鯨課文主要內容

　　學(xué)習鯨課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。以下是小編為您整理的鯨課文主要內容相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　鯨課文主要內容

　　本課是一篇說(shuō)明文。課文圍繞著(zhù)鯨的種類(lèi)、形體特點(diǎn)和生活習性介紹了一些有關(guān)鯨的知識。文章恰當地運用比較、打比方等方法和一些具體數字，來(lái)說(shuō)明鯨的有關(guān)知識，給我們留下了較深的印象。文章內在聯(lián)系緊密；各段內容相互呼應，使文章脈絡(luò )貫通，結構緊湊、完整，增強了說(shuō)明效果。

　　課文共分三部分：

　　第一部分(第1自然段)主要從鯨的重量、長(cháng)度、舌頭及嘴等方面說(shuō)明鯨的大。

　　第二部分(第2～3自然段)介紹鯨是哺乳動(dòng)物和它的進(jìn)化以及鯨的種類(lèi)。

　　第三部分(第4～7自然段)介紹鯨的生活習性。進(jìn)一步說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物而不屬于魚(yú)類(lèi)。

　　鯨課文

　　不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

　　鯨生活在海洋里，因為體形像魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)。其實(shí)它不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)很長(cháng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應了海洋的生活。

　　鯨的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有鋒利的牙齒。

　　鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。它們在海洋里游的時(shí)候，張著(zhù)大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一起吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃?xún)汕Ф喙�斤。齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(cháng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

　　鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨的鼻孔長(cháng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類(lèi)的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的漁民根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類(lèi)和大小。

　　鯨每天都要睡覺(jué)。睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽(tīng)到什么聲響，它們立即四散游開(kāi)。

　　鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(cháng)大。這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(cháng)，七千公斤重，一天能長(cháng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨。鯨的壽命很長(cháng)，一般可以活幾十年到一百年。

　　課文《鯨》教學(xué)反思

　　小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》在5——6年級的閱讀目標中明確提出：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢提出自己的看法，作出自己的判斷�！�

　　在教學(xué)建議中也特別指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式�！�

　　在新課程理念的指導下我在執教《鯨》一文中，主要從兩點(diǎn)著(zhù)手：

　　一、 開(kāi)頭采用看看書(shū)�！霸蹅冊鯓觼�(lái)學(xué)習這篇課文？”意圖鼓勵學(xué)生自己讀書(shū)、思考，讓學(xué)生在通讀課文，整體把握課文的基礎上提出自己的想法。學(xué)生積極性高漲，迅速進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。

　　二、 組織學(xué)生交流、討論——說(shuō)說(shuō)看�！罢l(shuí)的方法最科學(xué)，最有效？”學(xué)生在自己讀書(shū)、獨立思考的基礎上，先在學(xué)習小組內進(jìn)行初步地交流。在學(xué)生自己讀書(shū)、自我思考、自我選擇的基礎上進(jìn)行交流，有利于集思廣益，增進(jìn)交流，鍛煉表達，擴大學(xué)習面；有利于教師更好地了解學(xué)生，及時(shí)地調整導學(xué)目標。同時(shí)，也有利于教師肯定優(yōu)秀學(xué)法的同時(shí)，系統地、有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導。

　　本節課我注意充分尊重學(xué)生的主體性。學(xué)習過(guò)程呈現開(kāi)放型，重學(xué)習結果，更重學(xué)習過(guò)程，真正使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中“學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )聽(tīng)取，學(xué)會(huì )贊賞�！�

　　課文鯨的讀書(shū)筆記

　　學(xué)習完《鯨》這篇課文，我不由得對鯨產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。 《鯨》這篇課文，使我深刻地認識到了以前對鯨這種動(dòng)物的許多誤解。原來(lái)，我認為鯨是魚(yú)類(lèi)，現在我終于知道了鯨并不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)很長(cháng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應了海洋的生活。

　　原來(lái)我認為鯨都是吃大魚(yú)和海獸的，現在我總算知道了鯨分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，一類(lèi)是齒鯨，須鯨是吃蝦和小魚(yú)的。 鯨已經(jīng)在地球上生存了5000多萬(wàn)年了，但是這種“活化石”已瀕臨滅絕了，所以我們一定要保護鯨，讓它們繼續生存下去，不要再像恐龍那樣在地球上永遠地消失。