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漁舟唱晚通用(15篇)
漁舟唱晚1
懷著(zhù)激動(dòng)萬(wàn)分的心情，我開(kāi)始第一次聽(tīng)現場(chǎng)古箏演奏。
演奏者是一個(gè)亭亭玉立的少女，身穿一身火紅的旗袍，好似一朵盛開(kāi)的.大牡丹。她快步輕盈地走到箏旁，微微一欠身，如同一只高貴艷麗的孔雀。然后，不急不躁地坐下來(lái)，把手放在箏的兩端，雙眼微閉，如同一只慵懶的小貓。觀(guān)眾們的心情漸漸平靜下來(lái)，默默等待。
突然，那雙小巧的手顫動(dòng)了一下，古箏附和地發(fā)出了響聲，如同一塊石頭投入了平靜的湖面，在觀(guān)眾心里泛起一陣陣的漣漪。那古箏的聲音一響，就像再也停不下來(lái)了一樣，一次一次沖擊著(zhù)觀(guān)眾們的內心。小手在琴弦間快速地撥動(dòng)，旋轉，翻騰，一陣陣清脆的聲音傳出來(lái)。
這美妙的聲音，讓大家想起夜晚“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪�！笆谷讼肫饾O人”江楓漁火對愁眠“，讓人想起”落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)“……這一曲漁舟唱晚，使人們不知不覺(jué)忘記了別人，忘記了自己。
曲子漸漸進(jìn)入快板一段，使人們的心情陡然輕快了。人們都在認真地聽(tīng)著(zhù)，默默的稱(chēng)贊著(zhù)，不時(shí)用手和腳打著(zhù)拍子，搖頭晃腦……
姑娘的手在空中停下，曲子戛然而止，全場(chǎng)觀(guān)眾的心卻還沉浸在無(wú)限美好之中。在人們完全蘇醒后，姑娘早已下了場(chǎng)，全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲。姑娘已經(jīng)不在臺上，不然一定像觀(guān)眾一樣澎湃激動(dòng)，滿(mǎn)含熱淚。這曲《漁舟唱晚》，可謂是人間絕唱，妙哉妙哉！
漁舟唱晚2
高臺之上飄下琴瑟之音，原本在高談闊論的人群忽的靜了下來(lái)，滿(mǎn)座寂然，只留那一聲琴音盤(pán)旋在禮堂上方。一位妙齡女子身著(zhù)一襲水藍長(cháng)裙坐在琴后。婉婉落座后，收起長(cháng)袖，露出纖細白皙的玉指，輕撫琴面。她的氣息恍若已與琴融為一體，她的指尖似是帶著(zhù)不可琢磨的魔力，星星點(diǎn)點(diǎn)灑在弦上，琴聲舒緩、靈動(dòng)，似高山流水的心境，汩汩韻味，流淌在每個(gè)人的心田上。
人們已經(jīng)分不清那聲音是在琴弦上發(fā)出還是在指上發(fā)出。此刻已不是這樣輝煌而正式的'禮堂了，而是夕陽(yáng)映照在碧波蕩漾的湖水上，乘一葉扁舟，將綢緞似的湖水揉碎，滿(mǎn)載豐收打漁歸來(lái)。晚風(fēng)拂面，甚至愜意，忘卻了搖漿，任由風(fēng)兒搖擺船只。閉上雙眼，我只追我所念，追我所思。一陣悠揚的琴音在山間回蕩著(zhù)，隨著(zhù)小舟在湖面泛泛。然而曲調卻忽然變了風(fēng)格，熱烈而有力，強烈的節奏感讓我慢慢睜開(kāi)了雙眼，環(huán)顧四周，湖面不再風(fēng)平浪靜，一陣風(fēng)浪襲來(lái)，浪花撲打在船沿上，調皮地與小舟玩耍著(zhù)。卻見(jiàn)湖面上不單我一人，又見(jiàn)些許漁民臉上掛著(zhù)豐收的喜悅，強有力地跟著(zhù)節奏一起搖漿，口中唱著(zhù)嘹亮的漁歌，琴聲愈發(fā)急促，一彈起來(lái)就忘情了。只見(jiàn)大浪近在咫尺，我想迅速搖漿避開(kāi)，這時(shí)大浪卻戛然而止了。尾聲緩緩流出，她又坐在我眼前，如玉的素手在琴弦上婉轉流連，琴音韻味，婉轉悠長(cháng)，縈繞心中，久久不散。一曲終了，才發(fā)現她那一雙如煙的水眸竟一直未睜。她，完完全全沉浸在自己的世界中。我時(shí)常會(huì )想起這一幕，每每憶起，心中便無(wú)限感慨。
只有當我真正去彈這首曲子時(shí)，才最真切地感受到了那樣的心境。生活越來(lái)越大的壓力，帶來(lái)的是糟糕的情緒。有時(shí)一整晚都會(huì )獨自一人關(guān)在房間里，呆呆的出神。余光落在古箏上，竟起了興致。曲譜雖略是陌生了，但那悠揚的琴音再次響起時(shí)，我又不自覺(jué)地閉上雙眼，晚霞斑斕，映在身上，張開(kāi)雙臂迎著(zhù)晚風(fēng)。在這一刻，我的全身心都在這橘紅的夕陽(yáng)中，這滿(mǎn)載而歸的漁舟中。琴聲令我陶醉，一切一切的不愉快，早已不知去了何方。
漁舟蕩漾在晚風(fēng)中，晚霞映照下漁民沉浸于喜悅忘懷一切。那一刻刻在我的腦海中。我亦追隨于自由樂(lè )觀(guān)的心境，講悲觀(guān)的曲調在琴弦撥動(dòng)中成為喜悅，享受我自己的生活。
漁舟唱晚3
夕陽(yáng)的余暉灑落在無(wú)邊的大海面上，舟影飄飄擺擺浮曵在金色的綢緞上，一聲歌唱回應了寂靜的沉默，整個(gè)海都開(kāi)始活動(dòng)起來(lái)，歲月被一把櫓所搖響，并在節奏的伴隨下蕩漾開(kāi)來(lái)。
趕在暴風(fēng)雨來(lái)前，許多漁民早已躲在舒適平靜的家里，但有時(shí)也會(huì )有個(gè)別不安分的漁民的身影出現在陡直的浪墻前。黑暗籠罩著(zhù)天空，不時(shí)又被閃電劃出一道長(cháng)長(cháng)的亮痕，涌起的浪墻崩塌后又重新筑起一排更高，更陡的城墻。那渺小的葉舟卻如湖水里的魚(yú)般征服了一個(gè)又一個(gè)的浪頭，爬上浪頂后又如俯沖的`鳥(niǎo)般奔沖下來(lái)。手中的槳便是一把利劍，揮舞自若，巨浪仿佛千軍萬(wàn)馬奔騰，他卻處之泰然，伴著(zhù)一聲海燕的長(cháng)嘯沖將過(guò)去，奪下一座座城池。
又或者類(lèi)似于海明威筆下的《老人與�！分械哪俏挥赂业睦蠞O夫，為了保護剛捕獲的大魚(yú)而與一群鯊魚(yú)搏斗到底，并聲稱(chēng)“人可以被毀滅，但不可以被打敗”。這是生活中真正的強者。
也許他們并沒(méi)有另一些漁民那么幸運。輕輕的小舟飄蕩在琉璃般平滑的水面上，微微的風(fēng)拂過(guò)，圈圈的漣漪散開(kāi)，緊接著(zhù)灌入船中，化作陣陣的清涼。此時(shí)即便是在白天，也能舒適地躺在船艙內平坦的船板上，靜靜地睡過(guò)去。等到再次醒來(lái)的時(shí)候，船已駛入蘆葦深處淺水邊，突被驚擾的沙禽振動(dòng)翅膀，掠岸而去。
可大部分的漁民是沒(méi)有這么悠閑自在的。漁夫捕魚(yú)歸來(lái)，正在將船泊在岸邊，系好繩索。不遠處他的兒女們在砌著(zhù)城堡，或提著(zhù)個(gè)小桶拾撿一些貝殼，偶爾會(huì )抓到幾只緩慢行走的小螃蟹，遠遠看見(jiàn)漁夫，便趕緊掙扎起來(lái)，拍拍小手奔跑過(guò)去圍住他，讓他看他們的城堡，貝殼和螃蟹。漁夫便在兒女們的簇擁下回到家中。
海水漲潮，淹沒(méi)了城堡，將它重新抹平。
晚飯時(shí)，在昏暗的燈光下，漁夫高興地談著(zhù)一些捕魚(yú)時(shí)的見(jiàn)聞，他的妻子安靜地傾聽(tīng)著(zhù)，臉上露著(zhù)微笑。惟有他們的兒女吵鬧著(zhù)硬是要插上幾句。
相反，有些漁民是以船為家，四處漂泊的。黃昏時(shí)漁船上升起一陣炊煙，伴著(zhù)隱隱的飯香，這時(shí)他們總是看著(zhù)兒女奔跑的身影默默哀傷流淚。
如今，也許他們不再晚唱，也唱不出聲來(lái)，唯有一種悲苦在他們內心久久地低唱，然后化為一曲無(wú)聲的漁歌在廣闊的水面上回蕩。
漁舟唱晚4
一、教學(xué)內容：
欣賞《漁舟唱晚》
二、教學(xué)目標：
1.介紹民族樂(lè )器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國的民族音樂(lè )文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義熱情和民族自豪感。
2. 通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂(lè )曲表達的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3. 引導學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象，培養良好的欣賞習慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解古箏的音色和表現力，體驗樂(lè )曲表達的情緒和意境。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現并體驗音樂(lè )中細小之處的美。
五、教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《漁舟唱晚》:
1.聽(tīng)了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景�！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設問(wèn)：從音樂(lè )聲中你能想像這是怎樣的`景色
3.哼唱一下這一段音樂(lè )的主題曲調，畫(huà)出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問(wèn)，從這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音
5.哼唱這段音樂(lè )中的主題曲調，并把每小節的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據音樂(lè )的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景.
聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想
2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗一下。
4.在括號內填上拍號，再唱一唱。
小結: 箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
表演《晚風(fēng)》 :
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。
2.寫(xiě)在歌譜左上角的是拍號，復習已學(xué)過(guò)的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么
3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調基本是相同的
4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節奏，跟著(zhù)教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè )句(4小節)。
5.在第一句能準確視唱的基礎上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè )句的曲調(注意每句的弱起拍，節奏要唱準)。
6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調合唱。
(5)口風(fēng)琴基礎較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
(6)班級基礎較差的，可以降低難度。第一樂(lè )句單聲部，第二、三樂(lè )句二聲部。
8.在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記：我根據學(xué)生的實(shí)際情況基礎比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對自己的課堂反思如下：1、課堂常規：學(xué)生上音樂(lè )課坐的姿勢、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習慣都沒(méi)有養成。2、學(xué)生的聆聽(tīng)：初聽(tīng)歌曲，學(xué)生不知道去聽(tīng)歌曲中體現的基本要素，要像一年級小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽(tīng)音樂(lè )。在欣賞的時(shí)候學(xué)生對音樂(lè )的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽(tīng)，去分析。3、學(xué)生的音樂(lè )基礎知識：最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎的，不能識譜；不知道什么是節奏，更不會(huì )念、拍節奏；不知道音樂(lè )的表現的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。
漁舟唱晚5
到底是輕舟唱晚還是漁舟唱晚，我記得不確切， 不知道這次我又記錯了名字嗎，
因為我沒(méi)用電腦寫(xiě)文字，不能確認一些信息，就這樣寫(xiě)吧
記得新城和安湖那邊就有這樣一段風(fēng)景名稱(chēng)，也許叫漁舟唱晚，我覺(jué)得這個(gè)名字很好聽(tīng)，就有了這個(gè)印象，
那天我從和安湖回來(lái)，天色暗了，天邊卻紅了，夕陽(yáng)和人們一起歸去，暗影里漁舟也停了，它帶著(zhù)收獲回去了，
你要來(lái)給我唱一段今晚的小曲嗎，那我會(huì )高興的跳起來(lái)，
每一天終有終結，每一段時(shí)光也是，各種擔心忐忑都該還回去，
秋季時(shí)節，燕子又到了帶孩子南飛季節，還記得燕歸巢的春季嗎？
這一段和安湖韻，她還會(huì )來(lái)新城和安湖看嗎，
我回去又查了一次，漁舟唱晚好像是一個(gè)曲子，好像還有電影，關(guān)于舊時(shí)代和壓迫？時(shí)代又變了，又有新的故事，
2今天我又路過(guò)青口河邊，冬季的夕陽(yáng)掛在天邊，曬在河邊的一個(gè)老船上，河邊還有很多干枯蘆葦的影子，
我想哪天我趕著(zhù)夕陽(yáng)來(lái)這河邊釣魚(yú)，會(huì )遇到孤舟蓑笠翁嗎 ？又是一個(gè)黃昏，黃昏里多期待你的影子出現，
在親愛(ài)的.家鄉青口，隨處一點(diǎn)景色都是故鄉的味道，
漁舟橫在青口河邊，一層詩(shī)意帶走了今天的夕陽(yáng)。
漁舟唱晚6
漁舟唱晚
漁舟孤獨地緩行在朦朧的山水間，頭戴斗笠的漁夫將舞裙般的大網(wǎng)熟練地在空中抖開(kāi)灑向水面，晚霞用絢麗的色彩成為漁舟的背景墻，岸邊的葦花在晚風(fēng)中搖曳伴舞，魚(yú)鷹忠實(shí)地陪伴著(zhù)它的主人……遠遠望去長(cháng)長(cháng)的竹筏、蓑衣斗笠的漁夫、孤傲的魚(yú)鷹、船上的.烏篷邊閃爍著(zhù)漁光的燈火組成了剪影般的絕美唱晚
父親的威嚴伴著(zhù)溫暖
男人在人類(lèi)社會(huì )中只是滄海一粟，一旦成為父親他便是家中的一座山，他支撐著(zhù)這個(gè)家，他的雙肩是最堅實(shí)的依靠，父親點(diǎn)點(diǎn)無(wú)語(yǔ)的舉動(dòng)，宛如涓涓細流永遠在兒女心中流淌溫暖著(zhù)兒女的心……父親的稱(chēng)號是一種尊嚴，但這種威嚴卻伴著(zhù)溫暖。
童年的記憶
看著(zhù)童年時(shí)的畫(huà)面似乎又回到了兒時(shí)：大汗淋漓的滾動(dòng)著(zhù)鐵圈、月光下伴著(zhù)習習涼風(fēng)唱著(zhù)劈劈拍的兒歌、富有創(chuàng )意的小樂(lè )隊、坐在地上聚精會(huì )神地看著(zhù)小動(dòng)物悄悄與它對話(huà)、起舞在搖起的繩間……。種種快樂(lè )記憶猶新，它們與金錢(qián)無(wú)關(guān)，卻像墨跡般地在心中溢開(kāi)、雖只有螢火蟲(chóng)般的光亮，卻永遠在記憶中閃爍……。
學(xué)校
學(xué)生時(shí)代將最美好的青春記憶留給了學(xué)校、學(xué)校是回憶的搖籃、學(xué)校是青春的相冊、學(xué)校中的師生同學(xué)情成為永久的紐帶、學(xué)校伴著(zhù)青春永遠是揮手告別后的，羨慕、回憶和向往。
漁舟唱晚7
夕陽(yáng)西下，余輝灑落在無(wú)際的江面，江面染得通紅通紅的。一只水鳥(niǎo)從波光粼粼，碎金燦燦的江面上掠過(guò)，顯得那么優(yōu)雅。水鳥(niǎo)的后邊是一座座像土丘似的青山，在青山的旁邊是一條細長(cháng)的漁船，船的附近是一只只雄壯的鸕鶿正在捕魚(yú)。一切，顯得那樣自然和諧，是那么的安靜，就連水鳥(niǎo)都不愿鬧出太大的動(dòng)靜，只待在蘆葦中覓食。
漸漸的，漁船都不約而同地駛來(lái)，江面上熱鬧起來(lái)了。漁夫們都聊起了天：“今天你的收成怎么樣？”“捕了幾籮筐呀？”有的還在那兒交換：“我拿這至少二十幾的'魚(yú)換你那大甲魚(yú)怎么樣？”“我拿這筐魚(yú)換你那鸕鶿，行吧？”
漁船都到了岸邊，村子里的男女老少都來(lái)到了岸邊迎接漁夫們的歸來(lái)，不少的父女拿著(zhù)農作物或錢(qián)來(lái)買(mǎi)魚(yú)。村子里一副熱鬧的景象。小孩們則大聲地叫自己的父親，或和一天沒(méi)見(jiàn)到的父親打招呼。大一點(diǎn)的孩子則幫忙拿漁筐。村子里的長(cháng)輩則慢騰騰來(lái)到岸邊，看看自己的孩子是否平安。此刻的岸邊人聲鼎沸，熱鬧非凡。
漸漸的，岸邊的人回到了家里，吃飯，聊天。而水鳥(niǎo)也回到了青山里休息了，江面上又恢復了平靜，太陽(yáng)也回家了，月亮出來(lái)了，一切靜悄悄的。
漁舟唱晚8
1、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知�！对饺烁琛�
2、世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成�！唧浮督鹆晖硗�
3、此情可待成追憶？只是當時(shí)已惘然�！钌屉[《錦瑟》
4、自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁�！赜^(guān)《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》
5、少年不識愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓。為賦新詞強說(shuō)愁�！翖壖病冻笈珒骸�(shū)博山道中壁》
6、時(shí)光只解催人老，不信多情，長(cháng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒�！淌狻恫缮Ｗ印r(shí)光只解催人老》
7、一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后�！煸偎肌端勺印ひ褂辍�
8、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！拮o《題都城南莊》
9、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！皱汀渡綀@小梅·其一》
10、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁�！畎住缎葜x脁樓餞別校書(shū)叔云/陪侍御叔華登樓歌》
11、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)�！獜埣豆潒D吟·寄東平李司空師道》
12、問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r(shí)了》
13、夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉。小軒窗。正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行�！K軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》
14、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回？——王翰《涼州詞二首·其一》
15、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！徸哉洹都汉ルs詩(shī)·其五》
16、醉后不知天在水，滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河�！茰厝纭额}龍陽(yáng)縣青草湖》
漁舟唱晚9
各位評委，各位老師：
大家好！現在大家所聽(tīng)到的樂(lè )曲就是我今天說(shuō)課的內容《漁舟唱晚》，本課是選自人教版小學(xué)音樂(lè )六年級十二冊第三單元的欣賞曲目�！稘O舟唱晚》是一首傳統箏曲，也是本冊教材的精聽(tīng)曲目，表現了夕陽(yáng)西照，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，架著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。
一、說(shuō)教材
本課的教學(xué)內容是欣賞古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，并感受民族音樂(lè )的獨有魅力。結合新課程標準中“關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習基礎”理念的要求和本課的特點(diǎn)，通過(guò)準備分析我對本課有以下了解：
1：本課是一節民族器樂(lè )獨奏曲的欣賞。
2：作品反映了夕陽(yáng)西下，漁民滿(mǎn)載而歸的美妙畫(huà)面。
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和擴展轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認為學(xué)生學(xué)習本課應完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
1、知識目標：指導學(xué)生認識民族樂(lè )器。
2、能力目標：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力，引導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
3、情感目標：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受民族音樂(lè )的魅力，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的感情。
二、重難點(diǎn)的解決
根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)是：對《漁舟唱晚》音樂(lè )的分析和感受，采用教師引導學(xué)習的方法解決。
三、教具：
為了加強教學(xué)的直觀(guān)性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)工具。
四、教法：
依據課程標準和六年級學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：互動(dòng)教學(xué)、快樂(lè )教學(xué)、直觀(guān)教學(xué)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
五、教學(xué)過(guò)程部分（分為四個(gè)環(huán)節）
�。ㄒ唬⿲耄s3分鐘）
根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了課件，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以多媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，把知識滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示課題，先放一段音樂(lè )，提出問(wèn)題：
1、剛才我們聽(tīng)的是《漁舟唱晚》的一部分，哪位同學(xué)知道這首曲子由什么樂(lè )器演奏的嗎？
�。ˋ、學(xué)生回答正確，表?yè)P。B、學(xué)生回答不正確，鼓勵，讓其他學(xué)生回答。C、沒(méi)有學(xué)生能回答出問(wèn)題，老師提示，看課本13頁(yè)，是什么獨奏曲？）
2、我們知道了是箏演奏的，大家見(jiàn)過(guò)箏嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也沒(méi)有關(guān)系，今天老師給大家帶來(lái)了，我們一起來(lái)認識一下吧！
[設計理念：這樣設計導入，能吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生精神專(zhuān)注，能在下一環(huán)節掌握樂(lè )器知識。]
�。ǘ⿲W(xué)習樂(lè )器知識（約4分鐘）
簡(jiǎn)單介紹箏的來(lái)歷，通過(guò)課件向大家展示箏的圖片。
箏在我國民族樂(lè )器中有著(zhù)極其重要的作用，春秋時(shí)期就有關(guān)于箏的記載了。
自秦、漢以來(lái)古箏從我國西北地區逐漸流傳到全國各地，并與當地戲曲、說(shuō)唱和民間音樂(lè )相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內蒙箏六個(gè)派系，其箏曲及演奏方法各具特色。
[本環(huán)節，主要是讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，了解我們常見(jiàn)的樂(lè )器。]
�。ㄈ⿲W(xué)習作品背景（約5分鐘）
我們認識并簡(jiǎn)單了解了箏后，下面我們打開(kāi)課本。
關(guān)于這首曲子到底是由誰(shuí)創(chuàng )作的，還有很多爭論，多說(shuō)是根據《歸去來(lái)》這首古曲改編的，是誰(shuí)改編的也有好幾種說(shuō)法，多說(shuō)是婁樹(shù)華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂(lè )。
�。ㄋ模┬蕾p音樂(lè )（約22分）
1、打開(kāi)課本第13頁(yè)，看著(zhù)樂(lè )曲的引子和圖畫(huà)，我們可以知道這首曲子有3個(gè)主題，覺(jué)得有難度的同學(xué)也不用擔心，一會(huì )老師會(huì )給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂(lè )，在主題變換的時(shí)候給出示幻燈片給出主題提示。）
附：主題提示內容
主題一：夕陽(yáng)西下，黃昏來(lái)臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點(diǎn)點(diǎn)，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來(lái)。
主題二：近了，近了，滿(mǎn)懷喜悅的`漁民鼓著(zhù)勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見(jiàn)浪花四濺，似聞漁歌飛揚。
主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無(wú)聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫(huà)面��！
2、一曲聽(tīng)完，讓人回味無(wú)窮。我知道剛才同學(xué)們欣賞音樂(lè )的時(shí)候，腦海里也一定會(huì )浮現出一副自己心中漁舟唱晚的畫(huà)面。誰(shuí)能告訴大家自己想到的畫(huà)面呢？
3、復聽(tīng)：大家對樂(lè )曲有了一定的了解，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次到主題變換的時(shí)候，請大家作出手勢提示老師。
4、大家在樂(lè )曲中都聽(tīng)到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？
�。〒u櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）
5、好多同學(xué)聽(tīng)到了一些聲音，大家再認真聽(tīng)一遍，看還能聽(tīng)出什么聲音來(lái)。
[這個(gè)環(huán)節是本課重點(diǎn)，剛開(kāi)始老師引導聽(tīng)，為了不讓學(xué)生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結合樂(lè )曲欣賞，也能讓學(xué)生更直觀(guān)的認知樂(lè )曲。最后的復聽(tīng)讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動(dòng)，也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂(lè )曲的結構。]
�。ㄎ澹┩卣寡由欤s6分鐘）
1、簡(jiǎn)單介紹民族樂(lè )曲在國際上的影響，使學(xué)生對民族音樂(lè )有自豪感覺(jué)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，熱愛(ài)祖國文化。
同學(xué)們給的主題提示非常到位，說(shuō)明我們已經(jīng)抓住了樂(lè )曲的靈魂�！稘O舟唱晚》是我國民族音樂(lè )殿堂中一顆璀璨的明珠，中國對外文化協(xié)會(huì )將此曲作為我國民族音樂(lè )的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂(lè )團在國外演出時(shí)，《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂(lè )曲演出，并獲得國際友人很高的評價(jià)。
外國友人對我們的民族音樂(lè )都這樣熱愛(ài)，那么我們自己呢？
2、培養學(xué)生對民族音樂(lè )的感情。
我國民族音樂(lè )殿堂里群星閃爍，優(yōu)秀音樂(lè )家和經(jīng)典曲目數不勝數。課外，大家可以自己去尋找這個(gè)藝術(shù)的殿堂，也可以和同學(xué)一起去尋找，碰到問(wèn)題還可以找老師幫忙，讓我們一起去感受我們偉大祖國的文化魅力。（下課）
[本環(huán)節加入德育教育，讓學(xué)生認識到自己民族音樂(lè )、民族文化的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的感情，遵循課程標準，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶具有重要意義]
漁舟唱晚10
教學(xué)目標:
1.能識別箏的形狀和音色特點(diǎn).能隨同音樂(lè )唱熟旋律
2.讓同學(xué)對旋律等音樂(lè )語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè )內容的初步 能力，獲得美的體驗。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能根據音樂(lè )旋律想象音樂(lè )畫(huà)面并能根據樂(lè )曲意境聯(lián)想與之相對的古詩(shī)。
教具準備： 課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD
一、導入新課：
師：今天這節課，我們的教室里多了一樣樂(lè )器，大家看這是什么樂(lè )器？
師：古箏是一種彈撥類(lèi)樂(lè )器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè )曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編的婁樹(shù)華先生根據樂(lè )曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂(lè )曲的標題。請同學(xué)們仔細欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：1、這首樂(lè )曲表示了一幅什么樣的畫(huà)面？ 2、樂(lè )曲大體可分為幾樂(lè )段？
二、理解樂(lè )曲：
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)完整曲欣賞一遍。
�。ǘ┩瑢W(xué)回答問(wèn)題。
�。ㄈ⿴熜〗Y： 同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂(lè )曲就會(huì )出現不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè )曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿(mǎn)載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話(huà)景。
師：你們說(shuō)樂(lè )曲可以分為幾局部呢？
生：三個(gè)局部
�。ㄋ模┓侄涡蕾p
欣賞第一局部
�。�1）師：是的。下面，老師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請你們想一想這一局部樂(lè )曲的節奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫(huà)面?
�。◤椬嘁痪植亢笊卮穑�
節奏：平穩 情緒：寧靜 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結：這一局部描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的.風(fēng)情畫(huà)。
學(xué)唱主題旋律：讓我們在這么美麗動(dòng)人的畫(huà)面中隨著(zhù)鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
�。�2）欣賞第二局部
在這一樂(lè )段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號。師示范
師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）
師小結：這一局部讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿(mǎn)載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別具一格的劃船競賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構成了湖面上一部快樂(lè )的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè )曲的高潮局部，和第一局部的節奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節奏：緊密，跳躍；
情緒：活潑，激動(dòng)人心
速度：快速
旋律：熱鬧、歡騰
師：這一局部主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達了漁民開(kāi)心的心情。
�。�3）欣賞第三局部
師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？
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師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹(shù)梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節奏：平穩
情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢
旋律：平穩、
�。ㄆ撸⿴煟旱谝痪植颗c尾聲主要寫(xiě)景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構成了一幅漁舟唱晚的美麗畫(huà)面。
三 、完整欣賞
�。ㄅ渖弦皇坠旁�(shī)）
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表示力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表示優(yōu)美恬靜的畫(huà)面，也能表示熱鬧歡騰的勞動(dòng)局面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè )表示力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹
2、完整欣賞
漁舟唱晚11
一、設計思路：
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng )造性的開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè )呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導著(zhù)我不斷的嘗試和總結，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè )，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè )。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè )欣賞補充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè )欣賞這種藝術(shù)表現行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會(huì )的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè )的欣賞和節奏、律動(dòng)的訓練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng )編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現自我的愿望。經(jīng)過(guò)認真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認為：音樂(lè )欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(cháng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習。
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；
2、感受樂(lè )曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現樂(lè )曲A段的悠揚和B段的歡快；
3、認識古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè )器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標是根據幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現自己的情感和體驗�！�
三、活動(dòng)準備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂(lè )；
2、實(shí)物古箏一臺。
選擇這些形象直觀(guān)教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的積極性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、利用多媒體教學(xué)導入課題、
1、讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏和旋律。聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè )你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的'好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì )有目的的傾聽(tīng)音樂(lè )；
2、在傾聽(tīng)結束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請孩子們觀(guān)看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè )情景（播放課件）；
�。ǘ�、音樂(lè )游戲“快樂(lè )的小漁民”。
1、我會(huì )邀請一位幼兒配合，隨著(zhù)A段音樂(lè )開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調動(dòng)幼兒的情緒；
2、接著(zhù)我會(huì )請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè )盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì )以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂(lè )設計捕魚(yú)的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè )的小漁民”的游戲。玩法是：播放A段音樂(lè )，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè )由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè )的不同情緒。
在傾聽(tīng)中感受在感受中表現在表現中創(chuàng )造—————大班綜合音樂(lè )活動(dòng)《漁舟唱晚》
設計以上環(huán)節的依據是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美和創(chuàng )造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓他們快樂(lè )的創(chuàng )造和表達。在此基礎上，我會(huì )根據幼兒發(fā)展的狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導。
�。ㄈ�、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認識古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè )游戲“快樂(lè )的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結束后，我會(huì )將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè )投放到音樂(lè )區角，讓孩子們深入的認識我們的民族樂(lè )器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè )。
漁舟唱晚12
【設計意圖】
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè )欣賞補充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè )欣賞這種藝術(shù)表現行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會(huì )的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè )的欣賞和節奏、律動(dòng)的訓練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng )編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現自我的愿望。經(jīng)過(guò)認真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認為：音樂(lè )欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(cháng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習。經(jīng)過(guò)認真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè )的`欣賞和節奏、律動(dòng)的訓練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng )編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現自我的愿望。
【活動(dòng)目標】
1.激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；
2.感受樂(lè )曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現樂(lè )曲A段的悠揚和B段的歡快；
3.認識古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè )器帶輕松和愜意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認識古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè )器帶輕松和愜意。
【活動(dòng)準備】
《漁舟唱晚》音樂(lè )CD、課件PPT、小魚(yú)和漁夫頭飾等
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┳尯⒆觽儍A聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè )
1.聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè )你想到了一些什么？”
2. 感受音樂(lè )的節奏和旋律。
3.聽(tīng)音樂(lè )，在傾聽(tīng)結束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
�。ㄒ皇羌ぐl(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì )有目的的傾聽(tīng)音樂(lè )）
�。ǘ┭埡⒆觽冇^(guān)看《漁舟唱晚》課件
1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè )情景。
2.邀請一位幼兒配合，隨著(zhù)A段音樂(lè )開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，（如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調動(dòng)幼兒的情緒）；
3.學(xué)劃船動(dòng)作，調動(dòng)幼兒的情緒。
�。ㄈ┯變合嗷ヅ浜蠈W(xué)做動(dòng)作
1.請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè )盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
2.以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂(lè )設計捕魚(yú)的動(dòng)作。
�。ㄋ模┓纸M進(jìn)行“快樂(lè )小漁民”游戲
1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè )的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂(lè )，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè )由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè )的不同情緒）。
2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；
3.幼兒開(kāi)展劃船捕魚(yú)游戲；
4.教師激勵評價(jià)幼兒，調動(dòng)幼兒積極參與的情緒。
�。ㄎ澹┛偨Y評價(jià)，活動(dòng)結束
【活動(dòng)反思】
這是一堂音樂(lè )欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說(shuō)我班的孩子對于這個(gè)音樂(lè )故事還是非常感興趣的，在請他（她）們根據故事情節和樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當然有些孩子在到前臺表演時(shí)還是有些拘謹的。后來(lái)的“劃船”音樂(lè )表演游戲還是滿(mǎn)精彩的。 隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚(yú)的，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設計學(xué)生喜歡的音樂(lè )環(huán)節，以提高音樂(lè )課的課堂效率。
漁舟唱晚13
漁舟唱晚的相關(guān)知識
《漁舟唱晚》是婁樹(shù)華以古曲《歸去來(lái)》為素材發(fā)展而成，又說(shuō)是金灼南根據山東傳統箏曲《雙板》等改編而成。標題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。
現在廣為流傳婁本前半部分與金本相同，后半部分為婁本所獨有的曲子。樂(lè )曲以?xún)?yōu)美典雅的曲調、舒緩的節奏，描繪漁人在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，滿(mǎn)載著(zhù)勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳歸舟的歡快情景，表現了作者對祖國美麗山河的贊美和熱愛(ài)。
樂(lè )曲共有3個(gè)部分：
第一部分，是樂(lè )曲的“起”、“承”兩個(gè)段落，開(kāi)始是4/4拍子的慢板，以?xún)?yōu)美典雅的曲調、舒緩的'節奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫(huà)面。。
第二部分，是樂(lè )曲的“轉”段，2 /4拍子。通過(guò)清角音轉入下屬調性，并逐層向下移位，表現漁人蕩槳歸舟、一路“唱完”的歡快情緒。
第三部分，是樂(lè )曲的“合”段，旋律先遞升后遞降，速度不斷加快，繼而結合成一個(gè)循環(huán)圈，加以多次反復，并且速度逐次加快，表現漁人悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿(mǎn)載而歸的歡樂(lè )場(chǎng)面。
由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情調樂(lè )觀(guān)向上。因此，被許多樂(lè )壇名家改編成高胡、二胡、小提琴等各種不同形式的獨奏、重奏、合奏，收到國內外廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。一位外國豎琴演奏家聽(tīng)了《漁舟晚唱》大加贊賞，稱(chēng)這首樂(lè )曲是“富有東方風(fēng)味的世界名曲”，并把它改編成豎琴曲。
《漁舟唱晚》一曲的古箏版旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，而改編的高胡、二胡、小提琴等弦樂(lè )器的版本，由于旋律的線(xiàn)條更連貫、明晰，聽(tīng)后會(huì )有另種韻味和美感。
漁舟唱晚14
太陽(yáng)漸漸向西邊落了下去，1抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚(yú)村里4處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。滿(mǎn)載魚(yú)兒歸來(lái)的漁船令人們的心里充滿(mǎn)了喜悅�？�1位少女卻焦急的站在岸邊，不停的向遠處眺望。因為，她的父親打魚(yú)還沒(méi)有歸來(lái)。
眼見(jiàn)岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨自在等待，女孩的內心不免擔憂(yōu)起來(lái)。突然，遠處出現了1個(gè)小黑點(diǎn)。女孩激動(dòng)得幾乎要叫出來(lái)�？墒堑饶呛邳c(diǎn)慢慢游進(jìn)，女孩才發(fā)現那不是她心愛(ài)的父親，而只是1只在戲水的白鷺。女孩的'心疼痛地收縮在了1起。生怕父親出了什么意外。
月色靜悄悄，只有星星還在眨著(zhù)眼睛。女孩小聲地抽泣起來(lái)，慢慢哭出了聲。正當她近乎絕望的時(shí)候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚的漁歌。女孩定睛1看“啊!”她叫出了聲，正是父親。遠處，1艘在月光下若隱若現的小船正向岸邊飛速的駛來(lái)。
父親的船靠岸了，父女倆提著(zhù)父親1天的“收獲”踏上了回家的小路。
漁舟唱晚15
活動(dòng)目標
1．讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國的民族音樂(lè )文化，激發(fā)愛(ài)國主義熱情和民族自豪感。
2．安靜地傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。
3．學(xué)習樂(lè )曲ABC結構的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗：幼兒已有的初淺的樂(lè )曲ABA等結構的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2．物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。
3．環(huán)境準備：創(chuàng )設藍色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
1．整體感受
幼兒完整欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著(zhù)這首樂(lè )曲，有什么感受，想到了什么?猜猜這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的?
2．分段理解
�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè )曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè )曲有什么變化?可以分成幾段?
�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂(lè )曲自由搖擺身體，感受樂(lè )曲速度的變化。
幼兒思考：聽(tīng)到節奏不同的`樂(lè )曲，你們想到了什么?
(分辨樂(lè )曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
�、劢Y合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè )曲表現的是什么樣的意境?
3．藝術(shù)同構活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè )，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對應的地方。
4．這首樂(lè )曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1．讓幼兒將心中對樂(lè )曲的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
2．找找哪些圖畫(huà)表現慢，哪些圖畫(huà)表現快。
3．提供材料，讓幼兒自由表現樂(lè )曲的快和慢。
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