想孩子的具體情況，也不會(huì )全面客觀(guān)地評價(jià)孩子，只以分數為標準。
相比之下，我覺(jué)得我的父母特別好，當我父母看到我考好的時(shí)候，也只是小小地鼓勵我一下，讓我下次繼續努力；當我沒(méi)考好時(shí)，他們也會(huì )耐心地幫我分析原因，并沒(méi)有過(guò)于在意我的分數，相反他們更希望我能健康快樂(lè )成長(cháng)。
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初見(jiàn)這幅漫畫(huà)，我感到好笑；細看之時(shí)，只感到陣陣心寒。
畫(huà)中一個(gè)男孩考了100分，他的媽媽給了他一個(gè)香甜的吻；另一個(gè)男孩兒考了55分，他的媽媽給了他一個(gè)鮮紅的巴掌。下一次考試，考100分的男孩退步了兩分，98分，他的媽媽給了他一個(gè)巴掌；考55分的男孩進(jìn)步了六分，61分，他的媽媽給了他一個(gè)吻。這幅畫(huà)影射了大多家庭相似的經(jīng)歷，它所批判的，就是這些家長(cháng)的極端的愛(ài)。
很多家長(cháng)望子成龍，望女成鳳，可能是太渴望吧，他們在教育上出現了很極端的做法。漫畫(huà)中運用了夸張的手法，諷刺了有些家長(cháng)過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jì)。你瞧，小男孩兒手中的試卷上只有大大的分數，沒(méi)有一道題，這充分體現出家長(cháng)認為，考得好獎勵，考得差懲罰；進(jìn)步了表?yè)P，退步了責備。
再看小男孩臉上的巴掌印，那么鮮明，那么清楚。他們的家長(cháng)很不明智，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)試卷的'題不同，考察的內容不同，自然成績(jì)有差異，可他們的家長(cháng)只會(huì )責備孩子，打罵孩子。我認為不應該因為成績(jì)的起伏，不分紅皂清白進(jìn)行打罵的暴力方式，這種方式是愚蠢的、可惡的，可能會(huì )給男孩造成心理陰影。我認為當孩子退步了，應該坐下來(lái)與他聊聊，講講錯題，談?wù)劷鉀Q方案。
生活中這樣的情況不勝枚舉。我的朋友多多平常成績(jì)很棒，最差的時(shí)候也在前四徘徊，但他的媽媽總訓他，而這樣的愛(ài)，就像是大山一樣，時(shí)刻壓抑著(zhù)他。他的生活就好像魯迅先生小時(shí)候，在陽(yáng)臺仰望小小的天空，又仿佛被母雞過(guò)分保護的小雞。他對家常事幾乎都不知道，活脫脫一個(gè)“學(xué)習機器”。我都目瞪口呆，因為我總比他考得低。
因為家長(cháng)極端的愛(ài)，同學(xué)們的心理也產(chǎn)生了變化。每次考試時(shí)，有的人便毫不廉恥地翻書(shū)、傳答案，甚至隨堂默寫(xiě)都要當小偷（因為老師會(huì )把差的默寫(xiě)發(fā)到家長(cháng)群里）�！熬灰�(jiàn)作弊之人校園來(lái)，奔流到海不復回”，你說(shuō)，這培養的到底是棟梁，還是外表鮮亮內里腐爛的朽木？火遍全網(wǎng)的話(huà)說(shuō)：“學(xué)習使我快樂(lè )，學(xué)習使我媽快樂(lè )，我媽快樂(lè )我就快樂(lè )！”呵呵，謬矣！在我們啼笑皆非之時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)：學(xué)習到底是為誰(shuí)學(xué)的？什么才叫學(xué)習？
在極端的家長(cháng)中，有一個(gè)典型的作家蔡美兒，她的作品《虎媽?xiě)鸶琛分v述的就是她的教育方式，大女兒獲得競賽第二不獎勵，并每天加做2000道數學(xué)題，打罵女兒時(shí)說(shuō)他們連狗都不如，成績(jì)比女兒們的自尊心更重要，兩個(gè)女兒的十大家規：不許參加玩伴聚會(huì )，不許……開(kāi)始時(shí)，專(zhuān)家們的評價(jià)很多，認為這種方式不可取。但后來(lái)蔡美兒的兩個(gè)女兒成功上了哈佛大學(xué)，學(xué)業(yè)全A+。人們隨波逐流，都夸獎蔡美兒的“虎媽教育”。我覺(jué)得很可悲，因為不是所有孩子都可以接受并妥協(xié)這種教育方式，你怎么知道他是否會(huì )心存不滿(mǎn)，并爆發(fā)呢？
談起極端教育，我發(fā)現鼓勵的方式是更適合孩子，大名鼎鼎的鋼琴家貝多芬學(xué)習鋼琴的經(jīng)歷很坎坷，他的鋼琴老師都說(shuō)他毫無(wú)天賦，但他的母親沒(méi)有責備他，而是鼓勵他練琴。我想如果沒(méi)有貝多芬母親的存在，就不會(huì )有現在家喻戶(hù)曉的鋼琴家貝多芬了！
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我們的成績(jì)不是一次就能定格的，就像廬山一樣，家長(cháng)們識不破它的真面目的話(huà)，就只能迷失在這其中了。
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今天，我看到了一幅漫畫(huà)，畫(huà)上的內容讓我深受啟發(fā)。
這幅漫畫(huà)分為兩幅，第一幅畫(huà)的是一個(gè)小孩手里拿著(zhù)一張滿(mǎn)分試卷，臉上有一個(gè)粉嫩的吻痕，他開(kāi)心地笑著(zhù)。而另一個(gè)小孩拿著(zhù)只有五十五分的試卷，臉上有一個(gè)又大又紅的'巴掌印，他垂頭喪氣的，非常失落。第二幅畫(huà)畫(huà)的是原來(lái)考滿(mǎn)分的小孩退步了，只考了98分，臉上就被家長(cháng)打了一巴掌，非常委屈。另一個(gè)小孩進(jìn)步了，得了61分，臉上被家長(cháng)吻了一下，露出得意的表情。
這幅漫畫(huà)表達了什么意思呢？原來(lái)漫畫(huà)家用夸張的手法來(lái)諷刺某些家長(cháng)眼里只有成績(jì)，只用成績(jì)來(lái)評價(jià)小孩優(yōu)秀與否。家長(cháng)的眼中只有分數，不論試卷的難易程度，都要求孩子考一百分。他們認為只要孩子成績(jì)有退步就沒(méi)有好好學(xué)習，考好了就是在好好學(xué)習，這種思想是不對的，除了成績(jì)，家長(cháng)也應該注重小孩的其他方面的發(fā)展，例如他們的快樂(lè )與感受。
在我的身邊也常常發(fā)生這樣的事，老師公布成績(jì)時(shí)，有的同學(xué)考得明明很好，位列前十，但卻垂頭喪氣。原來(lái)是他的家長(cháng)要求他一定要考上90分，由于試卷很難，雖然考了前十，但還是沒(méi)有上90分，回去一定被家長(cháng)責備……
成績(jì)雖然重要，但成績(jì)好不代表一定會(huì )有出息，成績(jì)好只是一時(shí)的，這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得學(xué)習只是為了考試。家長(cháng)們，在注重成績(jì)的同時(shí)，應關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，讓他們培養興趣愛(ài)好，而不是一味地以成績(jì)作為判定孩子的標準。
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成績(jì)就代表一切嗎？
今天我從書(shū)刊上看到一幅四格漫畫(huà)，它讓我的心情久久不能平靜。
漫畫(huà)中畫(huà)的是兩個(gè)孩子考試后的景象。第一個(gè)孩子笑容滿(mǎn)臉，臉上還有一個(gè)引人注目的吻，原來(lái)他考了100分，父母獎勵了他；而第二個(gè)孩子卻愁眉苦臉，臉上有一個(gè)鮮紅的巴掌印，原來(lái)是他只考了55分，父母十分生氣，于是給了他一個(gè)大巴掌。而第二次考試，第一個(gè)孩子卻滿(mǎn)臉愁容，臉上的吻變成了巴掌——他考了98分，退步了2分，父母生氣了，狠狠地給他了一個(gè)巴掌；第二個(gè)孩子臉上的巴掌卻換成了吻，因為他考了61分，進(jìn)步了，于是父母獎勵了他。
看完之后我陷入了沉思，漫畫(huà)家用這幅漫畫(huà)要表達什么意思呢？原來(lái)是諷刺了家長(cháng)們過(guò)于看重孩子的分數，考得好就獎勵，考得不好就懲罰的現象，他們不了解孩子到底掌握了多少知識，只一味地把成績(jì)當做衡量孩子好壞的標準，全然不顧孩子的'感受。
這雖然是幅漫畫(huà)，但在現實(shí)生活中也有類(lèi)似的現象。一些家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情十分急切，把成績(jì)當成檢驗孩子優(yōu)秀與否的唯一標準，讓本該快樂(lè )的學(xué)習變成了一件對孩子來(lái)說(shuō)是恐怖的事情。他們把成績(jì)看得比孩子的身心健康還重要，成績(jì)好就是好孩子，成績(jì)壞就是壞孩子，家長(cháng)們這樣的想法是錯誤的，請不要把成績(jì)當成評價(jià)孩子好壞的標準！
成績(jì)是用來(lái)檢驗一段時(shí)間內的學(xué)習成果，而不是檢驗孩子未來(lái)的好壞，這種連我們小學(xué)生都知道的道理，為什么大人卻執迷不悟呢？
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今天我在網(wǎng)上查閱資料時(shí)無(wú)意中看見(jiàn)了一幅漫畫(huà)，初看時(shí)令人摸不著(zhù)頭腦，但在仔細思考后，我恍然大悟。
這幅漫畫(huà)上畫(huà)了兩個(gè)孩子，他們第一次考試過(guò)后，一個(gè)孩子得了100分的優(yōu)秀成績(jì)，臉上露出得意的笑容，家長(cháng)欣慰地給了他一個(gè)香香的吻；另一個(gè)孩子沒(méi)有考好，只考了55分，他的家長(cháng)立馬給了他一個(gè)耳光。而第二次考試，第一個(gè)孩子只考了98分，退步了兩分，他的家長(cháng)就不分青紅皂白地給了他一個(gè)耳光，令他垂頭喪氣，但第二個(gè)孩子考了61分，他的家長(cháng)喜滋滋地給了他一個(gè)吻。
看了這幅引人深思的漫畫(huà)，我不禁有了很深的感觸�，F在有些家長(cháng)只看重孩子的成績(jì)，成績(jì)好就用力表?yè)P，而成績(jì)差就一味地否定孩子。成績(jì)確實(shí)重要，但是我們不能只拿成績(jì)作為評價(jià)孩子的標準，這是不公平不合理的。
這幅漫畫(huà)通俗易懂地將父母對兒女的望子成龍、望女成鳳的熱切希望展現了出來(lái)。這幅漫畫(huà)讓我想到了我的一位同學(xué)。一次數學(xué)小考，那位同學(xué)發(fā)揮失常，考得十分差。第二天當他來(lái)到教室時(shí)所有人都驚呆了，用異樣的目光看著(zhù)他。據說(shuō)他考不好，晚上被他的父親用棍子打得幾乎臉上滿(mǎn)是烏青。他第二次考試時(shí)考出了十分好的成績(jì)，第二天他來(lái)到教室時(shí)穿了一身新衣服，他還沒(méi)等我發(fā)話(huà)就得意洋洋地說(shuō)：“這是我爸給我買(mǎi)的�！蔽蚁脒@個(gè)同學(xué)的`遭遇和漫畫(huà)中的兩個(gè)男孩有什么區別呢？在家長(cháng)眼中，他們就如同一臺考試機器。
我希望各位家長(cháng)不要像漫畫(huà)中一樣只看重分數，也要看其他方面，多關(guān)注孩子的身心健康，給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
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成績(jì)是什么？成績(jì)只是對學(xué)生知識的檢測，而家長(cháng)們都將成績(jì)看得太過(guò)于重要了，難道成績(jì)就是衡量孩子品性?xún)?yōu)秀與否的唯一標準嗎？
這幅漫畫(huà)給我留下了很深的印象……考試時(shí)一個(gè)小男孩考了100分，全班獨此一個(gè)，他的父母就給了他一個(gè)香香的吻�？闪硪粋�(gè)小男孩卻滿(mǎn)臉愁容，這是為什么呢？因為他沒(méi)有考及格，只考了55分，他的父母狠狠地扇了他一巴掌。鮮紅的巴掌印在他的臉上顯得格外顯眼。第二次原來(lái)考了100分的男孩只考了98分。他臉上的吻痕沒(méi)了，取而代之的是一個(gè)鮮紅的巴掌印。他在想“為什么？為什么我明明這么努力，退步了兩分，你們?yōu)槭裁匆蛭�？這不公平！”第二個(gè)小男孩考了61分，雖只進(jìn)步了六分，但是印在他臉上的卻是一個(gè)濕潤的吻痕。
我望著(zhù)這幅漫畫(huà)，不禁陷入了沉思——成績(jì)真的那么重要嗎？甚至高過(guò)于孩子的健康快樂(lè )？對于家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，成績(jì)好的學(xué)生就可以“為所欲為”，而成績(jì)差的`壞學(xué)生就必須得成為讓人厭惡的人嗎？我不甘心，成績(jì)那么重要，請問(wèn)家長(cháng)們，孩子的健康和快樂(lè )，你們把它放在了哪里？學(xué)習固然重要，可是你們也該為孩子著(zhù)想呀！現在的家長(cháng)個(gè)個(gè)都望子成龍，望女成鳳。
相比之下我可真幸運��！我的父母不會(huì )注重我的成績(jì)，他們支持我的興趣和想法，希望我發(fā)展自己擅長(cháng)的方面。在現在的社會(huì )中，這種家長(cháng)實(shí)在是少之又少。
如果世界上都是漫畫(huà)中的家長(cháng)，那將會(huì )失去多少人才��？
我想對家長(cháng)們，對全世界說(shuō)：“我們是為自己學(xué)習的，再說(shuō)了條條大路通羅馬，成績(jì)并不能決定一切，請你們放過(guò)我們，我們也想張開(kāi)翅膀，放手去追求屬于自己的夢(mèng)想呀！”
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我看了一幅漫畫(huà)，名字叫《巴掌和吻》，細細品味后就讓人陷入了沉思。
這幅漫畫(huà)講的是有兩個(gè)小男孩，一個(gè)小男孩第一次考試考了滿(mǎn)分，家長(cháng)開(kāi)心地給他一個(gè)深深的吻，另一個(gè)小男孩只考了55分，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了苦惱，可盡管這樣，家長(cháng)也毫不留情地給他一個(gè)巴掌。第二次考試，原來(lái)那個(gè)滿(mǎn)分的同學(xué)僅僅下降了兩分，愁眉苦臉的，因為家長(cháng)才不管那么多，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就是一個(gè)大巴掌。而上一次考了55分的同學(xué)這次進(jìn)步了，考了61分，媽媽給他了一個(gè)香香的吻。
這幅漫畫(huà)雖然簡(jiǎn)單夸張，但諷刺了那些只看重孩子成績(jì)卻不關(guān)注孩子的身心發(fā)展和快樂(lè )，望子成龍、望女成鳳的家長(cháng)。我覺(jué)得這幅漫畫(huà)形象地畫(huà)出了那一類(lèi)家長(cháng)非黑即白的偏見(jiàn)，考得好就是大家眼中的好孩子，考不好就是不求上進(jìn)的`壞孩子，這評判標準太絕對化了吧！
看了這幅漫畫(huà)，我深有感觸，這幅漫畫(huà)畫(huà)的不就是我同學(xué)嗎？有一次我看他身體不舒服，雖然考試沒(méi)考好，但仍在堅持上學(xué)，那種精神真是可貴啊，可他的爸爸媽媽見(jiàn)他還是一個(gè)大活人，便不由分說(shuō)把他打了一頓，給他報了奧數課、作文班等等。成績(jì)沒(méi)提高多少反而剝奪了他的休息時(shí)間，結果適得其反。我覺(jué)得這樣的做法南轅北轍。但不止是他的家長(cháng)，其實(shí)很多家長(cháng)也是這樣。
這幅漫畫(huà)告訴了家長(cháng)應該全面地看待孩子，不能把目光緊緊定格在成績(jì)上，分數不能作為評價(jià)孩子的唯一標準。
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“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�！�
小明與小剛站在校門(mén)前，望著(zhù)那鮮紅醒目的“離高考還剩22天”的大牌子前，相視一笑，對擊一掌，一個(gè)向東，一個(gè)向西，回家去了。
小明和小剛是從小玩到大的鐵哥們兒，在同一個(gè)班上。小明是班上的“天王級學(xué)霸”，爸媽都是老師，可謂將門(mén)虎子，人送綽號“推土機”，每天埋頭于題海，將一座座堆得如同小山一樣的學(xué)習輔導資料通通壓平，真是“上知天文地理，下曉雞毛蒜皮”。
小剛呢？爸媽自己開(kāi)公司。小剛深得父母真傳，上至老師校長(cháng)，下到各個(gè)班級，那關(guān)系真是四通八達，相處得如兄弟一般。但他卻是班上的“大神”級學(xué)渣，雖然手眼通天，但成績(jì)卻常常倒數。
距離高考21天
第二天，班上的考試成績(jì)發(fā)下來(lái)，終級學(xué)霸小明又得了100分，歡天喜地。一回家，媽媽看了試卷，樂(lè )得合不攏嘴�！拔揖驼f(shuō)兒子是上北大的料�！睅е�(zhù)口紅的嘴巴一下子給了小明一個(gè)甜甜的吻。小明白白的臉上留下一個(gè)清晰的唇印，真是樂(lè )到心坎里��！
再看看小剛，垂頭喪氣地走進(jìn)家門(mén)。媽媽的眼睛一下子被那張試卷吸引，鮮紅的55分哆嗦著(zhù)立在卷子的一角。媽媽氣得火冒九丈，滿(mǎn)面通紅，“照你這分數連大學(xué)都沒(méi)得讀了，我花那么多錢(qián)供你上學(xué)，你，你，你……”媽媽話(huà)都說(shuō)不下去了，緊接著(zhù)，“啪——！”地一巴掌重重地甩了過(guò)去，一個(gè)鮮紅巴掌印子烙在了小剛臉上。
距離高考13天
離高考只剩下13天了，又一次發(fā)下了考試卷子。
小明只考了98分�；氐郊�，媽媽瞧見(jiàn)了試卷，臉色立即晴轉陰。
“怎么才這么點(diǎn)分？一下子從‘北大’滑到了‘青鳥(niǎo)’了！要知道一分壓死人哪……”媽媽這時(shí)就要掀起暴風(fēng)雨了。
“我只是想到一種新的簡(jiǎn)單方法，但是老師說(shuō)這不是標答上的，給扣了分�！毙∶鬣街�(zhù)嘴不甘心地說(shuō)。
“誰(shuí)叫你不正正規規做題？還想新方法？”媽媽越說(shuō)越氣，一揚手，“啪！”的'一聲，一巴掌打得小明眼冒金星。鮮紅的五指印似乎在燈光下顯得異常刺眼。
小剛進(jìn)步到了61分，媽媽見(jiàn)了欣喜若狂，給了小剛一個(gè)甜甜的吻。紅紅的吻印在小剛的臉上得意洋洋�！耙�！我兒子肯定能進(jìn)大學(xué)啦！”一家人都沉浸在開(kāi)心的氛圍中。
如何對待分數？
小明從100分到98分，僅僅相差2分，媽媽打了他一巴掌。小剛從55分到61分，僅僅進(jìn)步6分，媽媽的態(tài)度就天壤之別，簡(jiǎn)直一個(gè)地上，一個(gè)天上。幾分之差真的有這么大的差異嗎？顯然這兩位媽媽的做法是不對的。
試卷發(fā)下來(lái)，考得好家長(cháng)表?yè)P、鼓勵�？嫉貌缓脮r(shí)，家長(cháng)們是不是應該靜下心來(lái)幫助孩子們一起分析問(wèn)題，尋找錯誤呢？我們最大的愿望就是下次不再犯同樣的錯誤！兩位媽媽是不是都該好好反省一下呢？
一個(gè)巴掌，一個(gè)吻，兩種截然不同的態(tài)度，卻發(fā)生在僅僅相差幾分的情況下。這樣的教育方式是多么有問(wèn)題啊，但是現在的家長(cháng)有多少仍然在用這種方式教育孩子呢？
采用正確的教育方式，合理對待分數，讓我們一起做得更好吧！
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在近幾天，媽媽給我看了一些漫畫(huà)，在眾多的漫畫(huà)中，我看到了一幅令我難忘的漫畫(huà)。
里面講的是第一次考試時(shí)，有一個(gè)小孩子考試考了100分，他滿(mǎn)臉都是笑容，臉上還有一個(gè)香香的吻，很明顯，他是被媽媽表?yè)P了。而第二個(gè)小孩子，他臉上卻有一個(gè)紅紅的掌印，而且還垂頭喪氣的，十分傷心的樣子，因為他只考了55分，看來(lái)一定是被媽媽批評了，體罰了。而第二次考試時(shí)，那個(gè)考100分的小孩子這次只考了98分，臉上有一個(gè)又大又紅的掌印，他只是退步了一點(diǎn)而已，卻被粗暴地體罰，所以臉上寫(xiě)滿(mǎn)了委屈。而那個(gè)考不合格的`小孩這次剛好及格，他的媽媽給了他一個(gè)香香的吻。
這兩個(gè)孩子的家長(cháng)都只是關(guān)注了孩子的考試分數，沒(méi)有想過(guò)孩子到底有沒(méi)有努力。如果孩子已經(jīng)很努力了，那就不能再批評他，應該告訴他下次要怎么做，給予他一定的鼓勵和安慰。如果孩子考得很好，那就不要太過(guò)獎勵，要教育他再接再厲。
在生活中，我也遇到過(guò)相似的事情。我有一個(gè)同學(xué)，他的爸爸媽媽就是這樣，從來(lái)就只重視他的成績(jì)，對他打罵似乎已經(jīng)成了家常便飯。
這幅漫畫(huà)讓我領(lǐng)悟到，無(wú)論是家長(cháng)還是孩子，都不能只重視成績(jì)，要看看孩子有沒(méi)有努力，知識是否掌握，要根據實(shí)際情況看待問(wèn)題，不能把成績(jì)作為評價(jià)孩子的唯一標準。
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生活中處處有愛(ài)，但有種愛(ài)太過(guò)沉重，就是“望子成龍、望女成鳳”，這也是一種太過(guò)極端的愛(ài)，我今天看到的這個(gè)漫畫(huà)就是一個(gè)很好的例子。
畫(huà)中一個(gè)小男孩考了個(gè)滿(mǎn)分，得了一個(gè)香香的吻，臉上是一副開(kāi)心得意的表情，而另一個(gè)小孩子考了55分，就得了一個(gè)大嘴巴子，臉上一副委屈的表情。第二次第一個(gè)小朋友考了98分，而第二個(gè)小朋友卻只考了61分，這一次他們的結果恰好與上一次相反。
我真不理解，孩子的成績(jì)就比他的成長(cháng)還重要嗎？我覺(jué)得并不是。你看愛(ài)迪生小時(shí)候考試每次都不及格，但他的父母還是鼓勵他，最后他成為了人才，被稱(chēng)為“發(fā)明之王”，給人類(lèi)做了很多貢獻。
貝多芬小時(shí)候學(xué)鋼琴，鋼琴老師常常對他父母說(shuō)：“這孩子沒(méi)有一點(diǎn)天賦，不用學(xué)了�！笨墒撬改高�是一直鼓勵他，后來(lái)才有了《致愛(ài)麗絲》《命運交響曲》這樣的'音樂(lè )大作。要是貝多芬的媽媽只注重他的成績(jì)，那么世界上就會(huì )少一個(gè)偉大的音樂(lè )家。
家長(cháng)們，我理解你們望子成龍、望女成鳳的心情，可是你們有理解過(guò)我們嗎？當我們被學(xué)習壓得抬不起頭，喘不過(guò)氣，在我們渴望能像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔時(shí)，你們可曾感受到？請還我們一個(gè)美好的童年吧！
最新的湖南高考滿(mǎn)分作文：標準，你為何如此重要? 18
近期，我看了一幅漫畫(huà)，看完了以后，我陷入了沉思。
圖中，有兩個(gè)小男孩，第一次考試，第一個(gè)小男孩考了一百分，得了一個(gè)香香的吻，臉上露出了得意的笑容。而第二個(gè)男孩只考了55分，得了一個(gè)大大的手掌印，愁眉苦臉；而第二次考試，第一個(gè)男孩卻得了一個(gè)深深的手掌印，因為他退步了兩分，只考了九十八分，而第二個(gè)小男孩卻得到了獎勵，因為他進(jìn)步了，考了61分。
圖中兩個(gè)孩子的家長(cháng)只注重孩子的分數，而不管試卷的難度，有可能第一次考試因為簡(jiǎn)單，所以第一個(gè)男孩考了一百分，而第二次很難，九十八分已經(jīng)是第一名了，而他父母根本就不管，只知道孩子退步了，就動(dòng)手打罵。而另外一個(gè)孩子的遭遇也相同。
我十分慶幸沒(méi)有遇到這樣的`父母。雖然我的父母也很注重分數，但也十分關(guān)心我的童年，我考不好的時(shí)候，他們會(huì )十分耐心地給我講解。我考得好的時(shí)候，他們心里也會(huì )十分高興，語(yǔ)重心長(cháng)地鼓勵我，讓我繼續加油。
著(zhù)名鋼琴王子郎朗就是一個(gè)很好的例子，在他小時(shí)候，他的鋼琴老師和音樂(lè )老師都說(shuō)他成不了才，他的同學(xué)們也在嘲笑他，但他身邊有他父親支持他，不停鼓勵他，最后他成為了萬(wàn)人矚目的鋼琴王子。
成績(jì)雖然重要，但有一顆健康的心，一個(gè)快樂(lè )的童年更重要。家長(cháng)們，不要把分數看得太重要，給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年吧！
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最近，我看了《巴掌和吻》這幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)諷刺了家長(cháng)對孩子的成績(jì)過(guò)于重視，給孩子留下了心理陰影。
這幅漫畫(huà)畫(huà)的是有一次考試，第一個(gè)孩子考了100分，得了一個(gè)暖暖的吻；第二個(gè)孩子考了55分，卻得到了一個(gè)鮮紅的巴掌；另一次考試，第一個(gè)孩子考了98分，退步了2分，得到了一個(gè)狠狠的巴掌；第二個(gè)孩子考了61分，進(jìn)步了6分，得到了一個(gè)香香的吻。
通過(guò)這個(gè)故事，我想告訴全世界的家長(cháng)：不能因為孩子的成績(jì)退步了一兩分就來(lái)評判是好孩子還是壞孩子。望子成龍、望女成鳳，過(guò)于注重孩子的成績(jì)，反而讓那些成績(jì)不好的.學(xué)生學(xué)會(huì )了抄作業(yè)，讓那些成績(jì)比較好的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，成績(jì)直線(xiàn)下降，在別人的面前永遠都抬不起頭。
在生活中，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。記得那是一次英語(yǔ)考試，我考了96分，媽媽給了我一枚香吻，一個(gè)勁地夸我；而另一次考試我只考了92.5分，媽媽一看我的成績(jì)，頓時(shí)拉下臉來(lái)。其實(shí)那次考試很難，班上達到90分的同學(xué)不多，可我卻還是受到了媽媽的批評。
我想呼吁家長(cháng)：不要過(guò)于注重分數和成績(jì)了，更值得關(guān)注的是孩子的身心健康。
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今天作文老師給我們看了兩格漫畫(huà)——《巴掌和吻》。
這幅漫畫(huà)畫(huà)的是有兩個(gè)小孩，一個(gè)小孩頭上頭發(fā)稀稀疏疏，穿著(zhù)一件黑白相間的衣服，手里拿著(zhù)一張100分的試卷，他開(kāi)心極了，臉上有一個(gè)吻。原來(lái)他考了100分，媽媽給了他一個(gè)吻。另一個(gè)孩子就正好不同，他頭發(fā)濃密，穿著(zhù)件黑色短袖衫，手里也拿著(zhù)張試卷，但是只有55分。他歪著(zhù)嘴，很傷心，一臉委屈，臉上有一個(gè)鮮紅的巴掌。原來(lái)他考了55分，被媽媽打了一巴掌。再看第二格漫畫(huà)，他們又進(jìn)行了考試，這一次與上次截然不同。第一個(gè)小孩垂頭喪氣的，手上拿著(zhù)一張98分的'試卷，臉上被打了一巴掌。第二個(gè)小孩手里拿著(zhù)一張試卷是61分，結果臉上還有一個(gè)吻。
漫畫(huà)中這兩位媽媽僅僅通過(guò)考試分數就簡(jiǎn)單粗暴地獎勵或處罰孩子，這樣是不對的。孩子成績(jì)不好，不一定就哪里都不好，人各有所長(cháng)，有些孩子成績(jì)不好，但別的很好，所以成績(jì)雖然很重要，但也代表不了一切。
我們班有個(gè)同學(xué)的媽媽也是一樣，當那個(gè)同學(xué)考不好時(shí)，就對他又打又罵，而不是分析孩子的弱點(diǎn)在哪，哪些知識沒(méi)有掌握……他考得好了就獎勵他，而下一次低一分就打罵他。不顧及孩子的想法，久而久之有什么后果呢？
家長(cháng)們不要把成績(jì)當成衡量孩子好壞的唯一尺子，成績(jì)代表不了一切，只能代表一時(shí)，所以家長(cháng)在注重成績(jì)的同時(shí)也更要關(guān)注孩子的身心健康。
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一幅諷刺性的漫畫(huà)，給了我深刻的印象。
今天我看見(jiàn)了一幅漫畫(huà)，內容是有兩個(gè)小學(xué)生，第一個(gè)孩子考了100分，得了一個(gè)吻；另一個(gè)考了55分，得了一個(gè)大嘴巴子。而第二次，考100分的孩子考了98分，被扇了一個(gè)大嘴巴子；而考了55分的人，這次考了61分，收獲了一個(gè)吻。
這幅漫畫(huà)諷刺了家長(cháng)們過(guò)于看重成績(jì)，不顧實(shí)際情況就下定論的現狀。如果每個(gè)家長(cháng)都像他們一樣，孩子的心理陰影會(huì )越來(lái)越大，并且會(huì )失去童真的笑容與快樂(lè )。家長(cháng)們可以依據孩子的興趣進(jìn)行培養。貝多芬學(xué)音樂(lè )時(shí)，老師說(shuō)他沒(méi)有音樂(lè )天賦，如果他的家長(cháng)都像這幅漫畫(huà)中的家長(cháng)一樣，那就不會(huì )有《致愛(ài)麗絲》《命運交響曲》等這樣華麗的.樂(lè )曲了。
現在的一些家長(cháng)跟漫畫(huà)中的一樣，只看重分數，如果考得好就獎勵，考得不好就懲罰，這樣是不行的。在孩子考得不好時(shí)需要家長(cháng)耐心講解并鼓勵，考得好時(shí)應告訴孩子不要驕傲，再接再厲。更重要的是培養孩子多方面的興趣愛(ài)好，讓孩子成為一個(gè)全面健康發(fā)展的人，而不是只有成績(jì)好的畸形兒。
這是我看到這幅漫畫(huà)后得到的啟發(fā)。
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近日我看了一幅漫畫(huà)，細看讓我深思。
這幅漫畫(huà)畫(huà)的是兩個(gè)孩子的兩次考試成績(jì)結果。第一次考試，第一個(gè)孩子考了一百，臉上洋溢著(zhù)笑容，他媽媽給他一個(gè)甜蜜的吻；第二個(gè)孩子考了55分，他媽媽給了他狠狠的'一巴掌，臉打得通紅，他嘟著(zhù)嘴垂頭喪氣。第二次考試第一個(gè)孩子從一百分退步到了98分，他媽媽給了他一個(gè)巴掌，而第二個(gè)孩子從55分進(jìn)步到61分，及格了，雖然成績(jì)不好，但他媽媽給了他一個(gè)吻作為獎勵。
這一幅漫畫(huà)想要表達什么意思��？我不禁思索起來(lái)。原來(lái)這兩個(gè)家長(cháng)把成績(jì)看得最重，用成績(jì)來(lái)衡量孩子的好壞，分數決定對待孩子的態(tài)度。每個(gè)家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳，而忽略了孩子真正需要的是什么。
生活中，這樣的事情也屢見(jiàn)不鮮。我的爸爸每次都要拿上次測試成績(jì)與這次對比，考好了他總會(huì )喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“還可以，再接再厲�！蔽彝瞬搅�，爸爸總會(huì )板著(zhù)臉，罵我：“這次怎么考得這么差，腦袋帶了沒(méi)有？”我心想這次考試難上加難，我已經(jīng)很努力了，為什么還被罵呢？心里十分委屈。
用分數來(lái)衡量孩子的好壞就是大錯特錯，分數是重要，但不是最重要的，家長(cháng)們不要過(guò)于看重分數，而忽略了孩子的身上諸多的閃光點(diǎn)。
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在孤寂的夜晚，皎潔的月光下，兩戶(hù)對門(mén)人家傳出了不同的聲音。
讓我們看看六毛家。他家客廳的桌子上擺滿(mǎn)了水果、小吃，六毛的媽媽一臉欣喜，他的兒子考試考了一百分。而她家的'對門(mén)九毛家，卻傳出了失傳已久的河東獅吼。你看看人家六毛，次次考試那么好，你呢？我知道，別找借口！可比我差的人也有��！九毛不服氣。九毛媽媽氣得肺都快炸了：你還好意思跟人家比，那你為什么要跟比你差的人比，不和比你好的人比呢？你說(shuō)說(shuō)看九毛媽媽喋喋不休，九毛似乎聽(tīng)得頭都快炸了。六毛媽媽送九毛一巴掌后，揚長(cháng)而去。
第二次考試，六毛家傳出了獅吼功。六毛啊六毛，你瞧你，可真行，考一次一百分就驕傲自滿(mǎn)�？窗�，這次退步了！。九毛家卻不同，九毛媽媽好高興，九毛進(jìn)步了，她獎了九毛好多玩具
以上，六毛媽媽和九毛媽媽?zhuān)瓷先ナ菒?ài)孩子的，可實(shí)際卻害了孩子。孩子好差不應該由分數來(lái)判斷，千里良駒也會(huì )馬失前蹄，何況人無(wú)完人。家長(cháng)不應該因為孩子的失誤而去批評他們，讓他們失去學(xué)習的勁頭，而是應該幫助他們找到錯誤的源頭。
就如成績(jì)，不能單看表面，更應從孩子的角度去出發(fā)和思考。而家長(cháng)只是粗暴地對待，不走進(jìn)孩子的內心去了解和關(guān)心他們，只是一味地追求分數；在周末把孩子送進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的補習班，說(shuō)是為了讓孩子長(cháng)大之后有好的工作，可孩子現在卻過(guò)著(zhù)一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)分數和壓力的索然無(wú)味的灰暗童年。好的分數也許會(huì )給孩子帶來(lái)一時(shí)的快樂(lè )，但帶不來(lái)一個(gè)屬于孩子的童年。
我只希望家長(cháng)不要只看分數，給孩子帶來(lái)太多壓力，溫柔一些吧！
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考試之后，一位孩子臉上洋溢著(zhù)微笑，他手上的卷子印著(zhù)鮮紅的100分，另一位孩子愁眉苦臉，臉上還有一個(gè)巴掌印，試卷上穩穩地躺著(zhù)55分。第二次，又考試了，上次考100分的同學(xué)考了98分，臉上多了一個(gè)又大又紅的巴掌印，另一位同學(xué)卻因為有進(jìn)步，得了一個(gè)香香的吻。
這幅漫畫(huà)是一篇高考作文的題目�？戳诉@幅漫畫(huà)，我陷入了沉思，這么多家長(cháng)望子成龍，望女成鳳，把孩子的課余時(shí)間用來(lái)做課外作業(yè)和輔導題，剝奪了孩子的自由，他們有沒(méi)有想過(guò)孩子們的感受？家長(cháng)對分數的重視難道勝過(guò)孩子的快樂(lè )嗎？這些三歲孩子的都能理解的道理，難道家長(cháng)都不知道嗎？
看了這幅漫畫(huà)，我不禁想到了自己的父母，他們并不像漫畫(huà)中的.父母那樣。如果我考差了，他們不會(huì )訓斥我，而是會(huì )給我分析試卷錯題，讓我總結教訓；如果考得好他們會(huì )告訴我，要再接再厲，不要驕傲自滿(mǎn)，他們會(huì )給我報我喜歡的興趣班，真希望這個(gè)世界上的父母都能像我的父母一樣，多關(guān)注孩子們的身心健康，而不是一味地注重成績(jì)。
貝利小時(shí)候成績(jì)很差，如果他的父親像漫畫(huà)中一樣，只知道用分數來(lái)衡量孩子的好與否，那他還有“球王”的稱(chēng)號嗎？愛(ài)因斯坦、童第周小時(shí)候成績(jì)都很差，如果他們的父母都像漫畫(huà)中的父母一樣，還會(huì )有他們后面的偉大成就嗎？
在此，我向全天下的父母呼吁：“放過(guò)孩子吧，還孩子一個(gè)精彩的童年！”
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對于成績(jì)，我該給孩子一個(gè)吻還是巴掌，我想這或許是每個(gè)家長(cháng)的無(wú)奈，每個(gè)孩子的委屈吧�？烧l(shuí)能斷孰對孰錯呢。
我記得，小時(shí)候一張小小的試卷能讓人很高興，也能讓人宛如過(guò)山車(chē)，老師的一個(gè)數字加兩根斜線(xiàn)就是那小小世界里的上帝，決定了小小孩兒的命運，決定了父母的心情，影響了旁人的五觀(guān)。不知道它在日夜里成就了多少人天堂，又在時(shí)光中扼殺了多少人的夢(mèng)想。
我知道，在時(shí)光的齒輪上，誰(shuí)都沒(méi)錯。父母優(yōu)先孩子開(kāi)始體驗了人生 ，經(jīng)驗曾告訴他們這世界的游戲規則，現實(shí)曾毫不憐惜的給過(guò)他們巴掌；疼痛曾最貼切的給他們刷過(guò)存在感。孩子的世界，父母便是那最崇高的天際，掌管了春夏秋冬的風(fēng)雨；奔跑是那最快樂(lè )的天堂，然而生活卻不會(huì )永遠只有彩虹的夢(mèng)幻；成績(jì)不是那最受寵的妃子，然而自古江山向來(lái)比兒女情長(cháng)更深遠。
我想，比成績(jì)更遠的是學(xué)習，比數字更寬廣的是心間的距離，比笑容更有深意的是來(lái)自他方的肯定，比兩根斜線(xiàn)托起更重是來(lái)自心底僅存的希望。我記得，在過(guò)去一段時(shí)間里有人曾告訴過(guò)我一句話(huà)，他說(shuō)，人生無(wú)需太滿(mǎn),不管何時(shí)當有空杯的姿態(tài)，水滿(mǎn)則溢，常滿(mǎn)則渾濁而不堪。兩個(gè)蛋加一顆蔥就像每個(gè)人都期待的滿(mǎn)分的愛(ài)情，可滿(mǎn)分里的兩個(gè)人無(wú)法再前行也絕不容許往后退。我記得，有一段時(shí)間很努力的去付出，希望卻又不抱希望的去一直等待，然后在等待里忘卻了希望，忽然有一天意外的.得到，就宛如遇著(zhù)傳說(shuō)中天上掉餡餅的事�？諝饫锍涑庵�(zhù)感恩，滿(mǎn)足與喜悅，因為不夠好，因為還需要努力。因為還未曾得到，所有一切不夠好的理由，都成了追求的借口，因為不曾得到，所有的進(jìn)步都能為自己、為別人帶去感恩，帶來(lái)喜悅。
我希望，吻可以落在掌心里，因為掌心可以距離心臟最近，能柔解萬(wàn)千藤蔓。我希望，巴掌不要甩在臉上，因為臉會(huì )癱，心會(huì )涼，希望之火不知道什么時(shí)候就會(huì )熄滅。我希望，成績(jì)不是你們今生衡量我的唯一支點(diǎn)，因為它無(wú)法掌管我所有的寬度。我希望，希望可以柔化在我所有的執著(zhù)里陪我固執，努力可以并入我的雙腿伴隨我經(jīng)歷所有的風(fēng)雨，學(xué)習不在紙上而飄在生活的上空，如同空氣一般，不是執著(zhù)的追求，但是少了它就活不了。
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