2014高考作文寫(xiě)作技巧：如何寫(xiě)好半命題作文

　　半命題作文是一種介于話(huà)題作文與全命題作文之間的作文命題形式。下面就“如何寫(xiě)好半命題作文”的話(huà)題，談幾點(diǎn)看法。

　　一、半命題作文的特點(diǎn)

　　1.半命題作文是全命題作文的“前奏”。

　　從內容來(lái)看，半命題作文關(guān)注學(xué)生的個(gè)體生活體驗和發(fā)展，重視對人生的思索，聚焦社會(huì )現實(shí)和對歷史的反思。

　　從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現。如：“我們的名字叫 ”。二是題目與提示(導語(yǔ))相結合的形式出現。如：“生活需要 ”，前有溫馨提示：“生活是七巧板，其中蘊涵著(zhù)追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞……此時(shí)，你需要看看周?chē)�的甜蜜的微笑，�?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)。”后有可供選擇的詞語(yǔ)：“互助、歡樂(lè )、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)……”這些提示，使考生進(jìn)一步擴大了創(chuàng )造的空間，實(shí)際上已經(jīng)把半命題作文和全命題、話(huà)題作文的距離拉近了，有利于考生發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，寫(xiě)出屬于自己的個(gè)性化文章來(lái)。

　　半命題作文是全命題作文的“前奏”，因為半命題作文與全命題作文的根本區別就在于，在半命題作文中，命題者留下了一半的“命題”空間，由考生發(fā)揮，而當考生補題完整后，即為“全命題作文”，一些要求與技巧亦與全命題無(wú)異了。

　　2.半命題作文較之全命題作文的優(yōu)勢。

　　半命題作文介于全命題作文與話(huà)題作文之間，既有“命題”部分所體現的限制，不能漫無(wú)邊際地信手寫(xiě)來(lái)，如：“我們的名字叫 ”，原題中的“我們”即是一個(gè)限制，要求反映的是群體的共同特征，而不是個(gè)體特征;又具有話(huà)題作文的部分開(kāi)放特征，橫線(xiàn)上的內容完全可以由考生根據自己對生活的認識、自我情感生發(fā)的需要來(lái)擬定，千人可有千面。

　　總之，半命題作文體現了自由與束縛的統一，限制與開(kāi)放的融合。這種命題形式的出現，在立意、選材、構思等方面給考生以更廣闊的選擇空間，更便于發(fā)揮考生的個(gè)性。

　　如：“美在身邊”與“美在 ”相比較，后者不僅可以在橫線(xiàn)上填寫(xiě)“身邊”，也可以填寫(xiě)“心中、夢(mèng)中、鬢邊、書(shū)海、交流、競爭、奉獻、綠葉、唐風(fēng)宋韻、回憶、友誼、思考……”等詞語(yǔ)，在可虛可實(shí)、可大可小、可近可遠之中進(jìn)行選材、立意、構思，作文自由的體現和個(gè)性的彰顯不言即明，考場(chǎng)作文“千人一面”的困惑或許亦可避免。

　　二、半命題作文的關(guān)鍵

　　1.寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在補題。

　　標題，是文章內容的高度濃縮，標題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題能使人耳目一新，使讀者一見(jiàn)鐘情，從某種程度上說(shuō)，擬一個(gè)切題、切體，又求真、求趣、求新的標題，能讓閱卷人眼前一“亮”，且擬題的優(yōu)劣往往直接關(guān)系到文章品位的高低。

　　由于半命題作文仍然有“限制”的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。如：2006年中考語(yǔ)文命題“我們的名字叫　　”，相當多的考生補題為“愛(ài)”、“友誼”、“寬容”，且由于視野的狹窄，大多在寫(xiě)學(xué)校、家庭或社會(huì )中人們的交往。當某類(lèi)文章成批出現時(shí)，如果在立意、表達等方面沒(méi)有突破，閱卷教師的審美疲勞便可想而知了。

　　其次，出現的問(wèn)題是擬題大而空，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“著(zhù)落點(diǎn)”。如“我們的名字叫中國人”、“我們的名字叫上海”、“我們的名字叫青春”等，此類(lèi)題目寫(xiě)作時(shí)很難駕馭：一是難以尋找適合的具體材料來(lái)反映中心，二是難免出現泛泛而談、無(wú)病呻吟之弊端。

　　再次，就是補題與內容脫節。有些考生在補題時(shí)，完全不考慮“補題”與“寫(xiě)作”之間的關(guān)系，隨便填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，然后將曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文掐頭去尾套上去，生搬硬套的痕跡十分明顯，想得高分自是不能。實(shí)際上很多時(shí)候，半命題作文的“補題”不是與中心有關(guān)，便是與寫(xiě)作的內容有直接關(guān)系。

　　2.補題的幾個(gè)友情提示。

　　(1)研究原題，全面捕獲題中的信息。

　　半命題作文題，要研究原題的語(yǔ)法結構、語(yǔ)意指向，從中獲得補題的暗示。如“走近 ”，半命題中“走近”二字，暗示我們行文必須由遠至近，要體現的是我們對某一對象漸漸熟悉、認識的過(guò)程。如果了解了這一點(diǎn)，那么再去思考“生活中有哪些東西，吸引著(zhù)我去揭開(kāi)它的面紗?我是怎么一步步走近它的?走近的過(guò)程中我有哪些得失感受?”并補題，即是有的放矢了。

　　(2)審視生活，要求補題與生活一致。

　　俗話(huà)說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。補題內容要與生活中的所見(jiàn)、所聞、所歷、所感能產(chǎn)生“共鳴”，即能有與之相匹配的“生活素材”。如“我讀懂了 ”，若有考生不假思索地填寫(xiě)“挫折”二字，而平時(shí)的經(jīng)歷中對挫折并沒(méi)有十分深刻的印象，那么作文中的矯揉造作肯定難免，因為與生活不一致，很難使文章化大為小，化虛為實(shí)。

　　(3)關(guān)注趨勢，揣摩命題者的意圖。

　　限于認知水平與年齡特點(diǎn)，初中學(xué)生對社會(huì )的認識還比較膚淺，人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚處在萌芽、初步形成階段，所以努力讓考生表達健康的思想情感、樹(shù)立積極的人生態(tài)度、感受真善美的人生哲理，一直是中考作文命題者在立意方面的一個(gè)原則�？忌�在補題時(shí)必須兼顧這一點(diǎn)，否則就易出現“我們的名字叫四害”這樣不倫不類(lèi)的題目。

　　(4)轉換角度，力求真實(shí)而有新意。

　　換個(gè)角度天地新，在作文“補題”中亦是如此。如果能夠從多角度發(fā)散思維，甚至逆向思維，或許會(huì )有意外的效果。如在當今快節奏激烈競爭的生活中，寫(xiě)一篇《從容之美》，或許會(huì )讓許多人的目光停駐，產(chǎn)生同感。

　　總之，題貴新穎，半命題作文的擬題，追求的同樣是準確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”——提示導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者“怦然心動(dòng)”、擊節叫好并“一見(jiàn)鐘情”的好標題。

　　那么怎樣才能寫(xiě)好半命題作文呢?

　　一、要弄清題意。半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待________(親人、生命、自己……)”(2004年四省國家課改實(shí)驗區中考作文題)，從這個(gè)題目現有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺(jué)得應該好好地對待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給________的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……)”(2004年遼寧大連市中考作文題)，從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應寫(xiě)事，而且是以向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。

　　再看2004年江西省中考作文試題：

　　芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈;巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國人的心靈;眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈;殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì )有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。

　　請以“________，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　從該題的提示語(yǔ)中可以看出，觸動(dòng)了“我”的心靈的應該是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。

　　此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補充完整”，“有真情實(shí)感”，“不少于600字”等等，這些在審題時(shí)也應引起重視，否則會(huì )影響作文的質(zhì)量和得分。

　　二、要補好文題。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊�題作文。補寫(xiě)文題時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 要易寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認為較容易寫(xiě)的內容。如“我和________(小草、春天、智者、母親……)的對話(huà)”(2004年河南省中考作文題)，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)�？傊�，應在題目要求的范圍內，選擇自己認為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內容填在橫線(xiàn)上。

　　2. 要確定體裁。在補充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對文體都沒(méi)有要求，所以應根據自己的特長(cháng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文;是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的________”(2004年安徽省中考作文題)，文題對記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據自己的特長(cháng)，抓住一種文體，補題時(shí)應扣住文章體裁和寫(xiě)作對象。上文若作記敘文寫(xiě)，則可補上母愛(ài)、親情、友誼等;若作議論文寫(xiě)，則可補上青春、生命、智慧等。

　　3. 要內容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來(lái)了一些負作用，自然也降低了作文的品位。如“________的滋味”(2004年云南省中考作文題)，就有考生在橫線(xiàn)上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結舌，甚為困惑。因此，我們在這方面應引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是為標新立異，填寫(xiě)上一些消極的、不健康的內容，應填寫(xiě)積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內容。

　　三、要選好材料。補寫(xiě)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經(jīng)補好的文題進(jìn)行審題，審人稱(chēng)、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當的表現手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達文章的主題。

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