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（經(jīng)典）教研活動(dòng)簡(jiǎn)報
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，簡(jiǎn)報的使用頻率呈上升趨勢，簡(jiǎn)報作為加強領(lǐng)導和推動(dòng)工作的重要工具，內容必須保證絕對真實(shí)、準確。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？以下是小編精心整理的教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
“新苗杯”賽課活動(dòng)之外，入職一年的新教師也要向組內老師匯報自己在一學(xué)期的成長(cháng)。長(cháng)征中學(xué)新入職的物理教師，湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進(jìn)行同課異構，完成本學(xué)期的匯報課。
湯浩哲老師的課堂明確主要圍繞電荷種類(lèi)，電荷量的概念，三種起電方式，電荷守恒定律以及元電荷展開(kāi)。湯老師設置了多種實(shí)驗形式：實(shí)際演示實(shí)驗、視頻演示實(shí)驗和學(xué)生小實(shí)驗。生動(dòng)有趣的實(shí)驗豐富了課堂形式和內容。
湯老師在知識點(diǎn)講解時(shí)，依據學(xué)情以通俗易懂的形式開(kāi)展，整堂課富有條理，邏輯清晰。在后期教學(xué)反思中，他也意識到自己對教材的難點(diǎn)把握還需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，對學(xué)生關(guān)于該知識點(diǎn)的解題能力培養需要進(jìn)一步提升。
王曉潔老師的課堂注重知識的整合與理解，對于三種起電方式的應用進(jìn)行了現場(chǎng)實(shí)驗，邀請學(xué)生進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)習興趣與課堂專(zhuān)注度。
針對靜電感應這一重難點(diǎn)進(jìn)行探究，王老師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析“近端感應出來(lái)異種電荷，遠端感應出來(lái)同種電荷”實(shí)驗現象，了解感應起電“同種相斥異種相吸”的原理及其“電子轉移”的本質(zhì)。在這節課中，高一八班的同學(xué)的'優(yōu)秀表現也得到聽(tīng)課老師的一致好評！當然，老師的課堂把控能力與激情還有很大的發(fā)展與提升空間。
同組顧琦婷老師評論道，青年教師成長(cháng)很快，備課用心，實(shí)驗準備到位。實(shí)驗設計有創(chuàng )意和亮點(diǎn)，能吸引學(xué)生興趣。視頻選取有利于知識點(diǎn)突破，教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生科學(xué)探究核心素養的培養。課堂小結有技巧，留給學(xué)生思考空間。
本組其他老師也對兩位老師的匯報課表示了肯定：教學(xué)流程順暢，知識銜接緊湊，進(jìn)步非常明顯。同時(shí)，教學(xué)指導教師提出在日后的教學(xué)中，兩位教師可更加注重投屏等多種教學(xué)資源的使用，堅持做題聽(tīng)課，閱讀專(zhuān)業(yè)教學(xué)雜志提升教研能力。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
12月14日，石家莊市第四十二中學(xué)生物組舉辦線(xiàn)上教學(xué)主題教研活動(dòng)，旨在聚焦線(xiàn)上教學(xué)模式，通過(guò)深度分析線(xiàn)上課堂特點(diǎn)，豐富教學(xué)資源開(kāi)發(fā)路徑及教學(xué)策略，提高線(xiàn)上教學(xué)效率。
高一年級何坤老師以《如何提高線(xiàn)上教學(xué)效率》為主題進(jìn)行了分享。何坤老師首先對當前線(xiàn)上教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，提出了豐富教學(xué)形式、優(yōu)選網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺、加強學(xué)生監督等提高線(xiàn)上教學(xué)效果的策略。
高二年級的`關(guān)亞萌老師從線(xiàn)上教學(xué)方案實(shí)施路徑的角度對《如何提高線(xiàn)上教學(xué)的效果》進(jìn)行了分享。她提出應以問(wèn)題為導向引導學(xué)生積極參與課堂，以問(wèn)題探究、圖片視頻演示和例題演練等多種形式突破教學(xué)難點(diǎn)，并緊密貼合教學(xué)進(jìn)度設計課下作業(yè)，通過(guò)師生、生生間的密切交流提升學(xué)習效果。
教研組長(cháng)孟偉娜老師結合生物組線(xiàn)上教學(xué)的情況和本次教研活動(dòng)中的討論內容進(jìn)行了總結，她提到，要充分發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)這一模式高自主性、高靈活性的特點(diǎn)，并關(guān)注課堂監督、學(xué)習效果反饋等方面易出現的問(wèn)題，針對線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行方案設計和實(shí)施。
生物組全體教師將繼續積極投入線(xiàn)上教學(xué)策略的開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)踐效果的提升，師生攜手打造科學(xué)高效的線(xiàn)上課堂，共同度過(guò)線(xiàn)上教學(xué)這一特殊時(shí)期。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
上周二第一片區三年級數學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區教研活動(dòng)，內容為三年級數的計算新知探究課，課后對本節課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：
一、規范說(shuō)課的基本要求：
1、說(shuō)本節課的學(xué)習內容。
2、說(shuō)學(xué)習目標：本環(huán)節的重點(diǎn)是學(xué)習目標的設計思想，解讀學(xué)習目標。
3、說(shuō)本節課的重難點(diǎn)。
4、說(shuō)導學(xué)案的設計思路和導學(xué)案的各部分設計意圖。
5、說(shuō)課堂環(huán)節的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。
二、總結了提高中、低年級學(xué)生課堂評價(jià)的方法：
中、低年級學(xué)生由于年齡、認知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習中對其他學(xué)習小組的展示評價(jià)往往起不到促進(jìn)本節課學(xué)習目標達成的作用，他們的評價(jià)很多時(shí)候針對了展示者行為方式進(jìn)行評價(jià)，弱化了對知識的評價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對學(xué)生的`積極評價(jià)、大膽發(fā)言應當給予鼓勵、肯定和支持，保護學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評價(jià)的有效性，既要對課堂中的表現進(jìn)行評價(jià)，更要注意對展示者所展示的知識進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己的不同觀(guān)點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不僅可引導學(xué)生重視知識的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì )質(zhì)疑的習慣，最大限度地發(fā)揮評價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習效率。
請老師們閱讀、思考、運用！同時(shí)感謝張老師的展示課！
三年級數學(xué)小報內容有哪些？
三年級數學(xué)小報內容有：
1、在生活中，量比較短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做單位；量比較長(cháng)的物體，常用（米）做單位；測量比較長(cháng)的路程一般用（千米）做單位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的長(cháng)度里有（10）小格，每個(gè)小格的長(cháng)度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。
4、在計算長(cháng)度時(shí)，只有相同的長(cháng)度單位才能相加減。
小技巧：換算長(cháng)度單位時(shí)，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就添幾個(gè)0）；把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就去掉幾個(gè)0）。
5、長(cháng)度單位的關(guān)系式有：
�、龠M(jìn)率是10。
1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米。
10分米＝1米10厘米＝1分米10毫米＝1厘米。
�、谶M(jìn)率是100。
1米＝100厘米1分米＝100毫米。
100厘米＝1米100毫米＝1分米。
�、圻M(jìn)率是1000。
1千米＝1000米1公里＝＝1000米。
1000米＝1千米1000米＝1公里。
6、當我們表示物體有多重時(shí)，通常要用到（質(zhì)量單位）。在生活中，稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量，可以用（克）做單位；稱(chēng)一般物品的質(zhì)量，常用（千克）做單位；計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用（噸）做單位。
小技巧：在“噸”與“千克”的換算中，把噸換算成千克，是在數字的末尾加上3個(gè)0；把千克換算成噸，是在數字的末尾去掉3個(gè)0。
三年級數學(xué)小報內容有哪些?
三年級數學(xué)小報內容有如下：
1、毫米：是長(cháng)度單位和降雨量單位，英文縮寫(xiě)MM。
2、厘米：是一個(gè)長(cháng)度計量單位，等于一米的百分之一。
3、千米：千米又稱(chēng)公里，是長(cháng)度單位，通常用于衡量?jì)傻刂g的距離。
4、加法：是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。
5、數學(xué)語(yǔ)言亦對初學(xué)者而言感到困難。如何使這些字有著(zhù)比日常用語(yǔ)更精確的意思，亦困惱著(zhù)初學(xué)者，如開(kāi)放和域等字在數學(xué)里有著(zhù)特別的意思。
數學(xué)術(shù)語(yǔ)也包括如同胚及可積性等專(zhuān)有名詞。但使用這些特別符號和專(zhuān)有術(shù)語(yǔ)是有其原因的：數學(xué)需要比日常用語(yǔ)更多的精確性。數學(xué)家將此對語(yǔ)言及邏輯精確性的要求稱(chēng)為“嚴謹”。
數學(xué)示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，需要使用簡(jiǎn)報的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報是單位領(lǐng)導對一些問(wèn)題做出決策的參考依據之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？以下是我為大家收集的數學(xué)示范課活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
高陵區教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級道德與法治課教學(xué)方法“同課異構”研討課活動(dòng)，廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記、全區八年級道法老師18人和區教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動(dòng)。
廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導入，選材豐富，設計新穎，采用板塊式教學(xué)，不斷拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中，課堂既有理性又有溫度。
藥惠中學(xué)王婭娟老師運用大量鮮活生動(dòng)的精彩案例及相關(guān)視頻，使大家對教材的'編寫(xiě)意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的認識，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的方法、舉措。
課后王艷麗和王婭娟老師分別對自己兩節課進(jìn)行反思。對自己能把教材和知識點(diǎn)用視頻形式呈現，采用鮮活素材學(xué)法知法，感覺(jué)課程美味豐富；同時(shí)對自己知識儲備不足，膽怯緊張，時(shí)間把握上還要改進(jìn)。
來(lái)自全區初中的十幾位思政教師智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，充分發(fā)表自己從這兩節課中得到的啟示，同時(shí)對教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動(dòng)分享了經(jīng)驗，大家受益匪淺。
兩位教師展示的《堅持依憲治國》同一內容兩節課，受到同行們高度贊譽(yù)，由區教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記頒發(fā)證書(shū)，以資鼓勵！
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為了更好地實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，10月28日下午，中科大附中小學(xué)科學(xué)組相聚“云端”，開(kāi)展線(xiàn)上教研�；顒�(dòng)由組長(cháng)周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級網(wǎng)課情況。因一年級學(xué)生人數較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個(gè)會(huì )議室給孩子們上課，課堂結合生活和學(xué)生特點(diǎn)，展示了豐富的視頻和圖片，短短的'20分鐘時(shí)間，孩子們興趣高漲，參與性強，受到家長(cháng)一致好評。陳珍老師介紹二年級線(xiàn)上教學(xué)情況。二年級以講授為主，教學(xué)內容便于學(xué)生理解和觀(guān)看。結合學(xué)習內容，學(xué)生們在課后收集落葉制作精美貼畫(huà)。
隨后，組內老師依次談了本年級網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時(shí)間的一半。時(shí)間短，任務(wù)重，內容不能充分地展開(kāi)。復課后組內老師應該把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理、總結和鞏固。余飛老師的三年級課堂內容為“混合和分離”，20分鐘時(shí)間剛好講完內容，學(xué)生課后還需要消化吸收。拓展內容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認為線(xiàn)上教學(xué)應充分利用教材和課件，每節課留兩分鐘時(shí)間聽(tīng)學(xué)生反饋，及時(shí)調整課程內容和進(jìn)度，學(xué)生課下應花時(shí)間鞏固。
線(xiàn)上學(xué)習，孩子們對科學(xué)的熱情不減；云端教研，教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)在繼續。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
12月17日，為推動(dòng)新型教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平，并檢驗“青藍工程”的成果，銀川二中物理教研組進(jìn)行了同課異構活動(dòng)。
本次同課異構活動(dòng)選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現代技術(shù)中的應用”這一知識點(diǎn)，由王曉琴、唐曉婷、買(mǎi)芳、楊蓉四位老師承擔同課異構的授課工作，銀川二中校長(cháng)杜殿川、副校長(cháng)陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現場(chǎng)進(jìn)行聽(tīng)評課，物理組各位教師全程參與活動(dòng)。
王曉琴老師以回旋加速器為切入點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的視頻引入課題，并且請學(xué)生上臺結合回旋加速器的FLASH動(dòng)畫(huà)向其他同學(xué)，分享預習成果，也通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)加深了學(xué)生對知識的理解。王老師以導學(xué)案上的問(wèn)題為主體，引導學(xué)生一步步推導，得到回旋加速器的特點(diǎn)及相關(guān)公式，整節課學(xué)生的參與性非常高。
唐曉婷老師以同學(xué)們日常生活中常見(jiàn)的霍爾效應引入課題，拋出了兩個(gè)問(wèn)題，并顯示了霍爾元件的圖片，引起了學(xué)生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應用，并在適合的地方發(fā)出提問(wèn)，引導學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識推導出霍爾效應的規律，以及霍爾效應的最新研究進(jìn)展。最后，唐老師回收了剛剛上課時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也很好地利用本節課學(xué)著(zhù)點(diǎn)知識解答了課前的問(wèn)題。
買(mǎi)芳老師在開(kāi)始上課時(shí)以美麗的極光視頻引入課題，并帶領(lǐng)同學(xué)們復習了帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運動(dòng)，引導學(xué)生去思考如果想要研究帶電粒子的運動(dòng)軌跡，應該研究哪些物理量。買(mǎi)老師向同學(xué)們介紹了速度選擇器和質(zhì)譜儀，并讓同學(xué)們就質(zhì)譜儀的內部構造及原理進(jìn)行相關(guān)討論，引導學(xué)生通過(guò)自主探究，得出了其原理及特點(diǎn)，學(xué)生們也受益匪淺。
楊蓉老師將教學(xué)側重點(diǎn)放在了粒子加速器，為同學(xué)們介紹了多級直線(xiàn)加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學(xué)生一定的自主探究時(shí)間，讓同學(xué)們推導出相關(guān)結論。楊蓉老師展現了活潑輕松的教學(xué)風(fēng)格，用貼近同學(xué)們的風(fēng)趣語(yǔ)言和比喻為同學(xué)們帶來(lái)了一堂有用又有趣的`物理課。
四位老師的授課結束后，在教研組長(cháng)何春森的主持下，物理教研組進(jìn)行了評課活動(dòng)。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵并且高度評價(jià)了我校的此次同課異構活動(dòng)及青藍工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會(huì )到教師理念的改變及滲透，以及教學(xué)技術(shù)的改革。四位老師的課堂上，學(xué)生的參與程度都非常高，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師作為主導，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經(jīng)驗的教師更敢于將課堂放手給學(xué)生，調控課堂的能力非常強，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會(huì )很快成為更加優(yōu)秀的教師。
李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團隊一直處于思考和進(jìn)步之中。對于信息技術(shù)在教學(xué)中的應用也非常嫻熟。四位老師不僅準備充分，抓住了學(xué)生思維，主題明確，將落點(diǎn)落至物理知識的具體應用上，提現了物理的核心素養，并且能夠給學(xué)生真實(shí)有效的自主探究時(shí)間，提現了學(xué)生思維。最后，李主任也鼓勵年輕教師積累經(jīng)驗，快速成長(cháng)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)水平。
郭強主任在前兩位老師的評課基礎上做出了補充，對于更加完善公開(kāi)課和更加自由的非公開(kāi)課之間區別和聯(lián)系，以及如何將公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)與非公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)相結合，也是今后各位老師要思考的重要問(wèn)題。
最后，教研組長(cháng)何春森老師做出總結，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認知過(guò)程的，教學(xué)的目的不僅是為了教知識，更是為了教方法，鼓勵各位老師將自主學(xué)習落到實(shí)處。
在本次同課異構的活動(dòng)中，不論是老教師們非常強的駕馭課堂能力與積極適應課改的意識，還是年輕老師在知識構建方面的能力和與學(xué)生之間融洽的關(guān)系，都讓我們看到了物理教研組的老師們在教學(xué)思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創(chuàng )新的進(jìn)步之路上。通過(guò)這次教研活動(dòng)中的教學(xué)交流與探討，各位老師對于新型教學(xué)都有了許多不同的收獲，對教學(xué)也有了更多的思考和更深刻的認識。相信有了這些收獲和認識，銀川二中的物理教研團隊會(huì )距離成為更加優(yōu)秀的教學(xué)團隊的目標更近一步。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
10月11日，在秋高氣爽的豐收季節，南海中學(xué)數學(xué)科組邀請到了云浮市名師工作室主持人、黃岡中學(xué)新興學(xué)校督導室主任陳漢邦老師來(lái)我校進(jìn)行教研交流活動(dòng)，陳老師與我校骨干教師凌彬老師進(jìn)行了《向量共線(xiàn)定理及其應用》課題的同課異構。
今天教研活動(dòng)的第一個(gè)議程是聽(tīng)課，主管教學(xué)線(xiàn)的胡文華副校長(cháng)和教務(wù)處彭清華主任及全體數學(xué)科組成員參加了第三、四節分別在高三（12）班和高三（13）班的聽(tīng)課活動(dòng)。兩位老師的課堂各具風(fēng)格，聽(tīng)課老師和學(xué)生被生動(dòng)活躍的精彩課堂氛圍深深吸引。
教研活動(dòng)的第二個(gè)議程是評課議課，由數學(xué)科組長(cháng)周鴻高老師主持。在評課前，教務(wù)處彭清華主任給兩位同課異構的老師頒發(fā)授課證書(shū)。然后，兩位授課老師對各自的教學(xué)設計分別談了自己的設計思路和想法，他們的設計理念和思路獲得聽(tīng)課老師的.一致好評。接下來(lái)，高三備課組陳潔芬、彭吳桃、劉學(xué)文三位資深老師就兩位授課老師的課堂進(jìn)行評課發(fā)言。三位評課老師分別就兩位授課老師的高三一輪課堂復習模式、教學(xué)設計、上課風(fēng)格、課堂效果等幾個(gè)方面發(fā)表了自己的看法，同時(shí)參會(huì )老師也積極熱烈討論交流。
教研活動(dòng)的第三個(gè)議程是高考備考和培優(yōu)經(jīng)驗交流。在新課標新教材新高考的背景下，怎樣進(jìn)行高效備考復習和培優(yōu)是我們需要探討和學(xué)習的重要議題。陳老師對他們學(xué)校和高三數學(xué)備課組的一些具體做法和所做的工作及尖子生培優(yōu)取得的成就跟我們進(jìn)行了分享，陳老師培養出一位清華生，也把自己近些年整理的工作心得和經(jīng)驗與我們進(jìn)行了探討和交流，同時(shí)，大家也積極探討和交流自己的想法。通過(guò)今天的教研活動(dòng)，我們對三新高考備考和培優(yōu)有了更深的認識，工作思路更加清晰和明朗，具有很好的指導價(jià)值。
最后，胡文華副校長(cháng)對今天的教研活動(dòng)作總結講話(huà)，胡校對我們今天教研活動(dòng)所取得的效果給予了充分肯定，同時(shí)也對我們的教研活動(dòng)和數學(xué)科組的工作提出指導性的建議。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
為促進(jìn)我校教師信息技術(shù)水平的全面提高，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，我校去年申報了“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程”，成為今年汕頭市25所市級試點(diǎn)校之一，為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》、《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施方案》和《汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施方案》等文件的精神，促進(jìn)我校教師信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，9月17日下午，“汕頭市鮀浦中心學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升工程”啟動(dòng)儀式在我校大會(huì )議廳舉行。
啟動(dòng)會(huì )上，XXX校長(cháng)從提升工程的內涵理解、整校推進(jìn)的`實(shí)施路徑、政策等方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內容，提升了全體教師對信息技術(shù)的整體認識。
全體教師認真聆聽(tīng)了校長(cháng)的講話(huà)并做了筆記。
最后，XXX校長(cháng)提出要求：按照廣東省和汕頭市的統一安排部署，以校為本，整校推進(jìn)，以此為契機，所有教師要認真完成本次研修的所有工作任務(wù)，努力提升信息技術(shù)應用能力，構建出適應信息化社會(huì )的新型教育教學(xué)模式，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展的總體發(fā)展目標。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
因為疫情原因，高陽(yáng)縣中小學(xué)再次開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)工作。為了解網(wǎng)課教學(xué)現狀，發(fā)現線(xiàn)上課堂教學(xué)中的困難和問(wèn)題，充分保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，近兩個(gè)月來(lái)，高陽(yáng)縣教體局主管局長(cháng)湯光同志攜教研室全體成員組成聽(tīng)課團隊，深入全縣各級中小學(xué)，進(jìn)行沉浸式聽(tīng)課和教研，以實(shí)際行動(dòng)為網(wǎng)課提質(zhì)增效保駕護航。
所有駐校聽(tīng)課活動(dòng)，都由湯光局長(cháng)親自帶隊。每到一校，常態(tài)課、校級公開(kāi)課、新教師入門(mén)課，聽(tīng)課者會(huì )根據不同目的有選擇地進(jìn)行聽(tīng)課。即聽(tīng)即評，集中評課，集體備課，教研員深度參與學(xué)校教研活動(dòng)。聽(tīng)課結束后，聽(tīng)課團隊與校領(lǐng)導、教研組長(cháng)進(jìn)行集中評課研討，為老師們問(wèn)診把脈，指點(diǎn)迷津。
在三利中學(xué)連續聽(tīng)課三天后，湯光同志強調：要讓“教研”成為教師成長(cháng)的助力；學(xué)習新課標，切實(shí)把新課標的理念運用到日常的教學(xué)中去；充分利用學(xué)校已有資源，發(fā)揮骨干教師的'作用；健全線(xiàn)上教學(xué)管理組織領(lǐng)導機制，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習。在龐佐總校八所小學(xué)聽(tīng)課32節后，各學(xué)科教研員針對所聽(tīng)網(wǎng)課匯總反饋了學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，給出了可行性建議：如何設計語(yǔ)文作文課和口語(yǔ)交際課；數學(xué)教學(xué)穩步夯實(shí)、精講多練；英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，重在激發(fā)學(xué)生興趣；復習課不再現，重在梳理，貴在提升；充分發(fā)揮線(xiàn)上優(yōu)勢，挖掘媒體功能。
據不完全統計，截至目前，聽(tīng)課組已聽(tīng)課620節，其中湯光局長(cháng)參與聽(tīng)課66節。
誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，在教體局的帶領(lǐng)下，各學(xué)校也充分認識到了線(xiàn)上教學(xué)教研的重要性。校長(cháng)帶頭聽(tīng)課已在全縣中小學(xué)成為常態(tài)；及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，晚上釘釘研討，周末騰訊會(huì )議，加班教研已蔚然成風(fēng)。
心在哪兒，智慧就在哪兒。高陽(yáng)縣全體教育工作者正踔厲奮發(fā)，篤行不怠，用心耕耘著(zhù)網(wǎng)課這片沃土。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
為了進(jìn)一步落實(shí)教研工作目標和教研組的工作安排，增進(jìn)教師之間的交流，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(cháng)的平臺，10月10日至11月18日，為時(shí)一個(gè)月的教研活動(dòng)在思茅第三小學(xué)井然有序的展開(kāi)。全校所有教師參加了此次教研活動(dòng)。授課的各位教師精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設計風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀(guān)、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。
思茅區教研室的'施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專(zhuān)家到場(chǎng)指導；王良俊校長(cháng)、主管教學(xué)的羅志強書(shū)記，各學(xué)科教研組長(cháng)對課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評和指導，并提出了希望和建議，活動(dòng)取得了良好的效果。
此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為思茅三小教師搭建了成長(cháng)平臺，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。參加活動(dòng)的教師表示要以此次活動(dòng)為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
為深入探究語(yǔ)文教學(xué)策略，提高備課效率，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，11月12日上午，劉店子中心小學(xué)語(yǔ)文教研組通過(guò)騰訊會(huì )議與釘釘會(huì )議相結合的方式，開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
會(huì )議分為線(xiàn)上教學(xué)回顧與總結、共研課標理論引航、各年級釘釘會(huì )議暨六單元集體備課三個(gè)部分。
第一部分：線(xiàn)上教學(xué)回顧與總結
教研員李貴珍針對最近線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行回顧總結：面對在線(xiàn)課堂高峰期難進(jìn)入的情況，老師們可以協(xié)調好，由一位老師先進(jìn)入建立課堂供班級使用，也可以使用會(huì )議模式；做好家校溝通，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系共同監督；課上規定好時(shí)間，檢測學(xué)生學(xué)習情況等。
第二部分：共研課標，理論引航
首先，教研員李貴珍明確本次學(xué)習新課標活動(dòng)的主要內容：基礎型學(xué)習任務(wù)群，旨在引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗，形成良好的語(yǔ)感；通過(guò)觀(guān)察、分析、整理，發(fā)現漢字的'構字組詞特點(diǎn)。
接著(zhù)由六位老師根據不同的學(xué)段進(jìn)行領(lǐng)學(xué)。
最后李貴珍老師從內涵與價(jià)值、目標與內容、路徑與策略三個(gè)方面進(jìn)行系統領(lǐng)學(xué)：強調“語(yǔ)言文字積累與梳理”是核心素養的重要組成；語(yǔ)言文字積累與語(yǔ)言文字梳理相互支撐；要關(guān)注興趣與情感的激發(fā)等。
第三部分：各年級釘釘會(huì )議暨六單元集體備課。
�。ㄒ唬┝鶈卧w備課。各年級從單元基本信息、課標分析、教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、單元目標和課時(shí)目標等方面對六單元進(jìn)行了細致的解讀。加深了老師們對六單元教學(xué)任務(wù)的整體把握，更好地整合單元教學(xué)資源，教學(xué)任務(wù)更加緊湊，更符合學(xué)生的思維和認知特點(diǎn)。
�。ǘ┝鶈卧氛n例研講。細致的二次備課研講促進(jìn)了各位老師根據自己所在班級的實(shí)際情況，結合自己的教學(xué)風(fēng)格，批判吸收，合理取舍，關(guān)注個(gè)性化設計，讓學(xué)生享受到更高質(zhì)量的課堂。
�。ㄈ﹩�(wèn)題研討。研討中，老師們結合自己和所帶班級的實(shí)際情況暢所欲言，從課前準備、課堂直播到課后答疑、作業(yè)輔導與批改……老師們交流線(xiàn)上經(jīng)驗與不足，分享線(xiàn)上教學(xué)得失，相互解疑。
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。本次教研活動(dòng)為各位老師指明了接下來(lái)教學(xué)工作的方向，對教育教學(xué)、教研工作有了更深的思考。劉店子中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師將繼續共交流、集智慧、享資源、促成長(cháng)，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
教育有規律，循道而行事事皆可行；學(xué)生有個(gè)性，因材施教個(gè)個(gè)都可教。是學(xué)生給了我們施展才華的機會(huì )，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。讓我們共同努力做幸福教師，育滿(mǎn)園桃李——題記
教學(xué)是積累、蓄勢、成長(cháng)的過(guò)程，為了提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師們群體合作及教研能力，實(shí)現集團各校的優(yōu)勢互補，推進(jìn)集團化辦學(xué)共融創(chuàng )新。20xx年4月14日，七里河小學(xué)數學(xué)教研組組織全體數學(xué)老師們開(kāi)展了同課續構教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)特邀請了集團各校數學(xué)教師一起來(lái)觀(guān)摩研討�；顒�(dòng)共分為四個(gè)版塊：集體備課、課堂展示、觀(guān)課學(xué)習、評課議課。
版塊一：集體備課
加強集體備課，可以實(shí)現資源共享。本次集體備課分為三個(gè)環(huán)節，主講教師根據本班學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標先自行完成教學(xué)設計。然后在組內進(jìn)行說(shuō)課，同組教師傾聽(tīng)研討，針對教學(xué)設計中存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議和意見(jiàn)。最后主講教師在收集大家意見(jiàn)的基礎上進(jìn)行二次備課，力爭將本節課準備充分扎實(shí)。
版塊二：課堂展示
一年級張耀丹老師講授內容是《擺一擺，想一想》，張老師結合一年級學(xué)生的認知規律和知識結構特點(diǎn)，設計了一系列動(dòng)手操作活動(dòng)，讓孩子們在“擺一擺”中有所思，在思考中發(fā)現規律，總結知識，孩子們深刻理解了數位與位值的概念，在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值，體驗了學(xué)習的樂(lè )趣。
二年級崔旭老師講授《軸對稱(chēng)圖形》，崔老師教學(xué)技藝高超，駕馭課堂的能力強，引導學(xué)生在欣賞生活中軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受數學(xué)知識在生活、民間藝術(shù)中的運用，感受生活中的數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和研究的興趣，讓學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、想象、交流等活動(dòng)中，增強觀(guān)察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
三年級孟霞老師給大家帶來(lái)計算課《筆算乘法》，教師備課扎實(shí)，準備充分，教具制作精美，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，課堂引導到位有效，靈活應用了數形結合的方法化解了教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中積極探索，深刻理解了筆算乘法的算理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，課堂氣氛活躍，孩子們對筆算乘法的方法掌握得扎實(shí)，能靈活應用，課堂很好培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應用數學(xué)的能力。
四年級王曉燕老師講授的是《小數的性質(zhì)》，教師組織能力強，課堂授課時(shí)耐心引導，整節課學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )了小數的基本性質(zhì)，更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規律，總結規律的過(guò)程，有效培養了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。
五年級陳彥文老師講授的《分數的意義》，課堂突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習，使學(xué)生在原有分數知識基礎上，深刻理解了單位“1”和分數單位兩個(gè)重要概念，抽象概括出了分數的意義，培養了學(xué)生的`抽象、概括能力。
版塊三：觀(guān)課學(xué)習
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的活動(dòng)，本次同課續構活動(dòng)集團各校的數學(xué)老師積極參與了觀(guān)摩，各位老師都把課堂的關(guān)注點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉移到學(xué)生，根據學(xué)生的學(xué)習思考應該如何教，以學(xué)考察教，以學(xué)思考教！觀(guān)課老師從觀(guān)課中得到了啟發(fā)，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
版塊四：課后反思促成長(cháng)——評課議課
課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并積極改正，評課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，議課堅持以學(xué)論教，致力追求教學(xué)的有效性！觀(guān)課后各年級組教師積極進(jìn)行了評課議課活動(dòng)，觀(guān)課老師們也給出了自己中肯的意見(jiàn)和建議，老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法，很好地進(jìn)行了學(xué)習交流！
此次同課續構活動(dòng)對打造高效課堂起到了極大的推動(dòng)作用，活動(dòng)有利于教師之間相互學(xué)習，有利于青年教師的成長(cháng)，有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，有效促進(jìn)教學(xué)改革的深入�；顒�(dòng)也能快速提升集團各校教師課堂教學(xué)的水平，有力地促進(jìn)了學(xué)校集團化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
一、簡(jiǎn)報的含義、特點(diǎn)和類(lèi)型
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)報的含義簡(jiǎn)報，從字義上說(shuō)，就是情況的簡(jiǎn)明報道。
它是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體為及時(shí)反映情況、匯報工作、交流經(jīng)驗、揭示問(wèn)題而編發(fā)的一種內部文件。簡(jiǎn)報是一種比較古老的文體，它的起源可以追溯到漢代。
漢武帝初年，就出現了名為“邸報”的手抄報，簡(jiǎn)明扼要地反映情況、交流信息。到了唐代，已經(jīng)出現了印刷的邸報。
邸報發(fā)展到現代，形成了公開(kāi)出版的報紙和內部傳閱的簡(jiǎn)報兩種形式。簡(jiǎn)報很多種名稱(chēng)，可以叫“xx簡(jiǎn)報”，也可以叫“xx動(dòng)態(tài)”、“xx簡(jiǎn)訊”、“情況反映”、“xx交流”、“xx工作”、“內部參考”等等。
�。ǘ┖�(jiǎn)報的作用簡(jiǎn)報的作用主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、向上級匯報工作、反映情況簡(jiǎn)報可以上行，迅速及時(shí)地向上級反映本單位本系統的日常工作、業(yè)務(wù)活動(dòng)、思想狀況等，便于上級及時(shí)了解情況，分析問(wèn)題，作出決策，有效地指導工作。
2、平級機關(guān)之間交流經(jīng)驗、溝通情況簡(jiǎn)報也可以平行，用于平級單位、部門(mén)之間交流經(jīng)驗、溝通情況，以便于相互學(xué)習借鑒，促進(jìn)工作。
3、向下級通報情況，傳達上級意圖簡(jiǎn)報還可以下行，用來(lái)向下級通報有關(guān)情況，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，傳達上級機關(guān)意圖。
二、簡(jiǎn)報的種類(lèi)和特點(diǎn)
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)報的種類(lèi)簡(jiǎn)報的種類(lèi)繁多，按照不同的分類(lèi)標準，可以劃分為很多不同類(lèi)型。
按時(shí)間劃分，簡(jiǎn)報可分為定期簡(jiǎn)報和不定期簡(jiǎn)報；按發(fā)送范圍分，有供領(lǐng)導閱讀的內部簡(jiǎn)報，也有發(fā)送較多、閱讀范圍較廣的普發(fā)性簡(jiǎn)報；按內容劃分，簡(jiǎn)報可以分為工作簡(jiǎn)報、生產(chǎn)簡(jiǎn)報、工作簡(jiǎn)報、會(huì )議簡(jiǎn)報、信訪(fǎng)簡(jiǎn)報、科技簡(jiǎn)報、教學(xué)簡(jiǎn)報等等。下面主要介紹四種類(lèi)型：
1、工作簡(jiǎn)報這是為推動(dòng)日常工作而編寫(xiě)的簡(jiǎn)報。
它的任務(wù)是反映工作開(kāi)展情況，介紹工作經(jīng)驗，報告工作中出現的問(wèn)題等。工作簡(jiǎn)報又可分為綜合工作簡(jiǎn)報和專(zhuān)題工作簡(jiǎn)報兩種。
2、會(huì )議簡(jiǎn)報這是會(huì )議期間為反映會(huì )議進(jìn)展情況、會(huì )議發(fā)言中的意見(jiàn)和建議、會(huì )議議決事項等內容而編寫(xiě)的簡(jiǎn)報。一些規模較大的重要會(huì )議，會(huì )議代表并不能了解會(huì )議的整體情況，譬如分組討論時(shí)的重要發(fā)言，有價(jià)值的提案等，需要依靠簡(jiǎn)報來(lái)了解會(huì )議的基本面貌。
重要會(huì )議的簡(jiǎn)報往往具有連續性的特點(diǎn)，即通過(guò)多期簡(jiǎn)報將會(huì )議進(jìn)程中的情況接連不斷地反映出來(lái)。會(huì )議簡(jiǎn)報一般由會(huì )議秘書(shū)處或主持單位編寫(xiě)。
3、科技簡(jiǎn)報這是為反映最新科學(xué)技術(shù)研究成果、介紹推廣新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新理論、新動(dòng)向而編寫(xiě)的簡(jiǎn)報。這類(lèi)簡(jiǎn)報內容新、專(zhuān)業(yè)性強，有的屬于經(jīng)濟情報或技術(shù)情報，有一定的機密性，必要時(shí)需加密級。
4、動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)報這是為反映本單位、本系統的思想、政治、經(jīng)濟、文化等方面情況、信息而編寫(xiě)的綜合性簡(jiǎn)報。動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)報著(zhù)重反映與本單位工作有關(guān)的正反兩方面的新情況、新動(dòng)向、新問(wèn)題，為領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)研究工作提供鮮活的第一手資料，向群眾報告工作、學(xué)習、生產(chǎn)、思想的最新動(dòng)態(tài)。
�。ǘ┖�(jiǎn)報的特點(diǎn)
1、新聞性簡(jiǎn)報有些近似于新聞報道，特點(diǎn)主要體現在真、新、快、簡(jiǎn)四個(gè)方面。 “真”是內容真實(shí)，這是新聞的第一性征。
簡(jiǎn)報所反映的內容、涉及的情況，必須嚴格遵循真實(shí)性原則，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結果，所有要素都要真實(shí)，所有的'數據都要確鑿。虛構編造不行，移花接木、添枝加葉也不行。
“新”指內容的新鮮感。簡(jiǎn)報如果只報道一些司空見(jiàn)慣的事情，就沒(méi)有多大價(jià)值和意義了。
簡(jiǎn)報要反映新事物、新動(dòng)向、新思想、新趨勢，要成為最為敏感的時(shí)代的晴雨表。 “快”是報道的迅速及時(shí)。
簡(jiǎn)報寫(xiě)作要快，制作的發(fā)送也要簡(jiǎn)易迅速，盡量讓讀者在第一時(shí)間里了解到最新的現實(shí)情況。新聞界有個(gè)說(shuō)法叫“抓活魚(yú)”，時(shí)間拖久了，魚(yú)不活了，味道也不鮮美了。
“簡(jiǎn)”是指內容集中、篇幅短小、提綱挈領(lǐng)、不枝不蔓。簡(jiǎn)報名目之前冠一“簡(jiǎn)”字，可以看出簡(jiǎn)潔對它來(lái)說(shuō)是多么重要。
2、集束性雖然一期簡(jiǎn)報中可以只有一篇報道，但更多情況下，一期簡(jiǎn)報要將若干篇報道集結在一起發(fā)表，形成集束式形態(tài)。這樣做的好處是有點(diǎn)有面、相輔相成，加大信息量，避免單薄感。
此節后所附的范文是一期完整的簡(jiǎn)報，由四篇報道組成，體現了簡(jiǎn)報的集束性特點(diǎn)。
3、規范性從形式上看，簡(jiǎn)報要求有規范的格式，由報頭、目錄、編者按、報道正文、報尾等部分組成。
其中報頭、報道正文、報尾是必不可少的，而且報頭和報尾都有固定的格式�？蓞⒁�(jiàn)范文 。
三、簡(jiǎn)報的格式
�。ㄒ唬﹫箢^簡(jiǎn)報的報頭有些類(lèi)似公文的“紅頭”，一般也是套紅印刷，但又有一些不同之處。首頁(yè)間隔橫線(xiàn)以上稱(chēng)為報頭，由簡(jiǎn)報名稱(chēng)、期數、編發(fā)機關(guān)、日期、保密提示等項目組成。
簡(jiǎn)報除用“xx簡(jiǎn)報”、“xx動(dòng)態(tài)”、“情況反映”等常用四字名稱(chēng)之外，還可加上單位名稱(chēng)、專(zhuān)項工作等內容。如《xx大字“三講”教育簡(jiǎn)報》。
簡(jiǎn)報名稱(chēng)用大號字套紅印刷。期數位于簡(jiǎn)報名稱(chēng)下方正中，加括號。
如果是綜合工作簡(jiǎn)報，一般以年度為單位，統編順排；如果是專(zhuān)題簡(jiǎn)報，按本專(zhuān)題統編順排。如果是增刊，就標明增刊字樣。
編發(fā)機關(guān)一般是“xx辦公室”或“xx秘書(shū)處”，位于期數下面、間隔橫線(xiàn)上方左側。日期位于編發(fā)機關(guān)右側。
如果需要保密，在首頁(yè)報頭。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14
為了給教師創(chuàng )造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機關(guān)幼兒園每個(gè)月（現已組織了4次）組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為公開(kāi)課展示，第二個(gè)階段為說(shuō)課、評課，并就教學(xué)過(guò)程中存在困惑進(jìn)行研討。
活動(dòng)展示中，老師們都做了精心的準備，充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現了以幼兒為主體，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達到了教學(xué)的目的。
說(shuō)課、評課中，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間，在吳燕萍副園長(cháng)的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，對所有公開(kāi)課進(jìn)行了評教評學(xué)，大家一致認為每次上公開(kāi)課，老師們都有進(jìn)步，最大的亮點(diǎn)就是：心中有幼兒。在教學(xué)過(guò)程中，各位老師不僅重視知識的傳授，更注重以幼兒為主體，對幼兒進(jìn)行多方位的評價(jià)，較好地體現了《幼兒園教育指導綱要》的精神。最后，老師們都會(huì )就教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑展開(kāi)熱烈的討論，并最終得到了滿(mǎn)意的答案。
總之，通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，在機關(guān)幼兒園形成了良好的`教研風(fēng)氣，使老師們在教研活動(dòng)中大有收獲，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15
為了讓新老師在最短的時(shí)間內適應教學(xué)工作，不斷提高自身的教學(xué)水平，幫助新老師迅速成長(cháng)。
因此我校在9月24號上午開(kāi)展了一場(chǎng)新任老師的匯報課教學(xué)研討活動(dòng)，給老師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺。此次新任小學(xué)英語(yǔ)老師xx為我們獻上了一堂精心準備的匯報課。
xxx老師上的匯報課內容是人教版PEP四
年級上冊Unit 2 My school Part B Let’s learn &Draw and say。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，寧老師能掌握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程流暢，展現了較好的教態(tài)和教師專(zhuān)業(yè)素養，課堂上注重啟發(fā)引導，善用鼓勵性的語(yǔ)言，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性匯報課結束后，我校x校長(cháng)以及英語(yǔ)科組的全體老師各抒己見(jiàn)，紛紛指出這堂課的'教學(xué)亮點(diǎn)與有待改善的地方，并針對每個(gè)細節都做了很好的剖析與概括，讓新老師受益匪淺。
各位老師提出了以下幾點(diǎn)寶貴的建議：
教師應該提高課堂的駕馭能力，提升自身的感染力，展現教師的個(gè)人魅力，讓每個(gè)學(xué)生都參與到英語(yǔ)課堂中
把Phonics教學(xué)真正滲入課堂中去，讓學(xué)生做到見(jiàn)詞會(huì )讀，聽(tīng)音能辨。
課堂上要注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng )造有利條件調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
本次新教師匯報課活動(dòng)，充分體現我校對新教師的培養和重視。匯報課不僅給新教師們提供了展現自我風(fēng)采的平臺，也使教師們在相互交流與學(xué)習中，促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
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