小班教育反思[精選]

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編為大家收集的小班教育反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教育反思1

　　活動(dòng)目標

　　1．知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。

　　2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教育幼兒不跟陌生人走，學(xué)會(huì )保護自己。

　　活動(dòng)準備

　　1．有關(guān)的.圖片。

　　2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

　　3．玩具、果凍、巧克力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事《沙沙和陌生人》

　　1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對!不過(guò)還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑�有什么事情應該注意的呢?”

　　2．集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對沙沙說(shuō)了哪些應該注意的事情?

　　3．出示圖片：

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

　　二、情境練習

　　情境一：一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請你吃果凍�！苯又�(zhù)又拿出玩具給他玩。

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說(shuō)?

　　情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�

　　教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話(huà)?(3)那你應該怎么對這位阿姨說(shuō)?

　　教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。

小班教育反思2

　　我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區分的比較好的，但是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對于圖形的形狀搞不清了。

　　我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(cháng)方形難一區分，之后我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈

　　的好奇心，以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋，有待改善。

　　對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。

　　小班音樂(lè )活動(dòng)“小老鼠上燈臺”課后反思

　　小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點(diǎn)，我設計了這一音樂(lè )游戲活動(dòng)。透過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂(lè )。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

　　本次活動(dòng)的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè )節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂(lè )。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來(lái)看，孩子們都能到達目標要求。

　　“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。A：激發(fā)興趣。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再學(xué)習次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的'動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，群眾跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表

　　現歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。D：幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞，充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終持續活潑、愉快的用心情緒，在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，透過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌資料，并體驗與同伴一齊游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。

　　活動(dòng)結束后，我總結了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時(shí)候不就應使用flash，就應讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

小班教育反思3

　　設計意圖：

　　隨著(zhù)冬季的來(lái)臨，幼兒身上的衣服逐漸增多了。每當睡覺(jué)前，都要脫去外套，有的幼兒能按老師的要求把衣服疊好后放到固定的地方，有的幼兒根本不會(huì )疊衣服，脫掉的衣服隨手扔到地上。為了讓幼兒形成的良好習慣，我設計了這節課《疊衣服》。

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，增強幼兒的.勞動(dòng)觀(guān)念。

　　2、引導幼兒學(xué)會(huì )互相幫助。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。

　　2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。

　　3、紙衣服，卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示第一組圖，請幼兒觀(guān)察他們在干嘛。圖上兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友?

　　2、出示第二組圖，也請幼兒觀(guān)察。圖上第二個(gè)小朋友為什么哭呢?為什么找不著(zhù)衣服?我們小朋友睡覺(jué)時(shí)應該怎么做呢?我們都來(lái)教他，幫助他好嗎?3、請一幼兒上來(lái)示范疊衣服。

　　4、教師講解示范，教幼兒正確的疊衣方法。

　　5、為了使幼兒對疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌：衣服脫下你別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好。

　　6、指導幼兒疊衣服。教師分發(fā)紙衣服，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習疊衣服。

　　7、個(gè)別指導。并隨著(zhù)兒歌的內容讓幼兒教衣服做早操，孩子們邊念邊做都覺(jué)得很有趣，不知不覺(jué)就把衣服疊好了

　　8、評價(jià)。將疊的好的幼兒的作品展示給大家，并表?yè)P鼓勵。

　　9、總結，教育幼兒要將物品擺放整齊，午睡時(shí)穿脫衣服要互相幫助�；顒�(dòng)延伸：在校午睡或在家睡覺(jué)自己學(xué)習疊衣服。教學(xué)反思：本次活動(dòng)培養了幼兒的動(dòng)手能力，給與了每個(gè)幼兒參與的機會(huì )，幼兒的積極性較高，學(xué)習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎、易爛。小百科：衣服衣裳服飾。今泛指身上穿的各種衣裳服裝，衣服的本意是指防寒保暖，護身的介質(zhì)。在現代社會(huì )衣服成為人體的裝飾物品，更多是象征著(zhù)一個(gè)人的生活水準、消費層次和社會(huì )地位身份的參考品，但同時(shí)也起到了原始不變的基本功能，只是質(zhì)地上的區別而已。

小班教育反思4

　　活動(dòng)目標

　　1、懂得離園時(shí)要等自己的家長(cháng)來(lái)接，不能跟別人走。

　　2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標記。

　　3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。

　　4，考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、水彩筆人手一盒。

　　2、成人女性和小女孩木偶各一個(gè)。

　　3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師簡(jiǎn)單介紹情境。

　�。�1）小朋友們，放學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)接你們呀？

　�。�2）如果媽媽沒(méi)有來(lái)接，有其他人要帶走，你會(huì )怎么辦？

　　2、教師使用木偶表演故事情景。

　�。�1）教師：有一個(gè)小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。

　�。�2）教師操作木偶表演：

　　3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。

　�。�1）情景創(chuàng )設：小朋友正在等媽媽來(lái)接他，老師和其他小朋友的媽媽在說(shuō)話(huà)。這時(shí)，一位不認識的阿姨悄悄地靠過(guò)來(lái)，跟這個(gè)小朋友說(shuō)話(huà)。別班教師扮演的陌生阿姨：你叫什么名字啊，你媽媽讓我來(lái)接你。

　�。�2）教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀(guān)看、評價(jià)他們的反應。

　�。�3）組織幼兒討論：你覺(jué)得他們做得對嗎，為什么？

　�。�4）教師幫助幼兒整理應對這種情況的方法。

　　4、幼兒閱讀、操作幼兒用書(shū)。

　�。�1）教師：說(shuō)一說(shuō)圖上小朋友哪種做法是對的'。

　�。�2）幼兒操作，教師指導。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習，積累，調整。我想，隨著(zhù)教育改革的深入，我們一定會(huì )有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì )再成為困擾我們的一個(gè)難題。

小班教育反思5

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、能根據指令做相應的動(dòng)作。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小螞蟻頭飾（幼兒每人一個(gè)），大熊一個(gè)，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠、黃箱子各一個(gè)，體操墊，矮平衡凳一個(gè)，四分之一圓兩個(gè)，背景音樂(lè )。

　　2、幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習性的相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身活動(dòng)。師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧！

　　2、練習各種不同方式的爬。

　�。�1）自由爬。師：寶寶們，讓我們去散步吧�。▋焊瑁航裉焯鞖庹媲缋�，小小螞蟻真高興，跟著(zhù)媽媽去散步。手膝著(zhù)地慢慢爬，一步一步要爬穩哦�。�

　�。�2）尋聲爬。師：讓我們來(lái)玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細聽(tīng)聲音去找媽媽。

　　3、游戲：巧避大熊。嘗試倒退爬。（獅王進(jìn)行曲的音樂(lè )響起，聲音忽大忽小。）師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（引導幼兒向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引導幼兒練習向后倒退爬）聽(tīng)！聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有？（引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。）

　　4、鞏固練習向前爬、倒退爬。

　�。�1）師：寶寶們，看，前面有一個(gè)小山洞，我們爬過(guò)去吧。（向前爬）

　�。�2）師：看，前面又有一個(gè)小山洞，我們這次倒退著(zhù)爬過(guò)去吧。（后退爬）

　　5、有序爬。師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧�。ㄓ變耗芤粋�(gè)接一個(gè)的爬過(guò)平衡凳）

　　6、游戲：螞蟻背豆。

　�。�1）找糧食。師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準備過(guò)冬吧！

　�。�2）運糧食。請幼兒將紅、綠、藍兩色的小糧袋按顏色標記運回相應的糧倉。（師幼共同檢查游戲結果。）

　　師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)？（啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩。）

　　7、放松練習，結束活動(dòng)。小螞蟻跟著(zhù)媽媽隨音樂(lè )做放松活動(dòng)。（鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。）

　　教學(xué)反思：

　　爬這個(gè)大肌肉動(dòng)作對小班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿(mǎn)足寶寶們的興趣，提升寶寶的.動(dòng)作靈活性和協(xié)調性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng )造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向最近發(fā)展區發(fā)展。在活動(dòng)中，我根據托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求老師既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

　　小百科：

　　螞蟻（ant）是一種昆蟲(chóng)，節肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類(lèi)繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國內已確定的螞蟻種類(lèi)有600多種。最近還發(fā)現了無(wú)性繁殖的螞蟻新物種。

小班教育反思6

　　小班社會(huì )《紅燈停綠燈行》

　　一、活動(dòng)目標

　　1.知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

　　2.能較靈敏地根據信號做動(dòng)作，體驗模仿游戲的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.十字路口錄像一段。小司機音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　2.自制方向盤(pán)若干，自制紅綠燈一個(gè)。

　　3.交叉路口場(chǎng)地布置。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，引起幼兒興趣。

　　播放小司機音樂(lè )，幼兒手持方向盤(pán)在十字路口自由開(kāi)車(chē)，發(fā)生沖撞后停止音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )發(fā)生沖撞。請幼兒說(shuō)一說(shuō)馬路上的汽車(chē)為什么不會(huì )發(fā)生沖撞。

　�。ǘ�）出示紅綠燈，讓幼兒了解紅綠燈的作用。

　　1.出示紅燈。

　　提問(wèn)：“這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？紅燈亮了告訴我們什么？

　　2.出示綠燈。

　　3.提問(wèn)：“這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？綠燈亮了告訴我們什么

　�。ㄈ�）觀(guān)看錄像，知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

　　第一段錄像（汽車(chē)過(guò)十字路口）：邊看教師邊提問(wèn)：“汽車(chē)和行人為什么停下？”“什么時(shí)候才能走？”“紅燈亮了，汽車(chē)會(huì )怎樣？”“綠燈亮了，汽車(chē)會(huì )怎樣？”

　　第二段錄像（行人過(guò)馬路）：看一看人行橫道燈是什么樣子，行人怎樣過(guò)馬路，知道要走人行橫道，看見(jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈向前行。

　　小結：馬路上有很多的車(chē)和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車(chē)還是行人，看見(jiàn)紅燈都要停下，看見(jiàn)綠燈才能走，這樣才不會(huì )發(fā)生交通事故。

　�。ㄋ模┯螒颍洪_(kāi)汽車(chē)。

　　游戲玩法： 請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰(shuí)的車(chē)就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開(kāi)始游戲，紅燈亮了，汽車(chē)停下，綠燈亮了，汽車(chē)前行�？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規則。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。我根據小班幼兒“對社會(huì )行為規則，行為規范具有最初步的認識”這一年齡特點(diǎn)，運用游戲的形式組織幼兒開(kāi)展“紅燈停綠燈行”社會(huì )教學(xué)活動(dòng)。幼兒在游戲中體驗紅綠燈的'重要性，通過(guò)看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現實(shí)生活中起到指揮交通的作用，最后在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲中體驗、內化在馬路上要遵守交通規則，從小成良好的社會(huì )性行為。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達到了教學(xué)目的。但也有不足，那就是對孩子的評價(jià)不到位，還有老師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表達太羅嗦。在往后的教學(xué)中我要多加注意，評價(jià)孩子時(shí)要到位、清楚，讓孩子知道自己表現好在哪里，同時(shí)也為其他孩子樹(shù)立榜樣并學(xué)習，并且老師的語(yǔ)言表達要清楚、簡(jiǎn)潔，讓孩子聽(tīng)的易懂。

小班教育反思7

　　案例描述：升入大班后，為了加強孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調性及跳躍能力。我班從開(kāi)學(xué)初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。為了讓孩子們更快、更好的學(xué)會(huì )跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，請家長(cháng)為孩子購買(mǎi)兩根繩子一根放在家中練習，一根帶到幼兒園進(jìn)行練習。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見(jiàn)的運動(dòng)項目了。鑫磊是個(gè)小男孩，每天來(lái)幼兒園的時(shí)候基本都是晨間活動(dòng)快結束的時(shí)候，當其他的孩子正在整理繩子要休息時(shí)他就出現了。那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的繩子來(lái)練習一下吧，老師好久都沒(méi)看見(jiàn)你練習跳繩了哦"我故意這么說(shuō)道（還不會(huì )跳繩的他自己不急，我到是開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子，可是他拿著(zhù)繩子左揉揉右捏捏就是沒(méi)有跳起來(lái)。我便問(wèn)他："你為什么不跳繩呢？"他嘟著(zhù)嘴巴說(shuō)："媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒(méi)有教我跳。"聽(tīng)完他的話(huà)，我便告訴他媽媽沒(méi)有教你可以自己學(xué)啊，老師也可以教你。來(lái)，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過(guò)去了，雖然還沒(méi)有學(xué)會(huì )，但是看到他認真的一甩一跳的想要跳過(guò)去，我便鼓勵他再多練習幾下，并告訴他明天早點(diǎn)來(lái)，多練習老師相信你很快就會(huì )學(xué)會(huì )的，他笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　分析：

　　"過(guò)于依賴(lài)"的家庭教育模式，造成了鑫磊不夠主動(dòng)比較懶散

　　的習慣。在家里，父母對他過(guò)于保護，孩子的日常生活事務(wù)都由家長(cháng)包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴(lài)思想，媽媽沒(méi)教我，我就不用學(xué)了的心理思想。缺乏了孩子的.自主性及主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。

　　反思：

　　對于鑫磊的表現應更多的給予信任，幫其他戰勝過(guò)于依賴(lài)的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學(xué)會(huì )相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習和耐心幫助相結合的方法，促使鑫磊克服依賴(lài)思想，以勇敢、無(wú)畏的精神去鍛煉自己。在家長(cháng)方面我也和鑫磊的媽媽以電話(huà)的方式進(jìn)行了溝通交流，他的媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)也很是著(zhù)急，其實(shí)在家中不是沒(méi)有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習跳繩，依賴(lài)著(zhù)媽媽就是不肯動(dòng)起來(lái)。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應鑫磊特點(diǎn)的教育方案。如讓鑫磊每天早點(diǎn)來(lái)幼兒園，多有時(shí)間參加戶(hù)外運動(dòng)。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛(ài)好，并為之提供方便，培養他的主動(dòng)性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來(lái)幫助鑫磊樹(shù)立自強、自立、自信的信念。

小班教育反思8

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解男孩女孩的性別差異, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

　　2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發(fā)型、衣著(zhù)、玩具；2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

　　1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導幼兒發(fā)現男女性別表象的差異(穿著(zhù)、發(fā)型、喜好等不同)師：今天我給小朋友帶來(lái)了兩位新的好朋友，我們一起來(lái)認識一下，看看他們的照片好不好？

　　提問(wèn)：照片中的小朋友是男孩還是女孩，從哪看出來(lái)的？這兩個(gè)小朋友有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？

　　2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰(shuí)喜歡的東西。

　　師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時(shí)候是不一樣的哦！我們一起來(lái)猜一猜。（出示圖片，問(wèn)這是誰(shuí)喜歡的.）二、辯論賽：男孩好還是女孩好1、教師提問(wèn)，引發(fā)辯論賽的主題。

　　--"男孩和女孩有這么多不同，你覺(jué)得是做男孩好還是做女孩好呢？

　　3、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺(jué)得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。

　　4、教師宣布辯論賽的規則：各選手要相互尊重對方，別人在發(fā)言時(shí)要認真傾聽(tīng)。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個(gè)性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來(lái)記錄每隊選手的成績(jì)。

　　5、與幼兒一起統計各隊笑臉娃娃的數量，對辯論賽進(jìn)行小結。

　　師：經(jīng)過(guò)剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺(jué)得男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等）。其實(shí)，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì )欣賞各自的優(yōu)點(diǎn)，并且互相學(xué)習，互相幫助。

　　二、心靈碰碰車(chē)

　　1、引導男孩女孩相互說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn)，相互欣賞對方。

　　師："每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì )進(jìn)步。

　　2、男孩女生互相畫(huà)像

　　教 學(xué) 反 思

　　從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)現了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀(guān)察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著(zhù)一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)："因為她穿著(zhù)裙子。"這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲，游戲的方法很簡(jiǎn)單就是男孩女孩分類(lèi)，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來(lái)站好了。沒(méi)多少時(shí)間都站好了，我來(lái)檢查。發(fā)現男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩��？她很無(wú)辜的跟我說(shuō)："老師我沒(méi)有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說(shuō)："但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應該是女孩的哦。"聽(tīng)完我的話(huà)之后她就慢慢走到女孩字那邊去了

小班教育反思9

　　活動(dòng)目標

　　1.親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。

　　2.在穿正鞋子后，體驗到成功的快樂(lè )，培養良好的自理能力。

　　3.在念兒歌過(guò)程中，學(xué)會(huì )穿鞋子。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準備

　　1.爸、媽、嬰兒的圖片及線(xiàn)板、腳。

　　2.錄音機、磁帶(歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂(lè ))、地毯。

　　3.各種大小的鞋若干。

　　4.幼兒會(huì )邊念兒歌邊脫鞋子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)脫鞋子師：今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來(lái)吧!脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。

　　(二)通過(guò)看圖、穿大鞋，知道要穿大小合適的鞋

　　1.看圖感知。

　　(1)展示大小的`腳圖。瞧，這些是什么?(腳)猜猜，這是誰(shuí)的腳呢?幼兒猜測。

　　(2)出示人像圖。我們來(lái)看看，你們猜的對不對?喲，真棒，猜對了，表?yè)P表?yè)P我們自己。

　　(3)給寶寶穿大鞋。

　　老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧!讓幼兒說(shuō)好不好。

　　2.幼兒穿大鞋。請你們去穿穿大鞋，試試舒服嗎?在大鞋與小鞋的歌聲中幼兒去穿大鞋。你的小腳會(huì )做什么?(走路、跑步、蹦跳等)請幼兒分別做動(dòng)作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。

　　小結：穿上了大鞋，我們會(huì )摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

　　(三)穿小朋友的鞋。

　　1.試穿正好的鞋�，F在，請你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來(lái)。檢查幼兒穿鞋情況，指出不合適的，并讓幼兒講感受。

　　2.邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。請你們把鞋子脫下來(lái)吧!幼兒邊念兒歌邊脫鞋。老師編了一首穿鞋子的兒歌，我們來(lái)邊念兒歌邊穿鞋 。教師指導。拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。

　　3.總結：今天我們學(xué)會(huì )了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽?zhuān)�相信你們都是能干的好孩子�?/p>

　　4.穿自己的鞋子�，F在請你們把這雙鞋脫下來(lái)，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧!比一比誰(shuí)最能干。幼兒邊念兒歌邊穿鞋，老師檢查。(四)跳舞。穿上了自己的鞋，舒服嗎?讓我們高興一下，讓小腳同鞋子朋友來(lái)跳個(gè)舞吧!在歡快的音樂(lè )中腳跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、彎、伸等。)(五)活動(dòng)延伸繼續練習穿脫鞋子技能。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。小百科：鞋子有著(zhù)悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔�特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現在，就形成了現在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。

小班教育反思10

　　【活動(dòng)目標】

　　1、運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行接話(huà)游戲，在接話(huà)游戲中，知道動(dòng)物們喜歡吃的營(yíng)養早餐。

　　2、了解營(yíng)養搭配好的早餐有利于身體健康，知道吃東西幼兒不挑食。

　　3、樂(lè )于參加活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、與早餐相關(guān)的圖片若干，操作底版人手一份。教學(xué)掛圖一份。

　　2、我的營(yíng)養早餐錄象。

　　3、一些食品。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┩娼釉�(huà)游戲，明白不挑食對身體有好處。師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲，叫早餐喜歡吃什么？師：玩了這個(gè)游戲，你有什么感覺(jué)？小結：這些東西都是這些動(dòng)物最喜歡的，是他們的營(yíng)養早餐。

　�。ǘ�）播放一段錄象，了解營(yíng)養早餐的含義。

　　1、看錄象，了解營(yíng)養早餐包括哪些食品。師：這是一個(gè)媽媽給她的寶寶準備的早餐。我們一起來(lái)看看，這個(gè)寶寶吃的是什么早餐。教師與幼兒一起看錄像。

　　2、了解什么是營(yíng)養早餐。師：這個(gè)寶寶早餐吃了什么？根據幼兒的回答出示相應的圖片，組成營(yíng)養早餐食譜。師：你覺(jué)得這個(gè)寶寶早餐吃的`怎么樣？師：吃早餐有個(gè)小秘密，叫干濕搭配。

　�。ㄈ�）寶寶的營(yíng)養早餐行動(dòng)。

　　1、幼兒操作活動(dòng)師：那今天我們的寶寶都吃了什么早餐？請寶貝們每人拿一個(gè)底版，然后到操作區選一選自己早上吃的食物的圖片，然后和好朋友、客人老師說(shuō)一說(shuō)自己的早餐。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、集體檢驗自己的早餐是不是營(yíng)養早餐。師：我們小寶貝看看自己吃的是不是很營(yíng)養，還缺什么？如果你早餐沒(méi)有搭配好，可以到那邊的食品區去選一選你早上沒(méi)有吃的早餐，補充營(yíng)養。

　　4、小朋友補充營(yíng)養早餐�；顒�(dòng)小結：我們的早餐不僅要樣樣都吃，還要搭配好。這樣才能吃出營(yíng)養，吃出健康，吃出美味。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區域活動(dòng)：提供更多的早餐圖片，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)早餐還可以吃些什么。

　　2、家園共育：家長(cháng)在日常生活中提供多樣化的早餐，告訴幼兒早餐的名稱(chēng)，并引導幼兒養成不挑食的好習慣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒扮演的食物介紹的非常好，很吸引其他的幼兒動(dòng)手制作早餐時(shí)，幼兒都參與了活動(dòng)，但是在活動(dòng)后我感覺(jué)到很多不足，應該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式進(jìn)行，而是以小組比賽的方式進(jìn)行，那樣就會(huì )更積極，踴躍。

小班教育反思11

　　我班有個(gè)孩子叫亮亮，他特別愛(ài)哭，不愿意與人交往，還特別嬌氣。有一次一個(gè)小朋友拿了他帶來(lái)的小汽車(chē)看看，他看見(jiàn)了，就跑過(guò)去，非搶自己的汽車(chē)，還大哭起來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現了，連忙跑過(guò)去，給他擦趕眼淚，輕輕地對他說(shuō)，你帶來(lái)的汽車(chē)不就是要給我們大家玩兒的嗎！我們都是好朋友，要一起分享一起玩呀！這時(shí)，他好象懂得了我說(shuō)的話(huà)，一會(huì )功夫他不哭了，還和小朋友一起玩汽車(chē)。

　　以后我總是有意無(wú)意地觀(guān)察他，發(fā)現缺點(diǎn)時(shí)，每次都及時(shí)地幫他糾正，告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的，我一講道理，他每次都會(huì )很認真地傾聽(tīng)，而且懂得了以后也會(huì )改正很快�？粗�(zhù)他一天天地變化，我由衷地欣慰，欣慰自己的`教育在奇奇身上看到了結果，而且奇奇真的變得大方起來(lái)了，還經(jīng)常把自己家帶來(lái)的糖果分給小朋友們一起吃。

　　是��！每位教師只要有心，留意觀(guān)察一定能發(fā)現很多的問(wèn)題。只要有心，也一定能創(chuàng )造出許多的奇跡。的確，我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習慣，糾正孩子不良的性格。愛(ài)孩子，就要勇敢地說(shuō)出孩子缺點(diǎn)；愛(ài)孩子就要大膽地糾正他，讓孩子們都能在我們的教育下健康成長(cháng)。

小班教育反思12

　　設計意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，特別喜歡游戲活動(dòng)。身體是每個(gè)人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂(lè )與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的喜愛(ài)，我特設計此音樂(lè )游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：身體音階歌（音樂(lè )游戲）

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒感受身體音階。

　　2、愿意參與音樂(lè )游戲，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《身體音階歌》《你好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　播放音樂(lè )《你好》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師和小朋問(wèn)好。

　　二、基本部分

　　1、游戲"我說(shuō)你做"

　　師：現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的`名字叫"我說(shuō)你做"，游戲規則是老師說(shuō)出身體的名稱(chēng)，小朋友指向身體的部位。

　　2、播放音樂(lè )《身體音階歌》

　�。�1）幼兒跟隨音樂(lè )做動(dòng)作

　　師："小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？"（幼兒欣賞音樂(lè )）

　　師：好聽(tīng)嗎？我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)好嗎？

　�。�2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂(lè )玩音樂(lè )游戲。

　　師：現在請小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，我們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。

　　3、再次播放音樂(lè )《身體音階歌》

　　現在請客人老師和小朋友一起玩音樂(lè )游戲好嗎？

　　三、結束部分

　　"小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？"（帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，自然結束活動(dòng)）

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

小班教育反思13

　　作為小班教師，每周會(huì )對自己的教育工作進(jìn)行反思，以便更好地指導孩子們的學(xué)習和成長(cháng)。以下是本學(xué)期每周的反思筆記：

　　第一周：首周教育反思

　　在第一周的教育工作中，我主要致力于與孩子們建立聯(lián)系，并幫助他們適應新環(huán)境。我發(fā)現孩子們對新事物非常好奇，所以我盡可能地提供更多的機會(huì )讓他們去探索和發(fā)現。但是，我也發(fā)現一些孩子需要更多的關(guān)注和支持，因為他們對新環(huán)境不太適應。下一步，我計劃為這些孩子制定針對性的教育計劃，以確保他們能夠盡快適應小班環(huán)境。

　　第二周：學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )

　　在第二周，我嘗試為孩子們提供更多的學(xué)習和成長(cháng)機會(huì )。我設計了一些學(xué)習活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和好奇心。我也鼓勵孩子們互相交流和分享，以促進(jìn)他們的社交和情感發(fā)展。但是，我也發(fā)現一些孩子在學(xué)習過(guò)程中遇到了一些困難，需要更多的幫助和支持。因此，我計劃在下周的教育工作中，更加重視個(gè)體差異，為每個(gè)孩子提供適合他們的教育計劃。

　　第三周：培養孩子的創(chuàng )造力

　　在第三周，我嘗試為孩子們創(chuàng )造更多的機會(huì )，以培養他們的創(chuàng )造力。我設計了一些藝術(shù)和手工制作活動(dòng)，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。我也鼓勵孩子們互相交流和分享，以促進(jìn)他們的合作和溝通能力。但是，我也發(fā)現孩子們在創(chuàng )造過(guò)程中需要更多的指導和支持。因此，我計劃在下周的教育工作中，更加重視指導和支持孩子們的創(chuàng )造過(guò)程。

　　第四周：促進(jìn)孩子們的自我認知

　　在第四周，我嘗試幫助孩子們更好地了解自己。我設計了一些個(gè)人發(fā)展活動(dòng)，以促進(jìn)孩子們的自我認知和情感發(fā)展。我也鼓勵孩子們互相交流和分享，以了解彼此，并且更好地理解自己的'情感和需求。但是，我也發(fā)現有些孩子對自己的情感和需求仍然有些迷茫。因此，我計劃在下周的教育工作中，更加重視幫助孩子們認識自己，并提供更多的支持和指導。

　　第五周：促進(jìn)孩子們的積極情緒

　　在第五周，我嘗試幫助孩子們更好地管理自己的情緒。我設計了一些情感管理活動(dòng)，以幫助孩子們了解什么是積極情緒，并學(xué)習如何表達自己的情感。我也鼓勵孩子們互相交流和分享，以幫助他們理解他們人之間的情感，并開(kāi)發(fā)他們的社交技能。但是，我也發(fā)現有些孩子在情感管理方面仍然比較薄弱。因此，我計劃在下周的教育工作中，更加重視幫助孩子們發(fā)展情感管理技能，以促進(jìn)他們的積極情緒。

小班教育反思14

　　小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒(méi)有養成良好的傾聽(tīng)習慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養他們安靜傾聽(tīng)的習慣。

　　《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運用了擬人、比喻等修辭手法，異常是每一段落的語(yǔ)言結構基本相同，多次重復，十分貼合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。所以，這是一個(gè)比較成熟的教案設計，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：

　　成功之處

　　教學(xué)目標達成度較好。

　　經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事資料，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。

　　幼兒的參與性較高。

　　由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材十分好，且資料簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗�；顒�(dòng)中，結合圖片，讓幼兒經(jīng)過(guò)相應的圖片來(lái)欣賞故事。對生動(dòng)的圖片，幼兒十分感興趣，欣賞故事時(shí)也十分地認真。問(wèn)題的設計也是結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能進(jìn)取的舉手回答問(wèn)題。

　　思路清晰，過(guò)渡自然。

　　首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，出示圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的.語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎樣啦？”引導幼兒觀(guān)察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，經(jīng)過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導幼兒認真傾聽(tīng)。

　　不足之處

　　師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。

　　在提問(wèn)后，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，可是顯然對于剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自我說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應當鼓勵幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。

　　幼兒插嘴現象較嚴重。

　　對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規則意識的培養，但往往有些思維活躍，常常在教師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì )嘴巴里說(shuō)“我、我……”可是這種習慣并非一朝一夕就能養成的。不僅僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調整自我的教學(xué)策略，用更適宜的方法逐步去改善這一現象。

　　經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒明白了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的資料，明白里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的完美情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì )逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改善：

　　1、加強故事的完整理解。

　　2、在活動(dòng)設計中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè )中獲得感悟。

小班教育反思15

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，透過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進(jìn)行，速度為中速，，節奏平穩，節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。

　　對立學(xué)習音樂(lè )小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了，學(xué)習起來(lái)也很容易掌握，那我們大家一齊先來(lái)做一個(gè)幼兒聽(tīng)有節奏的口令，用手指做合攏、放開(kāi)的動(dòng)作。反復做幾次，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一齊，放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊，孩子們的注意力都十分集中，都表現得很用心興奮，想明白老師到底會(huì )發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì )跟著(zhù)老師說(shuō)合攏放開(kāi)。游戲是小班幼兒的最?lèi)?ài)，它在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在群眾活動(dòng)中的樂(lè )趣。這一環(huán)節中，運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)資料。之后老師引導幼兒結合自己的已有經(jīng)驗，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的資料，著(zhù)個(gè)環(huán)節的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導幼兒透過(guò)自己的理解來(lái)表現歌曲的歡快情緒，同時(shí)也帶給給幼兒自我表現的機會(huì )。透過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而到達審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。透過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合

　　作，對幼兒來(lái)說(shuō)有必須的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫忙經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。

　　音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃�工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的`歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的簡(jiǎn)單氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，透過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒用心性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

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