風(fēng)箏這課文的主要內容

　　《風(fēng)箏》是賈平凹所作的一篇散文，原題為《風(fēng)箏——孩提記事》。接下來(lái)小編搜集了風(fēng)箏這課文的主要內容，歡迎查看。

　　風(fēng)箏

　　賈平凹

　　童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè )就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

　　在葦塘里拔幾根細葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著(zhù)，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

　　我們去放風(fēng)箏。一個(gè)人用手托著(zhù)，另一個(gè)人牽著(zhù)線(xiàn)，站在遠遠的地方，說(shuō)聲“放”，那線(xiàn)一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線(xiàn)人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著(zhù)，我們快活地叫喊著(zhù)，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”

　　從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著(zhù)風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線(xiàn)嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見(jiàn)遠遠的水面上半沉半浮著(zhù)一個(gè)巨大的木輪，不停地轉著(zhù)，將水揚起來(lái)，半圈兒水在閃著(zhù)白光。那是我們村的水磨坊。

　　“那兒找過(guò)了嗎？”

　　“沒(méi)找過(guò)，說(shuō)不定‘幸福鳥(niǎo)’就落在那兒呢�！贝蠹艺f(shuō)。

　　我們向那房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”……

　　主要內容

　　寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多于白描而極少雕飾，筆調親切、溫馨、自然。文章既寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )，也寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿(mǎn)了童真童趣，使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。

　　課文解讀

　　《風(fēng)箏》是賈平凹的作品，文章并沒(méi)有華麗的辭藻，讀來(lái)卻有一種清新自然的感覺(jué)撲面而來(lái)，似白描一般敘述童年趣事，鄉村的孩子童年的生活是多么自在和快樂(lè )。文章寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和伙伴們一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，既寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )，也寫(xiě)了找風(fēng)箏時(shí)的傷心，最后歸結為童年的“幸福與快樂(lè )”——“童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè )就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏�！� 風(fēng)箏承載了孩子們的快樂(lè )和理想，變成了理想的翅膀——幸福鳥(niǎo)。每當他們放起風(fēng)箏，就等于放起了理想的翅膀。

　　1、 課題——風(fēng)箏

　　【對于風(fēng)箏，我們是再熟悉不過(guò)了。每年春天，我們總會(huì )看到風(fēng)箏，聽(tīng)過(guò)風(fēng)箏的歌曲，看過(guò)魯迅寫(xiě)的《風(fēng)箏》，也看過(guò)《風(fēng)箏》的小詩(shī)。風(fēng)箏一詞很普通，作者卻以“風(fēng)箏”一詞為題。其一，作者幾十年后回憶自己的童年，唯有風(fēng)箏是他記憶猶新的�？梢钥闯�，童年生活，在幾十年的積淀后，印象中還是風(fēng)箏，風(fēng)箏在他童年的地位和留給他的印象之深，沒(méi)有比風(fēng)箏一詞更能表達他的心情。其二文章的內容也是以風(fēng)箏展開(kāi)的，風(fēng)箏出現在文章的每一段落，在課文中有一個(gè)特殊的名字“幸福鳥(niǎo)”。讀著(zhù)“風(fēng)箏”似乎讓我們看到了兒時(shí)放風(fēng)箏的快樂(lè )情景�！�

　　2、童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè )就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

　　【鄉村孩子的童年往往總是是豐富多彩的。在讀魯迅的很多文章里都寫(xiě)到了他對鄉村生活的向往，釣蝦、放牛、抓鳥(niǎo)等等，這是一些多么有趣的事情呀！而作者唯獨懷念風(fēng)箏，在作者心中最大的快樂(lè )就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。最大的快樂(lè )，最大是沒(méi)有比這更快樂(lè )的，這是孩子們的所有童年里最有意思，最有童趣的事情，做風(fēng)箏是最快樂(lè )的，放風(fēng)箏也是最快樂(lè )的。一個(gè)“最”字可見(jiàn)賈平凹先生對這件事情的作為童年的影子，別的事情可能記不清楚了，可是這些卻記憶猶新�！�

　　3、在葦塘里拔幾根細葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。

　　【在作者眼里，做風(fēng)箏是那樣的簡(jiǎn)單，是那樣容易，一個(gè)“便”字就已經(jīng)告訴我們了。幾個(gè)蘆葦、幾張紙就是做風(fēng)箏的材料，沒(méi)有別的。幾根細細的蘆葦是容易拔下來(lái)的，幾張紙是容易得到的。我想正是因為制作的簡(jiǎn)單，所以作者才快樂(lè )吧！】

　　4、做一個(gè)蝴蝶樣的吧。

　　【想法也似乎非常的簡(jiǎn)單，想到什么就做什么。 可能今天做蜻蜓、老鷹，明天做燕子、蝴蝶，沒(méi)有人規定他們要做什么，隨便選擇，我們愛(ài)好做什么，就做什么，快樂(lè )無(wú)比。加上“吧”后面是句號，沒(méi)有感嘆的意思，更增加了一份隨意，自己的活動(dòng)自己做主，開(kāi)心，快樂(lè )�！�

　　5、我們精心做著(zhù)，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。

　　【做風(fēng)箏很簡(jiǎn)單， 孩子們的想法很簡(jiǎn)單，可是卻“精心”地制作著(zhù)。因為我們充滿(mǎn)了憧憬和希望。（憧憬就是向往的意思。）我們在向往什么？又是在希望什么呢？我們希望著(zhù)、夢(mèng)想著(zhù)做出美麗的風(fēng)箏，做出世界上最美麗的風(fēng)箏，做出飛得最高的風(fēng)箏。風(fēng)箏就是我們的美麗的童話(huà)，就是我們美好心靈憧憬的寄托，更是我們快樂(lè )心情的寄托�！�

　　6、風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

　　【風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。本該傷心，可是我們沒(méi)有！我們依然快樂(lè )，仍舊激動(dòng)。只要做出來(lái)了，是我們用自己的雙手創(chuàng )造出來(lái)的，是我們精心制作的，我們就喜歡就開(kāi)心。這種心情就像父母看著(zhù)自己的孩子，不管孩子是否漂亮是否聰明，都是疼愛(ài)備至。因為喜歡還賦予他一個(gè)吉祥的名字“幸福鳥(niǎo)”。傳說(shuō)中，幸福鳥(niǎo)能給主人帶來(lái)無(wú)限幸福，它活在一個(gè)叫快活林的地方里。誰(shuí)要能聽(tīng)到它的歌聲，便能了解幸福的意義，永遠擁有快樂(lè )。我們把名字寫(xiě)在上面，我們的名字代表我們，我們不能飛上天去，風(fēng)箏帶著(zhù)我們名字飛上天去了，我們的名字飛上天了。我們的心愿實(shí)現了！我們多么快樂(lè )��！快樂(lè )和風(fēng)箏在一起，快樂(lè )和我們的名字在一起，快樂(lè )和我們在一起�！�

　　7、我們去放風(fēng)箏。一個(gè)人用手托著(zhù)，另一個(gè)人牽著(zhù)線(xiàn)，站在遠遠的地方，說(shuō)聲“放”，那線(xiàn)一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線(xiàn)人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著(zhù)，我們快活地叫喊著(zhù)，在田野里拼命地奔跑。

　　【放風(fēng)箏，托、牽、站、放、跑多么嫻熟的動(dòng)作。一個(gè)人用手托著(zhù)，另一個(gè)人牽著(zhù)線(xiàn)，多么完美的合作，多么團結，隨著(zhù)線(xiàn)的一松一緊，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了，該到奔跑讓風(fēng)箏飛得高的時(shí)候了，風(fēng)箏讓孩子們放上去了，越飛越高，多美的一幅畫(huà)面，歷歷在目。讀著(zhù)，猶如又到了那放風(fēng)箏的田野里。

　　在這些孩子手上似乎放風(fēng)箏也是一件容易的事情，沒(méi)有失敗，一下，就一下而已。高興呀！風(fēng)箏這么容易就飛起來(lái)了。高興！只有高興！叫喊著(zhù)，叫喊著(zhù)！奔跑著(zhù)，拼命地奔跑著(zhù)，不知疲倦地奔跑，多快呀！和我們奔跑的還有我們的快樂(lè )心情，和風(fēng)箏一起飛上藍天的還有我們快樂(lè )的心情�！�

　　8、村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”

　　【村里人那樣的羨慕，我們何等的自豪？連大人都羨慕了，我們真是了不起呀！】

　　9、從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著(zhù)風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。

　　【從早晨玩到下午，五六個(gè)小時(shí)，五六個(gè)小時(shí)不停地奔跑，風(fēng)箏已經(jīng)夠高了，不！不夠高！我們累了嗎？相信是肯定的�？晌覀冞�是歇不下來(lái)，似乎我們有一種責任，讓我們不能停下來(lái)，我們要保護我們的幸福鳥(niǎo)，我們要讓他在藍天上久久飛翔，我們要留住我們的快樂(lè )，我們的幸福鳥(niǎo)飛上了藍天，飛到云彩上去了，我們的快樂(lè )也同風(fēng)箏一樣，飛到了高高的云彩上去了�！�

　　10、忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線(xiàn)嘣地斷了。

　　【讀到這里我的心也碎了。這一陣風(fēng)來(lái)得是如此突然，我們還沒(méi)有放夠呢！風(fēng)箏還可以再飛得更高呢！可是就著(zhù)這突如其來(lái)的一陣風(fēng)把線(xiàn)嘣段了，“嘣”好清脆的聲音呀！好可怕的聲音呀！這是從哪里發(fā)出來(lái)的聲音，這分明是從孩子們心里發(fā)出來(lái)的，是孩子們緊張、害怕的心跳聲�！�

　　11、風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。

　　【風(fēng)箏就要飛走了，我們的幸福鳥(niǎo)就要飛走了，我們的快樂(lè )就要飛走了。風(fēng)箏似乎不想走，他在空中抖動(dòng)了一下，抖動(dòng)是我們心在發(fā)抖。他飛走了，飛得好快，只抖動(dòng)了一下，極快地，倏地，很快地沒(méi)了蹤影。我們著(zhù)急��！留給我們只有讓我們“大驚失色（非常害怕，臉色都變了。）“千呼萬(wàn)喚”（形容多次邀請,多次催促。）在我們看來(lái)我們丟失的一定不僅僅是一只風(fēng)箏，那是我們精心制作的風(fēng)箏，那是寫(xiě)著(zhù)我們名字的我們的幸福鳥(niǎo)，那是大半天時(shí)間陪伴著(zhù)我們的幸福鳥(niǎo)，那是給我們帶來(lái)無(wú)比快樂(lè )的幸福鳥(niǎo)。幸福鳥(niǎo)飛走了，快樂(lè )就飛走了，我們能不害怕嗎？我們能不呼喚嗎？我們希望他聽(tīng)到我們的聲音以后能夠回來(lái)，可是他越飛越遠，越飛越遠……看不見(jiàn)了�！�

　　12、我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。

　　【我們的風(fēng)箏丟了，我們傷心，我們尋找。我們找了半個(gè)下午，找啊找啊，到過(guò)哪些地方？再找的時(shí)候，滿(mǎn)懷著(zhù)希望，找了，沒(méi)有。失望了。又找別的地方，又失望了，又去找新的地方，希望在還沒(méi)找的地方�！�

　　13、我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見(jiàn)遠遠的水面上半沉半浮著(zhù)一個(gè)巨大的木輪，不停地轉著(zhù)，將水揚起來(lái)，半圈兒水在閃著(zhù)白光。那是我們村的水磨坊。

　　【我們失望了，低著(zhù)頭無(wú)精打彩，因為能找的地方我們都找遍了，可是還是找不到。正在我們沮喪的時(shí)候我們又看到了希望。遠遠的，村邊還有一處磨坊。這個(gè)地方一定是我們平時(shí)很少去的地方�！耙惶ь^，看見(jiàn)遠遠的水面上半沉半浮著(zhù)一個(gè)巨大的木輪，不停地轉著(zhù)，將水揚起來(lái)，半圈兒水在閃著(zhù)白光�！弊髡邔�遠處磨坊的描寫(xiě)非常細致“半沉半浮著(zhù)一個(gè)巨大的木輪、半圈兒水在閃著(zhù)白光�！边@是作者唯一的一處景物描寫(xiě)，那半圈水閃著(zhù)的白光在孩子們看來(lái)是希望之光，他又給我們帶來(lái)了信心，只要我們不放棄，幸福鳥(niǎo)就在我們的不遠處，可能快樂(lè )就是在那個(gè)不停轉著(zhù)的大木輪旁邊，那是一個(gè)非常美麗的地方。此時(shí)，我們的心中依然充滿(mǎn)著(zhù)憧憬和希望，我們不會(huì )放棄，所以我們依然快樂(lè )�！�

　　14、“那兒找過(guò)了嗎？”

　　【那種驚奇，那種興奮。又有了希望，希望來(lái)臨，有了動(dòng)力，有了寄托�？鞓�(lè )，是因為還有希望。找尋的過(guò)程其實(shí)也是這樣�！�

　　15、“沒(méi)找過(guò)，說(shuō)不定‘幸福鳥(niǎo)’就落在那兒呢�！贝蠹艺f(shuō)。

　　【大家的心又一次充滿(mǎn)了信心。對啊，去那里看看。說(shuō)不定，很有希望的！我們是集體，找了一個(gè)下午，沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)。沒(méi)有一個(gè)人放棄。找風(fēng)箏讓我們在一起�！�

　　16、我們向那房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”……

　　【留下了一個(gè)懸念，給了讀者一個(gè)想象的空間，也就把對童年的快樂(lè )的回憶帶到了一個(gè)意猶未盡的意境之中了。

　　找到了嗎？沒(méi)找到嗎？找到了我們可能……找不到呢？……現在已經(jīng)記不清了，結果不重要，可是我們的尋找還在繼續……

　　找到找不到已經(jīng)不重要了。唯有我們的快樂(lè )和悲傷，我們的希望和失望陪伴著(zhù)我們，我們繼續尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”。直到永遠……

　　所以，不管風(fēng)箏是否找回、是否破碎，最重要的是把那份美好完整的留在心中，留住永遠的童年�！�

　　《風(fēng)箏》課文閱讀題及答案

　　北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。故鄉的風(fēng)箏時(shí)節，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴照應，打成一片春日的溫和。我現在在那里呢?四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

　　但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)空中出神，有時(shí)至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。

　　我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

　　但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著(zhù)，墮著(zhù)。

　　我也知道補過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)。然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

　　我也知道還有一個(gè)補過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，我可是毫不怪你呵。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì )面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多生的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。我可是毫不怪你呵。

　　我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。

　　有過(guò)這樣的事么?他驚異地笑著(zhù)說(shuō)，就像旁聽(tīng)著(zhù)別人的故事一樣。他什么也不記得了。

　　全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

　　我還能希求什么呢?我的心只得沉重著(zhù)。

　　現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著(zhù)無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　1、作者看到遠處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，就感到驚異和悲哀，這是為什么?

　　2、文中所說(shuō)的對于精神的虐殺的這一幕，具體指什么?

　　3、說(shuō)說(shuō)文中劃線(xiàn)句子的表達效果

　　4、我還能希求什么呢?我的心只得沉重著(zhù)。表達了作者一種什么樣的心情?

　　5、四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，怎么說(shuō)春天久經(jīng)逝去?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了?

　　6、寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段文字，感情色彩似乎挺復雜，該怎樣體會(huì )?

　　7、看到一本外國的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是不幸?

　　8、末段的語(yǔ)句怎樣理解?為什么說(shuō)悲哀是無(wú)可把握的悲哀?為什么說(shuō)我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，──但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣?

　　風(fēng)箏閱讀答案參考：

　　1、故鄉的風(fēng)箏時(shí)節，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴冬。故鄉的風(fēng)箏時(shí)節，楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾，而北京，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中。所以驚異于北京竟在這樣的季節放起風(fēng)箏來(lái)了。我見(jiàn)風(fēng)箏而悲哀，是因為想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且這一幕永遠無(wú)法補過(guò)。說(shuō)驚異和悲哀，從結構上說(shuō)，是為了引出下文。

　　2、這一幕，是指我不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。

　　3、運用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)折斷、擲、踏扁等動(dòng)詞，寫(xiě)出了我對弟弟的粗暴和蠻橫，表現我對弟弟精神的虐殺。

　　4、表達了更深沉的悲哀。小時(shí)候，自己對弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長(cháng)的行為是精神的虐殺，時(shí)過(guò)境遷，忘得一干二凈。我也無(wú)從補過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗爭，使虐殺者橫行無(wú)忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。

　　5、這里所說(shuō)的春天，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現在，在北京，看見(jiàn)遠處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉風(fēng)箏時(shí)節的春天氣息，所以覺(jué)得這春天就在這天空中蕩漾了。

　　6、的確挺復雜。魯迅是用今天的眼光去觀(guān)照當年的情景，但是寫(xiě)的又是當年自以為是的行為，所以褒貶的色彩挺復雜。試看他寫(xiě)的小兄弟，多病，瘦得不堪，怪可憐的。放風(fēng)箏，去春光明媚的野外活動(dòng)活動(dòng)，本是大有好處的，可是因為兄長(cháng)不允許，只得呆看人家的風(fēng)箏。他有時(shí)驚呼，有時(shí)跳躍，天真活潑的兒童天性躍然紙上，這本是極正常的，而在我看來(lái)卻是笑柄，可鄙的，一臉嚴冬般的肅殺，連看看風(fēng)箏，連驚呼跳躍都加以鄙棄。魯迅把這樣的壓制寫(xiě)得多么嚴酷，這里隱含著(zhù)對小兄弟的同情，對自己深深的自責。

　　寫(xiě)小兄弟偷做風(fēng)箏，隱隱寫(xiě)出了兒童的動(dòng)手能力。上文寫(xiě)蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、瓦片風(fēng)箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，可見(jiàn)他聰明肯動(dòng)腦筋，很會(huì )設計。這樣有益身心的正當行為而要偷偷來(lái)做，實(shí)屬可憐之至。褒揚與同情是可以體會(huì )得到的。作者把自己寫(xiě)得猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿(mǎn)足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那傲然走出的步態(tài)神氣活現，魯迅是在自責當年扮演了精神虐殺者的角色。最后留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有看見(jiàn)。小兄弟的痛苦我們可以想像得到，而自己則是冷酷無(wú)情，這里含著(zhù)同情、后悔與自我譴責之意。

　　7、因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，對舊我來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責，可謂不幸。

　　8、我要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng )傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知，我沉重的心情因無(wú)法補過(guò)而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)無(wú)可把握的悲哀，想擺脫也不可能了。

　　躲到肅殺的嚴冬中去，就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺(jué)到非常的寒威和冷氣，不僅指當時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀(guān)念所支配，彼此都不以為有什么錯，現在虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺(jué)悟者永遠無(wú)法補過(guò)，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

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