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德育工作――愛(ài)的教育敘事
古人云：“師有百行，以德為首�！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命�！盁o(wú)德不成師，德高才為范�！弊鳛橐幻處�，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。書(shū)記也曾強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的好老師。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，老師對學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。我，一名工作在教育一線(xiàn)的班主任教師，在近幾年的工作中也遇到了不少典型德育教育的案例，今天分享給大家。
一．愛(ài)的教育
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！睈�(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)。但教育的愛(ài)，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。
趙浩博，我班上的一名男生，脾氣急躁，受不得別人一點(diǎn)“欺負”，“有仇必報”，因此經(jīng)常打架惹事，學(xué)習上更是馬馬虎虎，上課不認真，不是趴著(zhù)就是搞小動(dòng)作，影響周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)課，作業(yè)不按時(shí)完成，是老師和同學(xué)們心中的“問(wèn)題學(xué)生”。作為班主任的我也是一時(shí)頭疼，和他打過(guò)幾次交道后，我偶然發(fā)現他也有懂事的一面――見(jiàn)了老師會(huì )問(wèn)好，會(huì )主動(dòng)幫老師搬東西。我開(kāi)始關(guān)注他，不管在課上還是課下，我試著(zhù)去接近他，了解他，處處照顧他，讓他感受到老師的關(guān)心與友善。原來(lái)，從初中開(kāi)始，父母就在外地工作不在他身邊，長(cháng)時(shí)間跟爺爺奶奶生活在一起，只是物質(zhì)上得到了應有的滿(mǎn)足，在習慣和學(xué)習方面得到的教育少，導致他養成比較任性，不能“吃虧”，不善于和朋友相處的性格。知道原因后，我經(jīng)常約他聊天談心，一起吃飯，告訴他怎樣為人處事，并幫他補習物理功課，漸漸地，在課堂上他開(kāi)始認真聽(tīng)課了，不懂得課下還會(huì )主動(dòng)來(lái)問(wèn)，成績(jì)一次次的提高，與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善，還得到其他老師的表?yè)P，我也贏(yíng)得了他的信任，和他成為了好朋友。
心理學(xué)家認為“愛(ài)是培養好學(xué)生的前提”，用愛(ài)去關(guān)懷他，寬容他，感動(dòng)他，影響他，理性的說(shuō)服他，采取靈活和委婉的方法來(lái)教育和鼓勵他，敦促他主動(dòng)糾正錯誤。
二.?讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路
有這樣一段話(huà)：如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在認可中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)。
班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，他不僅需要愛(ài)心、耐心與細心，也需要發(fā)現和創(chuàng )造。
董含莎，個(gè)子不高又特別靦腆和內向的一個(gè)女孩子，平時(shí)言語(yǔ)不多，就連回答問(wèn)題也是不敢抬頭看老師，以表情和神態(tài)來(lái)回應，就算開(kāi)口說(shuō)話(huà)也是很小的聲音，膽小怯懦是她留給老師和同學(xué)最深的印象。在班里她幾乎沒(méi)有同伴，走路也總是低著(zhù)頭，獨來(lái)獨往，顯得格格不入，很是落寞。從其他學(xué)生那里，我知道了董同學(xué)的情況，在她小學(xué)六年級的時(shí)候父母離異，跟著(zhù)爸爸和老人生活，爸爸白天在外面忙著(zhù)工作，在生活上不能給她很方便的照顧，學(xué)習上也是幫不上忙，加上和家里人沒(méi)有什么共同的話(huà)題，平日里交流很少，有心事和問(wèn)題也不知道如何去表達，慢慢地她變得沉默寡言，不善交流。我想試著(zhù)幫助她，課上多提問(wèn)她，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，鼓勵她發(fā)言，課下在批改的作業(yè)上也會(huì )寫(xiě)上激勵性的評語(yǔ)，在校園里碰見(jiàn)會(huì )主動(dòng)和她打招呼，問(wèn)她吃飯怎么樣？缺不缺零花錢(qián)？會(huì )借電話(huà)給她多和家里人報平安。我還帶動(dòng)其他老師和學(xué)生多關(guān)心她。直到有次在作業(yè)本上我看到她工工整整寫(xiě)著(zhù)“謝謝老師”四個(gè)大字，我笑了，回復了“不客氣，繼續加油哦！”從那以后，作業(yè)本，練習冊成為我們交流的一條紐帶。我還看到了她的變化，眼神里有了光亮，上課注意力集中，會(huì )跟老師互動(dòng)，會(huì )主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，也會(huì )參與小組討論，課下也會(huì )和幾個(gè)女生圍在一起有說(shuō)有笑。
從董同學(xué)的故事中，我明白了教育，也需要親人般的愛(ài)，需要親人般的關(guān)心與鼓勵，帶她走出陰霾的角落，進(jìn)入到陽(yáng)光明媚的地方，抬起頭，擁有自信，感受生活中的美，創(chuàng )造更美更優(yōu)秀的自己。
學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體，沒(méi)有誰(shuí)是一塊天生的頑石，在他們的內心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們班主任的工作做到位，定能觸摸到這個(gè)地方，打開(kāi)學(xué)生心靈的門(mén)戶(hù)�！稗D軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情�！痹谖业慕虒W(xué)工作中，深深體會(huì )到：情是心靈的鑰匙，愛(ài)是教育的基礎，是一種力量，一種品質(zhì)。在以后的教育生涯中，我會(huì )繼續做好德育工作，透過(guò)喚醒、引導、鼓舞等方式來(lái)使學(xué)生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學(xué)生的發(fā)展負責。
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