這，是我的節奏作文通用（15篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的這，是我的節奏作文，希望對大家有所幫助。

這，是我的節奏作文1

　　這，是我的節奏，于日常的忙碌中解脫出來(lái)，與大自然對話(huà)，與歷史交流，找回久違的美好。

　　走進(jìn)大自然，感受草木蔥蘢，鳥(niǎo)飛蟲(chóng)鳴，這是我的節奏。

　　忙碌了一周，父親總會(huì )在周末選擇自駕，帶著(zhù)我們全家進(jìn)山。突破城市車(chē)流擁堵的煩悶，當車(chē)駛進(jìn)山的懷抱，滿(mǎn)目的蔥綠攜帶著(zhù)清新的空氣撲面而來(lái)。鳥(niǎo)在天上自由自在地飛翔，白云在頭頂慢慢浮游，一切開(kāi)始變得慢了下來(lái)。我們會(huì )找一處空曠的地方扎下帳篷，拿出準備好的零食，開(kāi)始我們周末的`快樂(lè )時(shí)光。我最喜歡的莫過(guò)于去溪邊垂釣了，用心調好魚(yú)餌，綁好魚(yú)線(xiàn)，將魚(yú)餌摶成一個(gè)小球，掛到魚(yú)勾上，我就迫不及待地將魚(yú)竿甩了出去。陽(yáng)光透過(guò)濃濃樹(shù)蔭滴落在水面上，魚(yú)竿上，還有岸邊崎嶇不平的巖石上……那一刻，我的呼吸與大自然同頻，我的身體與大自然融為了一體，我找到屬于我自己的節奏。

　　走進(jìn)歷史博物館，跟隨導游穿越歷史的時(shí)空，感受中華文明的博大精深，這是我的節奏。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！弊叱鲂�園，我常常困惑于歷史課堂的生動(dòng)之外，更多的是我不曾涉足的巨大空白。聽(tīng)老師講，那些鮮活的歷史要從各種歷史遺跡中去尋找，而歷史博物館正是絕好的去處。于是，每到假期，我總會(huì )約上同學(xué)，帶上紙筆，走進(jìn)省歷史博物館，找尋人類(lèi)文明的歷史足跡。在西周銅器匜（yí）面前，我細細聆聽(tīng)導游講解，那時(shí)人們也有勤洗手的好習慣�？磥�(lái)，這種日常的好習慣，已傳承了上千年。在唐代壁畫(huà)《馬球圖》前，我久久駐足。那斑駁的圖案，飽經(jīng)滄桑，卻仍然魅力無(wú)窮。馬球這項經(jīng)由絲綢之路東傳至中國的運動(dòng)，曾被唐代皇室作為健身娛樂(lè )，大興力倡，廣為普及。有關(guān)馬球運動(dòng)的資料過(guò)去只見(jiàn)于文獻的零散記載，這幅《馬球圖》以寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，真實(shí)地再現了昔日馬球運動(dòng)的場(chǎng)面和風(fēng)貌，讓我大開(kāi)眼界。徜徉在歷史畫(huà)廊，那一幕幕鮮活的歷史場(chǎng)景，牽動(dòng)著(zhù)我的心。那一刻，我感受到了我自己的節奏。

　　走進(jìn)大自然，體會(huì )山川秀美，頤養身心；走進(jìn)歷史博物館，穿越時(shí)空阻隔，感受祖國文化的博大精深。我以我的節奏不斷行走，感受美好，讓自己的世界不再單調。

這，是我的節奏作文2

　　奏起美好的節奏，喚醒沉睡的心靈，譜寫(xiě)出一首宏偉的交響曲�！�—題記

　　節奏？什么是節奏？它或輕，或重，似小溪流水般潺潺，如大雨傾盆般潑灑，好比是一座山脈，它連綿起伏，有高昂，有舒緩，有奔放，還有抑揚頓挫，豐富而多彩，絢爛且富有波動(dòng)。

　　我的節奏，好比一趟火車(chē)，來(lái)來(lái)往往，平平凡凡，同時(shí)樸樸實(shí)實(shí)，卻又獨特美好；追求獨特是我人生的節奏；追逐遠方，是我生活的節奏；我主宰我的節奏！我的節奏也將指引我，走向很遠很遠的未來(lái)。請靜靜聆聽(tīng)我的節奏……

　　我的節奏是很快的。多快？可以一天學(xué)七門(mén)課程，可以每天學(xué)習到晚上十一二點(diǎn)，雖然命運總是瞧不起我，但我沒(méi)有停止對命運的“摧殘”，每次考試都不盡人意，偶爾有幾次考得好就又開(kāi)始驕傲，但依然沒(méi)有改變我的節奏，我學(xué)習的節奏。送作業(yè)的時(shí)候我要加快腳步，似乎暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，催促著(zhù)我不斷加快腳步，因為我還有一大堆事沒(méi)有完成，我要匆匆忙忙卻不能馬馬虎虎，我要加快腳步，卻不能踮起腳尖跳躍著(zhù)，一股無(wú)形的力量推我前進(jìn)，是什么？是我的節奏。

　　它很快，快到無(wú)法想象，但同時(shí)它也可以慢，慢到回味無(wú)窮。

　　我的節奏也可以慢。多慢？可以慢到看到夕陽(yáng)后停下腳步，看著(zhù)夕陽(yáng)無(wú)限好，念著(zhù)只是近黃昏，拿出手機記錄下這美麗的一刻，再打開(kāi)便簽，記錄下這夕陽(yáng)的情態(tài)，而這一件事，卻可以做二、三十分鐘，每次和朋友出去，總會(huì )聽(tīng)到這么幾句“快點(diǎn)啊，你怎么那么墨跡？”這并不是墨跡，這是我的節奏，對夕陽(yáng)的鐘情，對美景的向往。

　　我們不是什么節奏大師，我們只是在用自己的.節奏與自然相結合，與社會(huì )相結合，與命運相結合，也許你沒(méi)有什么時(shí)間觀(guān)念，但你活的足夠精彩，那么你就擁有精彩的節奏，你將奏起華美的樂(lè )章，你將奏起雄偉壯闊的交響曲！你自由你自己的節奏，我自由我的節奏，我的心在跟著(zhù)節奏跳躍，我的身體跟著(zhù)節奏悅動(dòng)，我的靈魂隨著(zhù)節奏在哼鳴。我們不是什么節奏大師，我們是自己節奏的主宰者，我們是生活節奏的創(chuàng )造者，我們是人生節奏的演奏者。

　　我的心在飛躍，我的身在起伏，我的節奏將匯聚成一部交響樂(lè )曲�！�—后記

這，是我的節奏作文3

　　當社會(huì )中“內卷”、與“躺平”的聲音越來(lái)越多，各個(gè)層面都被這種社會(huì )情緒渲染著(zhù)。作為學(xué)生群體，關(guān)于“按學(xué)習成績(jì)選拔”所帶來(lái)的競爭焦慮其實(shí)是一直存在的。但勤奮好學(xué)取得優(yōu)異成績(jì)，這絕不是所謂的“內卷”，而是我作為一個(gè)新青年的節奏。

　　做到自己最大的努力，就是我的節奏。提起努力就關(guān)聯(lián)內卷，這反而會(huì )掩蓋一些更本質(zhì)性的問(wèn)題，加劇人們的焦慮心理。努力地學(xué)習科學(xué)文化知識，并不內卷，也不丟人。勤奮、刻苦、自律，是我們作為青少年在中學(xué)時(shí)期應該養成的良好習慣，是值得我們每個(gè)人去學(xué)習的品質(zhì)和精神。而躺平，意味著(zhù)放棄競爭，躺平主義和奧威爾的動(dòng)物宣言一樣，擁有若干條戒律和最終追求：“維持最低生存標準，拒絕成為他人賺錢(qián)的機器和被剝削的奴隸�！笨扇魏螘r(shí)候的躺平都為時(shí)不晚，但努力有可能會(huì )太遲。如果我們?yōu)榱吮苊饨Y束，也避免了開(kāi)始。

　　正確地面對各種競爭，就是我的節奏。備考學(xué)習的日子是枯燥的，除了知識點(diǎn)還有同學(xué)們的只言片語(yǔ)�！拔颐魈炱唿c(diǎn)起床背書(shū)”、“那我明天六點(diǎn)就起床背書(shū)”......在面對每個(gè)同學(xué)分享的他們的學(xué)習計劃時(shí)，心里不免是會(huì )有焦慮的。我如果六點(diǎn)鐘沒(méi)起床會(huì )不會(huì )就比別人落后呢？有的同學(xué)中午都不睡覺(jué)都在復習，我會(huì )不會(huì )落下進(jìn)度呢？在備考時(shí)我一遍一遍地在內心問(wèn)自己，最終明白了要正確地面對競爭，保持自己的節奏，專(zhuān)注自我。因為每個(gè)人的'學(xué)習程度是不同的，可以通過(guò)別人的節奏去提醒自己，但不用太過(guò)參考別人的聲音，也不用對別人的努力唏噓感慨，因為承載著(zhù)夢(mèng)想的每一份努力都值得尊重。

　　保留自我的獨立思考，就是我的節奏。也許躺平主義適用于一些無(wú)效競爭地工作場(chǎng)合，可作為學(xué)生，在學(xué)習中應該始終保持著(zhù)一顆熱忱地追夢(mèng)之心。在學(xué)校里去學(xué)習每一個(gè)知識點(diǎn)，都是有意義的。學(xué)海無(wú)涯，孜孜不倦地去探索知識確實(shí)會(huì )消耗人的大量時(shí)間。但當我們每一個(gè)學(xué)生都認真地學(xué)習，考試才成為了“有效競爭”。躺平主義的本質(zhì)其實(shí)是一種消極避世的態(tài)度，是一種崇尚活在當下、活進(jìn)舒適圈的思維邏輯，并不適宜應用在學(xué)校中。

　　有人說(shuō)，躺平主義實(shí)則是一種犬儒主義，強調“清醒地冷眼旁觀(guān)”，接受自己是個(gè)普通人的事實(shí)。但我想說(shuō)，作為青少年，我們有著(zhù)星辰大海的夢(mèng)想，但也有著(zhù)做好一個(gè)普通人的準備。即便成為一個(gè)普通人，我們也是認真負責、自律勤懇的普通人，將任何事都在自己力所能及的基礎上做到最好的普通人。

　　就奮身全力拼搏，愿心之自由共天地俊秀，不枉那青春勇。這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文4

　　早晨窗外的銀裝像一幅艷麗的圖畫(huà)掛在床邊，輕盈優(yōu)悠的雪還在悠悠地飄著(zhù)，被氣流沖撞的互上忽下的樣子，不禁讓人如處夢(mèng)境。

　　其實(shí)在冬季里，我更喜晴天，尤其是午后與一縷暖陽(yáng)眷戀，確實(shí)是如癡如醉的甜蜜時(shí)光。但我最喜歡享受當下，這，是我的節奏。

　　我準備好裝備，下樓享受雪日的盛宴。雪鋪在每一寸土地上，遮掩住本來(lái)的模樣，整齊劃一的雪地，是天空層層疊染的顏料，是柔軟的冰碴子。抓起一把雪在手掌里玩弄，不一會(huì )兒就化成堅硬的冰疙瘩。我用手揭開(kāi)厚厚的雪被，趁著(zhù)雪還松軟，向空中丟去，一團雪在空中分散。一簇簇雪花在空中綻開(kāi)，又重新降落在地面上。

　　這，是我的節奏。我也更喜歡玩樂(lè )，但在當下的年華里，更重要的是奮斗。書(shū)山題海里不只有枯燥，走進(jìn)了看，其實(shí)也能覺(jué)察到不少的趣味。面對中考的日子里，學(xué)習占據了大部分時(shí)間。呆板的題目一遍遍出現在眼前，無(wú)時(shí)不刻在奢求著(zhù)睡眠，被安排好的每日行程，肉體和精神上的雙重折磨并存，各樣各類(lèi)的測試擺在眼前。一切是為了分數，為了排名，為了高中以及更好的未來(lái)。盡管是這樣的'，當下也要享受。是夜晚捋著(zhù)頭發(fā)終于鉆研出的數學(xué)題，是訂正作業(yè)時(shí)連續排滿(mǎn)的對鉤，是最后鮮艷奪目的成績(jì)單。用自己的努力，翻到困苦的背面，是撥開(kāi)云霧后的光亮，是盡心盡力后帶來(lái)的成就感和掌握自如的享受。

　　太多時(shí)候，人們埋怨當下的生活，困苦勞累，疲倦不堪。在所有事情雙重面的背后，那些磨折往往也有溫柔的一面。以別樣的心態(tài)享受生活，代替埋怨和等待。

　　享受當下，無(wú)論以何方式。這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文5

　　三年四季，一千多個(gè)日子，我帶著(zhù)孩子們在語(yǔ)文的天地里跋涉，與青春的他們一路前行，用鏗鏘有力的足跡見(jiàn)證共同的成長(cháng)。

　　每天早晨，不用鬧鈴，我會(huì )6：20準時(shí)起床，洗漱完畢，騎電動(dòng)車(chē)去學(xué)校。從家到學(xué)校有7.5公里的路程，騎車(chē)半個(gè)小時(shí)左右。一路皆是美麗的遇見(jiàn)：春天小區里萬(wàn)頭攢動(dòng)的早梅，來(lái)不及長(cháng)葉就急急忙忙地為春天開(kāi)路，幾日后就紅若朝霞，粉面含笑。不幾日，路邊的桃花就會(huì )灼灼其華，然后是爛漫的櫻花，樹(shù)上越來(lái)越翠綠稠密的葉子。四月路邊花墻上瀑布般的薔薇，"玫瑰態(tài)度，寶相精神"的月季。五月明艷青春的石榴花，六月美得恣意的凌霄花，校門(mén)口就有。還有枝頭翻波涌浪的女貞花，扯天扯地地開(kāi)，空氣里都飄蕩著(zhù)它的香味兒……一路走，一路因花停下腳步，眉開(kāi)眼笑地看花拍花。我常常為了賞花拍花得早起，與花有約，與學(xué)生有約。

　　7：30到校，看學(xué)生打掃完教室衛生，我們一起進(jìn)入早讀，誦讀課本里的經(jīng)典。奇文共賞，疑義與析。學(xué)生背書(shū)，我也背，我帶著(zhù)他們一起背。多年教過(guò)的課文我耳熟能詳，每一次聲情并茂地先背給他們，激發(fā)他們背誦的熱情和積極性。我先抽查背會(huì )的同學(xué)，卡時(shí)間聽(tīng)他們背，有學(xué)生30秒背過(guò)《與朱元思書(shū)》，有學(xué)生兩分半背過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，有一分四十五秒背過(guò)《木蘭詩(shī)》的，這是怎樣的節奏呀！我的節奏帶著(zhù)學(xué)生的節奏，背得快的學(xué)生帶著(zhù)稍慢的學(xué)生，往往一節早讀，全班90%學(xué)生背過(guò)。背得又快又好的學(xué)生累積有小獎勵：小蘑菇燈、妙筆生花的筆、糖果、詩(shī)詞帶穗子的書(shū)簽（可以自己挑選喜歡的）。

　　上課鈴聲響起，語(yǔ)文課前活動(dòng)開(kāi)始，曾有五分鐘的“我是演說(shuō)家”，曾有最美聲音的唱誦詩(shī)文，學(xué)生們興高采烈。課堂像一條河流，有平鋪直敘的講述，有各抒己見(jiàn)的探討，也有迸濺火花的創(chuàng )新，有山重水復疑無(wú)路的困惑，也有柳暗花明又一村的喜悅。有些課講得出彩，讓人愉悅；有些課講得晦澀，課后令人沮喪，就會(huì )反思改進(jìn)。有人說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，我希望語(yǔ)文課上得藝術(shù)，遺憾少點(diǎn)。就如張校長(cháng)所言“用心上好每一堂課，因為好多學(xué)生一生只能聽(tīng)這一課”。三年來(lái)，學(xué)生能記起一次次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習課，每學(xué)期的課堂劇表演，情景作文的寫(xiě)作，還有發(fā)表過(guò)的文章，我就很欣慰。這是獨屬于一個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)節奏和方式。

　　曾經(jīng)我們在語(yǔ)文課上發(fā)現窗外下雪了，我停下講課讓驚喜地賞雪，引導學(xué)生們背雪的詩(shī)詞，寫(xiě)日記。曾經(jīng)月即圓的中秋前夕的晚自習，我折桂進(jìn)教室，讓濃郁的桂花香陪學(xué)生們自習，然后他們課間發(fā)現了大又圓的月，我們一起賞月，他們拿出教室講臺上的桂花枝，拍出了花好月圓的照片，然后寫(xiě)了《桂花·明月》的作文，情景交融，文字都是馨香的.。也曾即將中考前，第一節晚自習將下，學(xué)生們發(fā)現了窗外玫瑰色的漸變的晚霞，我與他們共賞，后來(lái)這個(gè)畫(huà)面成了學(xué)生筆下的作文，并發(fā)表于《初中語(yǔ)文在線(xiàn)》。

　　不是每一節晚自習都詩(shī)情畫(huà)意，我們練基礎，練閱讀，練寫(xiě)作，辛苦且枯燥。我會(huì )想著(zhù)法子給他們加一點(diǎn)“佐料”——我拍的美圖，《經(jīng)典詠流傳》的片段，《故事里的中國》。加點(diǎn)積累，讓他們能眺望到試卷以外的東西。然后又帶著(zhù)他們做題，又催著(zhù)他們好好寫(xiě)字，抓緊寫(xiě)作業(yè)，不要把語(yǔ)文作業(yè)晚自習后再帶回家寫(xiě)，這是我的晚自習的規矩。

　　上晚自習時(shí)像打了雞血般精神抖擻，每次上完晚自習回到辦公室，我是精疲力盡，總要坐在辦公室休息十來(lái)分鐘，才下樓，騎車(chē)回家，一天的工作結束了。

　　最?lèi)芤獾氖峭砩纤�前的一小時(shí)讀書(shū)的時(shí)間，那些帶著(zhù)溫度，帶著(zhù)力量和思想的文字讓我內心豐盈而寧靜，我徜徉其中，樂(lè )此不疲。這樣讀書(shū)的時(shí)光是多么幸福。我有鮮活的文字可以講給學(xué)生聽(tīng)，我有突發(fā)的靈感可以注入筆端，無(wú)疑堅持讀好書(shū)是活水源頭。

　　一日辛勤得一日安眠。披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻，傳道受業(yè)解惑，雖苦猶甜，甘之如飴。

　　在生活中學(xué)語(yǔ)文，發(fā)現美，感受美，豐潤心靈，詩(shī)意生活。這，就是我，一位語(yǔ)文老師的節奏。

這，是我的節奏作文6

　　走自己的路，讓別人去說(shuō)吧�！�—題記

　　少年如同仲夏的太陽(yáng)般，炎熱且充滿(mǎn)希望，如同那碧綠卻無(wú)濁的湖水般清澈且干凈。如同四季最后一季浪漫的雪景般，使萬(wàn)物跳起驚鴻，驚起漫天雪花。

　　“熬過(guò)這段無(wú)人問(wèn)津的日子，才能擁有詩(shī)和遠方�！眲e回頭，帶著(zhù)自己的節奏向前跑!

　　秋風(fēng)乍起，枯葉歸根，我的手緊緊貼在將窗戶(hù)染上熱氣的水杯杯側。身旁放著(zhù)仿佛永遠寫(xiě)不完的試題，紅筆的改錯密密麻麻，桌上貼著(zhù)考試的倒計時(shí)，每天三點(diǎn)一線(xiàn)的生活反反復復。這，是我的節奏，屬于我的慢節奏。

　　慢慢亦燦燦，我走的很慢，但絕不后退。路途很遠，也很暗。也許望不到盡頭。但我能望到明天的小測，幾星期后的月考，一年后的中考考場(chǎng)……正是這些千百顆微弱的星光，引領(lǐng)著(zhù)我在看不到盡頭的人生道路上摸索前進(jìn)。這，是我的慢節奏。

　　也曾扔下筆不想學(xué)，想看遠處的山，不想走腳下的路，可是越這么想腳下就摔的越慘。走累了，想要歇一會(huì )的時(shí)候，就會(huì )有人從我面前拿著(zhù)滿(mǎn)分試卷經(jīng)過(guò)，明晃晃的分數看得刺眼，這時(shí)家長(cháng)和老師從后面追來(lái)，喊著(zhù)：“別看了，走好你的路，帶著(zhù)你的'節奏超過(guò)去!”

　　早晨六點(diǎn)的鬧鐘，越堆越高的試卷，一根根用盡的筆芯，打在書(shū)頁(yè)上的第一縷陽(yáng)光，窗外的第一聲?shū)B(niǎo)鳴，放慢腳步，看看這世界，你身動(dòng)的一切，總會(huì )有某件事或某種東西，是你的夢(mèng)想，那就帶著(zhù)你的節奏，奔向它。

　　同樣是每天拼命的學(xué)習，同是寒窗苦讀，所以為什么，差的一定是我?你都沒(méi)有受過(guò)苦那光憑什么照在你身上。數學(xué)真的好難，單詞背的人頭痛，語(yǔ)文背不完的古詩(shī)和文言文，和那寫(xiě)不完的卷子和測試，上課聽(tīng)不進(jìn)去，走神想到了什么，就突然好煩，還委屈紅了眼，又偷偷憋了回去，這樣的日子不是只有你一個(gè)人在經(jīng)歷。當看到老師對卷子笑的時(shí)候，看父母夸我長(cháng)大了夸我懂事了，看到爸爸臉上多了許多笑容，我就知道我的節奏沒(méi)錯，值得。掙錢(qián)很難，提示自己，我還要帶爸爸媽媽去更遠的地方，總不能讓父母的錢(qián)白花吧，總不能讓媽媽用羨慕的眼神看別人吧!

　　那就把細節留給數學(xué)，抱保護欲交給語(yǔ)文，把占有欲放在英語(yǔ)，把安全感交給成績(jì)，帶著(zhù)我的節奏，向前跑!

　　不爭不搶?zhuān)�緒急不躁，努力就好，心有所期，全力以赴，定有所成，這，是我的節奏。

　　若你決定燦爛，山無(wú)遮，海無(wú)攔�！�—后記

這，是我的節奏作文7

　　陽(yáng)光下，我們一直在不停地奔跑，沒(méi)有任何一個(gè)人要停下的想法，可身體受不住使壞就往后退，最后無(wú)可奈何地拿下最后一名的結果。

　　每每這時(shí)，每個(gè)人都在為中考的體育而揮灑著(zhù)汗水，我也是其中一員，可是，在每日艱苦的訓練下，我的800仍然不好，他毫無(wú)例外的成為我最頭疼的項目，其實(shí)我也在訓練中拼盡全力，追隨那些已經(jīng)滿(mǎn)分的人的節奏，我就連呼吸方式都會(huì )請教他們，但每次在訓練中，我仍然牢牢占據最后一名。

　　有一次測試，我還是毫無(wú)疑問(wèn)的排在了末位，當我踉踉蹌蹌的沖過(guò)終點(diǎn)，失敗的痛苦再次涌向心頭，我對自己搖了搖頭，似乎接受了這種結果，我落寞的.離開(kāi)，老師卻叫到了我，他語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)你真的知道跑步最重要的是什么嗎？

　　第二次測試，我站在起跑線(xiàn)上，腦海中卻浮現出那些我為跑步而努力的時(shí)光，啥時(shí)間？我突然覺(jué)得偌大的操場(chǎng)只有我一個(gè)人，隨著(zhù)老師一聲命令下，我?jiàn)^力的向前跑出這一次，我并沒(méi)有像之前那樣，跟著(zhù)跑，而是更鎮定的調整著(zhù)我的節奏，每一步都穩中求進(jìn)，途中我沒(méi)有那么累了，反而變得輕松了好多，步伐也隨之增快，最后，我昂首邁過(guò)終點(diǎn)，雖然我并不是第一名，但是至少我不是最后一名了，結束時(shí)，我望著(zhù)老師認可的目光，這時(shí)我明白，與中考相比，或許找到自己的節奏更為重要。

　　人生的旅途中，我們總會(huì )與競爭做伴，與他人齊頭并進(jìn)，或許我們無(wú)法，像流星般那樣前進(jìn)，可只要自己的節奏穩步向前，也會(huì )找到屬于自己的勝利。

這，是我的節奏作文8

　　節奏千變萬(wàn)化，不會(huì )千篇一律，不同的節奏造就不一樣的人生我并不喝望這是最好的節奏，只是希望這是最適合我的節奏。

　　在上學(xué)時(shí)，我的節奏是比較緊迫的，因為我有一項比較特殊的技能——中午不會(huì )犯困。所以在中午回家時(shí)我基本上是不會(huì )午休的，我便會(huì )帶一些作業(yè)回家去寫(xiě)，這時(shí)候我一般不會(huì )帶需要大腦快速運轉的作業(yè)，而是帶一些不太需要大腦思考且字數多的作業(yè)，就比如：語(yǔ)文隨筆和政治作業(yè)。在這個(gè)時(shí)期千萬(wàn)不能逞能，逞能過(guò)度下午的課既使你覺(jué)得自己不困也根本起不到上午聽(tīng)課時(shí)的作用，但如果我們適當的就只寫(xiě)了一篇隨筆，下午去上學(xué)的時(shí)候就會(huì )特別的輕松，這樣下午的上課質(zhì)量就上來(lái)了，而且晚上也有時(shí)間去復習和預習了

　　上學(xué)時(shí)的節奏是緊迫的，但周末和放假時(shí)的節奏卻是悠閑自得的我可以自由安排自己的學(xué)玩時(shí)間只要我能把一天的任務(wù)完成了，并且玩得不過(guò)度，我的節奏就根本不會(huì )被父母打亂，我的雙重奏便可以隨時(shí)切換

　　我們每個(gè)人的生活都有著(zhù)無(wú)形的'節奏，只是它們并不相同，我們并不需要網(wǎng)絡(luò )學(xué)霸那樣的幾乎完美的節奏，那是他的。我們的節奏只會(huì )與他不同，甚至比他更好，我們有自己的人生，有自乙的節奏不可能也不能被別人的節奏所支配

　　我們要相信自己的節奏才是最好的，做自己才是最好的選擇，沒(méi)有人會(huì )與我們一樣，我們也沒(méi)有必要跟別人一樣，我們要告訴自己這，是我的節奏！

這，是我的節奏作文9

　　病房里，心臟測量?jì)x數據變化節奏很規律。儀器的那根線(xiàn)，連接的是父親的脈搏。父親在醫院里住了快半年。每一次去醫院，我坐在他的身旁，看著(zhù)這個(gè)機器的屏幕出神。我一直覺(jué)得這個(gè)波段的變化有規律，有力量，有長(cháng)度。

　　可是，三個(gè)月后，那個(gè)儀器在醫院里連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動(dòng)的節奏里的那一刻，戛然而止。

　　雖在意料之中，卻又那么猝不及防。對于生命的深刻理解往往是在生命逝去之時(shí)。

　　父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫(huà)上了句號。我分明感受到了無(wú)論是錯落有致的足印還是雜亂無(wú)章的心跳，都成為記憶里深藏且不愿觸及的痛。是的，生命在，律動(dòng)就在，節奏就有。當每一個(gè)生命都帶著(zhù)自己節奏讓自己律動(dòng)起來(lái)，和著(zhù)鼓點(diǎn)，舞出生命的多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。

　　而我，在生命行進(jìn)的春秋數十載，思忖自己的生命節奏究竟為何時(shí)，心里居然還能流淌著(zhù)汩汩的清泉，叮叮咚咚。

　　教師，這是命中的注定。決然不是因為“長(cháng)大后我就成了你”的感染，也并非衣缽與建筑工的父親。雖然這兩者有共同點(diǎn)，一為物質(zhì)的大廈，一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長(cháng)大了干什么?》中有農民、解放軍、醫生與教師四種職業(yè)，而我偏偏就相中了你。幾經(jīng)周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個(gè)春夏秋冬。我想，我喜歡與你相伴的節奏，這個(gè)節拍的律動(dòng)與我的心臟跳動(dòng)的節拍吻合，與我思想的舞動(dòng)協(xié)調一致。

　　初為人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車(chē)，在烈日里相互融化，像極了達利的《記憶的永恒》中那個(gè)鐘表的形狀，癱軟而無(wú)力;在暴雨下，祥子被裹挾著(zhù)、吞噬著(zhù)，腳下沒(méi)有往日的節拍，剩下的只有掙扎與奪命。我用情來(lái)解，生用心去悟。多年后，一個(gè)已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說(shuō)：“老師，我到現在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的.樣子就浮現在我的眼前�！蔽蚁�，這便是我的節奏，一邊觸摸文本溫度，一邊抵達學(xué)生心靈。

　　而我在這樣的時(shí)間與文字的節拍里，我欣喜于與眾弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的燦爛與寧靜里領(lǐng)悟天地間物與物合拍而產(chǎn)生的愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強飲下孤獨這杯美酒后一同癡迷醉心于美文;在江上清風(fēng)與山間明月交融里駕一葉文字扁舟，凌萬(wàn)頃碧波，成為那一個(gè)飄飄然遺世獨立的高貴者;依然刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”后，我潸然淚下，默默里，我們與史鐵生一起聽(tīng)到了對生之愛(ài)戀的心跳;還是不是記得翠翠?在那個(gè)愛(ài)與哀愁的故事里，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望著(zhù)一份真情，伴著(zhù)潺潺流水聽(tīng)到翠翠內心一聲聲的呼喚?還有，在你們的故事里，在我的文字里，一同剪燭時(shí)光，彼此聆聽(tīng)脈動(dòng)與心律，我們都知道，那叫成長(cháng)，一種別樣且彼此促成美好的成長(cháng)。

　　而這樣的節奏，只有與你們在一起，才會(huì )成為撥響的悅耳悅心的節奏。因為關(guān)乎到靈魂的光亮與豐盈，才會(huì )樂(lè )音不止。

　　明天又是父親節了，我與他不相見(jiàn)已近四年了�，F在想來(lái)，父親給予我的哪里僅僅是生命，更是在他的生命律動(dòng)中我勇敢地把握住了自己生命的節奏，這是他的財富，更是我的。謹以此文獻給我的父親。

這，是我的節奏作文10

　　天色已晚，月亮已值起夜班，弟弟做在椅子上不急不慢的寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，吃著(zhù)零食，還不忘抖抖腿。

　　我見(jiàn)他寫(xiě)字像擠豆子一樣，一筆一畫(huà)的寫(xiě)到本上，寫(xiě)一個(gè)足足要一分鐘。開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，好不容易從書(shū)包中翻出作業(yè)，擺在桌上，找不到筆又開(kāi)始到處找筆，找到筆又去上廁所，時(shí)間一分一秒的流失。天色不早，他撿起筆開(kāi)始寫(xiě)。好似在耗時(shí)間，一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子，把驢踢一腳還要加速一下呢。媽媽也為之擔憂(yōu)，怕他上初中會(huì )寫(xiě)不完作業(yè)，在后面趕著(zhù)也就停停歇歇，無(wú)太大變化。

　　媽媽一想到我就對弟弟說(shuō)快點(diǎn)寫(xiě)。

　　上一天課，回到家，先吃晚飯。我要開(kāi)始寫(xiě)，用最快的速度寫(xiě)每張單子，途中遇到不會(huì )的就翻書(shū)，弟弟一有不會(huì )就找媽媽?zhuān)�這時(shí)間都浪費在路上了。遇到太難的題半天解不出來(lái)時(shí)，我就先做下一道，我寫(xiě)完了單子，看見(jiàn)弟弟還在那抄作文，我無(wú)奈搖頭。又是讓人頭疼的物理，數學(xué)，每次都花費大量的時(shí)間在上面，我無(wú)一次不小心翼翼的去計算，因為如果計算錯了，后面帶入就會(huì )很麻煩，我一邊打草稿，一邊看書(shū)上類(lèi)似題的過(guò)程，費九牛二虎之力，寫(xiě)完了讓人頭疼的物理單子，這時(shí)我又下意識的看見(jiàn)弟弟還在抄作文，是我的手速加快了嗎？他竟寫(xiě)這么慢。寫(xiě)完作業(yè)了，我出去接杯水，見(jiàn)弟弟還在寫(xiě)作文，我上前一看，就450字多，寫(xiě)這么長(cháng)時(shí)間，這，就是我的節。

　　我喝了水，又回到座位抓緊時(shí)間背誦，快到月考了，要抓緊了。英語(yǔ)課文好長(cháng)，這么多單詞密密麻麻像螞蟻似的，我給自己定下時(shí)間，大概20分鐘，時(shí)間不停的`走，我的嘴不停的說(shuō)，鬧鐘響了，我背完了。這節奏可真快。終于全部搞定，天已經(jīng)可以了。

　　這，就是我的節奏，與時(shí)間做賽跑。

這，是我的節奏作文11

　　我，就是他的槍�！�—題記

　　引子

　　我在紙上揮灑，紙上那墨跡清晰的字正如我的主人，剛硬酒脫質(zhì)樸。拿著(zhù)我的那只手操得很緊，骨節分明，他掌心熾的溫度烘烤著(zhù)我。那是他一顆攥緊的熾烈的心。

　　我是一支筆，周樹(shù)人的筆。

　　我是一桿槍?zhuān)�魯迅的槍�?/p>

　　一支筆最大的使命就是為主人抒寫(xiě)志向，我只是完成了我的使命。但只因他曾用我揮毫戰斗，我便成了一支神筆，一支被千千萬(wàn)萬(wàn)人瞻仰的、陳舊破損卻剛折不屈的筆。

　　狂人

　　那天，他看著(zhù)曾經(jīng)才華橫溢的表弟狀若病魔，我仿佛看見(jiàn)他的惶恐與憂(yōu)慮幾乎化作實(shí)質(zhì)，然后，他拿起了我。

　　一筆一畫(huà)地，寫(xiě)在紙上。我仿佛化身為一桿槍?zhuān)�刺向黑暗，我是他�?憤懣，刺向這社會(huì )的一切不公。他的思想順著(zhù)神經(jīng)流露到了筆尖，我感知到他的一切，這時(shí)，我就是他。

　　我用低沉鏗鏘的聲音說(shuō)：“某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學(xué)校時(shí)良友…我很平靜，但只有他和我知道，這字字句句下面，都是血……”

　　我傳遞著(zhù)他的吶喊：“我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜地每頁(yè)都寫(xiě)著(zhù)仁義道德幾個(gè)字。我橫豎睡不著(zhù)，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿(mǎn)本都寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字是“吃人’！”我看見(jiàn)他要用這些話(huà)，戳破那吃人的面目：我聽(tīng)見(jiàn)他的聲音震聾發(fā)現，擊蕩著(zhù)那些麻木的靈魂。

　　“從來(lái)如此，便對么？”

　　“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或者還有？救救孩子…”

　　他坐在夜中昏黃的燈下，拿著(zhù)我。

　　他趴在地板上，拿著(zhù)我。

　　我和他的影子如冷峻棱角分明的雕像，刻在窗紙上。

　　他拿著(zhù)我，過(guò)了許久，把我浸在墨中，揮毫落筆：魯迅。一滴淚掉在我身上，我不知道，那里面或許是憂(yōu)慮，是欣喜，是焦急，還是痛苦。

　　他松了手，翻身倒在地板上，我松松地靠在他手中。我們一起縱聲大笑。

　　這是我的節奏，是四千七百六十五字的篇章，是五千年第一束光芒。

　　戰斗

　　我寫(xiě)出的故事還有很多。

　　我曾道出殷切期望：“愿中國青年都擺脫稚氣，只是向上走……有一份熱，發(fā)一份光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！�

　　我曾道出他的一生：“橫眉冷對千夫指，伏首甘為孺子牛�！薄凹囊夂�星荃不察，我以我血薦軒轅�！�

　　這，就是我的節奏。用我的一生，洋洋灑灑，講得出故事，刺破黑暗。

　　我很榮幸在魯迅的手里，成為他的槍?zhuān)瑸樗�發(fā)出吶喊，喊醒他奮斗一生的中國。

　　先生已千古，可我的節奏卻永不逝去，在代代傳承中，熠熠生輝。

這，是我的節奏作文12

　　當鋼琴家的指尖按下每一個(gè)琴鍵時(shí)，這是他們的節奏；當薩克斯演奏家推出每一段旋律時(shí)，這是他們的節奏；當書(shū)法家的毛筆觸碰到每一張宣紙上時(shí)，這是他們的節奏。當我彈下每一根吉他弦的時(shí)候，這是我的節奏。

　　我剛開(kāi)始接觸吉他的時(shí)候，老師告訴我彈得好與否不重要，重要的`是要把握好節奏，要有自己的節奏。亦或像秒表走動(dòng)那樣，又或是如脈搏跳動(dòng)一般，但千萬(wàn)不能亂了自己的節奏，這樣吉他發(fā)出來(lái)的聲音就不是悅耳動(dòng)聽(tīng)的，而成了一種噪音。仔細想想，人生也是這樣，每個(gè)人都要有自己的節奏。

　　可是在不同時(shí)刻，節奏又會(huì )不一樣。記得七年級時(shí)老師告訴我，適應新的學(xué)年，大家慢慢來(lái)，這時(shí)候我的節奏就慢了下來(lái)。所有的事情我都會(huì )慢慢地來(lái)，做得認真，做得仔細。到了八年級，老師告訴我，這是初中最重要的一年。這時(shí)我不得不放快自己的腳步。添加的一門(mén)新課程難免不那么適應，我就要加快節奏努力追趕，趕快踏上八年級的節奏。今年的九年級，也是我初中階段的最后一年。沖刺的一年里，我必須拿出自己最快的節奏來(lái)迎接中考的挑戰。

　　當然在不同的地方，我的節奏也會(huì )發(fā)生變化。

　　我在家里時(shí)，每天早睡早起按時(shí)吃飯，這，是我的節奏；當我在學(xué)校，按時(shí)上課完成作業(yè)，這，是我的節奏；當我在圖書(shū)館細細品味書(shū)中每一個(gè)文字時(shí)，這，是我的節奏。靈活變通的節奏就是我的節奏。

　　我的吉他老師還告訴我，當你站在舞臺上時(shí)，不要在乎一切外面的聲音，不要任由他們的歡聲笑語(yǔ)打斷了你，保持你自己的節奏，你才會(huì )向大家展示出最精彩的表演！

　　我覺(jué)得我們的生活也是這樣，無(wú)論遇見(jiàn)任何事情，遇到任何困難，都不要忘記自己的節奏，不要讓自己受外界的影響，那樣，只會(huì )留下遺憾。

　　世上節奏千萬(wàn)種，但我始終保持我的節奏，用它演奏出我人生的篇章。誰(shuí)都無(wú)法改變，因為，這，就是我的節奏！

這，是我的節奏作文13

　　“小賀這兩天晚上都背到半夜兩點(diǎn)多……”姑姑在散步時(shí)和我說(shuō)道。還評論了一句：“她肯定好不到哪兒去�！蔽逸p笑幾聲，繼續看眼前的路，身邊的景。把希望全部寄托在臨陣磨槍上，這的確不是我的節奏。

　　從小學(xué)到現在，學(xué)習之路我走得還算穩當。許是小學(xué)較為努力的原因，學(xué)習中我并沒(méi)經(jīng)歷過(guò)大的風(fēng)浪，也沒(méi)有周末補課的煩惱，但是心理上有很大的成長(cháng)。以前我常拿別人和自己比較，覺(jué)得自己做不好，怕別人笑話(huà)。而現在我懂得了，我的人生只與我自己有關(guān)，別人的評價(jià)只是參考，不是標準。我并非天生聰穎，許多別人三兩下便理解的東西，到我這兒可能得花上更多的工夫才行。我可以大膽承認我的笨拙，但我不會(huì )退縮，有錯就改，有困難就迎上去，失敗也不可怕。計劃、執行、反思、改進(jìn)，反反復復，我知道自己的懶情，我愿意去克服。也羨慕他人的高分，流暢的講解，驚人的速度，但我也有我的節奏，不疾不徐，腳踏實(shí)地，在平淡中蓄力，于堅持中前進(jìn)。

　　我向來(lái)體育就不太好。小學(xué)六年運動(dòng)會(huì )，除了集體項目其他的我從未報過(guò)，時(shí)間一長(cháng)，自己也沒(méi)信心�？墒求w育也得考試，分數要計入總成績(jì)，這下就不得不加入體育鍛煉了�？粗�(zhù)自己每次不咋樣的成績(jì)，著(zhù)實(shí)令人頭疼。前些天一直在學(xué)習雙手前擲實(shí)心球的知識，料想期末就考它了。我手沒(méi)勁，腰勁也不行，要是不多多練習，到時(shí)只得嗚呼哀哉了，于是周末下午，我常常和弟弟去院子練，開(kāi)始不過(guò)5米，反復投擲，效果不錯。有時(shí)能遇見(jiàn)熱心的鄰居，看人家的動(dòng)作，聽(tīng)人家的建議，對照自己找問(wèn)題。5.1，5.2，5.3……不求一次滿(mǎn)分，只愿每一次都有所進(jìn)步。上周的'測試中，成績(jì)最終定格在6.3米。雖然算不上優(yōu)秀，但卻是最好的一次。念念不忘，必有回響，努力不會(huì )被辜負。無(wú)論別人是好是壞，我有我的節奏，勤能補拙，堅持不懈，慢慢變好。

　　外界嘈雜，我有我待人的節奏。我不是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人，比起熱鬧我更喜歡安靜�！安�，在結它的種子；風(fēng)，在搖它的葉子。我們倆站著(zhù)不說(shuō)話(huà)�！蔽蚁脒@應是人與人之間最好的狀態(tài)，可以一直不說(shuō)話(huà)，也可以隨時(shí)說(shuō)話(huà)。我覺(jué)得真正的朋友不需要形影不離，但一見(jiàn)面兩個(gè)人眼里皆是柔情，有困難可以相互分擔、互相依靠。我和我的朋友間，既有快樂(lè )的瞬間，也在駢進(jìn)。不慍不躁，以真誠待人，是我的節奏。

　　心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪；人若沒(méi)有自己的節奏，不論何時(shí)都是匆忙。不疾不徐，不焦不躁，從容堅定，這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文14

　　日月星辰，滿(mǎn)目荒唐，人生的大起大落，也有它自個(gè)兒的日出日落。捉住每一次正值青春的日暮，去總結，去擁抱，何嘗不是我把握明天的節奏！——題記

　　它美得秀韻多姿，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗，美得震撼人心！它的美早已被世人所定，所公認的。它的美不懼怕?tīng)幾h，不懼怕詆毀！

　　它的節奏，我的節奏！

　　山那頭，它正秀著(zhù)舞姿，擁抱著(zhù)叢林，山這頭，卻是一片蔚藍紅火？反差？對比？正如你所看到的那樣獨特，那正是它，它不偏不倚的節奏！有人說(shuō)，它明明偏向山那頭，如此一般，十來(lái)個(gè)小時(shí)后，它會(huì )偏向山這頭的。

　　噓，別說(shuō)它偏心……

　　整個(gè)世界都是它孕育的……

　　一年365個(gè)日日夜夜，不停替，不退更，或者在某個(gè)雨天，某個(gè)陰天，某個(gè)霧天，某個(gè)雪天，你不再看到它，別擔心，它不是遲到了，剝開(kāi)云霧，它就在那兒，幾十億年不動(dòng)，不終止，這就是它的節奏。

　　也許，有人說(shuō)，它有它的節奏，我有我的節奏，我不是它。也不似它，又怎會(huì )有同樣的`節奏？

　　別擔心，它就是我的節奏，向陽(yáng)而立，擁抱無(wú)限生機！

　　相信塵埃里會(huì )開(kāi)出一朵花，因為曾有漫天星光，亮透胸膛！

　　無(wú)所求，便無(wú)所憂(yōu)！

　　但求心自靜，縹緲于塵世！

　　這，都是我們的節奏！

　　對，它是散發(fā)著(zhù)光的，而我平平無(wú)奇，但它的節奏就似如今的自己，既然自己沒(méi)有色彩，那就先努力讓自己發(fā)光，這樣也不遜于它。我不想去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。

　　它是溫暖的，照亮著(zhù)世界，我雖然做不到，但我會(huì )盡自己的全力，去照亮每一個(gè)我所看到的不正義的角落，正義永遠不會(huì )遲到！我不偉大。但也不甘為蜉蝣！

　　明天，我向你奔來(lái)，相信你會(huì )在不遠方等著(zhù)我……

這，是我的節奏作文15

　　婀娜多姿是春日里楊柳的節奏；

　　高潔傲岸是夏日里荷花的節奏；

　　堅貞不屈是秋日李金菊的節奏；

　　迎霜斗雪是冬日里臘梅的節奏。

　　——題記

　　總有人說(shuō)我狂妄自大，驕傲自滿(mǎn)，但我從不聽(tīng)信于別人的看法，我自在乎自己。別人，永遠只是你生活的過(guò)客，如果你愿意，他將改變你；如果你不愿，他與你的關(guān)系不過(guò)是兩條永不相交的直線(xiàn)。

　　節奏是什么？李白說(shuō)：“我的節奏就是我飄逸灑脫的詩(shī)風(fēng)�！崩钍烂裾f(shuō)：“我的節奏就是我虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)的品格�！崩钭猿烧f(shuō)：“我的節奏就是我敢于抵抗的勇氣�！濒斞刚f(shuō)：“我的節奏就是我‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�的堅毅品性”音樂(lè )家說(shuō)：“歌曲的旋律是我的節奏�！崩收b家說(shuō)：“詩(shī)歌的抑揚頓挫是我的節奏�！睍�(shū)畫(huà)家說(shuō)：“書(shū)畫(huà)作品是我的節奏�！边\動(dòng)員說(shuō)：“賽場(chǎng)上的歡呼聲是我的節奏�！�

　　那我的節奏呢？浩瀚無(wú)垠的黑暗里，希望是我的節奏；激動(dòng)緊張的賽場(chǎng)上，拼搏是我的節奏；書(shū)香飄蕩的教室里，奮斗是我的節奏；音符跳躍的琴房里，努力是我的節奏；悲歡離合的世間，樂(lè )觀(guān)是我的節奏；充滿(mǎn)挑戰的青春里，堅持是我的`節奏……我就是我，獨一無(wú)二的我，我永遠都擁有自己獨特的節奏。

　　張狂，是我成功后的喜悅，但沒(méi)有成功，怎能體驗真正的張狂。真正的成功，不可能手到擒來(lái)，說(shuō)來(lái)就來(lái)的，它會(huì )讓你付出無(wú)比厚重的代價(jià)，永無(wú)止境的聯(lián)系，堅持不懈的努力，源源不斷的汗水……

　　這就是我的節奏！

【這，是我的節奏作文】相關(guān)文章：

這，是我的節奏作文12-10

這，是我的節奏作文【通用15篇】12-10

這真讓我著(zhù)迷作文10-15

這讓我難以拒絕作文08-06

這讓我難以拒絕作文07-09

我喜歡這堂課作文01-26

我喜歡這堂課作文05-30

【薦】這讓我難以拒絕作文09-20

【通用】這真的讓我著(zhù)迷作文02-06

這讓我難以拒絕作文(精)04-20